部编版语文六年级上册课堂笔记

部编版语文六年级上册课堂笔记

第一单元

背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

1阅读时能从所读的内容想开去

2习作时，发挥想象，把重点部分写得详细一些。

1草原

1.写作手法：

动静结合、从上到下、从远到近、正面描写与侧面衬托相结合

2.作者来到草原后的感受（用原文回答）

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

3. “翠色欲流”写出草原绿得程度深,有生机；“流入云际”草原与长空相接，说明绿得范围广。

4.仿写：

（1）走在哪里，都像碧绿的湖面上荡漾的点点白帆，都像碧绿的荷叶上滚动的颗颗珍珠。

（2）看到腊梅花开，既想拍照留念，又想高歌一曲，既愿作诗一首，又想作画一幅。

（3）教室里十分安静，连掉下一根针的声音都听得见。

（4）舞台上，演员们穿着各色的衣服，既漂亮，又大方，来给观众们表演节目。

（5）雨后水珠落在荷叶上，都像散落在碧玉盘的珍珠。

5.辨别“回味”

（1）吃过东西以后留在嘴里的味道。

——吃过饭后，我还回味着妈妈炒的辣子鸡。

（2）对经历或接触过得事情重新体味。

——杭州西湖风景如画，让我回味无穷。

6.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”

（1）作用：深化主题、首尾呼应、总结全文、点明中心

意思：蒙古和汉族人民之间的情谊很深，怎能舍得马上分离，大家站在夕阳下，望着一望无际的草原，相互倾诉着惜别之情，难舍难分。

（2）情境：太阳已经偏西了，金色的阳光洒在碧绿的草原上，白色的蒙古包外，穿着节日盛装的男女老少，正和客人话别。蒙古人民面带微笑，拉住客人的手说：“真舍不得你们走，蒙汉人民像亲兄弟一样，欢迎你们下次再来。”汉族人民面带微笑，拉住蒙古人的手，说：“谢谢你们的热情好客，我们要团结互助。”他们说了又说，依依惜别。

7.《刺勒歌》刺勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。

8.导游提纲：（1）介绍草原美丽风光

（2）品尝草原风味小吃

（3）亲历套马、摔跤等运动

9.情景交融的写法，好处是能使情与景高度融合，从而达到景中有情，情中有景，情景交融的的艺术效果！

10.这种境界在文中是指草原明朗的天空，清新的空气，柔美的小丘，到处翠色欲流，轻轻流入云际！

2丁香结

1.想象画面：细雨纷飞，烟雨迷蒙丁香花瓣上粘满了晶莹的小水珠，白丁香更加洁白，紫丁香更加朦胧，在细雨中沉甸甸的，若隐若现，好像一幅美丽的画卷！

2.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了又来一件，结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，这是因为有了这些，生活才更加精彩。例如一写作业潦草，老师批评我很难过，后来我认真书写在我的努力下老师表扬。（二遇到难题不会感到愁闷与同桌交流克服了困难，而且学会了合作，心里很快乐！）

3.雨中的丁香妩媚动人，朦胧卓约，线条模糊，柔和。丁香与微雨连在一起是因为丁香象征人生中解

不开的愁怨微雨，象征着连绵不断的愁怨，二者联系在一起，成为人生境遇的象征！

4 伏案时抬头便看见檐前积雪。

你想到哪句诗：遥知不是雪，为有暗香来。

3古诗词三首

1.《六月二十七日望湖楼醉书》古诗意思，乌黑的云像打翻的墨汁，还没有遮挡住山。白花花的雨点，就像跳动的珍珠胡乱地跳入船中，忽然狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。望湖楼下，水面像明净的蓝天，水天一色。

2.《西江月夜行黄沙道中》意思明亮的月亮升起来，惊动喜鹊飞离树枝。清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫，闻到稻花的香气听到青蛙的叫声，让人想象出一派丰收的美景。很远的天空闪烁着七八个星星山前低落两三点雨滴，旧时熟悉的小客店围绕土地庙附近的树林，过了小溪上的石桥转个弯便看见了。

3.《宿建德江》描写的是水中月表达了诗人对故乡的思念之情，西江月夜行黄沙道中描写的是空中月表达了诗人对丰收之年的喜悦和对宁静乡村生活的向往。

4.《宿建德江》古诗意思，小船停靠在江中一个雾气弥漫的小周边茫茫暮色给我增添了几分忧愁。我站在船头极目远眺，原野空旷远处的天空比近处的树还要低，江水清澈倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的我。

5.《宿建德江》是一首借景抒情诗，诗人描写了停船夜宿建德江，便是看到的景色表达了诗人对家乡的思念之情和对故乡的思念之情。

6.《六月二十七日望湖楼醉书》写的是急雨中西湖景色的变幻，多姿，表现了西湖景色的奇特。

4花之歌

仿写句子：

1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。（花）

我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）

2. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我在草原上飞奔，使草原景色更加秀丽；我在冰雪中嬉戏，使冰雪更加晶莹剔透。

第二单元

重温革命岁月，把历史的声音留在心里。

1了解文章是怎样点面结合写场面的。

2尝试运用点面结合的写法记一次活动。

5七律长征

1全诗生动的概述了红军25000里长征的艰难，赞扬了中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神.

2等闲:看作平平常常的事。

逶迤:形容山连绵不断。

磅礴:形容山势高大。

3这首诗的意思是：红军不怕长征途中的一切艰难险阻。把经历的万水千山的艰难困苦看作是平平常常的事。绵延的五岭山脉在红军眼中只不过是细小的波浪，气势雄伟的乌蒙山在红军眼里，只不过是脚下滚动的泥丸.

4五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。作者用五岭山脉和乌蒙山代表千山，用金沙江和大渡河代表万水，用夸张和比喻的修辞手法，表达了红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

5金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。暖表达了红军巧渡金沙江的欢快心情，寒写出了飞夺泸定桥的惊险悲壮，这两个字表达了作者大无畏的革命精神.

6全诗诗意：红军不怕长征途中的一切艰难险阻，把经历的万水千山的艰难困苦看作是平平常常的事，绵延的五岭山脉在红军眼中不过是细小的波浪，气势雄伟的乌蒙山在红军眼里，不过是脚下滚动的泥

丸金沙江浊浪滔天流水拍打着两岸，给人温暖的感觉。大渡河的泸定桥横跨东西两岸只剩下13根悬空的铁锁，让人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是，翻过白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

6狼牙山五壮士

1接受任务一诱敌上山一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。

2（1）体会到五壮士热爱人民，仇恨敌人，英勇顽强，不怕牺牲的精神。

（2）体会到马宝玉英勇顽强和奋勇杀敌的决心。

3这是点面结合的写法，既有整体描写全面细致地展现了五壮士痛击敌人的情景，又有每位战士的细致刻画，表现了五壮士英勇顽强，不怕牺牲的精神，给人留下了深刻的印象。

4\英勇顽强、不怕牺牲的五壮士.

5、为什么称他们为五壮士？

因为战土是对于军人的普通称谓,壮士指意气豪壮勇敢的人，五位战士为了完成掩护任务视死如归，英勇献身,应该称之为“壮士”，同时表达了对五位壮土的崇敬之情。

6、“打到日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

体会到五壮士对敌人的仇恨，对中国共产党的热爱与忠诚，以及他们英勇顽强、不怕牺牲的精神。7、战士们昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。心想：群众和连队主力安全转移了，我们的任务完成了，死了也值了，不能给敌人留下任何东西，我们要以死殉国。

8、他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。（望望能换成眺望吗？为什么？）

不能。因为眺望是从高处往低处远望，“望望”是看看的意思，如果调换，便不符合原文意思。

8、围绕“斩钉截铁”想想:马宝玉满腔怒火，紧握拳头，心想：不能让敌人发现群众和连队主力，我要把他们引上绝路，消灭他们，让群众和连队主力安全转移。

9、围绕“热血沸腾”想象：战士们慷慨激昂，义无反顾地跟在马宝玉的后面，心想：班长做得对，为了能让群众和连队主力安全转移，我们只有把敌人引入绝路，与他们同归于尽。

7开国大典

1 开国大典作者从群众入场，举行典礼，阅兵仪式，群众游行，四个方面来写开国大典的过程。

2作者在写阅兵事实，运用了点面结合的方法，这样既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又通过细节展现了各个方阵的风采，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色.

3、用“红流”来比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍声势浩大、场面的壮观。

4、排山倒海：把高山推开，把大海翻过来。形容气势猛烈，不可阻挡。

5、《义勇军进行曲》田汉作词，聂耳作曲。

8课灯光

1温暖的含义：太阳出来了，照在我身上，十分温暖。

我生病了，老师对我无微不至的关怀，我感到很温暖。

2舍己为人、不怕牺牲、无私奉献的郝副营长

练习2

1仿写：教室里鸦雀无声，只听见同学们的呼吸声，只听见写字的沙沙声。

我的弟弟比别的孩子更可爱，脸蛋是那么红润，眼睛是那么明亮，使我总想亲他一口。

2、古往今来，我国涌现了许多爱国的仁人志士：有甘愿为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；有“捐躯赴国难，视死忽如归”的曹植；有“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的李纲；因为他们都有着“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀。

3、和说有关的词语：娓娓道来、滔滔不绝、议论纷纷、侃侃而谈、倾诉、埋怨、

大声嚷嚷、高谈阔论、争论、争辩等。

第三单元

读书好比串门儿，隐身的串门儿。一一杨绛

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

写生活体验，试着表达自己的看法。

9竹节人

1，作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？

“斗士"与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及"挺着肚子"的拟人手法，生动地写出了竹节人一动不动的可笑模样，表现了当时游戏的快乐与胜利的喜悦心情。

2根据"全神贯注丶忘乎所以"展开想象写一写老师玩竹节人的神态丶动作和语言。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才没收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念叨着"咚锵咚锵咚咚锵"。他目不转睛地盯着竹节人，十分入迷，一点也没有注意到我们在偷看。

3为什么"方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。"？谈谈你的理解。

因为老师也和“我"一样，迷上了竹节人，一方面说明老师童心未泯，另一方面从侧面说明了竹节人的吸引力。老师惩罚我们并不是竹节人本身有什么不好，只是我们在不应该的时候玩罢了，所以原本的沮丧和对老师的不满荡然无存。

10宇宙生命之谜

常用的阅读方法：

一，浏览内容法

二，勾画中心句

三，概括段意法

四，提取关键信息

五，对比筛选法

六，查找资料法

11故宫博物院

这是一篇说明文，文章沿着故宫的中轴线，按照由南向北的顺序对故宫的主体建筑进行了较为详细的介绍。

讲解的时候可以按照一定的顺序进行，如位置一一样貌一一作用一一故事传说，这样讲解层次清晰丶内容有趣。

语文园地三

1写人对某件事入迷的样子。

三个片段都抓住了人物的动作来表现人物的入迷，有的片段还抓住了人物嘴里发出的声音丶脸上的神态，或通过旁观者的感受来表现人物的状态，还有的片段运用了侧面烘托的方法来表现人物的入迷。2，例如小弟弟看电视入迷的样子。

小弟弟笑眯眯地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视，眼睛都不眨一下，一边看一边地痴痴地笑着。妈妈喊他吃饭，喊了好几声，他都没有听到。

3，“一是二是三是四是......”这样的表达有什么好处？

一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；二是可以把理由表达得很有序，条理分明。

例如：向妈妈请求，每周三放学后踢一会足球。

一是特别喜欢踢足球，二是踢足球可以强身健体，三是可以放松身心，四是对视力好。

4《春日》诗中“泗水”乃暗指孔门，所谓“寻芳”，即求圣人之道。

第四单元

小说大多是虚构的，却又有生活的影子。

1、读小说关注情节环境感受人物形象.

2、发挥想象，创编生活故事。

12课桥

1老汉：忠于职守、舍己为人、不徇私情

2黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

运用夸张的手法写出了雨水大，来势凶猛，下文山洪暴发埋下伏笔，做了铺垫。

3设置典型环境描写有雨、水、桥。

作用：营造出危急的形势，推动情节发展，衬托出老汉沉着无畏、忠于职守、舍己为人、不徇私情的英雄形象。

4课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？

构思新颖，设置悬念，带给读者强烈震撼，老支书舍己为人、不徇私情的形象瞬间高大。

5课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？

桥具有象征意义，是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。

6 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这句话运用了拟人的修辞手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

7“他像一座山”老汉沉着无畏，这座“山”是人们获得希望的靠山。

13穷人

1我们，我们总能熬过去的。

熬是忍受疼痛或艰苦的生活的意思，说明渔夫为了抚养孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛苦，也说明了夫妻俩有着一颗甘愿受苦也帮助别人的高尚善良的心。

2 渔家的小屋温暖而舒适，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？体会他们的作用。

环境描写不仅体现桑娜的勤劳能干，也体现桑拿夫妇善良高尚的心灵，为穷苦生活带来希望之光，从而含蓄表达了主题。

3沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容写一写桑娜的心理活动。

桑娜脸色苍白，他一边观察大夫丈夫，一边想：“要不要告诉他呢？......他知道了一定会生气的.......怎么办？怎么办？.....还是告诉他吧？......”

4勤劳善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的桑娜夫妇。

5续写故事：

桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜坚定地说：“我们再苦再难也要把孩子养大！”

渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀：“你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的！”

第二天拂晓，太阳升起来了，海面上风平浪静，渔夫一早就出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！为了孩子，保佑他一帆风顺吧！”或许是他们的善良感动了上天，傍晚渔夫满载而归……

语文园地四

1人物形象是小说三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写（又叫侧面烘托）指以他人的言行或环境描写来反映人物的特点。

2选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现关羽的神勇。语言：“酒且斟下，某去便来”，斩钉截铁、自信满满。动作：“出帐提刀，飞身上马”“提华雄之头，掷于地上”，干净利落、神勇无比。侧面描写：“众皆失惊”，衬托出云长本领高强，超出众人意料之外。环境描写：“关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”，烘托出云长单枪匹马冲入敌阵，勇斩贼首的英勇无敌。

3示例：开始发试卷了。在老师的口中，她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得

耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢。老天呢，保佑我考好吧！如果我考不好.......妈妈会批评我......爸爸可能还会揍我......如果考好了......

4回乡偶书①

［唐］贺知章

少小离家老大回，①随便写的诗。

乡音②无改③鬓毛衰④。②家乡的口音。

儿童相见不相识，③没什么变化。

笑问客从何处来。④老年人须发稀疏变少。

5诗词意思：小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变,但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。

6回乡偶书（其二）

［唐］贺知章

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，

春风不改旧时波。

第五单元

以立意为宗，不以能文为本。——梁萧统

体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

写法：15课围绕中心，从不同方面描写

16课一是紧紧围绕中心意思，选取不同事例；二是把重要的事例写得具体生动。

15夏天里的成长

1.中心句:夏天是万物迅速生长的季节。

课文以开头的中心句统领全篇，从生物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。

2.第二自然段采用总分结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。写到的动植物有：瓜藤、竹子、

高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦、小狗小猫小鸡小鸭。从动植物两个不同方面，抓住事物特点，通过它们的快速生长，突出生物在夏天长得快这一中心。

第二自然段第一句是这一段的中心句，围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子高粱“多出半截”，表现他们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表现他们变化大，生长快。

3.道理：把握机会、珍惜时间

三方面：生物、无生命的事物、人

4.第二自然段:采用夸张修辞手法，生动形象写出了夏天生物长得速度快。

70页仿写：你到菜园里，一畦韭菜，几天不见，就长出了寸把长；一棵棵丝瓜秧，几天不见，变得硕果累累。

5.71页“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”

“赶时候”“赶热天”不是指季节，而是说青少年时期要珍惜学习时间和环境。

这句话告诉我们，人要抓住时间，积极争取知识的增长，能力的提高，经验的积累，不能错过时机，否则一事无成。

6.俗话说：“不热不长，不热不大。”意思是：夏天到了，庄稼在一定的气温下长得很快，气温不够，

节气不到，成熟就较慢。

“该热不热，五谷杂粮不结”引用谚语，概括说明了夏天因为温度升高，万物都在生长，都在长大。六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。

处暑不出头，割谷喂老牛：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

7.引用谚语，概括说明了时机的重要性，告诉人们要抓住时间，积极争取知识的增长，能力的提高，经验的积累，不能错过时机，否则一事无成。

16盼

1.课文以“新雨衣”为线索你，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门四件事。

2.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

雨衣、盒子的安安静静更衬托出“我”盼望下雨的焦急心情。

3.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。环境描写，运用拟人的修辞手法，衬托“我”听到风声后的兴奋激动。

4.文中对我和妈妈的对话部分写得很详细，说说作者为什么这样写？

更能感受“我”渴望穿上雨衣的迫切心情。

5. 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

运用了拟人的修辞手法，生动、形象、具体地写出了“我”急切、盼望的心情。

6. 马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

运用虚实结合的手法，以景物描写衬托“我”盼望雨点儿淋在雨衣上急切的心情。

7. 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

运用夸张的修辞手法，写出“我”的希望马上就要实现的兴奋、喜悦、激动。

8.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

运用拟人化手法描写雨滴，是为了写出“我”的惊喜和如愿穿上雨衣的快乐。

第六单元笔记

17.古诗三首

1、簸：颠簸直：径直

浪淘沙：唐代曲名

2、这首诗表达了诗人（逆流而上、直冲九霄）的豪迈气概。

3、诗意：

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。

4、想象“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”的画面。

九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，大风掀起层层巨浪，如万马奔腾，浩浩荡荡，排山倒海，滚滚而来。

5、“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

运用什么表现手法来描写黄河的气势的？

运用夸张的表现手法来描写黄河，诗人以浪漫的想象结合优美的神话传说把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。

1、山郭：山城，山村。酒旗：酒招子。

四百八十寺：虚指，形容寺院很多。

2、抓住了哪些景物写出江南春天的特点？

黄莺、绿树红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台、细雨

3、《江南春》诗意：

辽阔的江南大地上，黄莺在欢快地鸣唱，遍地的红花映衬在绿叶之间，河边的村庄，山下的小城，酒店的旗子在风里飘着。南朝时候建造的许许多多寺院，如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨之中。

4、这首诗表现了诗人对江南春景的高度赞美与无限神往。

5、对于“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”两句诗，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说理由。

我赞同借古讽今。诗人所处的晚唐时期，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却效仿南朝，大建佛寺。

我赞同写景抒情。金碧辉煌的佛寺掩映于迷蒙的烟雨中，给人一种朦胧迷离的色彩，与前两句相映，更加丰富多彩，令人神往。

1、题目意思：在杨骥家的墙壁上题诗。

2、排闼：推开门。闼，小门。

畦：种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

3、《书湖阴先生壁》诗意：

茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的。

院外，一条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油油的田地，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。4、想象“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”画面。

几间简朴的茅舍，由于经常打扫，檐洁壁净，连一点青苔也没有；一畦一畦的花木，装点着小小庭院，井井有条，全出自主人的亲手栽培。

5、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。和这两句诗类似的诗句：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

6、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这两句诗运用了什么修辞描写自然景物？这样写表达了诗人怎样的情感？

（1）运用拟人、对仗的修辞手法,令整幅画显得生动可爱、极富情趣。

（2）表达了诗人对山水的喜爱和湖阴先生品格、性情的欣赏之情。

18课只有一个地球

1课文围绕只有一个地球写了地球美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、精心保护地球。

2地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

为什么把地球比作母亲、摇篮？因为地球是人类万物繁衍生息的地方，赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。

4.“科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”

“至少”可以去掉吗？为什么？不能。“至少”强调了目前人类还找不到适合居住的第二个星球，体现了说明文语言的准确、严谨、科学。

5:“再说，又有多少人能够去居住呢？”

这句话采用了什么写法？说说这样写的好处。

这是反问句，使语气更加强烈，突出强调人类没有别的星球可以去这一事实。

6“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。联

系课文说说为什么宇航员发出这样的感叹？

地球是人类及万物生存繁衍的地方，美丽壮观。但地球的自然资源有限，人类随意毁坏自然资源，滥用化学品，造成一系列生态灾难，威胁人类生存。地球只有一个，人类应该精心保护地球。

9保护地球的宣传语:

环境与人类共存，开发与保护同步。

保护地球=热爱妈妈。

为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里注入废水。

保护环境，人人有责！

青青的小草也有眼泪，请不要让它心碎！

10、人们随意毁坏自然资源，例如：人类乱砍滥伐，使青山变成荒山野岭。过度捕杀动物，使很多动物濒临灭亡……

不顾后果的滥用化学品，例如：人类过度使用农药，乱用抗生素，乱用食品添加剂等，严重危害人类健康。

会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。例如：沙尘暴、泥石流、温室效应、空气污染、水污染等。

11、周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。纱衣指地球外部的大气层。用“……本来……但是……不但……还……”写句子。（第四自然段）

奶奶村旁的一条小河，本来河水清澈见底，但是，由于附近的工厂往河里排放废水，不但使河水浑浊不堪，还造成河里鱼虾的不断死亡。

12”我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出的？（课后第2题）

先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感，接着指出自然资源的有限，而人类又无法移居其他星球，促发读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进，水到渠成地得出结论。

19青山不老

1无私奉献，造福后代的老人。

2以青山不老为题，青山表面上指创造的奇迹，实际更象征着老人的高贵品质，执着精神，像青山一样充满生机，不老是说老人无私奉献、造福后代的精神永存。

20三黑和土地

1三黑是怎样看待土地的？

渴望拥有土地，把生命投入土地，把土地当成宝贝一样对待。土地让他对生活充满了希望和憧憬。

2三黑对土地有了什么新的感受？

热爱、珍惜、保护土地

3仿写第一段

农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像饥饿的猫，一看见鱼就扑过去。

学生一拿到课外书，就把整个身心投入了书中。活像饥饿的人，一看到面包就扑了上去。

仿写第六段

那美丽的云朵，就像一朵朵棉花糖，叫人想要摸一摸，想拿起来尝一尝。

21文言文二则

1伯牙古琴译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴时，心里想着高山，锺子期说：“弹得好啊，就像那巍峨的高山”。不一会儿，伯牙心里又想着流水，锺子期说：“弹得好啊，就像流水一样浩荡。锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴。他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。

2书戴嵩画牛译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太

阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说的很有道理。古人有句话说：“耕种的事儿应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会变的。

3书戴嵩画牛道理：说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。

22月光曲

1琴艺高超、同情劳动人民的贝多芬。热爱音乐，善解人意的盲姑娘。

2说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。为什么弹完一曲又弹一曲？

答. 兄妹俩热爱音乐，盲姑娘善解人意，贝多芬同情兄妹俩被兄妹俩的手足情深打动了，所以弹琴给盲姑娘听。盲姑娘爱音乐，懂音乐。贝多芬遇到了知音，不由得产生了创作激情，所以弹完一曲又弹一曲。

3 第一次弹琴贝多芬心想.盲姑娘善解人意。兄妹情深。我要为他们弹奏一曲。满足他们的愿望。

4又弾一次琴贝多芬心想：盲姑娘这么爱音乐，懂音乐，真是我的知音，我要再为她弹一曲。

5第九自然段的写法：虚实结合的写作结合的手法、比喻的修辞手法。音乐的变化：（1）轻柔舒缓（2）逐渐增强。（3）高昂激越。

6她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。仿佛一词能去掉吗？看到了从来没有看到过的，这里矛盾吗？

“仿佛”一词不能去掉。不矛盾。这是哥哥从妹妹神情中猜想到的，同时反映了贝多芬的琴艺高超和盲姑娘爱音乐懂音乐。

7她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”第一个“您”表示猜想，语调延长。第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言中含有难以言表的激动。

8从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：

（1）.“皮鞋匠静静地听着。”

（2）.“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。”

（3）.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”

9听自己喜欢的音乐，把自己想到的情景写下来。

我静静地欣赏着《春光美》这首乐曲。我仿佛对着春意盎然的田野，太阳正从东方冉冉升起。芳草茵茵的草地上，五颜六色的鲜花绽开笑脸。太阳渐渐升高，朝霞照耀着桃花林，宛如灿烂的云霞。忽然，一群蜜蜂嗡嗡嗡地飞来了，在花丛中采蜜。蝴蝶也飞来了，在翩翩起舞……

10.等他们醒过神来. ..哥哥和盲姑娘说:“贝多芬不仅琴艺高超而且还同情劳动人民真是一位德才兼备的的大音乐家。”

24少年闰土

1. 鲁迅，1881年到1936年，原名周树人，浙江绍兴人，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及大量杂文，。他是伟大的文学家，思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。

2. 聪明能干丶见多识广丶机智勇敢的少年闰土

3.课后第三题：感受到“我”怎样的内心世界？

侧面描写，用“我”的孤陋寡闻，衬托闰土的见多识广。“我”对闰土的羡慕和钦佩，对自己生活环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往。

4.造句：老奶奶并不知道支付宝是什么——便是现在也没有知道如何用支付宝付钱。她素不知道天下有刷脸支付这样新鲜的事。

造句：啊，现在还有刷脸支付这样稀奇的事是我的老奶奶所不知道的。

5.四件新鲜事：看瓜刺猹丶雪地捕鸟丶海边拾贝丶看跳鱼儿

6.日里：白天

愿心：心愿

如许：如此，这样

家景：家境

无端：没有理由

素不知道：向来不知道。素，向来。

好容易：好不容易。

7.选一张照片，按照第一段仿写。

瓦蓝的天空中挂着火辣辣的太阳，下面是一望无际的大海，海边沙滩上蹲着一个十一二岁的少年。他身穿泳装，正在堆沙堡，脸上挂着灿烂的笑容。

25好的故事

1.昏沉的夜，表面指写作的夜晚时分，其实暗指当时中国的黑暗社会。

2.好的故事，好在美丽、幽雅、有趣，象征着作者向往的理想境界和对美好生活的追求。

3.美丽：体现在 a.许多美的人和美的事，错综起来，像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。b.边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。幽雅体现在：水中的青天的底子，一切事物统在上面交错织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。有趣体现在：带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

4.仿写：村女织入茅屋中，茅屋织入竹林中，竹林织入蓝天中。

5.两岸的乌桕、新禾、野花、鸡狗、天、云、竹……名词连排，不仅语句简洁，而且很有画面感。

6.好的故事实际是指作者的梦。

7.课文最后两段的理解：即使是在黑暗的社会里，作者还是见过美的人和美的事，表达了作者对美好事物、理想生活的执着追求，同黑暗的社会进行不懈的抗争。

8.捏着和捏住有什么不同？力度不一样，捏着是指轻轻捏在手里，捏住则是想死死地攥在手心。与其说想捏住书本，不如说想把好的故事留住，哪怕是几点碎影。表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。

26《我的伯父鲁迅先生》

1.小标题,五件事:谈《水浒传》,笑谈碰壁.燃放花筒.救助车夫,关心女佣。

2.写作手法:倒叙。好处:设置悬念引起读者的阅读兴趣。

3.四字词语

囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜三更半夜恍然大悟

4.通过学习《我的伯父鲁迅先生》让我们认识的一个为自己想的少，为别人想的多的鲁迅。

27.《有的人》

1采用了对比、反复的表现手法，表达了对鲁迅的怀念，通过两种人“生”与“死”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂了像鲁迅先生一样“俯下身子”为人民无私奉献的人。

2.通过学习本文，我们认识了爱憎分明，一心为民，无私奉献的鲁迅。

3.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是鲁迅高尚品质的写照。

语文园地八：

一.交流平台：把握文章主要内容的方法有三种，1.关注文章题目2.抓关键句3.写事文章抓起因经过结果4.列提纲。

二.语句段运用：饱经风霜的脸，用一句话写下来。她的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛，显出无限的沧桑，干燥的嘴唇裂开了血口子。

三．书写提示：柳公权，唐代著名书法家，他的楷书用笔方圆并施点化棱角分明，结构精妙，人们常说颜筋柳骨，形容书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。代表作《玄秘塔碑》。颜指颜真卿。

四．日积月累：1.无情未必真豪杰怜子如何不丈夫―鲁迅《答客诮》。

2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。―鲁迅《故乡》

3.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。－鲁迅《学界的三魂》

4.我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁－鲁迅《中国人失掉自信力了吗》

5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。－鲁迅

6.时间就像海绵里的水，只要愿意挤总还是有的。－鲁迅

7大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。－鲁迅

部编版六年级语文上册必背课文汇总

部编版六年级上册语文 第一单元 1草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3 古诗词三首 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 语文园地一日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 第二单元 5 七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 语文园地二日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游 第三单元 语文园地三日积月累 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

部编版六年级语文上册教材课文目录-非常好

2019部编版六年级语文上册课文目录 （2019年5月版）

最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。 5. 写好作文。

(完整版)部编版六年级上册语文全册知识点总结

六年级（上）语文讲义 1、《草原》 生字 毯【】( ）陈【】( ） 裳【】( ）虹【】( ） 蹄【】( ）腐【】( ） 羞【】( ）涩【】( ） 微【】( ） 成语积累 1、一片碧绿，十分广阔。（） 2、颜色青翠，似乎在流动，富有生机。（） 3、衣襟和裙带迎风飘动。（） 多音字 好【】( ）【】( ) 勒【】( ）【】( ) 裳【】( ）【】( ） 解析课文 1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，作家。北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号，代表作剧本《茶馆》、《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》。 2.文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 4.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。 2、《丁香结》

生字 缀【】( ）幽【】( ） 雅【】( ）案【】( ） 拙【】( ）薄【】( ） 糊【】( ）恍【】( ） 成语积累 1、形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。（） 多音字 糊【】( ）【】( ) 【】( ) 几【】( ）【】( ) 解析课文 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。 1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？ 作者从长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。 2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？ 作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。 3.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 4.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ “丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。 课文主题 作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心

(部编版)六年级语文上册基础知识总结(全册书)

（部编版）六年级语文上册基础知识总结（全册） 第一单元 单元知识小结 一、易读错的字 豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微 陈(chén)列 毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅 笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然 喜鹊(què) 鸣蝉(chán) 二、易写错的字 陈：右边是“东”。 腐：是半包围结构，不要写成上下结构。 缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。 薄：上下结构，不要写成左右结构。 德：右边中间有一横。 三、会写词语 绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 建德江 喜鹊 鸣蝉 稻花 日暮 翻墨 水如天 茅店 社林 旷野 卷地风 四、多音字 曲?????qǔ(歌曲)qū(弯曲) 奇?????jī(奇数) qí (奇耻大辱) 薄???? ?bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷)

糊?????hú(糊涂)hù(糊弄) 转?????zhuà n(转圈)zhuǎn (转变) 卷? ????juǎn (卷尺) juàn(试卷) 五、形近字 ?????陈(陈旧) 阵(阵地) ?????裳(衣裳) 赏(欣赏) ?????腐(腐烂) 瘸(瘸腿) ?????稍(稍微) 捎(捎信) ?????微(微笑)徽(徽章) ?????缀(点缀)啜(啜泣) ?????幽(幽暗)函(书函) ?????薄(单薄)簿(账簿) ? ????糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ? ????鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ? ????蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词 清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托 朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—薄弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷 日暮—黄昏 黑云—乌云 吹散—吹开 孕育—养育 摇曳—摇摆 凝视—凝望 欢迎—迎接 顾影自怜—孤芳自赏 七、反义词 明朗—灰暗 舒服—难受 静寂—热闹 可爱—讨厌 迂回—径直 拘束—大方 雪白—漆黑 潇洒—拘谨 朦胧—清晰 笨拙—灵巧 参差—整齐 单薄—厚实 妩媚—素雅 坠落—升腾 开放—封闭 欢迎—送行 热乎乎—冷冰冰 断断续续—接连不断 硕大无朋—微乎其微 八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子

部编六年级语文上册课文必背

部编六年级语文上册课文必背、选背闯关表1.背诵闯关表

2.必背课文内容 第一单元 1草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3古诗词三首 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 语文园地一日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 第二单元 5 七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 语文园地二日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游 第三单元 语文园地三日积月累 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 第四单元 语文园地四日积月累 回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

部编版六年级语文上册全册知识点汇总

部编版六年级语文上册全册知识点汇总 第一单元知识小结 读准字音 渲．染(xuàn) 迂．回(yū) 羞涩．(sè) 勾勒．(lè) 参差 ．．(cēn cī) 妩．媚(wǔ) 苍穹．(qiónɡ) 馥．郁(fù) 旖旎 ．．(yǐ nǐ) 写对字形 蹄:足字旁最后一笔为提。 微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。 薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。 多音字 蒙 méng(启蒙) 宿sù(住宿) mēng(发蒙) xiù(星宿) měng(蒙古) xiǔ(一宿) 好hǎo (友好) 勒 lè(勾勒) hào(好客) lēi(勒紧) 同音字 蹄(马蹄) 稍(稍后) 鹊(喜鹊) 啼(啼叫) 梢(树梢) 雀(鸟雀) 形近字 裳(衣裳) 缀(点缀) 陈(陈述)

棠(海棠) 辍(辍学) 栋(栋梁) 微(微笑) 稻(稻子)恍(恍惚) 薇(蔷薇) 蹈(舞蹈) 胱(膀胱) 词语积累 翠色欲流静立不动襟飘带舞 细雨迷蒙昏昏欲睡硕大无朋 心驰神往顾影自怜 近义词 照耀—照射朦胧—模糊遮掩—遮蔽 反义词 洒脱—拘束朦胧—清楚笨拙—伶俐 仿写句子 1.这种境界,既．使人惊叹,又．叫人舒服,既．愿久立四望,又．想坐下低吟一首奇丽的小诗。 仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是．亲友之间交往的礼品,我是．婚礼的冠冕,我是．生者赠予死者最后的祭献。 仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成功。 重点句段

1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 这两句话声情并茂,通过比喻、拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象,使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。 (2)“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。 感知课文

部编版六年级上册语文教案

部编版六年级上册语文教案 蚌埠市双墩小学 吴子友 2019年8.31

六年级上册语文教学计划 一、学情分析 我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材概况： 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“积.累”是固定栏目，另

部编版六年级语文上册复习知识点(全面整理)

《草原》 《丁香结》 《古诗词三首》 《花之歌》 一、字词 【柔美】指线条又轻柔又美丽。 【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。 【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。 【勾勒】用线条画出轮廓。 【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 【洒脱】行动自然，无拘无束。 【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。 【拘束】拘谨、不自然。 【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。 【愁怨】忧愁怨恨 【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。 【幽雅】幽静而雅致。 【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 【心驰神往】心神飞到向往的地方。 【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 二、课文知识 1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。 2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。 5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。 6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问

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部编版六年级上册语文目录_【精品】部编人教版六年级语文上册教材课文目录 2019 部编版六年级语文上册课文目录（2019 年5 月版）六上第一单元草原丁香结古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/（宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作变形记（自述）语文园地一

第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元过故人庄/（唐）孟浩然七律·长征狼牙山五壮士开国大典8※.灯光口语交际演讲习作多彩的活动语文园地竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1 习作让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹1桥1穷人14※.在柏林口语交际请你支持我习作笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐读书吧笑与泪，经历与成长1夏天里的成长1盼习作例文爸爸的计划小站习作围绕中心意思写1古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石1只有一个地球19※.三黑和土地20※.青山不老口语交际意见不同怎么办习作学写倡议书

第七单元第八单元语文园地六2文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛2月光曲23※.京剧趣谈口语交际聊聊书法习作我的拿手好戏语文园地七2少年闰土2好的故事26※.我的伯父鲁迅先生2有的人——纪念鲁迅有感习作有你，真好语文园地八语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。 这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途

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部编版六年级上册语文课文目录_2019部编版六年级语文下册教材课文目录 最新部编版六年级语文下册教材目录部编版六年级次下册教材目录（送审版）第一单元北京的春节腊八粥古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅行记（节选）7※.汤姆·索亚历险记口语交际同读一本书习作写作品梗概语文园地二快乐读书吧漫步世界名著花园匆匆那个星期天习作例文别了，国语课小桥流水人家习作让真情自然流露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远过零丁洋（宋）文天祥10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮1十六年前的回忆1为人民服务1金色的鱼钩口语交际即兴发言习作心愿语文园地四1文言文二则第二单元六下第三单元第四单元第五

单元学弈两小儿辩日1表里的生物1真理诞生于一百个问号之后1150 年后，我们这样上学口语交际辩论习作插上科学的翅膀语文园地五综合性学习难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1 采薇（节选）/《诗经·小雅》2 春夜喜雨/（唐）杜甫3 江畔独步寻花/（唐）杜甫4 早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈5 江上渔者/（宋）范仲淹6 泊船瓜洲/（宋）王安石7 游园不值/（宋）叶绍翁8 卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9 浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10 清平乐·春归何处/ （宋）黄庭坚第六单元语文学习需要做的事情阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。 大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。 语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

部编版六年级语文上册(全册)知识点总结

部编版六年级语文上册（全册）知识点总结一、多音字 扒：bā（扒开）pá（扒手） 把：bǎ（把握）bà（刀把） 背：bēi（背负）bèi（背诵） 奔：bēn（奔波）bèn（投奔） 辟：pì（开辟）bì（辟邪） 薄：báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷） 差：chā（差距）chà（差点儿） 差：chāi（差遣）cī（参差不齐） 称：chèn（称心）chēng（简称）chèng（同秤） 乘：shènɡ（千乘之国）chénɡ（乘法） 冲：chōng（冲动）chòng（冲劲儿） 得：de（得到）děi（你得用功） 的：de（我的）dí（的确）dì（目的） 地：de（慢慢地走）dì（地球）

度：dù（度假）duó（揣度） 恶：ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）缝：féng（缝补）fèng（缝隙） 给：gěi（送给）jǐ（供给） 供：gōng（供应）gòng（口供） 冠：ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花） 好：hǎo（好事）hào（爱好） 号：háo（号叫）hào（口令） 喝：hē（喝水）hè（喝彩） 和：hé（和平）huò（和药）huó（和面）华：huá（华丽）huà（华山） 还：huán（归还）hái（还有） 间：jiān（人间）jiàn（间接） 将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将士） 降：jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）

结：jiē（结实）jié（结束） 解：jiě（解释）jiè（解元）xiè（解气） 禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止） 卷：juàn（试卷）juǎn（花卷） 看：kàn（观看）kān（看守） 吭：háng（引吭高歌）kēng（吭气） 空：kònɡ（空闲）kōnɡ（空气） 笼：lǒng（笼罩）lóng（笼子） 率：shuài（率领）lǜ（效率） 脉：mài（脉搏）mò（脉脉含情） 没：méi（没有）mò（神出鬼没） 闷：mēn（闷热）mèn（闷雷滚动） 蒙：mēng（蒙骗）méng（启蒙）měng（蒙古）秘：mì（秘书）bì（秘鲁） 模：mó（模范）mú（模样）

部编版六年级上册语文全册教案

2019秋季改版最新教案 部编人教版六年级上册语文教全册教案教学设计 教案说明: 本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2019年月日

创新教案 《草原》教学设计 教学目标; 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。 教学重点: 1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教学难点: 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 教学方法: 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法 学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备: 1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。 2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 课时安排：2课时 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流： 你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。 2.让我们来到草原，看看草原的风光。出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。 （设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。） 3.导入新课： 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、整体感知，理清脉络 1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障碍。 2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 （语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。） 3.草原的“美”体现在哪些方面？ 根据学生回答，归纳并板书： 风光美 草原 人情美 （沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法。） 三、朗读品析，感受草原风光美 1.简介作者： 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等，老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 2.多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。 （教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。） 3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）

2019年部编版语文六年级上册知识点总结

六年级上册知识点总结 第一单元考点梳理 一、易读错的字 绿毯 ．．（lǜ tǎn）马蹄．（tí）衣裳．（shang）稍．微（shāo）羞涩．（sè） 点缀．（zhuì）幽．雅（yōu）笨拙．（zhuō）参差 ．．（cēn cī) 单薄．（bó） 花苞．（bāo）花蕾．（lěi）妩媚 ．．（wǔ mèi）衣襟．（jīn）恍．然（huǎng）烟渚．（zhǔ）旷．工(kuàng) 惊鹊．(què) 鸣蝉．（chán）茅．店（máo） 苍穹．（qióng）坠．落（zhuì）孕．育（yùn）冠冕 ．．（guān miǎn）摇曳．（yè） 旖旎 ．．（fù yù）硕．大（shuò）凝．视（níng）婆．娑（pó suō）．．（yǐ nǐ）馥郁 二、易写错的字 绿毯 ．．羞涩 ．．礼貌．拘．束 ．．彩虹 ．．衣裳．柔美 ．．马蹄．豆腐．稍微 点缀 ．．愁怨 ．．惊鹊．．．笨拙．单薄．妩媚 ．．幽雅 ．．花苞．衣襟．恍然 三、多音字 báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加） 薄bó（单薄）蒙méng（启蒙）参cēn（参差） bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）鲜xiān（新鲜）散sǎn（散文）结jiē（结实） xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结） 四、形近字 陈—阵裳—堂虹—红蹄—啼腐—俯稍—梢微—薇雅—难拙—绌襟—禁糊—湖德—得鹊—借蝉—禅 五、近义词 明朗—晴朗愉快—高兴柔美—优美勾勒—勾画惊叹—惊奇 舒服—舒适奇丽—艳丽洒脱—潇洒忽然—突然大方—慷慨 拘束—约束羞涩—害羞响亮—洪亮表演—演出茂盛—茂密 朦胧—隐约幽雅—典雅分辨—辨别似乎—好像妩媚—妖娆 赠予—赠送傍晚—黄昏硕大—丰硕凝视—注视领悟—领会 六、反义词 愉快—难过喜欢—讨厌舒服—难受静寂—热闹热乎乎—冷冰冰拘束—洒脱羞涩—大方茂盛—稀疏朦胧—清晰浑浊—清澈 笨拙—机灵参差—整齐遮掩—掩盖单薄—结实模糊—清楚 傍晚—黎明硕大—渺小 七、重点词语

部编语文六年级上册课文背诵知识点

部编语文六年级上册课文背诵知识点 1背诵闯关表

2必背课文内容 01 第一单元 1草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3 古诗词三首 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 语文园地一日积月累 过故人庄 [唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。02 第二单元 5 七律·长征 作者：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 语文园地二日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游 03 第三单元 语文园地三日积月累 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。04 第四单元 语文园地四日积月累 回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。06 第六单元 17古诗三首 浪淘沙 [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

部编版六年级上册语文知识点汇总

部编版六年级上册语文知识点汇总 第一单元 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì) (2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。(3)多音字 勒蒙薄糊宿泊冠朝 2.词 (1)必须掌握的词 草原线条柔美境界惊叹回 味乐趣 目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰 马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束 干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡 (2)近义词 清鲜~清新惊叹~惊讶回味~体味 洒脱~潇洒迂回~迂曲静寂~安静 亲热~热情拘束~拘谨幽雅~文雅 浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱

眼帘~眼眶单薄~瘦弱照耀~照射 梦想~理想文思~才思迷蒙~迷茫 愁怨~忧愁顺心~遂心平淡~平凡 泊~停愁~忧低~矮书~写鸣~叫 孕育~培育赠予~赠送摇曳~摇摆 旖旎~柔美馥郁~浓郁凝视~注视 察看~查看硕大无朋~硕大无比 婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求 顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高 (3)反义词 明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂静 团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方 幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活 参差→整齐单薄→结实梦想→妄想 迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩 移→停暮→晨低→高近→远散→聚 夜→昼坠落→上升开放→封闭赠予→索取光明→黑暗仰望→俯视硕大无朋→微乎其微 顾影自怜→妄自尊大孤芳自赏→自惭形秽 (4)词语归类 ①ABB式词语:热乎乎亮晶晶 类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈②AABB式词语:熙熙攘攘忽忽悠悠 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 ③描写绿色的词语:一碧千里翠色欲流 类似的词语:苍翠欲滴万古长青花红柳绿 ④描写高大的词语:庞然大物硕大无朋 类似的词语:硕大无比高大威武巍峨耸立 ⑤描写花香的词语:芬芳馥郁

部编版六年级上册语文期末知识点汇总

第一单元 单元知识小结 一、易读错的字 豆腐(fu) 衣裳(shang) 稍(shāo)微 陈(chén)列 毛毯(tǎn) 马蹄(tí) 点缀(zhuì) 幽(yōu)雅 笨拙(zhuō) 单薄(bó) 模糊(hu) 恍(huǎng)然 喜鹊(què) 鸣蝉(chán) 二、易写错的字 陈：右边是“东”。 腐：是半包围结构，不要写成上下结构。 缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。 薄：上下结构，不要写成左右结构。 德：右边中间有一横。 三、会写词语 绿毯 陈旧 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 点缀 幽雅 伏案 笨拙 单薄 妩媚 模糊 花苞 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 愁怨 顺心 平淡 建德江 喜鹊 鸣蝉 稻花 日暮 翻墨 水如天 茅店 社林 旷野 卷地风 四、多音字 曲? ????qǔ(歌曲)qū(弯曲) 奇? ????jī(奇数) qí(奇耻大辱) 薄???? ?bó(单薄)báo(薄饼)bò(薄荷)

糊?????hú(糊涂)hù(糊弄) 转?????zhuà n(转圈)zhuǎn (转变) 卷? ????juǎn (卷尺) juàn(试卷) 五、形近字 ?????陈(陈旧) 阵(阵地) ?????裳(衣裳) 赏(欣赏) ?????腐(腐烂) 瘸(瘸腿) ?????稍(稍微) 捎(捎信) ?????微(微笑)徽(徽章) ?????缀(点缀)啜(啜泣) ?????幽(幽暗)函(书函) ?????薄(单薄)簿(账簿) ?????糊(糊涂)蝴(蝴蝶) ?????鹊(喜鹊)鹃(杜鹃) ?????蝉(金蝉脱壳)弹(子弹) 六、近义词 清鲜—新鲜 静寂—静谧 羞涩—羞怯 拘束—拘谨 渲染—衬托 朦胧—迷蒙 轻灵—轻快 单薄—薄弱 妩媚—娇媚 愁怨—愁闷 日暮—黄昏 黑云—乌云 吹散—吹开 孕育—养育 摇曳—摇摆 凝视—凝望 欢迎—迎接 顾影自怜—孤芳自赏 七、反义词 明朗—灰暗 舒服—难受 静寂—热闹 可爱—讨厌 迂回—径直 拘束—大方 雪白—漆黑 潇洒—拘谨 朦胧—清晰 笨拙—灵巧 参差—整齐 单薄—厚实 妩媚—素雅 坠落—升腾 开放—封闭 欢迎—送行 热乎乎—冷冰冰 断断续续—接连不断 硕大无朋—微乎其微 八、词语搭配 (清鲜)的空气 (明朗)的天空 (无边)的绿毯 (白色)的大花 (奇丽)的小诗 (明如玻璃)的带子 (静寂)的草原 (好客)的主人 (尖尖)的帽子 (会心)的微笑 (响亮)的歌声 (羞涩)的鄂温克姑娘

部编版六年级语文上册课后习题答案

部编版六年级语文上册课后习题答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

部编版六年级语文上册课后习题答案 第一课《草原》 一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。 朗读指导：本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。 二、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的……抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，……又想坐下低吟一道奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的哪句写了作者的感受在写景中融入感受有什么好处） 答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，……一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。 三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，……也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。 示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了他要去哪儿我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗回来记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长…… 第二课《丁香结》 一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。 答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，

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部编版六年级上册语文第三单元知识点 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字：纳(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā) (2)难写的字 嵌:上小下大,注意与“崁”字的区别。 雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。 娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。 磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。 2.词 (1)必须掌握的词 威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍检测陨石 别出心裁技高一筹跺脚大步流星系列测试 怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词抵御因素 忘乎所以心满意足轻手轻脚发达仍然干燥 理论恒星类似猜测起源紧密适当枯萎 提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘斑点 观察拍摄考察 (2)近义词 嵌入——镶入沮丧——颓丧疲倦——疲乏抵御——抵抗怨恨——嫉恨威风凛凛——八面威风枯萎——干枯 别出心裁——别具一格技高一筹——棋高一着观察——观测

大步流星——昂首阔步怒气冲冲——大发雷霆适当——合适心满意足——如愿以偿全神贯注——聚精会神紧密——密切尚未——还未仍然——依然类似——相似起源——来源测试——测验检测——检验猜测——猜想精美——精巧考察——考查壮丽——壮观优美——美好排列——陈列宽广——宽敞井然有序——井井有条矗立——屹立 (3)反义词 沮丧——快活怨恨——感激新鲜——陈旧仰望——俯视热闹——安静威风凛凛——萎靡不振宽广——狭窄 别出心裁——如法炮制大步流星——步履维艰独特——普通怒气冲冲——喜气洋洋念念有词——沉默寡言干燥——湿润类似——相反紧密——松散适当——过分精美——简陋枯萎——旺盛抵御——投降猜测——确定揭开——隐藏迥然不同——大同小异井然有序——乱七八糟 (4)词语归类 ①ABCC式词语:威风凛凛怒气冲冲得意扬扬 类似的词语:生机勃勃小心翼翼风尘仆仆 ②AABC式词语:津津有味念念有词赫赫战功 类似的词语:栩栩如生斤斤计较勃勃生机 ③ABAC式词语:轻手轻脚呆头呆脑 类似的词语:自生自灭无声无息百发百中 ④含有数字的词语:沧海一粟一无所获一模一样