S版小学语文四年级上册导学案

1 《绿叶的梦》导学案

第一课时

学习目标：

1.我要扫清文字障碍，能理解词语。

2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

预习检测：

1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。

2.我要把易错字再写写。（）

3.我能将生字分类。

平舌音：（）翘舌音：（）

前鼻韵：（）后鼻韵：（）

其它：（）

（）4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、

（）的河边、

的田野和（）土岗。爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！设问导读：

1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？

2.儿时星期天我们都会干些什么？

3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？

达标检测：

1.我会多音字（写拼音）

磨：（）磨盘（）磨难

着：（）着急（）看着（）着落

薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄

2.我会找反义词（连线）

感激汇拢广阔愉快

悲伤狭窄分散责怪

3.选词填空。感激感动感谢

（1）我永远（）我的启蒙老师。

（2）听了他的事迹后，我十分（）。

（3）我真心地（）老师对我的帮助。

第二课时

学习目标：

1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。

2.会正确、流利、有感情地朗读课文。

预习检测：

1.说说文中什么活动令作者愉快？

2.从第五自然段中：

（1）用“”划出比喻句。句中把比作。

（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词：

（3）我想积累些描写颜色的词语：

（4）我想积累些描写形状的词语：

3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴

垂柳叶子当茶治手脚麻木

桑叶清热明目治皮癣

薄荷叶医感冒头疼

合作探究：

1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？

2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？

3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？达标检测：

1.词语积累

（）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐

（）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳

2.读句子，照样子，写一写。

例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。

（1）深秋，桔子挂满枝头，像

（2）像

3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。

拓展延伸：

1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？

2.知识积累：

（1）补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。

（2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。——（中国）张治中

2 《芦叶船》导学案

第一课时

学习目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

预习检测：

1.给带点字选择正确的读音。

（）桅．杆大舢．板（）（）唾．沫大篷．船（）2.我要注意正确书写：“竖”字是（）结构，右上部的“又”第二画是“”。

“喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（）结构，（）是它的形旁表示意义，（）是它的声旁，表示读音。

3.本课我学到并积累的词语有：

设问导读：

1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“——”

2.课文主要写了什么内容？

3.细读课文第1—2自然段

（1）通过学习我知道了：___________________________________________________

（2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把（）比作（）。这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：

（3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？

达标检测：

1.看拼音，写词语

fēng fān bǎo xiǎn shǒu yì 1ǎbā

（） ( ) ( ) ( )

h?ng shù zhī zhūháng xíng qíng lǎng

( ) ( ) ( ) ( )

2.比一比，再组词。

横（）竖（）略（）

黄（）坚（）咯（）

3.在括号里填上合适的量词。

一（）网一（）路一（）船

一（）芦叶一（）唾沫一（）芦苇

第二课时

学习目标：

1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。

预习检测：

1.我们怎样做船：大阔叶折成（），小窄叶做（）。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成（）的大船。

2.我们怎样放船：（）

3.我会把自己感兴趣的内容多读几遍。

合作探究：

1.学习课文第3—4自然段

（1）把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？

（2）说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？

（3）放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？

（4）我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的特点。

2.学习课文第5—7自然段

（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？

（2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？

（3）我为什么又惊又喜？

（4）作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？

达标检测：

1.句子乐园。（按要求写句子）

（1）造句。

因为……所以……

浩浩荡荡……

（2）那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？（改为陈述句）

（3）长江口在我的故乡的崇明岛上。（修改病句）

2.阅读课文片段，回答问题。

我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？

（1）用横线画出写“我们”联想的句子。

（2）这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？

3、用一段话写写自己的童年趣事。

3 《一只贝》导学案

第一课时

学习目标：

1.我能学会本课的生字、理解新词。

2.我会正确、流利地朗读课文。

预习检测：

1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。

2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。

（）的贝壳（）的贝壳（）的贝壳

（）的珍珠（）的珍珠（）的珍珠

3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！

4.我能为多音字注音。

涨潮（）躲藏（）血晕（）涨藏血

头昏脑涨（）宝藏（）鲜血（）设问导读：

1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

2.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“——”

3.细读课文：自主学习课文第1自然段

（1）通过学习我知道了：

（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？

（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的

色彩指的是：线条指的是：

（4）本段最后两句话，要读出（）的感觉来，我来试试。

达标检测：

1.看拼音，写词语。

pǔtōng l?ng jiǎo r?ng yào xī hàn

（） ( ) ( ) ( )

h? lǒng piào liàng sa cǎi guāng z?

( ) ( ) ( ) ( )

2.形近字组词。

希（）咸（）拢（）漂（）

稀（）减（）扰（）飘（）

3.我会找。

近义词：结束（）普通（）体面（）稀罕（）反义词：漂亮（）普通（）坚硬（）稀罕（）

第二课时

学习目标：

1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。

2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。

预习检测：

1.这篇课文写了什么？

2.我读了这篇课文有怎样的感受？

合作探究：

1.学习课文第3—5自然段

（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）

（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）

（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！

（4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。

2.学习课文第6—11自然段

（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（）的语气来读。（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？

（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：

说它可怜是因为：

说她可敬是因为：

读这句话，应该用（）的语气。我来试试。

达标检测：

1.选字填空。

拢笼红虹

合（）鸟（）（）罩彩（）（）色长（）

稀希减咸

（）望（）少（）奇（）少（）菜（）味

2.读下面的句子，用带点的词写一句话。

（1）他们发现了这一只瓦砾似的

．．贝壳。

（2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论

．．如何也．不能挤碎它。

3.修改病句。

（1）孔子是我国古代所有的教育家。

（2）我们的生活水平正在不断改善。

4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！

4 *《快乐的暑假》导学案

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

2.我能认识本课会认字。

预习检测：

1.自由朗读诗歌，了解诗歌主要写（）

2.借助拼音认识生字，记住本课要求会认的字。（注音）

憧（）憬（）泼（）率（）

3.补充词语。

（）的书包（）的笑脸（）的画面（）的心愿

4、好词积累：

合作探究：

1.精读诗歌三至五节。

（1）联系上下文理解“无拘无束”的意思。

（2）写出文中的一个比喻句：（），这句话把（）比作（）。

（3）“沉重的书包”指的是什么？（）

①书包很重，书很多。②沉重的学习压力。③心情很沉重。

2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。

3.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

达标检测：

1.我会连。真切的笑声背起蓝天

欢快的海水惊醒笑脸

清凉的心愿掠过鸟儿

放飞的呼吸绽开书包

2.填修辞。

（1）欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。（）

（2）跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼。（）

（3）我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。（）

3.相互说一说自己最难忘的暑假生活

《语文百花园一》导学案

一课时

学习内容：

语海畅游、积少成多

学习目标：

1.能认识多音字，学习词语搭配。

2.能认识、掌握比喻的修辞手法。

自主学习：

1.试着读读汉字真有趣这些词语，注意读准带点字的读音，力争准确的给多音字注音。（书上）

2.词语搭配

（）的童年（）的童年（）的童年（）的童年童年（）童年（）童年（）童年（）（）的江水（）的江水（）的江水（）的江水江水（）江水（）江水（）江水（）3.我会比喻句。

满地各色的落叶，像。

柔软的草地，像。

像。4.我能诵读《田园乐》

合作学习：

1.你能举出一些这样的多音字词语吗？

2.小组内还能用“欢乐”、“傻事”等喜欢的词进行开花组词吗？

3.比喻句通常有哪些比喻词？

达标检测：

1.补写句子。

草原上那一朵朵野花像

柿子树上的红柿子，像

像

2.读读背背。

田园乐

，。

，。

二课时

学习内容：

阅读平台、能说会道

学习目标：

1.试着感情朗读短文，懂得保护鸟类。

2.学着清楚完整的表达和养成认真倾听的好习惯。

课前准备：

收集的相关照片、图片、资料等。

自主学习：

1.把短文《一只小鸟》读通顺，连贯。

2.你读懂了什么？

合作探究：

1.你想对那只受伤的小鸟和用弹子打鸟的小孩子说什么？

2.在你的生活中有类似的经历或所见吗？从今以后你会怎样对待呢？

3.本次“能说会道”对我们有什么要求？

达标检测：

写写自己童年时候发生的有趣的事件。

三、四课时

学习内容：

笔下生辉

学习目标：

1.力求把最难忘、最有趣的事写具体、写生动。

2.学着同学间共同修改稿子。

自主学习：

1.习作题目给我们提出了什么要求？

2.理一理你童年中最有趣最难忘的是什么？

合作探究：

习作讨论：

1.观察与思考中有四个重要词语，它们分别是选材料时要注意的两个方面最（）和最（），写文章时要注意的两个方面（）、（）。

2.怎样才能写好本次习作？

（1）怎样才能把最有趣、最难忘的事些具体、写生动？

（2）作文写好后读给同学听，提出修改意见后，再改改。

展示交流：

共享好习作

达标检测：

完成本次习作

。

5 古诗三首

其一《望洞庭》

学习目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

预习检测：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

望洞庭 (唐刘禹锡)

湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。

遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。

2.作者刘禹锡是（）著名诗人，（）家、（）家，有（“”）之称。

3.我会多音字。

和磨相

合作探究：

1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。

（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

和：（）潭面：（）未：（）磨：（）

句意为：。（2）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

遥望：（）青螺：（）

句意为：。

2.这首诗表达了诗人什么思想感情？

3.自由读诗。

4.练习背诵。

达标检测：

1.背诵并默写古诗。

2.《望洞庭》中，作者采用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。表达了作者对洞庭湖秋夜景色的（）和（）之情。

其二《菊花》

学习目标：

1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思。

2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

3.学习菊花傲霜斗寒的高贵品质。

预习检测：

1.熟读古诗，了解作者。元稹是（）著名诗人，与白居易齐名，世称（“”）。

菊花【唐】元稹

秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。

不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。

2 .组词

偏（）渐（）舍（）

遍（）惭（）合（）

合作探究：

1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。

（1）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

秋丛：（）舍：（）似陶家：（）日渐斜：（）

诗句的意思：。

（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

开尽：（）更：（）

诗句的意思：。

2.自由读诗。

3.练习背诵。

达标检测：

1.背诵并默写古诗。

2.我会多音字。

舍似更

3.我知道作者（）菊花，写出《菊花》中说明诗人喜欢菊花的原因的诗句（）。我还知道作者是因为菊花（）而喜欢它。拓展提升：

再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。

其三《枫桥夜泊》

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

3.全力以赴，激情参与，揣摩作者在诗中所表达的旅途中孤寂忧愁的思想感情，体会作者的思乡之情。

知识链接：张继（约715——约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

预习检测：

1.我能背诵一首思乡的古诗词。

2.正确、流利地朗读第三首古诗，给带点字注音。

枫桥夜泊．（）

【唐】张继

月落乌啼．（）霜满天，江枫．（）渔火对愁眠。

姑苏

．．（）城外寒山寺，夜半钟声

．．（）到客船。

3.解释诗句中带点字词的意思。

枫桥夜泊．

月落乌啼．霜满天，江枫渔火对愁眠

．．．。

姑苏

．．．。

．．城外寒山寺，夜半钟声到客船

4.自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，说说诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

合作探究：

1.《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？

2.你觉得诗中最能表现诗人心情的字是？这首诗表达了诗人怎样的情感？

3.总结古诗词的学习方法，朗读技巧。学习了这首诗，你有什么收获？

达标检测：

1.比一比，再组词。

霜（）愁（）眠（）苏（）寺（）

雪（）秋（）眼（）办（）诗（）

2.《望洞庭》《菊花》《枫桥夜泊》都是写（）天的诗。《枫桥夜泊》是（）代诗人（）写的，这首诗写了诗人在江边看到的景色有（），听到了（），描绘了一幅幽静迷人的江南水乡夜景图，抒发了诗人的（）。

3.想象《枫桥夜泊》中描绘的画面，抓住“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”变成“枫桥夜泊”的片段，将《枫桥夜泊》改写成一个小故事。

6 《观潮》导学案

第一课时

学习目标：

1.会认读6个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。

2.了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。

3.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。

预习检测：

1.本课最容易读错的字：

2.选择正确的读音（对的画“√”）

笼．罩（lǒng l?ng）风号．浪吼（háo hào）

浩．荡（gào hào）人声鼎沸．（fai fú）

3.我会填。

（）的响声（）的阳光（）的地方

（）的人群（）的薄雾（）的城墙

4.钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历（）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（）。

设问导读：

1.认真听：潮来前、潮来时、潮去后的声音分别是怎样的？

2.仔细看: 潮来时到出现在我们眼前有着怎样的变化？

3.查资料：钱塘江大潮是怎样形成的？

4.你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，它给你留下什么印象？

达标检测：

1.比一比，再组词

朝（）稳（）振（）仗（）

堵（）沸（）镇（）堤（）

赌（）佛（）填（）提（）

2.补充词语，并按要求分类。

（）山（）海白浪（）（）（）（）鼎沸

（）（）卷地（）号（）吼（）崩（）裂

（1）描写潮水声音的词语：

（2）描写潮水样子的词语：

（3）形容人多的词语：

3.按要求写句子。

（1）钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”（改为“把”字句）

（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）

（3）雨越下越大，犹如。（补充句子）

第二课时

学习目标：

1.感受大潮的雄伟壮观，热爱祖国的大好河山。

2.学习作者的写作方法，养成留心观察事物的习惯。

预习检测：

1.课文主要写了农历八月十五（）的奇异景象，文章按（）、（）、（）记叙了钱塘江大潮的一次过程，表达了作者对祖国壮丽山河的（）、（）之情。

2.熟读课文三、四自然段。

合作探究：

1.想想作者先写什么？再写什么？最后又写什么呢？如果你就在那，会有什么感受？能在文中用朗读表现出来吗？

2.认真读3、4自然段体会大潮到来时的景象。画出4自然段中的两个比喻句加以体会。

3.作者从哪三个方面写了潮去时的壮观？

达标检测：

1.给加点字选择正确读音。

（1）观：A.看; B.景象或样子；C.对事物的认识或看法。

天下奇观（）人生观（）观潮（）

（2）鼎：A.古代煮东西用的器物，一般是三足两耳；B.大；C.正当，正在。

鼎鼎大名（）人声鼎沸（）

2.照样子，写句子。

例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。

__________________犹如______________________ __________________犹如______________________ 3.江潮还没来，海塘大堤上早已人山人海。

（1）“人山人海”是什么意思？说明了什么？

（2）哪个词语写出了人们的急迫心情？

（3）这句话运用了（）的修辞手法。

7《火烧云》

第一课时

学习目标：

1. 我能学会生字新词。

2.熟读课文，了解课文内容。

3.摘抄课文中的优美词句，积累语言。

知识链接：

萧红：我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说《商街》，中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。《火烧云》摘自《呼兰河传》。

预习检测：

1.我能正确、流利的朗读课文，认识生字新词。

2.多音字组词。

背{ 模{ 正{

3.这地方的火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），（），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

4.我积累的词语：

ABB式：（）（）（）

描写火烧云漂亮颜色的词语有：

描写火烧云变化快的词语有：

设问导读：

1.火烧云都变成了些什么？

2.天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

（1）从这个“烧”字中你读出了什么？

（2）作者把火烧云联想成了什么？

3.火烧云上来了，地上和天上都有哪些变化？

4.听我读一读这些我喜欢的语句。（有感情）

达标检测：

1.选词填空。

平静镇静沉静

（1）大狮子很威武很（）的蹲着。

（2）他性情（），不爱多说话。

（3）听了这个故事，我的心情久久不能（）。

2.造句。

四年级上册科学导学案身体的结构.doc

课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）

编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）

四年级语文上册导学案

1.观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体把握课文。 知识连接： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？ 蒙薄号 2、我能根据意思写词语。 （1）奇特而又罕见的景象——（） （2）形容隐隐约约，不大清楚——（） （3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。

四年级上册科学导学案(第三单元)修改后

四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？

导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？

四年级科学上册导学案(李)

1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来

新版PEP四年级英语上册导学案(全册)

四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英复备人：华国英时间：2015.9.1 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学过程 一、知识链接 在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。 二、课前预习 1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。 2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。 3、写出下列单词的中文意思： classroom window door picture blackboard light 三、家长加油站（） 1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（） 2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（） 3、完成预习部分的内容。（） 完成情况：（） 家长签名：______________ 四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 （2）课前热身Warm-up: Free talk T: Hello! ．．．． S：Hi！Miss Hua ! T: What’s this? S: It’s a(an)... . T: Where is it? S: It’s on/in/under the... .

四年级科学导学案文档 3.doc

新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探

新人教版四年级数学上册导学案

第1单元四则运算 课题：加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材2、3页例1，练习一1~5题。 学习目标： 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 学习重点：理解加、减法的意义，理解和掌握加减法各部分间的关系及应用。 学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学准备：口算卡片。 导学流程 定向自学 1、复习铺垫：加减5分钟口算。 2、自学例1理解加法的意义。 尝试用线段图表示题意，根据线段图写出加法算式，组内合作归纳加法的意义。 3、理解减法的意义。 把这道加法应用题改编成减法应用题，尝试用线段图表示题意，根据线段图写出减法算式，组内合作归纳减法的意义。 合作探究： 理解加法和减法之间的关系。 1.观察以上三道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 2．根据学生的汇报，出示： 加数＋加数＝和被减数－减数＝差 3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。 4．加、减法各部分之间的关系。 观察算式，你能得到的结论是： 【和＝（）＋（）加数＝（）－（）】 【被减数＝（）＋（）减数＝（）－（）】 展示反馈 1、完成教材第3页“做一做”。

2、完成教材练习一1~5题拓展提升 猜猜我是几？ 总结评价 今天的学习，我学会了：（）。我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。 课题：乘、除法的意义和各部分间的关系学习内容：教科书5—6页例2、3与“做一做”，练习二第1-5题。 学习目标： 1．理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。 2．总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系解决实际问题。 3．在分析过程中，培养推理、概括能力，养成良好的验算习惯。 学习重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。 学习难点：理解乘、除法的互逆关系。 导学流程 导入新课：我们已经知道加减法的意义和各部分之间的关系，那么乘除法的意义和各部分间的关系又是怎样呢？今天我们一起来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。 定向自学 1、乘法的意义：结合例2插图和第（1）题写出乘法算式，组内合作归纳乘法的意义。 2、理解除法的意义 把这道乘法应用题改编成除法应用题，并写出除法算式，组内合作归纳除法的意义。 合作探究： 理解乘、除法之间的关系。 1.观察以上三道算式中数字位置间关系，思考乘法和除法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报) 我加上89得243。600减去我得309.。

人教版小学四年级上册数学学案(全册)

学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- 亿以内数的认识 【学习目标】 1、通过拨计数器,在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练掌握“个级”和“万级”各个数位的顺序。 【学习重难点】 认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位及它们之间的关系。 【学法指导】 借助计数器认识较大的计数单位。 【自学互助】 （一）课前自学 1、我们已经学过计数单位有（）、（）、（）、（）、（），每相邻两个计数单位间的进率是（）。 2、数数： （1）从213一个一个的数到235。 （2）从320一十一十的数到440。 （3）从1500一百一百的数到2000。 3、5673中的5表示（），６表示（），７表示（），３表示（）。 4、收集生活中哪些地方看见过较大数并记录下来。 （二）课中自学 1、小组合作在计数器上拨数（小精灵提示：计数器上哪一位上的珠子满10颗，就要向前一位进1。） （1）在计数器上分别表示出500和1000。 （2）一万一万地数， 10个一万是（），照这样继续数下去。10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。 2、独立阅读教材第3页，完成下题。 （1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。 （2）个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位都是（）。

（3）每个计数单位都要占一个位置按照一定的顺序排列，按照我国计数的习惯，从右边起，每（）个数位是一级。个位、十位、百位、千位是（）级，（）位、（）位、（）位和（）位是万级。个级、万级、亿级都是数级。 （4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。 【展示互导】 大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。（可以交流这节课学到的新知识） 【质疑互究】 我的疑惑： 【检测互评】 1、完成第四页的“做一做”。 2、填空： （1）10个一万是（）；100个十万是（）；10个（）是一亿。 （2）在整数数位顺序表中，从右边起第六位是（）位，第八位是（）位，第（）位是亿位。*（3）65300060中从左边数的第一个“6”比第二个“6”多（）。 【总结提升】 数位与计数单位的区别： 学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价--- 亿以内数的读法 【学习目标】 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 【学习重难点】 含两级的数的读法;数位上出现0的读法。 【学法指导】 通过类比个级数的读法得出万级数的读法。两者的联系与区别：万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。 【自学互助】

教科版小学科学四年级上册教案《全册

四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）

导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。

新版PEP小学四年级英语上册导学案(全册)

中心小学四年级英语导学案 主备人：讨论人：使用人：使用时间： 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标： 1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 学法指导：见教学过程中的教学环节 教学过程 自学导航： 1、课前热身Warm-up: Free talk 2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。 3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。 4、写出下列单词的中文意思： classroom window door picture blackboard light 5、教师发指令，学生做动作。 Open your pencil-box. Carry your bag. Close your book. Put your pencil on your desk. Put your eraser under your chair. 6、呈现目标、自主学习 1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。 2)、听力大冲关。（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。) 3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。 探究提升：(合作交流，群学) 1、自己先读单词。 2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。 3、Learn with teacher. (1) 教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a picture.教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：Let me put up the picture.并贴图片。 (2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom

四年级科学上册导学案

四年级科学上册《运动和力》导学案 学习目标： 1.知道什么是物体运动状态的改变。 2.知道物体运动状态改变的条件，能设计多种改变物体运动状态的方 案。 3.在学习过程中提升观察能力和实验探究能力，提高相互合作意识。学习过程: 一、自主学习 什么是物体的运动状态的改变？ 【学法指导】：自学教材第9页，用铅笔勾画关键语句，边读边思考，什么叫运动状态的改变。 二、探究新知 活动一：让静止的小车动起来 【学法指导】： 1.结合生活实际，设计几种方法让静止的小车动起来方案，记录在《活动手册》第4页。 2.师友交流方法后，再进行实验操作，明确分工，一人操作一人记录。 3.汇报实验现象，其他学生进行补充。 小结：使用_____、______、_____和______等让静止的小车动起来。活动二：让运动小车的状态发生改变 【学法指导】： 1.看一看：仔细观察教材第10页图片。 2.想一想：独立思考，要达到图片上的要求我们可以怎么做。 3.议一议：将你的想法在小组内交流，在改变运动小车的状态时用到了哪些方法？他们有什么共同点呢？

小结：物体运动状态的改变离不开_ _. 活动三研究摩擦力如何改变小车的运动状态 小组内进行实验操作。 小组记录小车滑行数据？说明什么？ 【学法指导】:让小车从同一高度自己滑下，观察小车在不同材质上滑行距离的长短。 学生总结：给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体___或_____. 三、检测反馈 1.在摩擦力增大时，小车的运动速度（） A越来越快 B越来越慢 C保持不变 2.在做小车试验中，让小车运动起来的力是（） A 小车的重力 B绳子的拉力 C 不需要力 4.磁力能改变所有材质小车的运动状态。( ) 5.用手推小车后，不需用任何力，最后小车也能静止。（） 6.熟透了的苹果，由于重力作用，最终都会落到地面。( ) 四、谈收获 本节课我学会了_______________ 我对本堂的自己的表现（非常满意满意一般） 实践活动：观察自行车在力的作用下，它是如何启动，改变速度或停止的？

最新人教版小学数学四年级上册数学全册导学案

四年级数学上册导学案 课题亿以内数的读法编写教师 授课 时间 总第 1课时审核人学习 内容 教材第2、3和4页。 学习目标认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。 重点难点认识计数单位。 认识数位和数位顺序表。 学习流程 学案导案 一、复习导入 下面是2010年第六次全国人口普查的数据。 北京：19612368人西藏：3002166人 四川：80418200人河南：94023567人 新疆：21813334人黑龙江：38312224人 我国总人口：1339724852人 这些数你会读吗？ 二、合作学习 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。 ⑴九千再加上一千是多少？ 千位满十要怎样？ 10个一千是多少？ 九万再加上一万是多少？ 万位满十要怎样？ 10个一万是多少？ 九十万再加十万是多少？ 十万位满十要怎样？ 10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少？ 百万位满十要怎样？10个百万是多少？ 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？ 10个千万是多少？ ⑵思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2. 认识数位和数位顺序表。 ⑴叫做数位。 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是， 第二位是，…第五位是，…第九位 是。 一、创悦境 同学们，我们已经 学了万以内的数。 在日常生活和生 产中，我们还经常 用到比万大的数。 同学们这些数据 你会读吗？今天 我们一起来学习 亿以内数的读法， 同学们有信心 吗？ 二、释悦疑 1. 同学们，拿出 你们的计数器一 起拨数，认识万、 十万、百万、千万、 亿等计数单位。 2. 两个相邻计数 单位之间的进率 都是10，即十进 关系。 3. 在用数字表示 数的时候，这些计 数单位要按照一 定的顺序排列起 来，它们所占的位 置叫做数位。

北师大版四年级数学(上)全册导学案集

北师大版四年级数学上册第一单元导学案 《数一数》导学案 学习目标 1、经历数较大数的过程，体会较大数的实际意义，培养学生的数感。 2、借助方块图和计数器认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各个单位之间的关系，建立计数单位的数学模型。 3、在认知活动中，培养知识迁移能力、类推能力、动手操作能力和想象能力。 重点掌握亿以内的数位顺序表。 难点计数单位和数位之间的区别。 课前预习相关知识 数一数P2页上图中共有多少个小正方体，并在计数器上拨一拨。 教材助读 预习自测。 一、填空 1、从个位起第第五位是（）位，与它相邻的两个数位是（）位和（）位。 2、一亿里面有10个（），十万里面有（）个一万。 3、是（）位数，最高位是（）位，“6”在（）位上，表示（）个（）。 4、一个七位数，它的最高位是（）位，计数单位是（），从右边数第（）位的计数单位是千。 二、仔细观察，然后在括号里填上合适的数。 1、997 （） 999 （）

2、5080 5090 （） ( ) 3、（）（） 8100 8200 4、（）8000 9000 （） 我的疑问： 课内探究 探究点一认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。 你能数一数P2页下图中共有多少个小正方体吗 1、找规律，数一数 2、在计数器上拨一拨 3、说一说:10个十万是多少（） 10个一百万是多少（） 10个一千万是多少（） 探究点二相邻的两个计数单位之间存在怎样的关系不相邻的两个计数单位之间又存在怎样的关系 因为每相邻的两个计数单位之间都是（）倍的关系，所以每相邻的两个计数单位之间的进率是（）；不相邻的两个计数单位之间有几个间隔，进率就是几个（） 探究点三根据P4页中表格，你是怎样认识十进制数位顺序表的 什么是数位 按照我国的计数习惯（）个数位是一级分别是：（）、（）、（）…… 数位顺序表是由（）、（）和（）三部分组成。 当堂检测

人教版四年级上册英语导学案

人教版四年级上册英语导学案 Unit 1 My Classroom（Part A） 一、学习目标 1、本部分要求会听，说，认读的单词： window oard light picture door Classroom what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate have a look 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、学习要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、学习重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、学习过程(见教案) 五、自我检测 1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。 1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )

4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( ) 2.耳聪目明。 （）1、A、hand B、face C、nose D、car （）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher （）3、A、cat B、egg C、duck D、dog （）4、A、fan B、picture C、small D、floor （）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake 3.我会写（注意大小写）。 1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______ 4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______ 4.我会翻译。 1)、看一看_________ 4)、a big classroom_________ 2）、讲台_____________ 5）、look at 3）、我的同班同学________ 6）五个窗户___ 5.达标检测 ①Good morning! A.Really? ②How many doors do you have? B.Good morning. ③I have a toy dog. C.We have two.

4人教版四年级数学上册导学案(全册)

四年级数学上册导学案 亿以内数的认识导学案 课题亿以内数的认识 年级备课人 学习目标知识与能力： 1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。 3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。 过程与方法： 创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 情感、态度与价值观： 出现5个省市、自治区的总人口，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 重点难点计数单位及各计数单位间的关系。数级、数位、计数单位间的区别以及“位值”的区别。 学习 用具 多媒体课件、计数器。 学习过 学案导案 设 疑 预 习 多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、 自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国 国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、 自治区）的人口数。由学生提出问题，得到 了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以 内数的读法。 展 示 互 动 1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一 读13819000这个数。 2．计数器操作，认识计数单位。 问题：在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地 数，一直数到九千，再拨上一千。 认识十个一千就是一万。（板书“万”。） 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到 九万，再加一万，是多少？认识十个一万是 十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百 万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、 千万、亿。 九千再加上一 千是多少？千 位满十要怎 样？

人教版四年级数学上册第九单元导学案

三角城学区四年级数学上册第八单元教材分析 执教老师 教学内容数学广角——优化（P104——P108） 教学目标1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的运用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。 重点难点 重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。 难点：从解决问题的多种方案中寻找最优的方案。 教学措施探究开放，交流开放，探索发现，巩固发散。

集体备课导学案 学科：数学年级：四年级主备人：张云霞共同备课人：执教人： 课题沏茶问题课型新授课授课时间 学习 内容 沏茶问题课时一课时 学习目标 知识与技能 让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率， 逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 过程与方法 通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决 问题的方法，渗透数学优化思想。 情感态度与价值观 初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的 方法来解决实际问题。 重点使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。难点通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。 教学 环节 学案导案个性修改 课前三分钟 新授（30分钟钟） 一、课前准备 课件、六张沏茶工序卡纸 片（若干套）。 二、活动 活动一：探索发现，畅 所欲言。 1．自学例1思考下面问 题 （1）沏茶需要哪些工 序，分别需要多长时间？ （2）沏茶的工序这么 多，哪些事情要先做？那些 事情可以同时做？你打算怎 么做？ 活动二：教师巡视指导， 收集学生的设计方案。 1.展示各小组的设计方 案，请学生用工序卡纸片在 黑板上摆一摆，教师板书每 种方案和时间。 2.引导学生从多种方案 中选择合理、快捷的方案。 3.添画箭头，完成流程 一、情景导入 用“一边……一 边……”说一句话，教师 点评，引出“同时”。 二、小组交流 （1）在小组内拿出信 封里的工序卡纸片摆一 摆，设计出一种尽快让客 人喝上茶的方案，并计算 出整个过程一共用了多少 时间。 （2）小结：做一件事 情，在考虑好先后顺序的 基础上，用同时来做几件 事的方法，可以缩短时间， 提高效率。的学习和生活 体验谈谈自己的课余生 活。 三、小结 做一件事情，在考虑 好先后顺序的基础上，用 同时来做几件事的方法， 可以缩短时间，提高效率。

四年级上册语文11-20课导学案

11《去年的树》教学建议 教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。教学时间：两课时 实施建议： 1、教学时，要重点引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。教师要紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。指导朗读时，先要让学生了解课文的基本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象体会的基础上，分角色朗读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。 2、对课文蕴含的道理，学生的认识可能不太一致，如，要信守诺言、珍惜友情；要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献。应鼓励学生大胆地说出自己的感受和见解，只要能从课文中找出支撑的理由，不脱离文本的本意，都是可以的。

11《去年的树》导学案 【学习目标】 1、掌握本课的字词。 2、有感情地朗读课文，融入情景。 3、理解课文内容，体会人物心情，认识到友情和诚信的可贵。 【学法指导】 1、在学习小组内，利用指名读、开火车等方法认识生字新词。 2、分角色朗读课文，体会童话揭示的道理。 3、完成学案内容，认真书写。 【知识链接】 作者：[日本]新美南吉日本著名的儿童文学作家，他一生创作了大量情节性强、乡土气息浓郁的童话作品。 课文《去年的树》是新美南吉的一篇名作。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。全文没有华丽的词句，语言朴实无华，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。 第一课时 【预习任务】 1、读一读，写一写。 r?ng shang fám?i 2、我会用上面某个词语说一句话。 3、辨字组词 代（）融（）乘（）煤（） 伐（）溶（）剩（）媒（） 4、读课文，想一想。 课文讲了一件什么事情？

四年级科学上册全册导学案苏教版范文整理

四年级科学上册全册导学案（苏教版） 苏教版小学四年级科学上册导学案 单元我们周围的空气 课题一.1．空气的性质课型课时时间 学习目标1、过程与方法： ●会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 ●会利用小工具制作验证假设的工具。 ●小组动手完成空气水“火箭”的制作。 知识与技能： ●知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。 ●知道空气的质量比水轻，能浮上来。 ●知道空气是有压力的。 情感、态度与价值观： ●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。 重点难点1、重点：认识空气的性质。 难点：探究压缩空气的力量。 学法指导 课前准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细

竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平． 学习过程二次备 一、导入新 今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。 二、学习新 认识空气占据空间的秘密。 实验一 ①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ ②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？ 把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？ 说明了空气还有什么？ 这个实验还可以怎么做？ 空气所占据的空间不能随意压缩。 实验一

①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ 自我设计实验 ①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。 我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。 空气与其它物体的性质对比。 还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？ 谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？ 书上的表格请你们讨论以后填写。 学生汇报与补充。 三、巩固新 今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？ 他们是怎样应用的？ 想不想做一个压缩空气的玩具？ 教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。 四、作业 完成一个压缩空气的玩具。

人教版四年级数学上册导学案

人教版四年级数学上册《平行四边形和梯形的认识》导学案。 学习内容：人教版数学四年级上册P70-71例1及相应的练习。 学习目标： 1、认识平行四边形和梯形，掌握特征。 2、经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 学习重点和难点： 重点：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。 难点：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 教具、学具准备： 教师准备：尺子，三角板。 学生准备：尺子，三角板，作业纸等。 学习过程： 一、激趣定标。 1、.观察情境，理解四边形。 师：这是一幅美丽的图画，你能在这幅图中找到哪些平面图形？（圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形……）教师板贴：正方形、长方形、平行四边形、梯形。这4个图形有一个共同的名字是什么图形呢？（生：都叫四边形）师：什么样的图形是四边形呢？（由四条边围成的封闭图形叫四边形。） 2、寻找长方形和正方形的特点 师：长方形和正方形都是我们熟悉的四边形，你知道它们的边和角各有什么特点吗？长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。（板书）正方形的四条边都相等，对边平行，四个角都是直角。（板书）正方形是特殊的长方形，我们也可以说长方形包含正方形。

3、.揭题今天我们一起来研究四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形。板书课题：平行四边形和梯形 4、展示学习目标： （1）认识平行四边形和梯形，掌握特征， （2）经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 二、自学互动（适时点拨） 活动一： （一）学习平行四边形 1．画一个自己喜欢的平行四边形，然后猜一猜平行四边形有什么特征？ （1）画平行四边形，展示。 （2）猜一猜平行四边形有什么特征？可以从平行四边形的边、角方面去猜。 两组对边分别平行，对边相等，对角相等， 2．验证平行四边形的特征 （1）四人小组利用学具验证平行四边形是否具有以上的特征，教师巡视。 （2）交流反馈，生演示三个特征的验证方法。 3．概念呈现 师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答） 师：请打开课本71页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。 揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（并板书） 4．引导学生找出关键词。 师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点？ 生：两组，平行，四边形。 师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？ 5．玩一玩：