弯弯的月亮小小的船课件

弯弯的月亮小小的船课件

篇一：弯弯的月亮小小的船

弯弯的月亮小小的船

弯弯的月亮小小的船，

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

篇二：弯弯的月亮小小的船练习题

7 弯弯的月儿小小的船练习题

一、我会读拼音，写词语。

kàn jiàn bái tiāndiàn lì tián dì看力地二、我会比一比，再组词。

日（）田（）见（白（）电（）视（

三、我会变，给“日”字加一笔，变成什么字？

四、我会填。

1、“见”字有笔，第二笔是

2、“电”字有。

3、“白”字有。

4、“田”字有。））

篇三：弯弯的月亮是“一只小小的船”

弯弯的月亮是“一只小小的船”

──读的启示

“弯弯的月亮，小小的船；小小的船儿，两头尖；我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天??”看到天上的一弯新月，儿时的这首歌时常在耳边回响。

真的，这首歌是多么动听啊。它优美、轻快，充满童稚与想象。它将月亮与小船互喻，激励着无数少年儿童插上理想与想象的翅膀。难怪至今小学生仍学着这文章，唱着这支歌。可以说，这支歌伴随着无数的少年儿童茁壮成长。

然而，在应试教育的羁绊与禁锢中，这课文又成了多少孩童的囚笼。当老师问“弯弯的月亮是什么”的时候，学生必答：“是一只小小的船。”如果有丝毫改动，比如“是一只小船”或“是小小的船”等，均被老师认为是“异类”，一律视为“非标准答案”。可想而知,“弯弯的月亮‘是一只小小的船’”曾摧残了多少少年儿童的想象力与创造精神！

鲁迅先生曾说：“第一个用鲜花比喻女人的是天才，第二个用鲜花比喻女人的是庸才，第三个用鲜花比喻女人的是蠢才。”同理，第一个说“弯弯的月亮是一只小小的船”的人也可能是个天才，但如果“百千人呼、百千人齐呼”：弯弯的月亮是一只小小的船，那么这“百千人”又算是“何德何才”呢？我想，这庸才、蠢才是够不上了，充其量称他们为“无才”吧！

其实，“弯弯的月亮是一只小小的船”这条路你我可能都走过。记得一次公开课，想要引导学生说出板书中的内容，几次启发，学生

均只说前半部分或后半部分，急得自己满头是汗，学生也不把这前后两部分相加的标准答案说出来。过后想想，这“弯弯的月亮非得是一只小小的船”吗？就不能是一把镰刀或一个香蕉吗？

常听人说：“是谁偷走了中国孩子的想象力？”我想，一定是“弯弯的月亮”，或是“一只小小的船”，再不就是他俩的合谋。总而言之，是中国的应试教育偷走了中国孩子的想象力，甚至摧残了中国孩子的创造精神。

什么时候，“弯弯的月亮”不是“一只小小的船”呢？

我期待??

二年级阅读练习答案

阅读训练十一篇 （一） 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。 1、这段话共有_3_____句。 2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。 3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的__小草____和花盆里的__花____十分好看。 （二） 小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 1、小树苗走到_ _马路__、__田野__、_沙漠___、_荒山_____。 2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。 （三）

我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬。我知道那是用来量老鼠洞口大小的

。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是_长长的__，眼睛是___圆溜溜的__，胡子_又细又长又硬__。 3、写小花猫颜色的词语有：__黄一道、黑一道、白____________。 （四） 猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！ 1、这段话有__4__句。 2、这段话写了__猫__、__狗___、_啄木鸟____三种动物的__舌头__的作用。 3、请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。 （五） 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。” 一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼

弯弯地月儿小小地船

《小小的船》教学设计 海阳市新元小学王雪梅 教学目标： 1．使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识11个生字，会写田字格中的生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 有感情地朗读课文。 教学方法：图文结合法小组合作法 教具准备：课件生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个迷语。 出示课件： 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜——月亮。 师：你们平时见到的月亮什么样？ 学生自由回答。 点评：教师注意积极调动学生的生活积累。 （教师出示有关月亮的照片。） 师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听？ 教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。 远古时代，天上出现了十个太阳，烤得冒烟。有一位英雄叫后羿，，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。 有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥

交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。 点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。 二、初读课文 1．教师读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 教师配乐读。 师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？ 学生自己提出对自己的要求，教师整理。 点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。 2．学生小组合作学习生字，要求把字音读准。 指名每个组的3号进行检查读。 3.检查生字 （1）学习生字。 出示课件：生字在课文中变成红色。各种方式读熟。 师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？ 随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。 （2）学习词语 课件出示词语：学生以各种方式读熟。 （3）游戏巩固生字。 出示课件：摘月亮游戏巩固词语学习 4.学写生字 课件出示要写的生字。 师：你有什么想提醒大家注意么？ 学生自由发言。 教师指导写生字。

小学语文阅读练习题整理

小学语文阅读练习题整理 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。 1、这段话共有______句。 2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。 3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的______和花盆里的______十分好看。 小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住风沙保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。 1、小树苗走到___________、___________、___________、___________。 2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。 我家有一只小花猫。小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛它的嘴边有八根胡子又细又长又硬我知道那是用来量老鼠洞口大小的小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它

还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。 1、给第二自然段加上标点符号。 2、小花猫的尾巴是___________，眼睛是___________，胡子___________。 3、写小花猫颜色的词语有：______________________。 猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！ 1、这段话有______句。 2、这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。 3、请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。 小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。 1、妈妈适合戴_________，奶奶适合戴_________。 2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________，戴奶奶的眼镜感觉

弯弯的月亮是“一只小小的船”

弯弯的月亮是“一只小小的船” ──读《小小的船》的启示 “弯弯的月亮，小小的船；小小的船儿，两头尖；我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天……”看到天上的一弯新月，儿时的这首歌时常在耳边回响。 真的，这首歌是多么动听啊。它优美、轻快，充满童稚与想象。它将月亮与小船互喻，激励着无数少年儿童插上理想与想象的翅膀。难怪至今小学生仍学着这文章，唱着这支歌。可以说，这支歌伴随着无数的少年儿童茁壮成长。 然而，在应试教育的羁绊与禁锢中，这课文又成了多少孩童的囚笼。当老师问“弯弯的月亮是什么”的时候，学生必答：“是一只小小的船。”如果有丝毫改动，比如“是一只小船”或“是小小的船”等，均被老师认为是“异类”，一律视为“非标准答案”。可想而知,“弯弯的月亮‘是一只小小的船’”曾摧残了多少少年儿童的想象力与创造精神！ 鲁迅先生曾说：“第一个用鲜花比喻女人的是天才，第二个用鲜花比喻女人的是庸才，第三个用鲜花比喻女人的是蠢才。”同理，第一个说“弯弯的月亮是一只小小的船”的人也可能是个天才，但如果“百千人呼、百千人齐呼”：弯弯的月亮是一只小小的船，那么这“百千人”又算是“何德何才”呢？我想，这庸才、蠢才是够不上了，充其量称他们为“无才”吧！ 其实，“弯弯的月亮是一只小小的船”这条路你我可能都走过。记得一次公开课，想要引导学生说出板书中的内容，几次启发，学生均只说前半部分或后半部分，急得自己满头是汗，学生也不把这前后两部分相加的标准答案说出来。过后想想，这“弯弯的月亮非得是一只小小的船”吗？就不能是一把镰刀或一个香蕉吗？ 常听人说：“是谁偷走了中国孩子的想象力？”我想，一定是“弯弯的月亮”，或是“一只小小的船”，再不就是他俩的合谋。总而言之，是中国的应试教育偷走了中国孩子的想象力，甚至摧残了中国孩子的创造精神。 什么时候，“弯弯的月亮”不是“一只小小的船”呢？ 我期待……

《弯弯的月亮》阅读附答案

阅读《弯弯的月亮》，完成1——6题。弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 学生们几乎异口同声地回答：“像——小--船儿——” 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！” 老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。” 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。” 老师听完星子的话，一脸不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？” 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。” 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题…… 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。 走上讲台第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么？” 静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——” 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？” 一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。” 星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？” 学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 …… 几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。 星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道： 送给我最敬爱的启蒙老师： 感谢您给我插上想像的翅膀……?? 星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……1．文中画线语句中的“仍”和“喊”的两个词，表现了星子当时怎样的心情？_______________________________________________________________________ 2．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，目的是：________________________________________________________________________ 3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人地一致，它说明了什么？________________________________________________________________________4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？（至少说出两点）①

二年级下册阅读练习题20篇

二年级下册阅读练习题20篇 我会阅读短文，回答问题。 我们校园里四季有花。夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。秋天，菊花盛开。冬天，梅花怒放。到了明媚的春天，百花齐放，满园春色。尤其是映山红，红艳艳的一片，令人喜爱。 1．这段一共有（）句话，写了（）、（）、（）、（）这几种花，文章围绕（）这句话写的。 2．用“——”画出一句比喻句。 3．找出你喜欢的好词好句。 好词：、、 好句： 1、塑料袋的自述 我是一个被人丢弃的塑料袋，在空中已经飞了好多天了。 我漫无目的地飘呀飘，时而东时而西，时而高时而低。突然，我在一个高坎上被绊了一下。哦，原来是个又脏又破的塑料饭盒。 “喂！饭盒小弟，你怎么呆在这儿呢？”我问。 “唉，昨天中午，一个小青年到饭店买吃的，我高兴地装满了饭菜。谁知，他扒了几口，嫌味道不好，就把我扔到这儿了。这不，风伯伯正准备送我启程哩。”风儿把塑料盒刮到了高坎下边。 几天的奔跑，我实在是筋疲力尽，正当我有力无气地飘落在地上时，突然听到了伤心的抽泣声，侧耳细听，原来是土壤姐姐。 土壤姐姐你怎么了我问

土壤姐姐看了我一眼说都怪你 我莫名其妙，不知道怎么得罪了土壤姐姐。 土壤姐姐伤心地说：“你们塑料家族的姐妹们，一年又一年，湿而不腐，干也不烂，我的身体都让你们给弄坏了。”说完，又呜呜地哭了。 听了土壤姐姐的哭诉，我也挺伤心：这能怪我们塑料家族吗？ 1、拼一拼，写一写。 jīn pílìjìn yǒu qìwúlìmòmíng qímiào chōu qì ( ) ( ) ( ) ( ) 2、请给下面的句子加上合适的标点符号。 ⑴土壤姐姐你怎么了我问 ⑵土壤姐姐看了我一眼说都怪你 3、土壤姐姐哭泣的原因是。 4、听了土壤姐姐的哭诉，塑料袋挺伤心。这能简单地怪塑料家族吗？你觉得应该怪谁呢？ 2、我是一只快乐的小鸟 爸爸是树干，妈妈是枝叶，我是树上的小鸟。树干支撑着我，树叶为我挡风雨。烈日当空，我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托着我温暖的巢。我为枝叶欢唱，我为树叶舞蹈，我是一只快乐的小鸟。 1、在“（）”里填上适当的词语。 （）的小鸟（）的枝叶（）

《弯弯的月亮》阅读理解答案

《弯弯的月亮》阅读理解答案 弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！ 老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。

老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？ 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题&& 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？ 一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。 星子老师听后很高兴，说：田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？ 学生们报以一阵热烈的掌声。 星子老师脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。 &&

弯弯的月亮是“一只小小的船”──读《小小的船》的启示

弯弯的月亮是“一只小小的船”──读《小小的船》的启示 “弯弯的月亮，小小的船；小小的船儿，两头尖；我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天……”看到天上的一弯新月，儿时的这首歌时常在耳边回响。 真的，这首歌是多么动听啊。它优美、轻快，充满童稚与想象。它将月亮与小船互喻，激励着无数少年儿童插上理想与想象的翅膀。难怪至今小学生仍学着这文章，唱着这支歌。可以说，这支歌伴随着无数的少年儿童茁壮成长。 然而，在应试教育的羁绊与禁锢中，这课文又成了多少孩童的囚笼。当老师问“弯弯的月亮是什么”的时候，学生必答：“是一只小小的船。”如果有丝毫改动，比如“是一只小船”或“是小小的船”等，均被老师认为是“异类”，一律视为“非标准答案”。可想而知,“弯弯的月亮‘是一只小小的船’”曾摧残了多少少年儿童的想象力与创造精神！

鲁迅先生曾说：“第一个用鲜花比喻女人的是天才，第二个用鲜花比喻女人的是庸才，第三个用鲜花比喻女人的是蠢才。”同理，第一个说“弯弯的月亮是一 只小小的船”的人也可能是个天才，但如果“百千人呼、百千人齐呼”：弯弯的月亮是一只小小的船，那么这“百千人”又算是“何德何才”呢？我想，这庸才、蠢才是够不上了，充其量称他们为“无才”吧！ 其实，“弯弯的月亮是一只小小的船”这条路你我可能都走过。记得一次公开课，想要引导学生说出板书中的内容，几次启发，学生均只说前半部分或后半部分，急得自己满头是汗，学生也不把这前后两部分相加的标准答案说出来。过后想想，这“弯弯的月亮非得是一 只小小的船”吗？就不能是一把镰刀或一个香蕉吗？ 常听人说：“是谁偷走了中国孩子的想象力？”我想，

半碗月亮阅读理解答案

半碗月亮阅读理解答案 《灶房里的月亮》是米抗战写的一篇文章。在这里你会发现一个怎样的故事呢？下面为大家带来《灶房里的月亮》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。 《灶房里的月亮》阅读原文①一阵阵面杖的咣当声，总能勾钓起我的馋。每每耳膜被这种声音叩响，急于开咥的欲望就如同灶膛里的火苗闪闪跳跃，难以按捺。烟火苍苍的灶房里，隐隐而动的是母亲的身影，她的巧手能把面擀成一轮柔软而剔透的月亮。 ②在我的家乡，女人们要是能擀上一首好面，甭提有多体面了。未出嫁的闺女们，长相可以谦虚些，但是擀面的技艺一定得是引以为豪的水平。好提媒的五婆，就以此促成了许多婚事，嫁出去村里好多闺女，也娶回了不少手巧的媳妇。 ③虎丫未嫁之前，就常来家里向母亲讨教擀面的诀窍。这时候，母亲俨然就成了一位导师，又是讲解，又是示范。结果常常是：母亲忙得一头雾水，虎丫急的两眼泪花。面呢，早已被她擀成牛舌状，不圆整，也不匀称，一边薄，一边厚。面杖那么粗，都舞弄不巧，更别提扎花刺绣的针线活了相不中虎丫的男人们说。 ④关中男人嗜面由来已久，嘴头自然高。面要擀得薄、光、筋，才能合乎他们的要求。男人们常说，谁要是一辈子

摊上个擀不好面的媳妇，那岂不委屈了自个儿的肠肚，还不如一头猪。这样说来，父亲口福不浅，当然我也跟着沾光。母亲擀面的时候，面杖就好像长在手上一样，来回推带，反反复复，都不会滚落。浑圆的面团像只玉兔，绕着面杖前翻后滚，几十个回合过去，就温顺地铺展成一轮硕大的月亮。每每这时，我的嘴巴就定格成O型，口舌生津。 ⑤我吃母亲的手擀面，哪怕清汤白水也吃得特别香。没有其他佐料的打搅，原汁原味的清淡里，嗅得到丝丝缕缕的麦香。那薄的透光发亮的面条一上筷子，人的腮帮子就不由得发酸。 ⑥当然这些都是旧话。在当下，无论是乡村，还是城镇，能把面擀成月亮的人越来越少。人们的生活节奏日渐加快，哪里还有工夫细揉慢擀。吃面条都到卖面条的店面里去买。面店里机器轰鸣，马达带着轴承飞速旋转，硬生生地将面与水搅成团、挤成片、切成条。这些面条都是先天性的急性子，它们被卖面的急匆匆地装进塑料袋，又被买面的急匆匆地提着往家赶。在我看来，那些面条只能充饥，不能解馋。 ⑦况且，那些卖面的商贩们为了面条光白筋道，杂七杂八的添加剂都敢往里加，怎么能够让人吃得放心!无论如何，我是很少去光顾那些面条店的。我虽然不会擀，但我宁愿自己在家里扯面，哪怕扯出像董二婶那样的裤带面。想想，手擀的面为什么香?大致是因了那一丝淡淡的烟火味吧。

《弯弯的月亮》阅读答案

弯弯的月亮 星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！ 老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。 老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？ 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题&& 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。 走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么？ 静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像——小船——儿—— 星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？ 一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。

冀教版一年级语文下册《弯弯的月儿小小的船》教案_7

《弯弯的月儿小小的船》教学设计 一.教学目标： 1、看懂图意。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 二.学情分析 经过一个多学期的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了五百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。 三．教学重点 通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点. 四.教学时间：1课时 五、教学准备 1.课件 教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在山腰，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。） 3、多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说，今天，我也给大家带来了一个，想不想听听？（老师讲有关《嫦娥奔月》的故事） （二）初读诗歌 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《弯弯的月儿小小的船》。 （1）师范读课文。 （2）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。 （3）检查读文情况。指名读，评读。 （三）品读领悟 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？ 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉……） 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 2. 品读三、四行：

部编版小学三年级语文阅读理解练习题11(附答案)

小学三年级语文阅读理解练习题 重要电话 秋儿的胆子可小啦，每逢妈妈值夜班，她总要逃到小伙伴娜娜家里去过夜。 这一天，妈妈又值夜班。临走时，妈妈对秋儿说：“秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重要！” 妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望早点儿接到那个重要电话，然后去娜娜家。 天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又不像了。这里，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。 可没过多久，地板上忽然响了一下，秋儿打了个寒战，心“怦怦怦”地跳个不停。她打定主意，赶快上娜娜家去。刚拉开门，她又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了。我不能走！” 秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。 天快亮的时候，电话铃响了起来。秋儿跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“秋儿，你没有到娜娜家去吧？” “没有，我在等重要电话。” 妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话。我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。” 1.从短文中找出一个AABB式词语，再仿写一个。

找一找：写一写： 2.秋儿是怎样睡着的？用“——”画出来。 3.秋儿非常害怕，但她为什么没有跑到娜娜家去呢？ 4.“重要电话”只有短短几句，却包含了（多选）（） A.妈妈对秋儿的爱。 B.妈妈知道秋儿没有去娜娜家。 C.证明秋儿成为了一个勇敢的人。 D.秋儿是个遵守承诺的人。 三年级答案： 1.迷迷糊糊示例：朦朦胧胧 2.画出：秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。 3.因为妈妈让她在家等一个重要电话，她知道电话的重要性，所以秋儿没有去娜娜家。 4.AC 地球清洁工 这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。不到半天的功夫，就来了许多报名的。 海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。” 河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，

小小的船公开课教案

《小小的船》教学设计 教学目标： 1、认知目标：认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”9个生字，会写“见，白，田，电”4个生字，认识“舟字旁”，复习笔画：竖弯勾。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。 教学难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 （课件出示）瞧，蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷特地把小朋友看月亮的情景写成了一首诗，名叫小小的船，所以我们今天要学的就是第7课：小小的船（板书） 2、读题：谁愿意大声地读读课题大家都把“船”字读得很好，它是翘舌音，chuán，再来。 二、初读课文，学习生字 1、你坐过船吗那你坐过月亮船吗想不想去坐 请大家闭上眼睛，我们要出发了，在音乐声中，我们慢慢地起飞，飞啊飞啊，飞上了蓝天，看到了小小的船（师配乐范读）

2、生自读课文： 喜欢这首儿歌吗赶快打开语文书第76页，请你大声地自己读课文，不认识的字用圆圈圈出来，并让拼音帮助你读准它，难读的地方多读几遍，看谁的收获最大，开始吧！ 3、检查生字： ①（出示生字卡片）谁愿意读卡片上的生字，其他小朋友要仔细听，如果他读正确了，就请你们跟读一遍，如果没读准，就请你举手来纠正。听清楚老师的要求了吗好，我们开始吧！ ②讲解、熟记生字： 坐：两个人在土上坐； 只：另外一个读音，zhǐ 看：把手放在眼睛上； 闪：一个小人在门里； 星：后鼻音，上面是个日，下面是个生； 你有什么好的办法让小朋友也记住其他的字呢 ③（课件出示）去掉拼音还认识吗小小火车快点开，火车司机是XX。老师发现一个小秘密，下面两排都是前鼻音，读得好可不容易呢，让我们一起认真地读读吧！ 4、检查朗读： ①指名读：生字能读得那么棒，课文呢谁来读给我们听听 ②集体读：请小朋友们拿起语文书，我们一起来读读，7、小小的船，预备起。 三、细读课文，练习说话

月亮是妈妈的枕头阅读理解附答案

月亮是妈妈的枕头阅读理解附答案 《月亮是妈妈的枕头》阅读材料 月亮是妈妈的枕头 朱成玉 ①拗不过一个老师朋友的再三请求，我这个“知名作家”只好临时客串，给她的学生们上了一堂作文课。为了激发孩子的想象力，我做了三张卡片，上面分别写着：落叶、微风和弯月，我想让孩子们用尽可能多的词汇来比喻它们。卡片在孩子们手中快乐地传递着，仿佛在传递一个快乐的消息。他们浮想联翩，各种各样的比喻层出不穷，卡片上密密麻麻地写满了孩子们天真的想象。 ②我拿着那充满童稚的卡片，一张张读下去，“落叶是秋天的信笺”，“落叶是冬天的请柬”，“微风是我在夏日午睡时，外婆手中轻轻摇动的扇子。”“弯月是被嘴馋的天狗咬了一大口的月饼”，每每读到这些精彩的句子时，我都会让写下这个句子的那个孩子站起来，顺便夸赞他们几句，满足一下孩子们小小的虚荣心。孩子们活跃极了，对那些写出了精彩句子的同学给予长时间的掌声。这堂作文课既生动又活泼，比我预想中的效果要好。在旁边听课的朋友也偷偷为我竖起拇

指，对这堂作文课很满意。读到最后，我的眼睛一亮，被一个更为新颖的比喻吸引了：“弯月是妈妈的枕头”。虽然新颖，但我认为这个比喻句不大贴切，为什么单单是妈妈呢?我这样问的时候，那个叫陈露的小女孩站起来，涨红了脸说，“妈妈累的时候可以枕着它好好睡上一觉。”我说，“不如改作‘弯月是上帝的枕头’，因为上帝在天上，离那个枕头更近些，呵呵。”我和她开着玩笑。她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。我便借题发挥，让同学们来评断这两个句子，哪一个比喻得更贴切一些。同学们立时乱作一团，叽叽喳喳地开始评判，或许是孩子们慑于老师的权威，最后一致认定“上帝的枕头”更为贴切。 ③“那枕头是妈妈的。”这是我听到陈露声若蚊蝇的唯一的一句辩驳，在孩子们的喧嚣里，显得有些纤弱无力。 ④下课后，朋友对我说：“陈露的那个比喻句是有根据的，因为她的妈妈就在天上。从她一出生下来，她的妈妈就去世了。”我无比惊讶，“那你为什么不早点提醒我?”我埋怨着朋友。 ⑤“可是陈露不想让同学们知道她是一个没有妈妈的孩子。”朋友说，“上学第一天她就偷偷和我拉钩，让我为她保守秘密。现在，还整天和同学们炫耀自己的妈妈是世界上最漂亮的妈妈呢。”

部编版二年级语文上册课外阅读专项练习及答案

第一单元 一、阅读短文，回答问题。 _________________ 我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子，尖尖的嘴。圆圆的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏着它的小耳朵。身上长满油亮油亮的花羽毛，像披着一件五彩的衣服。细长的腿上长着金黄色的爪子。长长的尾巴向上翘着。它走起路来昂着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，样子真威武。 1.和“昂着头”相反的意思是。 2.短文描写大公鸡的头时，先写，再写，然后写和。 3. 写出短文中表示颜色的词。 4. 在短文中用“△△”画出表示声音的词。 5.用“”画出短文中的比喻句。 6.短文主要写大公鸡的。 7.给短文加标题。（写在题目的位置） 二、阅读短文，回答问题。 _________________ 在自然界里，有许多动物都能为自己治病。野鸡摔断腿后，它就会啄(zhuózuō)些泥来涂在受伤的地方，再用细草把伤口捆起来，这样骨(ɡúɡǔ）头很快就能长好。水牛肚子里有寄生虫，它就去吃一种很苦很苦的草，把肚子里的虫药死。猫、狗要是受伤，它们就会不断地用舌头舔伤口，让口水把细菌（jūn jǖn）杀死。你看，它们多有意思呀！ 1.短文共有（）句话。 2.在正确的读音下面画“——”。 3.连一连： ①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿 ②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口 ③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方，⑨治肚子里的寄生虫 用细草把伤口捆起来 4.“你看，它们多有意思呀！”中的“它们”指这些动物。 5.用“”画出这段话的中心句。 6.给短文加标题。写在题目的横线上。 第二单元 一、阅读短文，回答问题。 秋天到 秋天到，秋天到， 秋天庄稼长得好。

《小小的船》教学设计(配套教学PPT课件)

《小小的船》教学设计 教学目标 1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 重点难点 重点：朗读、背诵课文和识字、写字。 难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。 教学课时两课时 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2种笔画，认识“门”1个偏旁。 2.理解词语“闪闪、弯弯”。 3.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？（月亮）那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮）（课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？ 叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。 二、初读课文，识记生字 1．初读课文，出示要求。 教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做到正确、流 利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。 2．学习生字。 （课件出示5）出示： de chuán liǎnɡtóu zài lǐ 的船两头在里 kàn jiàn shǎn xīnɡyuèér 看见闪星月儿 （1）读准字音。 根据拼音自由读，指名读。 师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。

小学语文一年级上册《小小的船》

新人教版小学语文一年级上册《小小的船》精品教案 一、创设情境，激发兴趣 1. 同学们喜欢猜谜语吗：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 你喜欢看月亮吗？平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一篇描写夜空美景的课文——小小的船。齐读课题。 4. 配乐，师范读课文。 二、检查预习情况 1、天空中的小星星们都跑过来和我们的汉字宝宝一起玩了。这些汉字宝宝你认识了吗，你是怎样认识它们的？ （课件：写在小星星上的生字） 生：“星”我是这样记住的，一个“日”头，下面是一个学生的“生”字。 生：我是这样记住“看”的，把“手”放在眼睛上就是“看”了。 师：你们真棒！都能利用各种办法学习生字。今天，我们把这些汉字宝宝学得更好行吗？你们自己读读这些字。 2、师：谁来带领大家读一读（找一名同学带读）。 3、师：去掉上面的拼音，你们还能叫出这些汉字宝宝的名字来吗？你们自己再读读。 4、师：顽皮的汉字宝宝们站在一起就组成了词语，你能读准它们的音吗？ 5、生字宝宝我们都认识了，课文一定读的更好。请一位同学起来有感情的读一读。 三、初读课文，整体感知。 1（想一想，月儿是什么样的？船是什么样的？怎样读好这两个词？） 弯弯小小（读这个词的时候要注意后面一个字要读得轻一些。你们自己再读一读） 1 出示课件 弯弯的月儿小小的船 小小的船儿两头尖。 课文中小小的船指的是什么？（月亮船） 生：课文中小小的船指的是月亮船。 师：你是怎么知道的呢？ 生：我是从“弯弯的月儿小小的船。”这一句话知道的。 师：月亮船是什么样子的呢？ 生：月亮船两头是尖尖的。我是从“小小的船儿两头尖。”这句话知道的。 师：弯弯的月儿还像什么？ 师：你们的想象力可真丰富，月亮像香蕉，像笑脸，像镰刀，还像一只小船。 师：那课文中这句话应该怎么读呢？ （出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。生练读。）

弯弯的月亮阅读答案

语文网小编整理了弯弯的月亮阅读答案，语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇弯弯的月亮阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 弯弯的月亮 星子的老师是则从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。 一天，老师在课堂是向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么? 学生们几乎是异口同声地回答：像——小——船儿—— 年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就扔举着手，还喊了一句：老师! 老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。 星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。 老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗? 班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。 回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。 星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。 这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向教师提出特别的问题&& 很快，几年过去了，星子考入一所师范学校;又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。 走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，这首先提出一个问题——你们想一想，弯弯的月亮像什么? 静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像——小——船儿—— 星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接

二年级语文下册阅读练习题70篇

二年级下册阅读练习题70篇 我会阅读短文，回答问题。 我们校园里四季有花。夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。秋天，菊花盛开。冬天，梅花怒放。到了明媚的春天，百花齐放，满园春色。尤其是映山红，红艳艳的一片，令人喜爱。 1．这段一共有（）句话，写了（）、（）、（）、（）这几种花，文章围绕（）这句话写的。 2．用“——”画出一句比喻句。 3．找出你喜欢的好词好句。 好词： 、 、 好句： 1、塑料袋的自述 我是一个被人丢弃的塑料袋，在空中已经飞了好多天了。 我漫无目的地飘呀飘，时而东时而西，时而高时而低。突然，我在一个高坎上被绊了一下。哦，原来是个又脏又破的塑料饭盒。 “喂！饭盒小弟，你怎么呆在这儿呢？”我问。 “唉，昨天中午，一个小青年到饭店买吃的，我高兴地装满了饭菜。谁知，他扒了几口，嫌味道不好，就把我扔到这儿了。这不，风伯伯正准备送我启程哩。”风儿把塑料盒刮到了高坎下边。 几天的奔跑，我实在是筋疲力尽，正当我有力无气地飘落在地上时，突然听到了伤心的抽泣声，侧耳细听，原来是土壤姐姐。 土壤姐姐你怎么了我问

土壤姐姐看了我一眼说都怪你 我莫名其妙，不知道怎么得罪了土壤姐姐。 土壤姐姐伤心地说：“你们塑料家族的姐妹们，一年又一年，湿而不腐，干也不烂，我的身体都让你们给弄坏了。”说完，又呜呜地哭了。 听了土壤姐姐的哭诉，我也挺伤心：这能怪我们塑料家族吗？ 1、拼一拼，写一写。 jīn pílìjìn yǒu qìwúlìmòmíng qí miào chōu qì ( ) ( ) ( ) ( ) 2、请给下面的句子加上合适的标点符号。 ⑴土壤姐姐 你怎么了 我问 ⑵土壤姐姐看了我一眼 说 都怪你 3、土壤姐姐哭泣的原因是 。 4、听了土壤姐姐的哭诉，塑料袋挺伤心。这能简单地怪塑料家族吗？你觉得应该怪谁呢？ 2、我是一只快乐的小鸟 爸爸是树干，妈妈是枝叶，我是树上的小鸟。树干支撑着我，树叶为我挡风雨。烈日当空，我不怕，浓密的枝叶遮住骄阳；寒风袭来，我不怕，庞大的树干托着我温暖的巢。我为枝叶欢唱，我为树叶舞蹈，我是一只快乐的小鸟。 1、在“（）”里填上适当的词语。 （）的小鸟（）的枝叶（）

《弯弯的月儿小小的船》教学设计方案

《玩玩的月儿小小的船》教学设计 一、学习内容分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。 二、学生学情分析 学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。 三、教学目标 1.知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。 2.过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 四、教学重点、难点 1.教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

2.教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。 五、教学准备：课件 六、教学过程 （一）趣味谜语，激趣导入。 师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗？ 生：想。 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 （学生猜谜） 师：同学们喜欢月亮吗？平时你们看到的月亮都是什么样子呢？师：多么美妙的月亮！老师再给大家讲一个美丽的传说好不好？生：好。 （教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件） 叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习： 板书课题《小小的船》（齐读） （二）授课环节 一、初读课文，读准字音 1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。