蒜叶生长情况记录、蒜瓣根须生长情况记录
蒜叶生长情况记录、蒜瓣根须生长情况记录
一、蒜叶生长情况记录（3月份~5月份）
1、甲的蒜叶生长情况记录（5月份）
发芽后
1 2 3 4 5 6 7 的天数
蒜叶的
14 30 45 80 109 128 148 长度
mm
2、乙的蒜叶生长情况记录（5月份）
发芽后
1 2 3 4 5 6 7 的天数
蒜叶的
14 50 92 105 115 123 124 长度
mm
3、丙的蒜叶生长情况记录（4月份）
发芽后
1 2 3 4 5 6 7 的天数
蒜叶的
5 22 5
6 70 88 101 120 长度
mm
4、丁的蒜叶生长情况记录（3月份）
发芽后
1 2 3 4 5 6 7 的天数
蒜叶的
1 3 6 10 13 16 19 长度
mm
发芽后
8 9 10 11 12 13 14 的天数
蒜叶的
23 28 33 37 38 43 18 长度
mm
发芽后
15 16 17 18 19 20 21 的天数
蒜叶的
53 59 62 67 72 76 81 长度
mm
二、蒜瓣根须生长情况记录（3月份）
发芽后
1 2 3 4 5 6 7 的天数
蒜瓣根
5 7 15 18 20 23 须的长
度mm
大蒜发芽长大的观察记录之令狐文艳创作
蒜生长的观察记录 令狐文艳 西安市莲湖区龙首村小学六年级3班王子欣 2011年11月17日 今天妈妈在菜市场买了一塑料袋大蒜。我想：这么多，反正好长时间才能吃完，为什么不拿一瓣大蒜去做发芽实验呢？于是，我拿了挑了一瓣大小中等、健康的大蒜，放在平地碗中，杯子里适当加了一些清水，放在餐厅的桌子上，开始观察。 2011年11月18日 下午放学后，回家的第一件事就是观察：大蒜有没有什么变化？只是发现泡大蒜的清水变得浑浊了，有点泛黄泛黄的，还有些刺鼻的大蒜味。 清水变浑浊这个问题我觉得很奇怪，便上网查资料，资料上讲：清水之所以那么浑浊，是因为大蒜在清水里泡了一整天，清水把大蒜的味道和颜色吸收了，大蒜的外皮和底部有些物质溶进水中，所以清水才会那么浑浊不清。并且不需要换新水，这种浑浊的水的营养价值很高，这样的话，蒜苗才能更快的成长。 大蒜在水中贪婪地吸收着水分，像一个花苞一样，总觉得比原来胖了一些。 2011年11月20日
早晨起来，路过餐厅时，眼前的景象不禁令我大吃一惊：大蒜终于发芽了。我盼星星盼月亮终于盼到了这一天！小芽从大蒜的尖上冒出来，一两个绿中透黄。 但是，我发大蒜下没有长根！一般的植物都是先长根后发芽，而大蒜为什么这么“另类”呢？原来，大蒜芽很长的时候，根还是很短，这时的营养靠块茎自身胚芽供给。 啊！大蒜多么“与众不同”，神奇啊！ 2011年11月22日 不经意之间发现小蒜苗长得真快呀！呀！眨眼工夫，就窜了那么高，用尺子量了一下最高的4厘米，蒜苗尖微微泛着黄色，这时突然发现，大蒜下冒出了根！大蒜根为弦线状须根，黄白色、无根毛，根长0.5-1厘米不等，这些根就像柔滑的丝带，装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。 我很奇怪，为什么大蒜生长得这么快？原来，大蒜每年6月收获，在炎热的夏季进行休眠，到了潮湿而温暖的气候，就会从休眠中醒来,发芽生长，开始新一轮的生长周期。这是蒜在适应环境过程中形成的生长习性。 2011年11月26日 一早起床，我看见大蒜最长的有14厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个叶子了。 我摸了蒜瓣发现它空了，觉得很奇怪。就去问妈妈，妈妈说：“它们的营养都被长出来的芽吸收了。”我觉得真神奇。2011年11月30日
五年级学生植物连续观察日记：大蒜成长
五年级学生植物连续观察日记：大蒜成长 3月1日今天，我拿了一块大蒜，把外表的一层白皮轻轻地剥去；然后找了一个空矿泉水瓶，把上边那一大块剪去，只剩下底下的一部分；接着倒了二分之一的水，再把大蒜放进去。知道我在干什么吗？对了！我在种大蒜。 3月2日今天，我发现大蒜的头儿上，冒出一点点绿色。大蒜要发芽了！我连忙换了一瓶水，发现的根长长了，我拿尺一量，根只长长了一点点，大约有1毫米。 3月4日今天，我来看我的大蒜，啊，大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点，看不太清楚，而今天绿芽已经钻出来了，一共有两根，长约7毫米。我怕水中的养分不够，又把水换了。 3 月5日今天，我发现大蒜的绿芽长长了，约有1厘米长，另外一根长的比较快，总共长1.3厘米。我换水时，经过测量发现蒜根长了4毫米，共长了5毫米。 3月6日今天，我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良,我便给它加了二颗复合肥,希望它能快些长大,希望它能长得健壮.
3月8日今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了,而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去,生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米，长得最高的有2.5厘米，长得有点矮的有2厘米长。蒜根也成了盘旋状。 3月9日今天，我发现大蒜的绿芽长了3毫米，最高的有2.9厘米，中间的有2.3厘米，最矮的6毫米长。蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有6毫米长。 3月10日今天，我发现这3根绿芽中又钻出了一根还不到1毫米的小绿芽，我又加进去一粒复合肥。我拿尺一量，最长的已有3厘米长，可还是太软弱了,可能是营养不良和阳光不足的原因罢于是我把它栽在花盆里,放在阳台上能晒太阳的地方,让它能有足够的养分和阳光.有了坭土和足够的阳光,它一定会长得更快更好! ---来源网络整理，仅供参考
动植物观察记录
蒜生长的观察记录 2014年10月20日 今天妈妈在菜市场买了一塑料袋大蒜。我想：这么多，反正好长时间才能吃完，为什么不拿一瓣大蒜去做发芽实验呢？于是，我拿了挑了一瓣大小中等、健康的大蒜，放在平地碗中，杯子里适当加了一些清水，放在餐厅的桌子上，开始观察。 2014年10月26日 下午放学后，回家的第一件事就是观察：大蒜有没有什么变化？只是发现泡大蒜的清水变得浑浊了，有点泛黄泛黄的，还有些刺鼻的大蒜味。 清水变浑浊这个问题我觉得很奇怪，便上网查资料，资料上讲：清水之所以那么浑浊，是因为大蒜在清水里泡了一整天，清水把大蒜的味道和颜色吸收了，大蒜的外皮和底部有些物质溶进水中，所以清水才会那么浑浊不清。并且不需要换新水，这种浑浊的水的营养价值很高，这样的话，蒜苗才能更快的成长。 大蒜在水中贪婪地吸收着水分，像一个花苞一样，总觉得比原来胖了一些。 2014年11月1日
早晨起来，路过餐厅时，眼前的景象不禁令我大吃一惊：大蒜终于发芽了。我盼星星盼月亮终于盼到了这一天！小芽从大蒜的尖上冒出来，一两个绿中透黄。 但是，我发大蒜下没有长根！一般的植物都是先长根后发芽，而大蒜为什么这么“另类”呢？原来，大蒜芽很长的时候，根还是很短，这时的营养靠块茎自身胚芽供给。 啊！大蒜多么“与众不同”，神奇啊！ 2014年11月6日 不经意之间发现小蒜苗长得真快呀！呀！眨眼工夫，就窜了那么高，用尺子量了一下最高的4厘米，蒜苗尖微微泛着黄色，这时突然发现，大蒜下冒出了根！大蒜根为弦线状须根，黄白色、无根毛，根长0.5-1厘米不等，这些根就像柔滑的丝带，装饰着成长的蒜苗显得大蒜可爱又生动。 我很奇怪，为什么大蒜生长得这么快？原来，大蒜每年6月收获，在炎热的夏季进行休眠，到了潮湿而温暖的气候，就会从休眠中醒来,发芽生长，开始新一轮的生长周期。这是蒜在适应环境过程中形成的生长习性。 2014年11月11日 一早起床，我看见大蒜最长的有14厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个叶子了。
蒜叶的生长
《蒜叶的生长》教学设计 教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。 教学目标： 1.使学生积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过比较数据获得问题研究的简单的结论。 2.使学生在小组合作中进一步体会合作的重要价值，进一步感受统计在现实生活中的运用，积累数学活动经验，增强参与统计活动的兴趣。 3.让学生通过具体的实践活动，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养学生按时观察、认真测量、准确记录、正确分析数据的能力，并获得成功发现结论的体验。 教学重点：应用折线统计图统计蒜叶的生长记录情况。 教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。 教学过程： 一、谜语导入，引出课题 1.谜语导入：兄弟六七个，围着柱子过；长大分了家，衣服全撕破！（打一植物） 2.谈话了解：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？ 学生交流。 3.揭示课题：只要我们善于观察，就会发现生活中一些有趣的现象。从今天开始，我们一起做一个观察蒜叶生长的实验，用数学的方法研究蒜叶的生长。（板题：蒜叶的生长） 【设计意图：通过谜语导入，既调动了学生的积极情感，又顺势进入对蒜叶生长过程的调查，使学生对本节课的学习充满了好奇——蒜叶生长与数学到底有什么联系呢？从而更好地激发起学生的学习动机和学习兴趣。】 二、分工合作，明确要求 1.明确研究目的和内容。
教师：蒜叶的生长与哪些因素有关呢？我们可以研究哪些内容呢？ 学生猜想交流。 预设：学生会说阳光、水等。 教师：下面让我们一起来研究不同的生长环境下蒜瓣根须和蒜叶生长的问题。 2.确定实验的方法：为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，将蒜瓣种在放水的盆里。研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。 3.教师种植样本，并布置学生通过请教父母或上网搜索、查阅资料等途径了解蒜的种植技术，以更顺利地完成实验。 4.呈现观察、记录要求： （1）观察、记录根须的生长。 ①从第2天起各小组每天测量本小组水中蒜瓣根须的生长情况，做好记录。（测量时，可从长出的所有根须中选择最长的一根，并尽量避免对根须造成损伤。） ②一星期后，根据记录的数据完成第28页的统计图。 （2）观察、记录蒜叶的生长。 ①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况。 ②每次分别测量放土的两盆蒜叶中最长的蒜叶，各人记录在第29页的统计表里。为了保证实验数据的可比性，要统一测量时间点，例如傍晚。 ③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。 5.小组内分工合作，明确各人研究任务。 在班级开辟“蒜叶生长研究园地”，研究结束后展示各组或个人研究成果。提醒学生要按时观察、认真测量、准确记录，以提高实验的活动效果。 【设计意图：这是一个大致需要延续20天的“长作业”性质的综合与实践活动，因此保持良好的研究兴趣和弄清实验的方法及要求是实验顺利进行的重要保证。采取小组合作分工的方式进行研究，使
观察日记大蒜的生长过程
观察日记大蒜的生长 观察日记大蒜的生长过程第一天。我们找来一个大蒜，一瓣瓣地分 开，种在盆子里面。第二天。大蒜没有多大变化。第三天。我看见 一棵大蒜发芽了，像一个嫩黄色的脑袋钻出了土地，一个新的生命又 诞生了! 第四天。又有了两个小脑袋瓜钻出了地面，最先长出的那棵 观察日记大蒜的生长过程 第一天。我们找来一个大蒜，一瓣瓣地分开，种在盆子里面。 第二天。大蒜没有多大变化。 第三天。我看见一棵大蒜发芽了，像一个嫩黄色的脑袋钻出了土地，一个新的生命又诞生了! 第四天。又有了两个小脑袋瓜钻出了地面，最先长出的那棵小芽已经有1.5厘米了。看着那三棵健壮的蒜芽儿，我高兴极了，他们好像都成了好朋友。今天，我还给他们三个小兄弟浇了一次水。 第五天。昨天浇了一次水，原来的三兄弟又和另外新长出的三个兄弟成了好朋友，三兄弟加上三兄弟，现在有六兄弟了。 第六天。小芽儿们奋力向上钻，终于全部都钻出了地面，有一些已经穿上了绿色的外套，可漂亮了。 第七天。最先长出来的那株蒜苗足足有7.5厘米了！他的名字可非常帅得哟，叫“老大”。 第八天。真糟糕，原来位居第二位的“飞快”追上来了！第一名的“老大”垂头丧气，无奈的把第一名的位置让给了“飞快”，它们都穿上
了绿色的外套。 第九天。赛跑比赛还在继续，这个骄傲的“飞快”又被“老大”赶上了！那株最细小的蒜苗名字叫“小弟”。这个绿油油的花盆最为奋力的就是一株名叫“分瓣小鬼头”的蒜苗了，因为它的蒜叶向四处散开。 第十天。我给老大、小弟、飞快、分瓣小鬼头这几个兄弟拍了一张合影，留作纪念。我还观察到，它们是从泥土表面4至5厘米的地方开始分叉，长出一片片绿油油的叶子，叶子是细细长长扁扁的，中间有一条折痕。 ...... N天以后。大蒜已经长得很高了。我又发现了一个有趣的现象，大蒜只会长高不会长粗，这是为什么呢? 爸爸给我烧了一盘放有我自己种的大蒜的鱼，这味道可鲜了。 （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收 获，努力就一定可以获得应有的回报）
大蒜的成长情况观察记录
大蒜的成长情况观察记录 蒜属百合科葱属一、二年生植物，由根、茎、叶、薹、鳞茎、花等部分组成，根为弦线状须根系，根群主要分布在0～30厘米的土壤耕层内，大蒜的茎退化为扁平的短缩茎，称为茎盘，与叶鞘、蒜瓣形成鳞茎，即蒜头。 大蒜的生长过程可划分为萌芽期、幼苗期、鳞芽花芽分化期、蒜薹伸长期、鳞茎膨大期及休眠期6个时期。 1、萌芽期：从大蒜解除休眠下地播种至初生叶展开，为萌芽期。时间为8天。首先把几瓣蒜头分别插进土里，然后浇透水。接着，每隔两天的晚上浇一次水。 2、幼苗期：由初生叶展开到生长点不再分化叶片为止，为幼苗
期。 ⑴幼苗初期：萌芽期过后一星期后，分化出了两片叶片。一片长的，一片短的，这个时期要注意每隔两天给蒜苗浇水，保证苗的生长有足够的水分。还要保证蒜苗有充足的阳光，才不会导致蒜苗营养不良，变黄。 ⑵幼苗中期：幼苗初期过后6天后，分化出了第三片叶片，第一叶片最高，中间刚分化出来的最短。由于宿舍的光照不足，叶片有点发黄。 ⑶幼苗后期：
3、鳞芽花芽分化期：花芽分化的过程为花芽鳞芽分化期，生产上称
为分瓣期，一般需要10天左右。 4、蒜薹伸长期：蒜薹开始伸长至蒜薹甩尾采收的一段时间，为蒜薹伸长期，持续时间约30天。 5、鳞茎膨大期：从鳞芽分化结束至鳞茎收获为鳞茎膨大期，持续约50～60天，其中前30天与蒜薹伸长期重叠。 6、休眠期：蒜头收获后，即进入生理休眠期，约需60天左右。大蒜对环境条件具有三个特点：第一是耐低温。大蒜3～5℃即可萌发，适温20℃左右，幼苗生长适温12～16℃，蒜头形成适温15～20℃，膨大适温20℃左右。适宜地区年平均气温9～15℃，其中3月上旬～4月下旬平均气温13～14℃，有效积温520～525℃。第二是大蒜喜光照，非凡是越冬后更需较强光照。适宜地区全年平均日照时数为2200～2300h，其中3月上旬～4月下旬平均日照时数为470～480h。第三是大蒜耐旱怕涝，对水分需帮求严格。全生育期每平方米栽培，需水0.60～0.67立方米。适宜地区全年降雨量800～900mm，4月下旬～5月中下旬降雨量25～30mm。
苏教版五年级下册数学教案蒜叶的生长
蒜叶的生长。(教材第28~29页) 1. 经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。 2. 能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。 3. 能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 课件、活动中所需的材料及记录资料。 师:同学们,做菜时常用蒜叶来调味。你注意过蒜叶的生长过程吗?课前老师要求同学们以小组为单位观察记录不同环境下蒜苗的生长过程,你们完成了吗?老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录,(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势,所以又把这些数据制成了我们学过的条形统计图,大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图) 学生可能会说: ?条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。 ?从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的,而是一蹦一蹦长高的。 …… 师:是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?这就是我们今天要研究的主要问题。
【设计意图:借助课件展示教学资料,吸引学生注意力,调动学生学习的积极性和主动性】 1. 观察记录。 师:用哪种统计图能更好地反映蒜苗的生长情况呢? 生:用折线统计图能直观反映蒜苗的生长变化情况。 根据学生的回答,用课件演示,把条形统计图一点点变成折线统计图。 师:同学们观察得很仔细,所以问题回答得就很准确,那么通过观察这幅图,你觉得折线统计图有何特点呢? 根据学生的回答小结:看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况,而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势。这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。 师:那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢?下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下,并把你们自己记录的数据绘制成折线统计图。 学生尝试绘制折线统计图;教师巡视了解情况。 组织学生交流展示画图结果,给予表现出色的学生以表扬鼓励。 2. 回顾反思。 师:回顾观察记录的过程,你有什么体会? 生1:统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况。 生2:要坚持按时观察、认真测量、准确记录。 生3:任务多时,可以小组合作完成。 师:通过这一节课,老师发现同学们不但聪明,而且善于动脑,这是一种很好的学习习惯。老师对大家的表现非常满意,不知道你对自己的表现满意吗?你有什么收获或还有什么疑问呢?老师还有一个问题,(课件出示实践作业:生活中的哪些数据适合用折线统计图来表示呢)同学们可以根据刚才大家介绍的数学信息,选择你喜欢的数据收集,制成折线统计图。 【设计意图:结合具体事例,引导学生进一步认识折线统计图,了解折线统计图的特点。体会折线统计图在日常生活中的应用,激发学生探究数学的兴趣】 师:同学们,数学知识是无穷无尽的,数学知识在我们的生活中起着不可或缺的作用,除了我们学过的知识外,在我们的生活中还有好多与数学知识息息相关的事物等待我们去发现,希望大家今后多观察、勤思考,做生活的有心人。 蒜叶的生长 折线统计图 数据变化 本节课主要是让学生体会、认识折线统计图的优点,能将生活中的一些数据绘制成折线统计图,并能从统计图上获取信息预测事物。教学中,通过统计栽蒜苗活动中蒜苗的生长情况,
小学数学苏教版五年级下册综合与实践蒜叶的生长教材分析
综合与实践蒜叶的生长 这是一次种植实验型活动。种的是大蒜，种植的方式多样。实验的内容是：大蒜种植以后，根须生长情况如何？叶子生长情况如何？大蒜种在水里和种在土里的生长情况有什么不同？大蒜在阳光下和房间里的生长情况有什么不同？ 这次实验主要采用统计方法进行研究，通过测量获得有关的数据，采用折线统计图表示大蒜根、叶的生长态势，回答几个问题来描述大蒜的生长情况。 整个实践活动由三部分组成。 （一）“提出问题”栏目明确活动的内容 教材开门见山提出“做菜常用蒜叶调味，你注意过蒜叶的生长过程吗”。蒜是学生熟悉的蔬菜，他们都见过、吃过大蒜，但很少有人会注意蒜的生长情况。教材以蒜叶的“生长过程”来引发学生的兴趣，营造开展实践活动的心理氛围。教学应告诉学生，种蒜可以把蒜头直接放在水里，也可以种在泥土里；可以把种好的蒜放在阳光下，也可以放在房间里。种的蒜是先长根还是先长叶？阳光下长得快还是房间里长得快？这次实践活动就是要回答这些问题。 （二）“观察记录”栏目让学生自主开展种植大蒜的实验活动 首先安排种蒜的方案：把一些饱满的蒜头分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放泥土。种在泥土里的蒜，一盆放在阳光下，另一盆放在房间里（不直接照到太阳）。 接着定期测量根须和蒜叶的长度。种在水里的蒜头，着重看它的根须生长情况。从第2天起，观察有没有长出根须。如果没有长出根须，就把根须长度记作0；如果长出了根须，就
测量其长度是多少毫米。连续观察测量一个星期，要把每一天量得的根须长度及时记录在教材给出的方格纸上（在有关天数和长度的位置上画一个点，写出长度的毫米数，没有长出根须的那些天，长度记作0）。记录一星期后，依次连接相邻的点，画成这星期大蒜根须生长情况的折线统计图。 种在泥土里的两盆蒜，着重看蒜叶的生长情况。从第6天起，每两天一次，同时测量阳光下和房间里的两盆蒜的最长叶片长度，随时记录在教材的表格里（如果没有长出叶片，就把长度记作0；如果长出了叶片，用毫米作单位测量长度）。待六次测量以后，根据记录的数据制作复式折线图，分别表示两盆蒜叶的生长情况。 然后进行分析比较。关于大蒜根须的生长情况分析，教材提出两组问题，可以就这些问题先在小组内讨论，再和其他小组交流。一组问题是蒜头第几天开始长出根须？根须的生长变化情况怎样？另一组问题是其他小组的蒜头第几天长出根须？这些小组种的蒜第3天、第6天的根须有多少长？算出这些组蒜的根须在第3天的平均长度和第6天的平均长度。一般而言，各组种的蒜不会在同一天长出根须，第3天（或第6天）长出的根须长度也不会完全一样。通过交流和计算平均数，可以知道种在水里的蒜头大致几天能长出根须，第3天、第6天根须大约会多长。知道这些普通常识，是有意义的。 关于蒜叶的生长情况分析，教材提出三个问题，可以就这些问题进行思考与交流。一是比较在阳光下和房间里生长的两盆蒜，它们的叶子变化情况有什么相同点。从统计表和统计图都能看到，两盆蒜的叶子都是越长越长。二是比较每组数据的差。一方面可以比第6天两盆蒜叶的长度差，第8天两盆蒜叶的长度差……另一方面可以比同一盆蒜相邻两天的长度差，以及第6天与第16天的长度差。这些相差数据会让学生知道许
五年级数学下册《蒜叶的生长》教案
五年级数学下册《蒜叶的生长》教案 教学内容：蒜叶的生长（《义务教育教科书数学五年级下册》第28到29页） 教材分析： 教材提出“你注意过蒜叶的生长过程吗？”这一问题，让学生小组合作种三盆蒜瓣，观察、记录根须的生长情况，并绘制单式折线统计图，记录分别放在阳光下和房间里的两盆不同蒜瓣的蒜叶生长情况并绘制复式折线统计图。让学生在活动中综合应用所学的统计知识，进一步熟悉统计的过程，发展统计观念。 学情分析： 本课是学生学习了折线统计图之后安排的一次综合实践活动课。在实践活动前，教师要对学生进行具体地指导，激发他们的操作欲望，引导各小组合作完成测量及统计数据的工作。 教学目标： 1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。 2.积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，做好实验数据收集整理，进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。 3.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”，
积累统计活动经验。 教学重点： 实验数据的收集整理。 教学难点： 实验数据的收集整理。 教学过程： 一、提出研究的问题 教师：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？ 学生交流。 教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们来用数学的方法研究科学学科的问题。 提出问题：你认为阳光下的蒜叶长得快，还是没有阳光的蒜叶长得快？ 学生猜测。 二、分工合作，明确任务 1.明确研究的目的与内容。 教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？ 学生猜想交流。 预设：学生会说阳光、水等。 教师：今天开始我们一起来研究有关蒜叶生长的问题。
最新整理五年级数学教案五年级数学下册《蒜叶的生长》教案.docx
最新整理五年级数学教案五年级数学下册《蒜叶的生 长》教案 五年级数学下册《蒜叶的生长》教案 教学内容:蒜叶的生长（《义务教育教科书数学五年级下册》第28到29页）教材分析： 教材提出“你注意过蒜叶的生长过程吗？”这一问题，让学生小组合作种三盆蒜瓣，观察、记录根须的生长情况，并绘制单式折线统计图，记录分别放在阳光下和房间里的两盆不同蒜瓣的蒜叶生长情况并绘制复式折线统计图。让学生在活动中综合应用所学的统计知识，进一步熟悉统计的过程，发展统计观念。 学情分析： 本课是学生学习了折线统计图之后安排的一次综合实践活动课。在实践活动前，教师要对学生进行具体地指导，激发他们的操作欲望，引导各小组合作完成测量及统计数据的工作。 教学目标： 1.围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。 2.积极参与小组实践活动，认真完成小组分派的任务，做好实验数据收集整理，进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。 3.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”，积累统计活动经验。 教学重点： 实验数据的收集整理。 教学难点：
实验数据的收集整理。 教学过程： 一、提出研究的问题 教师：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？ 学生交流。 教师小结导入：我们平时要善于观察生活，生活中也有一些有趣现象，今天我们来用数学的方法研究科学学科的问题。 提出问题：你认为阳光下的蒜叶长得快，还是没有阳光的蒜叶长得快？ 学生猜测。 二、分工合作，明确任务 1.明确研究的目的与内容。 教师：蒜叶的生长与哪些因数有关呢？我们可以研究哪些内容呢？ 学生猜想交流。 预设：学生会说阳光、水等。 教师：今天开始我们一起来研究有关蒜叶生长的问题。 2.确定实验的方法与步骤。 （1）教师：我们主要研究蒜瓣根须的生长与蒜叶生长情况。其中为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，我们将蒜瓣种在放水的盆里。 学生小组操作，将选好的蒜头放在盆里，注意盆里水的深度。 （2）教师：研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。首先把蒜头种植在装满土的盆里，一盆放在室外阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。 学生动手种植蒜头，教师巡视指导。 （3）布置收集数据。
五年级下册数学教案第二单元蒜叶的生长_苏教版
蒜叶的生长。(教材第28~29页) 1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。 2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。 3.能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 重点:能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 难点:能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。 课件、活动中所需的材料及记录资料。 师:同学们,做菜时常用蒜叶来调味。你注意过蒜叶的生长过程吗?课前老师要求同学们以小组为单位观察记录不同环境下蒜苗的生长过程,你们完成了吗?老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了,大家想看看吗?(播放栽蒜苗视频)你们为蒜苗做过生长记录吗?这名同学也做了记录,(出示蒜苗生长情况统计表)不过他还想看出蒜苗的生长趋势,所以又把这些数据制成了我们学过的条形统计图,大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗?(出示蒜苗15天生长情况条形统计图) 学生可能会说: ?条形统计图适合用于比较不同数据的多少,用它来记录蒜苗的生长情况好像不太合适。 ?从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的,而是一蹦一蹦长高的。 师:是啊,那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢?谁有办法?这就是我们今天要研究的主要问题。 【设计意图:借助课件展示教学资料,吸引学生注意力,调动学生学习的积极性和主动性】 1.观察记录。 师:用哪种统计图能更好地反映蒜苗的生长情况呢? 生:用折线统计图能直观反映蒜苗的生长变化情况。 根据学生的回答,用课件演示,把条形统计图一点点变成折线统计图。 师:同学们观察得很仔细,所以问题回答得就很准确,那么通过观察这幅图,你觉得折线统计图有何特点呢? 根据学生的回答小结:看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况,而且还能更好地反映数据的升降变化情况,看出蒜苗的生长趋势。这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。 师:那么大家想不想也亲手绘制一幅折线统计图呢?下面同学们可以参照老师这张图在小组内讨论一下,并把你们自己记录的数据绘制成折线统计图。 学生尝试绘制折线统计图;教师巡视了解情况。 组织学生交流展示画图结果,给予表现出色的学生以表扬鼓励。 2.回顾反思。 师:回顾观察记录的过程,你有什么体会? 生1:统计图能清楚地显示蒜叶的生长变化情况。
苏教版五年级数学下册第二单元《 折线统计图》蒜叶的生长
蒜叶的生长 教学目标： 1．使学生通过实验、统计，了解蒜叶根须和叶片的生长情况，认识在阳光下和房间里蒜叶生长的相同点和不同之处；能正确地收集数据并用折线统计图表示数据，通过调查、记录、比较数据获得问题研究的简单的结论。 2．使学生进一步了解日常生活中的数学问题，产生学习数学的兴趣； 感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养认真观察、测量和记录数据的习惯。 教学重点：蒜叶生长的实验与统计。 课前准备：课件，蒜，盆 教学过程： 一、提出问题 出示蒜头和蒜叶的图片，让学生观察，说说各是什么。 提问：你对蒜头、蒜苗的种植、用处有哪些了解？ 要知道蒜叶的生长过程，就需要通过发芽实验来了解。那具体研究呢？那从今天开始，我们就研究蒜叶的生长情况。（板书课题）现在先了解实验方法和蒜叶活动要求。 二、观察记录 1．种植蒜。 引导：要知道蒜叶的生长情况，就需要通过蒜头的发芽实验，观察它
的生长情况。所以先要种蒜头。现在请小组组长负责，互相配合，一起来种蒜头。要求每个小组的同学，选择一些粗壮、饱满的蒜瓣分别种植在三个盆里；种在土中的蒜瓣把尖头一头朝上，蒜瓣尖头可以稍微露出土壤一点。（学生种植蒜瓣）种植完成后，要求把种在土壤中的两盆分别放在阳光下和屋子里，注意放的位置要便于观察和测量；种在水里的放在容易观察和测量的合适的地方。 2.观察记录。 呈现要求： （1）观察、记录根须的生长。 ①人注意观察自己小组种在水中蒜瓣的根须生长情况； ②从第二天起各小组每天测量根须生长情况，，每人都做好记录； ③一星期后，根据记录的数据完成折线统计图。 （2）观察、记录蒜叶的生长 ①从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况； ②每次分别测量放土的两盆蒜苗的最长蒜叶，个人记录在自己的表 格里； ③到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。出示 要求后，让学生了解根须和蒜叶的测量、统计要求，结合不同的测量、记录内容，分别呈现相应的数据记录表和统计图，让学生观察，弄清楚观察记录表的要求和要制成的折线统计图。
观察大蒜的生长过程作文400字_小学生作文
观察大蒜的生长过程作文400字_小学生作文 篇一：观察大蒜的生长过程 星期五放学回家，见妈妈买回一些红皮的大蒜，我决定亲自种头大蒜，仔细观察一下大蒜的生长过程。 我挑选了一大个的蒜头，把蒜头的外皮剥去后放进玻璃杯里，再倒入半杯水，放在餐桌上准备观察。 周六早晨，我仔细观察，发现大蒜没多大变化，于是我把玻璃杯挪到阳光能晒到的窗台上。 周日中午，我惊喜地发现大蒜的底部生出了一些根须，细细的，短短的，最长的根须接近3毫米长。 周一的早晨，大蒜的根须又长了一些，最长的接近1厘米了。大蒜的顶部也有三个蒜瓣也长出了短短的、卷卷的、绿中带黄的小芽，像绿黄色的珍珠一样，非常可爱。为了保证水中有足够的养分满足大蒜的生长，我给大蒜换过一次水。下午一放学，我飞一般地跑回家，发现大蒜底部的根须越来越长，其它蒜瓣的小嫩芽也争先恐后地探出了头。 又过了一天，我发现大蒜生长的速度明显加快，蒜芽已经长得长长的、尖尖的，有的已经变成了大蒜叶，足有4厘米高了。看到亲手种的大蒜一天天地成长，我心里美滋滋的！ 通过这次中大蒜，我知道了植物从生根、发芽到成长是有先后顺序的，是需要时间的；也了解到水分、空气和适宜的温度是植物生长三要素，足够的养分也是不可缺少的。 篇二：蒜的生长过程 这个假期，老师让我们观察一样植物并写成观察日记。我打算回家泡大蒜，观察大蒜的生长过程，我非常高兴，因为我从未见过大蒜是怎样生长的…… 一回到家，我迫不及待的开始泡大蒜，我拿了一头大蒜，将他白白胖胖的、脆脆的大衣脱了下来，我发现它们最里面的背心是紫色的。然后我拿来一个透明的小花盆装上水，将大蒜放进去。看着可爱的大蒜，我开始浮想联翩，我仿佛看见大蒜发了小绿芽，高兴得一蹦三尺高，又蹦又跳，快乐到了极点。我的大蒜呀，你快一点长大吧！ 过了两天，我一把拎起大蒜，惊喜地发现它们不再是蒜宝宝了，它们有了自己的孩子——蒜的根了，它们变成蒜妈妈了。这些小根密密麻麻的，长短不一，象老爷爷的胡子一样多。 又过了两天，我发现根又长了，但是蒜还是没有长出芽来，我有些失望了，恶狠狠地对大蒜说：“要是再不长芽，我就把你们切了炒菜！” 光阴似箭，日月如梭，又过了三天，看来我把大蒜吓坏了，它长出了小芽，小芽是绿色的，中间还有一些嫩黄色和白色，它们从大蒜的顶部钻了出来。我迫
大蒜生长报告
报告制作人：魏来方喆制作时间：2016.5-2016.6
目录 l大蒜的根须和叶子的生长. l水培大蒜的根须和叶子的生长数据记录 l阳光下土培大蒜蒜叶的生长数据记 l房间里土培大蒜蒜叶的生长数据记录 l水培大蒜的根须和叶子的生长数据制成的复式统计图和复式统计表 l两种土培大蒜的根须和叶子的生长数据制成的复式统计图和复式统计表l水培大蒜叶和土培大蒜叶的生长数据制成的复式统计图和复式统计表l对三份复式统计图的数据分析 l课外知识：其他植物的生长情况 l活动日记
?研究目的: ?准确知道三种大蒜种植方式下的生长情况，观察三种种植方式下大蒜生长的速度与蒜叶品质的好坏，由此得知不同大蒜种植方式之间的差别。 ?研究意义： ?知道在什么环境下的大蒜成长比较好，哪种环境下的比较差。 n水培大蒜n室内土培大蒜n露天土培大蒜
1.水培大蒜的根须和叶子的生长数据记录 ?第一天根须和叶子没有生长变化，0cm ?第二天根须和叶子没有生长变化，0cm ?第三天根须和叶子没有生长变化，0cm ?第四天根须有1cm, 叶子有绿芽生长，0.6cm ?第五天根须有1.5cm, 叶子慢慢生长1.1cm ?第六天根须有近2cm，叶子有2.8cm ?第七天根须有3cm, 叶子快速生长4.3cm 第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天根须0cm0cm0cm1cm 1.5cm2cm3cm 叶子0cm0cm0cm0.3cm2cm 3.5cm 4.8cm
2.阳光下土培大蒜蒜叶的生长数据记录 ?第一天没有生长变化，0cm ?第二天没有生长变化，0cm ?第三天有绿芽生长，0.5cm ?第四天较快生长，3cm ?第五天生长变化不大4.5cm ?第六天快速生长8cm ?第七天比较前一天有变化 10.5cm 3.室内土培大蒜蒜叶的生长数据记录 ?第一天没有生长变化，0cm ?第二天没有生长变化，0cm ?第三天有绿芽生长，0.5cm ?第四天较快生长，3cm ?第五天生长变化不大4.5cm ?第六天快速生长8cm ?第七天比较前一天有变化 10.5cm
观察种植大蒜成长日记.doc
观察种植大蒜成长日记 九月二十六日星期四晴 今天老师让我们种大蒜，同学们一听到这就像炸开了锅一样，大家议论纷纷，这大蒜怎么种，回家要怎么做。 一回到家，我就准备好花盆，大蒜、土。我先把花盆里装多半盆土，然后用水把花盆里的土浇透了。等一下没水了，里面泥软软的，我就开始种大蒜。我以为种大蒜随便把它种下去就可以，没想到种大蒜还得要清楚根部和头部，要把发芽的根部埋土里，学问可真大呀。我种了六颗大蒜，看着自己种好的大蒜，六颗大蒜的小尖头好像向我招手和问好，我十分喜欢自己的大蒜，希望它们快快长大。 十月二日星期三晴 大蒜在我的呵护下逐渐长大。它们有的已经长得很高，像几个美丽的亭亭玉立的小姑娘。 远看，这些长长的小蒜苗，挺立在小小的花盆里，每次我一给他们浇水，它们都抢着喝，各自想多喝一点。一喝完水，它们就开始展现自己的风采，仿佛觉得自己都是最好的。近看，这些大蒜如此美丽，可爱，十分葱绿！远看这些蒜犹如一个个穿着绿披风的小姑娘，很威武。 十月十日星期四晴 大蒜在良好的环境下成长，最高的竟然有三十多厘米了，最矮的也有十多厘米了。
它们优雅地站着，梳着自己长长的头发，这么葱绿，一根挨着一根，它们紧紧地挨着，层层叠叠。有的把自己的最长头长伸过去，摸一摸别人的脸蛋；有的把自己的叶子挺得直直的，仿佛是一个个保卫祖国的哨兵；有的叶子十分纤细，像小姑娘柔软的细腰。一阵微风，它们跳起了集体舞蹈，它们似乎再唱："多运动，会健康，大家和我们一起来运动吧！" 十月十三日星期日晴 大蒜经历了一个十分痛苦的过程——被连根拔掉两根蒜苗，不过妈妈种下几棵多肉。 远看，那长长短短、绿绿葱葱的小蒜苗就像一幅充满勃勃生机的画卷。近看，几根蒜苗仿佛在争论着什么。侧面看四根小蒜苗有点小孤单了。最后正面看，他们仿佛排着整齐的队伍，其中两根小蒜苗排在前面带队，一根长的蒜苗守卫在后面，中间是成员，这是一只团结，友爱的队伍。 我爱这一个个可爱的小蒜苗，它们美丽葱绿的身影一直回旋在我的脑海中。 十月二十日星期日晴 大蒜苗经过不到一个月的成长，已经成熟了，它的使命完成了，我要把它们剪下来，让妈妈做成一道美味来品尝。 只见几根蒜苗的叶子有点耷拉下来，好像很难过的样子。我都有点不忍心去剪，为了美味，我很小心的蒜苗一根一根剪下来，整理好交给妈妈，让她小心点弄。看着光秃秃的花盆。我怎突然有点想念