声现象

一、学习目标：

1. 知道声音的产生和传播

2. 知道声音在空气中传播的速度

3. 知道声音的三个特性

4. 了解什么是超声波、次声波

5. 知道噪声的危害与控制

6. 能探究声音的有关问题

二、重点、难点：

重点：

1. 声音的产生与传播

2. 声音的三个特性

难点：探究声音的有关问题

三、考点分析：

知识点 考纲要求 题型

分值

声音的产生和传播

知道 填空、选择、实验探究题 2—10分 声速 知道 填空、选择、计算题 声音的特性 知道 填空、选择、实验探究题

超声波、次声波 了解 填空、选择题 噪声的危害与控制 了解

填空、选择、简答题

知识梳理

知识点一：声音的产生和传播

1. 声音的产生：由物体 而产生， 停止，发声停止。

2. 声音的传播：声音的传播需要 ，声音以 的形式在介质中向外传播。气体、

液体、固体是传播声音的介质。真空中不能传声。

3. 声速：声速跟介质的种类有关。一般来说，声音在 中传播得最快，在 中传播得最慢。声音在15℃空气中的传播速度为 。

几种物质中的声速)/(1-?s m v

空气（15℃） 340

海水（25℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木

500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 蒸馏水（25℃）

1497 铁（棒） 5200

4. 回声：指声音在传播过程中遇到障碍物 回来的现象。利用回声可以测距离。 小结：

知道声音是由于物体的振动而产生的。 知道声音的传播需要介质。 知道声音在空气中的传播速度。 知道回声现象。

知识点二：我们怎样听到声音 1. 人听到声音的过程

人耳构造图

2. 骨传导：声音通过头骨，颌骨也能传到听觉神经，引起听觉. 科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。

小结：

了解人类听到声音的过程

知道骨传导的原理

了解双耳效应及其应用

知识点三：声音的特性

1. 声音的三个特性

定义决定因素听感表现响度声音的强弱（大小）

音调声音的高低

音色声音的品质

2. 人耳能听到的声音

小结：

了解声音的特性

知道音调，响度和音色的区别

知识点四：声的利用

1. 声音能传递信息

2. 声波能传递能量

小结：了解现代技术中与声有关的知识的应用

知识点四：噪声的危害与控制

1. 噪声及其危害：噪声通常是指难听的，令人厌烦的声音，物理学中的噪声则是指波形无规律的声音。危害：影响人的正常休息、学习和工作，会损害身体健康。

2. 控制噪声的三个途径：

控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动）

阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声）

在人耳处减弱噪声（戴护耳器）

小结：知道什么是噪声及防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

典型例题

知识点一：声音的产生和传播

回顾声音产生的条件：声音是由物体产生的。

例1：下列关于声现象的说法中，错误的是（）

A. 悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的

B. 宇航员们在月球上不能直接用口语交谈

C. 声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度

D. 声音在各种介质中的传播速度是一样的

解析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，气体、液体、固体是传播声音的介质。真空中不能传声。声速跟介质的种类有关。一般来说，声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。声音在15℃空气中的传播速度为340m/s。

答案：D

平行练习：2008年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众的耳朵中。

答案：振动空气

回顾声音的传播：

（1）声音的传播必须依靠，传播声音的介质有、、。

（2）声音以形式向外传播，真空传声。

（3）声音在15℃空气中的传播速度为m/s，声速的大小跟有关，还跟有关。

例2：在学习“有趣的声现象”时，小明做了以下几个实验：

①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；

②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；

③吹笛子时，用手指按住不同的孔笛子便会发出不同的声音。

你认为，上述实验中能说明声音产生的原因的是_ __；能说明声音传播条件的是__ _（填序号）

解析：①说明声音的传播需要介质（或者空气可以传播声音）②说明物体的振动产生声音③管乐器靠空气柱的振动发声，空气柱越短，振动越快，发声的音调越高。

答案：②①

平行练习：在鼓面上撒一些小纸团，敲击鼓面使其发出声音，小纸团跳动，说明可以产生声音。

例3：声音在15℃空气中的传播速度是米／秒。北宋时期的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营时，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为。

答案：340 声音在固体中传播的速度比在空气中快，而且牛皮制成的箭筒还可以起到共鸣箱的作用。

知识点二：声音的特性

回顾声音的特性：声音是通过、、显示其特性的。

（1）音调：

①决定音调大小的因素：发声体振动的；

②音调与频率的对应关系是：，音调越高。，音调越低。

③频率高于20000Hz的声音叫做；频率低于20Hz的声音叫做。

（2）响度：决定响度大小的因素是：发声体的和距离发声体的远近

对应关系是：，响度越大。，响度越小。

（3）音色：音品、音质，影响音色的因素有：材料、结构。

例1：小雨在课外活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头顶上方转动此装置，筒中的空气柱由于__________而发出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于__________（填“振幅”或“频率”）变大的缘故。

解析：一切发声的物体都在振动，纸筒发声是因为筒内的空气柱在振动；当纸筒的转速增大时，铜内空气柱的振动变快，即频率变高，因此音调变高。

答案：振动频率

平行练习：下面是老牛和蜜蜂的对话，你认为说得对的是。

解析：响度是指声音的大小，音调是指声音的高低，音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高。牛发声时的响度大音调低，蜜蜂发声时的响度小音调高。

答案：蜜蜂

例2：当收音机里响起“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”这首歌时，小伟和小明齐声说：“是韦唯在演唱。”他们是根据声音的（）作出的判断。

A. 音调不同

B. 响度不同

C. 音色不同

D. 频率不同

解析：音色是听觉感到的声音特色，一般来说，发声体不同音色也不同。音色是分辨不同发声体的重要特征。

答案：C

例3：唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”这一诗句中体现出的物理知识有：__________________，__________________。（写出两点即可）答案：物体（钟）振动产生声音（钟声），空气可以传播声音，根据声音的音色可以判断是钟声

例4：如图所示，在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，则分别可以发出“1、

2、3、4、5、6、7、

1”的声音来。这些声音产生的原因和决定音调不同的因素分别是（）

A. 瓶内水的振动，瓶内水的高度

B. 瓶内水的振动，瓶内空气柱的高度

C. 瓶内空气的振动，瓶内水的高度

D. 瓶内空气的振动，瓶内空气柱的高度

答案：A

平行练习1：如图所示，四支相同的试管内装有深度不同的水。

（1）用嘴贴着管口吹气，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：______。（填对应的序号）

（2用小棒敲击试管，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：_ （填对应的序号）

答案：ABCD DCBA

平行练习2：班里正在举行小型音乐会，张刚同学在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，用嘴贴着瓶口吹气，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来。这些声音的________不同，但现在瓶子的顺序排乱了（如图），那么正确的瓶子顺序应该是________（填相应的序号）。）

答案：音调BHFAGEDC

知识点三：噪声、声的利用

回顾声的利与弊：

（1）弊：噪声防治途径：、、；

（2）利：声音的利用——声音可以传递；声音还可以传递。

例1：如果你家附近的建筑工地在施工，影响你的学习和休息，为了减小噪声的干扰，下列做法不合理的是（）

A. 关紧门窗

B. 打开门窗，让空气加快流通

C. 用棉花塞住耳朵

D. 告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间

解析：A、C、D项均为减小噪声的方法，B项打开门窗不能减小噪声。

答案：B

例2：有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，用电动牙刷刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）

A. 电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播

B. 超声波不是由物体振动产生的

C. 超声波的音调很低所以人听不到

D. 超声波能传递能量

解析：超声波也属于声波，只是由于其振动频率高于人的听觉频率，故人耳无法听到，因此A、B、C选项都错误，D选项正确。

答案：D

平行练习1：下列实例中属于声传递能量的是（）

A. 用声呐探测海底深度

B. 用超声波清洗眼镜

C. 医生用听诊器为病人检查身体

D. 听到隆隆的雷声预示着要下雨

答案：B

平行练习2：下列各图中，表示声音能够传递能量的是（）

答案：B

知识点四：关于声现象的实验探究

例1：丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关. 于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究. 琴弦的编号及情况如下表所示。

控制条件

琴弦的材料琴弦的长度（cm）琴弦的横截面积（mm2）编号

A 钢30 0.3

B 钢30 0.6

C 尼龙丝40 0.5

D 铜50 0.5

E 尼龙丝50 0.5

（1）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为的琴弦。（只填字母代号）

（2）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为的琴弦。（只填字母代号）

（3）探究过程通常采用下列一些步骤：

A. 实验研究

B. 分析归纳

C. 提出问题（或猜想）

D. 得出结论

你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是：_____________（只填

代号）

解析：丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系时，应控制琴弦的长度、琴弦的横截面积（以及琴弦的松紧程度，表中未列出可暂不考虑）相同，再选择不同的材料进行比较，从表中的数据可以看出，只能选择表中编号为D和E的琴弦。若探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，应控制琴弦的材料、琴弦的长度（以及琴弦的松紧程度，表中未列出可暂不考虑）相同，再选择横截面积不同的琴弦来比较，因此只能选用表中编号为A和B的琴弦。控制变量法在我们今后的物理学习中会经常用到，希望同学们掌握好这种研究物理的方法。

答案：D和E A和B CABD

例2：如甲图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料小球去接触发声的音叉时，泡沫塑料小球会被弹起，这个现象说明，如乙图所示，敲击右边的音叉，左边另一个完全相同的音叉也会把泡沫塑料小球弹起，这个现象说明。

答案：发声体在振动空气能传声

平行练习：下图是实验室探究声现象时常用的装置。看图请回答：

（1）图中所示的实验现象说明___________________________；

（2）泡沫塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什么作用？

（3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可得出什么结论？

答案：

（1）声音是由于音叉的振动产生的

（2）由音叉的振动转化成了泡沫塑料小球的振动，便于观察实验现象

（3）泡沫塑料小球弹开的幅度越大，说明音叉振动的振幅越大，响度也就越大

例3：探究声音的强弱与什么因素有关：

猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。

想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法：__________________________________。通过分析探究过程可知：声音的响度与_ _有关，振幅_______，响度越大。

答案：在鼓面上放一些小纸团或碎纸屑振幅越大

例4：在下图所示的实验中，李明发现：硬纸片从木梳上划过得快时音调高，划过得慢时音调低。这表明：。

解析：纸片划过得快音调高，划过得慢音调低，说明音调的高低与纸片划动的快慢有关，即频率越高音调越高。

答案：物体振动的频率越高，音调越高

例5：小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示的实践活动，这个实验说明钢尺伸出桌面的长短会影响音调的高低，伸出的部分越短，钢尺振动得越，音调越。利用该图所示实验还可以进行哪些有关声音的探究实验（试举1例即可）：_______________。

答案：快；高；钢尺振动的幅度大小会影响声音响度的大小

平行练习：用刻度尺设计实验

（1）探究音调与频率的关系；

（2）探究响度与振幅的关系。

答案：（1）改变刻度尺离开桌面的长度，使其以不同的频率发声

（2）用不同的力扳动刻度尺，使其以不同的振幅发声

知识点五：声现象的有关计算

例1：远处正在零星地燃放礼花，礼花弹升空后爆炸，放出耀眼的光芒。给你一个计时用的秒表，请你设计出一个方案大致估测出礼花弹爆炸处离你有多远。写出测量步骤及距离的表达式。（注：空气中的声速为已知）

答案：步骤：（1）当看到礼花弹放出耀眼光芒时，立即按下秒表开始计时。

（2）接着仔细听，当听到礼花弹爆炸时，立即停止计时，从秒表上读出这段时间间隔t

公式推导：光在空气中的传播速度约为3×108m/s，在较短的距离内传播时间可以忽略不计。所以秒表上读出的时间间隔t就是声音从爆炸处传到测量者耳中所用的时间，设声音在空气中的传播速度为v，所以距离S＝vt。

平行练习：在百米赛跑中，假如站在终点的计时员在听到起跑枪声时开始计时，他记录下某运动员的成绩是12.2秒，那么该运动员的实际成绩是多少？该运动员百米赛跑的平均速度是多少？（第二问结果保留一位小数）

解：声速＝340米/秒，计时员听到起跑枪声时，比赛已经开始100/340＝0.29秒，所以：

1、该运动员的实际成绩是12.2＋0.29＝12.49秒；

2、该运动员百米赛跑的平均速度是100/12.49＝8.0米/秒。

例2：汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以15m/s的速度匀速行驶。汽车鸣笛4s后司

机听到回声，则此时汽车距离高山m，汽车鸣笛时距离高山m。（声音在空气中的传播速度为340m/s）

解析：假设汽车鸣笛时距离高山为S，则2S＝S车＋S声，解得S＝710m，此时汽车距离高山S′＝S－S车＝650m

答案：650；710

平行练习：火车在进入隧道前必须鸣笛。若火车的行驶速度为80千米／时，声音在空气中的传播速度是340米／秒，司机在鸣笛后2秒时听到自隧道口处的山崖反射的回声，则鸣笛时火车到隧道口的距离是_______米。（小数点后保留一位小数）

解析：注意单位换算：80千米／时＝22.2米/秒

答案：362.2

提分技巧

重视教材或生活中涉及声学知识的观察和实验，要将实验原理熟记于心，会用一些简单器材设计相关的声学实验。

实验探究题型渗透、体现的科学方法：1、实验推理；2、进行比较；3、把微小的内容变化放大。

同步练习（答题时间：60分钟）

一、填空题

1、小明正在收听中央人民广播电台的节目，歌唱家的歌声通过传到收音机，这歌声对于正在专心做作业的小良来说是（选填“乐音”或“噪声”）。小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有。

2、“南三听涛”是湛江八景之一，濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，巨浪排峰. 声音是由物体的_______产生的，涛声是通过_______传到人耳的。

3、为了减少噪声污染，很多市区禁止机动车鸣喇叭。从声学上讲，这是从处减弱噪声。人们以为单位表示噪声强弱的等级。

4、“不敢高声语，恐惊天上人”。这里的“高”指的是声音的_______（选填“音调”、“响度”或“音色”）大。月宫里的嫦娥不会听到你说话的声音，因为________不能传声。“嫦娥一号”卫星在绕月轨道上向地面传回最后一段语音“经过一年的太空遨游，我的任务已经结束，……”这段语音是通过____________传回地球的。

5、在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们会看到碎纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音。这说明发声的物体在；碎纸屑“跳舞”说明声音能传递。

6、通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20～20000Hz，频率高于20000Hz的声波称为＿＿＿。请你列举一个人们利用这种声波的实例：。

7、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众的耳中。这壮观的场面由同步通讯卫星通过波传递到全国各地。

8、许多市区的主要路口设有噪声监测设备，某时刻一设备的显示屏上显示49.20这样一个数字，这个数字的单位是________。

9、2009年春晚的小品《不差钱》，赢得了全国观众的喜欢，小艳在现场听到“小沈阳”的声音是由产生的，靠传播过来，表演过程中，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的相似。

10、男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则的响度大，的音调高。

11、上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在________；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过__________传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是__________（选填“乐音”或“噪声”）。

二、选择题

12、关于声现象，下列说法不正确的是（）

A. 真空不能传声是人们通过实验与推理的方法获知的

B. 发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量

C. 课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播

D. 声音在不同介质中的传播速度相同

13、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，许多城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）

14、如图所示，兰兰在做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）

A. 感受发声音叉的振动

B. 体验发声音叉的音调

C. 判断发声音叉的好坏

D. 估算声音的传播速度

15、下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）

A. 关闭房间的门窗

B. 会场内把手机调到无声状态

C. 高速公路旁的房屋装有隔音窗

D. 机场跑道上的工作人员使用防噪声耳罩

16、二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的是调节弦发声时的（）

A. 响度

B. 音调

C. 音色

D. 振幅

17、如图所示，是机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）

A. 噪声的产生

B. 噪声的传播

C. 噪声的接收

D. 以上三种均是

18、对下列情景涉及到的物理知识描述正确的是（）

A. 静止在水平桌面上的课本对桌面的压力和桌面对它的支持力是一对平衡力

B. 拦河大坝的截面上窄下宽呈梯形，应用了连通器原理

C. 二胡演员在演奏前调节二胡弦的松紧程度，他是在调琴声的响度

D. 中考期间，学校周围禁止汽车鸣笛，是为了在声源处控制噪声的产生

19、下列关于声的说法，正确的是（）

A. 声能传递信息且能在真空中传播

B. 住宅的窗户安装双层玻璃窗可以减小噪声对居民的影响

C. “听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大

D. 只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”，其辨别声音的主要依据是人说话的音调

20、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验是用来探究（）

A. 声音能否在真空中传播

B. 声音产生的原因

C. 音调是否与物体振动频率有关

D. 声音传播是否需要时间

21、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如下图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）

22、关于声现象，下列说法中正确的是（）

A. 将水泥路面改成有许多空隙的“海绵”沥青路面可以减弱噪声

B. 声音在空气中的传播速度最大

C. 物体振动得越快，发出的音调就越低

D. 宇航员在月球上可以直接对话

23、某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，当用力挤压装满水的塑料瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利用细玻璃管内水面的变化来放大塑料瓶的微小形变。下列做法中也用到这种放大思想的是（）

A. 将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动

B. 在探究电阻中的电流跟其两端电压的关系时，保持电阻不变来研究电流和电压的关系

C. 在研究电阻的串联时，为了使研究更方便，我们通常用一个电阻来替代多个电阻

D. 用磁感线来描述磁体的磁场

24、魔术师在表演“会跳舞的火焰”这一节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，并使鼓面面对烛火。当他敲响小鼓时，烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明 （ ）

A. 魔术师有一种神奇的力量

B. 鼓面振动发声，声波能传递能量

C. 听到的鼓声是鼓面振动产生的超声波

D. 鼓面振动产生了电磁波

25、人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为这两种乐器的 （ ） A. 响度不同 B. 振幅不同 C. 音调不同 D. 音色不同 26、如图所示的四种情形中，利用了超声波的是 （ ）

27、某市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料相同，但每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是 （ ）

A. 音色

B. 音调

C. 响度

D. 无法判断 28、“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的 （ ） A. 振幅不同 B. 音调不同 C. 响度不同 D. 音色不同

三、实验探究题

29、如图所示，小明和小红用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m 间的通话，这表明 。

（2）相距同样远的距离，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则对方听到的声音就大些。这一实验表明： 。

（3）如果使用“土电话”时，另一个同学捏住细棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。

（4）某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有．．．．．．．．关．”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系为：a ＝c ＝d ＜b ），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦（选填符号“a”、“b”、“c”或“d”）。

②若选择琴弦a和b，则是为了研究。

③若有同学选择琴弦c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学在探究过程中存在什么问题？。

四、计算题

30、站在百米跑道终点计时台上的甲、乙两名计时员，为同一名运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则是听到发令枪声后才开始计时，则：

（1）甲、乙两名计时员谁的计时准确？

（2）若甲、乙两名计时员的反应速度相同，则他们的计时结果大约相差多少？

试题答案

一、填空题

1、电磁波（或无线电波），噪声，能量

2、振动、空气

3、声源分贝（dB）

4、响度真空电磁波

5、振动能量

6、超声波声呐（或超声波雷达测速仪、Ｂ超等）探测海底深度、超声波碎结石、超声波探伤

7、振动空气电磁

8、分贝（dB）

9、（“小沈阳”的）声带振动；空气（介质）；音色

10、男生；女生

11、振动空气（或“气体”或“介质”）噪声

二、选择题

12、D 13、C 14、A 15、B

16、B 解析：弦的松紧、粗细、长短均会影响弦振动的频率，从而影响弦发声的音调。

17、B 18、D 19、B 20、B 21、D 22、A

23、A 解析：B项内容体现了控制变量法，C、D两项内容体现了代换思想。

24、B 25、D 26、B 27、B 28、D

三、实验探究题

29、（1）固体能够传声（2）金属的传声性能优于棉线（3）细棉线停止振动（4）

①ad ②音调的高低与琴弦粗细的关系③没有保持琴弦的材料相同

四、计算题

30、（1）甲（2）0.3s 解析：声速＝340m/s，乙计时员听到起跑枪声时，比赛已经开始100/340＝0.29s，约为0.3s。

认识声现象公开课教学设计

一、 1．知道声是由物体的振动产生的。 2．知道声的传播必须依靠介质，真空不能传声； 3．知道声在不同介质中传播速度不同。 二、 1.通过观察发声现象，能简单描述所观察到的发声体的共同特征，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 2.通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题、提出问题的能力。 三、

1、观察发声体在振动。 要求学生让身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验。 让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征，总结出发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。 演示实验1：敲击音叉使其发声，让学生观察音叉是否振动。让学生思考怎么让音叉的振动更便于观察呢？乒乓球的作用是什么？ 让学生总结声音是由物体振动产生的。介绍声源的定义。

2 用两种不同颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出来。通过对两种现象进行比较引出声波的概念。鼓面振动使周围空气振动，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。 演示实验3：将音箱放入水中，播放音乐，观察水面的变化。 振动的传播，实质是能量的传播，就像小石子在水面激起水波，水波使小纸片上下运动。 演示实验4：会跳舞的烛焰。 因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。 3，声的传播需要介质 声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。 为什么运动员在水下能听到音乐进行花样游泳?或让学生自己举例说出固体和液体也能传声。 声在真空中能传播吗?，教师可以引导他们提出证明猜测正确性的方法。 学生可能提出许多方案只要学生说出把声源放到真空中和不在真空中所产生的情况进行比较都是正确的，并对其进行鼓励。 实验视频2、真空能否传声。 提问：随着空气的不断抽取，所听到

物理声现象练习题及答案

物理声现象练习题及答案 一、初中物理声现象 1．汽车中应用了许多物理知识下列说法中正确的是（） A. 导航仪是利用超声波进行定位导航 B. 安全带是为了防止惯性带来的危害 C. 发动机的做功冲程是将机械能转化为内能 D. 水箱中用水做冷却剂是因为水具有较小的比热容 【答案】 B 【解析】【解答】A.导航仪是利用电磁波进行定位导航，A不符合题意； B.安全带是为了防止汽车急刹车时，人体由于惯性向前运动，撞击车体而对人造成伤害，B 符合题意； C.发动机工作时，做功冲程将内能转化为机械能，压缩冲程将机械能转化为内能，C不符合题意； D.水箱中用水做冷却剂，是因为水有较大的比热容，D不符合题意， 故答案为：B. 【分析】汽车导航利用了电磁波，安全带防止惯性带来危害，发动机工作时，做功冲程将内能转化为机械能，用水做冷却剂，是因为水的比热容较大. 2．在传统文化进校园活动中，我区各校开展了丰富多彩的古诗词诵读活动．下面是小欣同学对某些诗句中蕴涵的物理知识的理解，其中正确的是（） A. “沉舟侧畔千帆过”﹣﹣﹣﹣﹣旁边的船是以沉船为参照物 B. “遥知不是雪，为有暗香来”﹣﹣﹣﹣﹣暗香说明分子间存在引力和斥力 C. “夜半钟声到客船”﹣﹣﹣﹣﹣客船上的人能听出是“钟声”，是根据声音的音调来辨别的 D. “潭清疑水浅”﹣﹣﹣﹣﹣“疑水浅”是光的反射现象 【答案】A 【解析】【解答】解：A、“沉舟侧畔千帆过”﹣旁边的船运动是以沉船为参照物的，故A正确； B、“遥知不是雪，为有暗香来”﹣暗香说明是分子在不停地做无规则运动的结果，故B错误； C、客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，是根据声音的音色判断出来的，故C错误； D、潭清疑水浅，是由于光从水中射入空气中，在水面处发生光的折射而产生的现象，故D 错误． 故选A． 【分析】（1）判断运动是看被研究物体相对于参照物是否有位置变化；（2）物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停的做无规则运动；（3）不同物体发出的声音音色不同，根据音色可以判断不同的声音；（4）平面镜成像的原理是光的反射． 3．下列说法正确的是（） A. 站在加速上升的电梯里的人受到电梯地板的支持力大于人对电梯地板的压力

初中物理声现象知识点

第一章《声现象》复习提纲 一、声音的发生与传播 1、课本P13图1.1-1的现象说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”， 这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么 办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 练习：①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固 体都能发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声

音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。 练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L ，在一端敲一下，在另一 端听到3次声音。传播时间从短到长依次是 ☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。 ☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m 。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t ，查出声音在介质中的传播速度v ，则发声点距物体S=vt/2。 L 5200m/s L 1497m/s L 340m/s

【八年级】八年级物理上册31认识声现象学案无答案新版教科版

【关键字】八年级 第一节认识声现象 学习目标： 1. 知道声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。声的传播必需依靠介质。声具有能量。2．知道声不能在真空中传播，声的传播需要介质； 3．了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快 学习重难点： 重点:声音的产生难点:声波 教学过程： 一.温故知新 速度计算式： 二．自主导学 （一）声源 观察：发声体在振动 学生自学课本36页内容，思考： （1）把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在。 （2）把手指放到正在播放音乐的收音机扬声器上，手会感觉扬声器在。 （3）嘴中啊啊啊时，用手指触摸喉头，感觉到声带在。 （4）优美的琴声来自于琴弦的。 （5）优美的笛声来自于笛管内空气柱的。 （6）青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。 通过上面的事例，我们知道发声的物体都在振动。声音是由物体产生的 补充：转换法：对于发声时，振动不明显的现象比如敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，但可用实验进行演示。将纸屑放在桌面上，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的情况，判断音叉是否在振动。（将桌面、音叉的振动转换为纸或小球的运动情况。纸或小球是为了将发声体的微小振动放大） 叫做声源 振动停止发声停止，声音存在。 及时练习（1） 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。从物理学角度看．钟声”是由钟的_____ _所产生的． 2、如左图所示,在教室里,小明敲响音叉时,与音叉的叉股接触的乒乓球会_____ __，这一现象说明发声的物体在_____ ___，这里乒乓球所起的作用是_______________。 3、对于声音的产生，下列说法中正确的是（）

新课标八年级物理声现象测试题及答案

第四章声现象 本章测试卷 一、理解与应用 1.电影《地道战》中的日军指挥官让人在地下埋几口水缸，并时不时把头探进缸里，以下有几种解释,你认为哪种说法正确？( ) Ａ.甲说：“从水缸中能看见地道里游击队员的像,判断有无游击队员.” B.乙说：“从水缸中能听见地面下传来的声音,判断有无游击队员挖地道.” C.丙说:“防止自己的讲话被游击队员偷听.” D.丁说:“是为了藏匿物品.” 2.你观察过下列现象吗?安静的傍晚，狗或猫竖起耳朵警觉地谛听.这是（） A．狗或猫在谛听无线电波 Ｂ.狗或猫在谛听火星发出的声音 C.狗或猫在偷听远处人们手机的对话 D.狗或猫听到人耳所不能觉察的某些频率的声音 3.小明晚上在睡觉时,将机械式手表放在枕头下，如图测4－１所示，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明( ) A.只有固体才能传声

图测4-1 Ｂ.声音在固体中传声比空气中快 C．固体能将声音放大 D.声音在固体中传播时音调比在空气中高 ４.关于声现象，以下知识结构错误的是( ) ５.如图测4-2，小明同学面对悬崖大叫一声，经过1s听到回声，小明与悬崖间的距离大约是( ） 图测4-2 A.34０m? B.170 m ? C.34m?? D.17m 6.下列的实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的一组是( ) ①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁，听不见铃声; ③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些,比较

两次的不同;④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了 Ａ.①②③?Ｂ.②③④??C．①③④???D.①②④ 7.我国已进行了“神舟”号载入航天飞船的试验.不久的将来,我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空,宇航员在太空舱中可以直接对话,但在飞船外作业时,他们之间不能直接对话,必须借助通信设备进行交流.其原因是（） A．用通信设备为了方便??Ｂ.声音的传播需要介质 C．太空中噪声太大???D.声音只能在地面上传播 8.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因,你认为正确的是（） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小. B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射. Ｃ．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用． D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢． 9.敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动,且声音越响纸盆振幅越大，根据上述现象可归纳出: （1）声音是由物体的产生的； (２）???????． 10.婉转的鸟鸣声靠的是鸣膜的??，鸟鸣声是靠传到耳朵，而引起?的振动,这种振动经过?刺激听觉

3.1认识声现象教学设计

初级中学教学设计学习内容 3. 1认识声现象 学前准备观察发声体的特点分辨不同 乐器的声音 第1课时新课 意见 建议 学习U标1.基础性U标： 初步认识声是山物体的振动发生的，声的传播必需依需介质，声具有能量。 了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 2.选择性U标: 通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰S多彩的情感，是人们相互交流的要途径之一。 使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 学习难点本节的重点是声音产生和传播的条件。“真空铃”实验和声波概念是本节的难点。 一.活动主线(即整堂课的活动设讣思路) 二、活动悄境(即这堂课的教学悄境) 课中学习活动 本节分为四个教学板块进行 (1) (2) (3) (4) 声的产生 声的传播声速 人如何发出和听到声音 —教科书给出的图，让学生知道声是传递信息的一种 常见形式。可让学生看图后进行思考，讨论一些问题， 比如动物都能发声吗？举例说出各种动物是怎么发声 的？你怎么听到声音的？声音是什么？声音有什么作 用？让学生自由发挥，其U的是把学生带入声的世界， 在讨论中切入本节主题：声的产生和传播。 意见建议

1?观察发声体在振动。 让学生根据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、 纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，当物体振动 时可以听到什么？当物体停止振动还能发出声音吗? 让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征， 总结出发声的物体都在振动，声音是山物体的掘动 产生的这一结论。 对于发声时，振动不明显的现象比如敲击鼓面 和音义发声，可用实验进行演示。将纸屑放在鼓面 上，让学生观察敲击鼓面发声时和用手按住鼓面使 鼓不发 声时纸屑的情况，学生虽然没看到鼓面的振 动，但可从纸屑是否被弹起判断鼓面是否在振动： 将悬挂的泡沫塑料小球接触音义，让学生观察音义 发声和不发声时小球的悄况，判断音义是否在振动。 进而提出问题：纸屑和小球在什么时候被弹起跳动? 也可以让学生用手触摸喉头进行发声，感觉声带在 振动。 为了提高学生学习的兴趣，举P43动物与声音 中的例子，着重指出哪个部位在发出声音，引出声 源的概念。 2?声波 与水波相比较引出声波。进行如下描述：“…… 这样空气中就形成密疏相间的波动，以鼓面为中心 向远处扩展……"可以以鼓心为中心，用两种不同 颜色的圆，把空气的密和疏向四周传播形象地画出 来。 通过对两种现象进行比较，引出声波的概念。 鼓面振动使周M 空气掘动，并且这个振动山近及远 地传播，声波是声源的振动在空气（或其他物体）中 的传播。振动的传播，实质是能量的传播，就像小 石子在水面激起水波，水波使小纸片上下运动。因 为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动， 我们就感觉到了声音。 3?声的传播需要介质 声在空气中能传播，在固体和液体中也能传播。 为什么运动员在水下能听到音乐进行花样游泳？或 让学生自己举例说出固体和液体也能传声。 声在真空中能传播吗?学生可进行猜测，教师可 以引导他们提出证明猜测正确性的方法。学生可能 提出许多方案，只要学生说出把声源放到真空中和 不在真空中所产生的悄况进行比较，都是正确的， 并对其进行鼓励。 像教材中一样安排“声的传播”的实验探究， 让 学生通过探究初步认识声不能在真空中传播，声 三-活动流程 （即教学过程, 应着重体现学生 活动，以学生自 主为主。并对应 “一核四环”有 相对应的板块）

八年级上册物理声现象知识点总汇

八年级物理上册第三章声现象知识点 一、声音的发生与传播 1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明 振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 ①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀 叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫” “咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的 振动可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传 播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 ①真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要 靠无线电话交谈。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气 能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃ 空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。 ①有一段钢管里面盛有水，在一端敲一下，在另一端能听到3次声音。 ②运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记 时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）(当时空气15℃)。 ③下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（） （1）在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

（2）放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； （3）拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同； （4）锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到 达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足最终回声和原声混合在一起使原声加强。 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 二、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小 骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经， 引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 三、乐音及三个特征 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现： 划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。

初二物理第二章声现象知识点及试题

（满分100分，时间60分钟） 一、选择题(每题3分，共48分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．将答案 填写在下面的答题卡内． 1．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小 2．关于声现象，下列说法正确的是 A.物体振动得越快，声音的传播速度越大 B.人说话是靠舌头振动发声的 C. “公共场所不要大声说话”是要人说话的声音频率要低一些 D.一切发声物体都在振动 3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其 原因是 A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 4．人站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是 ( ) A.桥洞两端开口,不反射声音 B.桥洞窄小,反射的回声跟原声混在一起分不出来 C.桥洞反射的声音都从洞口跑掉了 D.桥洞两侧反射回来的声音正好抵消 5．下列关于声音的说法中不正确的是 A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声 波 6．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的 是 A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树

认识声现象 评课

《认识声现象》评课意见 各位老师、各位同学，大家好，《认识声现象》，选自教科版八年级上第三章第一节，接下来我将从以下六点来说说我的看法。 一教材的地位和作用： 本节是学生学习初中物理中活动比较多的一节课，因此，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突破以上难点，落实新课标的精神，在教学策略上努力实现三个转变：（1）由重知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；（3）由重结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。教科版认识声现象主要内容是声源，声音的传播，声传播的速度以及人的发声和听声能力，本节是学生接触声音的第一节，也是接触物理的第三章第一节，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。 根据八年级学生的心理特点和让知水平，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，那么通过简单的实验过程让学生学会如何去分析问题，总结规律，从而找到学习物理的兴趣、方法及自信。

二课程中的重点和难点 本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，是实现本章教学目标的基础。而难点是声音的传播需要介质和声波的产生。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识上面两点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，易于形成难点。 针对重难点，我设定了如下目标：在知识方面，知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同并初步了解超声波和次声波。能力方面，通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 情感目标为通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识；通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识；通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。 为达到所设定的三维目标，主要采用以下方法来展开教学。问题教学法：由教师提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识，可以培养学生的问题意识，让学生善于发现问题，

八年级物理《声现象》经典测试题带答案

优秀学习资料欢迎下载 《声现象》过关测试题 1．在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发音时声带振动的（） A ．频率不同 B ．振幅不同 C ．频率和振幅都不同 D ．响度不同 2．如图1天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是 （ ） A ．声音的反射使原声增强 B ．声音在不同介质中的传播速度不同 C ．声音的音调不同 D ．发声的物体在振动 3．下列事例中，不是利用声音传递信息的是（） A ．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来 B ．医生通过听诊器给病人确诊 C ．比赛场上发令员的枪声 D ．利用超声波排除人体内的结石 4．我国已进行“神舟”九号载人航天飞船的试验，景海鹏、刘旺、刘洋乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因 ( ) A ．用通信设备对话是为了方便 B ．声音的传播需要介质C ．太空中噪声太大 D ．声音只能在地面上传播 5．为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效、可行的防止噪声的措施属于（ ） A ．堵塞感受噪声器官 B ．阻隔噪声传播的途径 C ．控制产生噪声的声源 D ．防止噪声产生回声 6．在城市道路常见如图2所示的标牌，它表示的意思是（） A ．鼓号乐队不能进入 B ．禁止鸣笛，保持安静C ．道路弯曲，行车注意安全 D ．乐器商店的标志 7．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( ) A ．固体能传播声音快 B ．固体不能传播声音 C ．无线电波能在真空中传播 D ．固体传播声音传播得慢 8．在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时( ) A ．听到枪声同时按下跑表 B ．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表 C ．听枪声和看到白烟都有可以按跑表 D ．以上说法都不正确 9．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？ （ ） A ．声音的响度 B ．声音的音调 C ．声音的音色 D ．声音是否悦耳动听 10．图3、图4是两种声音的波形，从图可知：图4是 的波形;图5是 的 波形， 答案选（） A ．噪声 乐音 B ．乐音乐音 C ．噪声 噪声D ．乐音 噪声 图4 图2 图1

八年级物理第二章声现象知识点总结超详细

声现象知识点 1.1声音的产生 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。（因为原来发出的声音仍可以继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音； 2、真空不能传声；注太空中没有空气月球上没有空气 3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见 声音；（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。 4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。 一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气 在同一种介质中，一般是温度高时声速快。 三、回声 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2） 3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？ 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐） 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）； 1.2、声音的特性 1、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。 1、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。 决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz） 2、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。 决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）； （2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）； 3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。 （2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发出的声音，靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 二、超声波和次声波20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波； 1、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波； 三、乐音和乐器 1、打击乐器：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；打击力量越大，振幅越大，响度越大。 2、弦乐器：弦长、粗、松，音调低；弦短、细、紧，音调高。 3、管乐器：长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。 应用：暖水瓶灌水时，水位越高，空气柱越短，音调越高。 1.3、噪声的危害和控制 1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；

教科版八年级物理上册第三章3.1 认识声现象 教学设计

八年级物理《3.1认识声现象》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。 （2）了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2、过程与方法： （1）通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 （2）通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 （3）让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。 （2）使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 教学重、难点： 重点：声音的产生和传播的条件是重点 难点：“真空铃”实验和声波概念是难点 教具准备： 音叉一套、塑料桶一个，小唱机一个，扬声器一个，电池五节 教学过程： 1.引入：

（1）导入语：我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节认识声现象。（2）出示学习目标，板书课题：3.1认识声现象 2.过程展开 （1）声音的产生。 师：同学们认真阅读教材的38页，看能知道有关声音的哪些知识。 生：优美的琴声来自琴弦的振动，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在振动。我们可以知道，发声的物体都在振动。声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。 师：演示纸团在扬声器的纸盆中跳动 师：板书：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。出示练习题 生：完成习题，并汇报结果。 （2）声音的传播。 师：声音是如何传播的呢？ 师：以水波引出声波。 师：演示音叉发声，讲解声波的形成过程。 师：声音的传播需要的条件？ 生：观察实验，得出结论。（声波需借助于空气才能传播。） 生：由在教室里敲击暖气管的现象，认识到钢铁也可以传播声音。 师：演示声音在水中的传播。 生：声音可在空气、水、钢铁等物质中传播。 师：小结并板书：凡是能传播声的物质，我们称为介质。如：空气、水、大地、木头、钢管等。 出示习题，学生自主完成。

声现象单元测试题及答案

《声现象》单元测试题及答案 考时：70分钟满分：60分 班级姓名分数 A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播 C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量 2.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 A.声音的响度太大 B.声音的音调太低 C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不能觉察到 3.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调 C.能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损耗 年，苏梅尔—列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生了巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝的声响，这是因为： A.彗星的碎片太小,没分量 B.爆炸产生的声音很弱,听不见 C.太空是理想的真空,不传声 D.木星离地球太远,听不到 5.用洗衣机将衣服脱水甩干时,因衣服没有放好,引起洗衣机剧烈振动而发出噪声,此时应该 采取的措施是 A.关上房门不管 B.关停洗衣机,用手拧干算了 C.戴上耳塞不理 D.先停机,将衣服重新摆放好再脱水 6下列技术应用中，属于利用声波传递能量的是( ) A．利用鸣枪声警告歹徒 B．利用超声波将普通水“击碎”成水雾，增大房内空气的湿度 C．利用超声诊断仪检查人体内脏器官 D．利用超声波探查金属、陶瓷、塑料、混凝土等材料制品的内部结构 7为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两 侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于 A．在声源处减弱噪声B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声D．以上说法都不正确 7、控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能减弱噪声 8、A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 9、C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植树 10、昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振翅5～6次,蜜蜂每秒振翅300～400次,当它们 都从你身后飞过时,凭你的听觉 11、 A.能感到蝴蝶从你身后飞过 B.能感到蜜蜂从你身后飞过 12、 C.都能感到它们从你身后飞过 D.都不能感到它们从你身后飞过 13、下列关于声音的说法中不正确的是 14、 A 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 15、B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 16、C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 17、 D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量 18、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学 知识．对其中声现象的解释中，错误 ．．的是

声现象知识点结构

第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的产生的；（人靠振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在中传得最快，中最慢； 2、不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过交谈； 3、声音以的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是；声速的大小跟介质的种类和有关；声速的计算公式是；声音在15℃的空气中的速度为；一般情况声音在固体，液体，气体中传播的速度大小关系是。 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）； 五、声音的特性包括：、、； 1、音调：声音的叫音调，与发声体振动的有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是，物体振动越慢音调越低；） 2、响度：声音的叫响度；与发声体的、距离声源的距离有关，物体越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3、音色：声音的品质特征；与发声体的和有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠）

《声现象》单元测试题及答案

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《声现象》单元测试题及答案 考时：70分钟满分：60分 班级姓名分数 一、选择题：（将符合题意的唯一答案题号填入对应表格中，每小题2分， A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音以波的形式传播 C.声音在固体中传播的速度小于340m/s D.声具有能量 2.医用的B超机利用超声波来诊断病情，但人耳听不到它的声音，这是因为 A.声音的响度太大 B.声音的音调太低 C.声音的频率低于人耳能听到的频率范围 D.声音的频率太高，人不 能觉察到 3.医生在诊病时使用听诊器，听诊器 A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B.能改变心跳的频率，使音调变调 C.能改变心跳的音色，使声音好听些 D.能减小声音传播过程中的能量损 耗 4.1994年，苏梅尔—列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生了巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝的声响，这是因为： A.彗星的碎片太小,没分量 B.爆炸产生的声音很弱,听不见 C.太空是理想的真空,不传声 D.木星离地球太远,听不到 5.用洗衣机将衣服脱水甩干时,因衣服没有放好,引起洗衣机剧烈振动而发出噪 声,此时应该采取的措施是 A.关上房门不管 B.关停洗衣机,用手拧干算了 C.戴上耳塞不理 D.先停机,将衣服重新摆放好再脱水 6下列技术应用中，属于利用声波传递能量的是( ) A．利用鸣枪声警告歹徒 B．利用超声波将普通水“击碎”成水雾，增大房内空气的湿度 C．利用超声 诊断仪检查人体内脏器官 D．利用超声波探查金属、陶瓷、塑料、混凝土等 材料制品的内部结构 7为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常 在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于 A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确 7、控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能减弱噪声？ 8、 A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 9、 C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植树

声现象练习题含答案及解析

声现象练习题含答案及解析 一、初中物理声现象 1．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，这个实验说明了（） A. 发声的音叉正在振动 B. 声音可以在空气中传播 C. 声音的传播不需要介质 D. 声音在空气中传播速度最快 【答案】 A 【解析】【解答】解：正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生原因的。 故答案为：A 【分析】音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，应用了转换法. 2．下列关于声音的说法正确的是（） A. 声音是由物体的振动产生的 B. 声音的音调越高，响度就越大 C. 声音在真空中传播速度最大 D. 用声呐探测鱼群说明声音能传递能量【答案】A 【解析】【解答】解： A、声音是由物体的振动产生的，故A正确； B、物体的振动频率越高，我们听到声音的音调越高；物体的振幅越大，声音的响度越大，故B错误； C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故C错误； D、用声呐探测鱼群说明声音能传递信息，故D错误． 故选A． 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动的频率有关；声音的强弱叫响度，响度的大小与物体的振幅有关；（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；（4）声音可以传递信息和能量． 3．小华在钢水管的一头敲一下,小珍在另一头却听到三下声音,这三下声音依次由下述物质传播的顺序是（） A. 钢、空气、水 B. 钢、水、空气 C. 水、空气、钢 D. 空气、水、钢

【答案】 B 【解析】【解答】在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头却听到三下声音，三次声音分别是钢管本身、水、空气传播而来的；由于声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般来说在固体中最快，在液体中次之，在气体中最慢，所以最先听到的声音是由钢管传来的，最后听到的声音是空气传播来的。 故答案为：B。 【分析】声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播的最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。 4．下列说法不正确的是（） A. 公路旁设置声音屏障，可以减少汽车行驶时噪声带来的影响 B. 太阳能汽车的开发与推广，可逐步缓解城市“热岛效应” C. 人走向由平面镜制成的衣帽镜时，他在镜中的像变大 D. 用遥控器遥控电视频道时，通常利用了红外传感器 【答案】 C 【解析】【解答】A、公路旁设置声音屏障，是在传播过程中减弱噪声，可以减少汽车行驶时噪声带来的影响，A不符合题意； B、太阳能汽车的开发与推广，减少了燃料燃烧放出的热量，可逐步缓解城市“热岛效应”，B不符合题意； C、平面镜所成的像与物大小相等，人走向衣帽镜时，他在镜中的像不变，C符合题意为答案。； D、电视遥控器利用红外线传感器遥控电视，D不符合题意。 故答案为：C。 【分析】A、控制噪声的途径：控制噪声的声源，在传播过程中减弱噪声，在人耳接收处减弱噪声；B、太阳能汽车的开发与推广，减少了燃料燃烧放出的热量；C、物体通过平面镜成像始终与物体等大；D、遥控器是利用了红外传工作的。 5．下列说法中正确的是（） A. 声音在真空中可以传播 B. 物体到平面镜的距离决定了物体在平面镜中成像的大小 C. 蜡烛放在凸透镜的2倍焦距处，移动光屏可以得到等大、倒立的虚像 D. 在石油勘探时常采用人工地震，利用探头接收地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿 【答案】 D 【解析】【解答】A.声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，A不符合题意； B.平面镜成的像与物是等大的，故像的大小取决于物体自身的大小，与平面镜的大小、像到物的距离、物体离平面镜的远近都无关，B不符合题意； C.凸透镜成像时，u=2f时，在凸透镜另一侧得到倒立、等大的实像，C不符合题意； D.利用声音能传递信息可以探测地下油矿．D符合题意；

【初中物理】认识声现象教案 教科版

《认识声现象》教学设计 宾县胜利中学张晓明课题第三章声1、认识声现象 教学目标 1、知识与技能 ●初步认识声音是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，知道声音具有能量。 ●了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播比在空气中快，知道声音在空气（150C）中的传播速度。 ●常识性了解人耳的听声能力 2、过程与方法 ●让学生观察和进行实验探究，培养学生的观察能力，动手操作的技能，培养学生描述实验现象的语言表达能力。 ●通过实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力和收集有效信息并归纳总结的能力。 ●在学习过程中领悟解决问题的途径和实验探究的方法。 3、情感态度与价值观 ●通过本节的学习，让学生感受到物理就在我们的身边，激发学生求知的欲望，培养学生热爱大自然、热爱科学，勇于探索的情感。 ●通过参与探究活动培养尊重事实的科学态度，以及与他人合作的精神。 重点声音发生和传播的条件难点声波 学情分析 学生对生活中的声音并不陌生,但认识缺少系统化、科学化，根据学生对实验都比较感兴趣，因此通过学生动手探究来认识声音的相关知识，可以让学生体验到成功的喜悦 教学准备教师：多媒体展台、吉它、小鼓等 学生分组：纸、橡皮筋、音叉及小槌等 教学 方法 实验探究法、讲授法 教学过程 <一> 探究活动：发声体在振动

环节教师活动学生活动设计意图 情境引入正式上课之前，老师请来了一位舞蹈家给我 们表演优美的舞姿，请同学们欣赏 教师演示（跳舞的烛焰） 你觉得什么原因导致烛焰跳舞的呢？ 引入：本节课我们学习：什么是声音 哪位同学能发出声音让大家感受下呢？ 知识点：能够发出声音的物体称为声源 观察教师演示 思考后回答 利用手中的器 材发出声音 让学生处于教师设 置的情境中，感受 物理就在我们身 边，使学生乐于探 索日常生活中的物 理道理 引入课题： “什么是 声音” 感受声音，让学生 动手做起来，激发 学生兴趣 引导 提出问题声源是如何发出声音的呢？ 思考并回答培养学生根据现象 发现问题并提出问 题的能力 猜 想 和 假 想 引导学生根据现象大胆地猜想 将吉它：平行移动（无声） 琴弦振动（有声音发出）猜想： 1、可能是物体 要运动起来 2、可能是物体 要振动起来 3、…… 观察，思考是哪 一个猜想 培养学生大胆的合 理的猜测与假设的 能力 设计实验[要求]根据你桌上的器材，讨论设计实验的 方案，并交流方案。 参与学生的设计、交流、做必要的引导 设计方案并交 流 培养学生设计实验 的能力 收集一些有代表性的方案，对学生的方案给 予肯定 展示一些存在问题的方案，给学生评价 学生交流，说出 你的评价 培养合作精神 进行实引导学生去思考实验应该注意的事项后，展 示较好的方案 1、用小槌击鼓，立刻在鼓面放小纸屑，观 讨论实验注意 事项培养学生动手操作 的能力，观察能力，