第13课 辛亥革命

《辛亥革命》预习学案预习目标：

1、简述辛亥革命的主要过程。

2、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。

预习导航：

一、武昌起义

1、原因和条件

（1）

（2）

2、酝酿

（1）革命知识分子队伍壮大，大力宣传革命思想

代表人物

宣传革命的阵地

（2）革命团体的广泛建立

①兴中会（时间、地点、人物）

②其他革命团体

（3）同盟会的成立

时间

地点

领导人

纲领

机关刊物

（4）同盟会发动的一系列武装起义

3、爆发

二、中华民国成立

1、概况

2、《中华民国临时约法》

（1）时间

（2）内容

（3）性质

（4）意义

四、中国民主进程的丰碑

1、袁世凯窃取辛亥革命的果实

（1）原因

（2）经过

2、辛亥革命的功绩

3、辛亥革命的局限性

质疑问难：

预习评估：

1．辛亥革命最重要的成果是

A．推翻了两千多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国

B．促进了民族资本主义的迅速发展

C．使人民获得一些民主和自由的权利

D．打击了帝国主义在华的殖民势力

2．湖北省武汉市的武昌区有一条街叫“首义路”，这是为了纪念发生在这里的武昌首义。武昌首义发生于（）

A．1911年10月10日B．1912年元旦

C．1912年2月12日D．1912年3月

3．南京临时政府颁布的诸法令中，对原中国同盟会纲领未真正实施的纲领是A．驱除鞑虏B．恢复中华

C．创立民国D．平均地权

4．江泽民在纪念辛亥革命九十周年大会的讲话中高度评价了辛亥革命，集中反映了A．当时中国人民争取民族独立，振兴中华的深切愿望

B．当时中国人民反帝反封建的深切愿望

C．当时中国人民寻求民族独立，推翻帝制的深切愿望

D．当时中国人民寻求民族独立和解放，振兴中华的深切愿望

5．中国近代史上，共和政体确立的标志是

A．湖北军政府成立B．南京临时政府成立

C．清帝退位D．袁世凯当选为临时大总统

6．南京临时政府被称为亚洲第一个“美国式”的共和国，其原因是

A．实行三权分立的政治体制

B．在美国的支持下建立

C．废除了封建君主专制统治

D．确立了国民的权利与自由

7．《中华民国临时约法》规定议员有弹劾总统的权力，表明

A．中华民国有真正的民主B．孙中山也受到制约

C．临时大总统没有权力D．孙中山试图限制袁世凯

8．孙中山让位于袁世凯的原因有

①同盟会四分五裂②列强对革命政权施加压力③立宪派旧官僚乘机向革命党人进攻④革命政权内外交困处境艰难

A．①②③④B．②③④C．①②D．③④

《辛亥革命》课堂学案

学习目标：

1、简述辛亥革命的主要过程。

2、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。

合作探究：

《中华民国临时约法》的革命性、民主性和局限性

1.革命性与民主性

2.局限性：

总结归纳：

中国同盟会建立后，组织发动的一系列武装起义相继失败。1911年爆发的武昌起义迅速获得成功，并引发了全国性的革命高潮。革命为什么能首先在武昌取得成功呢？

提示：革命斗争能否成功是由多方面因素综合作用决定的。思考此类问题思路一定要开阔，既要想到根本原因，也不能忽视直接原因。

1.武汉地区自然经济解体较早，这一地区交通便利，煤铁资源丰富，民族资本主义产生较早，发展也较快，民族资产阶级力量较为强大。

2.随着资本主义经济的发展，资产阶级的力量不断斗大，形成了资产阶级知识分子群体，为资产阶级革命的发动提供了阶级基础。

3.武汉地区深受帝国主义和封建主义的双重压迫，人民有着强烈的斗争精神，为资产阶级革命提供了较好的群众基础。

4.四川发生的保路运动迫使清军调动，造成武昌清军守备力量薄弱。

5.革命党人长期在武汉地区进行起义的准备工作，起义的时机已经成熟。

6.熊秉坤、金兆龙等革命党人有着较强的革命主动精神，在计划泄露、形势危急的情况下，自行联络，提前起义，很好地把握住了机会。

课堂达标：

1．辛亥革命是一场资产阶级革命，但没有得到资本主义各国的支持，其主要原因是…（）

A．外国人不了解孙中山及其革命的性质

B．资本主义各国不赞成武装起义的斗争方式

C．西方各国不愿中国走上独立富强的道路

D．列强已经选中了袁世凯为其代理人

2．被称为中国近代史上第一次巨变的是……（）

A．1840年鸦片战争爆发

B．洋务运动开始了中国的近代化

C．辛亥革命的胜利和中华民国的成立

D．五四运动的发生和新民主主义革命开始

3．下列武昌起义成功的原因中，最主要的是

A．清朝湖北当局无力抵抗

B．革命党人筹划周密完善

C．起义新军的革命主动精神

D．立宪派改变策略乘机附和

4．“当初次之失败也，举国舆论莫不予吾辈为乱臣贼子，大逆不道，咒诅谩骂之声不绝于耳，吾人足迹所到，凡认识者，均视为毒蛇猛兽，而莫敢与吾人交游。”资产阶级革命之初，出现孙中山所述情况的最重要的原因是

A．封建思想根深蒂固

B．改良主义是当时的主要思潮

C．革命派长期在国外活动

D．资产阶级革命群众基础差

5．在20世纪初出现的资产阶级革命组织中，孙中山领导的中国同盟会是第一个资产阶级政党，因为它

A．使资产阶级民主革命进入了一个新阶段早

B．实现了所有革命团体的大联合

C．成立时间最早

D．有明确的纲领，公认的领袖和全国性的组织系统

6．孙中山成立的南京临时政府是一个革命政府，是因为

①以革命手段夺取政权而建立②革命派在政权中占多数③政府颁布了反封建的法令措施④政府不向帝国主义妥协

A．①②B．①②③C．①②③④D．②③

7．辛亥革命的最后失败给中国人民留下的深刻教训不包括

A．帝国主义、封建主义是中国革命最主要、最凶恶的敌人

B．民族资产阶级没有力量领导中国民主革命取得胜利

C．袁世凯窃取辛亥革命胜利果实

D．在帝国主义时代，在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级共和国的道路行不通

8.《中华民国临时约法》规定：中华民国主权属于国民全体，其实质意义在于

A．明确了人民的权利B．否定了君主专制制度

C．提高了人民的政治地位D．促进了资本主义的发展

9.孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，是因为这次革命

A．推翻了统治中国两千多年的君主专制制度B．确立了资产阶级民主共和制度

C．给予了人民充分的民主与自由权利D．结束了帝国主义在中国的殖民统治

《辛亥革命》课后学案

知识巩固： 1、19世纪末20世纪初，列强加剧侵华，民族危机加深。清政府腐败

无能，成为众矢之的

背景： 2、19世纪末以来民族资本主义发展迅速，民族资产阶级队伍壮大（根

本原因）

3、资产阶级民主革命思想逐渐传播

任务：用暴力推翻清朝的统治，建立资产阶级共和国

领导：孙中山、黄兴等（资产阶级革命派）

指导思想：三民主义

时间：1894年——1912年（广义）

①宣传民主革命思想（以自由平等，天赋人权为思想武器、

上海和东京是宣传中心，代表人：章炳麟、邹容、陈天华）

②建兴中会（1894年、檀香山、孙中山、纲领“驱除鞑虏，

恢复中华，创立合众政府”、中国第一个资产阶级革命团

体）

1、酝酿：③建同盟会（1905年、东京、孙中山、十六字纲领“驱除

鞑虏，恢复中华，创立民国、平均地权〈民报〉、中国第

一个资产阶级革命政党、民主革命进入新阶段）。提出三

民主义

④发动武装起义（1911年广州黄花岗起义，四川保路运动）

①武昌起义：1911年10月10日，成功 经过： 2、高潮：②中华民国建立（1912年元旦、孙中山、南京、五色旗、中华民国纪元、使用公历。是资产阶级革命政府） ③颁布《中华民国临时约法》（1912年、内容、性质、意义）

A 列强支持袁世凯对革命政权施压

①原因：B 立宪派和旧官僚乘机向革命派进攻

3、失败：袁篡权 C 资产阶级革命党人的妥协退让

袁拥有强大军事实力，且老奸巨滑

②经过：1912年2月12日清宣统帝退位，清灭亡。

孙中山辞职，袁世凯在北京就任临时大总统

1、成——原因（推翻了清政府，建立了资产阶级共和国）

结果： 2、败——原因（没有完成反帝反封建任务,社会性质未变）

性质：资产阶级民主革命

1、主观原因：资产阶级的软弱性和妥协性（根源是中国资本主义

失败原因： 发展慢）

2、客观原因：中外反动势力强大

1、政治上：推翻了清政府，结束了封建君主专制制度，建立了资

产阶级共和国

2、思想上：使民主共和观念逐渐深入人心，冲击了陈规陋习，解

意义： 放了思想

3、经济上：为民族资本主义的发展创造了条件 辛

亥革命

4、对帝：沉重打击了帝国主义侵略势力

5、对被压迫民族：推动了亚洲各国的民族解放运动

补偿练习：

1．材料一：中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立、民主和社会进步。

——胡绳《中国共产党的70年》

材料二：辛亥革命——是一次巨大革命意义的历史性变革——为以后的中国人民的革命斗争打开了道路。

——《关于建国以来若干历史问题的决议注释本》

材料三：辛亥革命开创了完全意义上的近代化民族民主革命——为中国的进步打开了闸门，使反动统治再也无法稳定下来。

——江泽民十五大报告

结合所学知识回答问题：

（1）材料一与材料二对辛亥革命的评价是否矛盾？你是如何理解的？

（2）为什么说辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命？

（3）辛亥革命为中国新民主主义革命创造了哪些有利条件？

拓展延伸：

如何认识中华民国和南京临时政府？

1.中华民国是1912～1949年中国的国名，南京临时政府则是指辛亥革命时期孙中山在南京领导建立的具有资产阶级性质民主共和国性质的中央政权。

2．中华民国分为三个时期：南京临时政府时期(1912年1月～3月)；北洋军阀时期(1912年～1928年)；南京国民政府时期(1927年～1949年)

3.南京临时政府是一个以资产阶级革命派为主体的革命政府；北洋军阀政府则是以“中华民国”为招牌，实质上是帝国主义扶植下的封建地主阶级和买办阶级的联合政府；南京国民政府则是国民党新军阀找着“中华民国”的旗号，实际上代表大地主、大资产阶级的政权。

参考答案

预习评估

1．A 2．A 3．D 4．D 5．B 6．D 7．A 8．B

合作探究

《中华民国临时约法》的革命性、民主性和局限性

1.革命性与民主性

①在政治上，它不仅宣判了清王朝封建专制统治的死刑，而且以根本法的形式废除了中国延续两千多年的封建君主专制制度，确立了资产阶级民主共和国的政治体制。

②在思想上，使民主共和的思想深入人心，树立民主共和合法的观念。

③在经济上，确认资本主义关系为合法，有利于民族资本主义的发展和社会生产力水平的提高。

④在思想文化上，利用《临时约法》规定的集会、结社、言论、出版自由，纷纷组织党团和创办报刊，大量介绍西方资本主义国家，为新文化运动创造了条件。

⑤在对外上，强调中国是一个领土完整、主权独立、统一的多民族国家，启发爱国主义精神，防止帝国主义侵略。

⑥在国际上，在二十世纪初年的亚洲各国中，是一部最民主、最有影响的资产阶级民权宪章。

2.局限性：《临时约法》没有规定反帝反封建的民主纲领，也没有具体涉及关系到“民生”的土地问题，带有很大的阶级局限性，在某些地方甚至是孙中山旧三民主义的倒退。

课堂达标

1．C 2．C 3．C 4．D 5．D 6．D 7．C 8.B 9.A

补偿练习

（1）不矛盾。因为中华民国成立后，帝国主义的特权没有被取消，实权又被袁世凯所窃取，因而民国的成立在当时没能实现民族独立、民主共和与社会进步的目的。但是，辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心，为以后的革命打下了基础。

（2）从历史发展的整体上看，辛亥革命推动了中国的社会进步。辛亥革命是中国历史上第一次由资产阶级领导，由人民群众参加，以推翻清政府、建立资产阶级民主共和国以及争取民族独立为目标，并为民族资本主义发展扫除障碍而进行的革命运动，因此是完全意义上的民族民主革命。

（3）打乱了反动统治秩序，使它再也无法重新统治下去；推动了资本主义的进一步发展，从而为新民主主义革命提供了经济条件和阶级基础；促进了中国人民的思想解放和民主觉醒，促使先进的知识分子探索新的救国救民道路。

第13课辛亥革命教案

第13课辛亥革命 教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。 教学过程： 导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。第三次是邓小平领导下的改革开放。今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。 知识链接：辛亥革命的概念： ⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。 ⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因） 1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大； 3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。课本62页 内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说； 主阵地：上海和日本东京； 著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。 章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。 邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。课本63页 （兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质） （1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 时间：1894年创立人：孙中山 地点：美国檀香山 性质：中国第一个资产阶级民主革命团体 入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。 ★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 A、时间：1905年 B、地点：日本东京

高中历史必修1优质学案：第13课 辛亥革命

第13课辛亥革命 课程标准素养形成 简述辛亥革命的主要过 程，认识推翻君主专制制 度、建立中华民国的历史 意义。 1.从“唯物史观”角度分析武昌起义爆发的必 然性。 2.构建时间轴，从“时空观念”角度认识武昌 起义、中华民国成立、《中华民国临时约法》 等史实。 3.结合《中华民国临时约法》的内容，从“历 史解释”角度认识其特点和意义。 4.从“家国情怀”角度认识辛亥革命在近代中 国历史上的丰功伟绩。 武昌起义 1.条件 (1)经济基础：清末“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。 (2)阶级基础：新式学堂的勃兴和留学教育的发展，使革命知识分子的队伍不断壮大。 (3)思想基础：章炳麟、陈天华、邹容等人大力宣传资产阶级革命时期的天赋人权和自由平等学说。 (4)组织基础：1894年，孙中山在檀香山建立兴中会；1905年，又在东京建立了近代中国第一个统一的资产阶级革命政党中国同盟会。 2.酝酿 (1)军事起义：革命党人发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。 (2)革命党人深入湖北新军中做宣传组织工作。 (3)有利条件：清政府调湖北新军入四川镇压起义，湖北防务空虚。 3.爆发：1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人果断起义，占领武昌。

中华民国成立 1.成立：1912年1月1日，孙中山就任临时大总统，定都南京，以五色旗为国旗。 2.《中华民国临时约法》颁布 (1)内容 ? ? ?①中华民国主权属于国民全体，国内各民族一律平等，国民有人 身、居住、言论等自由和选举、被选举权。 ②确立三权分立的政治体制。 ③特别规定实行责任内阁制。 (2)评价：是中国历史上第一部资产阶级宪法性文献，具有反对封建专制制度的进步意义。 中国民主进程的丰碑 1.结局：袁世凯篡夺革命果实 (1)原因 ? ? ?①袁世凯玩弄两面手法，势力强大。 ②列强以军事威胁、外交孤立、经济封锁手段，对革命政权施加压力。 (2)过程 ? ? ?①1912年2月12日，袁世凯逼迫清帝退位，次日通电赞成共和， 孙中山提出辞职，袁世凯被选为临时大总统。 ②1912年3月，袁世凯在北京正式就任中华民国临时大总统， 辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里。 2.性质：是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。 3.功绩 (1)推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。 (2)建立起资产阶级共和国，民主共和观念逐渐深入人心。 (3)推翻了“洋人的朝廷”，客观上打击了帝国主义侵略势力。 (4)为中国民族资本主义的发展创造了条件。 概念阐释——清末“新政” 清朝末年的一场经济和政治体制改革运动，也是中国近代化的重大事件之一。《辛丑条约》的签订，对中国的打击甚大，保守派主动进行变法。1901年，在慈禧太后的默许下，满清政府进行改革，但改革内容多与1898年的戊戌变法雷同。 概念阐释——预备立宪 晚清政府为抵制革命，笼络资产阶级上层，巩固自己的统治所采取的措施——政治上预备实行宪政的活动。宪政指的是以宪法为中心的民主政治。清政府的预备

初中历史说课稿：《辛亥革命》

初中历史说课稿：《辛亥革命》 一、说教材 本课是八年级上册第二单元“近代化探索”中的第3课。是在学生学习了“洋务运动”、“戊戌变法”之后，就中国近代化艰难历程的又一段新的历史体验。本课与教材前两课《洋务运动》、《戊戌变法》，和下一课《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。 二、说教学目标和重点难点 教学目标 1、知识与能力：了解和掌握有关孙中山创办兴中会，同盟会、三民主义，武昌起义等历史基础知识。 2．过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。 3．情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，激发学生爱国主义情感和不断进取意识。 教学重点：同盟会的建立以及革命纲领；辛亥革命的意义。 重点体现方案: 通过学生阅读课文中有关的内容，对比媒体展示的“兴中会成立简表”，自己设计“同盟会成立简表”。教师强调同盟会成立的意义，并通过讨论探究理解同盟会的革命纲领。 教学难点：辛亥革命的意义。 教学难点分析： 辛亥革命的意义既是本课的重点又是本课的难点。辛亥革命推翻了封建帝制，创立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，革命是成功的。但革命果实又被袁世凯窃取，革命又是失败的。因此，学生在理解起来比较困难

难点突破方案: 通过对辛亥革命的目标和结果进行对比分析，找到以完成目标的和未完成的目标，再结合辛亥革命的结局，从而认识到辛亥革命成功的一面和失败的一面。 三、说教法 针对本课的特点，对学生进行课前导学，采取提问讨论、分析综合、、创设情景、对比分析等教学方法。 四、说学法 指导学生收集历史证据和观察图片，了解辛亥革命过程中以孙中山为代表的革命党人重要事实和取得的重要成果，培养学生研究历史的兴趣与能力。 指导学生运用对比方法，认识辛亥革命有成功的一面也有失败的一面，培养学生运用比较方法分析历史的能力。通过问题的设计和提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用学生合作探索、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 五、说教学构思 导入新课： 用多媒体显示孙中山画像，学生介绍孙中山是怎样走上革命道路的？（要提示学生，只是简单介绍。） 引入新课 讲授新课：（在讲授新课的过程中，以课本两个大标题为依据，通过辛亥革命的组织准备和发展——高潮——结局——历史意义四个环节开展教学） 一）、组织准备和发展——孙中山创建革命党 1、用媒体展示《兴中会成立简表》，指出兴中会成立的时间、地点、创建人、革命纲领以及性质，并指导学生看《兴中会会员在檀香山秘密宣誓地

(完整版)《辛亥革命》教学设计

人教版必修一第四单元 第13课《辛亥革命》教学设计 湖南省新化县第三中学秦爱叔 一、设计理念： 学生是课堂的主体，我们要充分尊重学生学习主体的地位，让学生主动参与课堂管理，加强师生互动，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通过情境教学、角色扮演与合作讨论培养学生学习兴趣和提高学生史学素养。 二、学情分析： 关于辛亥革命，学生在初中已经有所知晓，这对我们开展教学较为有利，只是学生对辛亥革命史实的了解一般都停留在电影电视中有关描述辛亥革命的一些认知，这属于一种感性认识。我们要真实全面的掌握相关史实，还须进一步学习与挖掘。 三、教材分析： 1.教材地位： 辛亥革命是中国近代一次伟大的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命范畴，它推翻了清政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，使民主共和观念深入人心，是中国近代史进程中的里程碑。本课在内容上起着承上启下的作用，不仅结束了一个旧时代，还开启了一个新时代。 2.教学重点：辛亥革命的背景与影响，《临时约法》 教学难点：对辛亥革命的评价、孙中山推举袁世凯为总统的原因。 四、教学三维目标： 1.知识与能力目标： 掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实；辛亥革命的历史意义，通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 2.过程与方法： 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思才问题，探究问题。 3.情感、态度和价值观：

通过学习辛亥革命进行中的复杂性与艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。通过学习孙中山在革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 五、教学过程： 1.导入 [教师导入]：一张近代服饰、发型的图片导入。教师阐述：从课件上这张图片，我们可看出是何政治事件造成了这种近代服饰、发型的变迁？这次政治事件发生的背景？当时有无具备条件？ 2.新授（教学内容） (一)辛亥革命爆发的背景及条件： 投影：图一：中国被众多条约捆绑图。图二：外债剥削压榨得中国人民无法生活图。图三：列强瓜分中国图。 慈禧与她的上谕：“量中华之物力，结与国之欢心。” 投影：材料一：民族资本主义有了比较迅速的发展……资本总额达1亿多，是以前三十余年的两倍多。 材料二：章炳麟、邹容、陈天华等资…… 材料三：同盟会及三民主义。 材料四：清政府新政图及内容。 材料五：黄花岗起义图 材料六：四川保路运动图 [合作学习]：当时中国是否具备资产阶级革命的社会条件？ [学生感悟]：通过分析处理，学生认识到经过革命党人的长期宣传与不懈努力，革命所爆发的经济、阶级、思想、组织与军事等基础以及外部有利时机都已具备，一场轰轰烈烈的革命运动已经一触即发。 [设计意图]：本环节提供了几则材料及图片，认真分析了当时中国爆发革命所应当具有的条件及背景，在教学过程中把学生分成六个小组，每组学习一个材料，提升学生史论结合，论从史出的史学素养，并培养学生团队协作之能力。 （二）辛亥革命的过程： 投影:革命过程形势图 教师讲述：1911年10月10日武昌起义，短短三天占领武汉三镇成立湖北军政府。之后全国闻风响应，全国有十多个省份宣布独立。1912年元旦中华民国南京临时政府建立，但建

第13课辛亥革命

第13课辛亥革命 【2016年考试说明】 中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义。 【知识点梳理】 一、辛亥革命的背景 1、必要性： 列强加紧侵华，民族危机加剧。《辛丑条约》签订，清政府腐败无能成为列强统治中国的工具。 2、可能性（条件） （1）经济基础：民族资本主义的初步发展。 （2）阶级基础：民族资产阶级力量壮大，登上历史舞台。 （3）思想基础：资产阶级民主革命思想的广泛传播。 革命派把西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说，作为民主革命的思想武器。上海和日本东京成为宣传民主革命思想的重要阵地。 （4）组织基础：资产阶级革命团体广泛建立，在此基础上建立统一的资产阶级革命政党。 ①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级革命团体兴中会，提出了“ 驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的纲领。此后资产阶级革命团体广泛建立。 ②1905 年中国同盟会在日本东京成立，以孙中山提出的“ 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。并决定创立《民报》作为机关报。中国同盟会是中国近代第一个统一的资产阶级革命政党。 （5）实践准备：中国同盟会成立后，发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮，其中最著名的是广州黄花岗起义。 3、偶然性（有利时机）：清政府调湖北新军镇压四川保路运动，使湖北防务空虚。 二、辛亥革命的概况 1、武昌起义 （1）概况：1911年10 月10 日，武昌城内新军工程营的革命党人首先发动起义，辛亥革命爆发。起义军攻占了武汉三镇。 （2）结果：起义成功后，湖北军政府成立，推举黎元洪为都督，改国号为中华民国。到11月下旬全国有十几个省区脱离清廷宣布独立，清朝

2019年辛亥革命说课稿精品教育

《辛亥革命》说课稿 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了强大灾难，另一方面，它给中国的开放制度以利害冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。1840年后，中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索有实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分严重的地位。 2、教学目标 了解孙中山的主要革命活动、武昌起义和中华民国建立的情况，培养阅读、理解历史资料和获取与处理历史信息的能力，感悟革命志士的献身精神和爱国情怀； 比较民国成立前后社会习俗的变化，体会辛亥革命前后中国发生的巨变，初步掌握“比较”的历史学习方法；探讨辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命符合历史发展的潮流，是中国近代化的严重里程碑。 3、重点、难点： 根据课标确定本课重点是辛亥革命爆发的背景以及辛亥革命的历史意义。 难点是辛亥革命的评价.运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生尤其是高一学生来说是比较困难的。 二、教法和学法 1、说教法

根据高一学生现有学习负担和课余时间分配，以及从平时教学的实际出发，对辛亥革命爆发的背景采用以讨论为中心的启发式教学方法，目的是最大限度地体现学生的主体作用和教师的主导作用。教师在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，针对教材内容精心设计一些问题和活动，激发学生学习兴趣，调动学习积极主动性，使学生真正成为课堂的主体，同时对辛亥革命的评价及其失败的原因采用“自主学习与合作探究”的方法，培养学生自主学习，探索问题的能力。 2、说学法 高一学生虽然经过初中的学习，具备了一定的历史知识，但总体历史知识还是比较单薄，尤其对抽象的事物较难理解，所以讲课时要注意对学生思维能力的培养。在学习方法上建议学生加强自主学习和合作探究，积极主动的参与学习，加深对教材内容的理解。同时要学会采用联系和归纳法，理解历史事件的前后联系性和掌握论从史出的观点。 三、教学手段：多媒体辅助教学 四、教学设计 1、教学设计思想 将本课内容分成辛亥革命的酝酿（早期准备）、爆发、高潮、结局和历史意义五部分来讲，帮助学生认识到历史事件发展的完整性。另一方面提供一些影视资料激发学生的学习兴趣，进一步加深学生对辛亥革命的爆发、结局及其意义的认识。 2、教学过程 新课导入：向学生展示《武昌首义》剧照（多媒体）。介绍：这是当时为了纪念辛亥革命95周年而拍摄的电视剧《武昌首义》中的一幅剧照。提出以下问题：武昌起义的情况如何？辛亥革命是在怎样的历史条件下发生的？ 用电视剧剧照导入，一是贴近现实生活，简易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时，问题的设置可以激起他们学习探究的欲望，二是电视剧本身也告诉学生为什么要学习这一课，为情感目标的实现做铺垫。讲授新课：

人教版高中历史必修一第13课 辛亥革命 教学设计

人教版必修一：第13课辛亥革命教学设计 一、教学目标 1．知识与能力：通过学习本课内容，使学生了解武昌起义的时间、经过，湖北军政府的成立。《中华民国临时约法》的内容及性质；能说出1912年元旦这一天的重要性，以孙中山为首的南京临时政府的性质，概述袁世凯窃取革命果实的情况；能分析说明武昌起义很快取得胜利的原因，辛亥革命的性质、伟大功绩和失败的主要原因。通过分析辛亥革命的胜利与失败，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力；通过总结辛亥革命的教训，培养学生创新思维的能力。 2、过程与方法：通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题 3．情感态度价值观：通过归纳辛亥革命的伟大功绩，使学生认识到这次革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建君主制度，创立了资产阶级共和国；通过分析说明辛亥革命的性质，使学生认识到它是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；通过分析说明辛亥革命失败的原因，使学生明白由于封建势力和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取；通过总结辛亥革命的教训，使学生认识到在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 二、教学重难点 教学重点 武昌起义和中华民国的成立；辛亥革命的历史意义。 教学难点

辛亥革命的历史意义。 三、教学过程 导入： 大家在初中就接触过“辛亥革命”，那么，那位同学能用一两句话给大家说说什么是“辛亥革命”？ “辛亥革命”有广义和狭义之分 狭义：1911年武昌起义 广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，以孙中山为首的资产阶级革命者为推翻清朝统治，追求民主共和的全过程。 一、武昌起义 阅读教材P62的内容，请同学们说说辛亥革命的历史条件也就是背景有哪些呢?我们从以下几个方面来看: 1、历史条件： （1）、时代背景：《辛丑条约》签订后，民族危机严重，清政府成为“洋人的朝廷” 首先从外部环境来看，经过两次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，列强不断加紧侵略，甚至掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，中外民族矛盾不断激化。 在辛亥革命前，清政府签订的不平等条约多大500多个，其中8次主要赔款达19亿银元，相当于清政府19年财政收入的19倍。尤其是《辛丑条约》签订后，慈禧厚颜无耻的说：“量中华之物力，结与各国志欢心！”此时的清政府已经成为洋人的朝廷，激起了人民的强烈反抗和不满。

人教版八年级历史上教案第13课-五四运动

第13课五四运动 【目标解读】 【课程标准】 知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学目标】 重点:五四运动的历史意义。 难点:五四运动的历史意义。 【教学过程】 【导入新课】 《光荣啊,中国共青团》 我们是五月的花海,用青春拥抱时代。 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。 五四的火炬,唤起了民族的觉醒。 壮丽的事业,激励着我们继往开来。 光荣啊!中国共青团! 光荣啊!中国共青团! 母亲用共产主义为我们命名, 我们开创新的世界。

歌词中对五四运动高度评价,说“五四的火炬”唤起了民族的觉醒,五四运动是怎样发生的?它对中国社会变革产生哪些影响?我们当代青年应如何弘扬五四精神?让我们一起步入今天的历史课堂。 【新课探究】 一、五四运动的爆发 1.社会背景 (1)基本原因 【材料链接】 材料一1914年,第一次世界大战爆发后,日本借口对德宣战,侵占胶济铁路和青岛等地。 1915年初,日本向袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”,袁世凯几乎全部接受了“二十一条”,实际上也就承认了日本在山东霸占的权益。 段祺瑞控制北京政府之后,大量向日本借款,以扩充自己的实力。日本乘机提出在山东驻军的侵略要求,段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。 材料二北洋政府对人民的压榨:1912-1919年田赋增加了7倍,盐税、烟税、酒税增加了3倍,印花税增加了6倍。 材料三1916-1919年5月北洋政府共借外债100多次,债权国包括日、美、英、法、德、俄、比、荷等国,以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券为担保。 【总结归纳】一方面,在第一次世界大战期间,日本利用欧洲列强无暇东顾之际,加紧了对中国的侵略,一度形成了独霸中国的局面,此时的中外矛盾集中体现在中日矛盾上;另一方面,北洋政府实行对外投靠帝国主义,对内掠夺人民的反动政策。这些是五四运动爆发的基本原因。 (2)思想基础:辛亥革命失败后,为了继续探索新的道路以求得国家的独立富强和人民的自由幸福,中国先进的知识分子发起了新文化运动,从而在中国社会上掀起了一股思想解放的潮流。这股潮流是生机勃勃的、前进的、革命的。这为五四运动奠定了思想基础。 (3)指导思想:俄国十月社会主义革命一声炮响,为中国送来了马克思主义,为中国革命指明了方向。 【问题探究】五四运动爆发的历史背景有哪些?

人教版历史必修一第13课 辛亥革命说课稿

普通高中课程标准实验教科书历史必修1 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第13课辛亥革命 一、教材与学生情况分析 （一）教材分析 作为第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐,中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利,但为资产阶级民主革命奠定了基础。辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后起的新民主主义革命提供了条件。所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。 （二）学生情况分析 高一学生的特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。 二、教学目标 1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2、三维目标 知识与能力：了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动，认识辛亥革命的历史意义。 过程与方法：自主学习合作探究客观评价 情感态度价值观：学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神，将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来，形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 重点：辛亥革命爆发的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 难点：辛亥革命的结局及其历史意义的认识。 三、教法简介 1、情境教学：设置问题情境，引导学生积极思考；创设历史情境，让学生感悟历史。 2、合作探究：引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 3、表格、图示法：帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 四、教学过程 【导入新课】 展示《开国大典》油画，设问导入（请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装？这

高一历史新人教必修一学案 第13课 辛亥革命

第13课辛亥革命 【学习目标】 1、知识目标： 1、要求学生掌握中国同盟会 2、要求学生掌握武昌起义、中华民国成立的史实 3、要求学生理解《中华民国临时约法》的内容 二、教学重点： 武昌起义和辛亥革命的意义 三、难点目标： 1、辛亥革命的意义？ 2、辛亥革命失败的原因及失败的教训 【自主学习】 一、辛亥革命 1、条件 （1）经济：清末“新政”、预备立宪客观促进了资本主义的发展。 （2）思想：章炳麟邹容、陈天华等革命知识分子宣传西方的天赋人权、自由平等学说。（3）组织：①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会。 ②1905年，中国第一个统一的资产阶级革命政党——同盟会在东京成立 中国同盟会的纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国。 孙中山将同盟会的政治纲领阐发为三民主义：民族主义、民权主义、民生主义。 中国同盟会成立的历史意义：资产阶级民主革命进入新的阶段. （4）军事：同盟会发动了黄花岗起义等一系列武装起义，推动了革命进入高潮。 革命党人深入湖北新军做宣传工作，武汉成为民主革命的摇篮。 （5）时机：1911年的四川保路运动造成湖北防务空虚。 2、爆发：1911年10月10日，武昌起义告捷。 3、高潮 （1）南京临时政府成立。1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府成立。 （2）《中华民国临时约法》颁布。 ①目的：巩固共和政体和限制袁世凯的权利。 ②内容：主权属于国民全体；国内各民族平等；主权属于国民全体；国内各民族平等；国民享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制；特别规定实行责任制内阁 ③意义：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。 4、结局 （1）1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清朝覆灭。 （2）袁世凯就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实，辛亥革命失败。 5、历史意义 （1）推翻了两千多年的君王专制制度，建立了资产阶级民主共和国使民主共和观念深入人心。 （2）推翻了“洋人的朝廷”，沉重打击了帝国主义在华的侵略势力。 （3）采取了一系列有利于资本主义工商业发展的措施，推动了民族工商业的发展。 （4）促进了自由、平等、民主思想在中国的传播，促进了社会的移风易俗和社会观念的更新。【合作探究】

《辛亥革命》说课稿

《辛亥革命》说课稿 各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《辛亥革命》。下面我将从以下几个方面对这节课进行说明：一、教材分析。二、教学目标及重难点。三、教法、学法。四、教学过程。五、教学评价。 一、教材分析 对本课教材我从以下几个方面进行分析：1、本课所处的地位和作用。2、本课与前后知识的联系。3、本课的主要内容。 本课是八年级上册第8课，属于第二单元“近代化的探索”。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化进程中的重要环节。它推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，开创了完全意义上的近代民主革命，为中国进步打开闸门。从这个意义上说，可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，从而最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩为近代化留下的虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则为近代化留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力，而早期近代化的最初成果则为辛亥革命奠定了基础。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡。新文化运动、五四运动相继爆发。因此本课与前后内容环环相扣，紧密相连。本课分两目：第一目介绍了孙中山创建革命党；第二目介绍了武昌起义和中华民国成立。 二、教学目标及重、难点 依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1．【知识与能力】 了解孙中山的主要革命活动，了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。 2．【过程与方法】 （1）搜集有关孙中山的故事或历史资料，了解孙中山一生的革命活动和革命精神。（课前布置） （2）通过图表，注意对历史知识的比较和联系，比较兴中会和同盟会的建立，同盟会纲领与三民主义之间的关系（通过电脑绘制简表，课件展示） （3）探讨辛亥革命的意义，培养学生学会用辩证的观点评价历史事件。 3．【情感、态度与价值观】： 通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。学习一代伟人为振兴中华勇往直前的革命精神和辛亥革命志士不屈不挠的斗争精神。从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意志。 4．【教学重、难点】： 重点：同盟会的建立及其革命纲领；辛亥革命的意义。 难点：探讨辛亥革命的历史意义以及成败。 重难点确定的依据：根据新课标和学生的认知水平来确定。辛亥革命的意义比较深刻、抽象，如何通过史实总结出来，对于初中学生来说有一定难度。

人教版高一历史必修一学案：第13课 辛亥革命

第13课辛亥革命重点突破 一、酝酿和爆发 1.背景：20世纪初，民族资本主义有所发展。 2.酝酿 （1）思想方面：革命思想的传播 革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想，把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为革命思想武器。宣传革命思想的中心是上海和日本东京，著名宣传家有章炳麟、邹容、陈天华等。 （2）组织方面：创建领导机构 ①革命团体纷纷出现 1894年，孙中山在美国檀香山成立兴中会，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。紧接着，国内的革命团体纷纷涌现，如华兴会、光复会、日知会等。 ②中国同盟会的成立 时间：1905年8月 地点：日本东京 内容：通过《中国同盟会总章》，提出十六字纲领“ 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”；并决定创办机关刊物《民报》。 性质：同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。

意义：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。 （3）军事方面：发动一系列武装起义 同盟会发动的一系列武装起义虽然都失败了，但沉重打击了清朝统治。 3.爆发——武昌起义 1911年10月10日，新军工程营的革命党人熊秉坤、金兆龙，率领起义士兵冲出营房，占领楚望台军械库。经过一夜激战，革命军占领武昌。12日，武汉三镇全部光复。此即“辛亥革命”。 二、中华民国的成立 1.中华民国成立 1912年1月1日，孙中山在南京宣告中华民国成立。以 五色旗为国旗，以中华民国纪元，1912年为民国元年。 2.颁布《中华民国临时约法》 （1）内容：①中华民国的主权属于国民全体（主权在民）；②国内各民族一律平等（民族平等）；③国民有基本的自由；④国民有选举和被选举权；⑤规定实行责任内阁制。 （2）意义：《中华民国临时约法》确立了资产阶级民主共和国的制度和三权分立的政治体制，具有反对封建专制制度的进步意义。 三、辛亥革命的结局 1.结局 （1）辛亥革命的胜利果实最终落到了袁世凯手里。

(新)人教版八年级历史上册第13课《五四运动》优质教案

第13课 五四运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：对五四精神的理解。 ?教学过程 ? 一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一：五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答：略 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被 列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和 约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸 腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片： 时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字” 要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二：五四运动的扩大

第13课 辛亥革命 教案设计

辛亥革命教案 教学目标 1911年武昌起义；湖北军政府成立；孙中山就任中华民国临时大总统；1912年中华民国的成立；《中华民民国临时约法》；清帝退位；袁世凯窃取革命果实；辛亥革命的历史意义。 通过了解辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，创立了资产阶级共和国的伟大历史功绩，是孙中山领导的中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，具有伟大的历史意义。 使学生明确由于封建主义和帝国主义的勾结破坏，以及资产阶级的软弱、妥协，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。辛亥革命的失败，证明在半殖民地半封建的中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 教学建议 地位分析 辛亥革命和中华民国的成立是资产阶级民主革命运动高潮阶段的最顶峰，但由于帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政府施加压力，辛亥革命的果实被袁世凯篡夺。从此开始了北洋军阀对中国的统治。革命的失败证明了，资产阶级共和国的方案在中国行不通。 重点分析： 1．武昌起义的背景 一是全国革命形势发展的结果； 二是四川的保路运动发展成为武装斗争，为武昌起义的爆发创造了有利条件； 三是革命党人在湖北新军中进行了大量的宣传和组织工作。 武昌起义之所以成功发动，充分体现出革命士兵的英勇首创精神。因为在临近起义的时刻，起义的领导机关被破坏，起义风声泄漏，全城戒严，反动派大肆搜捕，起义领导人或在监狱，或被迫逃亡，有些还不幸被捕，甚至英勇就义。当时如果畏缩退却，延缓起义，则等于束手待毙。湖北革命党人果断地决定：立即发动起义。革命士兵的英勇首创精神在一定程度上弥补了革命领导机关被破坏的损失，他们主动相互联络，在1911年10月10日晚发动了举世闻名的武昌起义。经过奋战，终于赢得了起义的光辉胜利。 2．中华民国的成立 中国在历经2000多年的封建王朝之后，终于迎来了“民国”的建立。南京临时政府成立后，在孙中山的领导下，进行了一系列的政治改革和社会改革，颁布了许多有利于发展经济、资产阶级民主政治和文化教育的法令。 3．辛亥革命的历史意义 对辛亥革命的伟大的历史功绩的掌握是辛亥革命的历史意义作为重点的主要内容：辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。它不仅推翻了清朝的腐朽统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，而且沉重打击了帝国主义的侵略势力。 难点分析 1.辛亥革命的历史意义 对辛亥革命的历史意义的理解的难点主要在于辛亥革命的历史局限性：辛亥革命一定程度上推动了中国民族资本主义的发展；这次革命对近代亚洲各国的民族解放运动也产生了较为广泛的影响。辛亥革命使人民获得了一些民主和自由的权利，它使民主共和的观念深入人心。后来无论是袁世凯复辟帝制，还是张勋复辟，都遭到全国人民的唾弃，没有逃出失

辛亥革命说课稿(初中)

辛亥革命说课稿（初中） 各位评委老师大家好！ 我今天说课的题目是《辛亥革命》，它是八年级上册第二单元。根据《新课标》的要求和新课改的理念，我将从以下几个方面对本课进行构思和设计。 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 本课内容是《历史》八年级上册第8课，在第二单元“近代化的艰难起步”中。中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看做是辛亥革命的继续和发展，看做它最终结出的硕果。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然是昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大推动力；而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。 孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革

命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了满清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在必然的联系；在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。 2、教学目标 （1）知识与能力：了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能；了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。 （2）过程与方法：制作大事年表，了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生分析问题的能力和知识迁移能力。 （3）情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。。 3、重点、难点以及确定的依据： 本课重点是辛亥革命。难点是如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革

辛亥革命教学设计

第13课《辛亥革命》教学设计 教学目标： 【知识与能力目标】 （1）兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。 （2）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 （3）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。【过程与方法目标】 1、史料分析——合作学习：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。 2、问题探究——知识升华：指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。 3、情境再现——感悟历史： 引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。 【情感态度与价值观目标】 1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 3．武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。 教学重点和难点： 重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 ①依据：辛亥革命及《中华民国临时约法》是中国民主政治进程的重要组成部分。 ②突破方法：设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。 难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。 教具准备 自制多媒体课件、多媒体设备 教学过程： （一）导入新课： 1925年3月12日，一位伟大的医生病逝于北京的协和医院，他就是孙中山。在中央公园（今中山公园）为他举行了隆重的葬礼，十几万民众自发前去悼念，更有数万群众护送其灵柩一路步行到西山下葬，充分表达了各界对孙先生的高度拥戴。3月12日是植树节，当我们播种绿色的生命让世界变得更美好时，别忘了孙中山和辛亥革命烈士们洒下的鲜血。 在那样一个军阀混战，魑魅横行的年代，孙中山的伟大实践越来越被广大民众所认同。年轻的孙中山认识到“医术救人，所济有限”，唯有“医国救族才能解救亿兆穷苦大众”，从此，作为革命家的孙中山担负起了医治中国的重任。倾其毕生精力，他要使中国走向独立、统一、

辛亥革命教学设计

辛亥革命说课稿 大家好，今天我说课的题目是：高中历史必修1第四单元第13课辛亥革命首先我谈一谈新课标的要求和对教材的分析： 【课标要求】课标要求学生能简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。 【教材分析】辛亥革命是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命，是近代百年史上的第一次伟大的历史巨变。辛亥革命爆发前，中国的社会背景异常复杂，具备了革命所需要的社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础、军事基础。武昌起义之后，成立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，实行民主共和制，废除君主专制制度。使中国近代化进程深入到制度层面。这是历史的进步。然而，由于资产阶级在经济上政治上的软弱性，辛亥革命的成果很快被封建军阀袁世凯窃取了。中华民国如昙花一现很快消失在历史的洪流之中。【学生的情况及教法】我面对的是高一学生，他们刚刚步入高中，所以对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对孙中山领导的辛亥革命有了一定的了解。这都是完成这节课的有利因素。但是，初中历史采用开卷考试，所以学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，这些是不利因素。所以我采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。 根据以上的分析，我确定本课的三维目标如下： 【知识与能力】 1、简述辛亥革命的主要过程；2、理解《中华民国临时约法》的内容及其意义；3、正确评价辛亥革命；4、培养学生的自学能力、概括归纳历史知识的能力，通过探究辛亥革命的成败，培养学生运用辩证唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。 【过程与方法】通过历史资料，设置问题，启发思考。运用历史唯物主义观点和方法，评价辛亥革命，让学生努力做到论从史出、史论结合。 【情感态度和价值观】学习孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危亡，不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神。从史实中感受“天下兴亡，匹夫有责”，从而增强振兴中华的责任感和使命感。

示范教案(第13课 辛亥革命)

第13课辛亥革命 本课概述 辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放。革命爆发之前中国国内的社会矛盾异常尖锐，清政府的处境可谓是“山雨欲来风满楼”，而当时已经具备了革命所需的阶级基础、思想基础、组织基础和社会基础，革命一触即发。武昌起义之后，全国许多省份纷纷响应革命宣布独立，清政府瞬即土崩瓦解，中华民国建立。民国建立之后，颁布《中华民国临时约法》实行民主共和制，废除君主专制制度，使中国的近代化进程深入到制度层面，革命党人“敢教日月换新天”。只可惜由于资产阶级的软弱和妥协，加上立宪派、旧官僚的投机革命，革命的结果只是“无量头颅无量血，可怜换得假共和”，辛亥革命随着袁世凯在北京就任临时大总统而最终失败。革命的任务落到了无产阶级身上，中国新民主主义革命兴起。 思路设计 本课重点是辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》的评价；难点是三民主义的剖析、袁世凯能就任临时大总统的原因；关于辛亥革命的评价既是重点又是难点。 教学时，要引导学生分析历史材料，包括文字和视频资料，理解革命爆发的背景和发展经过，要通过多种教学方法，如讨论或辩论，教师提供相关史料等，促使学生主动探究辛亥革命的意义和失败原因。 课时安排：1课时。 教具安排： 设计成PPT课件。 三维目标 知识与能力 （1）从辛亥革命兴起的过程中，剖析辛亥革命爆发的原因；理解中国同盟会的政治纲领，即三民主义的进步性及局限性；明晰武昌起义成功与失败并存。 （2）理解南京临时政府真正资产阶级政府的性质，掌握《中华民国临时约法》的内容并进行正确评价。 （3）剖析袁世凯篡夺辛亥革命成果的过程；掌握辛亥革命的经验教训；正确评价辛亥革命。过程与方法 （1）通过历史文字材料、视频资料设置问题，促使学生思考问题，探究问题，学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合。 （2）通过历史讨论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生能够结合史实从多方面论证历史事件的成败与历史意义。 情感态度与价值观 对以孙中山为首的资产阶级革命党人的献身精神作出正确的价值判断，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”“振兴中华”的高度责任意识，学习孙中山先生不怕牺牲、坚持真理、开拓创新的精神以及“天下为公”的崇高品质。 教学设计 导入设计 导入 提出问题：1840年之后，随着西方列强的侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族矛盾日益加深。为了挽救民族危亡，农民阶级是如何救国的呢？ 农民阶级掀起了太平天国运动，但是由于阶级的局限性，太平天国运动以失败告终。19世纪末，以康有为为代表的资产阶级维新派掀起了一场维新变法运动，但是由于资产阶级的软弱和妥协同样以失败告终。20世纪的第一个十年，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了