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一对一试卷分析

一对一个性化试卷分析

和平西桥初数教师：郭超英我们目前的试卷分析主要是针对咱们对学生每次测试，测试是为了检验学生对前一段知识学习的一个掌握情况，以便指导学生今后的学习。试卷分析就是用文字的形式将这些情况反映出来，今天我把我在实际教学中写试卷分析的一些心得与大家进行分享，希望和大家一起共同学习。我认为试卷分析大体上包含三部分内容：试卷评价；考试结果分析；改进措施及今后的学习计划。

一、试卷评价：是我们对自己出的这份试卷本身的一个评价，试卷分析是要留底给家

长看的，这就是要说明我们的试卷是对学生有针对性和有效性的，要求说明考察的

目的、范围和要求。

包括：1、试题的难易度（和学生自己的学校、月考期中期末可作对比，达到多少分是优秀），试题的题量（是标准的试卷还是只有几道测试题）

2、考察知识点的范围、重点、难点；考察的知识点在中、高考中的地位、作用

3、考察了学生的哪些素质、技能

二、考试结果分析：包括试卷所反映出的学生的优点和不足。对学生要给予积极的肯

定，也要发现问题；可以从两方面进行分析：

1、从得分情况分析：学生试卷得了多少分？与上次测试进步了还是退步了？得分所反

映的学生对试卷整体的把握情况，反映的学生学习态度；对了哪些题目、错了哪些

题目？错题是分布在基础题、提高题还是难题上；哪些是正常失分，哪些是非正常

失分？学生的分数与实际水平的差距，以及与教师对学生的要求、学生自我目标的

差距。

2、从错题分析：针对错题结合考察的知识点、知识技能进行分析。可以选一些典型的

错题一一进行分析，这道题考察的是什么知识点，考察了哪些思想方法，学生错因

在哪？是知识点没有掌握还是技能没有掌握；是基本概念问题还是灵活运用这一块；

针对错题发现学生错题的共性：例如：一考到角平分线的性质，学生就错，说明学

生这块知识就很欠缺；5道计算错3道说明计算出问题。

三、改进措施及今后的学习计划

要求给出的改进措施具有针对性、可操作性。落实到每天的学习当中，不仅仅是在辅导的课堂上；根据学生试卷错题的共性，下次课着重讲这块知识，也可顺便加课；针对不同的学生用不同的方法，例如粗心马虎的学生，下次对做到同样的题用横线划出来提醒自己不要再错了；对于计算不好的学生，要多练习，每天做三五道计算；对于概念掌握差的学生要对课本知识进一步加深学习；对于高分学生注重素质、难题的拓展性上提高。。。

最后，适当的总结一下，对学生今后的学习提出期望，给予鼓励。

注：在试卷分析中语言要客观，不要有太多主观思想，用试题说话，语言也要得当，多鼓励，不要出现敏感词语（学生笨之类的）

小学一年级数学下册期中试卷分析

小学一年级数学下册期中试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。一、成绩分析: 一年级班参加考试的有22人，平均分是90分，及格率为100%，优秀率为77%。二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。三、答题情况分析：第一题，我会填。共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。第二题。我会算是计算题，出现错误最多的是有关人民币的计算。学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况都有不同程度。第三题。我会辩，对多一些，少一些，题目理解不够，在以后的教学中还需加强练习。第四题。用数学解决实际问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学

生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练。四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在不足之处： 1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。 2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。 4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。 5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。 6、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析刘婷婷一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点：（1）依据考试纲要命题本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。（2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。二、试卷分析（一）成绩统计如下：参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。（二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

六年级科学下册期末考试试卷分析

茅草坪小学2016年秋季学期六年级科学期末考试试卷分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。二.学生考试情况分析本次考试五年级应考24人，实考24人，90分以上15人，平均分89.48分，优秀率为62.5%，及格24人，及格率为100% 。成绩在麻栗镇第二名。三、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。三、试卷题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，

没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、选择题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，大部分学生应该在12题出错。 2、判断题：完成质量不太理想，第二题做错的较多。 3、连线题：完成质量比较理想。 4、实践能力题：完成质量比较理想。 5、画图题：完成质量比较理想。 6、实验设计题：完成情况不是很理想。四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。 1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。 2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有

五年级下册语文半期试卷分析-

五年级下册语文半期试卷分析一、总的情况（一）数据分析本次期中考试五年级共330人参考，年级平均分85.41分，优生率为43.94%，良好率为96.49%，及格率为98.79%。年级平均分82.89、优生率等指标均较上期末有所提高。（二）总体情况这次五年级语文半期试卷分为三大块，总分为100分。分“积累运用”（占总分的46%。包括看拼音写词语，选择多音字的正确读音，再用另一个读音组词，按查字典的知识填空，补充成语并选两词写一段话，按一定规律排序，积累与运用）；“阅读理解”（占总成绩21%。一篇来自课内、一篇来自课外）；“习作表达”（占总成绩30%）这几类。此次的测试题型比较丰富，内容注重书本基础知识的练习，重视考查字音、句式，课文重点片段的积累及运用；同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力。从本次测试来看，题量很大。学生总体情况较好，主要失分的原因是审题不清，课外知识积累不够。下面是具体的分析和思考。二、典型错题分析积累运用（一）看拼音写词语这个题大多的学生都能够拿到满分，另20%学生的错误比较多，重点错在“涩、祭奠、傻、吟。” （二）给下面带点字的另一种读音组词。 1、一部分学生答题抓住了“读音”，把带点词的读音写出来或者写出了另外一种读音； 2、有些学生虽然抓住了“组词”，但是却用了带点字的读音去组。（三）我会按查字典的知识填空 1、首先学生对“卸”的解释理解不够，选解释有很多错误。 2、“凹”字是（）结构的字，用部首查字法，先查（）部，在（）画里找，它的第二画是（）。这个题错得很多，这三个空都错很多。（五）按要求写句子 2、这本书太有价值了，你必须看。（改为双重否定句）典型错误：

一对一学员辅导协议书(模板)

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载一对一学员辅导协议书(模板) 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。

甲方：博海教育乙方（受教育方）：学生姓名性别学校现年级乙方监护人：姓名与学生关系：身份证号乙方家庭地址：____________________________________________________________________ 乙方联系方式：（宅电）（手机）博海教育是专业从事中小学学员课外辅导的教育培训机构，提供各类特色课程、专业辅导及教育咨询服务，是温州人自己的教育品牌，深受温州广大家长朋友的喜爱。乙方为子女查漏补缺，巩固强化训练，提高学习成绩，提升学习能力，经咨询了解甲方所有情况后，决定参加甲方提供的一对一针对性辅导，为保证辅导效果，约束双方行为，甲乙双方达成如&议：一、辅导及缴费规定甲方为乙方子女提供一对一辅导服务。初定辅导课目：。 1. 乙方交纳的费用： A、辅导费用￥元/课时（一次为2个小时，为2课时） B、其他费用（报名建档费、选派教师费、辅导方案制定费、网络服务费和测试等费用、教务教案审核费、专家研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、试卷分析费、辅导资料费、测试费）全免 2. 相关内容 A.甲方对乙方的辅导日期：自年月日至年月日，乙方应向甲方交纳的总费用为￥元（大写圆整） B.交费方式：乙方在签订本协议时预交一月的辅导费用￥元（大写：圆整）,剩余部分￥元，按月结算。二、甲方义务： 1. 甲方应为学员提供专业化的学习能力分析与诊断，对学员进行科学的测试与分析，得出

如何进行试卷分析讲解学习

如何进行试卷质量分析试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括：⑴介绍考试基本情况；⑵介绍试卷的特点；⑶统计学生解答情况；⑷对今后教学的启示；⑸对今后命题的建议。一、介绍考试类型试卷分析要说明本次考试是什么类型、什么范围的考试，考试的目的是什么，试题由什么人命题的。二、介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构（题型比例、分值）、命题特点等。三、统计数据试卷分析要统计有关数据，数据来源：全体考生、也可随机抽取样本，样本容量尽可能大一些。有关数据包括： ⑴各题统计数据（难度、区分度）； ①难度计算１．难度指应试者解答试题的难易程度，它是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。客观题难度计算公式：P（难度指数）＝试题答对人数/考生人数；主观题难度计算公式：P ＝试题平均得分/试题满分。试卷难度计算公式：P＝为平均分，K为试卷满分值。易、中、难的标准为：易：P≥0.7，中：0.4≤P≤0.69，难：P≤0.39；P值越大，难度越低，P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳，难度值过高或过低，都会降低测验的信度。当然，在实际的评价过程中，测验的难度水平多高才合适，也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验，为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况，测验难度大一点也是正常的。２．计算方法（1）客观性试题难度P（这时也称通过率）计算公式： P=k/N（k为答对该题的人数，N为参加测验的总人数）（2）主观性试题难度P计算公式： P=X/M（X为试题平均得分；M为试题满分）（3）适用于主、客观试题的计算公式： P=（P H+P L）/2（P H、P L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值）

科学试卷分析

2019-2020学年度第二学期期末调研考试三年级2班科学质量分析报告一、考试基本情况：简要交代考试组织与评卷情况，对试题总体评价。本次试题着重考查学生运用能力，难度适中，比较切合学生的实际，提高学生的自信心。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，体现了本学期学习的重点，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用能力。二、考试成绩统计：（说明：优秀率：指总分的80%及以上，及格率指总分的60%及以上，低分率指总分的30%有以下。）三、试题评价：试题创新之处，考查应用意识的情况（结合具体题目谈），命题的科学性，各水平考生的反映等。本套试卷共包含两道大题：一、单项选择题（30分），包含30道小题。主要考察学生对基础知识的掌握情况，二、应用探究题（30分）,包含5道小题，主要考查学生对生活中实际情况的考察能力，如：生物和非生物（第1课），种类繁多的动物（第4课）昆虫（第5课），仙人掌和莲（第6课）及风的形成（第14 课）等知识。主要对学生理解能力、知识积累和语言表达能力的考察。四、学生答题情况分析：第一大题单项选择题，本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，出错较多的同学有邵嘉研、、江思佳、李漫、石劲松（没看清题号第14个填错位置导致后边位置全错）等，问题大多数出现在第13小题、第18小题和22小题。第13小题“（）蝙蝠在黑夜中借助感知回声定位，捕捉飞蛾。”，正确答案为8，有许多同学选择C都答错了，原因在于学生没有理解题目要求只选择出了蝙蝠的发声部位“嘴巴或喉”忘记了还有回收声音的“耳”。第18小题是考查生活实际的防疫知识，“（）和同学说话，必须在米以上，安全距离，预防新冠

初三英语半期考试试卷分析

浅谈试卷评讲 ——初三3、12班半期试题评析文淑芬一、分析目的：通过试题本身和学生考试结果的分析，找出教师教学生学中存在问题；便于提升。二、试题分析试题难易度 1、除听力第三节第一篇短文，任务型阅读，和短文填空3个题与中考偏差大外，其余题与中考题难易度持平，听力的第一篇短文（6分），内容偏难；任务型阅读的6分，问题设置过难；而短文填空的16分过于简单，一是提供了首字母，再有就是篇幅过短，整篇短文词数只有80词，中考这个题的词数一般在280个左右。而同学们实际做得差是心理因素（压根就怕这种题） 2、整套试题的难度分值比例符合中考要求。即：基础题、中等题、难度题的比例按 7 : 2 : 1 考试结果 1、从总分看最高分3班136分12班130分，120分以上3班12人，12班8人，及格3班25人，12班15人，最低分3班28分，12班27分，学生考试成绩相差大的12班有赵炳灿，卢琳珺，王媛媛，陈坤、韩雨欣未达到应有的分数，罗德伟又超过了应有水平，3班文宇航，廖小雨，黄钦宇钟治民没达到相应水平，而张杰超过实际水平 2、从各题得分情况：见附表一、二。三、试题评讲设计的步骤及目的

1、自改试题 2、小组讨论彼此试卷中的错误或疑问，记下不能解决的错误或疑问 3、提出不能解决的错误或疑问 4、答疑（简单的学生答，难点教师指导学生解答） 5、针对性练习（预设） ( )1. Our teacher told us that light _____ much faster than sound. A. traveled B. travels C. is traveling D. was traveling ( )2.He has made his baby _______ . It’s quiet now. A. stop crying B. stop to cry C. stops to cry D. to stop crying ( )3. -_______ you _______ your bag yet? -Yes, I _______ it yesterday. A. Did, find, found B. Have found, have found C. Will, find; find D. Have found; found ( )4.—David has made great progress recently. —_____, and _____. A. So he has; so you have B. So he has; so have you C. So has he; so have you D. So has he; so you have ( )5. Sanya is a beautiful city . I _____there twice . A 、have gone B、have been C、have gone to D、have been to

如何命题及写试卷分析

如何出好一份试卷如何出好一份试卷，以及怎样进行试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。能否出一份好的试卷，则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进老师的教学，又需要我们对试卷进行科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的不足，找到存在的问题，从而激励学生的学习，改进教师的教学。那么如何出好一份试卷，如何进行试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。先说说怎样出好一份试卷。一、指导思想以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。二、命题原则（1）导向性原则。以《课程标准》（正式版）为导向，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实际水平。同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳定、前后一致。也就是成绩有一定的真实性，稳定性。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的效果。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。

flash试卷分析

flash试卷分析一、试卷结构 1.考核采用开卷考试、上机操作的方式，时间为2小时.按试卷要求，完成动画作品的制作 2.创建动画作品，占80分 3.编辑网页，完成作品后，按文件“qmks.htm”的格式填写相应容，并浏览该文件，确保所有信息能正常浏览。占20分二、试卷主要考核容和知识点基本概念及相关基础知识考核容和要求第1章Flash基础【考核的知识点】 1．Flash历史和概述 2．Flash 8界面概览与新特性 3．动画基础知识及创造流程 4．Flash文件的基本操作【考核要求】掌握：动画基础知识及创造流程理解：Flash 8界面概览与新特性了解：Flash历史和概述第2章绘制图形【考核的知识点】 1．绘制直线、椭圆、矩形和多边形。 2．使用钢笔工具绘制直线和曲线 3．使用刷子和铅笔工具 4．图形编辑【考核要求】掌握：绘图工具、选取工具和图形编辑工具。理解：如何绘制基本图形第3章颜色和渐变【考核的知识点】 1．工具箱颜色编辑工具的使用 2．渐变的控制 3．使用混色器和颜色样本 4．使用图案和位图的填充【考核要求】掌握：与颜色相关的控件和工具使用；混色器与颜色样本面板的使用。理解：Web安全色了解：渐变和渐变的溢出控制等等

第4章创建和编辑文本【考核的知识点】 1．使用文本工具（新文本框特性） 2．可创建的三种文本类型 3．文本的建立和编辑 4．将文本转换成形状 5．文本的扭曲变形 6．给文本添加超级【考核要求】掌握：文本的建立和编辑理解：静态文本、动态文本和输入文本的区别和特点。了解：动态和输入文本的基本用法第5章处理图形对象【考核的知识点】 1．变形工具的使用 2．扭曲和封套的使用 3．变形面板的使用 4．图形的排列和对齐 5．合并对象 6．复制变形的应用【考核要求】掌握：对象的变形处理理解：变形面板的使用了解：对象的组合、切割、变形、扭曲以及对齐的各种方法。第6章使用元件和库【考核的知识点】 1．元件和实例的概念 2．元件的创建方法 3．元件的三种类型 4．编辑元件 5．库的基本概念与操作 6．素材共用库 7．创建影片剪辑元件 8．创建按钮元件 9．使用影片浏览器【考核要求】掌握：图形元件、影片剪辑元件、按钮元件和库的使用方法。理解：元件和库的概念第7章基础动画设计【考核的知识点】 1．创建帧和关键帧 2．移动帧、复制帧和粘贴帧

如何做好试卷分析和试卷讲评

如何做好试卷分析和试卷讲评考试是教学过程中的一个重要环节，是考查学生知识的掌握、能力的培养以及检查教师教学水平、教学能力的一个重要手段。通过考试，既让学生了解自己知识的掌握情况，找出学习中存在的问题，也可以让家长从考试中了解自己子弟的学习状况，作为教师本身也可从中反思自己的教学，不断修正、提升教学的技能与水平。考试的结果在某种程度上反映了学校教学管理的质量、教师教学的质量和学生学习质量的高低优劣，中考、高考的成绩更成为一所学校教学水平的标志杆，因此，学生、家长，教师、学校对考试都会给予充分的关注。然而，教学的全过程中，考试仅为其中一个重要环节，而与之紧密相关的重要环节还应包括试卷的分析与试卷的讲评。相对而言，对试卷的分析及试卷的讲评的重视程度无论是学生还是教师都会远远不及对考试的重视程度，这不能不说是一种缺失。试卷的分析与试卷的讲评是把考试后反馈的信息进行整合、处理，较准确地反馈确定学生在知识的学习能力的达成方面的缺陷以及教师在教学中的不足、疏漏等，而学生学习中的缺陷，也可通过试卷讲评给予及时的弥补。如果缺少了考试后的分析讲评，我们就无法发现平时的教与学中存在的问题，更遑论修正及提升。一位好的教师，一位对学生、对教学负责的教师，一位对自己教学生涯有所规划并希望能不断提升自我教学水平的教师都应该把试卷的分析、试卷的讲评也作为重要工作去对待之。

下面就自己几十年的教学实践，谈谈对试卷分析与试卷讲评的一些体验。一、关于试卷分析试卷分析就是对全试卷考试的目的、考试的知识范围、知识点的分布、重难点、考试的题型、考试的分值、考试的难易度、学生得分失分情况的大体分析。每次大考学校自己命题的时候，都设计了一份“双向细目表”，表上较详细地分列了各小题的分值及考点，其目的：①让命题时心中更有数，让各知识点较平均合理地分布同时又突出重点、难点；②便于检查学生学习、老师教学中的缺陷甚至盲点。（区统考、中考、高考试卷一般待到考试完后教研室各学科的考试分析上会有试卷分析，希望能认真研读）在此建议，每一次接到试卷后，不妨做做下面几件工作： 1.在限定时间内把全卷通做一遍，撇开参考答案，独立做题。老师与学生做卷的时间比例为1 ：1.5，即学生要用一个半小时完成的试卷，教师应在1小时内。（这一时间比例大体适合于初中） 2.给自己打分。按评分细则或评分标准，对自己所完成的试卷逐题打分，最后计算好总分。由此推出该份试卷的难度为多少，总体设计合理否，自己教学的弱项在哪一方面，再由此推算出学生将会在哪一部分、哪一道题上会遇到困难。 3.在上面两个工作的基础上，进入考试后的试卷分析。

2020六上试卷分析(个人)

2019—2020学年度第一学期六年级英语学科质量分析报告开发区第七中学姜敬楠一、基本情况（一）试题情况全卷共75个小题和1篇作文，题型分别为听力、选择填空、完形填空、阅读理解、词汇运用、完成句子、对话填空和书面表达。卷面满分120分，考试时间100分钟，其中听力部分30分,占总分值的25%，笔试部分90分，占比75%。（二）数据统计及分析 1.各分数段频数分布分数段频数分布表（满分120分） 2.试卷各题得分情况统计

4.数据分析的基本结论从统计数据看，本次试题的难易度适中。从各分数段频数分布来看，大部分学生成绩理想，符合阶段性测试的要求,但也可以看出部分学生的基础知识掌握的还不够扎实，尚没有形成运用语言的能力。二、存在的问题与原因分析 1.基础教学方面：首先，学生答题不规范，如大写字母忽视，任务型阅读句子开头不大写等，这与教师课堂上忽视对学生的专题讲解、语言感悟、习题训练有很大关系。其次，单选中的语法部分和词汇中的音标答题情况不佳，学生对音标、因素等语音知识仍存在不理解、易混淆等问题，教师在日常教学中要始终将语音教学贯穿始终。再者，学生在单词拼写、名词的复数形式和第三人称单数运用运用发面仍存在基础不扎实的情况，这些最能体现平日学习的理解程度与扎实程度。 2.写作教学方面：总体有提升。但就书面情况而言，仍有个别学生无法遵循第三线的写作规范，在表达方面语言组织能力不够强，语言基本功不扎实，存在句子结构混乱、病句较多，语法、单词拼写问题等。 3.学生层面：大部分学生能端正学习态度，基本完成从小学到初中的过渡，以中学生的标准要求自己，但仍有部分学生，对待英语学科不重视或不扎实，英语基础薄弱等。

个人试卷分析范例1

徐子瑄个人试卷分析校区：**教育机构组别：学号：姓名：年级：四升五总分：100得分：90 一、优势我觉得：徐子瑄同学在以下几方面，表现了比较明显的优势，具体如下： 1、对于四年级的学生来说，在面对一些相对复杂的应用型问题时，比如：行程问题、倍数问题、差倍问题等方面，具有比较明晰的思路。 2、计算能力，这项基本功掌握得扎实！这点尤其体现在第三部分的“细心想一想”中，而且在后面应用题的计算过程上，也不存在着任何差错。 3、单位的换算、乘法的交换律和结合律、倍数等知识点的理解与掌握，都可以很好地区把握！二、存在问题(一）填空题 1、错题：填空题第3题。（1）知识点的考察：这题主要是将日常生活中钟表的问题和角的知识点相结合。（2）学生出错原因：这题是学生审题不清楚，由于粗心导致。（3）建议：学生今后在阅读此类题目的时候，需要看清题目，并将关键词或句画下来。 2、错题：填空题第5、7、8题。（1）知识点的考察：这三题，主要是考察了“乘法、除法”算式的应用。（难度有点大）（2）学生出错原因：对于“乘法、除法”算式的转化形式体型，接触的并不多。（3）建议：第一，从书本了解它们最基本的概念、性质；第二，来佳一学习，我们有专门一讲是介绍此个知识点，让孩子数学此类的更多体型，并且可以归纳、总结出方法；第三，让孩子建立一本纠错本，将错题进行不断记录与回顾。（二）选择题 1、错题：第3题（1）知识点的考察：这题主要考察统计与概率的知识点，让学生学会区别三种图形（条形统计图、折现统计图、扇形统计图），并且灵活应用。（2）学生出错的原因：学生对于三种统计图形之间的区别，还没有真正理解和掌握。（3）建议：第一，理解三种图形的概念；第二，区分三种统计图形之间区分的本质区别；第三，在课外辅导教材中，搜索不同的案例，并学会自己进行判断；第四，来佳一上课或者在学校询问老师，寻求老师的帮助。

安全教育试卷分析

安全教育试卷分析本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。二、试题自身的特点：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。。（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。三、答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断

题，问答题和设计题。又有实践能力的考察，学生能在30分钟内答完并检查。这次考试中学生的基础题都完成得较好，如二题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在第五大题的实践题，一些学生对采访提纲应该有哪些内容。四、今后教学改进建议 1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识决问题的能力和树立科学的学习观。

四年级期中考试试卷分析

语文四年级试卷分析一、命题目的、范围及特点通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、学生答题情况本次语文考试本班共44名学生，全班平均分87。本次测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。三、试卷分析这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“填填成语“老马（）（）”很多学生填不出来。平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。（2）语言训练缺少本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句，庙门前的石头身子很威武很镇静地蹲着。其实很简单：石头狮子蹲着。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎每个学生都做错了。（3）综合能力薄弱由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《飞翔的蜘蛛》。这篇短文题型较多，判断题，写感受，以及课外词语的运用等，多方面考核学生。判断题都是简单的，没有失分。第1小题是为什么带引号，学生没有深入思考，理解出现片面性，失分较多。

一对一工作流程

一对一工作流程 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

一对一工作流程一、咨询师签约后填写学员信息登记表(含学校、年级、成绩、课程进度、学生性格、兴趣爱好、学校表现、学习自觉性、学习态度、家庭住址、家庭环境、父母期望值等) 二、学管师接档建档，准备后续材料 A、电子档案 B、手工档案（缴费课时和科目、登记表、试卷等）三、学管师确定教师人选及确定上课时间后及时告知三方第一次课以前与学生通话：内容包括学校学习进度、上次考试的分数，与老师沟通以后再跟学生沟通第一次课讲什么，需要带什么。四、学管师第一次课后的三方回访（如在现场马上沟通，未在现场4小时内电话回访）要在学员第一次上课以后，及时的了解学员上课的情况以及对学科教师的授课反映，及时的记录学员的反馈信息，保证以后课程的顺利进行。三方沟通的技巧：与孩子沟通：老师讲的能听懂吗老师讲的进度快不快比你们学校的老师讲的好吗能跟上老师的思路吗方法如何与老师沟通：孩子基础怎么样孩子能跟上进度吗上课互动怎样上课状态怎样上三个月能提高多少分

与家长沟通：阐述学生对老师的评价，老师对学生的评价，作为学管师对学生的评价，对孩子的大致规化是什么,对家长的要求，需要配合什么。(提出要求才是更高的吸引) 五、学管师安排入学测试，学生签字确认归档（7个工作日内）入学测试安排在上2次课以后，可以用重点中学的试卷测试，试卷难度要针对学生程度安排。任课教师要根据学生的课堂表现、入学测试分数以及家长的反映写出个性化辅导方案。六、个性化辅导方案的发放及归档在学员第二次课程以后，通知家长到前台领取个性化辅导方案，并与家长进一步的沟通，了解学员更多的信息。知道优缺点，有利于老师更好的把握课堂，把握学员的兴趣点。七、学管师的日常回访，每次10-15分钟（每周至少1次）回访内容一定要反映实质性内容，反映孩子上课的状态，询问孩子在家的表现，探讨学生问题以及如何解决，回访完毕一定做好充分的记录，家长反馈的问题一定规定在几天内帮助解决并做详细记录。八、月测试卷及公立学校单元卷、期中、期末卷试卷分析授课老师出具月测试卷，学管师安排测试，授课老师出具试卷分析报告后，学管师反馈给家长及学生，家长签字确认归档（4-6次课后）；学管师将学生在公立学校的试卷复印，并由任课教师进行试卷分析和错题讲解、掌握情况反馈，学管师通知家长领取，并归档。

五年级科学期末考试试卷分析与总结

板坡小学五年级科学秋季学期期末考试试卷分析及总结任课教师：张付梅 2015年 1月 29日一、试卷分析总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。本套试题考试时限为 60 分钟，满分 100 分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况；第二题，单项选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，第四题，填图和连线题，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力；第五题，探究题，实验内容：“电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？” ，本题重点考察学生的认知能力和实验操作能力，要求学生能够分析影响电磁铁磁力大小的因素，并通过实验来证明自己的猜想是否合乎逻辑。二、总体情况本次检测应考人数 40 人，参加考试人数 40 人。优秀人数 5 人，优秀率 12.5％；及格人数 37 人，及格率 92.5％，最高分 94.5 分，最低分10 分，平均分为 75.79 分。本次考试没有达到预期教学目标，本班学生考试成绩两端差距过于大。三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要分析：第一题，填空题，满分 30 分，学生一般得分在 24 分，是本次测试中答题情况比较好的一题。答错率较高的是第 5 小题和第 9 小题：其它小题并不难，而且平时的作业上也有，但学生照样出错，说明复习巩固环节急需加强。第二题，单项选择题，满分18 分，学生一般得分在12 分左右，究其原因，主要是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。也有一小部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如“照镜子”这一小题，本来生活中每个人都照过镜子，但学生却不动脑分析，照镜子时人的成像是反着的，所以一部分学生选择错误，导致失分。第三题，判断对错，这题比较好，几乎没有学生失太多分。第四题，填图和连线题，填图题主要考察学生对呼吸器官的认识，没有难度，连线题的第二部分则学生失分较多，主要原因在于对平时一些物理现象缺少观察和研究，以及没有清醒地理解透彻反射和折射形成的原因及现象，因此混淆了二者，胡乱作答。第五题，探究题，本题学生的答题最差，这题很多学生不能按照日常生活哲理答出来，平均得分才 3 分，说明学生对学过的知识还没有真正掌握。并且学生缺乏实验操作能力，所以不能通过实验得出结论，同时也因为实验器材缺乏，教师在教学“影响电磁铁的磁力大小的因素”这一过程中没有做过实验，导致学生一头雾水，表达不清，

期中考试试卷分析

期中考试语文试卷分析本次考试语文试卷难易结合，既重视基础知识的考查，又重视知识的迁移应用能力的考察，可以较好的检验学生语文水平和语文素养。一、学生答题情况分析从总体看：一是考生试卷平均分为83.88，二是高分少，三是优良率1.81%，及格率32.42%。具体来说：第一部分现代文阅读论述类文本阅读第一题平均分0.6，错的最多。第二题平均分为1.56、第三题平均分为1.44。实用类文本阅读做的相对较好第四题平均,1.68，第五题平均分2.06，第六题均分3.94.文学类文本阅读中第八题得分不高，均分仅为 1.53，本题考查的是小说明暗两条线索的分析及其作用的表达，同学们明显对这个内容不太熟悉。第二部分古诗文阅读文言文中，只有断句题正确率超过一半，常识题和理解推断题正确率都很低，说明同学们对基础知识以及概括分析能力掌握不好。同样做的不好的还有翻译。诗歌阅读部分相比文言文来讲得分率明显要高。尤其是14题，得分率超过了一半以上。名句默写，很多同学对名句掌握不牢，导致会背的句子由于错别

字而失分，实在令人痛惜。第三部分语言文字应用 17,18,19综合语段题正确率都超过一半，尤其是19题平均得分2.28，在三题中得分最高。说明同学们对成语辨析的掌握相对较好，而对病句题和语句连贯题的做题能力相对较弱。 20题补写题均分2.72，同学们对这一题失分主要在第二个空。 21题图文转换均分1.6，主要是读图能力，图文转换能力太差，再加上对构图要素与寓意的连接点分析不明确。第四部分作文均分42.32，得分率70.54%。本次作文为对科技防疫的看法，大多同学能够正确审题，综合材料的内容和含意作文，跑题作文较少。二、今后的教学措施：针对此次考试中发现的问题，在今后教学的过程中，切实贯彻新课标理念，重视激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，力争使学生掌握课本知识，努力做好一轮复习。 1、精讲多练，夯实双基平时的教学中，要夯实双基，没有扎实的基础知识，能力的培养就无从谈起，要精讲多练，讲解要精而少，给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到语文学习活动中来。 2、培养习惯，强调规范本次不少学生之所以没有考出好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善，答题不规范。所以今后

一对一课程辅导协议

编号课程辅导协议孩子姓名：咨询老师：签订日期：协议书甲方：好生锦程教育甲方地址：乙方：学生姓名 ______________ 性别____________ 学校 ___________________________ 现新年级____________ 乙方监护人：姓名 ____________ 乙方联系方式：（宅电） __________________ （手机）__________________ 乙方家庭地址： _____________________________________________________________________________________ 乙方最近学习状况：为了帮助乙方增强学习动力，培养良好学习习惯，改进学习方法，激发学习潜力，加强应试能力, 提高学习成绩，甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则，就委托辅导一事达成如下协议：第一条费用及相关内容 1、费用： A.—次性综合费Y 元：包括报名建档费、档案管理费、选派教师费和辅导方案制定费、测试费、试卷作业费。该费用对学员本人终身有效，即学员在本校参加辅导，只需要缴纳一次。 B. _________________________ 总辅导课时费用Y ___________ 元（大写：）:包括教师授课费、教务服务费、研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费具体费用情况如下：

A.经过甲方的咨询和测试，并和乙方（乙方监护人）商定，乙方严格按照甲方辅导要求学习，甲方严格对乙方进行课程辅导： B. __________________________________ 甲方对乙方的辅导日期：自_ 年____________ 月日至年_月日; C. ______________________________________________________ 交费方式：乙方在签订本辅导协议时已交定金Y 大写（ _____________________________________________________________ ），剩余费用￥ _______________元（大写 ___________________________________ 元整），于本协议签订后的5个自然日（含第 5 日）内一次性全部付清。 3. 特别约定： A.自合同签定之日起，未按协议标准交足款的，视为乙方单方解约，甲方有权停课和终止协议，甲方不予退还乙方已交纳费用。若乙方提前学完所定内容而课时费未用完得部分则按实际上课量所属区间的单价计算后退回，扣除一次性综合费。 B.乙方享受所报课时数量优惠区间的课时费单价时，在未完全缴清所有课时费时，学生的课时费教务按照未优惠的实际课时费计算，待家长缴清所有课时费后，教务依照优惠后的课时费计算学生所有预定课时。第二条甲方责任和义务 1、双方签订本协议后，甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生情况登记表、委托辅导协议、辅导方案、学生个人月总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、评价教师情况表和其它必要存档内容。 2、甲方委托教育咨询师与乙方及监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况，并作详细记录，存入乙方档案。 3、根据对乙方的测试和咨询，甲方制定一个切实可行的辅导方案和择师标准。 4、甲方在乙方按照约定交纳费用后，根据乙方的实际情况、测试结果和相关分析，为其选派优秀的授课教师。 5、甲方每周为乙方提供课外辅导。根据乙方的学习情况，如认为需要增加辅导课目的，可续签协议，费用由乙方承担。为了使乙方的学习卓有成效，甲方根据乙方所使用教材的版本，专门配备相应的辅导资料，便于授课教师进行认真备课和针对性的辅导。 6、甲方负责培训、指导和管理授课教师，乙方须配合授课教师按计划完成授课，有责任督促学生完成老师所安排作业。7．每次授课前，甲方授课教师检查上次给学生布置的作业，并将完成情况记录在教案中，作为授课教师授课质量的反馈。甲方严格管理授课教师，甲方为乙方安排一名学习管理师，专门负责监管授课教师授课的质量，负责每周和学生、家长的沟通，以便于给学生提供最大帮助。 8、甲方须综合乙方以上所存在的问题和实际情况，适时优化调整授课计划、师资安排和辅导内容。

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