全县中小学教科室主任论坛交流材料
祝阿镇实验小学王贞泉
我校开展“小课题”研究活动以来,我们通过学习上级文件,领会会议精神,加强理论培训,开展教研活动等方式,主要坚决了三个方面的问题:1、让老师认识开展小课题研究的意义,2、知道怎样选题,3、选题后怎样进行小课题研究。
一、开展小课题的意义
当教师时间长了,很多老师不免从心里产生一些厌倦,老师们日复一日“重复着昨天的故事”。没完没了,毫无新意,老师真辛苦,工作压力太大!面对工作的压力,老师们觉得工作没有乐趣,但是老师们更多的是靠责任感和良心努力做着不喜欢的工作,在“高尚、无私、奉献”的光环下忽视的是教师个人价值的自我实现。为什么教师会产生职业倦怠感呢?我认为决定教师是否会产生职业倦怠的最根本原因,主要是不够专业。
什么叫专业呢?简单的说:就是掌握规律、掌握方法。别人不会的你会,别人不能解决的你能解决,别人看不出问题你能看出问题,别人绞尽脑汁想不出的答案你轻而易举就能够找到,别人做了很多的无用功累得筋疲力尽,你笑咪咪几下就轻松地解决了。
开展个人课题就是让我们更专业。对于任何一个课题,你只要投入进去了,研究一段时间,你就有可能成为这方面的专家,别人在这方面就不如你。有的老师说:“我的能力不行。”其实每个人都行,只是因为思维方式的定势作用,让自己在原处转圈,重复昨天的故事。我们的面前都有一扇门,只要往前走一步,只要尝试着推开这扇门,尝试着改变,坚持下去,就会专业起来,幸福起来。
二、怎样选题
既然做课题是为了我们自身的专业成长,那么选题是非常重要的。有的老师会说:“我不知道选什么课题。”“你给我一个课题吧!”“你帮我选一个课题。”当然,专家站在一定的高度,他们的建议有时很有必要,他们的引领可能会使我们走很多弯路。关于选题,专家有时会建议你觉得自己哪方面擅长,哪方面积累的资料多,你就选择哪个方面的课题。但是,我个人认为,选题最重要的是针对自
己的需要,如果某个方面你已经很擅长了,你还做它干什么?如果你已经积累了很多的资料,你再做有什么意义?为了完成任务而做,不如不做。
我主张老师们针对自己教育教学的实际问题,发现自己的不足进行研究,什么弱就研究什么,缺什么就补什么。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等,均可以成为“个人课题”。克服不足,取得了胜利,会很有成就感,工作当然会得心应手。
爱因斯坦说:发现问题比解决问题更重要。而发现了问题,应该抱着怎样的心态呢?北京教育科学研究所的王晓春老师说:“认知的欲望越强烈,态度越冷静。当学生出现了问题,就要像科学家发现不明飞行物一样,充满好奇心地去研究。”这就告诉我们首先要有发现问题的意识,而遇到了问题,要养成从自己身上找原因的习惯,如果把原因都推到别人身上,那么开展个人课题研究就会阻力重重。
著名教育家魏书生说:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生太难教育,常常是我们自己方法太少。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境,先适应环境,才能改变环境。从这样的认识出发,面对现实,千方百计改变自己的教育方法。”
这,才是正确的态度。
三、如何进行“小课题”研究
确定了自己的课题,还要让老师知道怎样进行小课题研究。我们通过学习上级有关文件精神,借鉴南京、徐州一些名校的研究经验,在我校的“个人课题”
研究的实践中,进行充分的调查和研究,作详细的比较和鉴别,为“小课题”研究制定了一条简洁明晰的研究思路,称之为“问题导入式…五步研究法?”。
“问题导入式…五步研究法?”就是将复杂的研究过程简化为“五步”:找出问题——分析原因——制定策略——付诸实践——经验总结。
1、直入问题:从课题到问题,删繁就简
课题研究一定是为了解决问题的,如果不需要解决什么问题,那也就不需要研究课题。因而,选择课题应该是从教育实践中的问题进行的,而制定研究方案也应该是制定问题的解决方案,没有问题也就没有课题,没有问题也就无须研究。
因此,课题研究的第一步,明确课题需要解决的问题究竟是什么,问题是否“真问题”。
2、细析原因:从现象到本质,把握关键
“真问题”找到了,那么下一步,就应该分析问题产生的原因,这是问题的根本。正是因为这些原因才导致了问题的出现,因此,这些原因是解决这个问题的根据。然而,问题的原因又往往是复杂的,需要研究者深入、细致、准确地搜寻、归类和整理。原因的分析需要调查研究,可以问卷,可以访谈,可以观察,可以进行文献研究,通过各种途径寻找问题的原因是我们解决问题的条件和保证。
3、巧拟对策:从问题到策略,针对原因
如果说,找出问题,分析原因,还属于分析“已知”的话,那么,巧拟对策则属于探究“未知”,属于创新创造了。针对“这个”问题,依据“这些”原因,我们究竟怎么办?制定相应的策略,解决这个问题,是我们的目标。
4、付诸实践:从计划到实施,行动研究
对策制定好了以后,问题并不一定就解决了。我们制定的对策往往具有理想的成分,而理想与实际往往还有很大的差距,这就需要我们把理想的设计付诸实践,放在实践中进行检验,实践是检验真理的唯一标准。
当我们把自己的设计、方案付诸实践的时候,有两种可能发生的情况,一种是恰如所料,自然成功;另一种是不如所料,没有成功,或许恰好相反;于是,我们还需要根据研究反馈,对研究计划和实施方案进行修正,使之向成功的方向发展。此路不通,另辟蹊径,直到研究达到预期要求为止。
5、经验总结:从经验到理论,指导实践
课题研究有了预期的效果,应该说课题研究基本成功了,但是,最后的经验总结切不可等闲视之,因为这关系着成果的大小与价值的高低。而且,经验总结需要针对问题,需要解决问题。
经验总结需要理论的支撑,如果我们再将将研究的经验上升到理论层面,用理论来解释教育现象,解释教育经验,将经验凝练成策略、方式、模式等,这样的策略、方式、模式就具有了典型意义,就可以复制,可以推广,就具有了更高的价值。这就是所谓“站得更高,看得更远”。
总之,当我们发现自己教育教学的不足之处时,首先要做的不是抱怨职业太
辛苦,也不是埋怨学校环境不佳,更不是把责任都推到学生身上,这些都于事无补。最重要的是我们要“停下来,想一想”,多问几个“为什么”,多想几个“也许是”,通过调查研究也好,请教他人也好,采取客观的态度先把“病因”找到,提出几种假设,再根据“病症”采取一系列的策略方法“对症下药”,“解决问题”。
这就是我校进行“小课题”研究的基本做法。这对于教师自身的专业发展,对于学生的健康成长,都会起到很大的促进作用!
加强学校管理提高教育质量 ——小学校长论坛交流发言稿 ****镇中小学校长 *** 尊敬的各位领导、各位同仁: 大家早上好! 非常感谢县教研室组织这次论坛,给予我们一个这样难得的学习机会,也十分感谢各位校长能无私分享各自成功的办学经验。带着学习、交流的心愿,与各位领导、校长一起来谈谈我校就加强学校管理,提高教育质量的一些做法、存在的困惑和今后的打算。 一、基本情况: ****镇中心小学是一所寄宿制完全小学,现有14个教学班,学生654名,在职教师42名。近年来,通过全体师生的不断努力,学校工作取得了一定进步,但与县教育局和教研室的要求相比,还有存在一定的不足,与全县兄弟学校相比,还有一定的差距。 二、学校工作 近年来,在全体师生的共同努力下,学校各项工作均有起色,在不同程度上都有所进步,为了进一步巩固成绩,加强学校管理、提高教育质量,争取学校的正规化建设良好发展,主要从以下四个方面开展工作: 1、强化制度建设,实现依法治校 没有规矩,不成方圆,要管理好一所学校,实现学校的可持续发展和正规化建设,一定要有一套切合学校发展实际
的制度体系,使各项工作有章可循、有法可依。近年来,学校根据教育局相关规定,结合学校办学实际情况,修订并完善了《教师出勤管理制度》、《教师培训制度》、《教师培训制度》、《教学常规管理制度》、《学科目标责任制度》等、为了充分落实这些制度,把教师考勤、常规工作、教学业绩和年度考核统一起来,对教学成绩突出的教师、有特殊贡献的教师和成绩优秀的学生进行大张旗鼓的表彰,同时在学区、社会进行合适的宣传,扩大影响。一方面树立榜样,引领全体师生不断进步;另一方面赢得社会的关注,吸引社会的认可和办学力量。最大限度地激发教师的工作热情和学生学习的积极性,为加强学校管理,提高教育质量奠定坚固的基础。 2、争取外围条件、提高教学效益 教育质量是学校的“生命线”,是学校的根本,是关系到学校可持续发展的基石。在提高学校教学质量的同时,首先疏通并解决了学校外围条件:在外围环境里,争取了****镇政府、****村委会的大力支持和配合,广泛吸引了学生家长关注学校发展,重新树立了村民对学校的正确看法,毕竟外围环境不是我们可以掌控的,得靠我们去挖掘、去努力,因此,学校做了大量的工作,进一步协调学校外围环境的同时,通过组织召开家长会、进村入户去家访、校园周边环境大整治、寄宿生安全大排查,发放问卷调查表、发放宣传单、倡议书、“小手拉得手”等活动,最大限度的拉近社会、家校之间的距离,吸引社会目光关注学校,吸引社会力量兴教助学。通过不断的努力争取,试验教学、西部阳光、捐资助学、微笑阅读一系列的社会力量和项目进入校园,推动学校不断进步。
姓名:XXX 部门: XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 小学校长论坛校长发言稿;
小学校长论坛校长发言稿; 我们都知道校长是学校所有管理者中的核心人物,是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如何才能管理好学校呢?我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的,还需要具有一定的威信力。威信,是校长领导能力的外化,是“无言的召唤,无声的命令”。校长能在教师中树立较高的威信,会给工作带来许多方便,也能调动广大教师的积极性和主动性,更加提高工作效率。如今,我们正处一个大变革、大发展的全新时代,我乡许多学校都更换了年轻的校长。校长们手中所掌握的权力都是一样的,而使用非权力的威信力却是需要自己慢慢树立的。那么如何才能更好的树立校长的威信力呢?这给年轻的校长们带来了许多苦恼,在此,我想把我个人的一些看法与大家共同分享、交流。 到底如何才能树立起威信呢?通过学习、思考、摸索、总结,我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养 一、要靠自身高尚的品德来树立威信; 作为校长,要有“威信”,并不完全取决于自身的职位,而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。用高尚的道德情操和献身教育事业的精神。并时刻提醒自己要用“德”立身,用“德”感人,以“德”服人,用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”,去赢得师生的拥护和爱戴,去树立自身的“威信”。许多调查表明,教职工对校长最不能容忍的问题之一,就是校长的品行不端。品行不端就名不正,名不正则威不立,威不立则令不止。因此,校长应不断提高自己的精神境界,培养高尚的道德情操,立志做“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于 第2 页共6 页
社区经验交流材料 篇一:社区典型材料立足于民服务于心 立足于民服务于心 ——保康街道东风社区典型材料 科左中旗保康街道办事处东风社区居委会,是科左 中旗最早成立的社区之一,在20XX年10月之前,一直隶属于科左中旗保康镇,在20XX年10月,旗委成立了保康街道办事处,现在东风社区居委会隶属于保康街道办事处。东风社区东起铁东粮库,西至幸福路,南邻科尔沁大街北段,北与保康实验初中接壤,占地面积0.69平方公里,总户数1367户,共5281人。辖区单位6个,学校1所,个体工商户93家。社区处于城关镇的老城区,辖区面积大,下岗失业人员多,困难居民和老年居民多,多年来,东风社区始终坚持以人为本,把服务群众放在第一位,急社区群众之难,解社区居民之苦,围绕“创建文明社区”为目标,力争做到立足于民,服务于心,为构建和谐社会奠定了良好的基础。 一、加强社区党建,打造优秀党员、干部队伍 东风社区党委下设5个党支部,党员116人,其中离退党员67名,下岗失业党员48名,流动党员1名。社区现共有7名工作人员,其中在编人员1人,聘用村官一名,聘用社区工作人员5人,其中有三名党员。东风社区第一个建立的“家庭党校”,并且有效的发挥“家
庭党校”这个平台,把社区党员的心聚在一起,而且“家庭党校”这一社区党建模式在全区广泛推广。 特别是街道办事处成立以来,更是把党建工作放在第一位。社区党委在保康街道党工委的正确领导,在社会各界的支持下,东风社区党建工作以党的十七大精神为指导,以创先争优活动为契机,全面落实科学发展观,按照构建社会主义和谐社区的要求,紧紧围绕社区群众所需,紧密结合社区建设的实际,以服务居民群众为重点,在20XX年社区组建了由25名党员组成的自愿者服务队,配合各个部门进行工作协调和宣传。他们“走百家门、知百家情”,最后社区协调“解百家难”,这支队伍,不但增强了社区的凝聚力,更推进了社区的服务,努力做到聚党员之心为群众谋福这一理念。 能够为群众着想,热心为居民办事,首先要有一个素质高能力强的社区基层组织。社区加强干部队伍建设,明确职责分工,做好各项工作的相互协调,指导工作人员的相互协作。东风社区的工作人员历来总是把社区的团结和提高思想素质放到首位,因为她们知道没有一个团结向上的集体,难以为群众服务。在工作中,从来没有一人偷懒躲避,推诿扯皮,工作时都是争先恐后。通过加强社区队伍的建设,社区打造了一支思想素质高、业务能力强、团结协作、有奉献精神的社区干部队伍。 二、以人为本,为群众扶危救困 就因为有了这样一个社区党员干部队伍,才有了为居民群众服务的精神和动力。因为东风社区三多,就是下岗失业人员多,老年人多,困
青年教师论坛班主任经验交流材料 各位领导,各位老师; 大家下午好!按照白校长和石勇主任的安排,在此耽误大家的时间,做一个班主任工作方面的报告。今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈做班主任的一些感想,希望能为今天的青年教师论坛起到抛砖引玉的作用。 在教师队伍中我是新教师,在班主任队伍中我更是经验不足的新手。09年九月份参加工作,初来咋到阴差阳错当上了班主任。当时就很胆怯,去找石振宝主任推脱主任说让我先干着,没办法只能硬着头皮上了,刚开始和同事之间以及学校环境都不熟悉,现在想来那段时间确实挺难熬的。总的来说自己还是很大胆,敢想敢做。自己想到的听到的对班级管理有益的办法和措施我都会试一试。 在一个学校里,班主任不仅是班级的管理者,而且是班级的组织者和领导者,班主任的工作真的无法低估。说实在的,它不仅影响着班级的正常教育教学工作,同时也影响着学生性格的培养、习惯的养成,可以说是与学生的健康成长息息相关。同时也对学校教育教学工作的健康有序的发展起了举足轻重的作用。一年多来,根据学校的要求和自己的所能,积极地探索和实践在班主任工作的第一线,努力当好一个班主任,做学生的良师益友。 我所带的班级,学生学习的基本功和养成习惯都比较差,学生 思想素质参差不齐,各种各样的人都有,说彻底了是非常难管理的 一批学生,面对这样的现状,为了管理好班级,得想点儿办法,于 是我在带班中摸索,在摸索中带班。目前学生的学习生活比较正常,班级有了一定的凝聚力。那么在带班中想了哪些法子呢?一句话:“治班要严,跟班要勤,对学生要爱”。下面具体说说带班的感受, 与大家共勉。
各中小学: 现将《XXXX中小学校长论坛活动方案》印发给你们,请认真组织实施。 二0一三年四月十日 主题词:校长论坛方案 XXXX教育局2013年4月10日印发 共印90份
XXXX中小学校长论坛活动方案 为进一步探讨新课程改革下的教育发展规律,全面落实科学发展观,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,研究解决教育改革发展中的热点难点问题,主动适应基础教育改革和发展的需要,研讨先进的办学理念,交流成功的管理经验,提升全区中小学校长的治校能力和管理水平,促进校长专业化发展。特制定我区第一届中小学校长论坛活动方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以办人民满意教育为宗旨,以促进校长专业化发展和全面推进素质教育为目标,通过论坛活动,搭建全区中小学校长相互学习、相互交流、相互合作、共同发展的平台,增强全区中小学校长的法制意识、责任意识、服务意识和质量意识,全面提升我区中小学校长的治校能力和管理水平。 二、活动目标 通过论坛活动,回顾和梳理校长个人工作,总结校长个人实践经验,加强我区中小学校长之间的交流、合作与互动,为我区中小学校长之间、学校之间构建一个交流沟通与对接协作的平台,推进我区教育事业的均衡发展。
三、论坛主题 1、论坛主旨: 阐述校长的办学理念,展示校长的教育思想,共叙学校的发展成果,促进校长的专业发展;提升学校的品质内涵,推进学校与校长的共同成长。 2、论坛主题: 学校管理创新与质量提升 围绕论坛主题,结合学校管理的实践与反思,或畅谈教育理想;或阐述办学理念与策略;或论述学校发展的目标定位;或共享学校与校长共同成长的硕果:或展示学校管理实践经验与成果。要求原创,杜绝抄袭或网络下载。 四、论坛形式 围绕论坛主题内容,安排主题讲演、专家讲座、专家点评、文本交流等多种形式,提倡即兴发言、互动发言,每位校长发言时间为10-15分钟(约3000字以内,辅以课件)。 五、参与对象 全区各中小学校长 六、实施步骤
在青年教师成长论坛上的发言:给新教师的三点建议 秦亚凤 我不是名师,只是教龄比较长,有那么一点教书的经验,今天就以我自己的经历,和各位分享下一点感悟与心得。菁园里藏龙卧虎,人人都是高手,要想融入到这样一个环境里,作为新教师,你也得有几把刷子才行。要想做到有几把刷子,我认为最好好做到下面的三点: 一、努力提高自身的素质 对于教师的专业成长来说,成功没有捷径,唯有勤奋+努力,这是个人成长的首要因素。无论是教育理念和教学方法的更新,还是课堂教学的研究,或是自身内涵的丰富,我们都要倾心尽力。各种教学活动要积极参加,为自己争取锻炼的机会,相信只要付出就会有收获;向老教师们学习,借鉴他们成功的经验,可以少走很多弯路;博览群书,丰富文化积淀,为自己的教书育人备好源头活水。 二、借助集体智慧的力量 一个和谐的团队是战无不胜的。俗话说:千人同心,则得千人之力。一个人的力量必竟是有限的,团队的力量才是无穷的,只有大家一起努力,才能取得最大的成功。因此,和谐的团队是教师成长的良田沃土,教师的成长离不开和谐团队的打造。
我们南菁中学就是这样一个和谐、向上的团队,在这个团队中,有校领导的关心和情谊,有同事的帮助和鼓励。这其中,让我感触最深的是优质课比赛。无论是哪位教师要参加比赛了,听课,主管领导和学科组长们当仁不让;评课,知无不言,言无不尽,绝无事不关已或是只说优点不说缺点之类的惺惺作态,大家都把为参赛教师出谋划策当成自己的责任。可以说,每一次的比赛,参赛的绝不仅仅是某一位教师个体,而是我们这个团队的集体智慧。有了集体智慧的力量做后盾,我们才能无往不胜。 三、抓住关键事件的契机 有位当代知名教育家曾经说过这样一段话:就教师成长而言,如果相对极端地说,有些优秀教师之所以成为优秀教师,也许并不是单纯师德教育的结果,也不是单纯培训的结果,重要的是某一个机遇降临在了他们身上,比如某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练,或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。这就是促进教师成长的关键事件。学校开展的各类活动为我们教师的成长提供了各种各样的机会,教学比赛、经验交流、各种论坛……抓住这样的机会,尽情地展示自己,这个机会也许就会成为你成长的关键事件。作为青年教师,我们要善于抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机,尽快让自己成长起来。 “处处留心皆学问”,我们要做个“有心人”。希望在座的各位一年一变样,三年一大变,谢谢!
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中学校长论坛发言稿 篇一:校长论坛发言稿 以身作则树威信,团结协作构和谐 ——在中小学校长论坛上的发言 尊敬的各位领导,各位校长、各位同仁:您们好!(鞠躬) 非常感谢教育局中心校能组织这次论坛,给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。听了前面几位校长精彩的演讲,我不禁想起这样一句话:听君一席话,胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。借此机会,我对自己所做的工作加以梳理、加以反思,以发现不足,找出差距,谋求发展,希望领导和同仁们批评指正。我汇报的题目是《以身作则树威信,团结协作构和谐》。 北店学校位于白营镇西北中心,具有优良的教育传统。近年来,在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下,学校各项工作都有较大进步:素质教育扎实开展,教改教研循序渐进;校园文化氛围浓厚,育人环境优化升级;校园标
准化建设强力推进,校容校貌焕然一新。 在日常的管理工作中,我一直遵循“树立威信,以情换情,团队协作”的原则。 首先树立威信。 作为校长,要有“威信”,并不完全取决于我们自身的职位,而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。我时刻提醒自己要用“德”立身,以“德”服人,用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”,来赢得师生的拥护和爱戴。 怎样树立自身的威信: 1.表里如一,以自己的坦荡人格树立威信。在学校管理中,我一直奉行光明磊落的做人原则,堂堂正正做事,清清白白为人。对上级敢于讲真话,有喜报喜,有忧报忧,客观反映情况,做到表里如一,对下属更是一视同仁,对自己工作的失误敢于承担责任。由于主客观的原因,在学校管理过程中,班子之间难免会产生矛盾或误解,在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评,以民主和谐的方式加以解决。 2.先锋表率,以自己的实际行动树立威信。俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,凡是要求老师做到的,我首先做到。我带头遵守学校的各项规章制度,工作中以身作则,树立良好的模范形象。我严以律己,宽以待人,带头坚持值班,每天早上早早到校,到校门口迎接学生到校,七点半督促学
优质文档在您身边/双击可除性经验交流论坛(精选多篇) 第一篇:班主任论坛经验交流材料 用心架起师生心灵的彩虹 我从事教育工作十年有余,一直担任班主任工作,教育管理学生中,我不断摸索、探讨,积累经验,渐渐体会到了班主任工作的平凡与伟大。 一、爱字当头,严字为先 爱是做好工作的前提,是打开心灵之窗的一把钥匙。古人说:“亲其师,才能信其道。”老师爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受老师的教育。我爱孩子们,更尊重孩子们,更多的时候,我和他们是朋友,是玩伴。课堂上,我们一起游弋知识的海洋,及时伸出大拇指来赞叹他们;做练习时,我会弯下腰帮学生拾起不小心掉在地上的文具,在他饱含感激喜悦的“谢谢”声后,温柔地说声“没关系”;课下,我允许他们高兴时拉拉我的衣服,拉拉我的手,趴我耳朵上说悄悄话;在她生病时,我会用手或额头去测试她的温度,及时带他看病〃〃〃〃〃〃 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”我每接一个班都会首先花大精力抓学生的行为规范。近几年来我带的是一年级学生,这些五六岁的孩子刚从幼儿园来到学校,对学校的各项事物都充满了好奇,根本不懂得什么是上课,怎样让他们很快适应学校的生活是当务之急。我充分利用校园文明礼仪教育和各项竞赛评比,对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面教育。我还想尽办法去激发孩子争当“纪律小金星”、“劳动小红星”、“勤奋星”等来进一步规范学生的行为习惯。 孩子们为了争取优秀,都暗暗较劲,处处以高标准来要求自己,看到孩子们的点点进步,我及时夸赞,孩子们就越发努力,我的喜悦自然不言而喻。 班上有个男孩叫武红杰,他聪明可爱,但却爱动,上课时,他不是跪在凳子上,就是趴在桌下玩,时不时还发出几声怪叫声,扰乱课堂纪律,我批评了他好多次,可都不管用。于是我就换了一种方法,在课间我会拉着他的小手给他讲小故事,教他说文明用语,告诉他上课该怎样做,有问题或事情时要举手,做一个遵守纪律的好孩子,并和他约定,一旦我发现他有违反纪律的表现时,我会及时用眼神或手势制止他。经过一段时间的努力,他确实改变了一些,我又鼓励他争当“纪律小金星”,及时夸奖他做得对的地方,提出需要他改正的地方,最终帮他养成了遵守纪律的好习惯。 二、面面俱到,完善个性 在学校里,和学生一起生活交往最多的就是作为班主任的我们,班级里每个学生都是一个活生生的个体,性格、爱好全部不相同,这就要我们去一一了解,逐个
引专题新闻策划宣红盾为民风彩 今年来,**局积极顺应新闻改革的潮流,认真分析当前媒体“直面现实抓热点、紧跟中心抓重点”的宣传方式,紧紧围绕年度政府工作目标、工商中心工作,组织了一系列有深度、有影响的专题策划,形成了独特的基层宣传风格,突出了鲜明的工商特色,收到了明显的宣传成效。 一、明确专题策划要素,确保新闻宣传可行性 为进一步整合基层工商新闻资源,多体裁、多视角、多形式展示新时期工商形象,我局通过明确专题策划的各要素,确保了新闻宣传的可行性。 一是组建专题策划团队,完善宣传队伍建设。去年年底,我局岗位交流后宣传队伍得以充实,推行“以老带新、以干代训”的培训模式以来,进一步提高了宣传队伍素质,同时注重分阶段进行一线调研,突出强调专题新闻的真实性,进
而提高了专题策划线索的挖掘量。目前,全局策划团队共有52人,覆盖全部基层科室(所)。 二是明确专题策划流程,完善宣传工作机制。我局把挖掘的重大新闻题材的策划流程压缩成三个环节,即:总体策划、过程控制、成果固化,同时为确保三个环节的顺利实施,制订了《**局专题策划流程图》,明确规定了各环节的策划目标及内容,总体策划阶段主要实现选题研判与确定、策划内容结构规模与版面包装、收集资料并形成完整的报道计划;过程控制环节主要实现笔者采访、形成初稿、编辑反复沟通并改稿直至通过;成果固化环节主要实现稿件见报、反馈与总结。 三是明确专题策划主题,增强宣传内容实效。今年以来,我局先后进行了五次较为成功的专题策划,分别是2010年工作成绩宣传、工商惠农商标建设、消费与民生宣传、岗位工作经验类做法、非公党建成果展示。截止今年6月,我局已发表报刊类稿件187篇,其中在《工商行政管理》、《中国工商报》等国家级刊物发表稿件6篇,在《山东工商》、《经济导报》等省级刊物发表25篇,市级刊物发表122篇,县级刊物发表34篇,有40多篇稿件被中国新闻网、大众网、山东新闻网等网站采用或转载。另外,在市电台、市广播电台等发表电台类稿件140多篇,其中,**大姜获国家地理证明商标被山东卫视《早新闻》播出。
青年教师成长论坛上发言 青年教师成长论坛上的发言 spa 尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好! 今天我非常荣幸能回来参加大营小学青年教师成长论坛上, 应王主任的邀请让我发言,这既是对我的信任,也是对我的激励。我想,本次论坛的意义不仅在于使刚入门的青年教师寻找到成长 路径,也是对我们已进入教学成熟期的教师再出发的一次感召。 大营小学历来有重视青年教师成长的优良传统,如果说今天 我取得了一点点成绩,也正是因为有这一环境的熏染。至今我仍 然可以清晰的记起刚工作时,和吴天江校长、朱福林主任等兄弟 一起参加自学考试的那段时光,正是有了那段自考经历,磨砺了 自己的意志,提升了自己的专业素养。还可清晰的记得当初顾兴 国主任帮我逐句修改论文的情景,也正是如此有了我的第一篇省 级论文的发表。还可清晰地记得张晓骊校长帮我磨课的情景,为 了2007年的小语年会公开课,我和张校长在班上分别试上, 为寻找最佳教学方案,一直工作到深夜。更不可忘记的是王应健 主任手把手地教我如何做教导处工作,让我初步懂得教学管理的 门道。其实一个人的成长正是因为有了一些人,有了一些事,因 而我们多了许多接近成功的机会。在此,我想对几位新教师说:
祝贺你们,你们和我一样在你们教育生涯刚刚起步的时候,就拥 有了领导的关心,拥有了师傅的辅助,这是多么美妙又幸运的事 情啊! 如果说对青年教师有什么建议的话,我想有两条与大家共勉,这也是我所追求的: 一是逼一逼自己,激发自我的潜能。逼自己,不是跟自己 过不去,而是自己跟自己较量,会有一种战胜自我的快意和充实。逼自己经常会逼出许多意想不到的奇迹,正如背水一战,会反败 为胜,奋力一搏,会出师告捷;逼过自己之后,我们可能会发现 自己身上竟蕴藏着丰富的潜力。就拿我自己来说,现在参加名师 工作室,每月四份作业,从课例、随笔到课题研究读书心得,每 次作业也是逼出来的,但当看到自己一年来写下了近二万字的读 书笔记时还是有点小成就感。名师工作室送教,我主动请缨,一 次次磨课自己很累,但当教完后得到大家肯定时,那点累又算得 了什么呢! 二是管理好自己的情绪,时时传递正能量。教师不良情绪有 时因学生的成绩不理想,觉得自己的劳动没能得到回报而产生, 这时切记一定要心平气和,多年的工作经验告诉我一个问题学生 的背后,总有一个问题家庭,其实那个孩子需要更多的是关爱。 有时因为工作的繁琐而产生,最近我在读介绍杜郎口中学的《在课改中前行》,其中有这样几个理念促动了我“凡事心甘情愿,一切变得那样简单。”其实在这样一个校园里,你的学生,你的同事
基于求真教育理念下减负提质的思考与实践 太师屯镇中心小学张文华 在全社会大力倡导减轻学生负担、提高教育质量的今天,我们思考如何以学生为本?如何让孩子身心健康、学习快乐、笑容灿烂?如何打造变革我们的教育教学,促进学生综合素质的提升?成为当前每所学校、每位教育管理者首要思考的问题。 近几年来,太师屯小学以“让每一个孩子都怀有求真的理想”办学理念为指导,提出“求真尚志,崇文尚学”的“求真文化”。“求真文化”是建立在学校求真教育理念的基础之上,服务于学校求真教育。求真教育包含下面四方面的内涵,即,做法律法规及教育方针环境下的公民教育;做符合学生年龄特征、身心特点、认知规律的教育;做师生之间、生生之间、学生与知识之间、学校与家庭、学校与社区之间和谐的教育;做德智体美全面、全员发展的教育。 基于学校的求真教育理念,我们围绕减负提质产生了两点思考认识: 思考一:减负,减什么? 学生的负担来自各个方面的不同要求,就学校层面而言,突出表现在两个方面;教育教学活动总量和教学活动效率。这里既有当下社会各界对教育高度重视的因素,也有教育机制和教师人为造成的因素。因此,减负首先还教师一个安静、安心的从事教学环境,课堂上减少教师过多的讲,学生听的内容,作业中减少学生机械重复毫无意义的简单抄写,评价中减少统一的质量评定标准的要求等等。 思考二:提质,增什么? 我们认为:让学生的学习“有效”“高效”“想学”“会学”,教师在教学中就要增加学生课堂上独立思考、合作探究的时间:增加学生大量自主读书和选择学习的时间;增加学生质疑、批判、追问的时间和空间;增加学生参加社会实践和参与校本课程的机会;让每个学生
至善天马.以人文本—做好社区服务 (曹溪街道天马社区:戴雪梅) 2016年11月1日 曹溪街道天马社区成立前后的基本情况:曹溪街道天马社区成立于2015年6月。处于城乡结合部,辖区面积1平方公里,居民总户数有2014户、常住人口10030人;其中包含13个小区楼盘、6个驻地单位。社区现有街道挂职书记1名,工作人员7名(含社区主任),其中社区在职党员369名,居民党员165名。 成立前:辖区居民形形色色、从事各行各业。他们的年龄、文化程度、生活状况、经济条件、个人素质、经历等等各不相同,所以他们对政策的认知理解水平也相差甚远,邻里间交流甚少。 自社区成立后:我们社区与时俱进,创新工作理念,积极倡导“创建非凡,至善共生“的理念,坚持做到六善:善德、善心、善行、善解、善意、善言。以居家养老与志愿者服务助残助困为主线,着力搭建暖心服务平台,特别注重充分发挥社区各种群体的作用,通过开展各项服务活动把居民凝聚在一起,发挥自身优势,不分你我,共同为社区出谋划策。进一步加强辖区帮扶、脱贫工作,加强同居民的联系,真正把服务居民落到实处。社区成立以来辖区内至今未发现吸毒涉毒、电信网络诈骗等情况,无重点信访人员,社区今后将继续加强管控。具体做法有: 居民自治,坚持以人为本为核心,是推进和谐社区建设的第一原则。居民参与标志着对社区的认同和关爱,标志着居民既可以对社区内的利益分享,又能对社区内的责任承担。为使社区的自治工作真正开展起来,我认为,首先要做好四方面的基础工作: 着力深化居民自治意识,提高互动能力。发展社区居民自治,是当前社区治理创新的必然趋向和选择。只有实行居民自治,让居民自己参与管理自己的事
诚实管理今日校长的治校基石 绍兴一中初中部徐洋法 曾看过一篇文章,题目是《话说“大”“中”“小”校长》,说小校长做事,事情的事,中校长做市,市场的市,校长置身场中,用人格魅力、能力影响和治校业绩凝聚一批人,把学校管理好,大校长做势,这个势指由思想、精神和文化形成的环境和氛围。且不论作者给校长的定位有没有道理,就本人而言,任校级领导已有整整十八年,虽然不算很长,取得的荣誉也不等于我在校长岗位上业绩有多突出,但毕竟有十几年的校长生涯,对当校长是有几句心里话可说的。我认为,当今我们当校长,是小校长、中校长、大校长集一身来当,而且要有一个基点,我称为诚实管理,就是诚实地去当好这个大中小校长,实实在在地做事,诚诚恳恳地凝聚人,切切实实地为学校发展创造最好的环境,为师生成长搭建最佳的平台。下面我就这个话题谈谈自己的体会。 一、实实在在做事,学会定位谋发展 一个学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心,诚实管理的第一条就是要沉下心来为学校的事业着想,为莘莘学子着想,为现在、未来学校的切身利益着想,扎扎实实做出几件事来。马克思指出,一步实际行动比一打纲领还重要。作为校长要力戒说空话不办实事,说假话不办真事,说套话敷衍了事,做好校长,就要有点锐意进取的真诚和勇气,深知自己的职责是什么,明确学校要往何处发展,要有正确的理念、找准学校的定位,确立目标。不同的学校,不同的校长,治校理念、定位的具体内容会有所差异,但治校理念是否明确,是否有质量,应该看在指导治校实践时,是否切合学校实际,
是否能够体现中学这一智力劳动机构的特点,提高运行效率,即办学效益。通俗地说,就是能否使学校管理有新意、有突破、有成果。因此校长在确立治校理念,找准定位时,应把握一条原则:只要有利于提高教育教学质量,有利于提高办学实力,有利于学校的改革与发展,只要切实可行,就要大胆想,扎实做。要敢于破除禁锢头脑的定势思维,大胆吸收先进的管理经验,摒弃患得患失,固步自封的心理。随着学校不断发展调整办学目标。 正确的理念、定位,有利于把学校的前途置身于社会发展和社会需求的大背景中,敏锐地感知社会经济发展对教育的要求,并将其自觉融入学校的教育管理实践。同时还有利于立足本校实际,找准学校自身优势,挖掘潜在的发展优势;找准学校发展的瓶颈因素,寻求到积极有效的解决方法。下面结合学校的例子来谈谈。 记得90年代初期,北海中学从治弱入手,针对小学教育学生行为规范养成的参差不齐,家庭教育的滞后,学生缺乏社会责任感,不明确自己承担的义务,也不明确自己学习的目的,表现在教学中,学生差异明显:我们提出了“以人为本,因材施教”的理念:在这种理念指导下,我们开始提出以现代礼仪教育构建学校德育工作体系的设想和策划“让每个学生充分发展”的分类教学改革。礼仪教育从最初抓学生行为规范养成教育,看到老师“一立正,二鞠躬,三问好”到形成学校礼仪,社会礼仪,家庭礼仪三大块47个训练点,做到真抓落实,学生严格遵守,逐渐养成举止文明,行为规范的习惯,学生面貌随之发生巨大的变化,为教学改革奠定了坚实的基础。分类教学改革最初以班内分类为主要模式,提出“同班不同类,同科不同标”的理念,在布置作业,评价方式上作出探索,让学生分类递进,充分表现自己,取得了令人瞩目的成绩。我们力图从校风和学风的齐抓共管中打响北中品牌的设想初见成效,学校的教育教学质量跨入了市属学校领先行列。
质量系于管理,观念引领发展 ?我们要用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。? 这次我参加了博兴县中学校长论坛,聆听各位校长的精彩演讲,感受颇多。实验中学的王校长用自己独有的观点解析了作为教育的管理者,应该跳出教育看教育。提出了五大办学理念:教师第一;成长比成功更重要;成人比成绩更重要;会学比学会更重要;要让每一个孩子健康快乐的成长。而作为校长应具备三方面的素质能力:首先是一个学习者。校长的贡献是对学校、对教育的发展有独到的办学思想,规划具有战略性、发展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元创造力。不能忽视周围资源,能从实际出发,挖掘整合资源。比如开展具有本校、本地区的特色课程。因为课程观决定人生观。三是校长应该成为课程的开发者和管理者。作为校长必须要走进课堂听课,管理中的学生问题、教师问题等都在课堂中体现。最后总结到:教育要给学生一杯水、一缸水、一桶水,更重要的是要为学生提供水的源泉,就需要提高教育质量,转变教育观念。 如果说王校长为我提供了理论知识的话,那么之后五中的王校长和我想的孙校长的演讲就为提供了强有力的实践意见。教育的实质就是知识,但对于的知识,其科学理念在孙校长总结为三点:知识就是力量;教育就是财富;学习就是生命。通过身边真实的实例讲述了教育的重要性。作为校长要由正确的角色定位,明白自己的职责和使命。
校长不是专家,但一定要成为团结每一个教职员工的专家。 作为一名年轻的校长,更关注的是怎样当好校长,六中的赵校长用很幽默的语言为解惑。感触比较深的有:尊师重道,让名师焕发风采;反对传统的中庸之道,中庸思想。校长要敢为人梯,让青年教师脱颖而出;大兴学习之风,倡导创新之举,勇于改革,鼓励冒尖。先有名师,才有名校;名师造就名校,名校培养名师。 赵校长不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。 首先,赵校长教育思想的总体框架是: 一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。 二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。 三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。 四个关系――人和社会的关系,人和工作的关系,人和他人的关系,人和自我的关系,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能达到?天人合一?的境界。 五个支柱――以培养自学能力为宗旨的学科教学论,以培养自我教育
十佳名校长论坛发言稿校长论坛发言稿 一、我校基本概况我校现有职工95人,中学高级教师3人,小学高级教师31人,中学一级教师17人.中学专任教师38人,小学专任教师41人. 有37个教学班,来自王桥责任区9个自然村的1600余名学生在本校就读.几年来,教师撰写的教学论文、教学设计、课件、课例曾多次荣获国家、省、市级的奖励;先后有20多人次在市、县级教学比赛中获奖;学校荣获滨州市少儿门球特色学校、滨州市管理先进学校、博兴县锦秋办教书育人先进单位等称号,荣获博兴县校园合唱比赛二等奖、县长跑比赛小学组 第四名等荣誉. 二、学校建设 1、2019年,我校实现了与原王桥责任区5所小学合班并校的目标.投资500余万完成了教学楼及配套设施的建设. 2、2019年,在政府协助下征地20亩新建标准操场1处.同时学校还通过了市规范化学校和市教学示范校的验收. 3.2019年至今,建设学校餐厅、供暖工程及学校校门、路面硬化共投资200余万元. 三、论坛主要内容 (一)打造学校团队精神一个木桶能存多少水,不光决定于木板的长短,更要看木板之间的紧密度,若木板之间有缝隙的话,最终是一滴水也存不住的. 所以要做好一个木桶,不光要选好木板,更要箍紧木桶.如果将学校比做一个木桶,那么箍紧木桶的工作就是打造团队精神. 只有组成木桶的每一条木板(教师、学生等)团结协作,亲密无间,学校这只大木桶才能存更多的水.由于我校是于2019年由六所学校合并而成,每个学校的教师、学生都体现了原学校的学校文化. 所以要想让这些教师和学生在新的学校里形成更强的凝聚力、战斗力,打造形成新学校的团队精神是非常必要的.我们具体是这样做的: 1.制度引领学校在制定规章制度时将协作写进制度,落实到考核. 例如:在领导班子管理中,领导班子的考核与所属部门的整体工作成绩挂钩;在教师管理上,任课教师的考核与所教班级管理的成绩挂钩,比如说在教师考核
工作经验交流发言材料辅导员工作论坛经验交流发言稿时光荏苒,踏上辅导员岗位已将近七年.回头看去,七年前的身影仿佛就在眼前,那时的我对辅导员工作充满了与好奇,七年过去了,如今的我除了保留着当初的那份热爱之外,更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大. 以下是我对辅导员工作的几点体会. 我的 第一个体会是难字作为一名xx学院的辅导员,除了完成其他学院的基本任务之外,还要一项重要的任务就是准军事化管理的顺利开展. 清晨的出操集队,深夜的就寝前点名,日复一日,年复一年.学生能配合倒是好,出现几个不服从管理的,调皮捣蛋的让人抓破头皮. 特别是专业划入学院之后,那些女生的管理简直成了一个难题.要一名合格的管理者、引导者,也要成为学生的朋友. 这对于辅导员来说的确是一个大的难题.面对女生,重不得又轻不得,说重几句和你抹眼泪,说轻了,屡教不改,管理起不到效果. 记得我刚入职那年,一位女生在百度贴吧里面犀利地说到,我们辅导员是女生,怎么就不知道我们女生的特殊情况呢,怎么不每月给我们休息几天.或许正是因为 第一次接触女生班,可能这个问题是真疏忽了,学生当面不提,也就默认都没有问题了. 后来几次班级烧烤活动和集体出游,让我走入他们的中间,才让我深入了解他们的想法,慢慢解开了心结.渐渐地会有女生,因为失恋向我寻求帮助. 今年这个班级顺利毕业了,30多位学生们聚在一起给我们几位老师深深的鞠了一躬,当时的我们都感动的哭了.或许正是老师的走进他们,融入他们的集体,他们才卸下了身上的那份防备和不信任,才能说出自己内心的想法. 我的 第二个体会是爱字.我们的学生来自各地,家庭教育的背景各不相同,有许多需要我们关心和爱. 去年一位湖南籍的学生心脏骤停,送往医院.我接到电话,赶到急诊室,整个人都蒙圈了.
构建和谐校园促进学校可持续发展-------小学校长论坛经验材料 XXXXXX小学 XXXX年XX月XX日
构建和谐校园促进学校可持续发展 -------小学校长论坛经验材料学校特色,体现了学校的独特风格和个性。是学校的灵魂所在,任何学校一旦形成自己特色,就会对学校管理产生巨大的促进作用,成为一种无形的精神力量,使学校全体成员在共同的办学价值观念、行为准则和工作作风统帅下,个性化地为做好教育教学工作,从而促进学校的快速发展。 就我校而言,所谓特色,就是要构建和谐校园,突出学生个性培养,重在学生兴趣的激发,潜能的开发,能力的培养,特长的发展,从而以学生的成长成才为中心,让每一位学生受到民主平等的对待,让每一位学生的个性得到应有的尊重,让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长,让每一位学生做最好的自己。 一、确立全新的办学理念和目标是学校可持续发展行动指南。 一个学校要办出自己的特色,必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为。而校长是学校管理的决策者和组织者,是一校之魂。一个学校的办学理念实际上是校长的教育思想、个性特征、价值取向的体现。必须用正确的办学理念来统一全体教职工的思想,以明确的工作目标来激励教职工,以清晰的工作思路来指引教职工,以具体细化的工作要求来规范教职工。 我校确定了“教学生六年,想学生一生”的办学理念,以“以人为本,和谐发展,精细化管理”的工作思路,努力把学校办成师生共同实现人生价值的绿洲。以“一切为了孩子,为了孩子一切”为己任,立足课堂教学,加强学生的体验和实践,重视个性,因材施教,注重培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习能力,使学生全面、和谐、可持续发展。以“追求卓越,争创一流”的意识和勇气,创规范+特色学校、建敬业+专长师资、育合格+特长人才,形成可持续发展的办学氛围,共同打造和谐校园,创建窗口学校,彰显学校特色。科学、务实的目标和思路得到了教师广泛的认同和接受,在明确的、求实的工作目标和工作思路指导下,靠着“以人为本”的管理模式,精心为教师营造温馨的工作环境,确保教师心情愉快高效率地工作,极大地调动了教师的积极性、主动性,激发全体教职工的责任心、事业心和主人翁意识,激活了教师的创新思维,提高了教师的整体素质,学校的凝聚力显著增强。 二、建立有效的管理机制是学校可持续发展的有力保障。 创建学校特色,应强化学校管理,提升学校办学水平,制定一整套为特色建设服务的规章制度,使之成为保证学校特色形成的有效运行机制。将对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力。
小学校长论坛校长发言稿 我们都知道校长是学校所有管理者中的核心人物是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如 何才能管理好学校呢?我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的,还需要 具有一定的威信力。威信,是校长领导能力的外化,是“无言的召唤,无声的命令”。校长能在教师中树立较高的威信,会给工作带来许多方便,也能调动广大教 师的积极性和主动性,更加提高工作效率。如今,我们正处一个大变革、大发展 的全新时代,我乡许多学校都更换了年轻的校长。校长们手中所掌握的权力都是 一样的,而使用非权力的威信力却是需要自己慢慢树立的。那么如何才能更好的 树立校长的威信力呢?这给年轻的校长们带来了许多苦恼,在此,我想把我个人 的一些看法与大家共同分享、交流。 到底如何才能树立起威信呢?通过学习、思考、摸索、总结,我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养 一、要靠自身高尚的品德来树立威信; 作为校长,要有“威信”,并不完全取决于自身的职位,而更多的还是取决于人格 魅力的核心——“德”。用高尚的道德情操和献身教育事业的精神。并时刻提醒自 己要用“德”立身,用“德”感人,以“德”服人,用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”,去赢得师生的拥护和爱戴,去树立自身的“威信”。许多调查表明,教职工对 校长最不能容忍的问题之一,就是校长的品行不端。品行不端就名不正,名不正 则威不立,威不立则令不止。因此,校长应不断提高自己的精神境界,培养高尚 的道德情操,立志做“一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离 了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”在学校管理中,校长应光明磊落,襟怀 坦荡,堂堂正正做事,堂堂正正为人。对上级敢于讲真话,有喜报喜,有忧报忧,客观反映情况,做到表里如一,对下属要一视同仁,对他人不存坏心眼,对自己 工作的失误敢于承担责任。由于主观和客观的原因,校长和其他管理者之间难免 会产生矛盾和误解,有时还会发生争执。在这种情况下,应把问题摆在桌面上, 展开批评与自我批评,用光明正大的方式加以解决。著名教育家陶行知说“捧着一 颗心来,不带半根草去。”这就要求校长做到勤政廉洁,克已奉公,一身正气,两 袖清风,关心、爱护教职工,了解他们的疾苦和问题,特别是帮助他们,让他们 感到校长可亲可敬。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”纵观那些领导 有方、成绩显著、群众“威信”很高的领导,无一不是,有着良好的道德品质和高 尚的人格魅力。 二、要靠渊博的知识和卓越的领导能力来树立威信; 校长应该具备渊博的知识与卓越的领导能力。一个校长若既精通业务知识,又有丰富的管理知识以及其他相关知识,工作就会得心应手,指挥若定,就能赢得人
中小学校长论坛活动总结 根据市教育局关于印发《全市中小学校长论坛活动方案》的通知(当教办[XX]50号)精神,我们于XX年10月至XX 年1月组织实施了全市中小学校长论坛活动。全市134名正副职校长参加了论坛,人人撰写了论文,经教育局组织的评委评选,评出“最佳成果奖”20篇,“最佳探索奖”46篇。我们将获奖论文编印成文集(共200册)在全市交流推广。13名获“最佳成果奖”的校长在1月4日的“集中展示”会上进行了演讲,宜昌市教育学院院长谭维虎同志、宜昌市教育干部培训中心主任张耀武同志亲临论坛现场点评。纵观论坛活动,参与面广,重视度高,内容丰富,形式多样,气氛热烈,成效显著。现将活动情况作如下回顾: 一、主要收获 这次论坛,围绕“提高校长队伍素质和管理水平,促进校长专业化发展,探讨在新课程改革背景下教育热点和难点问题,推广学校管理经验成果”这一指导思想,扎实有效的开展活动,获得了圆满成功。 1、促进了校长“在体验中提高,在研究中发展”。 这次论坛,全市中小学校长认真学习“三个代表”重要思想、十八大精神,学习教育政策法规和管理理论,站在科学发展的高度,锐意探讨教育热点、难点问题,积极反思学校管理的得失,寻求解决问题的最佳途径,写出了一些颇有
价值的研究性。如XX高中主管教学的副校长陈XX同志,探讨农村普通高中的发展定位与目标,提出了“低起点,缓爬坡,高落点,让每一位学生感受成功”的发展思路与策略,很有现实意义。XX中小学校长涂XX同志思考“后进教师”的转化问题,总结出“多一些了解,多一些支持,多一些宽容”的有效经验,带来了良好效应。王店镇中心小学校长张XX同志研究教师专业化发展课题,抓住关键,找准突破口,实施教师专任化策略,取得了可喜的阶段性成果等等。这些实例,充分证明校长论坛促进了校长的理论学习、理性思考,提高了校长分析问题、解决问题的能力。无疑,也促进了校长的专业化发展。 2、总结出丰富的学校管理经验与成果,并得到推广。 这些校长论坛为全市中小学校长“相互学习,相互交流,相互合作,相互提高”搭建了平台,通过网上交流学习和论坛集中展示,校长把自己管理学校的经验成果,写成论文,加以论证,既证明自己的成功,又给别人提供借鉴,一举多得。论坛活动的意义也在于此,总结经验,推广成果,形成资源共享、优势互补。诸如XX小学校长张XX同志探讨的“夯实基础,拓宽渠道,整合资源,实践成长”的全方位德育工作模式;实验小学校长李XX同志总结的课程改革“以校为本,开展校本教研、校本培训”的经验;XX镇中校长郑XX 同志“切实端正办学思想,加强学校体育工作”的成功做法;