中国家长五大行为逼迫孩子不再自信

中国家长五大行为逼迫孩子不再自信

在竞争日趋激烈的社会，一个孩子从上幼儿园到大学毕业，再到走上工作岗位无时不刻都面临着激烈的竞争。对于我们的孩子来说，在竞争中除了自身能力，最重要就莫过于自信心了。这不再是个谦让的年代，每一次入学机会、每一个就业岗位都需要进行毛遂自荐，只有把自己最好的一面展现在他人面前，才能争取到那些来之不易的机会。而这一切都需要自信。遗憾的是，许多家长在家庭教育以及和孩子的日常交流中正在不知不觉地摧毁着孩子的自信心。

换句话来说，很多时候孩子的自信心是被家长摧毁的。这话绝不是耸人听闻，无论是过度的赞扬还是过于严厉的批评，都可能让孩子的自信心变成自卑或者自负。很多中国的家长有着惯性思维和长期以来形成的一些观念上的轨迹，在已经发生了巨大变迁的社会环境中依然习惯于用固有的观念和方法去管理和教育孩子，结果往往适得其反。

一些常见的做法很容易毁掉孩子的自信心。比如：

1、把亲情关注逼成了“禁锢管束”

中国人的传统观念里有这样的看法：严父出孝子，严师出高徒。我们不能完全否认这种看法的合理性，但毕竟家庭教育和学校教育对于一个人的成长至关重要，孩子在成长过程中缺少相应的自控能力，严父、严师的确对孩子的健康成长有一定积极作用。只是，教育孩子光靠严厉是远远不够的。在社会经济文化飞速发展的今天，家庭教育的分量日益加重，“棍棒之下出孝子”的模式已经不能适应现在的家庭教育。并且，错误的家庭教育方式不仅不能帮助孩子改正错误，反而会给孩子的内心带来创伤，给孩子的健康成长带来阴影。

另外，过于严厉的家长还会让孩子逐渐丧失和家长进行交流沟通的勇气，让孩子觉得自己孤立无援。当孩子在学校或生活中遇到困难或挫折的时候，往往会因为家长平日里过于严厉而选择独自承担，这样一来不仅不利于帮助孩子解决问题，更会让孩子和家长间的距离日渐疏远。内心缺少了父母的关爱呵护，孩子的自信又从何谈起呢？

2、把个性发展逼成了“互相攀比”

这是很多中国家长都会犯下的一个错误。“你看谁谁又考了前三名”，“你怎么就不跟人家孩子学学”，“看看人家孩子多懂事”等语言经常会出现中国式的家庭教育中。久而久之，家长们便习惯成自然，一旦自己孩子犯错误或者考试成绩不理想这些语言就会挂在嘴边，殊不知这样的“刺激”不仅不能激发孩子改正错误的决心，反而会让孩子陷入深深的自卑之中。这个世界上没有一个孩子不希望父母以己为荣，总是听到父母这样的语言不仅会让孩子失去改正错误的勇气，更会让孩子觉得自己在他人面前低人一等。

另外，家长对于别人孩子的了解往往是片面的，尤其是对自己孩子的小伙伴。相比于家长，孩子更了解小伙伴的优缺点。如果家长在孩子面前一味地用别人的优点和自己孩子的缺点进行对比，孩子首先会觉得：那谁谁还有不如我的地方呢。这种做法不仅让孩子觉得委屈，更会让孩子产生逆反心理。有时候，所谓的“代沟”就是这样逐步形成的。

3、把小起小落逼成了“优胜劣汰”

自信的对立面未必是自卑，也可能是自负。对于一个正在成长中的孩子来说，自负可能比自卑具有更大的坏处，更容易令孩子满足，更容易让孩子在飘飘然中迷失方向。孩子每取得一些无论大小的进步，最高兴的莫过于家长，在这个时候给予孩子适当的奖赏是对孩子莫大的鼓励。可是，万事都怕过犹不及，对孩子取得的成绩家长过分夸大、过度奖励往往会让孩子觉得尴尬。

因为有些在家长看来很重要的成绩对孩子来说并不是那么值得炫耀，甚至根本不值一提。孩子们知道他能做到的，身边的同学、伙伴一样能够做到。而在这个时候家长不合时宜地赞美和炫耀不仅不能给孩子带来心理满足，反而会让他们觉得难堪、失落。

可怜天下父母心，父母们无时不刻都盼望自己的孩子有所成绩。然而这种心情的背后可能是面放大镜，当赞许的目光透过放大镜照射在孩子身上，却可能给孩子的心理健康带来伤害。对父母们来讲，对自己孩子进行正确、客观的评价尤为重要。

4、把居安思危逼成了“温室养花”

前些日子“校园血案”频发，我看到很多网友都在感慨：现在养个孩子太不容易了，从孩子呱呱坠地到长大成人，家长们无时不刻都要担心孩子的安全问题。在这一点上我不反对。世界上没有一个家长不为孩子的安全忧心，然而这并不能成为限制孩子活动的理由。

孩子是一个独立个体。虽然在孩子成年前家长有监护权，但并不意味着孩子所有事情都需要家长代劳，即便是那些在家长看来有些“危险”的行为。我们不能指望一个在18岁前一直被娇惯的孩子刚过完18岁生日就变得独立，我们更不能指望从小未曾挑战过自己的孩子在长大后能有过人的魄力。

很多家长也许并没有意识到这样一个问题，什么东西对于孩子来说最重要。吃不完的糖果？用不完的零花钱？都不是，在孩子的心里最重要的莫过于“平等”二字。这种想法并不类似于成人间的利益争夺，更不是源自某种理想抱负，而仅仅是人性的本能。我们经常会听到孩子们这样的抱怨：为什么别人能自己上学，我就不能？为什么？这个问题需要家长们来回答、思考。关心孩子，并不意味着把孩子永远困在温暖的襁褓之中。

5、把自立成才逼成了“铺路安排”

没有家长愿意看到自己孩子失败，所以很多家长便竭尽所能地为孩子铺平成长过程中的所有道路。为了孩子能进入重点学校走后门、交高昂借读费的例子在生活中比比皆是。等孩子好不容易熬到大学毕业，家长们又不惜倾其所有地帮助孩子找工作、结婚、买房。于是，等一切都安排妥当，孩子们回头看自己的成长经历，发现从小到大自己没有取得一丝足以自豪的成绩。所有事情都被父母安排，成长轨迹如同事先写好的剧情。

或许在中国人的传统观念里，这种做法无可厚非、天经地义。不过家长们可曾想过，如此长大的孩子怎么能信心满满地面对今后的生活，又怎么能在各种激烈的竞争中立于不败之地？毕竟父母不能陪伴孩子一生，总有些事情需要孩子们自己来完成，而自信心也正是在孩子们一次次克服困难的过程中逐步积累起来的。

其实，家庭教育很多时候没有那么难，可以用下面八个字概括：沟通、尊重、信任、

孩子不自信的13个原因

孩子不自信的13个原因 自卑感是人类特有的一种消极属性，孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子发展到严重的自信心丧失，还会出现更多的生理上或心理上的异常。那么，孩子不自信产生的原因

主要有哪些呢？ 一. 缺少成功体验 平时做事成功率不高，在日常的生活和学习中经受到了过多的失败与挫折。某一口才不太好的学生，一次在大庭广众之下发言失败，受到人们的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找个空隙钻到地下去；某小学二年级女生，在与小伙伴交往时特别不自信，上次班里选班干部，她的票数很多，可她说什么也不愿意当，后来在老师和同学们的鼓励下，她任了班里的文艺委员，可最近由于组织联欢会受到了阻力，她又开始打退堂鼓了。 据南京市对1200余名小学生调查，有失败感受的学生竟然高到四分之一。有的孩子想获得好的学习成绩，结果事与愿违；有的孩子想组织好一项活动，效果却不理想；有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受到别人讥笑……。如此一次又一次地经受失败与挫折，使孩子在心里产生一种"我不如人"消极定势，生活和学习的热情与动力逐渐地减退，严重的甚至丧失了对生活的信念与求知的欲望。

在影响一个孩子成才的诸多因素中，打击最大的莫过于“失败”了。在失败感伴随下成长，会对孩子健康人格的形成产生极大的负面影响，他们会出现孤独不安、考试焦虑、过分自责、行为退缩等心理障碍。 二. 学习遭受挫折 目前，我国许多地方的中小学教育还是以应试教育为主的，大部分家长对孩子学习成绩的关心是超乎寻常的，有的家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了孩子的健康成长，他们背负了太重的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压力往往不能正确地认识自己，从而导致自卑心理的产生。 有一个学生是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，他总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴；另一个初二学生性格内向，认为自己处

对幼儿自信心不足的分析与对策

对幼儿自信心不足的分析与对策 自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》，明确地把培养幼儿自信心作为重要目标，我园以和谐教育课程为途径，开展了“我能行”的主题教育意在通过教育引导幼儿在观念上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，以达到增加幼儿自信心的目标，为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。 通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。 １、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。２、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。 ３、不敢主动要求参加集体幼儿园活动或其他小朋友的游戏。 ４、对自己的幼儿园活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？” ５、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。６、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。７、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。８、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。

９、害怕尝试新事物、新幼儿园活动，在幼儿园活动时总是选择那些比较容易的幼儿园活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新幼儿园活动。 10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的幼儿园活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。导致幼儿自信心不足的原因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。 一、过度保护与包办代替 二、消极及评价与过多否定。 三、教育要求的整齐划一与横向比较 自信心是一个人对自我的充分认识，它与幼儿自我意识的发展，尤其是幼儿自我评价水平密切相关，自我评价是自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成。 1、培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。 要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。 2、要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。

初中阶段家长与孩子沟通的九大建议

孩子与家长的相处 一、习惯的养成（以身作则，优秀是一种习惯） 二、沟通（同理心，感同身受） 三、陪伴（有质量的陪伴） 习惯的养成包含两个方面 1.生活习惯和学习习惯 首先是态度的改变，而态度的改变是需要坚持的 比如说养成一个需要坚持的的爱好，或者坚持看书阅读 当坚持时间长了，那么优秀坚持会变为一种优点 让优秀成为习惯 2、以身作则（身教胜于言传） 比如说孩子做作业这件事情，之前有个孩子就会说凭什么你就可以刷手机，而我要做作业。 试着在监督孩子做作业的时候关掉电视，放下手机，放下自己的三心二意。 3.孩子需要一个好的环

二、沟通 首先我们要了解初中阶段孩子的心理。 初中的孩子有三个显著的特点： 1.极强的自尊心； 自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。 2.强烈的独立意识； 到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。3.容易受到坏的影响； 13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。

别让孩子的自信,毁在这4件事上

别让孩子的自信，毁在这4件事上 一看小男孩生疏的姿势，就知道他在家没训练过站立如厕。结果，内裤和短裤尿湿了，孩子闹着换干净衣服，显然奶奶没有准备，便开始指责孩子太笨：“你看你笨成什么样子了，人家浩浩比你小四个月都会站着尿了，你都三岁半了还尿裤子，就湿着穿吧你！” 一边骂，一边帮孩子把内裤和短裤提上。 目睹整个过程，我真想和这位老人说一声：孩子不是不会站立如厕，是您没给他锻炼的机会。 小男孩怯怯的眼神，让我想起后台几位留言咨询的朋友，他们的孩子也是两三岁六七岁不等，妈妈很发愁自己家孩子没自信，在外头玩个游戏都畏首畏尾，问我怎么让孩子自信起来。

其实，孩子的不自信，原因多半是在他们的成长过程中，教养方式的错误选择。 100％无条件的爱，建立自信的根基 派克在《少有人走的路》中写道：“我们爱某样东西，就会乐于为它付出时间。”但工作的忙碌、生活的无奈，让很多父母不得不把孩子交给老人带。晚上回家，时间还被手机或其他电子产品占据了很多，陪孩子的时间少之有少。 在游乐场、早教中心、候机厅，经常看到孩子玩，父母在旁边看手机。孩子有新发现，兴奋地叫：“妈妈妈妈，快看看这个！”往往叫了三四次，家长才把眼神从手机挪到孩子身上，而孩子的情绪往往已经冷了下来。这种被忽视，会让孩子觉

得“我在妈妈/爸爸眼里并不重要”，会影响他们生命最初的自我构建；如果自无法完善，当孩子渐渐长大，更容易敏感、自卑。 所以，当孩子还小，爸爸妈妈妈，尤其是妈妈，一定要抓住一切机会全心全意陪伴孩子。 用尊重代替过度保护 二胎没开放之前，绝大数家庭都只有一个孩子，爸爸妈妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷六个人的关注点全在一个孩子身上，孩子的衣食住行、吃喝拉撒全都包办了。这一点，从孩子入园，家长比孩子更焦虑就能看得出来。 很多幼儿园要求孩子可以自己穿脱衣服，这个要求让80%的家长都蒙圈了。妈妈群绝大多数妈妈都在说：我家孩子不会穿上衣啊，裤子也分不清前后；这以后幼儿园睡午觉可怎么办，老师不会真的不管不问吧……

孩子不自信严重影响学习和成长,当心四个原因会让孩子失去自信

孩子不自信严重影响学习和成长，当心四个原因会让孩子失去自信 足够的自信心对于我们一生的发展都很重要，所以培养孩子的自信心可是家长们必须要重视的事情，今天小编想提醒家长朋友们的是在孩子的成长过程中下面的这些事情会令孩子失去自信。 很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子“越学越笨”，其实有一种“笨”是学来的。下面小编就来给大家说说那些令孩子丧失自信的四个原因，希望能帮助到各位家长们。 一、过高的学习目标 有些家长不考虑孩子的心理和智商发展情况，一味分派学习任务，又不做任何讲解，结果孩子永远不知道该怎么学，每次尝试都失败，很少能体验到“赢”的感觉。这样不用家长说，他都会觉得自己很笨，久而久之孩子也就丧失了自信心。 二、过多的负面暗示 心理学研究发现，外界言语和行为暗示对孩子的心理发展影响巨大。一些父母的口头禅就是说孩子“真笨”，有时是火冒三丈地批评、责骂;有时是发扬谦虚的优良传统，比如说“我儿子就是没脑子”;还有时不是批评，而是昵称，比如说“小笨蛋，不能这样做”。 但无论本意如何，孩子接受到的都是“自己很笨”的信息，久而久之会产生严重的自卑感，开始自我怀疑，潜意识会拒绝新的知识进入记忆库，从而真的“变笨”。 三、过早的知识传授 一些“望子成龙”的父母，为了不让孩子输在起跑线上，过早对幼小的孩子进行读、写、算训练。其实这些知识并不符合幼儿认知特点，孩子虽然能鹦鹉学舌地死记硬背一些，却不理解，所以并不能促进孩子的智力发展，反而给他们带来很大的精神压力，降低了对学习的兴趣。 四、不尊重孩子存在的价值 很多时候，家长只是将孩子看做一个“半成品”，觉得只有真正长大成人了，孩子才有资格在自己面前发表见解和看法。这种思想是非常错误的。 养孩子就是养生命，从生命的角度来看孩子，你就会发现孩子从出生的那一刻起就是一个完成的人，是一个身、心、性健康发展的人。他们有自己的思想，有自己的世界，能够准确地理解大人们误以为他们无法理解的很多事情。 而家长的忽略恰恰是对孩子一种严重的不尊重，不重视孩子的想法，不尊重孩子的意愿，甚至忽略孩子的存在，孩子找不到自己存在的价值，就无法树立自信。

对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究

对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究 摘要：孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，一般来说是源于对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。只有找到了病根，才能对症下药。本文分析了幼儿缺乏自信心的原因和培养自信心的对策。 关键词：幼儿；自信心；缺乏；原因；培养；对策 所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会认可的一种积极向上的情感倾向，是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。想要培养孩子的自信心，首先要搞清楚孩子不自信的原因。 一、幼儿缺乏自信心的原因 1.过多批评 由于受不正确的儿童观、教育观以及自身性格的影响，有的老师把孩子视为自己的私有财产，不尊重、不理会孩子的合理要求，要求孩子事事听从自己，把自己的愿望、要求强加于孩子，对孩子过于严厉、粗暴，甚至苛刻，随意发脾气，缺乏关怀、爱护和积极的赞许和肯定。幼儿一出现问题，轻则批评、否定，重则训斥、指责，甚至讽刺、挖苦、恐吓。幼儿长期处于这种缺少关爱、赞扬和肯定的环境中，他们就会怀疑自己的价值和能力，久而久之心情忧郁，产生无助与自卑感，缺乏自信。 2.过多照顾，过分保护和溺爱、包办代替 成人的过分呵护是造成幼儿自卑心理的重要原因。现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但成人往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。这种过度地照顾和过分地保护，不让孩子自己实践，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使幼儿缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，并且长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，遇到困难缺乏耐挫感，并会形成自卑心理。 3.随意评价，影响孩子自信心的形成 得不到成人的评价，也会导致幼儿没有自信，有的老师总拿幼儿相互比较，不能一分为二的对待幼儿的长处和缺点，往往忽视幼儿身上的个性和闪光点，这种消极、否定的评价往往会使幼儿产生自己不如别人的想法。由于幼儿的自我评

如果你想毁掉你的孩子 那你就使劲夸他吧

如果你想毁掉你的孩子那你就使劲夸他吧 2015-08-15 点击题目下方教子有方，关注中国顶尖教育杂志 最近，夸赞孩子的育儿方式被很多人认为有利于孩子的成长。但从小被夸大的孩子长大后没出息的也不在少数。到底怎样夸孩子比较好呢？小编初心参考了众多专家的意见后，简单汇总了一下正确的夸奖方法。 常夸孩子好的理由 通过夸赞使孩子得到自信 孩子对自己优点的认识来自周围人的评价，而家长的评语在孩子心目中的分量最重。 你夸孩子漂亮，他也就觉得自己美；你说孩子聪明，他就认为什么也难不倒自己；你说孩子性格好，他就知道自己讨人喜欢。 如果家长善于发现孩子的优点，孩子就容易保持这些优点；如果家长能够挖掘孩子的特长，孩子就能获得新的优点。 可以培养自我肯定感 所谓的自我肯定感，就是认为“自己是有价值的人”，“自己对别人来说很重要”，“自己是独一无二的”这种肯定自我的感觉。通过父母的夸奖，培养了孩子的自我肯定感。自我肯定感高的人，自然很有自信，在工作和恋爱方面等都能够勇敢地挑战。而自我肯定感低的人则恰恰相反。而现在，行动之前就放弃的“没有自信的孩子”越来越多了。 人脑学和心理学上进行的“夸奖的力量”的研究实态日渐明朗。“夸奖”对于人类来说是与食欲和性欲同等重要的存在。而且能够帮助我们减少强迫思想，提高克服困难的能力。

正因为夸奖有如此强大的力量，所以才很有必要使用在育儿中。但如果使用方法不当的话，可是会给孩子带来很坏的影响。 过分夸奖孩子很危险 现在的教育不缺表扬和赏识，孩子从一出生到上学，听到的最多的就是“你真棒”。 对于一些孩子力所能及的或本应该做的事情，就不必一味表扬，否则会让孩子产生麻木的消极情绪，让你的表扬贬值。应该是值得表扬的才给予表扬，需要鼓励的才给予及时的鼓励，这样才不会让表扬泛滥，让孩子重视表扬，珍惜表扬。 如果表扬泛滥，会让孩子失去对自己的正确判断，过分自信，看不到自己的不足，也听不得反面的声音，孩子就很容易觉得即使自己不努力也会做得很好。 于是孩子一旦取得了坏成绩，就会完全失去了干劲，整个人都充满了无力感。 孩子主动要求被人夸 不管做什么都被夸着长大的孩子，当他完成一件事情时，会希望立刻得到夸奖。而被过分夸奖的孩子，容易形成以下这些性格特征。 ·做事很傲气 ·在意他人对自己的评价 ·最喜欢排名。在乎名次。 ·不习惯认输，不得不面对现实中的失败时，会选择逃避。 ·总是很客观、积极。 ·盲目自信 现在中国好多家庭都是独生子女，这些孩子从小就得到了父母及长辈的夸奖和疼爱，而一旦家人给予孩子过度的夸赞，就会容易形成上面那些性格。 为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。所以，随着孩子年龄的日益增加，家长可以逐渐减少夸奖的次数，让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说：“对，这就对了，你就应该把自己的事情做好！” 该怎么夸赞孩子呢？

孩子自信心不足怎么办

孩子自信心不足怎么办？ 心理学大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”对孩子自信的培养只能从小由家庭潜移默化，用母爱诱发出来。一个人可以被别人歧视，但万万不能被自己的父母歧视。 要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田。用脉脉温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。当一切顺利的时候，需要这样做;在困难曲折的时候，更需要这样做。为人父母者千万不能因为孩子的一时失误或过错做出过激的反应或惩罚，这样会伤了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永远无法挽回。在很多失败的家教中，可能都有过这样一段痛苦的经历，等到后悔时已经来不及了，以致一失足成千古恨。 在培养自信的具体操作方面，可以具体这样来做： 一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。 二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。 三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。 四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。 五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。 六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。 七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走

家长和子女相处的感悟

家长和子女相处的感悟 相信每一位父母都非常疼爱自己的孩子，能为他（她）做一切力所能及的事。良好的亲子关系就是无条件地爱孩子、信任孩子、理解孩子，跟孩子建立亲密的关系。现在家庭一般都只有一个孩子，父母给孩子太多的爱，孩子也承担了父母太多的期盼。很多父母为了孩子，可放弃自己的发展机会，可以牺牲自我，主要目的是要孩子健康成长。可是一部分父母把亲子关系放在家庭中的第一位，过于依恋孩子，对孩子的爱无形中就产生了偏差，在孩子的教育过程中就会产生各种各样的问题。那么，怎样做才能对孩子最有好处呢，我们认为：第一，父母要给孩子相对的自由和足够的空间，好让他做自己喜欢的事情，培养孩子的爱好和兴趣，不要强迫他按照父母的意愿从而抹杀了自己的天性。 第二，要尽量用协商的方法解决原则性冲突，不要因为自己是父母就高高在上，想打就打，想骂就骂。尽可能把道理给他讲清楚，让他知道自己做错了，错在哪里。平时控制好自己的情绪，既不迁怒于孩子，也不要一高兴就一味地迁就他。 第三，对待孩子不要简单、粗暴，要对孩子说话有耐心听，而且尽量让孩子每次把话说完，以免有一天孩子养成了有话不跟你说的习惯，到时再想要沟通就变得非常困难。同时，听后也不要马上发表意见，这样会让孩子向你敞开更多的内心世界。 第四，对孩子平时要多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，多与孩子进行交流，养成活泼开朗的性格。 第五，孩子常常有许多幼稚的想法，这些想法可能在父母眼里是非常幼稚的，甚至是可笑的，但父母应该支持，要知道幼稚是每个孩子的必经之路，父母也曾幼稚过，所以他的想法也不奇怪。 第六，可以经常和孩子开善意的玩笑，对于孩子的重要行为报以最大的责任心，并且举家支持。 爱是以孩子的成长为首要任务，根据孩子的发展变化，而不断调整自己身为父母的角色，从无条件的爱，到放手让孩子自己去探索世界，最后，培养孩子成为一个具有独立意识，独立人格的人。孩子是父母的全部，是父母可以依赖的情感归宿。当然还有很多的答案需要我们去寻找，希望天下所有的父母们要好好的珍惜！

父母课堂《不要随便毁掉孩子的专注力》教案(大二班)

2018-2019年第一学期大二班父母课堂不要随便毁掉孩子的专注力 一、设计意图 《全国家庭教育指导大纲》指出：“指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。” 二、教学目标 （一）帮助家长了解破坏孩子专注力的危害。 （二）让家长了解培养幼儿专注力的相关内容和要求。 （三）引导家长学习培养幼儿专注力的一些方法，让家长懂得在其中所扮演的角色。 三、教学重、难点 引导家长们懂得如何培养幼儿专注力的一些方法。 四、教学准备 多媒体，《不要随便毁掉孩子的专注力》PPT课件 五、教学过程 （一）课前组织 1.致欢迎词。 2.游戏引入《小白兔》、《九宫格》。 思考：我们游戏为什么有的人能快速反应？ 教师小结：因为每个人的专注程度不一样，所以对游戏的反应快慢不一样。 专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活

动时的心理状态。中国有文学巨匠鲁迅因看书太专注，误把墨水当成饭食吃到嘴中；外国有物理学家牛顿沉迷于做实验，把手表当做鸡蛋丢进锅里。他们都并非聪颖过人的神童，但凭着对热爱的工作极强的专注力，成就了非凡的事业。 正如蒲松龄所说：“性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。”这一节课，我们就来共同探讨如何培养孩子专注力这个问题。 （二）案例一展示 1.下面，请大家一边观看案例，一边思考这个案例背后的原因。 案例：朋友带孩子来我们家玩，孩子很活泼，一到我们家就和周周玩到了一块。但是我发现他特别坐不住。他活像一只小猴子，上蹿下跳。他对屋里的一切都充满兴趣，一会玩一下积木，一会摸一下娃娃，一会拿起一本书......他对每一样都感兴趣，但对每一样的兴趣都不会超过三分钟，整个屋子里的东西都是他的目标，在手里拿着这一个东西的时候，同时又被下一个目标所吸引。 家长讨论：为什么这个孩子没有一项活动能兴趣持久一点呢？大家认为这个孩子这些行为产生的原因是什么？ （三）案例分析 1.总结原因：这个案例中的孩子对每一项活动持续的时间都不能长久专注，总的来说就是专注力不够。 2.出示PPT，了解孩子专注力不集中的表现行为。

心理咨询案例 中学生不认同自己 不自信怎么办

中学生不认同自己不自信怎么办 8月，高一刚开学，刚步入高中校门的小李却怎么都开心不起来，明知道自己进入高中之后要更加努力的学习，但现在的他一看见书就想把书撕得粉碎，脾气也变得越来越暴躁，为此，小李非常苦恼，无法排解自己的情绪，他又不想对朋友诉说，害怕朋友会笑话他，更不敢对父母讲，害怕引来父母的责备，就这样一直持续了半个月的时间，一直没有好转。当从报纸上了解到12355焦作青少年公共服务台有专门的心理咨询热线时，就把电话打了进来，希望通过咨询自己能得到帮助。 在电话里，服务台的咨询师耐心的倾听，首先了解到，在开学之后近半个月的时间里，小李的情绪一直处于低落的状态，一看见书就想撕书，上课无法集中精力听讲，也不愿意跟同学交往，没有食欲，晚上躺在床是总是胡思乱想睡不着觉。 从何小李的交谈中，咨询师了解到小李是个很内向、懂事的孩子，从小就非常听大人的话，学习上也一直很用功，做事不服输，总是力争优秀。当咨询师问小李以前有没有过这样的情况发生，小李想了想说：“有过，但都没有这次严重。”咨询师又进一步问道“以前在什么情况下会遇到这种情况。”小李回忆说：“在发觉自己不如别人优秀或者再有重大考试的时候。” 在听到这些情况后，咨询师初步了解到小李现在正处于一种不自信、对自己不认同的状态。咨询师本想建议小李能来服务台做一下面谈，但考虑到小李学习时间比较紧张，学校离服务台较远，咨询师与小李商议，做定时的电话咨询。 在接下来的咨询中，小李讲到，自己的父母都是农民，家里条件不是很好，父母供自己读书非常不容易，以至于上学都比别人晚，18岁才上高一。所以自己学习非常努力，觉得只有这样才能摆脱家里贫困的现状，以前每次考试都很重视，很害怕自己考得不好，考前的一个星期，自己及都处于非常紧张好的状态，越紧张越是看不尽书，时间一长，小李的脾气开始变得暴躁，有时候会和同学朋友发生争执，而由于自己成绩一向很好，老师也很偏向小李。 考上这所市里最好的高中，小李也是下了很大劲儿的。但到学校后发现，比自己成绩优异的同学比比皆是，而自己的成绩也只是中等，有些学生家里条件很好，他们可以参加各种各样的培训班提高成绩，而小李每天很用功好事赶不上他们，小李开始感到自卑，觉得生活的不公平，甚至开始自暴自弃。 电话咨询了一段时间，咨询师在了解了更多的细节后，指出了小李问题的所在：小李的认知评估出现了偏差。在青少年的成长中，尤其是青春期这一阶段，他们的行为和想法都处在既成熟又幼稚的阶段，而小李由于长期住校，缺乏与父母之间的交流，而父母有因为家庭情况忙于赚钱，对小李的关注不够多，再加上社会、家庭都会或多或少的给小李灌输只要学习好什么都会好的观念，使得他把成绩的好坏当作评价自己与别人的唯一准则，而不断的给自己施加学习压力。当发现重点高中人才济济，自己的成绩很一般时，小李就觉得自己一切都不如别人，开始抱怨身边的一切，怒视身边的一切，自暴自弃，导致一看见书就想撕书，脾气越来越暴躁。 咨询师建议小李，首先暂时不要给自己施加太大的压力，在学习中，不仅要给自己充电也要学会释放自己，也就是要学会给自己减压。咨询师给小李建议一个自我减压的学习方法——阅读。比如，阅读一些笑话，让自己开怀大笑，暂时忘却学习的烦恼；又或者阅读一些名著，让自己从中体悟生活的真谛，暂时忘记现实的压力。如果不学会放松自己，就会使自己处在过度紧张的环境中，广泛的阅读能让自己排解烦恼，增强承受能力。除了阅读，也可以尝试其他自己感兴趣的事情。其次要试着多和家长、老师、同学交流，要学会倾诉把心事憋在心里，越想越别扭，越想越失去信心，其实，这个时候应与同学、老师、家长多交流，

家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心

很多家长常常以学习成绩来衡量孩子的成就，如果孩子的成绩达不到自己心目中的理想分数，不是责备就是埋怨，甚或打骂。 这样一来，往往造成孩子内心严重的挫折，渐渐地会心灰意冷，甚至丧失自信心。 因此，如何协助孩子建立自信心，实在是为人父母者不可逃避的责任。 家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心 在飞飞4岁的时候，爸爸妈妈为了培养他的特长，送他去电子琴班学习。可飞飞对弹琴根本不感兴趣，由厌恶到惧怕，直到最终放弃。 后来，爸爸妈妈又给飞飞报名学书法。然而，飞飞对书法也不感兴趣，勉强去了几次以后，说什么也不去了，又是半途而废。 妈妈在飞飞面前常唠叨的一句话就是：“你这个孩子做什么都没耐性，干什么都不行，以后也不会有多大出息。“这样反复强化的结果是，飞飞也认为自己不行，学什么都学不好。 等到了6岁入学后，飞飞对学习也缺乏自信心，总认为自己脑袋笨，学不好。现在，飞飞已是小学三年级的学生了，可学习成绩总是在七八十分徘徊， 爸爸妈妈很为他担忧。你的孩子够自信吗 飞飞的遭遇可能很多家长都会遇到。在找到相应的对策之前，家长必须要了解自己的孩子是不是在自信心方面出现问题，继而再寻找其根源。 1.买了新玩具后主动去思考玩法。 A．很少 B. 有时 C.经常 2.与小朋友玩时老是被别的孩子左右. A.经常 B.有时 C.很少 3.在游戏的时候,碰到一点小问题就立刻找父母. A.经常 B.有时 C.很少 4.在玩一些以前从没有玩过的东西时时很大胆. A.很少 B.有时 C.经常 5.有客人时,让孩子表演唱歌或跳舞,他喜欢说：“我不会”

A.经常 B.有时 C.很少 评分:A—0分 B—1分C—2分 结果分析 0-3分:说明你的孩子在自信方面比较差,你应该注意自己的教育方式.首先,对孩子的任何事情你不能包办,要引导孩子自我照顾、自我保护、自已独立解决问题。要敢于让孩子接触陌生的事物，让他感受好奇并进行积极探索。其次，要多鼓励表扬孩子，多听听孩子的意见。 4-8分：说明你的孩子比较自信，你仍然要注意不断地培养孩子的自信。 9-10分：说明你的孩子非常有自信。 孩子为什么缺乏自信心 一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子的过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。 一、过度保护 在我们的社会生活中，由于“独苗”现象的普遍存在，孩子变成了家 里的小“小皇帝”、“小公主“，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、 姥姥、姥爷的聚集中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，唯恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情都笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来，越俎代庖。 久而久之，孩子也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办、代替，剥夺了孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现，是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏偏说什么“外面有大灰狼”、“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。 二、过多批评 许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”、“你怎么样样不如别人”，甚至一些

父母如何与孩子融洽相处

父母如何与孩子融洽相处 网络上有句俗语，两岁一个代沟。这个虽然有点夸张，但是主要揭示的是，随着时代的不断发展，不断进步，那些长辈们越来越跟不上年轻人得脚步。所以，往往当父母的兴趣爱好与孩子不同，父母的观点与孩子不同，孩子就会抛出一句：“哎，我们有代沟。” 代沟不仅会影响父母与孩子的关系，还会影响父母与孩子的正常交流。所以，父母要想与孩子融洽地相处，就必须逾越与孩子之间的那条沟。那么，父母要怎么样才能逾越那条沟呢？以下是福州家教100中心给各位家长的建议，希望能对大家有所帮助。 1、了解孩子的兴趣爱好是什么 时代在变，现代孩子喜欢和以前人们喜欢的东西是不一样的。就比如父母们那时候喜欢的歌星是李谷一，彭丽媛等这类型的民歌歌手，而现代孩子喜欢的却是周杰伦，王力宏等这些帅气，美丽的流行歌手。父母喜欢看的是革命，战争类的电影，而现代孩子们喜欢的则是爱情，恐怖电影。有共同兴趣爱好才会有共同话题。所以，父母希望和孩子相处融洽就应该了解孩子喜欢的是什么东西。 2、试着去接受孩子所喜欢的东西 由于所生活的时代不同，所以，对于现在的东西，有时父母往往是不能接受的。其实这只是观念，看法不同而已。父母应该学会试着接受孩子所喜欢的点东西。这样和孩子就有了共同的话题。当然，历史延续的文化，父母也应该试着让孩子接受，传承中华民族的五千年文化。 3、了解孩子需要的是什么 父母不仅仅应该满足孩子物质上的需求（当然，这不是指盲目地满足孩子），还应该了解孩子内心需要的是父母怎么样的关爱。这个可以从孩子日常的行为看出来。 4、把孩子当做朋友对待。 不要总把自己当做是孩子的长辈，让孩子觉你是高高在上。应该把孩子当做朋友，不要拿长辈的身份压孩子。孩子犯错时，不要骂孩子，要耐心地和孩子将道理，让孩子认识到自己的错误。孩子不听话时，更不要用命令的口吻。这样不仅会加大你与孩子的距离，还可能令孩子产生叛逆心理。 父母想教育好孩子，就必须让孩子愿意听你们的话，要想让孩子打心底里愿意听你们的，就必须首先和孩子建立融洽的关系。所以父母懂得怎么和孩子融洽相处时非常重要的。

八种家庭教育方式最易毁掉孩子

八种家庭教育方式最易毁掉孩子 一、模具制造型 持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考[微博]专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。 殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ 二、温室培养型 经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。 孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ 三、极力压榨型 这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。 纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。 四、经济刺激型 物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”

孩子不自信的解决方法

孩子不自信的解决方法 孩子不自信的解决方法方法一：少比较，多鼓励和赞扬正面行为。不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。 方法二：及时发现并纠正错误信念。孩子除数学外，各科学习成绩都挺好。孩子有可能会认为自己是个笨学生。“你是一名好学生，数学仅仅是几门功课的一门，只要多花点时间成绩会好的。 方法三：对孩子流露出发自内心的爱。将孩子抱在怀里告诉他你为他而骄傲，经常地、诚恳地给予表扬。 方法四：创造一个良好的家庭氛围。孩子在家里没有安全感或受虐待时，将会丧失自信心，如父母经常争吵。让你的家成为孩子的避风港，时刻注意孩子是否有受他人虐待的迹象。 方法五：告诉孩子不要过多注重外表从生活中找出榜样人物，并且自诉孩子自信的人是最美丽、最具魅力的人，以增强孩子的自信心。 方法六：不要用一把尺子衡量孩子不能用一把尺子来衡量所有的孩子。每个人的特长是不一样的，如：世界上没有一模一样的树叶一样。细心观察自己孩子的优点，及时鼓励。 方法七：帮助孩子树立正确的学习观了解孩子每个年龄阶段的成长特点;站在孩子的角度，以理解孩子的外在行为表现本质为前提，在父母为孩子创建的客观生存环境的基础上，正确的培养

和调整孩子的外在行为。 方法八：让孩子在实践中体验成功，建立自信人的能力包括许多方面，每个孩子都有自己的长处和不足。做为教师应该给予每个孩子同等的关心和爱护，应为每个幼儿创造同等的机会，让他们都能看到自己的能力，充满自信。教师要努力创造条件，开展丰富多彩的活动，让幼儿做学习的主人，使所有的幼儿都有动手、动脑、动口的机会，能充满自信的表现自己的才能。如：在活动室里设置各种活动区域，给幼儿提供了充足的材料和宽广的活动领域，保证活动时间，让幼儿按意愿自由选择活动内容。创造条件让幼儿在自由宽松的氛围中挖掘自己，展示才能。 方法九：给宝宝提供选择一个基本原则是：让你的宝宝在两者中选其一，因为在他这个年纪，太多的选择会让他无所适从。比如，问他想穿带圆点的裤子，还是条纹的;想涂色，还是画画;早餐想吃小馒头，还是面包。他每有一次做选择的机会，自信心就会增长一些。让他知道你信任他的判断，会提升孩子的自我价值感。 方法十：对孩子行为给予及时准确的纠正不要说“你总是这样看不仔细题目”。这会使孩子认为自己控制不住自己。“你这次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我会非常高兴的”。 方法十一：支持宝宝适度冒险鼓励你的孩子探索新事物，比如尝试一种新的食物，交往一个好朋友，或是滑下滑梯。虽然总是存在失败的可能，但是如果不冒险，成功的机会就会少得可怜。因此，在安全的范围内，让你的宝宝去探索、去实验吧，克制你自己想去干预的冲动。比如，在他捉摸新玩具怎么玩时，如果他

一个缺乏自信心的孩子的个案分析

一个缺乏自信心的孩子的个案分析 （一）研究前个案情况分析 我班李彦华今年四岁，是老师心目中的乖孩子，但为人比较内向，依赖性强，做事缺乏积极性和自信心。 （二）个案观察记录 个案一：在走比较高的平衡台的时候，每个小朋友都能够大胆地走上去，但彦华总是不敢往上面走，怕摔下来，后来需要老师在旁边扶住才敢走过去。 个案二：在体育活动时，老师提供了很多活动材料，她都不敢大胆运用材料进行各种活动，只是处于一种模仿，缺乏大胆想象，表现自己的信心。 （三）原因分析 1、家园交流在园在家表现： 老师布置的任务记得很牢，但由于爷爷奶奶的溺爱，造成孩子娇气，依赖性较强，做事情动作很慢，不能够独立完成一件事情。 2、家园共同分析原因 缺乏自信心。孩子受尽长辈的宠爱，对一些困难，家长们也都会竭力解决，大大削弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事处处依赖别人，当孩子遇到困难后就手足无措。 （四）方法 1、家庭教育措施 改变以往的做事方法，能够让她自己独立完成的，就让她自己操作，杜绝包办代替现象，家长只给予适当的帮助和指导。 2、幼儿园教育措施 （1）孩子之间的个体差异要区别对待。例如在走平衡台时，老师同时安排不同的高度，让她根据自己的能力进行选择，在获得成功的基础上产生向新的高度冲击的信心。 （2）让她自主探索，感受成功的喜悦。 （3）多鼓励。当她缺乏自信是时，根据她的特点运用鼓励的方法。如：“走上去，你会成功的”，“我相信你可以的”等。让她感受自己的价值。

（4）正确评价。多运用“你很勇敢”，“你做的很漂亮”，“放松些”等语气，从而获得胜利感和成就感。 （五）个案转化效果 通过以上的方法，在家园双方的共同努力下，李彦华各方面都有了明显的进步，李彦华变的自信了。在体育活动中，能够大胆地游戏，大胆的想象，大胆地表现。

家长与孩子相处要遵循哪些准则

家长与孩子相处要遵循哪些准则 父母在于孩子相处时往往带着自己比孩子大的传统观念，在交流过程中随心所欲，想怎么做就怎么做。其实这是不对的，真正良好的家庭教育，需要父母也遵守规则。下面就是jy135 网为大家整理的家长与孩子相处要遵循哪些准则的经验，希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦! 家长与孩子相处的十条准则 准则1：制定必要的规则 孩子2岁起，父母就该要求他不要乱跑，不要将食物乱扔在桌子上等等，并且在什么时候都该遵守。这些行为规范的制定，对他以后的成长是十分有利。 提示：如果孩子违反了规矩，在公共场所大声喧哗，或粗暴无理，父母就有责任加以制止。 准则2：让孩子学做家务 孩子3岁起，父母应让他明白：家里父母是起主导作用的。可以把一些适当的“工作”分给孩子做，如吃饭前将自己的玩具收起来;用后的蜡笔要放回原处;上学的孩子可以让他收拾饭桌等。适当参与家务，能让孩子渐渐地学会独立。 提示：父母不必因担心孩子会摔坏碗碟，或做事手脚太慢，而放弃让孩子锻炼的机会。其实，勤劳和关爱就是从点滴中积累培养起来的 准则3：满足合理的要求 如果孩子提出要求并不过分，应该接受，这样可以逐步让孩子懂得被重视和被尊重。譬如，妈妈正在洗衣服，孩子希望妈妈能带他去户外玩一会儿球。你可以告诉他，等衣服洗完后

马上就带他去。 提示：满足孩子要求，不要建立在中断自己正在做事情的基础上。这样可以培养孩子从小学会尊重他人。 准则4：有时需要“铁心肠 如果孩子已经买了不少玩具，还不断让你买新的玩具，不然，就大声哭闹。这时父母应清楚地明白，孩子的哭是因为他不能得到他想要的东西。所以此时不需要过分地安慰他，否则会使孩子将此理解为你的同情和你认输，并且以此作为“要挟”的方法。有时让孩子在生活中有些“不满足”，对他成长是有益处的。 提示：父母不必自责心肠太硬，恰恰相反，这种做法对培养一个有规矩的孩子是很有好处的。别担心，孩子对不愉快的事会在很短的时间里忘掉的。 准则5：开拓孩子朋友圈 如果父母与孩子过分亲密，每分每秒都与他在一起，会使孩子离不开你，就很难和其他孩子交流和玩耍，成为朋友。所以，在可能的情况下，让孩子走出家的环境，去接触更多的人。 提示：随着孩子的长大，父母对孩子的依赖会逐步增长，相反，孩子对父母的依赖则会逐步降低。如果父母发现自己需要依赖孩子来充实自己的时间，那么就该及时调整自己的生活状态。 准则6：不要做空洞的恐吓 如果孩子不听话，你又没有制住他的法子，久而久之，你就在孩子面前丧失了权威和信用。有时你实在没耐心再唠唠叨叨下去了，给他下了最后通牒，你就必须说到做到，不为孩子的可怜相所动。但你在给他下最后通牒之前要想清楚。假使你老是吓唬孩子又总是说了之后不执行，他就会觉得你没用，渐

父母行为毁掉孩子自信

1.父母为孩子包办一切 太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于孩子的成长。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。 2.父母行为轻浮 正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。” 家长的行为是孩子活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于搬弄是非，孩子就会认为人和人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，孩子也不会学会尊重。 3.忽略孩子的存在 如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。

美国一所孤儿院组织了一批高校的女大学生定期来孤儿院给孤儿们以持续一定时间的拥抱、抚摸等身体接触的爱抚。结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温和。原因就是孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。很多家长找各种藉口不听孩子说话。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！” 所以，如果孩子表现得不尊重别人，无法安静下来听人说话，我们就可以据此测定，和孩子最亲近的人平时没有专注地听孩子讲话，没有尽可能时时满足他的愿望，无意中造成了孩子自尊心的伤害。 4.破坏性批评孩子 破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。 当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。 今天孩子没有认真做完作业。你对他进行指责：“你怎么这么不爱学习！你就是一个没毅力的孩子！……”你在直接攻击他的人格，他只是一次不认真，