平面构成考试试题

1 平面构成的对象是在一面上如何创造形象和处理形象与形象之间的关系，它从研究形象，形式的作用为主题。

2 平面构成最主要的特征是将视觉元素进行抽象概括，帮助我们对其进行理性分析，梳理出元素与元素之间内在的了联系。

4 平面构成在设计领域中的应用，工业设计，建筑设计，时装设计，舞台设计和视觉传达设计。

5形成基本形的途径不同的观察角度，自然形体的断面，秩序强调，线条强调。

7 常用的基本形的构成方法有，相加，相减，分割，重叠，透叠，差叠，覆叠。

8 常用的分割方法有,等形，等量，渐变，相似，自由分割。

9 平面构成的主要美学原理包括对比与调和，对称与平衡原理，以及比较重要的由此而派生出来的韵律与节奏，渐变与突变，比例和动势等原理。

10 形式美中的对称分为轴对称，中心对称，旋转对称，移动对称，扩大对称五种形式。

11 平面构成的基本要素是点，线，面。

12 平面构成中的点可以分为实点和虚点。

14 面的立体感表现手法有：斜面或斜投影，点线的疏密关系，向一点集中的形态图，包络线，形态大小的变化，重叠。

15 平面构成主要形式：重复，群化，近似，渐变，放射，特异，空间，对比，密集，肌理。

16 骨髓可以分为有：有规律（或是起作用的）和无规律（或不起作用）的骨髓两种。

17 重复构成分为三种：单纯重复，连续重复，和近似重复，其中连续重复的形式分为：二方连续和四方连续。

18 肌理构成（材料工具）

19在规律性骨髓和基本形构成，变异其中分别基本形的特征，从突破规律和单调感，使其形成鲜明反差，形成动感，增加趣味，即为特异构成。

20 对比是一种自由构成的形式，它不以骨髓为限制，而是依据形态本身的大小，疏密，虚实，显示形状，色彩和肌理等方面的对比而构成的。

21 重复的平面构成通常分为四种形式，基本形的重复构成，骨髓重复构成，重复骨髓与基本形的群化关系。

22 空间构成是指由于基本形的倾斜或排列的变化，所以倾斜也会给人一种立体休效果。

23 矛盾连接是指利用直线，曲线，折线，在平面中空间方向不定性，使形体矛盾连接。

24平面构成的基本要素，按照形成方法可将设计中的形分为点，线，面。

25 形式美的法则包括对称和平衡，对比和调和，节奏和韵律，比例和动势等。

26 在我们接触的对称中常见的有：轴对称，旋转对称，中心对称，移动对称，扩大对称。

27 形象元素具有：形状，大小，色彩和肌理等属性。

28 平面构成是由基本要素点，线，面及形式法则与肌理所组成的。依其上目的可分为目的构成和纯粹构成两种。目的构成又可分为两种上，一是以美术设计为主，以外形视觉装饰为目的的设计，二是以结构设计为主，着重内部功能设计。二，名词解释

1 平面构成也就是把点，线，面或基本形等视觉元素按一定的创作意图编排在

平面当中，以各种骨髓构成形式为基础，运用抽象形式组织画面。

2 形象形象是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态，一切用于平面构成的视觉元素统称形象。

3 什么是群化构成重复构成的一种特殊形式，它不象重复构成那样四面发展，而是在特定的范围内形成具有独立存在意义的形象或符号，基本形可以是抽象的，也可以是具体的，形态尽可能简练，概括一般情况下数量不宜过多，群化形象整体效果紧张紧凑，美观醒目。

4 骨髓一定的构成关系就是骨髓，骨框架是限制和管辖基本形在平面构成中的各种不同排列，基本形没有重叠时有“正”有“负”有重叠时产生：分离，透叠，相加，相减，分割，联合。

5 基本形基本形是指平面设计中构成空间图形的基本单位，是画面中重复出现的一个，循环单元，几乎所有的平面构成都是借助于基本形的秩序排列而实现的。

6 分割构成分割是将一个限定的空间，按照一定的方法分成若干形态，依据一定的创意进行重新重合，分割的本身只是个基本手段，目的是获得新的空间和造型。

7 重复构成重复构成是指同一形态元素连续，有规律地重复出现。

8 特异构成是规律的突破，在规律的骨髓和基本形的构成内，变异期中个别的骨髓，或者基本形以突破规律的单调感，形成鲜明的反差，增加趣味性。

《平面构成》教学大纲

《平面构成》课程教学大纲 系（部）：信息工程系 教研室：应用教研室 日期：2010年01月12日

《平面构成》教学大纲（36课时） 一、课程基本信息 1、课程代码：0411104 2、课程名称：《平面构成》 3、学时/学分：36学时/2学分 4、先修课程：无 5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生 6、开课系（部）：信息工程系 7、教材、教学参考书： 《平面构成》主编于国瑞清华大学出版社 二、课程的性质、任务及教学目标 课程性质:《平面构成》属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，是室内装潢设计和广告媒体设计两个专业共同开设的一门必修专业基础课程。 课程任务: 《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 教学目标：培养学生的创造力和基础造型能力,使其掌握理性和感性相结合的设计方法,拓展设计思维,为专业设计提供方法和途径,同时也为从事广告媒体开发与室内装潢设计提供技法支持,为今后的专业设计奠定坚实的基础。， 三、教学内容和要求

1:平面构成概述 教学内容: 1.1构成的概念 1.2平面构成的定义 1.3平面构成的学习目的 1.4平面构成研究的内容 1.5平面构成应用 教学重点:平面构成的学习目的,平面构成研究的内容. 2:平面构成的形式美法则 教学内容: 2.1对比与统一 2.2对称与均衡 2.3节奏与韵律 2.4比例与权衡 教学重点:本章的四节内容均为重点. 教学难点:本章四节内容的掌握与在具体构成中的灵活运用. 3:平面构成的基本要素——点线面 教学内容: 3.1点 3.2线 3.3面 教学重点:点,线,面的性格及构成方法. 教学难点:点,线,面构成方法的灵活运用. 4: 基本形与骨骼 教学内容: 4.1基本形 4.2骨骼 教学重点:基本形的形态关系,骨骼的分类. 教学难点:对基本形进行八种形态的自由组合,骨骼在构成中的完美运用. 5:分割构成法 教学内容:

平面构成考试题

平面构成 第 1 页 共 4 页 3/20/2019 QL 平面构成 第 2 页 共 4页 3/20/2019 QL 齐鲁学院2015学年 平面构成结课试题 考试时间： 90分钟 满分：100分 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、该构成是对比的一种特殊情形，就是数量众多的基本形集中在画面某些地方，而 其他地方的基本形则分布松散，且聚与散，虚与实之间，常常带有渐移的现象，这种 构成形式是 A 、对比构成 B 、特异构成 C 、密集构成 D 、渐变构成 2、基本围绕骨骼的中心点向外散发或向内集中的构成形式是 。 A 、特异构成 B 、发射构成 C 、近似构成 D 、密集构成 3、能够用于触摸后有凹凸、粗糙感的肌理是 。 A 、视觉肌理 B 、触觉肌是 C 、人工肌理 D 、以上三者都是 4、一种自由构成的形式，不受骨骼的限制，而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、 形状、隐显、色彩等方面的对比而形成的构成是 。 A 、密集构成 B 、对比构成 C 、发射构成 D 、重复构成 5、相对而言，最活跃、最富于个性变化的造型元素是_____________。 A 点 B 线 C 面 D 体 6、具有严谨的规律性，基本形可以按照骨骼线进行有规律、有秩序地排列的骨骼是 。 A 、规律性骨骼 B 、非规律性骨骼 C 、有作用性骨骼 D 、无作用性骨骼 7、在重复、渐变形式基础上进行突破或变异，保持一种统一的规律，极小部分违反 规律秩序并成为视觉中心的构成是 。 A 、特异构成 B 、对比构成 C 、肌理构成 D 、密集构成 8、在形态学中，只有长度和宽度，没有厚度的是 。 A 点 B 线 C 面 D 形 9、下面构成的效果最为整齐一律、单纯统一的是 。 A 、重复 B 、渐变 C 、发射 D 、近似 10、下列不属于视觉元素的是_____________。 A 形状 B 大小 C 面 D 颜色 二、填空题（每空2分，共60分） 1 .平面构成的基本要素分为三种 __________________。 2.重复构成的形式分为三种 _____________、___________、 _____________。 3.在我们接触的对称中常见的对称形式有：_____________、______________。 4 .平面构成在设计领域中的应用包括哪五个方面 ______________、 _________________、_______________、_______________、 ______________。 5. 常用的面的构成形式有 ______、_____、______、______、______、______、______、______ 等。 6. 形式美的法则包括______________、______________、_________________、______________。 7. 对比是一种自由构成的形式，它不以______为限制，而是依据_______ 本身的大小，疏密，虚实，显示形状，色彩和肌理等方面的对比而构成的。 8. 平面构成中的点按成因分可以分为两种：_______和_______。 9. 平面构成的主要形式：______________、______________。 10. 在非规律性构成形式中，在重复和渐变等有规律的骨格或基本形基础 上出现一小部分________效果，使其形成鲜明反差，形成动感，增加趣味， 即为特异构成。 三、 名词解释（每小题5分，共20分） 1 .近似构成 2 近似构成形成的条件有哪些 3 发射构成 4、渐变构成 姓 名__________ 班 级___________ 考 场_____________ 座号____________ ----------------------------------------------密--------------------------------------------------封-------------------------------------------------线------------------------------------------_

100431024-平面构成教学大纲

《平面构成》课程教学大纲 课程代码：100431024 课程英文名称：Plane composition 课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达 大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 平面构成是视觉传达设计专业的专业基础课程，是知识与技法相结合的课程，平面构成启发学生艺术设计思维，培养学生创新能力。通过平面构成的学习，让学生学会创造形象，处理形象与形象之间的联系，并能够按照美的形式法则，设计所需要的图形，提高学生创造抽象形态和构成的能力。平面构成课程用现代设计思维方式开拓学生的视野，拓展学生的思维，启迪学生的设计思路，提高学生的设计技能和设计水平。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识要求：通过本课程的教学和一定数量的平面构成设计练习，使学生能够正确了解平面构成设计的基本方法，掌握在平面空间范畴内，形的基本造型要素、结合方法与排列形式，构成形式美感的审美法则等一系列问题。 2．能力及技能要求：培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法、用图式语言表达设计构思、形态构成规律等，让学生从中得到启迪，有所领悟，对平面构成有崭新的认识和理解。 （三）实施说明 1. 教学方法：采用多样化的形式，结合大量设计实例，多方面展示、表现、观察平面构成艺术的特点，启发、调动学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的思维创新能力。 2. 教学手段：本课程采用多媒体讲解平面构成的基础知识和图例，针对平面构成的特点进行系统的研究、归纳、整理和讲解。从简单到复杂地研究平面构成设计各要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。 （四）对先修课的要求 本课程对先修课无要求。 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 对重点、难点章节安排习题，以便更好的让学生消化和巩固所学知识。 2. 课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本要素及形式美法则方面的内容，作业要能起到巩固理论的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成习题作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考查 2. 考核目标：本课程实行随堂作业考核，每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，重点考核学生对课题的分析理解能力，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。 3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由二部分组成：平时成绩（含到课率、课堂表现）占20%；课程结课成绩（作业完成程度）占80%。 （七）主要参考书目:

平面构成试题答案

构成﹙平面、色彩、立体﹚复习资料 第一部分 一、单项选择题 1．包豪斯是由谁创办的一所设计学府？（格罗佩斯）A．蒙德里安B．格罗佩斯C．康定斯基D．伊顿 2．在平面构成中，作为造型元素的点（ A ） A．有位置而无大小和形状B．有位置、大小和形状 C．无位置、大小和形状D．无位置而有大小和形状 3．下面哪种说法是正确的？（C ） A．线是面移动的轨迹B．线是线移动的轨迹 C．线是点移动的轨迹D．线是体移动的轨迹 4．国际奥林匹克运动会的会徽属于哪种构成形式？（D ）A．渐变构成B．特异构成C．发射构成D．群化构成5．造型的范围非常广，下面不属于环境造型的是（D ）A．城市规划B．建筑设计C．景观设计D．产品设计6．所谓对比的调和，是指采用什么样的造型要素作对照的安排，从而形成统一、和谐的形式。（ A ） A．不同甚至对立B．统一 C．重复 D．相似 7．平衡就是指所有力量达到一种均衡状态，可以分为不安定平衡、

相依平衡和什么平衡这三种形式？（ B ） A．对称平衡B．独立平衡C．动感平衡D．统一平衡8．以黑白灰系列的九个明度阶梯为基本标准可进行明度对比强弱的划分，依此7、8、9这三阶应属于什么调？（ C ）A．中调色B．低调色C．高调色D．长调 9．对比色相对比是指色相距离多少度左右的对比关系？（ C ）A．30° B．60° C．120°D．180° 10．下面哪一种颜色属于无彩色？（C ） A．红色 B．黄色 C．黑色 D．蓝色 二、多项选择题 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卷”上的相应字母涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 11．造型的基本要素广义上可以分为（ACD ）A．形态要素B．整体要素C．机能要素 D．审美要素E．关系要素 12．二次元平面的造型里，被称为是三个基本形态的是（BCE ） A．平行四边形B．正方形C．三角形 D．梯形 E．圆形 13．下面哪些方法可以提升作品的量感？（ABCD ）

最新黑白平面构成教学设计

黑白平面构成教学设计 设计思路 根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻平面构成的有关知识。 教学目标 1. 认识和理解平面构成的基本理论、形式法则、构成要素等； 2. 培养学生对设计元素和美的法则在现实生活中的运用； 3. 掌握基本的平面构成的设计语言，启发学生的创造性思惟。 教学重难点 重点：分析和掌握平面构成的形式。掌握构成设计要素、基本法则、表现方法。 难点：对平面构成设计形式的理解和运用。 教具准备 多媒体课件等工具。 教学方法 理论讲授、范画讲析。 教学过程 环节教师活动学生活动 导入回顾以前讲过的二方连续图案的特点，组织学生欣赏图片，对比发现图片特点引出有别与二方连续图案的另外一种基本图案平面构成， 同时揭示新课题--黑白平面构成。感受平面构成图片艺术效果。 新课讲授一、讲解定义 构成——现代设计的造型基础训练 构成是创造形态的方法，研究如何创造形象，形与形之间怎样组合， 以及形象排列的方法，构成艺术，是现代视觉传达艺术的基础理论。 构成艺术，分为三种：平面构成，色彩构成，立体构成。 平面构成：是一种视觉形象的构成。它的研究对象，主要是在 平面设计中，如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何 掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图形。 也就是说，平面构成是在平面上以多种造型元素按照一定的秩 序与法则进行分解、组合，从而构成理想形态的设计。 我们学习构成不是目的，而是达到目的的手段，是培养一种创 造观念。平面构成一般只用黑白两色，目的是便于研究和表现形态自 身的情感力量。 一造型元素点、线、面， 是一切造型要素中最基本基础的元素， 可以存在于任何造型设计之中。 点的形态可分为规则形与非规则形的点，规则形的点常称为几 何形态的点。非规则形的点为自然点，偶然形点。 学习、了解。

平面构成课程小结

平面构成课程小结 平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 在平面构成中，图形的设计需要不同的元素的结合和运用。平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素。 所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面；概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等；视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等；实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。 形象是物体的外部特征，是可见的。形象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自的形象。在平面设计中，一组相同或相似的形象组

成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果。 在一个月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。 渐变是我常常听说的一种效果，由近到远、由大到小的渐变。形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象；方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变；位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉；大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间；色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感；骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，

平面构成试题

山西平遥现代工程技术学校考试试题 色彩结业考试试题 出题人：程文倩 班级：姓名：考号：成绩 {此卷共五题，总分50分} 一、名词解释：（每小题3分，共12分） １、平面构成—— ２、骨格—— ３、肌理—— ４、构成中的体构成—— 二、填空题：（每空0.5分，共14分） 1、平面构成的造型要素主要有（）、（）、（）等。 2、空间感包括：（）、（）、（）（）。 3、平面构成是（）的基础。 4、特异构成的表现形式有两类，即（）特异和（）特异。 5、基本形的组合形式包括形的（）、（）、（）、（）、（）等。 6、特异基本形的表现包括（）、（）、（）。 7、群化构成通常可作为（）、（）（）等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 三、判断题，认为正确划√，错误划×。（每题0.5分，共3分） 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。（） 2、通过构成的学习，可锻炼头脑的灵活性，开阔视野，开发智能。（） 3、在形态学中，点具有大小和肌理。（） 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。（）５、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中，在规范的骨格单元内，出现少量基本形的变化构成，该特异构成形式容易形成视觉中心，突出重点表达对象。（） 6、基本形就是基本的形态。（） 四、多项选择题：（每题2分，共14分。多选一项或漏洗一项均不得分。） １、关于对比构成说法正确的是（）。 A、自然界中的自然现象，如冷暖，干湿都属于对比。 B、对比其实也是一种比较，黑与白，粗与细，长与短，规则于不规则都可进行对比。 C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。 D、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。 ２、表现进深感的方法有（）。

平面构成试题

…………精品文档校……姓名……考号…………班级2013-2014学年第一学期平面构成考试试题A、位置、距离 B、位置、长度C、长度、距离D、深度、距离 ……9、重复构成的画面在视觉效果上具有强烈的______、______、______。（）…… 90分钟）150（满分：分考试时间：……A、秩序感、安定感、整体感 B、节奏感、平稳感、重复感C、整体感、单一感、节奏感 D、重复感、对 ______，画面显得越密集。离点越远越稀疏，……基本形______（）…………A、越少，越多 B、越多，越少 C、不变，不变 D、越多，不变 ……二、多项选择题：（每题3分，共 20分）30分） 2一、单选题：（每题分，共…….……111 、间隔密集的线群会给人一种______的感觉，间隔宽松的线会给人______的感觉（、关于对比构成说法正确的是（））。…封……A、自然界中的自然现象，如冷暖，干湿都属于对比。、后退、前进A B 、前进、透视 ……B、对比其实也是一种比较，黑与白，粗与细，长与短，规则于不规则都可进行对比。 D C 、前进、后退、立体、后退…………C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。（2 、矛盾连接是指利用______在平面中空间方向不定性，使形体矛盾连接。） ……D、直线，水平线，折线、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。 B A 、直线，曲线，折线…………12 、直线，曲线，垂直线 D 、相交线，曲线，折线、表现进深感的方法有（）。 C …… 3 、二维空间中的面只有）（____________之分，没有。 ______和A、重叠遮挡 B、透视网格的渐变 C、平等线间共同灭点 D、阴影关系.… A、长度、厚度、宽度 B、高度、宽度、长度…线E、虚实造成远近 ……、长度、宽度、厚度 D C、长度、高度、厚度13、重复构成的特点是（）……________4、由于在人的视觉感受中，密集点的有的感觉，而稀疏的点有的感觉，因此产生了空间感。）（……具有极强的规律性，如果处理不当就会产生呆板乏味C基本形态的同一性 B视觉效果上强烈的秩序感A、 B 、前进、透视、后退、前进A ……、统一中有变化。的机械感。D…… D C 、前进、后退、立体、后退……）、密集构成的特点是（14 5、矛盾空间是一种具有立体感的幻觉空间，这种造型空间在真实立体空间中是） ________。（…… B、造成视觉张力A、形成画面的视觉焦点、不存在的 A 、存在的B 、多变的 C 、依据环境而存在D ……. ……、有一种深邃的空间感和光学的动感 C、产生疏密有致的节奏感。

平面构成教案设计

平面构成教案

教案首页 课程名称：平面构成 教学目的：平面构成是一门设计专业的基础课程，是一门专门研究造型要素的分割与组合。研究视知觉与表现形式探讨形 式美的课程。目的在于培养学生的创造性思维和更高层 次的造型能力，审美判断力。 通过学习，明确构成设计的目的，理解造型的基本要素， 掌握构成的基本原理，熟悉设计法则，能将构成的知识 运用到专业设计中。 教学重点：平面构成的造型元素及形式。 教学难点：形式美法则的理解及灵活运用。 教学内容：1．平面构成概论． ２．设计中形式美的基本要素． ３．平面构成成的造型要素． ４．基本形． ５．骨骼． ６．平面构成的形式．

授课方式：讲授，实训，多媒体，范例 第一章平面构成概论 教学目的：认识构成的理念，阐述平面构成的意义． 教学重点：平面构成的概念，构成设计的理念． 教学难点：构成设计作为造型训练的一种手法与传统，美术具象手法的差异与关联．授课方式：讲授 课题导入：包豪斯: 1919年，德国建筑大师沃尔特.格罗皮乌斯建立"国家包豪斯学院" 是欧 洲现代主义设计核心。 包豪斯奠定了平面设计的思想和风格基础，将构成纳入现代教学体系。 包豪斯构成主义摆脱纯艺术目的，把它与艺术结合，为生活服务。 1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉接替他负责基础课程。 纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和 色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观 地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设 计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理 性主义。另一方面，构成主义所倡导的抽象几何形式，又使包豪斯在设计上 走向了另一种形式主义的道路。

平面构成课程标准

《平面构成》课程标准 1、课程概述 课程标识 课程代码： 课程名称：平面构成 课程性质：必修 课程类别：职业技能基础课 开课学期：第2学期。 授课学时：总学时：56课时。其中理论学时：20课时；实践学时：36课时。 课程定位 《平面构成》是广告设计专业的基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，内容涉及的范围十分广泛。平面构成课程是广告设计与制作专业的基础课程，因此一般将该课程设置在第二学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解构成要素在各类设计中的重要性；在实践技能方面，通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、重心、形式、情感等构成内容，是任何设计都离不开的基本元素，结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握设计学习过程的基本要素，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。 课程设计思路 《平面构成》学习领域共56学时,本学习领域所涵盖的知识内容多，共分为四个项目，每个项目又划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的体系，打破单纯传授知识的模式，转变为以工作实训任务为中心组织课程内容。在每个项目的教学实施中，采用基于工作过程的行动导向教学方法，按照工作过程的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行，培养了学生的综合素质。教学以基本理论和基本技能的学习为主，并通过相关的实训进行模拟，达到教、学、练（做）一体化，为后续专业技术学习领域课程奠定必要的理论基础和实践技能基础。课程内容的排序符合认知规律。遵循由简单到复杂，由单一到综合的排序，学习项目根据学生的能力水平，坚持循序渐进的原则。课程内容与职业项目紧密相

平面构成试题

色彩结业考试试题 出题人：程文倩 班级：姓名：考号：成绩 {此卷共五题，总分50分} 一、名词解释：（每小题3分，共12分） １、平面构成—— ２、骨格—— ３、肌理—— ４、构成中的体构成—— 二、填空题：（每空0.5分，共14分） 1、平面构成的造型要素主要有（）、（）、（）等。 2、空间感包括：（）、（）、（）（）。 3、平面构成是（）的基础。 4、特异构成的表现形式有两类，即（）特异和（）特异。 5、基本形的组合形式包括形的（）、（）、（）、（）、（）等。 6、特异基本形的表现包括（）、（）、（）。 7、群化构成通常可作为（）、（）（）等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 三、判断题，认为正确划√，错误划×。（每题0.5分，共3分） 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。（） 2、通过构成的学习，可锻炼头脑的灵活性，开阔视野，开发智能。（） 3、在形态学中，点具有大小和肌理。（） 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。（）５、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中，在规范的骨格单元内，出现少量基本形的变化构成，该特异构成形式容易形成视觉中心，突出重点表达对象。（） 6、基本形就是基本的形态。（） 四、多项选择题：（每题2分，共14分。多选一项或漏洗一项均不得分。） １、关于对比构成说法正确的是（）。 A、自然界中的自然现象，如冷暖，干湿都属于对比。 B、对比其实也是一种比较，黑与白，粗与细，长与短，规则于不规则都可进行对比。 C、对比构成的形式有形状对比、大小对比、方向对比、色彩对比、肌理对比等。 D、对比构成相对其它构成形式来说构图相对要自由得多。 ２、表现进深感的方法有（）。

平面构成考试试题

1 平面构成的对象是在一面上如何创造形象和处理形象与形象之间的关系，它从研究形象，形式的作用为主题。 2 平面构成最主要的特征是将视觉元素进行抽象概括，帮助我们对其进行理性分析，梳理出元素与元素之间内在的了联系。 4 平面构成在设计领域中的应用，工业设计，建筑设计，时装设计，舞台设计和视觉传达设计。 5形成基本形的途径不同的观察角度，自然形体的断面，秩序强调，线条强调。 7 常用的基本形的构成方法有，相加，相减，分割，重叠，透叠，差叠，覆叠。 8 常用的分割方法有,等形，等量，渐变，相似，自由分割。 9 平面构成的主要美学原理包括对比与调和，对称与平衡原理，以及比较重要的由此而派生出来的韵律与节奏，渐变与突变，比例和动势等原理。 10 形式美中的对称分为轴对称，中心对称，旋转对称，移动对称，扩大对称五种形式。 11 平面构成的基本要素是点，线，面。 12 平面构成中的点可以分为实点和虚点。 14 面的立体感表现手法有：斜面或斜投影，点线的疏密关系，向一点集中的形态图，包络线，形态大小的变化，重叠。 15 平面构成主要形式：重复，群化，近似，渐变，放射，特异，空间，对比，密集，肌理。 16 骨髓可以分为有：有规律（或是起作用的）和无规律（或不起作用）的骨髓两种。 17 重复构成分为三种：单纯重复，连续重复，和近似重复，其中连续重复的形式分为：二方连续和四方连续。 18 肌理构成（材料工具） 19在规律性骨髓和基本形构成，变异其中分别基本形的特征，从突破规律和单调感，使其形成鲜明反差，形成动感，增加趣味，即为特异构成。 20 对比是一种自由构成的形式，它不以骨髓为限制，而是依据形态本身的大小，疏密，虚实，显示形状，色彩和肌理等方面的对比而构成的。 21 重复的平面构成通常分为四种形式，基本形的重复构成，骨髓重复构成，重复骨髓与基本形的群化关系。 22 空间构成是指由于基本形的倾斜或排列的变化，所以倾斜也会给人一种立体休效果。 23 矛盾连接是指利用直线，曲线，折线，在平面中空间方向不定性，使形体矛盾连接。 24平面构成的基本要素，按照形成方法可将设计中的形分为点，线，面。 25 形式美的法则包括对称和平衡，对比和调和，节奏和韵律，比例和动势等。 26 在我们接触的对称中常见的有：轴对称，旋转对称，中心对称，移动对称，扩大对称。 27 形象元素具有：形状，大小，色彩和肌理等属性。 28 平面构成是由基本要素点，线，面及形式法则与肌理所组成的。依其上目的可分为目的构成和纯粹构成两种。目的构成又可分为两种上，一是以美术设计为主，以外形视觉装饰为目的的设计，二是以结构设计为主，着重内部功能设计。二，名词解释 1 平面构成也就是把点，线，面或基本形等视觉元素按一定的创作意图编排在

平面构成试题

平面构成结业考试试题 一、名词解释：（每小题3分，共12分） 1.平面构成—— 2.骨格—— 3.肌理—— 4.构成中的体构成—— 5、色彩的变异——即在基本形排列的大小、形状、位置、方向都一样的基础上，在色彩上进行变化来形成色彩突变的视觉效果。 视觉空间——空间是物质存在一种客观形式，我们一般讲的空间是一种具有高、宽、深的三次元立体空间，对于物体而言，就是它在空间中实际占据的位置，这种空间形态也叫。 6、基本形——是指构成图形的元素单位。 7、交错空间——两个平面相互交叉，平面的二维性质就会因为它们的交叉转为三维空间，前后关系由此产生。 二、填空题：（每空0.5分，共14分） 1、平面构成的造型要素主要有（）、（）、（）等。 2、空间感包括：（）、（）、（）（）。 3、平面构成是（）的基础。 4、特异构成的表现形式有两类，即（）特异和（）特异。 5、基本形的组合形式包括形的（）、（）、（）、（）、（）等。 6、特异基本形的表现包括（）、（）、（）。 7、群化构成通常可作为（）、（）（）等设计的一种表现形式。 8、平面构成的基本形式有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 9、构成是（创造形态）的方法，研究（如何创造形象），形与形之间怎样组合，以及（形象）排列的方法，可以就是一种（研究形象）的科学。 10、构成从内容上分，有纯粹构成和应用构成。 11、平面构成可分为（自然形态）的构成和（抽象形态）的构成两大类。 12、基本形是由基本原素-——（点、线、面），经过各种组合形成的。 13、（两种或两种以上）的形象，按照一定的（内在联系）与（逻辑）相互重合，系统合成一个新的形象，我们称之为重像。 三、判断题，认为正确划√，错误划×。（每题0.5分，共3分） 1、平面构成是为平面设计进行创造形象的基本练习。（） 2、通过构成的学习，可锻炼头脑的灵活性，开阔视野，开发智能。（） 3、在形态学中，点具有大小和肌理。（） 4、平面构成中的体的构成是由点、线、面组合所产生的空间感。（）５、基本形特异是指在一定数量的重复或近似的基本形中，在规范的骨格单元内，出现少量基本形的变化构成，该特异构成形式容易形成视觉中心，突出重点表达对象。（）6、基本形就是基本的形态。（）

平面构成教学总结

平面构成教学总结 《平面构成教学总结》的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大家。篇一：平面构成课程小结 平面构成课程小结 平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 在平面构成中，图形的设计需要不同的元素的结合和运用。平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素。 所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面；概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等；视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等；实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。 形象是物体的外部特征，是可见的。形象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自

的形象。在平面设计中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果。在一个月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。 渐变是我常常听说的一种效果，由近到远、由大到小的渐变。形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象；范文写作方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变；位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉；大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间；色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可 以出渐变效果，并会产生有层次感的美感；骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统 一。相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一

(完整版)平面构成教案

平面构成教案 中州大学艺术设计学院 马媛

一．教学目的、要求： 本课程在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，为专业设计提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后的专业设计奠定坚实的基础。 通过该课程的学习，加强学生实践能力的培养及学生的综合应用能力，即能熟练应用各种元素进行平面设计，提高审美和对设计元素的解读能力，形成新的设计思维能力与想象能力，并使学生熟练掌握平面构成的概念与意义、基本要素、形式美法则以及表现方法等。 二．教学章节： 1.平面构成概述 2.平面设计的门类、元素和形象 3.点、线、面构成 4.形式美的基本法则 5.构成的形式种类 三．授课计划：平面构成共3周48学时， 四．授课地点：9号楼9603画室 五．授课方式：课堂理论讲授、辅导写生实践 六．授课内容： 1.构成的起源 1919年德国建筑师格罗佩马斯创建了“国立魏玛建筑学

校”，这就是著名的“包豪斯（bahous），包豪斯顺应工业社会的发展，致力于纯美术与应用视觉艺术的研究，提倡艺术与技术的统一，建立起了现代工业设计的新体系（就是包豪斯学院成立），也是现代教育史上世界上第一所设计学院，充分展现了全新的设计理念和造型设计的新形态。包豪斯设计学院贯彻全新的教育理念，以建筑设计为中心，以艺术设计综合化为手段，倡导艺术与技术的统一性，在不断深入实践的教学中寻求现代工业相适应的教育途径，包豪斯的设计基础是其核心内容，现代造型和设计教育，主要是教育内容。 1921年，荷兰“风格派”艺术运动领袖温·杜斯伯格来到魏玛,驱散了包豪斯的神秘主义烟蒂,反对神秘主义和表现主义的旧教学理论,提出“艺术和生活不再是分离的两个领域”,在理论上两者的追求目标不谋而合,均倡导致力于艺术与科学,工业与生活相结合的自然形态构成观,从而促使包豪斯学院的主导地位,即:平面构成、色彩构成、立体构成正式引入教学，这种基础设计教学方式，不仅为包豪斯开了先河，也一度成为设计基础教育的典范。 2.构成教育在我国的发展简况 我国构成教育较晚，当时受到日本和香港的影响。日本学者水谷武焱先生曾留学德国魏玛Bahaus学院，回国后在东京国立建筑大学执教，他将Bahaus的基础造型教育应用于日本艺术设计教育当中，称之为“造型法”或“构成”，由此构成课程在日

平面构成课程小结

平面构成课程小结 平面构成课程小结 工作总结范文 平面设计是将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 在平面构成中，图形的设计需要不同的元素的结合和运用。平面构成的元素有概念元素、视觉元素、空间元素和实用元素。 所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面；概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等；视觉元素在画面上如何组织、排列，是靠关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等；实用元素指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。 形象是物体的外部特征，是可见的。形象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自的形象。在平面设计中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组

合、便可得到最好的构成效果。 在一个月课程中，我们主要学了渐变、重复、相似、空间、特异和肌理等几个效果的构成。 渐变是我常常听说的一种效果，由近到远、由大到小的渐变。形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象；方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变；位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉；大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间；色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感；骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。 近似指的是在形状、大小、色彩、肌理等方面有着共同特征，它表现了在统一中呈现生动变化的效果。近似的程度可大可小，如果近似的程度大就产生了重复感。近似程度小就会破坏统一。近似与渐变

平面构成作业安排

作业尺寸：（统一用25cmX25cm 卡纸，4个小图11cmx11cm ，边距略大于间距） 1 点的构成 1-1 a-1 点的线化和图形化（规律性构成） 点的形状要简洁，不限于圆点 注意线化或图形化的骨骼关系 可利用对称的14种基本形式进行组合 可利用重复、交替、渐变、发射等形式 可利用形与形的8种关系 1-1 a-2以点的面化作肌理质感构成 点的形象不限 细密、满布 肌理效果、视幻效果、光感效果、浮雕效果

1-1 b 等大圆点的均衡感构成（有规律或自由排列） 等大圆点7-11个 分离或接触 注意点的疏密聚散、空间（空白）的大小变化及点之间的引力关系 注意整体外形的变化，与空间的穿插 1-1 c 点的深度空间感构成（非规律性排列） 不等大的圆点，数量自定 注意大小不同的点之间，点群与点群之间的引力关系 点群之间可以小点联系 可利用形与形的8种关系产生变化 注意视觉重点的安排和整体的视觉均衡

1-1d 有方向性的点群之构成（非规律性排列） 有方向性的点可以是几何形、符号或简化了的具象形 强调点的聚散和总体运动趋势 注意视觉重点的安排和层次、空间 注意画内与画外的联系 1-2 点的情态感构成（非规律性排列） 选择4种不同形态的点，作a 、b 、c 、d ，4幅各具不同性质的情态感构成 点要有方向性，形状不限， 可由具象事物联想，例如：飘逸、疾驰、旋转、爆炸、游动、升腾、崩溃等

2 线的构成 2-1 分别以直线（斜线）、几何曲线作4幅线的构成 2-1a-1 用线作一图形结构 简洁、大方、紧凑、完整 平面或立体感或矛盾空间 2-1a-2 以线的面化为基础加以变化，作肌理质感或视幻表现

平面构成试卷

平面构成课程结束/模拟考试试卷 一、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、给人感觉庄重、肃穆，呈现一种安静的和平之美的是构成形式。 【】 A、对称 B、节奏 C、统一 D、比例 2、基本围绕骨骼的中心点向外散发或向内集中的构成的形式是。 【】 A、特异 B、发射 C、近似 D、密集 3、能够用于触摸后有凹凸、粗旧感的肌理是。 【】 A、视觉肌理 B、触觉肌是 C、人工肌理 D、以上三者都是 4、一种自由构成的形式，不受骨骼的限制，而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、形状隐显色彩等方面的对比而构成的是。 【】A、密集构成B、对比构成C、发射构成D、重复构成 5、相对而言，最活跃、最富于个性变化的造型元素是_____________。 【】 A 点 B 线 C 面 D 体 6、具有严谨的数字关系的骨骼线，基本形可以按照骨骼线进行有规律、有秩序地排列的是。【】 A、规律性骨骼 B、非规律性骨骼 C、有作用性骨骼 D、无作用性骨骼 7、在重复、渐变形式基础上进行突破或变异，保持一种统一的规律，极小部分违反规律秩序并成为视觉中心是。 【】 A、特异基本形 B、特异骨格 C、规律转移 D、规律突破 8、只表示新位置，既无长度也无宽度的是。 【】 A 点 B 线 C 面 D 形 9、下面构成的效果为整齐一律、单纯统一的是。 【】 ;.

A、重复 B、渐变 C、发射 D、近似 10、以下形态中属于抽象形态的。 【】 A、苹果 B、动物花草 C、几何形 D、楼房 11、一形复叠在另一形上，产生前后关系叫_____________。 【】 A 分离 B 差叠 C 透叠 D 重叠 12、下列不属于视觉元素的是_____________。。 【】 A 形状 B 大小 C 面 D 颜色 13、现实形态包括自然形态和_____________。 【】 A 人为形态 B 幻觉形态 C 抽象形态 D 运动形态 14、以下选项中，不属于曲线的心里特性是。 【】A、优雅B、轻快C、柔和D、机械 5．是一种技法构成，注重制作手段，随意性很大，注重变化注重美感是。 【】A、密集构成B、发射构成C、肌理构成D、重复构成 二、填空题（每空1分，共10分） 1．点是视觉中心，也是力的中心。 2. 积极面的形成方式，都是以实体的完全性封闭形状出现的。 3．平面造型中的面，总是以形的特征再现。 4．渐变构成的基础与本质是动与变。 5．发射的形体构成的两个重要因素是发射点和发射中心。 6、在平面构成中，构成视觉形象的造型元素是点线面。 7、在一定领域中，异质性的图形更易于显示出来。 8、非对称平衡是一种心理平衡。 9、近似的表现是一种形体间的轻度差异。 10、将图像按照一定的规则平行移动后产生的图形称为平行移动对称。 三、名词解释（每题4分，20分） 1、概念元素 指在有计划的选用形象之前，我们意念中已经感觉到形的点、线、面、体元素的存在;.