部编版三年级语文下册第七单元教学初探(2020年春季)

第七单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：本单元主题是“探索自然奥秘”，全单元主要包括《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》三篇课文，目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。

2.本单元重点：

（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。学生要《我们奇妙的世界》有感情地朗读课文，体会作者是从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙的。读完《海底世界》学生要明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。学完《火烧云》学生要说出课文写了火烧云的哪些特点。教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集、整合重要信息。

（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学生要好好查找资料，仔细列好问题，认真写作交流。

最新部编版三年级下册语文第七单元课堂笔记

第22课我们奇妙的世界 一、生字组词 珍zhēn（珍藏、珍惜、珍贵、珍宝）呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）射shè（映射、照射、射箭、发射）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术） 诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润） 辉huī（光辉、辉煌、增辉、生辉）芒máng（光芒、锋芒、芒果、光芒万丈） 振zhèn（振动、振奋、振兴、共振）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑） 翔xiáng（飞翔、滑翔）模mó（模式、模本、模范、规模） 型xíng（型号、模型、典型、发型） 二、多音字 降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模型、模范）mú（模样、模具）藏cáng（珍藏、埋藏）zàng（西藏、宝藏） 三、近义词 奇妙—奇特变幻—变化映射—照射降临—来临领略—领会颤动—颤抖 光芒—光辉闪耀—闪烁 四、反义词 奇妙—普通降落—上升结束—开始张开—合拢融化—冻结仔细—马虎无穷—有限 五、句子解析 1.你看天空的珍藏— 第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“—”起解释说明的作用。 2.清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！ 3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事...... “如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。这句话既写出了云彩的变化多端，又引起了读者的无限遐想。 4.当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 “噼噼啪啪”这个拟声词形象生动地说明了雨下的很大。这句话写出了雨形成的奇妙。 5.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》及答案

部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》 一、交流平台 1、给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ．．私语：( ) A、偷B、私下里 (2)景色奇异．：( ) A、不相同 B、分开 C、另外的 D、特别的 (3)振．翅高飞：( ) A、摇动，挥动 B、奋起，振作 C、振动 2、读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加__________________________________________。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3、理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1、温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。这种问句的特 点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A、这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B、这样可以直接点明文章的主要内容。 C、这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。 2、请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。 (1)你可知道，春天的校园有多美吗？

部编版三年级语文下册 语文园地七(教案)

语文园地七 教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。 5.背诵经典句子。 教学重点：培养学生仿写句段的能力。 教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。 教学准备：积累本，ppt 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.导入： 俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。 （小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？ （学生口头造句，同桌互相点评。） 5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。 （1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？ （修辞手法）

（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。 你能仿写吗？ 生练习仿写句子。 【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】 二、词句段运用： 1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。） 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。 【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】 三、本课小结 主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。 第二课时 一、寻物启事 1.复习导入 上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。 大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。 2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。 3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。 4.全班交流寻物启事的构成要素。 （标题、时间、地点、物品名称外观、失主） 5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。 学生练习。小组交流批改。全班展示。 【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的

部编版三年级语文下册第七单元教案

部编版三年级语文下册第七单元教案 第七单元 单元概述 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。 3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。 5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。 6．初步学习整合信息，介绍一种事物。 7．学会写寻物启事。 8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。 9．积累4句八字成语。 重点 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。 3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。 5．积累4句八字成语。 难点 1．学会写寻物启事。 2．初步学习整合信息，介绍一种事物。 《我们奇妙的世界》2课时

《海底世界》2课时 《火烧云》2课时 口语交际：劝告1课时 习作：国宝大熊猫2课时 语文园地2课时 22我们奇妙的世界 本文是英国作家彼得·西摩写的一篇写景文章，通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章条理清楚，感情真挚，描写细致，语言生动，充满了童真童趣。在作者的眼里，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去真实地感受生活中的美，并结合生活经验，感悟“一切看上去都是有生命的”，做一个观察细致、用心生活的人。 三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能借助这些方法理解词语、难懂的句子等，从而感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。 1．联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。学生生活在世界里，对这个世界有着独特的感受，所以要让他们敢于说出自己独特的见解，敢于说出自己的观察所得。 2．注意培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生认真思考、留心观察的学习习惯。本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在对学生观察、想象能力和结合生活经验理解句子意思的培养上，为学生持续发展和终身发展做准备。 3．关注对学生情感、态度和价值观的熏陶。要在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。 【知识与技能】 1．会认7个生字，会写11 个字，正确读写本课重点词语。 2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。 3．能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 【过程与方法】 1．通过有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。 2．结合生活经验理解句子的意思。 【情感、态度与价值观】 引导学生做一个观察细致、用心生活的人。 重点 1．会认7个生字，会写11个字，正确读写本课重点词语。

三年级语文下册语文园地七(教案)

语文园地 教 学 目 标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积 累的语言的意识。 2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规 范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 教 学 重 点 1.进行语言文字的有效积累，进一步提升运用语言文字的能力。 2.掌握寻物启事的书写格式及内容特点，并能够进行准确运用。 课 时 安 排 2 ～ 3 课 时 1.积累优美词句，在习作中能有意识用上平时积累的语言。 2.学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设疑问吸引读者。 1.充分利用学生的摘抄本，引导学生丰富积累。 2.让学生能利用更生动丰富的表达技巧描述事物。 一、交流平台 1.检查学生的摘抄本，谈话导入。 导语：同学们，我们在学习课文、阅读文章时，要善于积累优美的语言。平时，你都会积累哪些方面的语言呢？现在，就请大家拿出你们的摘抄本，我们来看一看谁把它“打扮”得最漂亮。 2.请学生打开自己的好词好句积累本，和同桌交流一下自己都积累了哪些好词好句。 3.课件出示“交流平台”所示词语，讨论分析。 他没．精打采 ．．．地坐在那里，一句话也不说。

思考：为什么老师要积累“没精打采”这个词呢？它用在这里有什么作用？ 明确：这句话中“没精打采”一词写出了人物情绪低落的神态。 4.投影仪展示学生的积累本，看一看大家积累了什么类似的好词。 过渡：看了同学们的摘抄本老师非常高兴，你们的积累非常丰富，不仅有所学的课文中的词语，还有你们日常在其他地方积累的。然而我们不仅要善于积累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己平时积累的语言。现在我们就请同学来尝试一下，用自己喜欢的词语来写一句话吧！ 5.用自己积累的词语造句，教师指名展示分享。 过渡：哇！老师看到大家积累了丰富的词语，还能运用这些词语自己造句，真是太棒了！那么我们来看看除了词语积累以外，有什么句子值得我们积累呢？ 6.出示“交流平台”中的句子，学生分析，教师指导。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 思考：为什么老师要积累这个句子呢？它好在什么地方？仿写的句子写得怎么样呢？ 明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。仿写的句子写得也好，它仿照运用了比喻的修辞手法，写出了太阳初升时的颜色，比喻很形象。 7.指名学生自己积累的句子并说一说好在哪里。老师也可随机展示文中优美的句子，引导学生进行赏析评价。 ①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 预设：我积累这个句子，是因为它把水洼比喻成镜子，用“有趣”来形容，十分奇妙。 ②等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 预设：我积累了这个句子，是因为它把水滴比喻成珍珠，让我仿佛看到了水滴的晶莹剔透，十分美丽。我觉得比喻让事物更加形象，我能去想象它的样子。 ③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 预设：我积累了这句话，因为“有的……有的……有的……有的……”构成

部编人教版小学三年级语文下册第七单元全单元教案

第七单元 单元概述 天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找。本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本次口语交际是要学生学会劝告。习作以“国宝大熊猫”为主题，引导学生写一写大熊猫，加深对大熊猫的了解。语文园地共安排了四个板块的内容。 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。 3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4．结合生活经验，谈谈对课文中重点语句的理解。 5．读句子，体会拟人修辞手法的好处。 6．初步学习整合信息，介绍一种事物。 7．学会写寻物启事。

8．掌握笔画较少的字和笔画较多的字的写法，把字写美观。9．积累4句八字成语。 重点 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，理解课文内容，背诵《火烧云》第3～6自然段。3．了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 4．读句子，体会拟人修辞手法的好处。 5．积累4句八字成语。 难点 1．学会写寻物启事。 2．初步学习整合信息，介绍一种事物。 《我们奇妙的世界》2课时 《海底世界》2课时 《火烧云》2课时 口语交际：劝告1课时 习作：国宝大熊猫2课时 语文园地2课时

三年级语文上册语文园地七教案

语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。 【教学难点】 有感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文 园地”的内容。（板书： 语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示2） 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听 不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔 地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一 【设计意图： 片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清 爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像出示精彩片段， 喝了蜜一样。明白句子的精评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动妙，明白摘抄的 形象地描写出了春雨的惹人喜爱。好处，产生摘抄

（课件出示3） 的兴趣。】春天来了！你看万紫千红的花开了，把 可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的 冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些 野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予 动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢 复了生机的大地。 （课件出示4） 爱读书，是一种美德。读书，使人思维 活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达 晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读 书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 评析：运用排比的修辞手法，使文段的节 奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感 情。 2.学生阅读，交流感受。 3.教师小结。（课件出示5） 摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把 语言优美，值得品析，值得学习的词语、句 子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻 阅。 （板书：摘抄） 4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在 这方面的做法和经验。 5.教师评议，方法指导（课件出示6-8） 第一，不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书 【设计意图：或文章上记录下自己阅读时的见解、感受， 或爱，或憎，或疑，或思，如用学习摘抄的方“。。。”“？”“┄ 法，学会更好地┄”符号分别标示重点词句、疑难困 摘抄。】

最新部编教材三年级语文下册第七单元备课

22.我们奇妙的世界 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命令的”这句话的含义。 4.能仿照例句，写自己人发现的普通而美的事物。 教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备：制作课件，课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）， 教学时数：2课时 第一课时 教学目标： 1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、图片导入,引起兴趣 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示（）的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。 （板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 二、初读课文，学习生字。 1.学习生字。 （1）（生字田字格课件:）呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒通型”。 （2）识记生字，书写生字。 形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型 熟字加偏旁：“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛”“禾+北=乘” 组词扩展：“普”组词为“普通”。 三、初读课文，整体感知 1.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍 了世界的奇妙？分别是哪些段落？ 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地） （2）需重点指导的词语有：雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 （3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。 ①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？ 3.自由读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。（板书：总——分—总） （2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。 （3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷） 四、学习课文第2—8自然段。 1.自由读课文第2—8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物，但是很美，很奇妙。）（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）

部编版三年级语文上册-第七单元测试卷及答案

第七单元测试卷 考试时间：90分钟满分：100分 积累运用（51分） 一、请你正确、美观地默写古诗《采莲曲》。（4分） 二、给下面加点的字注音。（4分） 汇．聚（）雄伟．（）黎．明（）凝．视（）瞬．间（）舒畅．（）猜测．（）眼馋．（）三、读拼音写词语。（8分） yǎn zòu jī dònɡ qiāo dǎ hū xī chì bǎnɡ cōnɡ mínɡ zhuīɡǎn hū rán 四、读拼音，写同音字。（6分） jī感（） bān （）点 shēn （）手打（）（）长（）请hū几（） liè（）人 kē一（）（）叫（）火（）粒 五、读句子，给带点的词语找近义词。（4分）

1.当狂风吹起，整座森林都激动 ．．的乐曲，那声音 ．．起来，合奏出一首雄伟 充满力量，令人感受到大自然的威力。（）（） 2.鸟最快活 ．．．，最容易被猎人打中。 ．．的时刻，飞离树枝的那一瞬间 （）（） 3.我暗暗钦佩 ．．啊！ ．．可真高明 ．．：聪明 ．．的小东西，偷枣的本事 （）（）（）（）六、词语搭配，连一连。（5分） 美妙的音乐会用力地看着 幽深的刺猬匆匆地问 朦胧的音乐舒畅地摇晃 聪明的树林惊愕地爬 热闹的月光茫茫然地呼吸 七、补充词语，并选词填空。（6分） 恍然（）（）凝神（）（）轻轻（）（）蹑（）蹑（）（）澜（）阔一本（）（） 1.形容态度庄重严肃，郑重其事。（） 2.比喻声势雄伟或规模宏大。（） 3.形容一下子明白过来。（） 八、你熟悉下列动物的叫声吗？连一连。（7分）

咕咕喵喵汪汪叽叽呱呱嘶嘶咩咩九、照样子，写句子。（3分） 例：小家伙摔得还挺重。 1.弟弟跑得。 2.妈妈累得。 例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 3.遥远的夜空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮 。 十、口语交际。（4分） 主持人：我们身边每天都在发生各种各样的小事，有些事让我们感动，有些事让我们生气，选一种和同学们交流。 明明： 红红： 阅读感悟（19分） 十一、课内阅读。（10分） 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他（）树叶，树叶便像（）一样，（）各种不同的歌曲。不一

部编版三年级语文下册第七单元知识小结

第七单元知识小结 一、易读错的字 呈（chénɡ）现变幻（huàn） 诱（yòu）人圆润（rùn） 乘（chénɡ）凉模（mó）型 迅（xùn）速海藻（zǎo) 危险（xiǎn）金属（shǔ） 细胞（bāo) 储（chǔ）量 紫檀（tán）喂（wèi)食 笑盈（yínɡ）盈凶猛（xiōnɡměnɡ） 镇（zhèn）静 二、易写错的字 幻：左边是“幺”，右边是“”。 推：右边是“隹”，是四横。 退：半包围结构，里面的最后一笔是“长点”，不是“捺”。 攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。 武：半包围结构，斜钩上没撇。 镇：右边是“真”，里面是三横。 三、会写词语 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒刀剑普通模型宁静器官汪汪危险海参攻击推动迅速后退铁矿推力

是否 秒针 凶猛 庙门 威武 镇静 金灿 灿 红彤彤 恍恍惚惚 四、多音字 模?????m ó（模型）m ú（模样） 降?????ji àng （降落） xi áng （投降） 宁?????n íng （宁静） n ìng （宁愿） 参?????c ān （参加）sh ēn （人参）c ēn （参差） 似? ????s ì（相似）sh ì（似的） 五、形近字 ?????呈（呈现）程（方程） ?????蜡（蜡烛） 腊（腊月 ?????诱（诱人） 透（透明） ?????乖（乖巧）乘（乘法） ?????幻（幻想）幼（幼小） ?????迅（迅速）讯（通讯） ? ????汪（汪汪）旺（旺盛） ? ????脸（笑脸）险（危险） ? ????推（推动）谁（谁的） ?????退（后退）腿（长腿） ?????灿（灿烂）仙（神仙） ?????秒（秒针）抄（抄写） ? ????跪（跪着）脆（脆弱） ? ????凶（凶猛）汹（汹涌） ? ????镇（镇定）真（认真） 六、近义词 如同—好像 蔚蓝—碧蓝 诱人—迷人 闪烁—闪耀 奇妙—神奇 领略—欣赏 雕饰—雕刻 余晖—残阳 光芒—光辉 宁静—安静 迅速—敏捷 普通—一般

部编版三年级语文下册 语文园地七【新版】

语文园地 一、交流平台 1．给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ．．私语：( ) A．偷B．私下里 (2)景色奇异．：( ) A．不相同 B．分开 C．另外的 D．特别的 (3)振．翅高飞：( ) A．摇动，挥动 B．奋起，振作 C．振动 2．读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。 我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加____________。 我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ 3．理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红 色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1．温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______ 问句。这种问句的特点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。

人教版三年级语文下册第七单元试卷(含答案)

1 / 3 2013——2014学年度第二学期 小学三年级语文科练习卷（五） （本卷共三大题，80分钟内完成） 一、积累与运用（55分） 1、将带点字的正确读音填入括号中。（4分） （1）、少年的眼睛里流露．（ ）出一丝遗憾的神情。【l ù l òu 】 （2）、这只木雕小象和我白天见到的一模．（ ）一样。【m ó m ú 】 （3)你的鞋带松了，赶紧系．（ ）好吧！【j ì x ì 】 (4)他因为偷了别人的莲子而挨．（ ）了打。【āi ài 】 2、读拼音写词语。（8分） q ī h ēi ch ū sh òu shu āi d ǎo b īn ɡu ǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ɡòu s ī bi āo zh ǔn w ú y ǐn ɡ w ú z ōn ɡ ( ) ( ) ( ) 3、给下面的字加偏旁，再组词。（16分） （ ） （ ） 匋 耑 （ ） （ ） （ ） （ ） 尤 咅 （ ） （ ） 4、仿例写词语（6分） 干干净净（AABB 式） 津津有味（AABC 式） 三心二意（带数字式） 小学三年级语文练习卷（五） 第1页 共4页 5、写出下列词语的近、反义词。（6分） 找近义词：防止（ ）依旧( )陈列（ ） 找反义词：犹豫（ ）善良（ ）表扬（ ） 6、中国是个礼仪之邦，你会正确使用下列词语吗？（选词填空。）（5分） 打扰 拜托 失陪 留步 请教 ①问人问题用（ ） ②中途先走用（ ） ③托人办事用（ ） ④请人不要送（ ） ⑤麻烦别人用（ ） 7、照样子，将下边的句子换个说法。（6分） 例1：您不要随地吐痰。 例2：刚满月的小猫很可爱。 请您不要随地吐痰。 刚满月的小猫不是很可爱吗? 您别随地吐痰，好吗? 刚满月的小猫真可爱呀! ①你来教我学电脑。 ②东湖的风景很美。 ________________________ __________________ _ ________________________ __________________ __ 8、根据情景填诗句。（4分） （1）王林家庭生活困难，邻居张大爷送来一袋米和一瓶油，王林的爸爸感激不尽，张大爷说：“我人老了，心有余而力不足，这只是 ， 。” （2）我的好朋友要转学了，我把王勃的诗句“ ， ”送给他，希望我俩的友谊长存。 二、快乐阅读（30分） 1、根据课文内容填空。（18分） （1）“她把 往鲜花上洒，她把小树 ；她陪着小朋友在 ，看他们扬起 ……这句话选自课文《 》，句子中的“她”指的是 （6分） 小学三年级语文练习卷（五） 第2页 共4页 学校 班级 姓名 座号 · · · · · 装 · · · · · · 订 · · · · · 线 · · · · · ·

部编版三年级语文上册第七单元教材分析

部编版三年级语文上册第七单元教材分析 一、单元教材分析 本单元以”我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处美情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱；《带刺的朋友》描绘了一只聪明伶俐的小刺猬，体现了对小动物的喜爱。 本单元的语文要素是”感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性，《带刺的朋友》引导学生体会称呼中蕴含的情味。语文园地的交流平台'引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。 本单元的习作要求是”留心生活，、把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。 二、单元教学目标 1.认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写67个词语。 2.正确、流利地创读课文，背通《大自然的声查》第二、三自然段。

3.借助图表理解课文的大致内容。 4.能国烧一句话复述"刺猬偷枣"的过程。能围绕一种听到过的声音写几句话。 5.默读误文，能说出"我真高兴，父亲不是猎人"这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 6.隐体会课文生动的语言，摘抄自己善欢的句子。 7.能在小纽中简单讲述身边的不文明戏令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小维意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 8.能清楚地写下生活中的某种现象及自已对此的想法。.能主动用书面的方式与别人交流想法。 9.能总结摘抄的基本方法，形成主动积果语言、主动摘抄的意识。 10.能感受"得"的用法并仿写句子 11.能初步了解"用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语节现象，并会试续说这样的句子。 12.能了解墩和禁要舒展的书写要点，写好"类、及"等8个带有揪、捺笔的字 13.明读、背话古诗《采莲曲》。

三年级下册语文园地七教案

语文园地七 第1课时 我的发现日积月累 学习目标： 1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后，你有什么发现？ 比一比 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思？ 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。（最少记三个） 5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。 二、日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。

5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。） 四、趣味语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标： 1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到

三年级语文下册第七单元测试卷附答案

统编新版三年级下册语文第七单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(38分) 1.看拼音写词语。(8分) 2．下列加点字注音有四处错误，请找出来在下面画上“____”，并依次改正。(4分) 呈现(céng)蜡烛(là)模型(xín) 海藻(zhǎo)储量(chǔ)私语(sī) 笑盈盈(yín) 红彤彤(tóng) 紫檀色(tán) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．加偏旁组字填进括号里，与后边的字组成词语。(6分) (1)隹：( ) 备()刻()动 (2)莫：()样()爬沙() (3)佥：危() ()蛋刀() (4)申：()仙()手()吟 4.词语搭配连线。(4分) 奇异的海底夜幕　颤动 诱人的景色树枝闪烁 稀有的食物群星飘落 宁静的金属树叶降临 5.把下列四字词语补充完整，并选择其中的两个各写一句话。(8分) 多( )多( ) 景色( )( ) 窃窃( )( ) 物产( )( ) ( )( )澎湃恍()惚()

________________________________________________________ ________________________________________________________ 6．句子练习。(8分) (1)这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(用带点的词语写一句话) ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)蝴蝶翩翩起舞。(扩句) ________________________________________________________ (3)秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。(缩句) ________________________________________________________ (4)海底的动物常常发出声音。(改写成拟人句) ________________________________________________________ 二、综合展示厅(7分) 7. 日积月累。(4分) (1)( )，水来土掩。 (2)( )，焉得虎子。 (3)眼见为实，( )。 (4)( )，近墨者黑。8．昨天下午第一节课后，李华把红色书包落在操场上了，请你帮她写一个寻物启事，注意格式。(3分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________三、课本直通车(10分) 9．课文背诵。(7分) 一会儿，天空出现____________，马头________，马尾________……忽然又来了____________。那条狗十分 ______________，在向前跑……接着又来了______________，跟庙门前的石头狮子____________。 10．判断。(3分) (1)《海底世界》是从动物、植物、矿物等方面来介绍的。() (2)“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着 我们的脸。”这一句运用了拟人的手法写出了水洼的美。( ) (3)“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 2 / 6

部编版三年级语文下册 第七单元知识小结

第七单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 幻(huàn) 芒(máng) 窃(qiè) 储(chǔ) 檀(tán) 盈(yíng) (2)难写的字 幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。 蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。 型:上下结构,右上部是“刂”。 威:里面的部分是“一”和“女”。 武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。 (3)多音字 降{ji àng (降落)(降临)(从天而降)xi áng (投降)(降敌)(降妖除魔) 差{ c?ā (差异)(差别)(差强人意) c?à (差劲)(差不多)(差点儿)c?āi (差遣)(出差)(差事)c ī (参差) 模{m ú(一模一样)(模具)(模样)m ó(模型)(模仿)(模模糊糊) 待{d ài (等待)(接待)(迫不及待)d āi (待会儿)(待着) 考试点睛 多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的读音。③给多音字注音并组词。

2.词 (1)必须掌握的词 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒 刀剑普通模型宁静器官汪汪叫危险攻击反推力迅速后退铁矿金灿灿 三秒钟凶猛威武镇静 (2)近义词 奇妙~奇特如同~好像呈现~显现 映射~映照变幻~变化降临~来临 闪烁~闪耀感叹~感慨光辉~光芒 锋利~锐利寻找~寻觅无穷~无尽 依然~依旧宁静~安静攻击~进攻 迅速~快速差异~差别蕴藏~储藏 奇异~奇特波涛澎湃~波涛汹涌笑盈盈~笑哈哈凶猛~凶恶似乎~好像威武~威风 镇静~镇定等待~等候一转眼~一眨眼 (3)反义词 降落?上升结束?开始张开?合拢 锋利?滞钝融化?凝固透明?污浊 仔细?粗心普通?特殊黑暗?光明 危险?安全攻击?防卫后退?前进 清楚?模糊丰富?贫乏窃窃私语?大声喧哗模糊?清楚凶猛?温顺镇静?慌张 恍恍惚惚?清清楚楚 (4)词语归类 ①量词积累:一个大火球一粒种子一把把刀剑

部编三年级上册语文语文园地七【教案】

部编三年级上册语文语文园地七 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 4．能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 重点 1.能感受“得”的用法并仿写句子。 2．能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 3．能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 难点 能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 1.交流分享 学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔记的基本方法，还要组织学生交流自己的阅读方法，在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方法。 2.语言积累 词句段运用要引导学生观察“例句”的特点，发现规律，进而尝试运用。古诗《采莲曲》的阅读，重在引导学生在读中感悟诗意,在读中感受诗情，不要把“日积月累”变成“古诗教学”。 3.示范临写 含有撇和捺的汉字书写，教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上，让学生通过临写、讲评、再写等环节，把撇和捺写舒展。

多媒体课件。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。 3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 一、交流平台。 同学们，平时你们都是怎样读课外书的呢？（学生自由交流）读课外书的时候，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学习知识，下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 1.欣赏学生摘抄的语句。 课件出示： 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 学生评析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。 课件出示： 春天来了！你看，万紫千红的花开了，像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了，大地恢复了生机！ 生：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写出了生机勃勃的大地。 课件出示： 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。