《除法的初步认识》优秀教学设计

《除法的初步认识》优秀教学设计

知识与技能：

（1）让学生通过亲自动手的实践操作，明确平均分的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。

（2）使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；

过程与方法：

通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；

情感、态度和价值观：

培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

教学重点：

使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；

教学难点：

使学生会动手平均分物体，理解平均分的含义，理解除法的含义。

教学方法：

学习准备：

教具：教学课件、小棒

学具：每人18个图形卡片和12根小棒。

复习：

师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表现真不错！现在老师有两道题想让大家动手来分一分，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？请看题目：1.2组做第一题，3.4组做第二题，自己动手分一分吧！

学生汇报结果。

4.咱们二（5）班的同学真优秀！现在老师还想考一考大家，你们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？（大熊猫），大家真聪明！

5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，属于平均分，在数学王国里我们可以用一种新的方法来表示，那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步认识（板题）

二．新授

1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。

2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除法算式怎么列呢？

《虎门销烟》的教学设计

《虎门销烟》的教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 《虎门销烟》的教学设计 教学目标： 1、认读本课的十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生的爱国之心。 教学重点：鸦片销毁的过程。 教学难点：通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。 课时建议：三课时 第一课时 教学过程 设计意图 （一）电影激趣导入新课 1、观看电影《林则徐》片段。 2、谈观后感，自然导入。 师：作为一名中国人，这部电影所描写的这段历史是永远不

能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）师：的确，外来的鸦片给中国人带来的是灾难，是痛苦，是谁敢在当时挺身而出，救人民于水火之中，这个人的名字就是（师生齐说）---林则徐，今天就让我们一起来走近这个伟大的禁烟英雄，学习《虎门销烟》。 了解当时的背景，必然会激起学生们内心无比的激愤之情。 激起学生的内心情感，激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，自主感悟 1、学生自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。 2、画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 3、学生小组合作，解决不懂的词语。 （教师要注意巡视，及时发现问题，及时解决。） 4、全班交流。 5、指名学生朗读课文。（学生互评） 6、说说文章主要讲述了一件什么事。 有意识的告诉学生要把工具书带进课堂，培养学生遇事自己解决的能力。 提高学生的小组合作学习的能力。

热门-《最佳路径》教学设计

《最佳路径》教学设计 《最佳路径》教学设计（精选3篇） 教材简析： 课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。 重点难点：课文的二、三部分是重点，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。 教学准备：挂图、光盘、生字卡片若干；搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特?迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。

教学时间：2课时 第一课时 教学目的：初读课文，了解课文主要内容，学会生字新词，学习第一段。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和 迪斯尼乐园有关的。 板书课题：6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。） 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？

四年级语文上册《瑞雪图》教学分析

四年级语文上册《瑞雪图》教学分析 四年级语文上册《瑞雪图》教学分析 第一、教学过程 1、激情导入： 这节课，让我们继续一起走进作家峻青为我们描绘的《瑞雪图》，和作者一起感雪之情，听雪之声，赏雪之美。板书课题 复习旧知、回顾全文： 请大家轻轻打开课本，快速浏览全文，回忆：课文是从哪几方面来写这场雪的?根据生回答板书雪前雪中雪后 2、、品读课文，读文悟情、读文研法 1、学习雪前部分 (1)下雪前，胶东半岛的天气会有怎样的变化呢?从课文中划出相关的语句。指名读课文 (2)生汇报天气变化的句子：“ 连日来，暖和得如同三月阳春的天气，骤然变得冷起来了。”“天气骤冷”的原因是什么?“骤然”是什么意思?(快速的)读一读第二自然段中每句话的开头，用笔圈出，你发现了什么?(都是时间短语)再看。这是一天的时间，这一天的时间里天气就有这么多的变化，说明什么?(雪来得很急)用朗读读出你的体会来。指导个性朗读。 作者是按什么顺序写的?(时间先后顺序)

2、学习雪中部分 像这样大的雪整整下了一夜，第二天会是怎样的景象呢?指名说一说。创设情景感悟雪美：想不想看看这场大雪后的美景?(出示图片)你想说什么?作者和你们的感受是一样的。咱们一起来读课文的第四自然段，我先读，你们接读。谁知道为什么这样读?(总分的写法)板书你们刚才读了这段后觉得雪后的世界美吗?从哪体会到美的的?有感情的读课文，边读边画。汇报 3、学习雪中部分 引导：鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从空中飘落下来，这场雪究竟下出了怎样的特点呢?默读课文第三自然段，画出相关的句子。有感情的读一读，看你从中能有怎样的体会?汇报读句子重点指导感悟“簌簌落落”“万籁俱寂”“咯吱声” 着重指导感悟以下几个词语。创设情景 品词析句： 极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。 “粉妆玉砌”是什么意思?用粉来装饰用玉石砌成，这个比喻中体会到什么?(白、美)这是雪的颜色，读出美。指导朗读“极目远眺”再看远一些，看10米，100 米，1000米。“万里江山”只看到了一里、再远些再远些，万里江山读出祖国的辽阔，读出祖国的壮美。谁能美美的读一读! 看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银

实验指导-数据结构B教案资料

实验指导-数据结构B

附录综合实验 1、实验目的 本课程的目标之一是使得学生学会如何从问题出发，分析数据，构造求解问题的数据结构和算法，培养学生进行较复杂程序设计的能力。本课程实践性较强，为实现课程目标，要求学生完成一定数量的上机实验。从而一方面使得学生加深对课内所学的各种数据的逻辑结构、存储表示和运算的方法等基本内容的理解，学习如何运用所学的数据结构和算法知识解决应用问题的方法；另一方面，在程序设计方法、C语言编程环境以及程序的调试和测试等方面得到必要的训练。 2、实验基本要求： 1）学习使用自顶向下的分析方法，分析问题空间中存在哪些模块，明确这些模块之间的关系。 2）使用结构化的系统设计方法，将系统中存在的各个模块合理组织成层次结构，并明确定义各个结构体。确定模块的主要数据结构和接口。 3）熟练使用C语言环境来实现或重用模块，从而实现系统的层次结构。模块的实现包括结构体的定义和函数的实现。 4）学会利用数据结构所学知识设计结构清晰的算法和程序，并会分析所设计的算法的时间和空间复杂度。 5）所有的算法和实现均使用C语言进行描述，实验结束写出实验报告。

3、实验项目与内容： 1、线性表的基本运算及多项式的算术运算 内容：实现顺序表和单链表的基本运算，多项式的加法和乘法算术运算。 要求：能够正确演示线性表的查找、插入、删除运算。实现多项式的加法和乘法运算操作。 2、二叉树的基本操作及哈夫曼编码译码系统的实现 内容：创建一棵二叉树，实现先序、中序和后序遍历一棵二叉树，计算二叉树结点个数等操作。哈夫曼编码/译码系统。 要求：能成功演示二叉树的有关运算，实现哈夫曼编码/译码的功能，运算完毕后能成功释放二叉树所有结点占用的系统内存。 3、图的基本运算及智能交通中的最佳路径选择问题 内容：在邻接矩阵和邻接表两种不同存储结构上实现图的基本运算的算法，实现图的深度和宽度优先遍历算法，解决智能交通中的路径选择问题。设有n 个地点，编号为0~n-1，m条路径的起点、终点和代价由用户输入提供，寻找最佳路径方案（例如花费时间最少、路径长度最短、交通费用最小等，任选其一即可）。 要求：设计主函数，测试上述运算。 4、各种内排序算法的实现及性能比较 内容：验证教材的各种内排序算法。分析各种排序算法的时间复杂度。 要求：使用随机数产生器产生较大规模数据集合，运行上述各种排序算法，使用系统时钟测量各算法所需的实际时间，并进行比较。

虎门销烟(第二课时)备课教案

《虎门销烟》(第二课时) 教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文、复述课文。 2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段描写动作的话。 3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重点：感情地朗读课文，学习理解销烟的经过。 教学难点：理解虎门销烟的伟大意义。 教学准备:课件一套，搜集关于林则徐、鸦片、虎门销烟等相关资料。 教学过程: 一、导课: 1、这节课我们继续学习《虎门销烟》，板书课题。（学生读两遍） 过渡：这篇课文主要讲了什么？（指名说，学生齐说） 让我们再次走进课文去感受那激动人心的一课 二、精读课文 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”（在“壮”下加“.”）“壮”在字典里有三种解释，在这里选第几种解释呢？ Ａ.强壮；B.伟大、有气魄；C.增加勇气或力量。 １学习第二自然段 （1）自由读 （2）引导学生体会销烟前场面的隆重、壮观体现了虎门销烟这一事件是伟大壮举。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。 （1）（出示课件:壮观的场面）指导朗读第二自然段，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的场面。 3.学习3到5自然段

过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第3、4、5自然段写了这个“伟大壮举”的经过。用笔画出描写销烟方法的句子，同时（出示课件：工人销烟图）说说当时工人是怎样销烟的。边听边想：是分几步销烟的? （撒盐巴——抛鸦片——倒石灰） 自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。 A再读课文，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并指导学生用“先……再……然后……”练习说话。 B指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。 教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……” C自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。D指名读。 E齐读第三自然段。 过渡：看到害人的鸦片被销毁了，在观看的成千上万的老百姓有什么反映呢？（高兴、激动） 哪些词能看出老百姓高兴、激动的？ 1.请一位同学把第四自然段读一下，注意把欢天喜地的“壮情”和“撼人”的力量读出来。 点拨；（1）从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国据侮的志气、力量震惊中外。 2.指导朗读第4自然段。 害人的鸦片被销毁了，同学们高兴吗？（高兴）为什么我们和当时在场的老百姓一样高兴？（学生自由说，师总结鸦片带给国家、军队、人民的危害）（出示课件：展示鸦片害人的场面）想象当时人们欢声雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。过渡：那么最后的结果怎么样呢？（生回答）

最佳路径教案与反思

最佳路径 教学目标： 知识与能力： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”“迪斯尼的故事”开展综合活动。 情感态度与价值观 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 课时安排： 第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。 第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特?迪斯尼） （格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

《瑞雪图》教学反思_教案教学设计

xx 图》教学反思 xx 图》教学反思 《瑞雪图》是北师大版小学语文上册第一篇主体课文，课文用生动、优美的语言为我们勾画了一幅瑞雪图：描述了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景。以及联想到课文产生的特殊年代——1962 年，当时我国连续几年遭受自然灾害，粮食歉收，人们都期盼丰收年的到来。因而，一场及时的大雪也给胶东半岛上的人们带来了吉祥、幸福和喜悦。充分体现了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。课文的教学重难点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《语文课程标准》对本学段的要求。 一、创设情境，入情入境。 11月9日，我们这里下了入冬以来的第一场雪，所有场景竟与《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景大致一样，我灵机一动，不如提前学习这一单元，于是下雪的第二天正是大雪纷扬时我们学习了本文。同学们边欣赏雪景边与课文对照，自然的融入雪前、雪中、雪后美景图、嬉雪图，使抽象的语言形象化，形象的语言活现眼前，使学生有身临其境之感，缩短了学生与课文的时空距离，激发起他们的学习兴趣。 二、xx 结合，品词嚼句。 这篇文章是优美的抒情散文，感情溢于言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思。但这种情思，文中并没有直露地抒发，而是全部寄寓在字里行间。那么，要把握这种感情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中体会,同时还能起到训练朗读能力的作用。我主要采用了文本与实景结合、品读文本的方法，让学生在欣赏雪景中品味字里行间蕴含的深情。 三、点拨精讲，析疑解难 让学生反复朗读，边读边感悟，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点，让学生说 出所感，欣赏窗外雪景，欣赏银条儿、雪球儿。在感悟雪大景美的基础上，自然 地引出人欢与及作者联想到“瑞雪兆丰年”的喜悦。设计精当的问题进行点 拨，让学生从中仔细思考揣摩，深入体会作者观察的细致入微和遣词用句的绝

虎门销烟教案

教学目标： 1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟虎门销烟的历史意义。 教学重难点： 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。 教学课时： 第二课时 教学准备： 投影、鸦片对人的危害 教学流程： 一、初读课文，了解内容 1、导语：同学们，在170多年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。（板书课题） 2、通过上一节课的学习，你知道了什么？（如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。） 3、刚刚同学们都说得非常好，那么谁能把它说完整了？ （课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。） 二、直奔主题，提纲挈领

1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。(生快速浏览课文，思考，勾画。) 2、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。” 3、质疑：回答的非常正确！针对这句话，你们想到了什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？） 过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。 三、细读品味，探究问题 这一壮举，你们从哪些地方体会到这是“壮举”？ 1、请同学们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。（学习小组内交流）。（自读自悟，小组交流） 2、汇报交流。 刚才同学们读得认真，说得精彩。为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你们从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。（要求：生先读相关语句，再谈体会。） （1）让我们把时光倒流，跟随老师一起回到1839年前的6月3日，看看那一天，在广州城发生了什么？谁来用书上的话说说？（销烟前场面的隆重、壮观。）（第一、二、三自然段。） A、从这些语句中你体会到了什么？（此时，广州城很热闹，人很多，人们的心情很高兴、很喜悦…）

《最佳路径》教案2篇

《最佳路径》教案2篇Teaching plan of the best path

《最佳路径》教案2篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《最佳路径》教案 2、篇章2：《最佳路径》教案 篇章1:《最佳路径》教案 教材简析： 《最佳路径》是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章 讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

教学目标： 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 读准多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 4、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 5、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学难点：

雪 公开课优秀教案

《雪》教案 四年级上期 教学目标： 1、读古诗，想象诗中所描绘的画面，感受描写的景色，理解意思，领悟情感。 2、理解散文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。3．领悟动静结合描写雪景和通过写景及联想来表达思想感情的方法。 教学重点： 1、理解诗句和散文作者表达的意思，想象其中描写的画面。 2、有感情地朗读，体会作者的情感，并领悟其意境。 教学过程： 一、图片引入，感受雪的魅力 轻盈曼舞的雪总让人遐想无限，她的到来，美了大地，装扮了世界，洁净了大家的心野，使世界瞬间变成美丽的童话世界。看一组雪景图，把同学们带入雪的意境中。引出本课主题——《雪》。 1、今天，我们来学习一首唐代诗人柳宗元写的——《江雪》。（板书课题）这 首诗中描绘了一副怎样的雪景图呢？ 2、请大家自由读一读，先读准字音，再读出诗的节奏。（生自读） 二、朗读古诗，理解诗意。 1、指名朗读（2个学生左右） 一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让我们一起走进诗中去探索吧！ 2、找出景物，并说说诗句意思。 三、悟诗情：体会寒江独钓的孤傲。 根据学生理解诗意的情况，抓出重点来解读。 （一）（理解一、二句诗句。） 1、提问：为什么图中没有鸟呢？ 哪一个字让你知道，这里看不到一只鸟？（绝） 展开想象，鸟儿都去哪了呢？“万径”呢？（成千上万的路，所有的路） “千山”（许许多多的山，所有的山）这里是虚指所有的山，所有的路。

2、是啊，这里不仅没有飞鸟，行人也无影无踪了，读——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 3、如果没有“绝”“灭”两个字，读——“千山鸟飞万径人踪”你认为这是怎样一幅画面和情景呢？ （鸟语花香行人如梭川流不息好热闹繁华，一幅生机勃勃的景象） 3、可是诗人笔锋一转， 一个“绝”字却成，读“千山鸟飞绝”，再读—— 一个“灭”字已成，读“万径人踪灭”，再读—— 师点评：一“绝”一“灭”，诗人给我们展现在眼前的是一幅什么图景？ 想象这样画面：一切都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，几乎是死一般的沉寂，这样的画面，让你感受到了什么？（冷清、寂静、悲凉） 天地间只留下茫茫冰雪，眼前是多么寂静、多么冷清啊！ 齐读——“千山鸟飞绝，万径人踪灭” （二）品读三、四行 过渡：就在这寒冷凄清死寂的环境里，我们却看到了——“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 1、理解“蓑笠” 用ppt: （直接出示图片）这位老人，他头上戴着什么？这叫“斗笠”。“笠”字什么头？我们可以猜测斗笠和什么有关？古人用竹子编成，用来遮阳挡雨雪的帽子，我们成为“斗笠”。 他身上披的是？“蓑衣”，“蓑”字什么头？说明——蓑衣是用棕榈树的毛或者稻草编成的，也是用来挡雨雪的。 “蓑笠翁”意思就是——一个头戴斗笠，身披蓑衣的老人。 2、提问：寒风刺骨，大雪纷飞，而这位老人却一个人在江上垂钓，这么冷的天，为什么老人还在江上钓鱼？ 3、同桌讨论： 猜测：为了生存，捕鱼为生；向人们诉说他心中的孤独；有伤心事；爱钓鱼……大家有不同的猜测，究竟哪一种比较吻合诗人的心境呢？ （三）出示背景资料，理解诗人内心

最佳路径教案反思

《最佳路径》课堂实录 课始，孩子读题，生看老师板书课题。此乃鞭笞孩子们不要在心猿意马了！齐读一遍课题后我们开始了一起学习的旅程。 “通过我们的预习，我们知道了最佳路径的设计者是谁？” “格罗培斯。” 再请孩子们说一遍这个主人公的大名。我板书名字。 “斯这个生字会写吗？请同学们看我怎么写？”我开始板书，教学这个生字如何写好看。 “怎么记住它？” “左其右斤。” “这个斯放在名字里面，没有什么特殊的意思，还有一个名字里面也有斯。” “普罗米修斯。” “迪斯尼。” 孩子们还举出了好几个含“斯”的名字。 “这些名字都是——” 孩子们说：“人的名字。” “迪斯尼不是人的名字。”有孩子不同意。 “迪斯尼乐园是根据一个人的名字取的，他就是迪斯尼。”接着我介绍了迪斯尼的一些情况，当孩子们知道了他就是《米老鼠和唐老鸭》等动画片的制作人，他们都非常激动。 我总结道：“这些名字里面的‘斯’大多只是表示读音的，而‘斯’这个字在我们中国的语言里面，有很多意思，你能先给他组词吗？” 孩子们只能组词，然后我说：“斯在古语中常常是这样、这个、这的意思，比如刘禹锡《陋室铭》里面的‘斯是陋室，惟吾德馨’中的斯就是这的意思。现在我们再来看一下，最佳路径的设计者是——” “格罗培斯。” “那么他是怎么设计出这个最佳路径的呢？请读课文，注意读通读准。 孩子们读着，我不时下去指导一些后进生。读完课已经上了9分钟了。 学会正确流利的朗读，读懂每一自然段的意思。 再次读课文，并思考一个问题：这篇文章一共7个自然段，如果请你分段，你会怎么分？（孩子们面面相觑）是的，分段首先要看每一个自然段是什么意思，现在我们就来一步步读。“ 接着我请陈娇、黄达愿读第一自然段。 读中有一个小插曲—— 黄达愿将打电报读成了打电话。我则请孩子们讨论为什么不可以读错，适时，我介绍了迪斯尼乐园的建造时间和一些情况。接着，我指出：“看来读书不可以马虎，有时候真的连一个字都不能错，因为这有可能将句子的意思改变了。” 接着我们讲到施工部催促定稿，所以打电报，我问“定什么稿？” “路径的设计方案。” “是的，看来第一自然段主要讲施工部在催促路径设计的方案。路径到底设计好了没有呢？我们来看第二自然段。” （第15分钟） 请朱佳琪读后，我问：“这个自然段的意思明白吗？” 孩子们不会。于是我转入理解“催促”这个生词。“请孩子们联系第一段来理解。第一自然段写到接到电报，你猜电报里面会写些什么？”孩子们在我这个问题下思维开始活跃起来，答案意思差不多，但是字数不一样，我乘机借电报字数要求要少而意思要明白这个特点来请孩子们修改他们的电报，这很有趣，当然也初步感受了情况的紧急。 “不管你发的电报里具体的是哪几个字，但是你们的意思就是定稿要快！快！” 学生和我一起说：“快！！” “是的”，我说：“其实这就是催促。” 这个词语基本讲好，接着我请曾磊读这一自然段，然后和学生一起总结了它的段意（此段的最后一句可以成为段意）。利用

瑞雪图教案

瑞雪图 一、导入新课： 1、课前播放雪景图片。 漫天的飞雪、如画的雪景深深吸引了我们，我们都为雪的美丽而惊叹！今天让我们走进“雪”这个主题单元的第一篇课文《瑞雪图》，齐读课题。 2、孩子们，题目就是文章的眼睛，《瑞雪图》这篇课文会写什么内容呢？“瑞雪”什么意思？ （1、不知道：我们来看看课文。2、是不是这样？我们一起来验证！） 二、出示学习目标： 1、理解并有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 有了目标，学习就有了方向！ 三、合作学习： 1、课前通过预习，你知道作者按时间顺序写了有关下雪的哪几个情景？【下雪前、下雪时、下雪后】哪几段写下雪前？下雪时？下雪后？ 2、如果说《瑞雪图》是一组由三幅图组成的图画，那么我们来给这三幅图分别起个名字吧！请看： 学习指导：（4分钟） 1、默读课文，请你给这三幅图分别起个合适的名字，并说说你的理由。 2、小组交流，然后把你们组起的名字写在黑板上相应的位置。注意：别人写过的不能再写。 3、学生自学，小组交流，写在黑板上。 （老师刚才了解了一下，有些小组也经过认真考虑，他们起的名字可能和别人的一样。） 四、交流释疑。 （一）、第三幅图 1、再看题目，你觉得最能突出“瑞”的是哪幅图？（第三幅图下雪后） 2、学生汇报第三幅图：（老师相机指导朗读） 预设：（1）我们第组起的名字是，我们的理由是 （2）我补充：我读了这个句子：然后起的名字。

（3）我们第组名字和他们一样，我们的理由是 （4）我想读这句话： （5）…… 3、写作方法： （1）孩子们，再看这两段话，都是描写银条儿和雪球儿的，你发现它们有什么不同？ （2）这句是静态描写，这句是动态描写，这是一种写作方法，叫动静结合。习作中运用这种写作方法，能把文章写得更加生动形象。 （3）男、女读。 4、小结：孩子们，我们仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你什么心情？作者什么心情？【板书：喜悦】让我们带着喜悦的心情接读这段话。 5、老师点拨第5段：（人快乐） 在这白雪皑皑的世界中，你最想干什么？（课件） 男孩子，赶快行动起来吧！男生读 女孩子，我们一起来共度快乐时光！齐读。 6、小结：孩子们，课文4、5段写了下雪后美丽的景色和快乐的孩子们，你们能抓住关键词句给这幅图起了美丽的名字，真了不起！ 7.欣赏画面 8.有感情的朗读. （二）、我们接着欣赏第一幅图： 1、学生汇报： 预设：（1）我们第组起的名字是，我们的理由是（2）我补充：我读了这个句子：然后起的名字。 2、小结：下雪前的这幅图就是天气骤冷、彤云密布…… （三）、第二幅图： 1、学生汇报： 预设：（1）我们第组起的名字是，我们的理由是（2）我补充：我读了这个句子：然后起的名字。

最新小学语文《最佳路径》精品教学设计(精品)

小学语文《最佳路径》精品教学设计 教材分析： 《最佳路径》讲述的是世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，遇到一个难题：各景点之间的路该怎样连接，还没有具体方案。在一个很偶然的时间里，他从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启发：给人自由，任其选择。于是，他的难题也便迎刃而解了。后来，他设计的迪斯尼乐园，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界上最佳的选择!格罗培斯的成功给我们揭示了一个道理：不知道怎么办的时候，顺其自然，也许是一个最佳的选择。 教学目标： 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝(hè)、看(k ān)管、调转(diào zhuǎn)。正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重难点： 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 学情分析： 学生对格罗培斯不是很了解，对于建筑业也不了解，所以在学习之前要求学生搜集资料，对理解课文有很大的帮助。 教学构想： 教师引导学生在了解事情的起因之后，着重理解故事的主人公格罗培斯民林德境况。感受到格罗培斯总是力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容：

初读课文，了解课文内容和文章的结构。细读1、2自然段 学生学习过程： 一、探究课题 1、揭示课题。 2、指名朗读。 3、齐读课题。 4、请说说对课题的理解。 (1)最佳：最好、最优。 (2)“路”和“径”同一个意思，“路径”的本义是道路。 5、看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题? (1)这“路径”指的是道路吗? (2)为什么这是“最佳路径”? (3)“最佳路径”是谁设计的?他为什么能设计出“最佳路径”? 二、探究内容 (一)读通课文内容 1、学生听范读录音，要求： (1)标出自然段的序号。 (2)注意生字的读音。 (3)画出长句子的停顿。 2、学生按要求听读。 3、学生自学生字新词。 4、检查自学情况。

虎门销烟第一课时教案

《虎门销烟》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：能读通课文，理解由生字组成的词。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、出示雕像图：这幅图上画的是谁？ 2、简介林则徐：通过课前收集的资料，自己介绍林则徐。（在他任湖广总督时，被道光 皇帝任命为钦差大臣，到广州查禁鸦片，惩办鸦片贩子，在虎门当众销毁鸦片20200多箱。今天我们要学习的就是这段历史。） 3、板书课题：虎门销烟 谁用一两句话来说说课题的意思？理解销：销毁；烟：鸦片 二、初读课文 1、学生自学，师提自学要求 （1）借助课后拼音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看 清生字字形，读准生字字音。 （2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。 （3）标出段落序号。 2、检查自学情况。 （1）认读生字词。 （2）分节读课文，相机正音。 3、学生默读课文，引导学生按事情发展顺序把课文分成三段。 第一段（第1节）交代了虎门销烟的时间。 第二段（2—5节）具体写虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激 动场面。

第三段（第6节）写虎门销烟的伟大意义。 三、指导写字 1、出示生字，学生认读。 2、讲解字形。 寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下 边的部分左右是两点。 毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有” 的“没”右半边。 第二课时 教学目标： 1、精读课文第二至六自然段。 2、激发学生的爱国之情。 教学过程： 一、复习导入 二、精读课文 1、虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的 第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举） 过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是 什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下 来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。 2、学习第二自然段。 （1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”？ （2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。 ①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重） （3）指导朗读。

教案-6 最佳路径(配苏教版)

6最佳路径 一、教学目标 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。 2.激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 三、课时安排 第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1.2自然段，引导学生各抒己见。 第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。 知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼） （格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）

2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3.揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 [板书课题：6.最佳路径]（最佳路径：就是最好的路线。） 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？） （二）初读课文，理解大意 1.请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2.检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diàozhuǎn）。 3.交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4.能说说课文主要讲了一件什么事吗？ （世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。） 5.理清课文层次 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

最新《瑞雪图》教学反思

《瑞雪图》教学反思 本文用优美的文字向人们描绘了北国寒冬的美丽雪景，表达了作者的喜悦心情。在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。 这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他（她）喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。 当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美！这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。 这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。 周末，在家观看了一堂全国第六届小语青年教师阅读课教学录像《瑞雪图》。该获得一等奖,是由北京教师马敬执教的。 《瑞雪图》这一篇课文，节选自有名作家峻青的散文《瑞雪图》。原为人教版小学六年级语文课文。而这一课的内容则是出自北师大版小学语文第七册。课文中，作者用生动的语言向我们勾画出漂亮的布满生气的瑞雪图，抒发了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。 教学过程中，教师在引导学生想象感悟雪中、雪后漂亮的景色的同时，渗透按一定顺序观察，有条理的描写景物的写作方法。重点指

25最佳路径教学设计二教案

25最佳路径教学设 计二教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

25最佳路径教学设计二 1、同学们，你们喜欢看动画片么大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗（ 出示：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。今天我们要学习的课文，不是“迪斯尼乐园”，不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”，也不是“建筑大师格罗培斯”，而是——（师指课题，学生齐读） 什么是路径什么是最佳“最佳路径”是什么意思？ （最佳路径：就是最好的路线。） 两个享誉全球的人物，一个散发着无穷魅力的乐园，无论哪个都是夺人眼球的焦点，可作者为什么避而不谈，单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢看到这个题目，你们头脑中产生了哪些问题

（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径这条最佳路径是如何设计出来的在路径设计的过程中，格罗培斯遇到了什么困难，他是如何克服的呢） 2、出示词语 最佳路径格罗培斯迪斯尼乐园大伤脑筋任其选择深受启 发路径设计给人自由 3、选词填空，将课文内容更为简练的概括出来。 建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋）。他从葡萄园园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径）。 你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？ 第一段（1——2）（遇到难题） 第二段（3——4）（获得启示） 第三段（5——6）完成设计） 第四段（7）（获得最佳）我们还可以用更为简练的方式，用三个四字词语，来概括课文内容。引导学生说出：遇到难题—深受启发—设计成功，教师随机板书。 同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）

《林则徐虎门销烟》微课教学设计

《林则徐虎门销烟》微课教学设计 一、教学说明 鸦片战争是中国近代史的开端。《林则徐虎门销烟》这一目介绍了战前中英两国概况。战前，中国在政治、经济、思想等方面停滞不前，并全面陷入危机；而同一时期的西方，尤其是英国经过工业革命的开展，政治、经济、思想迅速向近代跨越发展，拉大了与东方的差距。鸦片战争的爆发，是两种文明冲突的必然结果，鸦片问题只是偶然性因素。战争过程不仅显示了先进的工业文明对落后的农业文明巨大优势，也昭示了落后、自大、自我封闭的巨大代价。 二、教学立意 本目讲述鸦片战争前中英各自国家概况。并通过中英贸易的了解让学生认识林则徐禁烟运动的来龙去脉。通过进一步的分析，最后让学生认识林则徐虎门销烟仅仅是中英战争的导火索。中英战争的根本原因则是英国在工业革命后，为了扩大市场、寻找原料从而发动对中国的侵略战争。 三、教学目标 1、通过本目学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略战争的基本史实。 2、掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。 3、学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。 四、教学策略 （一）创设情境，导入新课

播放视频：新闻剪辑《国家领导人参加国家烈士纪念日仪式》 通过党和国家领导在天安门广场，与首都各界代表一起，向人民英雄敬献花篮仪式，并瞻仰人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑上的浮雕是由近代中国人民前仆后继、不屈不挠进行革命斗争的若干历史画面组成的，其中第一组浮雕就是虎门销烟。今天透过虎门销烟的历史浓雾，去感受百年沧桑的近代中国。 （二）教师引领，合作探究： 中英鸦片战争的起因到底是什么？ 通过对战前两国概况的分析，特别是中英贸易的分析，得出两种植物之间的较量，战争既是偶然也是必然。 通过《虎门销烟》历史剧片段，让学生了解这一历史史实。让学生体会中华民族反抗外来侵略的伟大勇气和力量，认识林则徐不愧为中华民族民族英雄。 五、教学反思 本目学习，在导课环节能够运用时政新闻的形式，这样可以让学生拉近历史与现实的距离，让学生体会历史并不是离我们遥远的事情，历史是与现实相联系的。 在学习中英鸦片战争起因时，让学生自主讨论，并在老师的启发下认识到两种植物即茶叶与罂粟在中英贸易中的影响，最终引发双方贸易差距。 当然在讨论过程中，更多的是老师的带动，如果学生能够自己查阅相关资料，展开自主学习，这样对学生的学习与分析问题的能力的提高会有更大的帮助。

最佳路径--公开课--教案

西师大版五年级下册语文 《最佳路径》教案设计 谷永文 镇平县高丘镇中心小学 《最佳路径》教案设计 教学目标： 1、引导学生联系上下文思考、讨论为什么迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系? 2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼） 2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。(展示迪斯尼乐园图片) 是的，迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是儿童的乐园，是每个人梦的故乡，在这里好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。不仅迪斯尼乐园令人瞩目，它的路径设计更让人叹为观止！ 3、揭示课题，质疑。 今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

【板书课题：14、最佳的路径】（最佳路径：就是最好的路线。） 二、设疑自探 1.看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？ （为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？是谁设计的？） 2.出示自学提示： （1）.快速默读课文，勾画出重点句子，体会人物的情感。 （2）.用自己的话复述道路的设计过程。 三、质疑再探，整体感知 1. 格罗培斯设计的迪斯尼乐园是感觉游人的选择而确定的。 2. 格罗培斯哈佛大学建筑师和设计研究生院院长，长期从事建筑教育和设计业务。 3. 从卖葡萄的老人那儿受到启发设计出来。 四、再读课文，解疑合探 1、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？ 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。） 2、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 3、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？