优质新教材同步教学案讲：第六章 第一节 气象灾害 教学案

第一节气象灾害

一、洪涝灾害

1．含义：洪涝灾害是因□01连续性的降水或短时□02强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。

2．主要影响因素及分布区

3．危害

(1)对生产、生活的危害：淹没□06农田、聚落等，破坏交通、通信、水利等□07基础设施，造成人员□08伤亡、□09农作物减产、交通受阻、人畜饮用水困难等。

(2)对自然环境的危害：引发河流泥沙淤塞、□10水土流失等生态问题。

4．影响洪涝灾害损失的因素：灾害强度、□11人口密度、□12经济发展水平。5．我国洪涝灾害分布：东部季风区□13各大江河的中下游平原、山区。

1．判断正误。

(1)西北干旱区不会出现洪涝。(×)

(2)植树造林会减少洪涝灾害。(√)

2．易发生洪涝灾害的地区是()

A．内陆地区B．极地地区

C．沿海地区D．高山地区

答案 C

解析沿海地区地势低洼，易发生洪涝灾害。

3．读我国洪涝灾害分布图，说明我国洪涝灾害的分布特点及原因。

提示特点：东南多，西北少。

原因：我国降水量自东南向西北减少。

二、干旱灾害

1．含义：干旱是因长时期□01无降水或降水异常偏少而造成空气干燥、□02土壤缺水的

□03人类的生活和生产时，称为干旱灾害，简称旱灾。2．旱灾分布

3．危害

1．判断正误。

(1)旱灾就是降水过少。(×)

(2)人类活动也会导致旱灾。(√)

2．中国旱灾发生频率高的主导因素是()

A．纬度高低B．海陆位置

C．植被密度D．气候特点

答案 D

解析中国以大陆性季风气候为主，降水不稳定、季节变化大。

3．旱灾一定发生在干旱、半干旱地区吗？

提示不一定。旱灾主要是降水异常减少形成的。在湿润、半湿润地区发生频率也很高。

三、台风灾害

1．定义：在热带或□01副热带洋面上形成并强烈发展的大气旋涡，中心附近最大风力在□0212级以上。

2．结构：由□03台风眼、□04旋涡风雨区、外围大风区构成。

3．分布：西北太平洋是世界上台风发生频率最□05高的海域。影响我国的台风主要源于□06西北太平洋，我国台风灾害主要分布在□07东南沿海地区，多发于□08夏秋季节。

4．危害

1.判断正误。

(1)台风是旋转的。(√)

(2)台风中心降水强度最大。(×)

2．下列关于台风的叙述，正确的是()

A．强烈发展的温带漩涡

B．主要发生在秋冬季节

C．我国东南沿海地区受台风危害大

D．西北大西洋是全球台风发生频率最高的海域

答案 C

解析台风是强烈发展的热带漩涡；主要发生在夏秋季节；我国东南沿海地区受台风危害大；西北太平洋是全球台风发生频率最高的海域。

3．台风是否百害而无一利？试举例说明。

提示不是。台风也会带来一定的好处，如缓解旱情、降温消暑等。

四、寒潮灾害

1．含义：因□01强冷空气迅速入侵造成大范围的□02剧烈降温，并伴有大风、雨雪、□03冻害等现象的天气过程。

2．分布：北半球□04中高纬度地区的□05深秋到初春时节。

3．危害

(1)剧烈降温使农作物遭受□06冻害。

(2)大风、大雪、□07冻雨造成畜牧业损失，阻断交通，破坏通信设施和□08输电线路等。

4．影响我国的寒潮：寒潮是我国□09冬半年主要的气象灾害。影响我国的寒潮主要发源

于蒙古、□10西伯利亚地区。,1.判断正误。

(1)寒潮主要发生在南半球。(×)

(2)我国南方地区不会发生寒潮。(×)

2．下列地区最容易发生寒潮的是()

A．华北平原B．海南岛

C．南亚地区D．四川盆地

答案 A

解析华北平原纬度较高，距寒潮源地近，易发生寒潮；海南岛和印度半岛位于低纬地区；四川盆地北部有秦岭、大巴山，对寒潮具有阻挡作用。

3．哪个季节寒潮对我国北方农业危害较大？

提示秋末冬初；冬末春初。

任务探究旱涝灾害

我国是旱涝灾害频发的国家。图一和图二分别为我国洪涝和旱灾分布图。

据此探究下列问题：

(1)我国旱涝灾害分布有什么规律？是什么原因造成的？

(2)6月，图中A地易发生洪涝灾害。为什么？

(3)7、8月，A地易发生旱灾。为什么？

(4)B地旱涝灾害频发对当地农业生态环境有什么影响？

[成果展示](1)规律：旱灾主要分布在我国东部季风区中的黄淮海平原、长江中下游平原、南方沿海，西南横断山区和云贵高原也有分布；洪涝灾害主要集中在东部季风区的平原和盆地(东北平原、华北平原、长江中下游平原、成都平原、珠江三角洲地区等)。两者的分布都以东部季风区的平原为主。

原因：受夏季风的影响，我国东部季风区的降水季节变化和年际变化都很大，旱涝灾害频繁。

(2)我国东部季风区的雨带在6月影响长江中下游地区，停留时间在一个月左右，降水较多。

(3)梅雨过后，长江中下游地区受高压控制，出现伏旱天气，降水少、蒸发强。

(4)一是引起土壤盐碱化，二是可能引发与旱灾有关联的蝗灾。

旱涝灾害成因的分析思路

1．旱灾

(1)明确旱灾的本质是水资源短缺的问题，包括两层含义：一是降水相对□01平均状况少，而不是强调□02绝对量少；二是少到对□03生产、生活造成危害。

(2)形成旱灾的自然原因主要是□04气候异常，降水少。多发生在降水□05季节分配不均、降水年际变化大的地区。

(3)形成旱灾的人为原因主要是□06用水量大、水资源破坏等。

2．洪涝

干旱等效频度指的是在一定时段内，某区域出现危害程度大体相当的干旱次数；降水相对变率是降水平均偏差(同期多年平均降水量与实际降水量之差)与多年平均降水量的百分比，是衡量降水稳定程度的指标。右图为我国部分地区干旱等效频度分布示意图，下表为我国部分城市不同时段降水相对变率表。据此完成(1)～(2)题。

(1)影响武汉和开封干旱等效频度不同的主要因素是()

A．纬度B．气温

C．降水D．河流

(2)开封发生旱灾的最主要季节是()

A．春季B．夏季

C．秋季D．冬季

科学思维

旱涝灾害成因的分析方法

第(1)题，读图可知，开封发生旱灾的次数较多。开封地处北方地区，年降水量较少；武汉位于南方地区，降水量较大，发生旱灾的次数较少。第(2)题，读表可知，开封的降水相对变率在4～5月份最大，说明春季旱灾最严重。

[答案](1)C(2)A

提升运用能力

下图为某类影响我国农业的自然灾害等值线分布图，读图回答1～2题。

1．此图反映的自然灾害可能是()

A．旱涝灾害B．霜冻灾害

C．生物灾害D．台风灾害

答案 A

解析此图反映的自然灾害频发地区主要分布在华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲，四种灾害中只有旱涝灾害主要分布在这些地区。

2．图中等值线分布主要受()

①纬度影响②洋流影响③海陆位置影响④天气影响⑤地形影响

A．①②③B．③④⑤

C．①④⑤D．①②④

答案 B

解析我国旱涝灾害主要受海陆位置、天气、地形影响。

任务探究台风灾害

材料一1月4日5时，2018年第1号台风“布拉万”(1949年有气象记录以来诞生第3早的热带风暴)中心位于我国南沙永暑礁北偏西约255千米的南海西南部海面上。“布拉万”在菲律宾造成3人死亡和5.55亿比索的财产损失(约合1 090万美元)。

材料二下图为“布拉万”移动路径示意图。

据此探究下列问题：

(1)为什么西北太平洋海域是世界上台风最多的地方？

(2)材料中日期是否搞错了，隆冬季节也会有台风生成吗？

(3)为什么台风预报中总是说“台风中心附近最大风力”，而不说“台风中心最大风力”？

[成果展示](1)西北太平洋热带洋面广阔，受暖流影响，水温高，水汽供应充足。

(2)没有错。热带太平洋洋面上冬季气温也很高，可以形成台风，但势力比夏季台风弱。

(3)台风中心为台风眼，盛行下沉气流，为无风区。而台风眼(中心)外围却是狂风暴雨区。

台风的分析思路

2017年第20号台风“卡努”于10月16日凌晨到上午在海南文昌到广东湛江市一带沿海地区登陆。据此完成(1)～(2)题。

(1)台风“卡努”带来的主要灾害有()

①风暴潮②地震③狂风④暴雨⑤沙尘暴⑥洪涝

A．①②③④B．③④⑤⑥

C．①③④⑥D．①②③⑤

(2)我国台风灾害的时空分布特点是()

A．春夏多、秋冬少B．内陆重、沿海轻

C．春夏少、秋冬多D．沿海重、南方重

科学思维

台风的分析思路

第(1)题，台风会诱发狂风、暴雨、风暴潮、洪涝等灾害。第(2)题，我国台风灾害的时空分布特点是夏秋多、冬春少，主要集中在东南沿海地区，内陆地区很少。

[答案](1)C(2)D

提升运用能力

中新社东京2017年10月23日电超强台风“兰恩”23日在日本静冈县御前崎市附近登陆，经过关东地区向东北海上挺进。多地大雨、强风持续，已造成5人死亡。据此完成1～2题。

1．台风中心附近最大风力不低于()

A．6～7级B．8～9级

C．10～11级D．12级

答案 D

解析台风中心附近持续风速可达12级以上。

2．有人说台风是一种“小面积受灾，大面积受益”的气象灾害。其“益”不表现在() A．增加水量，利于捕捞B．解除或缓解旱情

C．增加水库蓄水量D．调节气温，降温消暑

答案 A

解析台风会产生狂风暴雨，不利于捕鱼，A项符合题意。

任务探究寒潮灾害

中央气象台2018年4月4日6时发布大风降温预报。受两股较强冷空气影响，4月4日至6日，全国大部分自北向南、自西向东将有大风降温。4月4日8时至6日8时，西北地区中东部、内蒙古中西部、华北西部、黄淮南部、江淮、江汉、江南中北部、西南地区东部等地自北向南先后有6 ℃～10 ℃降温，局地降温可达12 ℃以上，上述大部分地区有5～7级偏北风。下图为全国大风降温预报图。

据此探究下列问题：

(1)寒潮多发生在什么季节？为什么？

(2)此次寒潮对河北农作物的危害很大，为什么？

(3)为什么青藏高原和海南地区几乎不受寒潮的影响？

[成果展示](1)深秋到初春。此季节盛行偏北风，冷空气势力强，移动速度快。

(2)初春是农作物开始生长的季节，小麦返青，果树开花，大幅降温会对农作物造成一定伤害。

(3)青藏高原地势高，冷空气难以进入；气温低，降温幅度小。海南岛纬度低，冷空气难以到达。

1．寒潮的判断

(1)一般气温在一天(24小时)内□01降低10 ℃以上，各地标准有所不同。

(2)当天最低气温在5 ℃以下。

(3)□02降温，有大风和雨雪天气。

2．寒潮危害的分析思路

(1)□03降温幅度判断寒潮的强度。

(2)根据降温预报图分析寒潮影响范围。

(3)根据寒潮发生的时间判断主要□04成灾区域。

(4)根据天气现象判断主要受灾体和应对措施。

(5)根据受灾区人口、经济状况判断损失大小。

央广网兰州2018年4月13日消息，寒潮来袭，甘肃低温冻害直接经济损失超过80亿元。据此完成(1)～(2)题。

(1)关于此次寒潮的叙述，正确的是()

A．强冷空气南下造成的

B．强冷空气北上造成的

C．直接经济损失最大的产业是工业

D．空气移动速度慢

(2)代表寒潮过境时气温变化的曲线是()

A．甲B．乙

C．丙D．丁

科学思维

寒潮的分析方法

第(1)题，此次寒潮是强冷空气南下造成的，空气移动速度快；受寒潮影响，农业生产损失最严重。第(2)题，寒潮过境时，导致气温大幅度下降。

[答案](1)A(2)D

提升运用能力

2018年1月25日，中央气象台发布寒潮蓝色警报，强冷空气袭击我国大部分地区。据此完成1～2题。

1．下列关于寒潮灾害的叙述，正确的是()

A．冬季暴发的寒潮对农作物危害最大

B．寒潮影响的范围一般较小，此次例外

C．寒潮可能会引发多种自然灾害

D．寒潮一般只影响陆地，不影响海洋

答案 C

解析寒潮是冬半年影响我国的主要气象灾害。寒潮对农作物的危害最严重的季节是春秋两季，A项错误；寒潮影响的范围较大，B项错误；寒潮发生能够造成暴风雪、冰冻、冻雨、大风、风暴潮等多种灾害，C项正确；寒潮不仅影响陆地，也能影响海洋，D项错误。

2．受寒潮影响，华北地区可能出现的地理现象有()

①大风、降温天气②暴雨频发③河运翻船④农作物遭受冻害

A．①②B．①④

C．③④D．②③

答案 B

解析受寒潮影响，华北地区出现大风、降温天气，①正确；华北地区暴雨天气主要发生在夏季，冬季华北地区可能出现暴雪天气，②错误；冬季华北地区河流结冰，且河流水量

小，冬季河流不能通航，③错误；大风降温可能导致农作物遭受冻害，④正确。

教材活动巧点拨

[教材第102页活动]

思路点拨(1)阅读表格内容，分别读出干旱灾害和洪涝灾害发生的时间和主要的省份。

(2)将提取的信息重新列表比较。

(3)找出重合的省份。

(4)比较时间的关联性。

成果展示 1.洪涝灾害和旱灾发生的时间和地点。(见下表)

2．上述洪涝和旱灾发生地区有重合。一般有旱有涝，旱涝季节错开或相连。如山西、河南冬春旱秋季涝，重庆、四川春夏旱秋季涝。

地理实践深探索

方向与建议

1．举例说明学校所在县(市)主要的气象灾害。

2．查询最新的重大气象灾害，分析其成因和危害。

3．以我国某气象灾害多发区为例，分析该地气象灾害多发的自然原因和人为原因。

展示与评价

略。

常用教学网络平台的比较

常用教学网络平台的比较 一、五种平台的特点 网络教学 平台类型 特点优点缺点 Blackboard 1、以课程为核心，每一个课 程都具备内容资源管理、在线 交流、考核管理及系统管理的 功能； 2、课程学习内容和学 习辅助工具的分离，兼容 多种文件格式； 3、具有笔记功能，随时 进行网上学习和查看自 身的学习安排； 4、支持同步教学、异步 教学；还有在线讨论区； 5、定制个性化试题，创 建实时测验，开放考试时 间； 6、跟踪学生的学习过程 和效果。 1、系统技术的大 容量和高稳定性， 支持百万级用户； 2、安全性高； 3、平台具有高易 用性； 4、个性功能强 大，满足不同的需 求者； 5、可定制、互操作、 扩展和角色灵活，实 现“一平台，一门户， 多应用”； 6、资源共享和互换 好，提高资源的利用 效率； 1、文字编辑功能 差； 2、兼容性、灵活 性差； 3、教师工作量 大，管理复杂； Moodle 1、具备网站管理、课程 管理和学习管理； 2、动态模块管理，可以 对模块灵活地移动、删除 和修改； 3、快速安装，低门槛技 术； 1、开源性和免费 性； 2、使用配置方便； 3、跨平台； 4、安装容易，操 作简单 5、可以在各种操 作系统中进行； 1、版本之间的兼 容性差且版面混 乱； 2、占用系统资源 大，运行速度慢； 3、无法统一控制 和安排课程学习 活动； 4、不能制定个人 的学习计划； IBM协作教学平台1、分布式教学，具有具 备网站管理、课程管理和 学习管理； 2、以“学习者”为主的 协作学习； 1、可通过web学 习，无须下载客户 端； 2、支持SOL、 Oracle和DB2三种 1、在教学应用 少，多应用于商 务；

网络联校方案

网络联校方案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

思源实验学校“1+3”网络联校工作实施方案 为了进一步促进信息技术与教育教学深度融合，加快推进我校教育信息化进程，基本落实2015“娄底市教育信息化创新应用个十百千工程”的指导方针，现根据新化县教育局关于中小学网络联校的具体要求，特制订我校“1+3”网络联校的具体实施方案如下： 一．工作目标 以我校的教育教学改革为先导，利用学校的优质教学资源，以网络为主要载体，立足信息化教学、教研和管理应用创新，持续加大教育信息化推进力度，积极探索深度融合的方式方法，指导兄弟学校提升课堂教学质量和开展常态化教学应用活动，实现课堂教学同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享。 二．主要任务 1.健全合作机制。与分校完善合作协议，加强教学团队建设，统一大部 分学科教学计划与安排，建立起校际互动、教学互动、稳定合作的长效机制。 2.完善网络运行环境。进一步落实“1+N”网络联校建设，完善网络联校 运行和管理制度，改善网络运行环境和网络设备。 3.开展实质性合作。充分挖掘重点学科或重点专业的优势，建设一批 “专递课堂”、“同步课堂”、“名师课堂”资源，实现与网络分校间的同步教学、联合教研、教学互助和资源共享。 三．工作内容 1．建设好网络同步课堂。

模式一：名师课堂对接 模式二：班班对接 2.打造优质“网络名师课堂”。 3.开展优质网络教研。 4.开展信息技术能力提升培训。 四．保障措施 1.组织保障 成立网络联校工作领导小组： 组长：伍斌 副组长：姚亮（执行）曾祥立 成员：邹莎、李果、欧建军、刘星清、朱毅、刘玉梅、戴海兵及全校骨干教师与各年级主任 2.严格管理 定期开展项目督查和年度考核，及时公布各项目任务落实、创新应用及示范推广进展情况。 五．具体工作安排： 1.2015年11月15前召开我校与分校的工作协商会议 2.2015年12月份完成第一轮网络联校“名师课堂对接” 对接分校：金凤中心小学、游家中心小学、游溪中心小学 12月份第一周： 邹运英数学骨干教师授课 12月份第二周：

工业自动化数据采集远程控制系统解决方案

工业自动化监控系统解决 方案

目录 一、方案背景 (3) 二、方案简介 (3) 三、方案拓扑图 (3) 四、系统功能简述 (4) 4.1远程数据监控功能 (4) 4.2远程控制功能 (4) 4.3数据存储与分析处理功能 (5) 4.4报警功能 (7) 4.5视频监测功能 (9) 4.6事故追忆功能 (10) 五、方案优势 (10)

一、方案背景 科技发展融合了数字和实体世界，并已经发展成下一个以工业物联网或工业4.0著称的新工业革命。因此，如今工厂面临的是需要更智慧，互联化系统连接到云服务器，通过大数据资料分析驱动更高的生产效率、灵活性能和响应能力。 二、方案简介 中易云工业自动化系统解决方案可以大大降低复杂的工厂物联网系统部署产生的开发管理费用，除了便捷性的生产数据收集、处理、显示来灵活、有序进行生产管理进而提高生产效率外，还可以通过实时监控生产机器的状态以及设备、照明、空调设备的能源消耗，实现运营成本的降低。 三、方案拓扑图

四、系统功能简述 4.1远程数据监控功能 丰富的I/O连接选择，支持TCP、UDP；MQTT、OPC、ModBus等标准通讯协议，能从制造设备、空调设备、加热系统、照明器材以及多种传感器中收集重要数据，适合各种工业自动化领域。通过硬件设备采集到的温湿度、电流电压等数据，通过无线传输，传输到易云系统，完成远程数据的监控。 注：以化工流程自动化操作系统为例，为大家展示易云系统的各种功能和监控界面。便于大家更好的对工业自动化控制系统进行理解。 4.2远程控制功能 参数数据远传至易云系统，实现现场各个设备的数据实时监测，监控人员可以通过电脑网页或是手机app实时查看，还可以自由设置各个参数的标准值上下限，如果数据超限可以给相关的工作人员发送短信或是微信报警提醒，做到提前预警，避免造成不必要的损失，实现在远程就能值守现场设备。如果制造设备、空调设备、加热系统、照明器材等需要进行控制，则从易云系统发送数据指令，控制制造设备、空调设备、加热系统、照明器材的启停。

省级优质课教学设计

湖心亭看雪 张岱 【学习目标】 1.通过反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 2.品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。 3.结合注释，疏通文意，积累“更、挐、沆砀、焉得、强”等文言词。 【学习重点】 品味写景语句，体味小品文于细微处见情致的特点。 【学习难点】 感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 【教学方法】 1.诵读法。 2.品读句段法。 3.资料助读法。 【课时安排】 一课时。 【学习过程】 课前热场（热情、轻松、自信） 同学们，昨天晚上我失眠了。猜一猜，为啥？丢钱了？我的兜比脸都干净。失恋了？我儿子都会打酱油了。捡钱了？做梦都想呢，可惜没碰着。生病了？别看长得瘦，浑身是肌肉。玩游戏了？ 不难为你们了，昨天我见了你们一面，就想了你们一夜啊！相逢是首歌，希望和大家度过愉快的40分钟！同学们，上课！ 一、导入 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，我们学习《湖心亭看雪》。看注释1。（板书课题、作者） 张岱生于明朝,明朝灭亡后，他满怀沉痛，以遗民身份入山隐居不出，写文著书，寄情山水。这篇文章就写于他隐居的时候。 二、借助注释，疏通文意 老师：现在我们朗读课文两遍。第一遍读准字音，读准停顿，重点字音在这里。第二遍读出感受，读出味道。 1、学生练读 崇祯是日更定 挐一小船毳衣炉火 雾凇沆砀余强饮三大白 （学生读课文，教师缓慢巡视学生。） 2.学生展示读 大家读得很认真！谁来读第一段？ （两名学生读第一段。） 你读得很流畅，如果读得再慢点儿就更美了。谁再来试试？ 读得真棒！有身临其境的感觉。

小学数学教学设计省教学大赛优质课教学设计汇编27篇

小学数学教学设计省教学大赛优质课 教学设计汇编

１、认识线段........................................................................１２、认识线段........................................................................３３、认识厘米...........................................................................５４、确定位置........................................................................７５、认识角 (10) ６、除法竖式 (12) ７、观察物体 (16) ８、两位数加两位数的口算 (18) ９、两位数加两位数口算 (20) 10、24时记时法 (23) 11、24时记时法 (25) 12、认识分数 (28) 13、认识分数 (30) 14、平均数 (33) 15、找规律 (35) 16、找规律 (39) 17、加法交换律和加法结合律 (42) 18、三角形的认识 (44) 19、认识负数 (46) 20、认识负数 (49) 21、小数加法和减法 (51) 22、找规律 (53) 23、认识公顷 (55) 24、解决问题的策略（倒推） (57) 25、认识比 (60) 26、解决问题的策略（假设） (62) 27、百分数的认识 (64)

认识线段 【教学内容】 教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。 【教学目标】 1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。 2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。 【教学具准备】 学具：每人一根毛线、一张彩纸。 教具：铅笔两根（一曲一直）、毛线一根、课件。 【教学过程】 一、曲直对比，引入新课。 1．出示两根铅笔（一直、一弯），引导学生发现它们的不同之处。 2．出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。 引导学生比较手中的绳子有什么不同？ 二、动手操作，认识线段 1．变曲为“直”，初步认识线段。 （1）引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。 （2）学生汇报演示自己是怎样做的。 （3）教师讲述：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：认识线段） （4）生指，从哪儿到哪儿可以看成线段？说说线段是什么样的？ 教师讲述：两手捏住的地方，是线段的端点。（板书；端点） （5）同桌合作，互指毛线的哪一段是线段？两个端点在哪里？ 教师演示变式。先弯，师问：为什么不可以看成线段？再向不同的斜方向：为什么可以看成线段？师捏住毛线的一部分，生指出：哪里可以看成线段？ 2．实物感知，强化线段特征。 （1）生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如，（长方体）的边都可以看成线段。师带学生指出。 （2）引导学生观察，生活中还有哪些物体的边可以看成线段？ 总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。

远程同步互动课堂

远程同步互动课堂，为农村学校课堂教学注入新活力 摘要：网络技术的飞速发展和日新月异的成果日益渗透到教育的各个领域。伴随着现代教育技术的发展，学校教育、教学改革的不断深入，现代教育技术正在迅速改变着人们的学习内容和学习方式。远程同步互动课堂的投入使用，进一步推进了学校运用网络构建新的课堂教学情境来推进素质教育的实施，实现了城乡优质资源共享，促进义务教育均衡发展，为农村学校注入了新的活力，促进了教师专业水平的提高，提高了课堂教学效率，更加有利于农村学校的发展。 关键词同步课堂教师发展教学效率 长期以来，城市和农村学校受师资力量、学校办学理念、地区差异等各种因素的影响，教育教学质量差距很大，义务教育均衡发展的矛盾十分突出。我校地处偏远山区，学校硬件设施差，师资力量弱，加上家长外出务工多，留守儿童多，导致学校教育一直跟不上。我们一直在摸索着如何提高学校教学质量求生存。随着政府对农村教育的重视和现代信息技术的发展，为我校教育注入了希望，看到了曙光。我校先后成为“农远模式三”学校、“班班通”项目学校，如今又为我校配备了“远程同步互动课堂系统”。 远程同步互动课堂，主要是依靠网络进行视频音频实时传输，与传统的远程教育相比，真正实现了双向互动。主课堂的老师进行授课，外地学校学生不仅可以看到听到课堂实况，还可以提问和回答。这种新的教学方式，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，促进城乡义务教育均衡发展。 下面就远程同步互动课堂，谈谈我的一些认识。 一、远程同步互动，有利于资源互享，提高农村教师专业水平 在如今的教育背景下，教师的专业成长受到了高度的重视。而在教育资源匮乏的偏远农村地区，教师的专业成长受到了严重的制约。滁州市“同步课堂” 试点的开展，为我们农村学校提供了一个与名校、名师跨时空互动交流的平台。

油井数据采集与远程控制系统设计方案

油井数据采集与远程控制系统设计方案 技 术 设 计 方 案 介 绍 公司简介 我公司专业从事数字网络视频监控系统、智能视频分析、机房动力环境监控、机房建设、雷达测速、闯红灯电子警察抓拍、电子治安卡口、智能控制等智能化系统开发的大型综合型企业，欢迎来电洽谈业务！ 质量方针：以人为本、质量第一 公司成立至今，坚持以领先的技术、优良的商品、完善的售后服务、微利提取的原则服务于社会。我公司为您提供的产品，关键设备采用高质量进口合格产品，一般设备及材料采用国内大型企业或合资企业的产品，各种产品企业都通过 ISO9001国际质量体系认证。有一支精良的安防建设队伍，由专业技术人员为您设计，现场有专业技术人员带领施工，有良好职业道德施工人员。我公司用户拥有优质的设计施工质量和优质的售后服务保障。 客户哲学：全新理念、一流的技术、丰富的经验，开创数字新生活 专注——维护世界第一中小企业管理品牌、跟踪业界一流信息技术、传播经营管理理念是莱安永恒不变的追求，莱安坚持“全新的理念、一流的技术、丰富的经验、优质的服务”，专注于核心竞争力

的建设是莱安取得今天成功的根本，也必将是莱安再创辉煌的基础！ 分享——“道不同，不相谋”，莱安在公司团队之间以及与股东、渠道伙伴、客户之间均倡导平等、共赢、和谐、协同的合作文化，在迎接外部挑战的过程中，我们共同期待发展和超越，共同分享激情与快乐！“合作的智慧”是决定莱安青春永葆的最终动力！ 客户服务：以高科技手段、专业化的服务为客户创造价值 分布于神州大地各行业中的800万中小企业是中国最具活力的经济力量，虽然没有强势的市场影响力和雄厚的资金储备，但无疑，个性张扬的他们最具上升的潜力，后WTO时代市场开放融合，残烈的竞争使他们的发展更加充满变数。基于以上认识，在智能化设备管理市场概念喧嚣的热潮中，独辟“实用主义”产品哲学，莱安将客户视为合作关系，我们提供最为实用的产品和服务，赢得良好的口碑。我们认为，用户企业运做效率的提升是莱安实现社会价值的唯一途径。 承蒙广大用户的厚爱，我公司得以健康发展。在跨入新的世纪后，公司将加快发展速度，充分发挥已有资源，更多地开展行业用户的服务工作，开创新的发展局面。 我公司全体员工愿与社会各界携手共创未来!我们秉承真诚合作精神向广大客户提供相关的系统解决方案，设备销售及技术支持，价格合理，欢迎来人来电咨询、洽谈业务！ 油井数据采集与远程控制系统设计方案 一、系统概述 该系统是一套集自动化技术、计算机技术、网络技术、系统工程技术以及油气田开发专业技术于一体，采用高精度微功耗无线传感器，测量载荷、冲程、冲次、油温、油压、套压、回压、转速、电量等工况数据，为用户提供的油田单井管理自动化解决方案，可以对油井的数据进行实时采集、实时分析，还有间抽、采集密度、开关井、远程变频等远程控制功能。

部编版一年级语文下册《识字1：春夏秋冬》 第2套省一等奖优质课(教学设计)

1 《春夏秋冬》授课教师陈云庆年级一年级授课时间5月24日学科语文课题识字1、 第1课时 授课类型 识字 学校 白山市朝鲜族学校 教材分析 本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容 体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美 学情分析 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师的有效的引导极为重要。 教学目标 1、认识：霜吹落降飘游池入8个生字。认识新偏旁雨字头和耳刀旁。 2、初读课文，感受四季的特点，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。 教学重、难点 重点：会认生字，背诵课文。 难点：读中感悟四季的美好，和四季的特点。

教学理念在教学中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学策略教学本课应该围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教具准备 生字卡片、多媒体课件 教学过程教师活动学生活动 设计意图 一、情境导入 1、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了教室里，请看他们来了（出示图片） 2、你们喜欢四季吗？你最喜欢那个季 节？ 3、欣赏课文朗读。 学生欣赏图片 说出自己喜欢的季节 生听范读 利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必须的情感因素。 二、初读课文识字、合作探究解疑破疑 1、请根据自学提示初读课文。 2、展示学习成果，认读生字 3、提示学习生字过程中，互相给出提示，提示认读多音字。 4、出示生词卡片，认读生字卡片。 5、指出春夏秋冬四个季节最具有代表性的自然现象？板书 6、学习新偏旁：雨字头。 7、同学们你们在生活中见过霜雪这两种生按提示朗读课文，完成自学提示 指名读、开火车读 生交流自然现象提高学生小组合作能力 交给学生识字方法，积累学习更多的生字。

历史优质课比赛标准教学设计(模板)

《第二次工业革命》教学案例 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件

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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和鍊条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影： 在第一次工业革命的推动下，资本主义经济的发展，特别是资本主义世界市场初步形成

“同步课堂”教学的探索与实践-

“同步课堂”教学的探索与实践 “同步课堂”模式运用网络信息化手段，使薄弱学校，特别是农村教学点与城镇条件较好学校之间，通过“教材、课程、课时、管理”四同步，实现全市城乡优质教育资源实时快速传递，让农村的学生享受到城里的优质教学资源，促进城乡教育资源均衡配置，推动城乡教育均衡发展。由于历史原因和地域限制，我市城区和农村教育在师资力量、办学条件、教育教学质量等方面存在较大差距。 湖北省鄂州市新民街小学（简称我校，下文同）作为“同步课堂”项目单位，近年来，以信息技术为支撑，围绕打造“智慧校园”、塑造“智慧课堂”，将“同步课堂”教学工作列入学校教学工作的重点来抓。我校与泽林镇两所小学，积极开展“同步课堂”活动，坚持利用“同步课堂”开展同步教学、互动教研、教师互动培训、名师课堂等，实现理念共享、资源共用、优势互补、合作共进，进一步促进城乡教育资源均衡发展。在“同步课堂”探索和应用方面，我校通过努力和尝试，取得了阶段性的成果。 一、借助先进的信息技术手段，有效地促进城乡教育均衡发展我校精心挑选了教学理念先进、信息技术基础扎实、课堂教学艺术高超的教师负责“同步课堂”教学任务，除了语文、数学等重点学科，还选取了结对学校相对薄弱的音乐等学科，确保了“同步课堂”教学的针对性。例如，我校的两位音乐教师课前精心准备了大量的素材，通过网络进行视频、音频实时传输，把一首简单的曲子演变成了一堂集音乐、舞蹈、故事于一体的精彩远程同步互动课，深受结对学校教师和学生的欢迎。 这种新的教学方式，使教师和学生不用出校门，就可以实现交流、互动、资源共享，不仅有利于提高教师专业水平，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，更有利于实现优质教育资源共享，缩小地区教育差距，确保教育的公平。 二、促进了教师角色与教育方式的转变，增强了教师的专业能力刚开始进行“同步课堂”教学时，有些教师因为不适应这种新的教学模式和计算机操作水平有限，导致课堂效果不太好，学校领导及时组织相关学科的教师深入“同步课堂”听课，对每堂课的主讲老师进行点评和技术指导，帮教师答疑解惑。经过一年的教学实践，每一位参与教师都能熟练操作计算机，运用各种网络教学资

数字化教学项目解决方案

第一部分 项目总体规划 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标 充分利用现代信息技术，以“课程教学”为核心，针对课程教学过程的需求构建基于校园网或城域网上的“数字化教学系统”，满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设容包括一个教学服务支撑平台（即学校或区域教育云）、两个基于教育云的教学应用客户端（即教师工作台和学生电子书包）和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云 教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台，为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在的一体化教学支撑系统。教育云建设容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。2.2 配置教师工作台 包括教师笔记本和教学应用软件系统，将课程资源与教师的教学要求紧密结合，支持教师对资源、资源管理、教学备课和互动授课等应用的需求满足。 2.3 配置学生电子书包 包括学生学习终端及支持学生进行课程学习需求的学习应用软件系统。 3. 项目应用目标 3.1 推进信息技术与学科教学的融合 应用智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。 3.2 培养学生信息化环境下的学习能力 适应信息化和国际化的要求，完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；

整理《剪纸艺术》省优质课比赛教案(教学设计)

《剪纸艺术》省优质课比赛教案教学设计 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

1.简案 1课时 一、情境引入 师：同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。已经有上千年的历史了，在世界上享有很 高的声誉。今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣 赏一下。（播放动画，单击） 引导学生发现剪纸作品中所蕴含的数学知识。 师：我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。今天这节课我们就一起来动手剪一剪。 1.探究一：剪1个小人

师：（播放动画，单击，展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？ 请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由（播放动画，单击），为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？ 学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。 教师小结：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。所以我们剪一个小人需要三个步骤：（播放动画，单击）①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。剪的过程中还要注意：对折后，要在有折痕的地方画。 2.探究二：剪2 个小人 师：（展示4个小人图案），你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？要剪什么？（播放动画，单击）图案有什么特点（播放动画，单击） 师追问：对称轴在哪里，引导学生对图案进行细致分析。 小组讨论剪纸方法，拿出纸边操作边思考，在小组内讨论方法。全班展示。收集学生的方法，进行比较。 师小结：通过刚才大家的尝试和讨论，发现我们把纸对折两次，平均分成四份，画半个小人就可以得到两个小人。 3.探究三：剪4个小人

同步课堂项目解决方案

阔地科技同步课堂 项目方案 按照国家教育信息化的统一部署, 通过信息化手段,采用网络在线课堂方式, 由中心校帮助边远地区学校开齐开足国家规定课程。 提高农村教学点的教育教学质量,促进教育均衡发展,提升区域 教育信息化水平。 2014年4月 7*24全国免费服务热线：400-8898-911

目录 1同步课堂项目背景 (4) 1.1背景 (4) 1.2阔地同步课堂整体设计原则 (4) 2阔地同步课堂项目设计 (6) 2.1建设原则 (6) 2.2总体规划 (7) 2.3平台概述 (8) 2.4阔地同步课堂优势 (9) 2.4.1B/S架构，云端技术 (9) 2.4.2低带宽实现高清视频传输 (9) 2.4.3音频“唇音同步” (9) 2.4.4上课画面智能导播功能 (9) 2.4.5紧贴教学需求的功能设计 (9) 2.4.6“直播+录播”的课堂模式 (10) 2.4.7智能守护功能 (10) 2.4.8功能项可配置 (10) 2.4.9课堂观摩功能 (10) 2.4.10开机自启动功能 (10) 2.4.11人性化的遥控器操作 (11) 苏州阔地网络科技有限公司 2

同步课堂项目解决方案 2.4.12兼容性强，无缝对接现有班班通设备 (11) 2.5同步课堂产品体验及功能描述 (11) 2.5.1阔地同步课堂平台功能 (11) 2.5.2同步课堂详细技术参数 (13) 2.5.3同步课堂平台详细功能 (14) 2.5.4同步课堂管理 (16) 2.6阔地同步课堂硬件设备 (17) 2.6.1阔地同步课堂设备架构 (18) 2.6.2阔地同步课堂设备清单 (18) 3阔地科技同步课堂案例 (20) 3.1案例一阔地网络模拟“太空教学” (20) 3.2案例二繁昌在线课堂获《新闻联播》关注 (22) 3.3案例三安徽省滁州市同步课堂项目 (24) 4阔地网络简介及服务支持 (25) 4.1阔地简介 (25) 4.2公司荣誉 (26) 4.3服务与支持 (26) 苏州阔地网络科技有限公司 3

宝钢国际设备系统远程数据采集升级技术方案

表格编号：SEZ19003-02D 宝钢国际经济贸易有限公司设备系统远程数据采集升级 技术方案

1.现状分析 1.1.现状 宝钢国际设备系统远程数据采集管理主要实现了对宝钢国际激光拼焊产线的生产、设备状态数据进行远程监控、采集、分析的功能。2009年7月上线，覆盖阿赛洛1、2、3、4号线，同年9月延伸覆盖了天津宝钢1号线等11条产线，目前总共覆盖激光拼焊产线15条，情况如下表： 远程数据采集管理包括数据维护、产量指标、质量分析、设备运行分析、设备状态监控5个模块，由于数据传输存在问题，无法保证数据源的准确性，系统功能目前基本处于停止使用状态。

1.2.存在问题 目前宝钢国际设备系统远程数据采集管理存在以下问题： 1、远程数据采集管理目前只覆盖了15条激光拼焊线，而宝钢国际目前已有激光拼焊产线25条，数据完整性上有缺失。 2、数据传输存在问题。远程数据采集管理获得数据的流程如下： 从上图可以看出，远程数据采集流程是由硕泰克激光拼焊线上的PLC采集数据后发送到加工中心现场的专用采集服务器，再由采集服务器转发设备系统远程数据采集管理，目前硕泰克PLC在向采集服务器发送数据时存在数据不准确（时间超过当前日期）、发送不及时（采集机未按时收到PLC的数据）等问题，而采集服务器本身由于缺乏管理，经常宕机，既无法获得PLC的数据，也无法转发，导致了整个数据传输通道的崩溃。 3、由于产量数据和设备状态数据都采用实时模式，数据量较大，导致数据分析展示页面速度缓慢。 2.必要性和目标 为满足国际信息化发展的需要，达到对宝钢国际所有激光拼焊产线进行精细化管理，目前的设备系统远程数据采集管理亟需修复升级。 系统升级后应实现以下目标：

复数教学设计(省优质课)

§5.1 数系的扩充与复数的引入 江西省永新县任弼时中学 文辉 【教学目标】 （1） 了解引进复数的必要性，理解复数的基本概念，了解复数的代数法表示， 理解虚数单位，理解复数相等的充要条件. （2） 了解复数的几何意义，理解复数模的概念，了解复数与复平面内的点的 对应关系. （3） 体会实际需求与数学内部的矛盾在数学扩充过程中的作用，感受人类理 性思维在数系的扩充过程的作用以及数与现实世界的联系。 （4） 通过复数与复平面内的点的对应关系，体会二维空间中数与形之间的内 在联系. 【教学重难点】 重点：引进虚数单位i 的必要性，对i 的规定，复数的有关概念. 难点：实数系扩充到复数系的过程的理解，复数的概念的理解. 教学方法：1.启发式教学法. 2.激励---探索---讨论---发现. 教具准备：多媒体，投影仪. 教学过程 Ⅰ.课题导入 ㈠引导学生回顾数的变化发展过程 数的概念是从实践中产生和发展起来的.早在人类社会初期，人们在狩猎、采集果实等劳动中，由于计数的需要，就产生了1，2，3，4等数以及表示“没有”的数0.自然数的全体构成自然数集N 随着生产和科学的发展，数的概念也得到发展. 为了解决测量、分配中遇到的将某些量进行等分的问题，人们引进了分数；为了表示各种具有相反意义的量以及满足记数的需要，人们又引进了负数.这样就把数集扩充到有理数集Q .显然N Q .如果把自然数集(含正整数和零)与负整数集合并在一起，构成整数集Z ，则有Z Q 、N Z .如果把整数看作分母为1的分数，那么﹛有理数﹜=﹛分数﹜=﹛循环小数﹜. 有些量与量之间的比值，例如用正方形的边长去度量它的对角线所得的结果，无法用有理数表示，为了解决这个矛盾，人们又引进了无理数.所谓无理数，就是无限不循环小数.有理数集与无理数集合并在一起，构成实数集R .因为有理数都可看作循环小数(包括整数、有限小数)，无理数都是无限不循环小数，所以﹛实数﹜=﹛小数﹜. ㈡设置问题情境，探究实践 问题①：请类比引进2，就可以解决方程02x 2=-在有理数集中无解的问题，怎么解决方程01x 2=+在实数集中无解的问题？

《苏州园林》区优质课比赛教学设计特等奖

《苏州园林》公开课教学设计 执教者：肇庆市第一中学陈焜 （一）教学目标 1、自读课文，掌握文中重要词语； 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文； 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美； （二）教学重点 准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。 （三）教学难点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。（四）教学过程（第一课时） 一．导入新课 1. 阅读说明文应从几个方面入手？ 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。? 2，欣赏苏州园林图片，导入新课( 板书课题、作者)

二、揭示目标 三、自读课文，初步感知 自读要求： 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字词，标好段序。 2. 任选角度，说说《苏州园林》是一篇什么样的文章？ 例如：《苏州园林》是一篇的文章。 四、速读课文，把握大意 1、速读课文，划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。（中心句、总说句、结论句，尤其是段首句） 2、苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 五、合作探究解读课文 阅读课文2-9自然段，独立思考下列问题后，小组合作完成填表。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？ 六、比较阅读，能力迁移 运用我们刚才学习的阅读说明文的方法，速读新课程p41《北京园林》一文，把握文章说明的对象和主要特征，完成填空。 七、学习小结：今天这节课你收获了什么？ 阅读方法： 中国园林之美：…… 八、拓展延伸 作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？ 现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？ 九、作业布置 请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词，不少于200字。

同步课堂实施方案

网络同步课堂建设方案 构建一个由人工控制数码摄像设备摄取课堂教学实况信号，经后台特技合成后传送到流媒体编码器，然后将编码压缩后的音视频数据流传送到流媒体服务器，广播到互联网上，连接互联网的主、从课堂分别接受并投影对方课堂教学实况信号，实现同步教学、同步讨论，从而达到优势互补、共同提高的 目的。 一、指导思想 随着教育信息化建设的不断推进，学校信息化设施设备不断完善， 校校之间均实现了互联互通，为了提高信息技术设施设备的使用效 益，拓展网络在教育教学中新应用，为义务教育均衡化发展开辟新途 径。介于目前教育资金仍不充裕这一现状，本着既节约教育资金又实 现网络同步课堂功能的宗旨特提出本建设方案。 流媒体技术是互联网络中应用较为广泛的音、视频压缩技术，能将音、 视频信号同步压缩后实时传送到千万里外的终端设备上，利用这一技 术将处在城、乡间两个及以上的课堂捆绑在一起进行教学，定能逐渐 缩小其间的差距，从而为义务教育均衡化发展增添一条新途径。 二、实施方法： 网络同步课堂是采用摄像设备，将分处城乡两地的主从课堂的教 学活动及教师课件画面等音视频信号传送至流媒体编码器，压缩成数 据流通过校园网内的流媒体服务器经互联网传送到对方课堂，从而实 现两课堂的捆绑同步教学讨论。 其结构示意图3-1所示：

图3-1网络同步课堂的结构示意图在实际应用时，主、从两课堂的老师事先协商好教学内容，主课堂老师执教，课堂教学实况压缩成流媒体经互联网传送至从课堂，从课堂学生与主课堂的学生同步听课。执教老师提出问题进行讨论时，主、从两课堂的学生可以同步参与讨论，当主课堂学生发言时，摄像机自动跟踪拍摄发言学生特写，全向式麦克拾取声音信号，压缩编码后传送到从课堂，而此时从课堂的大屏上显示的是主课堂学生发言的特写镜头。当从课堂学生发言时，主课堂老师通过讲台上的触摸屏选择切换到从课堂视频信号，这时大屏幕投影同步显示从课堂发言学生的特写镜头。 三、系统功能 （1）网络直播 网络同步课堂是由人工控制数码摄像设备将课堂教学实况信号，经后台特技合成后传送到流媒体编码器，然后将编码压缩后的音视频流传送到流媒体服务器，主、从课堂分别接受并投影对方课堂教学实况信号，实现同步教学、共同讨论。城乡主从课堂同步捆绑教学，大多采用点对点（媒体服务器只需负担一个终端的数据分发）的信号传

(完整word版)信息技术与教学融合优秀课评比-天津第八十中学

八十中学第十五届（2018年度）教育技术大赛 参赛指南 赛程安排 (1) （一）“信息技术与教学融合”优秀课评比 (3) （二）教育技术论文、教育叙事评比 (4) （三）教学资源开发评比 (5) （四）微课设计与创作评比 (7) （五）校园专题片制作评比 (8) （六）学校教育信息化论坛 (9)

赛程安排

（一）“信息技术与教学融合”优秀课评比活动主旨：通过深入研究信息技术环境下培养学生智慧、促进学与教方式创新的途径与方法；探索教学资源及其在交互电子教学设备等环境下的有效应用；达到提升中小学教师信息技术与教学深度融合的目标。本届活动将分为交互式电子白板、移动终端课例、校际同步课堂三项赛事，通过培训、竞赛和论坛交流活动，实现竞赛过程的科研化。 一、比赛内容 项目：（全校报送8节） 1、电子白板交互式课例：是指应用电子白板学习环境下，开展的自主学习和主动学习，体现电子白板的 交互功能，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。 2、移动终端课例：是指教师、数字化学习小组或是每位学生均拥有一台数字化移动终端设备的学习环境 下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。3、校际网络同步教学课例： 是指使用天津市校际网络同步教学项目平台和设备，进行校际间的课堂教学活动的课例。 二．报送要求 1. 课例报送要求：教学设计、教学实录、课件。 2. 每节课可报指导教师2人、软件制作2人、视频制作3人。 3. 制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，每节课为一个标准课时。 三、比赛流程 1）报送： 于4月11日报送课程数据包。 报送地点：南北院网络中心 联系人：魏赟李兰敏 2）评选办法： 所有报送案例参加红桥区第十五届教育技术大赛融合课评比，由大赛组委会组成专家组，根据教师所上报的参赛材料评选出一、二、三等奖。 择优推荐：选择优秀课例，参加市级和全国融合课大赛。

远程无线数据采集监控管理系统技术方案

远程无线数据采集监控管理系统 技 术 方 案 深圳市信立科技有限公司 2016.10.23 目录 第一部分概述 (2) 1、应用背景 (2) 2、远程无线监控管理系统 (2) 第二部分、系统组成 (3) 1、远程测控终端系统 (3) 2、通信平台： (4) 3、中心管理系统 (4) (4)

第三部分：系统功能特点 (4) 1、监控终端功能特点： (4) 2、管理中心平台具有以下的功能特点 (6) 第四部分、适用范围及扩展应用领域 (7) 1、适用范围 (7) 2、扩展应用领域 (8) 第五部分：应用实例 (8) (8) 1、藁城市东顺呋喃化工有限公司 (8) 2、河南佰利联化学股份有限公司 (8) 3、石家庄金正.海悦天地 (9) 第一部分概述 1、应用背景 液位,温度、压力等作为工业生产过程中重要的工艺参数之一，在各个领域中都有广泛的应用，诸如液体储罐、储槽、进料罐、缓冲罐、消防/生活水池/水箱等设备.参数控制是工业中常见的过程控制，它对生产的影响不容忽视.参数的高低直接影响着工业过程控制的安全性，如果超出范围很可能会酿成危险的后果，在过去，参数的监控装置多数是使用单片机实现先点对点控制，和显示，工作人员必须到工业现场操作这些仪器，且单片机功能十分有限，只能完成一些相对简单的操作，随着无线通讯技术的发展，无线通信技术在工业控制领域的应用日趋广泛，基于无线通信的远程监控系统实现远程监测，控制盒管理的有效集成，能及时了解现场信息，快速进行决策，并省去了很多人力。 2、远程无线监控管理系统 深圳市信立科技有限公司远程无线监控管理系统是集传感技术、自动化控制技术、无线通信技术、网络技术为一体的自动化网络式监控管理系统。可以检测被测参数的实时数值，当达到预先设定的上下限报警设定值时，发出声音报警和控制信号，以提示操作人员采取安全

江苏省优质课比赛教案设计：确定位置(黄娇艳)

确定位置 教学内容：苏教版课程标准实验教科书六年级（下册)第54～56页。 教学目标： 1．在具体情境中让学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2．引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图和作图的能力、有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。 教学重点：认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置 教学难点：确定位置中角度的测量 教学预案： 一、创设情境，导入课题。 1.揭示课题。 谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。（揭示课题：确定位置） 2. 出示索马里海盗抢劫中国货轮的相关新闻视频。 谈话：听说过索马里海盗吗？他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。在去年的11月，我国的一艘货轮就不幸被他们劫持，一起来看一段视频，具体看看事发地的位置。 3.学生根据图示描述事发地的位置：事发地在中国护航编队的东北方向。

4.引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？ 二、自主探究，提炼建模。 1.小组交流：尝试寻找确定位置所需的条件，并尝试用这些条件再次描述事发地的位置。 2.明确确定位置的几要素。 （1）出示正确描述事发地位置的方法：事发地在中国护航编队的北偏东30胺较?000千米处。 （2）借助手势理解“北偏东”方向：从正北慢慢偏向正西方向，这个区域就是北偏东。 （3）交流：北偏东30埃闶窃趺蠢斫獾模?北偏东30胺较颍瞧肽母龇较虻?0埃?/P> （4）追问：如果只说在北偏东30度方向，能确定事发地的位置吗？（明确：说清了方向，只能确定事发地在这样一条射线上，要精确地确定事发地的位置，还需要距离。）（5）小结：要精确地描述事发地的位置，必须说清观测点、方向（角度）、距离。 3.认识“北偏西”、“南偏西”、“南偏北”。 （1）借助手势帮助理解“北偏西”、“南偏西”、“南偏东”三个方向。 （2）介绍为什么通常会说“北偏东”而不是“东偏北”，强调以南北为基准。 4.练一练。 （1）要求学生完整地说说俄罗斯护航舰队的具体位置。（俄罗斯护航舰队在中国护航编队的北偏西55胺较?000千米处。） （2）进一步明确：北偏东30啊⒈逼岸际且哉狈较蛭嫉摹?/P> 5.小结：