理论物理专业070201培养方案
理论物理专业（070201）培养方案
（学术型硕士研究生）
Theoretical Physics
一、培养目标和要求
1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。
2. 培养掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，能将物理理论与实际问题关联起来的、具有理论与实践相结合能力的研究与应用性专业人才。
3. 积极参加体育锻炼，身体健康。
4. 硕士研究生应达到的要求：
(1)掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态；能广泛获取各类相关知识，对科技发展具有敏感性。
(2)具有项目组织综合能力和团队工作精神，具有强烈的责任心和敬业精神。
(3)有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。
(4)获得具有创新价值的研究结果。
5. 本专业的主要学习内容有：高等量子力学，群论，广义相对论，统计物理和多体理论，量子场论，宇宙学，物理中的数学方法，激光物理，光电子物理，计算物理，专业英语等课程，另外还要参加教学实习，全国性学术交流会议，撰写毕业论文等实践环节。硕士生毕业可以继续深造攻读博士学位，或从事中学教学以及在相关企事业任职。
二、学习年限
1. 学习年限
硕士研究生：学制3年，培养年限总长不超过5年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。
三、研究方向与导师
（一）研究方向
1.引力与宇宙学，导师主要有翟向华教授、冯朝君副研究员、奚萍副研究员等。
2. 量子宏观效应与量子场论，导师主要有刘道军研究员、张一副教授、Sven Ahrens 副研究员等。
3.光与物质相互作用，导师主要有张敬涛研究员、冯勋立研究员等。
4.计算物理，导师主要有叶翔研究员。
（二）导师简介：
翟向华，女，理学博士，博士生导师，教授，上海市学位委员会学科评议组成员。1969年7月生，1998年于华东理工大学获得理学博士学位，上海市启明星学者，主要在宇宙真
空能（卡什米尔能量）、广义相对论和修正引力理论等方面进行研究，已在Phys. Rev.，Phys. Lett.等刊物上发表了70多篇论文。她曾获得上海市科技进步奖二等奖。国际引力波探测项目KAGRA合作成员。招收硕士生和博士生。
张敬涛，男，理学博士，博士生导师，研究员；1970年10月生，1998年7月-2014年3月任职于中国科学院上海光机所；2014年3月入职上海师范大学物理系。多年来致力于激光和原子、分子的相互作用研究，对强激光场中原子、分子的多光子电离和高次谐波生成进行了系统地研究，相关研究在国内外重要学术刊物发表SCI收录的论文60余篇（其中绝大多数为第一作者或联系作者），其中在IF>2.0的刊物上发表高质量的学术论文近30篇（含Phys. Rev. Lett.文章3篇)。张敬涛研究员作为课题负责人，先后主持国家自然科学基金五项，并获得上海市青年科技启明星项目以及后续择优资助。现今主要研究方向为：强激光场中原子分子的多光子电离，量子态的成像等。
冯勋立，男，理学博士，博士生导师，研究员。1963年8月出生，1998年于中国科学院安徽光学精密机械研究所获博士学位，在中国科学院上海光学精密机械研究所担任研究员、博士生导师，长期在新加坡国立大学物理系和量子技术中心担任研究员、高级研究员。主要从事量子光学和量子计算的理论研究工作。以第一作者在.Lett.上发表论文2篇，其中之一的单篇他引超过200次，并在.A、.B等国际知名刊物发表论文60余篇，论文他引800余次，主持国家自然基金项目3项，并以学术骨干参与多项973项目。目前主要研究腔QED 体系的超强耦合、考虑原子振动的腔QED和腔光力学等。
刘道军，男，理学博士，研究员；1976年7月生，2004 年毕业于华东理工大学,获理学博士学位,上海市启明星学者,主要从事量子场论、广义相对论等方面的研究,在., . B 等刊物上发表40 多篇论文,曾获上海市科技进步奖一等奖。
叶翔，男，研究员，1980年3月生，2007年复旦大学物理系理论物理专业毕业，理学博士学位。2007至2009年美国加州大学尔湾分校（University of California Irvine）分子生物与生化系博士后。2010年加入上海师范大学。已在Phys. Rev. B，Carbon，Biophysical Journal 等国际期刊上发表SCI论文20余篇。主持国家自然科学基金1项。现今主要研究方向为：隐性溶剂分子动力学方法开发和低维纳米体系的力学性质及电子结构研究。
冯朝君，男，理学博士，副研究员；1982年5月生，2009 年毕业于中科院理论物理所,获理学博士学位,上海市晨光学者,曾获得上海师范大学优秀青年教师称号。近年来，一直致力于宇宙学和引力方向的研究,在ApJ, PRD, PLB,JCAP 等高影响因子SCI 杂志上发表学术论文30 多篇。
奚萍，女，理学博士，副研究员；1975年7月生，2008 年毕业于上海师范大学,获理学博士学位。近年来从事黑洞拟正则模与挠率宇宙方面的研究,在.,Phys. Lett. B, JCAP 等高影响因子的SCI 杂志上发表学术论文20多篇。国际引力波探测项目KAGRA 合作成员。
张一，男，副教授，1971年9月生，2003年毕业于美国俄亥俄州Kent State University 物理系，以相对论重离子对撞中的大横动量粒子产生及Jet Quenching的相关理论研究获得哲学博士学位。2007年加入上海师范大学物理系，从事理论物理的教学、科研工作。张一博士自2009年起转入复杂系统统计物理、色超导夸克物质的研究，先后在Phys. Rev. C、Europhys. Lett.等发表了一些研究结果，也与国内外同行建立了良好的合作关系。近年的研究兴趣集中在色超导夸克物质的相以及相变（特别是强磁场环境下的拓扑涡旋）、复杂系统
的临界现象、QED/QCD基础问题的研究上。
Sven Ahrens副研究员，
四、课程设置与学分（总学分不少于27学分）
（一）必修课程（不少于23学分）
1. 学位公共课（不少于5学分）
中国特色社会主义理论与实践研究Theory and Practice of Socialism with Chinese
Characteristics（2学分）
自然辩证法Dialectics of Nature（1学分）
第一外国语First Foreign Language（2学分）
2. 学位基础课（不少于9学分）
高等量子力学Advanced Quantum Mechanics（3学分）
物理学中群论Group Theory（3学分）
统计物理与多体理论Statistical Physics and Multibody Theory（3学分）
广义相对论General Relativity（3学分）
3.学位专业课（不少于9学分）
激光物理与技术Laser Physics and technology（3学分）
计算物理Comptuion Physics (3学分)
非线性光学Nonlinear Optics （3学分）
量子光学Quantum Optics (3学分)
量子场论Quantum Field Theory(3学分)
宇宙学Cosmology(3学分)
物理中的数学方法Mathematical Method in Physics(3学分)
（二）选修课程（不少于4学分）
1．公共选修课
英语口语（2学分）
计算机基础（2学分）
2．专业选修课（不少于4学分）
专业外语Specialized Foreign Language（限定选修课，2学分）
物理学前沿导论Introduction to frontiers of Physics（3学分）
五、培养方式与考核方式
（一）培养方式
1. 培养方式
采用课堂教授、讨论、专题发言与课后自学、写读书笔记；社会调研与教学实习；参与科研与学术活动相结合的培养模式。在学习年限内，要求学生保证规定的在校学习时间。帮助学生全面而扎实地掌握本专业的基础知识，打好专业基础。
2.指导学生阅读国内外新近的专业文献，举办学术讲座，组织学术访问，举办研究生
讨论班，帮助学生及时地掌握学术动态，开拓学术思路。
3.指导学生撰写专业学术论文。每位学生在三年内必须完成具有较高质量的硕士论文
一篇。
4.专业学习、学位论文写作、教学实践三方面有机结合，专业教学实习纳入培养过程。
（二）考核方式
1.课程考核可以采用考试或撰写课程论文两种方式，成绩实行百分制，分5个等级，59分以下、60~69、70~79、80~89、90~100分别对应不及格、及格、中、良好、优秀这
几个等级。
2．中期考核
课程学习阶段完成以后，硕士研究生最迟须在入学后的第四学期末之前完成中期考核，其办法参照“研究生中期考核规定”。中期考核合格者方可继续攻读学位。
学术型硕士研究生发表论文的要求是：鼓励学术型硕士研究生在学期间发表高质量
的论文，学校参照教师学术成果奖励办法给予奖励。学术型硕士研究生发表学术论文是
否与学位授予挂钩，学校不作统一规定。各学院和学位点根据自身学科发展要求，可对
学术型硕士研究生提出获得学位必须发表学术论文的要求，并报研究生院备案，严格遵
照执行。
六、学位论文撰写与答辩
1.学位论文的选题
论文选题和内容应具有一定理论价值和应用价值，体现理论物理专业的专业内涵，
有一定的创意和前沿性。按照研究生培养细则规定的时间节点完成论文开题，填写《研
究生学位论文选题报告书》。
2.学位论文的撰写
按照上海师范大学《研究生论文写作规范》（载《上海师范大学研究生教育工作条例》），论文封面、中外文提要、目录、正文、附录、注释、参考文献等环节的编排必
须符合《研究生论文写作规范》要求。
3.学位论文答辩
（1）学位论文首先需要参加学校组织的双盲评，4月15日前将完整的论文打印稿一
份交到研究生处。学位论文通过双盲评之后，答辩前须聘请2位（或以上）具有副教授（或以上）职称的专家评阅。
（2）学位论文答辩一般在每年的5月份，学位论文由作者本人提交答辩委员会，由
答辩秘书分送答辩委员。
（3）答辩委员会由3或5名与选题有关的教授（或研究员）、副教授（或副研究员）组成，至少一人是校外专家。答辩委员会推举一名答辩主席（一般是外校专家），答辩
人的导师和副导师不能担任答辩委员或主席。答辩后由答辩委员会投票表决，答辩主席
在答辩决议书上签字。
4.学位授予
论文在获三分之二（或以上）答辩委员通过后，答辩委员会可建议授予答辩人所申请的学位。有关学位论文和学位评定的具体要求请参阅《上海师范大学研究生教育工作条例》。
七、参考书目
喀兴林，《高等量子力学》，高等教育出版社，1999年。
张永德，《高等量子力学》（上，下），科学出版社，2010年。
A.梅西亚，《量子力学》（第二卷），科学出版社，1986年。
P.A.M.狄拉克，《量子力学原理》，科学出版社，1979年。
https://www.wendangku.net/doc/373879616.html,ler著，栾德怀、冯承天等译，《对称群及其应用》，科学出版社，1981年。
B.G.Wybourne，《典型群及其在物理上的应用》，科学出版社，1982年。
杨展如，《量子统计物理》，高等教育出版社，2007年。
北大物理系编写组，《量子统计物理学》，北京大学出版社，1987年。
雷克著，《统计物理现代教程》上、下册，北京大学出版社，1983年。
李政道编，《统计力学》，北京师范大学出版社，1984年。
Misner, C. W.,Thorne,Kip S. &Wheeler,J. A.(1986).Gravitation, W. H. Freeman and Company publishers.
Carroll，S.( 2004).Spacetime and Geometry: An Introduction to General Relativity，Addison Wesley.
L. H. Ryder，Quantum field theory, 2nd edition, Cambridge University Press，1996
M. E. Peskin and D. V. Schroeder, An Introduction to Quantum Field Theory, Westview Press, 1995
M. D. Schwartz, Quantum Field Theory and the Standard Model, Cambridge University Press，2014
李灵峰，《量子场论》，科学出版社，2015
V.F. Mukhanov and S. Winitzki，Introduction to Quantum Effects in Gravity, Cambridge University Press & Beijing world Publishing Corporation 2010
龚云贵, 《宇宙学基本原理》第二版，科学出版社，2016年。
Scott Dodelson 著，张同杰、于浩然译，《现代宇宙学》，科学出版社，2016年。
Steven Weinberg 著，向守平译，《宇宙学》，中国科学技术大学出版社，2013年。
Arfken, G. B., Weber, H. J. and Harris, F. E. (2013), Mathematical methods for physicists, Academic Press
李新洲，徐建军，《现代数学及其应》，上海科学技术出版社，2006.
，《Advanced Semiconductor Device Physics and Modeling》，1994。
徐建军，《量子场论》，复旦大学出版社，2004年。
M.O.Scully and M. S. Zubairy, Quantum Optics, 世界图书出版公司，2011年。
李淳飞，《非线性光学》，上海交通大学出版社，2015年。
叶佩弦，《非线性光学物理》，北京大学出版社，2007年。
宋菲君，S. Jutamulia, 《近代光学信息处理》，北京大学出版社，2006年。
彭桓武，徐锡申，《理论物理基础》，北京大学出版社，2005年。
C.C Davis，《激光和电子学》，世界图书出版公司，2004年。
张存林，《太赫兹感测与成像》，国防工业出版社，2008年。
盛政明，《强场激光物理研究前沿》，上海交通大学出版社，2014年。
谭维翰，《量子光学导论》，科学出版社，2015年。
附录1 理论物理专业硕士研究生课程设置
附录2 理论物理专业硕士研究生课程教学大纲
附录1：理论物理专业硕士研究生课程设置
附录2：理论物理专业硕士研究生课程教学大纲
《高等量子力学》课程教学大纲
【课程名称】高等量子力学
Advanced Quantum Mechanics
【课程类别】学位基础课
【总学时】72
【学分】3
【教学目标】该课程是本科生量子力学课的提高和深化，授课对象为新入学的研究生。本课程的教学目的是使学生的量子力学知识更为全面、系统和深入，一方面为研究生学习阶段的后续课程，如量子场论、量子统计等，提供知识和技能储备，同时也为他们开展相关科研工作打好基础。
【任课教师】刘道军
【编写日期】2018
【主要章节】
第一章经典力学回顾
§1.1 经典力学的哈密顿形式、最小作用量原理
§1.2 经典时空对称性
第二章量子力学基本原理
§2.1 态叠加原理
§2.2 量子力学的数学语言、Dirac符号
§2.3 连续本征值问题
§2.4 对应原理正则对易关系、普朗克常数
§2.5 量子动力学：薛定谔方程、时间演化算符、海森堡绘景
§2.6 不确定关系
§2.7 简谐振子、相干态和压缩态
第三章量子力学中的对称性
§3.1 转动与转动算符
§3.2 角动量算符的一般性质
§3.3 量子跃迁理论
§3.4 角动量的耦合，Clebsch-Gordon系数
§3.5 对称性和守恒律
§3.6 空间反射与宇称
§3.7 时间反演对称性
第四章近似方法
§4.1 束缚态的微扰理论
§4.2 自旋轨道耦合，氢原子的精细结构、Zeeman效应
§4.3 变方法
§4.4 WKB方法
第五章散射理论
§5.1 Lippmann-Schwinger方程
§5.2 Born近似
§5.3 光学定理
§5.4 Eikonal近似
§5.5 分波法
第六章量子力学的路径积分形式
§6.1 经典作用量、量子力学振幅和传播子
§6.2 自由粒子传播子、简谐振子传播子
§6.3 路径积分的Euclidean形式、基态能
§6.4 路径积分的正则形式与薛定谔方程
第七章量子力学中的相位
§7.1 电磁势和规范变换
§7.2 Aharonov-Bohm效应和磁通量量子化
§7.3 绝热近似与Berry相因子
第八章全同粒子系统
§8.1 全同粒子
§8.2 置换群
§8.3 自旋的影响：双电子系统
§8.4 氦原子
§8.5 全同粒子的散射
第九章量子多体问题
§9.1 二次量子化方法、产生和湮灭算符、单体算符和多体算符
§9.2 玻色子和费米子
§9.3 二次量子化后的哈密顿量
§9.4 Hartree-Fock平均场近似
§9.5玻色-爱因斯坦凝聚
【教学方式】课堂教学
【考核方式】（平时成绩占30%+期末成绩占70%）
【参考资料】
1.喀兴林，《高等量子力学》（第二版），高等教育出版社，北京，2001
2.苏汝铿，《量子力学》（第二版），高等教育出版社，北京，2002
3.倪光炯、陈苏卿，《高等量子力学》（第二版），复旦大学出版社，上海，2004
年
4. E. S. Abers, 《Quantum Mechanics》(英文影印版)，清华大学出版社，北京，2008
5.J. J. Sakurai & J. Napolitano, 《Modern Quantum Mechanics》(2nd edition), 世界图书出
版公司，北京，2011
二、《群论》课程教学大纲
【课程名称】群论
Group Theory
【课程类别】学位基础课
【总学时】72
【学分】3
【教学目标】在阐明拓扑、张量、流形等近世代数方法的基础上，着重讲解群论与群表示论以及它们在量子力学、粒子物理、广义相对论等领域中的应用，目的在于使研究生把它作为一种新的数学工具，为解决研究课题中的相关问题服务。要求研究生掌握群论的基本知识与应用技能，在课题研究需要之时能够用群论这种数学工具来解决问题。
【任课教师】翟向华
【编写日期】2018
【主要章节】
第一章群论的基础知识
§1.1 群的定义
§1.2 群的生成元
§1.3 置换群
§1.4陪集和共轭类
§1.5同态与同构
§1.6 不变子群和商群
§1.7群的直积
第二章群表示论基础
§2.1 表示的定义
§2.2正则表示
§2.3 schur 引理
§2.4 正交定理
§2.5群表示的特征标
§2.6群表示的确定
§2. 7 表示的直积
第三章n次对称群S n
§3.1 S n的共轭类
§3.2 S n群的不可约表示和杨图
§3.3 S n群不可约表示的维数
§3.4 S n群的标准表示
§3.5 S n群两个不可约表示的内积
§3.6 S n不同对称群两个不可约表示的外积
第四章物理学中的基本对称性
§4.1 对称变换和守恒量
§4.2 经典力学中的时空对称性
§4.3 量子力学中的对称性
§4.4 转动及其相关性质
§4.5 在转动下场的变换
§4.6 转动群的不可约表示
第五章Lie群
§5.1 Lie群的定义
§5.2 Lie群的整体性质
§5.3 连续变换群
§5.4 群上的不变积分
§5.5 Lie群的无穷小性质
§5.6 Lie定理
§5.7 半单Lie群
§5.8经典Lie 群的张量表示
第六章Lie代数
§6.1 Lie代数
§6.2 伴随表示
§6.3 Killing形式
§6.4 单根与Dykin图
§6.5 权与Lie代数的表示
§6.6 Casimir算符
第七章物理学中的常用Lie群
§7.1 Lorentz群
§7.2 SO(n)群
§7.3 SL(2,c)群
§7.4 SU(n)群
【教学方式】课堂教学
【考核方式】考试（平时成绩占40%+期末成绩占60%）
【参考资料】
1、徐建军，《物理学中的群论基础》，清华大学出版社，2010。
2、马中骐《物理学中的群论》科学出版社，1998年版
3、B.G.Wybourne，《典型群及其在物理上的应用》，科学出版社，1982年。
4、J. P. Elliott, P. G. Dawber, Symmetry in Physics, MaMillan Press, 1979.中译本：物理学中的对称性，仝道荣译，科学出版社，1986。
5、Robert Gilmore, Lie Group,Lie Algebras, and Some of Their Applications, Dover Publications, 2006.
6、A. A. Komar, Group Theory, Gravitation and Elementary Particle Physics, Nova Science Pub Inc., 1987.
三、《统计物理与多体理论》课程教学大纲
【课程名称】统计物理与多体理论
Statistical Physics and Multibody Theory
【课程类别】学位基础课
【总学时】 72
【学分】3
【教学目标】本课程的目的是使学生对量子统计物理学的理论方法和研究对象有一个系统的理解，并对这一领域当前的发展有一定的了解，为日后进一步学习有关专题课程和从事相关的科学研究工作打下良好的基础。
【任课教师】吉凯，张敬涛
【编写日期】2017
【主要章节】
第〇章绪论
§0.1 量子力学要点复习
§0.2 概率论有关知识回顾
§0.3 经典热力学与统计物理概要
第一章密度矩阵及量子系综理论
§1.1 密度矩阵
§1.2 量子系综理论
§1.3 密度矩阵的计算及Bloch方程
§1.4 密度矩阵的微扰展开
§1.5 约化密度矩阵及Wigner函数
§1.6 密度矩阵的路径积分形式
§1.7 热力学函数
§1.8 平衡系综的等价性
§1.9 配分函数的经典极限
第二章量子理想气体
§2.1 引言
§2.2 量子理想气体
§2.3 理想玻色气体
§2.4 光子统计
§2.5 声子统计
§2.6 理想费米气体
§2.7 Pauli顺磁性
§2.8 Landau反磁性
§2.9 de Hass-Van. Alphen效应
§2.10 金属中的电子气
§2.11 白矮星的统计平衡
第三章集团展开
§3.1 经典集团展开
§3.2 非理想气体的Virial展开
§3.3 量子集团展开
§3.4 量子系统的第二Virial系数
§3.5 两体碰撞方法
§3.6 刚体气体
第四章元激发方法
§4.1 引言
§4.2 非理想玻色气体
§4.3 4HeII的性质及二体模型
§4.4 4HeII超流的唯象理论
§4.5 Feynman的微观理论
§4.6 非理想费米气体
§4.7 费米液体的Landau理论
第五章相变及临界现象
§5.1 引言
§5.2 Ising模型的Bragg-Williams近似
§5.3 Bethe-Peierls近似
§5.4 Ising模型的严格解
§5.5 格气模型及有序-无序相变
§5.6 杨-李定理
§5.7 相干函数及临界散射
§5.8 序参量及临界指数
§5.9 Landau的唯象理论
§5.10 标度理论
§5.11 重正化群理论
§5.12 实空间重正化群
§5.13 权重函数及连续自旋变数
§5.14 动量空间重正化群
§5.15 S4模型
第六章量子统计中的场论方法
§6.1 基态格林函数
§6.2 格林函数的物理意义
§6.3 Wick定理
§6.4 有限温度格林函数
§6.5 有限温度的微扰展开
§6.6 Feynman图
§6.7 Dyson方程
§6.8 简并电子气
第七章低维系统统计力学
§7.1 低维系统的特点
§7.2 Peierls相变
§7.3 二维体系
§7.4 KT相变
§ 7.5 分形维数（Fractal）
【教学方式】课堂教学
【考核方式】考试（平时成绩占40%+期末成绩占60%）
【参考资料】
北大物理系编写组，《量子统计物理学》，北京大学出版社，1987年。
雷克著，《统计物理现代教程》上、下册，北京大学出版社，1983年。
李政道编，《统计力学》，北京师范大学出版社，1984年。
四、《广义相对论》课程教学大纲
【课程名称】广义相对论
General Relativity
【课程类别】学位基础课
【总学时】72学时
【学分】3学分
【教学目标】在自然界四种基本相互作用中，引力相互作用是当前科学探索的热点。广义相对论是描述引力的基本理论框架。本课程讲述广义协变原理、黎曼几何、引力场方程、测地方程的基本理论。本课程还将广义相对论应用到球对称引力系统、单极子的引力场和黑洞等具体例子。要求学生能初步掌握广义相对论的基本理论及具体问题的解法。
【任课教师】翟向华
【编写日期】2018
【主要章节】
第一章狭义相对论
§1.1 相对性原理
§1.2 相对论力学
第二章弯曲空间的几何学
§2.1 常曲率空间
§2.2 张量代数
§2.3 能量密度
§2.4 克氏记号
§2.5 协变微商
§2.6 测地方程
§2.7 N维曲率
第三章场方程
§3.1 引力场方程
§3.2 引力场作用量
§3.3 弯曲空间的电动力学
§3.4 李导数
§3.5 Killing方程
§3.6 初值问题
第四章引力系统
§4.1 球对称引力系统
§4.2 Birkhoff 定理
§4.3 旋转对称的引力场
§4.4 引力坍缩系统
§4.5 单极子的引力场
§4.6 黑洞
第五章广义相对论的检验
§5.1水星近日点的进动
§5.2太阳引起的光线偏折
§5.3引力红移和雷达回波延迟
§5.4 引力透镜
§5.5 引力波
【教学方式】课堂教学
【考核方式】（平时成绩占30%+期末成绩占70%）
【参考资料】
[1] Misner, C. W., Thorne, Kip S. &Wheeler, J. A.(1986). Gravitation, W. H. Freeman and
Company publishers.
[2] Carroll，S.( 2004).Spacetime and Geometry: An Introduction to General Relativity，
Addison Wesley.
五、《量子场论》课程教学大纲
【课程名称】量子场论
Quantum Field Theory
【课程类别】学位专业课
【总学时】 54学时
【学分】3学分
【教学目标】通过该课程的教学，让理论物理专业的研究生在前修课程《高等量子力学》以及《电动力学》等本科课程的基础上，比较深入地了解和掌握理论物理学的基本研究工具和语言，提高对现代基础物理的基本思想、基本方法的认识和应用能力，从而为之后在相关学科领域开展科研工作打下基础。
【任课教师】刘道军
【编写日期】2017
【主要章节】
第一章绪论
§1.1 量子场论的必要性
§1.2 狭义相对论回顾
§1.3 作用量原理、对称性和Noether定理
第二章相对论性波动方程和经典场
§2.1 Lorentz群
§2.2 Klein-Gordon方程
§2.3 Dirac方程
§2.4 Maxwell和Proca方程
第三章场的正则量子化
§3.1 实标量场
§3.2 复标量场
§3.3 Dirac场
§3.4 电磁场，辐射规范量子化，Lorentz规范量子化
§3.5 Proca场
第四章相互作用场、微扰论与Feynman规则
§4.1 相互作用理论、S矩阵
§4.2 LSZ约化公式、U矩阵
§4.3 真空期望值的微扰展开
§4.4 Feynman规则
§4.5 量子电动力学
第五章路径积分量子化
§5.1 量子力学的路径积分形式、跃迁振幅、Green函数
§5.2 标量场的路径积分量子化，phi^4理论
§5.3 Grassman代数，费米子场的泛函方法
§5.4 规范场的路径积分量子化简介
第六章重整化
§6.1 量子场论中的发散、正规化、圈图展开
§6.2 幂次计算和可重整化性
§6.3 重整化群
第七章对称性自发破缺
§7.1 对称性与简并，Goldstone定理
§7.2 相对论性系统中的对称性自发破缺
§7.3 非相对论性系统中的对称性自发破缺现象
第八章弯曲空间量子场论简介
§7.1 膨胀宇宙中的量子场
§7.2 De Sitter空间中的量子场
§7.3 Unruh效应
§7.4 Hawking效应，黑洞热力学
§7.5 Casimir效应
【教学方式】课堂教学
【考核方式】（平时成绩占30%+期末成绩占70%）
【参考资料】
1. L. H. Ryder，Quantum field theory, 2nd edition, Cambridge University Press，1996
2. M. E. Peskin and D. V. Schroeder, An Introduction to Quantum Field Theory, Westview Press, 1995
3. M. D. Schwartz, Quantum Field Theory and the Standard Model, Cambridge University Press，2014
4. 李灵峰，《量子场论》，科学出版社，2015
5. V.F. Mukhanov and S. Winitzki，Introduction to Quantum Effects in Gravity, Cambridge University Press & Beijing world Publishing Corporation 2010
六、《宇宙学》课程教学大纲
【课程名称】宇宙学
Cosmology
【课程类别】学位专业课
【总学时】54
【学分】3
【教学目标】通过本课程，研究生不仅能够初步掌握宇宙学的基本知识和计算技巧，并且能尽快进入本领域的前沿课题开展研究工作。本课程的前期课程是广义相对论。
【任课教师】冯朝君
【编写日期】2017
【主要章节】
第一章标准宇宙学模型
§1.1 宇宙学原理
§1.2 FRW度规
§1.3 Friedmann方程
§1.4 物质、辐射为主的宇宙
§1.5 de Sitter 宇宙
第二章观测宇宙学
§2.1 宇宙学红移
§2.2 视界
§2.3 Hubble常数
§2.4 宇宙年龄
§2.5 距离测量
第三章宇宙的热历史
§3.1 平衡态热力学
§3.2 中微子温度以及物质-辐射相等
§3.3 再结合与退耦
§3.4 原初核合成
第四章暴涨宇宙学
§4.1 标准宇宙学中的困难
§4.2 标量场暴涨模型
§4.3 原初扰动简介
§4.4 宇宙微波背景辐射
第五章暗能量和暗物质
§5.1 暗能量的观测证据
§5.2 标准烛光和超新星
§5.3 参数化模型
§5.4 标量场模型
§5.5 动力学分析
第六章宇宙学数据处理和模型拟合
§6.1 光度距离
§6.2 拟合与边缘化方法
§6.3 蒙特卡罗方法
第七章宇宙学微扰理论
§7.1 金斯理论
§7.2 牛顿力学中的微扰力学
§7.3 相对论微扰力学
§7.4 原初扰动再深入与原初扰动谱
【教学方式】课堂教学
【考核方式】（平时成绩占30%+期末成绩占70%）
【参考资料】
龚云贵, 《宇宙学基本原理》第二版，科学出版社，2016年。
Scott Dodelson 著，张同杰、于浩然译，《现代宇宙学》，科学出版社，2016年Steven Weinberg 著，向守平译，《宇宙学》，中国科学技术大学出版社，2013年
七、《物理学中的数学方法》课程教学大纲
【课程名称】物理学中的数学方法
Mathematical methods in Physics
【课程类别】学位专业课
【总学时】 54
【学分】3
【教学目标】本课程主要介绍物理学科研工作中所需的数学知识和相应的数学基础，为研究生开展科研工作打好基础。通过本课程的学习，要求学生能够正确计算在学习和研究中遇到的大多数物理问题。
【任课教师】奚萍
【编写日期】2017
【主要章节】
第一章数学物理定解问题
§1-1定解问题的提法
§1-2数学物理方程的导出
§1-3定解条件和定解问题
§1-4二阶线性偏微分方程的分类与化简
§1-5 线性方程的叠加原理
第二章直角坐标系中的分离变量法
§2-1第一类边值问题
§2-2第二类边值问题
§2-3第三类边值问题
§2-4含非齐次边界条件的定解问题
§2-5非齐次方程的定解问题
第三章正交曲面坐标系中的分离变量法
§3-1正交曲面坐标系
§3-2亥姆霍兹方程及其分离变量
§3-3斯特姆-刘维本征值问题
§3-4定态薛定谔方程
§3-5二阶线性常微分方程的求解
§3-6球函数和柱函数
第四章格林函数法
§4-1广义函数与基本解
§4-2?u/?t = Lu型和?u/?t = Lu+f型方程
§4-3?2u/?t2 = Lu型方程
§4-4含时边值问题的格林函数
§4-5亥姆霍兹方程和泊松方程边值问题的格林函数第五章非线性方程
§5-1非线性偏微分方程
§5-2孤立子
§5-3自治系统
§5-4临界点
§5-5宇宙动力学
第六章方程求根迭代法
§6-1求实根的对分区间法
§6-2牛顿法
§6-3弦截法
§6-4迭代法
§6-5用牛顿法解方程组
第七章常微分方程数值解法
§7-1泰勒级数法
§7-2龙格-库塔方法
§7-3打靶法
第八章电磁场的数值计算
§8-1Maxwell方程及边值问题
§8-2二维泊松方程
§8-3 二维拉普拉斯方程
【教学方式】课堂教学
【考核方式】（平时成绩占30%+期末成绩占70%）
【参考资料】
[1] Arfken, G. B., Weber, H. J. and Harris, F. E. (2013), Mathematical methods for physicists,
Academic Press
[2] 李新洲和徐建军，《现代数学及其应》，上海科学技术出版社，2006.
八、《计算物理》课程教学大纲
【课程名称】计算物理
Computionial Physics
【课程类别】学位专业课
【总学时】54
【学分】3
【教学目标】计算物理学是借助计算机的计算能力，通过数值计算的方法，来解决实际的物理问题的科学。由于可以定性及定量地解决一些实际的物理问题，目前，在物理学研究中正获得越来越广泛的应用。其与理论、实验一起列为研究物理的三大支柱。由于计算机计算能力的不断提高，各种不同的开源或商业计算程序的出现，计算物理学发展很快，潜力巨大。本课程以物理专业研究生为主要授课对象，结合典型的物理问题，有选择地介绍若干主要的方法和计算软件，使学生初步掌握物理模型与数学建模的方法，提高科学研究的能力，培养其独立解决科学问题的能力。
【任课教师】梁云烨，叶翔
【编写日期】2017
【主要章节】
1．绪论
通过简单的例子，对计算物理的应用范围有一个基本的认识；理解计算物理
学对物理学研究中的意义；学习MA TLAB或Octace等程序的一些基本功能。
学习重点：熟练掌握MA TLAB的命令，特别是对矩阵的一些基本操作、可
视化方法，学习使用帮助文件。
学习难点：正确编写简单的可执行脚本、循环、判断等命令。
2．基本数值方法
掌握常用的插值、最小二乘法、积分与微分、求根及极值等方法的原理，能
熟练调用MATLAB中的相关函数实现以上功能，可以编写相关的程序实现
这些功能。
学习重点：熟练调用相关函数，并用它们实现较为复杂的功能。
学习难点：相关函数的适用范围。
3．常微分方程的数值解法
掌握常微分方程的数值解法，如龙格－库塔方法的基本理论，使用常微分方
程数值解法解决物理学中的运动学问题以及其他初值问题。理解常微分方程
理论物理基础教程答案
理论物理基础教程答案 【篇一：物理学教程(第二版)上册课后答案7】 7 －1 处于平衡状态的一瓶氦气和一瓶氮气的分子数密度相同，分子的平均平动动能也相同，则它们( ) (a) 温度，压强均不相同 (b) 温度相同，但氦气压强大于氮气的压强(c) 温度，压强都相同(d) 温度相同，但氦气压强小于氮气的压强 分析与解理想气体分子的平均平动动能k?3kt/2，仅与温度有关．因此当氦气和氮气的平均平动动能相同时，温度也相同．又由物态方程p?nkt，当两者分子数密度n 相同时，它们压强也相同．故选(c)． 7－2 三个容器a、b、c 中装有同种理想气体，其分子数密度n相同，方均根速率之比 ?:??:?? 21/2a 21/2b 21/2c ?1:2:4，则其压强之比pa:pb:pc为( ) (a) 1∶2∶4 (b) 1∶4∶8 (c) 1∶4∶16 (d) 4∶2∶1 分析与解分子的方均根速率为 2?3rt/m，因此对同种理想气体有 同时，得p1:p2:p3?t1:t2:t3?1:4:16.故选(c)． 7－3 在一个体积不变的容器中，储有一定量的某种理想气体，温度为t0时，气体分子的平均速率为0，分子平均碰撞次数为0，平均自由程为0，当气体温度升高为4t0时，气体分子的平均速率、平均碰撞频率和平均自由程分别为( ) (a) ?40,?40,?40 (b) ?20,?20,?0 (c)?20,?20,?40 (d)?40,?20,?0 碰撞频率变为20；而平均自由程? 1 ，n不变，则?也不变．因此正确答案为(b)． 2 7－4 图示两条曲线分别表示在相同温度下氧气和氢气分子的速率分布曲线.如果(vp)o2和 (vp)h 2 分别表示氧气和氢气的最概然速率，则( ) (a) 图中a表示氧气分子的速率分布曲线且
2018年复旦大学物理学系理论物理 [070201]考试科目、参考书目、复习指导
2018年复旦大学物理学系理论物理 [070201]考试科目、参考书目、复 习经验 一、招生信息 所属学院：物理学系 所属门类代码、名称：理学[07] 所属一级学科代码、名称：物理学[0702] 二、研究方向 01 (全日制)粒子、核与场的理论 02 (全日制)统计物理和凝聚态理论 03 (全日制)量子统计与理论物理方法 04 (全日制)计算理论物理 05 (全日制)广义相对论、天体物理和宇宙学 06 (全日制)纳米磁性、软凝聚态理论 07 (全日制)低微多点子理论 08 (全日制)计算凝聚态物理和计算材料科学 三、考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③720量子力学 ④836普通物理 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。
（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。
音乐教育专业培养方案
音乐教育专业培养方案 (征求意见稿) 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 英文名称： 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知 识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 、思想道德素质方面 ()领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 ()具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 ()具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 、文化与身体、心理素质 ()具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 ()体质健康情况达到国家体质健康测试水平。 ()具备较高的人文素养和科学素养。 、专业素质 ()基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 ()熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 ()熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的 教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 ()具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 、基本能力 ()外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。
()计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 ()普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 ()具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 ()基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐简史、西方音乐简史、中国民族音乐、合唱与指挥、歌曲伴奏、钢琴、声乐、乐器演奏、形体训练与舞蹈编导基础、中学音乐教学论 五、实践教学环节 主要由艺术实践和教育实习两个环节。 艺术实践是指学生平时在校内外的音乐会、综合类文艺演出以及第二至第五学期每周两学时的排练选修课。它是提高学生理论联系实际能力和强化学生专业技能应用能力的主要途径和重要环节；教育实习是指学生到中小学的教育实习课，第六学期安排八周。 六、学分要求 修完本专业教学计划规定的课程，应获得最低学分数为学分。 七、学制 三年制专科 八、主要课程简介 《基本乐理》()：专业基础课 主要讲述乐谱知识、节拍、节奏、音程、和弦、各种调式及转调移调等音乐基础理论知识，通过本课程学习，使学生较为全面地理解和掌握音乐基础理论的概念及原理，并能熟练地应用于艺术实践活动之中，同时为学好其它相关专业理论课程奠定基础。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。 使用教材： 《基本乐理》，李重光编著，高等教育出版社年月第次印刷。 《视唱练耳》()：专业基础课 通过系统训练学生的音准感、节奏感、调性感以及音乐听辩与听写，使学生具有一定的理解音乐作品内涵和表现音乐作品的能力。 本课程共计学分，学时，考核方式为平时考查成绩占，期末闭卷考试成绩占。使用教材： 《视唱练耳》首调版，上、下册，孙虹编著，高等教育出版社年月版。 《基础和声学》（）：专业基础课通过以和声理论、和声写作、和声分析为主的讲授，使学生
2020北师大理论物理考研招分析、参考书目、考试大纲、经验指导
2020-2021年北师大理论物理考研招生情况、分数线、参考 书目、考试大纲、经验指导 一、北师大理论物理考研招生情况 070201理论物理 01统计物理 02非线性物理 03引力和相对论 04生物物理 05粒子物理与核物理理论 考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③726普物综合（力热电） ④959量子力学 复试内容： 面试 招生人数： 2019年本专业拟招收20人，含接收推免生14人左右 二、北师大理论物理考研参考书目推荐 北师大近几年开始不公布参考书目，以下是学长学姐推荐书目，供大家参考——
726普物综合（力热电） 《新概念物理教程》（力学、电磁学、热学、光学）赵凯华等高等教育出版社 959量子力学 《量子力学导论》北京大学出版社曾谨言 三、2018年北师大理论物理考研复试分数线 四、2018 北师大理论物理考研拟录取名单 录取名单请关注“北师大考研联盟”微信公众号查阅！ 五．北师大理论物理专业课考研复习指导 考研跟一般的学习还是不一样的，比如说要过初试的话，一定要好好的把教材和习题，看一看，做一做。 如果考北师大的话，量子力学就是看曾谨言的书，普通物理的话比较杂，我个人认为看什么书都可以的。关键在于题目，是不是符合某一个学校考研初试那个题目的难度和方向。 我当时量子力学是看的Cohen的书，这本书洋洋洒洒1600多页，但是我读起来还是比较津津有味的，因为在任何时候都可以找到对应知识点，讲得非常详细，并且有深度。虽然书厚了点，但是作为学生选择性地读的话还是比较好的，我们不需要一页页的看过去，我们只需要选择我们需要看的地方就可以。这就导致了我们考试的时候有一
地理科学专业人才培养方案
地理科学专业人才培养方案 一、专业定位和人才培养目标 本专业研究地球表层人地系统，阐明地理环境各要素间互相联系、互相制约、互相影响的总体规律，重点在自然资源开发利用、自然环境整治与保护、自然灾害防治、生产力综合配置、重大经济建设项目和工程设施合理布局等方面为社会和国民经济的可持续发展提供决策性论证和科学依据。将地理科学专业建成专业口径宽、教学科研水平不断提升、省内外同类院校特色鲜明的一流专业。 本专业培养德智体美全面发展，具有良好教师素质和扎实的地理科学基本理论、基本知识、基本技能，具有终身发展的愿望、具有自主获取地理知识的能力，能在中等学校从事地理及环境教学、地理教育研究工作，也能在资源开发、环境保护等部门从事专业技术工作的应用型高级专门人才。 二、专业培养要求 本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，获得从事地理教学的基本能力和地理教学研究、地理科学研究、地理实际应用等各种基本技能。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有扎实的地理学基本理论、基本知识，掌握地理科学的基本实验技能和基本思想方法；掌握教学法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教学的基本能力；了解地理科学的最新发展和地理教育的最新研究成果，了解相近专业学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文和科学素养；具备运用现代教育技术开展地理教学的基本能力；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力；具有创新精神、创新能力和团结协作精神。 三、主要课程和特色课程 主要课程：地球概论、环境保护概论、地质学、地貌学、气象与气候学、水文学、植物地理学、土壤地理学、地图学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理信息系统。 特色课程：洞庭湖区专题研究、地理教学技能、乡土地理。 四、实践教学环节 集中实践：军事训练、地质与地貌实习、气象与水文实习、植物与土壤实习、区域地理综合实习、测量与地图实习、教育实习、专业实习、毕业论文（设计）等。 分散实践：地球概论、气象学与气候学、地质学、土壤地理学、地图学、地理信息系统、计量地理学等课程实践。
物理学最前沿八大难题
物理学最前沿八大难题 当今科学研究中三个突出的基本问题是：宇宙构成、物质结构及生命的本质和维持，所对应的现代新技术革命的八大学科分别是：能源、信息、材料、微光、微电子技术、海洋科学、空间技术和计算机技术等。物理学在这些问题的解决和学科中占有首要的地位。 我们可以从物理学最前沿的八大难题来了解最新的物理学动态。 难题一：什么是暗能量 宇宙学最近的两个发现证实，普通物质和暗物质远不足以解释宇宙的结构。还有第三种成分，它不是物质而是某种形式的暗能量。 这种神秘成分存在的一个证据，来源于对宇宙构造的测量。爱因斯坦认为，所有物质都会改变它周围时空的形状。因此，宇宙的总体形状由其中的总质量和能量决定。最近科学家对大爆炸剩余能量的研究显示，宇宙有着最为简单的形状——是扁平的。这又反过来揭示了宇宙的总质量密度。但天文学家在将所有暗物质和普通物质的可能来源加起来之后发现，宇宙的质量密度仍少了2／3之多！ 难题二：什么是暗物质 我们能找到的普通物质仅占整个宇宙的4％，远远少于宇宙的总物质的含量。这得到了各种测算方法的证实，并且也证实宇宙的大部分是不可见的。
最有可能的暗物质成分是中微子或其他两种粒子： neutralino和axions（轴子），但这仅是物理学的理论推测，并未探测到，据说是没有较为有效的测量方法。又这三种粒子都不带电，因此无法吸收或反射光，但其性质稳定，所以能从创世大爆炸后的最初阶段幸存下来。如果找到它们的话，很可能让我们真正的认识宇宙的各种情况。 难题三：中微子有质量 不久前，物理学家还认为中微子没有质量，但最近的进展表明，这些粒子可能也有些许质量。任何这方面的证据也可以作为理论依据，找出4种自然力量中的3种——电磁、强力和弱力——的共性。即使很小的重量也可以叠加，因为大爆炸留下了大量的中微子，最新实验还证明它具有超过光速的性质。 难题四：从铁到铀的重元素如何形成 暗物质和可能的暗能量都生成于宇宙初始时期——氢、锂等轻元素形成的时候。较重的元素后来形成于星体内部，核反应使质子和中子结合生成新的原子核。比如说，四个氢核通过一系列反应聚变成一个氢核。这就是太阳发生的情况，它提供了地球需要的热量。当然也还有其它的种种核反应。 当核聚变产生比铁重的元素时，就需要大量的中子。因此，天文学家认为，较重的原子形成于超新星爆炸过程中，有大量现成的中子，尽管其成因还不很清楚。另外，最近一些科学家已确定，至少一些最重的元素；如金、铅等，是形成于更强的爆炸中。还有一点需要确定，即当两颗中子星相撞还会塌陷成为黑洞。
地理科学专业人才培养方案【模板】
地理科学专业人才培养方案 一学科门类：理学 二专业代码：******** 三主干学科与相近专业： 主干学科：地理学、教育学 相近专业：自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学、环境科学 四专业简介 本专业2005年开始招生，经多年建设已形成具有鲜明的教学特色和扎实教学科研基础的专业体系。将应用能力培养贯穿于人才培养的全过程，针对地方经济社会发展的特点与趋势，以及中学地理教学对人才的需求，不断优化专业结构和课程体系。实行“3+1”人才培养模式，第七、第八学期安排18周的教育教学实习或“顶岗实习”、12周的毕业设计（论文）任务，以“实操技能”为关键，培养学生创新精神，以“应用”为目的，培养学生的实践能力。 五培养目标与服务面向 本专业培养现代地理科学基础理论扎实、基础知识全面、基本技能熟练，教学能力适应现代地理教学发展需要，能在高等院校和中等学校从事地理教学、教学研究和其他教育工作，也能在科研机构、相关管理部门和企业从事科研、管理、规划与开发的高素质复合型专门人才。 六培养规格 本专业学生主要学习地理科学的基本理论和方法，接受地理科学思维和地理科学技能的训练，同时兼顾环境科学理论与方法的培养，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，具备以下几方面能力： （一）通识能力 具有扎实的地理学和环境学基本理论、基础知识，掌握地理科学和环境科学的基本实验技能和基本思想方法；掌握教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教育和环境教育的基本能力 （二）专业能力 掌握遥感、地理信息系统、地图、野外观测、实验室分析模拟等现代地理学的研究方法和技能，具有数学、物理、化学、生物、经济、历史的基本素养，掌握教育学基本理论和地理教学法,具备优秀的表达能力，能运用可视化等现代教学手段开展地理教学工作。 （三）发展能力 能应用现代地理科学基础理论、基本知识和基本技能解决科学问题和实践问题，了解相关领域的基础进展和社会需求，能在教师指导下从事基本的理论研究或应用研究。
音乐教育专业培养方案
音乐教育专业培养 方案 1
音乐教育专业培养方案 （征求意见稿） 学科门类：文学 二级类：艺术类 专业代码： 660209 英文名称： Music Performance 一、培养目标 突出应用，服务基层，培养德智体美全面发展，基本掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有较强艺术实践能力的中小学音乐教师。 二、培养规格 1、思想道德素质方面 （1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，树立辨证唯物主义、历史唯物主义和科学发展观的基本观点。 （2）具有爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合作的优秀品质。 （3）具有良好的道德品质、社会公德和教师职业操守。 2、文化与身体、心理素质 （1）具有健康的体魄、坚定的意志、良好的心理素质和积极乐观的人生态度。 （2）体质健康情况达到国家体质健康测试水平。
（3）具备较高的人文素养和科学素养。 3、专业素质 （1）基本掌握从事中小学音乐教育所必备的专业基础理论和基础知识。 （2）熟练掌握专业基本技能，有较强的艺术表现力和综合实践能力，能够胜任中小学校音乐课堂教学、指导课外艺术活动、参与校园文化环境建设。 （3）熟悉国家有关教育的法规和方针政策，树立以人的全面发展为根本目的的教育观，能够正确认识和把握学校音乐课程的性质、价值和目标，学会运用符合音乐教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有音乐教育教学研究的基本能力。 （4）具备一定的发展后劲与潜力，并为终身学习打下坚实基础。 4、基本能力 （1）外语水平达到借助工具书能查阅外文资料。 （2）计算机水平达到能熟练操作和使用计算机。 （3）普通话水平达到国家标准二级乙等及其以上水平。 （4）具有初步的管理工作能力和一定的人际交往方面的能力。 （5）基本掌握现代教学手段。 三、主干学科 音乐学 四、主要课程 基本乐理、视唱练耳、基础和声学、曲式与作品分析基础、中国音乐
理论物理专业深度解析
理论物理专业深度解析 一、专业介绍 1、概述： 理论物理是从理论上探索自然界未知的物质结构、相互作用和物质运动的基本规律的一门学科。它既是物理学的理论基础,又与物理学乃至自然科学其它领域的很多重大基础和前沿研究密切相关。其研究领域涉及粒子物理与原子核物理、统计物理、凝聚态物理、宇宙学等，几乎包括物理学所有分支的基本理论问题，它将推动整个物理学乃至自然科学向前发展。 2、研究方向： 理论物理的研究方向主要有： 01.粒子物理及量子规范理论 02.场论与弦理论 03.宇宙学 04.中高能核物理理论 05.原子核结构理论 06.核天体物理 07.计算物理 08.凝聚态理论 （注：各大院校的研究方向有所不同，以北京大学为例） 3、培养目标： 本学科培养的研究生应具备系统的理论物理基础和系统的专业知识及较强的数学功底，了解本学科的前沿领域和国际上的发展动向，掌握研究物质的微观及宏观现象所用的模型和方法等专业理论以及相关的数学及计算方法，有严谨求实的科学态度和作风，具备从事前沿课题研究的能力。还应较为熟练地掌握一门外国语，能够熟练地阅读本学科的外文文献，并具有初步撰写外文科研论文的能力。毕业后能胜任高等院校、科研院所及高科技企业的教学、研究、开发和管理等工作。 4、研究生入学考试科目： （1）101思想政治理论 （2）201英语一 （3）604量子力学 （4）804经典物理(含电动力学、热力学与统计物理) （注：各大院校的考试科目有所不同，以北京大学为例） 5、与之相近的一级学科下的其他专业 粒子物理与原子核物理、原子与分子物理、等离子体物理、凝聚态物理、声学、光学、无线电物理。 6、课程设置：（以中国科学技术大学为例） 英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。 基础课：高等量子力学、近代物理进展、物理学中的群论、量子场论(Ⅰ)、粒子物理(Ⅰ)、非线性物理、高等统计物理、原子分子理论(Ⅰ)、弦理论(Ⅰ)、量子多体理论(Ⅰ) 专业课：现代数学物理方法、非线性动力学、量子场论(Ⅱ)、粒子物理(Ⅱ)、广义相对论与宇宙学、规范场理论(Ⅰ)、高等统计物理专题A——量子统计理论、高等统计物理专题
理论物理专业博士研究生
理论物理专业博士研究生 培养方案 一、培养目标 1.较好地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，愿为社会主义现代化建设事业服务。 2.具有严谨的治学态度，在理论物理学科内掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，了解理论物理学科内的前沿动态，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创新性的成果。 3.熟练掌握一门外国语。达到能熟练阅读专业文献、以及写作专业论文和进行国际学术交流的能力。 4.身心健康。 二、研究方向 1、场论与基本粒子 2、量子信息 3、原子、分子物理 4、凝聚态理论与统计物理 5、非线性理论 6、计算物理 三、学习年限 全日制博士研究生学习年限一般为3-4年。非全日制博士研究生的学习年限最长不超过6年。 四、课程设置与学分（见下表） 总学分不少于15学分。其中公共必修课4分（含政治课2学分，外语课2学分），专业必修课5学分，研究方向必修课不少于4学分，其余为选修课学分。 五、学位论文 第一学期完成主要课程学习，第二学期根据研究方向选修部分课程。从第二学期开始与导师共同商定论文题目。攻博期间，在导师指导下分阶段完成以下工作。提交读书报告、综述报告、研究报告和开题报告，提出博士学位论文题目和撰写计划，并向博士生指导小组作开题报告，文献阅读量不得少于100篇，其中课题相关论文不得少于50篇。开题报告由导师组织五位同行专家进行评审，经讨论认可后正式进入专题研究和论文撰写工作。论文的选题应属本学科相关领域具有重要理论及其应用价值的研究课题。开题报告内容包括：选题的目的及其意义、国内外相关研究概况及其发展趋势、研究对象及研究方法、主要研究内容、预期目标以及研究计划等。要求研究方案科学、合理、具体、可行；研究内容具有较高的理论水平和实际应用意义；研究成果具有显著的创新性和应用价值。开题报告前需检查学分及级点是否达到要求，并进行综合评估，合格者方可进入下一步工作。
音乐学专业师范本科培养方案
音乐学专业（师范）本科培养方案 一、培养目标 培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的基础扎实、素质较高、品德良好，有高度责任感和事业心的新型人才。培养有发展潜力，具有一定的音乐教育理论素养和系统的音乐实践技能，能够在音乐教育、文化管理、音乐演出、影视制作、新闻出版等机构和部门从事音乐教学与科研、音乐表演、音乐创作以及与文化艺术有关的各类实际工作的复合型专门人才。 二、基本要求 1、要求学生树立正确的艺术审美观，熟悉经典的艺术作品。熟练掌握音乐的基本理论和分析理解音乐作品的基本能力。系统接受科学的音乐表演技能和音乐创作技能的专门训练，全面接受音乐学基础理论、音乐发展历史、民族音乐理论与实践、音乐审美等方面的系统教育。 2、熟悉音乐教育的基本规律，了解国内基础音乐教育的发展状况和世界著名的音乐教学法，能够设计音乐教案、注重音乐教学实践环节，掌握因材施教的特点与方法。熟悉音乐创作及其相关文化的基本知识，具有一定的舞台实践经验和教学经验，具备组织音乐活动，尤其是创作、排练、演出的基本规律；掌握探究式学习和教学的一般规律，具备提高学习和终身学习的能力。 3、能够熟练地运用一门外语，了解社会科学的相关知识，具有在广博的人文学科基础进行音乐艺术创新的能力。 三、学制与修业年限 1．基本学制为4年。 2．修业年限可根据学生具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过7年。 四、专业核心课程 1、学科（专业）基础课程：声乐、钢琴、器乐、中外音乐史、形体、乐理与视唱练耳、中国民族民间音乐、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析。 2、专业核心课程：多声部分析与写作、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏。 五、课程学分结构和开课规划 1、课程学分结构（声乐主修、钢琴主修、器乐主修）
物理学最前沿八大难题资料
物理学最前沿八大难 题
物理学最前沿八大难题 当今科学研究中三个突出的基本问题是：宇宙构成、物质结构及生命的本质和维持，所对应的现代新技术革命的八大学科分别是：能源、信息、材料、微光、微电子技术、海洋科学、空间技术和计算机技术等。物理学在这些问题的解决和学科中占有首要的地位。 我们可以从物理学最前沿的八大难题来了解最新的物理学动态。 难题一：什么是暗能量 宇宙学最近的两个发现证实，普通物质和暗物质远不足以解释宇宙的结构。还有第三种成分，它不是物质而是某种形式的暗能量。 这种神秘成分存在的一个证据，来源于对宇宙构造的测量。爱因斯坦认为，所有物质都会改变它周围时空的形状。因此，宇宙的总体形状由其中的总质量和能量决定。最近科学家对大爆炸剩余能量的研究显示，宇宙有着最为简单的形状——是扁平的。这又反过来揭示了宇宙的总质量密度。但天文学家在将所有暗物质和普通物质的可能来源加起来之后发现，宇宙的质量密度仍少了2／3之多！ 难题二：什么是暗物质 我们能找到的普通物质仅占整个宇宙的4％，远远少于宇宙的总物质的含量。这得到了各种测算方法的证实，并且也证实宇宙的大部分是不可见的。
最有可能的暗物质成分是中微子或其他两种粒子： neutralino和axions（轴子），但这仅是物理学的理论推测，并未探测到，据说是没有较为有效的测量方法。又这三种粒子都不带电，因此无法吸收或反射光，但其性质稳定，所以能从创世大爆炸后的最初阶段幸存下来。如果找到它们的话，很可能让我们真正的认识宇宙的各种情况。 难题三：中微子有质量 不久前，物理学家还认为中微子没有质量，但最近的进展表明，这些粒子可能也有些许质量。任何这方面的证据也可以作为理论依据，找出4种自然力量中的3种——电磁、强力和弱力——的共性。即使很小的重量也可以叠加，因为大爆炸留下了大量的中微子，最新实验还证明它具有超过光速的性质。 难题四：从铁到铀的重元素如何形成 暗物质和可能的暗能量都生成于宇宙初始时期——氢、锂等轻元素形成的时候。较重的元素后来形成于星体内部，核反应使质子和中子结合生成新的原子核。比如说，四个氢核通过一系列反应聚变成一个氢核。这就是太阳发生的情况，它提供了地球需要的热量。当然也还有其它的种种核反应。 当核聚变产生比铁重的元素时，就需要大量的中子。因此，天文学家认为，较重的原子形成于超新星爆炸过程中，有大量现成的中子，尽管其成因还不很清楚。另外，最近一些科学家已确定，至少一些最重的元素；如金、铅等，是形
地理信息科学专业培养方案
地理信息科学专业培养方案 （The Teaching Scheme of Geographic Information Science） （专业代码：070504 ） 一、培养目标 本专业培养适应国家经济建设发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的自然科学、人文科学基础，具备地理学、计算机科学、遥感科学与技术的基础知识，掌握地理信息系统的基本理论、基础知识与技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用高素质复合型科技专门人才。 二、基本要求 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1、具备良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身心素质； 2、掌握地理信息科学、信息科学、地球科学基本理论和基本知识； 3、掌握地理信息系统空间分析方法与应用软件、遥感图像处理和地学信息提取技术、卫星导航定位系统原理与应用，具有空间分析和数学建模的基本能力； 4、具有开阔的学术视野，了解地理信息系统与遥感领域研究发展前沿，能熟练地运用地理信息系统、遥感与卫星定位系统技术解决地理学中的信息采集、分析处理和决策支持相关问题； 5、掌握一门外语和计算机应用技能，达到规定等级； 6、能熟练使用常用GIS专业软件，具有较强的地理信息系统工程开发、建设与应用能力； 7、接受水利信息技术特色课程教育，具备运用地理空间思维解决水利水电工程、水文学与水资源等领域专业问题的能力。 三、主干学科 计算机科学与技术、遥感科学与技术、地理科学。 四、主要课程 地图学、自然地理学、数据结构、地理数据库、面向对象程序设计、遥感技术、摄影测量、地理信息系统原理、地理信息系统空间分析、全球定位系统等。 五、学制、修业年限及授予学位 本专业学制4年，弹性修业年限3～6 年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予理学学士学位。
音乐学专业培养方案
音乐学专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演专业技能及专业基础知识、基本理论，具备传承、发展少数民族音乐能力，具备民族音乐及民族音乐文化研究能力，具备现代流行音乐观念与音乐创新意识能力，能在民族事业单位、文艺团体、文化馆站、旅游企事业、科研机构、学校、民族文化产业等部门从事表演、科研、教学、创编等的应用型人才，并为本专业的进一步深造打下基础。 二、培养要求 本专业学生主要学习少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐表演的基础知识、基本理论和技能，系统地进行少数民族音乐展演、民族音乐学研究、流行音乐相关理论知识与实践方面的严格训练，培养具备较强学科专业基础理论和知识技能，具备较好的演绎、科研、创编、教学能力。 毕业生能力要求： 1.掌握本专业的基本理论，基础知识和技能； 2. 掌握演绎省内不同民族风格、不同地域、各种体裁的少数民族音乐作品并具备传承、发展和创新本土少数民族音乐的能力； 3.掌握少数民族音乐的分析和研究方法； 4. 掌握现代流行音乐的分析和研究方法，并具备一定的流行音乐创新能力； 5.具备良好的专业素养，了解党和国家的文艺方针、政策和法规； 6.掌握文献检索、资料查询、田野调查的基本方法，具有一定的科研、创编能力； 7.掌握和了解当代音乐的前缘动向，具备适应未来音乐发展和变化的能力。 三、所属学科类 1.学科门类: 艺术学（13） 2.专业类: 音乐与舞蹈学类（1302） 四、核心课程 专业主科、基本乐理、视唱练耳、和声、贵州民族民间歌舞、民族音乐概论、音乐学专题研究、流行音乐编配、中国音乐史、西方音乐史等 五、特色课程 贵州民族民间音乐、音乐学专题研究、民族演唱及分析、贵州民族民间歌舞等 六、计划学制：4年 七、最低毕业学分：167+6 八、授予学位：艺术学学士 九、课程设置与学分分布 1.通识课程47（9.5）学分 1）思想政治类15(3)学分 课程代码课程名称学分年级学期
TOP20 物理学家简介
物理学家简介 1 伽利略 伽利略·伽利莱（Galileo Galilei，1564年2月15日－1642 年1月8日），意大利物理学家。其成就包括改进望远镜 和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。史蒂 芬·霍金说，“自然科学的诞生要归功于伽利略。”阿尔伯 特·爱因斯坦称他为现代科学之父。 伽利略的所有试验中，最著名的该算是“质量相异者同时落 地”，这个试验推翻了亚里士多德的关于落体速度与其质量 成正比的理论。 2 牛顿 艾萨克·牛顿（Sir Isaac Newton，1643年1月4日－1727 年3月31日），英格兰物理学家。他在1687年发表的论 文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定 律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界 的科学观点，并成为了现代工程学的基础。 一则著名的故事称，牛顿在受到一颗从树上掉落的苹果启 发后，阐示出了他的万有引力定律。漫画作品更认为，掉 落的苹果正好砸中了牛顿的脑门，它的碰撞让他不知何故 地明白了引力。 3 托马斯·杨 托马斯·杨（Thomas Young，1773年6月14日－1829 年5月29日），英国医生、物理学家，光的波动说的奠基 人之一。托马斯·杨在物理学上作出的最大贡献是关于光 学，特别是光的波动性质的研究。1801年他进行了著名的 杨氏双缝实验，证明光以波动形式存在，而不是牛顿所想 象的光粒子（Corpuscles）。二十世纪初物理学家将杨的 双缝实验结果和爱因斯坦的光量子假说结合起来，提出了 光的波粒二象性，后来又被德布罗意利用量子力学引申到 所有粒子上。
奥古斯丁·菲涅耳（Augustin Fresnel，1788年5月10日 －1827年7月14日），法国物理学者，是波动光学理论的 主要创建者之一。菲涅耳专门对光的属性做理论与实验研 究。 他的发现与数学演绎，发扬光大托马斯·杨的实验工作，将光 的波动学扩展至更多的光学现象。 5 法拉第 迈克尔·法拉第（Michael Faraday，1791年9月22日－ 1867年8月25日），英国物理学家，也精于化学，在电 磁学及电化学领域有所贡献。 虽然法拉第只受过很少的正式教育，这使得他的高等数学知 识（例如微积分）相对有限，但不可否认，法拉第仍是历史 上最有影响力的科学家之一。某些科学史学家认为他是科学 史上最优秀的实验主义者。 6 麦克斯韦 詹姆斯·麦克斯韦（英语：James Clerk Maxwell），1831 年6月13日－1879年11月5日），英国理论物理学家 和数学家。经典电动力学的创始人，统计物理学的奠基人 之一。麦克斯韦被普遍认为是对二十世纪最有影响力的十 九世纪物理学家。他对基础自然科学的贡献仅次于艾萨 克·牛顿、艾尔伯特·爱因斯坦。
对理论物理研究的几点感想
对理论物理研究的几点感想 赵存良 内蒙古包头市土右旗地税局（退休干部） 014100 摘要：谈本人在科研经历中的感想体会，对理论物理研究中的一些疑问，提出本人的理解。 关键词：科学研究；理论物理；感想；不同理解。 经过十几年研究，写出了一组《探讨自然界奥秘研究物理学原理》的理论物理论文。根据本人的研究经历，下面想谈淡对科学理论研究的感想。同时对理论物理研究中存在的一些疑问，提出本人的一些理解。供理论物理研究人员和科学爱好者参考。有不同观点希望提出来讨论。 科学理论研究是艰难的,要充分发挥想象力,要有抽象思维逻辑推理能力,还需要收集积累大量的相关知识，还要善于把这些知识联系起来,进行分析研究，去伪存真。科研的成功率很低，即使研究不成功，论文不能发表，也不必懊悔，因为自己也学到不少知识。人之所以是高级动物，就是人比其它动物知识多，有创造性劳动。一个人如果只是追求钱财和吃喝玩乐，不算一个高级的人。知识越多创造性劳动越多越高级。科学理论研究以前人的研究成果为基础，还要结合已知的多种自然现象和物理学知识进行研究。后人站在前人的肩上，要高于前人，要敢于突破传统观念。已经公认的科学理论，也不一定都是终极真理，还可以向前发展。自然界奥秘无穷，科学研究无止境。有些理论有局限性。例如哥白尼关于天体运行的理论，用太阳中心说取代了地球中心说，只是局限在太阳系内。太阳系只是银河系中的一小部分，银河系以外还有许多星系。牛顿的万有引力理论，只是指出了现象，为什么会有引力，还没有找到根源。万有引力公式没有涉及引力场的作用，也有局限性。能量转化和守恒定律只是局限在能量范围，就能量论能量，没有把能量与物质引力电磁场等联系起来，也难免局限性。科学研究可以大胆设想,然后进行科学严密的分析论证，如果发现设想是错误的,就抛弃它。科研要有奉献精神,要为科学事业做贡献,不是为了谋取私利。科学理论研究成果,是大众无偿共享的。研究人员往往得不到什么报酬。 自然现象形形色色纷繁复杂，但是其根本原理是简单的。研究自然界物理学根本原理，要朝着简单化的方向进行。然而现在理论物理的研究却背道而驰，越来越复杂，众说纷纭，理论非常混乱，真假难辨。例如微粒的研究，发现了300多种昙花一现极不稳定的微粒，还在继续寻找新的微粒，可能还会发现几百种甚至更多的微粒，但是没有搞清其内在联系和层次结构。其实众多的微粒都是以正负电子为基础的量子纠缠而成的不稳定结构。不同数量的量子可以组成多种多样的微粒，所以不只是已经发现的300多种微粒，还可以发现更多不稳定的微粒。只有以正负电子为基础的量子纠缠而成的中子质子是稳定的粒子（粒子内部的引力斥力达到总体平衡才能形成稳定结构）。它们是组成原子核的主要材料。在不受外力作用时，原子也是稳定结构。而那个并不独立存在的夸克，只是质子中子旋涡轮上的某一段。什么上夸克，下夸克，粲夸克，奇夸克，底夸克，顶夸克，魅夸克，虚夸克，反夸克等等都是些莫名其妙的抽象的名称概念。还有什么蓝绿红等色荷；还有分数电荷。把个并不独立存在的东西搞得很复杂。中子质子非常小，人眼看不到，用仪器也很难观测到它们的内部结构。打个比方就容易理解了。比如黑白两色珠子，用一根线把它们交替串成一根长串，取其中一段，3个珠子中有两个黑色一个白色或者两个白色一个黑色。就好比所谓某一种夸克中有三分之一正电荷，三分之二负电荷，或者三分之二正电荷，三分之一负电荷。如果某一段有两个正电子两个负电子，就不会显示电荷。某一段串珠，可能是由若干个黑白两色珠子交替组成。这就好比有多种多样的夸克。串珠中间某一段都不容易取下来，如果硬要取下来，不但这一段会解体，剩下的那两段也会解体。这与夸克不能从中子质子上取下来同理。如果把中子或质子中间某一段正负电子取下来，这一段立即解体，剩下的两段也会解体，因为其内部引力和斥力失去总体平衡。串珠是用线串起来的，而质子中子中的正负电子不用线来串，是
比较有前景的物理学专业
比较有前景的物理学专业： 一、应用物理学 应用物理，工程物理，或者核技术专业等，都包含在应用物理专业当中。 随着19世纪末，20世纪初物理学的进步，以及核技术的崛起，应用物理专业逐渐作为一个单独的学科从物理专业中细分出来，应用物理专业更强调物理学在国民工业当中的应用，物理专业则侧重于理论的研究。我国有的高校的物理系则是既包含物理学专业，也包含了应用物理专业。 我国大部分高校都设有应用物理专业，并且也有比较长久的历史。1926年，清华大学物理系成立。许多著名物理学家如叶企孙、吴有训、任之恭、周培源等教授都曾在物理系任教。清华物理系培养出了不少著名科学家，如王淦昌、钱伟长、周光召等是其中的优秀代表。诺贝尔物理学奖获得者：李政道、杨振宁博士都曾在清华物理系学习过。解放以来，应用物理专业作为物理系的一个专业方向，在各大高校逐渐设立，几乎所有的高等学府都建立了物理学系，其中据不完全统计，设有应用物理专业的院校共有170余所。 解放以后，我国曾进行了大规模院系调整，很多原工科院校的物理系合并调整，有的工科院校干脆就不再设物理学专业，只留下部分物理教学人员。另一方面，根据国务院的指示，为培养理工结合的新型人才，开创和发展我国的原子能科学技术，在部分学校成立了工程物理系。当时的工程物理系或者应用物理系基本上相当于现在的核工程与核技术专业。现在仍旧能够看到这一遗留现象，很多应用物理专业的主要研究领域仍旧是核专业。 目前，我国很多高校提出建设一流的综合性大学，在这种背景之下，很多高校恢复了物理系或者应用物理系。现在我国大多数高等院校都设有应用物理系，或者在物理系内设应用物理专业，一大批理工结合的人才从应用物理专业涌现出来，近10年来应用物理专业又大力加强了电子技术和计算机技术方面的基础研究。如现在我国的北京大学物理系、中科大的应用物理专业、上海交通大学应用物理系、西安交通大学的理学院应用物理专业、北京科技大学（原北京钢铁学院）应用物理专业、中科院物理所等等。 国际上最著名的学府如美国麻省理工学院、美国宾夕法尼亚大学、英国剑桥大学、日本的东京大学等都设有应用物理专业（AppliedPhysics），主要研究的课题包括核技术、宇航技术、固体物理、凝聚态物理、声、光、电学的基础开发和应用等。 四、专业就业状况及趋势 应用物理学专业的毕业生主要在物理学或相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作。科研工作包括物理前沿问题的研究和应用，技术开发工作包括新特性物理应用材料如半导体等，应用仪器的研制如医学仪器、生物仪器、科研仪器等。应用物理专业的就业范围涵盖了整个物理和工程领域，融物理理论和实践于一体，并与多门学科相互渗透。 应用物理学专业的学生如具有扎实的物理理论的功底和应用方面的经验，能够在很多工程技术领域成为专家。我国每年培养本科应用物理专业人才约12000人。和该专业存在交叉的专业包括物理专业，工程物理专业，半导体和材料专业等。人才需求方面，我国对应用物理专业的人才需求仍旧是供不应求。
理论物理专业070201培养方案
理论物理专业（070201）培养方案 （学术型硕士研究生） Theoretical Physics 一、培养目标和要求 1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2. 培养掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，能将物理理论与实际问题关联起来的、具有理论与实践相结合能力的研究与应用性专业人才。 3. 积极参加体育锻炼，身体健康。 4. 硕士研究生应达到的要求： (1)掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态；能广泛获取各类相关知识，对科技发展具有敏感性。 (2)具有项目组织综合能力和团队工作精神，具有强烈的责任心和敬业精神。 (3)有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合技能。 (4)获得具有创新价值的研究结果。 5. 本专业的主要学习内容有：高等量子力学，群论，广义相对论，统计物理和多体理论，量子场论，宇宙学，物理中的数学方法，激光物理，光电子物理，计算物理，专业英语等课程，另外还要参加教学实习，全国性学术交流会议，撰写毕业论文等实践环节。硕士生毕业可以继续深造攻读博士学位，或从事中学教学以及在相关企事业任职。 二、学习年限 1. 学习年限 硕士研究生：学制3年，培养年限总长不超过5年。在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究方向与导师 （一）研究方向 1.引力与宇宙学，导师主要有翟向华教授、冯朝君副研究员、奚萍副研究员等。 2. 量子宏观效应与量子场论，导师主要有刘道军研究员、张一副教授、Sven Ahrens 副研究员等。 3.光与物质相互作用，导师主要有张敬涛研究员、冯勋立研究员等。 4.计算物理，导师主要有叶翔研究员。 （二）导师简介： 翟向华，女，理学博士，博士生导师，教授，上海市学位委员会学科评议组成员。1969年7月生，1998年于华东理工大学获得理学博士学位，上海市启明星学者，主要在宇宙真
北京师范大学地理科学专业本科培养方案
地理科学专业 （） 一、培养目标 本专业培养具备地理科学的基本理论与方法；具备遥感、地理信息系统和信息科学与技术等基本理论与技能；了解本学科的最新发展，受到科学研究的基本训练；能在有关部门从事教学、科学研究、开发和管理工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习地理科学所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握地理科学的基本理论、知识和技能，受到良好的科学思维与科学实验（包括野外与室内实验）的训练；了解地理科学的前沿问题、应用前景和发展动态；了解资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的方法；熟练掌握一门外语。 三、学制及总学分 学制年，总学分，授予理学学士学位。 四、各类课程结构比例
五、教学计划表
六、修读要求 1.修读学校平台课程需达到学分，学校平台课程除公共选修课程外，均为必修课程或环节。 2.修读院系平台课程需达到学分（含相关学科基础课学分，学科基础课程学分），院系平台课程 均为必修课程。 3.修读专业平台课程需达到学分，生产实习和毕业论文学分（必修），专业方向课程学分（选修）， 其中专业优先选择课程最低修读学分。 4.理科基地学生必须修读地理综合实践课程、综合实习课程以及两门双语课，其他同学自愿修 读。 七、各学期指导性修读学分分布表
资源环境与城乡规划管理专业 （） 一、培养目标 本专业培养掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才，或继续攻读硕士、博士学位的人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理所需数、理、化及计算机等相关学科的基本理论、知识和技能；系统地掌握资源环境与规划管理的基本原理、知识和技能；了解地理学、生态学、环境科学、管理科学的一般原理和方法；掌握遥感应用、地理信息系统的基本技能和方法；了解我国资源环境保护、可持续发展战略等方面的有关政策法规。了解资源环境与城乡规划管理的前沿问题、应用前景和发展动态。掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取有关信息的基本方法；熟练掌握一门外语。 三、学制及总学分、授予学位 学制年，总学分，授予理学学士学位。 四、各类课程结构比例