第二章 创新思维原理-学

第二章创新思维原理

第一节创新思维主体的选择性

一、创新主体认识事物的选择性——头脑“白板论”

（一）白板论——头脑对于外界事物“一视同仁”？

即认为，人的头脑在认识外界的事物之前，是空无一物的，就像一块干干净净的“白板”，当需要认识的东西如自然的事物、社会的活动或别人的思想观念等进入头脑之后，便能够清晰地印在这块“白板”上。外界有什么样的东西，“白板”上就有什么样的东西；反过来说，“白板”上所有的东西，也一定能够在外界事物中找到原型。

请用例证说明上述观点是否正确。

（二）头脑认识事物的选择性

1. 比较饥肠辘辘与口渴难耐的人对事物的认识！

2. 图片描述与绘画后的三次传递结果如何？！（撇开语言表达与绘画技巧的影响）

3. 导致产生选择性的因素：实践目的、价值模式与知识储备

（三）研究“认识选择性”的意义

认识的选择性对于之后我们认识事物起着至关重要的影响。它或许促进创新，或许抑制创新。

请用自身的事例说明上述观点。

二、实践目的——“偏心眼”、“熟视无睹”、“充耳不闻”

（一）实践目的的作用

每个人在做任何事情的时候，都预先有一个明确的目的——此乃人与动物的本质区别；这个目的指导着人的思考和行为，并且自己能够意识到目的的存在。这个目的存在导致我们产生的“偏心眼”，即对与此目的无关的东西，我们会“熟视无睹”、“充耳不闻”，这样可能会束缚我们的眼界，阻碍创新性思维！（也可能使我们做事更专心）

（二）事例

警官考试：台阶？

在你身上有打破实践目的束缚的例子吗？

三、价值模式

（一）含义

价值：能满足我们的需要，就是有用的。有用的，就是“有价值的”。而没有用的东西，就是“没价值的”。

价值模式：当人们面临选择的时候，他会把外界的事物或观念按照其价值的大小排列出一个主次、轻重、缓急的次序。这种次序即“价值模式”。

价值模式差异：一般来说，在同一个时代，同一种民族，人们的价值模式基本上是相同的；因为个人的价值观念主要是后天社会环境的产物。

但我们也应该看到，价值模式的差异是普扁存在的；民族与民族之间，阶层与阶层之间，团体与团体之间，个人与个人之间，各自的价值模式都不可能完全相同。

同宿舍的同学，对与宿舍相关的事物，看法是否相同？

（二）差异的意义

1. 模式不同，看法不同，看法不同，可能产生创新。创新有时就是从那些不同的看法中出现的。“多么壮美的大自然”与“要是建一座水电站就好了”。

2. 模式转变往往就意味着一种创新思维的产生，意味着在他面前出现了一个“崭新的世界”，柳暗花明。更重要的是，他的行为方式也会相应地产生改变。

3. 价值模式的建立及其改变是非常困难的，改变尤为困难！

你改变过你的价值模式吗？

三、知识储备——创新思维的必备前提与制约因素

（一）必备前提

在进行任何一项创意思维之前，头脑中总要有一些预备性的知识；头脑把这些知识当作铺垫或者跳板，然后构想出改进物品或解决问题的新方法。

请问：某一城市中，应该有多少位钢琴调音师？

需要的知识：该城市中有钢琴的家庭数量，调音师的工作效率及工作时间等。

（二）制约因素

自身已有的知识会对头脑的观察范围和思考偏向作预先的规定。凡是与这种规定相吻合的，头脑会加倍予以关注；而与这种规定无法沟通、风马牛不相及的，头脑就会毫不留情地把它们拒之于大门之外。

不懂日文的人翻看日文书，会对其中出现的汉字特别注意而对一连串的“假名”则无动于衷。

这种只在自己已有知识领域思考问题的习惯，一定会抑制创新！

你是否认识到了知识储备的双重作用？为什么？

第二节创新思维对象的无穷性

一、无穷多的数量

世界上每时每刻都存在着无穷多的事物，产生着无穷多的现象。所有这些客观的事物和主观的现象，都有可能成为我们创意思维的对象。换句话说，创意的素材遍地都是，创新的机会是无穷多的。

1. 有无穷多的事物供我们去创新。

悬铃木！漩涡向左旋！

2. 有无穷多的事物间的联系需要我们去探究。

当我们打破“椅子就是椅子，设计椅子就不必考虑桌子”这种狭窄的目光，而把更多的事物和现象纳入我们思维的时候，新奇的创意便会自然地浮现出来。

多功能组合工具

3. 有无穷多的影响事物存在和发展的因素需要我们去探寻。

一杯咖啡的味道取决于哪些因素呢？产地、品种、成熟程度、采收质量、炒法、粉碎程度、存放时间、水的品质、水的硬度和温度、咖啡与水的接触方式、煮过后的保温度、放置时间，等等；其中的每一种因素又可以细分为更小更多的因素，比如“炒法”，就有方式、温度、用具、环境、工人的熟练程度等方面的区别。

由此，改进咖啡的味道可能会有多少种方法呢？

二、无穷多的属性

思考：

1. 什么是属性？事物的属性具有什么特点？

2. 世界上为什么没有两片完全相同的树叶？

3. 同一问题，是否只有一个答案？你是否经常做这样的尝试：对同一个问题去寻找多个答案？

训练：一笔连九点：···

···

···

三、无穷多的变化

思考：

1. 世界为什么不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体？

2. 人为什么不能两次踏进同一条河流？春秋时期的楚国与宋国。

3. 你面前的这张桌子它就是一张桌子吗？讲台上站着的仅仅一位老男人吗？

4. 汽车发明出来了，为马车生产马具的商人是不是该关门歇业？为什么？

结论：

事物的变动是对人们智力的考验，对于能够不断进行创新思维的头脑来说，变动意味着发展的机遇；而对于因循守旧的头脑来说，变动则无疑是一场灭顶之灾。

你认同上述观点吗？为什么？

第三节创新思维运行的化无穷为有穷

创新思维对象无穷多，对象的属性无穷多，对象的变化无穷多。因此，只有在所谓的过程中化无穷为有穷，才能够达到对事物的认识。如何化无穷为有穷呢？

一、对象选取

在无穷多的创新思维对象中选取一个或几个进行思考。

（一）选取的依据——实践目的、价值模式、知识储备

假如全世界的通讯信号全部中断，结果怎样：

1. 病危的人不能得到及时救治，死亡率上升；

2. 报警无法实现，火灾的损失大大增加；

3. 引起了两人之间极大的误解；

4. 那太好了，我们就不用付电话费了！

思考：为什么会有上述完全不同的回答？它们可能是由谁做出的？

（二）如何进行创新性选取

1. 准确地选取与特定问题有关联的外界对象，是获得新创意的基本前提。

2. 在一定的情况下，打破常规，扩大选取范围，把原先摈弃的对象重新纳入选取，则是创意思维的重要形式之一。

据说，爱迪生在制作电灯泡的发光丝时，几乎试用了他能够找到的所有材料，包括人的头发。

你如何看待“得病乱投医”？

二、属性抽象

抽象是人们认识外界事物所必不可少的手段；因为头脑无法处理具体事物无穷多的属性。抽象使得事物变得简单，不同事物之间的共同性便显示出来了！

（一）含义

所谓抽象，就是从某一对象所具有的无穷多的属性中抽取出一种或几种属性，舍象（去）其余无穷多的属性。这时头脑只思考几种经过抽象而来的属性，而对于其他无穷多的属性暂时不予理睬。这样一来，无穷多的属性就变为数量有限的属性了。抽象和舍象是同一个思维行为的两个不同方面。

思考：

1. “任何肯定都是否定”，这句话正确吗？

2. “世界上没有两片完全不同的树叶”，这句话正确吗？

3. 为什么会有“饥不择食”之说？这里的“不择”指的是不择什么？

4. 请抽象（去）狗的属性并分析“狗仗人势”之说。

（二）如何进行创新性抽象

1. 存异求同

任何两种以上的事物，无论其差别多么巨大，我们的头脑都能在它们中间找出共同点，也就是抽象出共同的属性；这也是创意思维经常使用的具体方法之一。也是取得谈判成功的解决办法。

在不同之中看到相同（在相同之中看到不同）。

2. 再次捡拾起舍象掉的属性加以重新认真思考，往往可以发现一个新天地，产生新的创意。

遇到“有一天你突然发现，自己多年的老朋友竟做出了很卑鄙的事情”这种现象，你如何看待？人为什么会犯下片面性的错误？

三、动态截取

面对外界对象每时每刻都在发生着无穷无尽的变化，我们的头脑只能采取“动态截取”的手段，才能够认识事物。

（一）含义

1. 即把连续变化中的事物一段一段地剖开，从一个或几个剖面来思考事物，从而把事物无穷的变化转化成有限的变化；把动态的事物凝固成静态的事物，这样方便地进行思考。

2. “动态截取”的另一种含义，即忽略其微小的变化。尽管事物细小的变化一刻也没有停止过，但只要事物没有发生本质性的重大变化，我们就可以认为事物是静止的。

思考：“人连一次也不能踏进同一条河流”是否正确？这在哲学上被称之为什么？（二）如何进行创新性截取

1. 变换截取的标准，我们看世界的方式也就变了，创意的萌芽便显示出来。

2. 打破常规，变更“截取点”，将产生一种不同寻常的观念。

思考：

1. 堕胎犯“杀人罪”吗？

2. 避孕是否就是“杀人”？

四、创新思维运行外部环境的选择

创意思维的运行需要某种良好的外部环境。所以每个人都应该选择并把握住自己的最佳思维环境。

（一）外部环境的影响

你是否有这样的体会或发现：在某种环境里，头脑特别灵光，新观念新办法层出不穷；而在另外一些场合，则头脑像一张空白的纸，或者心乱如麻理不出头绪，有“江郎才尽”的感觉！？

不必太认真，但也不能不思考：

古希腊的哲学家苏格拉底，经常站在冰天雪地里思索哲学问题；法国学者笛卡尔，一定要在烧着壁炉的房间内裹着被子沉思。音乐家莫扎特喜欢一边做体操一边构思旋律；著名哲学家康德在写作《纯粹理性批判》这本巨著时，习惯于站立窗前，眺望远处的一座古塔。后来，窗外有几棵树长大了，枝叶遮住了古塔，这使得康德心乱如麻，十分不自在。当地市政府为了支持哲学家的工作，便派人把那几棵树砍掉了。

思考并试验一下：

看看哪种环境或者哪种物体能够最有效地刺激你自己的头脑，使之源源不断地产生新创意。

（二）克服对环境的过分依赖

利用外物激发创新是个好办法，但是，如果过分依赖外部环境，离开了特定的环境就心乱如麻，也是不好的习惯。

良好的思维习惯应该是，在各种外部环境中都能进行有效的创新思考，都能利用身边的各种物体作为良性刺激物，激发头脑产生创新。

训练：

听说毛泽东在长沙上学的时候，经常在戏院、闹市等嘈杂的环境里读书和思考，有意识地训练自己的头脑，增强其抗干扰的能力。

第四节创新思维结果的似是而非

许多情况下，创新思维的结果变得似是而非，或者似非而是；难以简单地断言为“真理”或者“谬误”。

比如：究竟是张果老骑驴骑错了方向呢，还是那头毛驴站错了方向？

一、并非“纯粹客观”

（一）“纯粹客观”的含义

即面对同一个外界对象，不同的人应该得出相同的观念和结论；如果他们之间的观念或者结论有差别，那么其中必然有的正确有的错误。

（二）“纯粹客观”——不可能，亦没必要

1. 原因：

①所谓“纯粹客观”的事物和现象，其自身具有无穷多的对象、无穷多的属性和无穷多的变化。要想“真实”而毫无偏差地把握某个事物，就有必要对所有这些对象和属性毫无遗漏地予以认识，然而这是根本做不到的。

②现实中的人们总是从意义和价值的层面去把握外在世界的，都是从“为我”而不是从“为他”的角度来观察和理解世界的。这就使得追求“纯粹客观”不但是不可能的，而且也是没有必要的。

例：

开放在马路边的一朵淡淡的红花，请问看到后，你的第一感觉是什么？那朵淡淡的红花到底是什么？

“美好春天的使者”；

“草本复叶的蔷薇科植物”；

“具清凉解表功效、可焙干煎服的止痛药”；

“有碍市容的东西”

哪个人的看法是“纯粹客观”而毫无“偏见”的？

历史上有一位名叫“曹操”的人：

晋代人——“盖世英雄”；

明代人——“乱世奸雄”；

“文化大革命”中有人说他是“法家代表人物”；

美国人——说他是“东方文化的果实”；

……

你认为曹操究竟是什么人？

由于不同的头具有不同的实践目的和价值模式等等，因而不同的头脑也就具有不同的选取、抽象和截取的标准，并由此产生出不同的思维结果——创新。

2. 只是“不完全相同”，而非“完全不相同”；

因为整个人类在生理结构、基本需求、与外部环境的关系等方面，没有太大的差别。（三）胡思乱想的意义——摆脱所谓“纯粹客观”对思维主体的束缚创新思维必须摆脱所谓“纯粹客观”对思维主体的束缚，自由地发挥其想象力，才能冲破有形的和无形的思维障碍，获得奇妙的点子。假如在创意思维的一开始，便要求头脑“要符合实际”、“不能胡思乱想”，那么我们的思维就难以发挥其巨大的“超越性”特点，不可能有新的创意产生。

对人类历史影响深远的“新点子”，在刚产生的时候，几乎都是“不符合实际”、“没有实用价值的”、“纯属胡思乱想”之类的东西。

我们该怎样认识胡思乱想？

二、难觅“彻底全面”

（一）“彻底全面”——不可能，亦没必要

创新思维所得到的结果，应该尽量全面一些，考虑的问题尽量周到一些，这是辩证法的要求。但是，如果一味地追求“全面性”，也许要失去许多创新的好时机——又违背了辩证法（没有绝对的东西，不存在绝对的“全面”或“片面”。）。

原因：

①依然是：思维对象的无穷多及其属性和变化的无穷多。

要想全面认识你面前的这张书桌，需要你去研究整个宇宙的起源和发展。

②盲目追寻“彻底的全面性”是完全没有必要的，因为我们本来就不需要它。在思维实践中，全面性要服从于思维主体的实践目的，在某种目的之下，能够达到相对的全面性我们就心满意足了；而在这个目的之外的事物及其属性和变化只能毫不犹豫地予以舍弃。

“庖丁”研究牛，无需像农夫那样，要知道一天吃多少料，能拉多重的车，也没必要像画家那样，研究牛在奔跑时的英姿。而只需要将其看作一堆骨头和筋肉的组合体，只想着其中骨头缝的宽窄，对于庖丁的实践目的来说，“目无全牛”就足够了。

鲁迅也曾说过，在中国古代，对人体颈骨的结构研究最透彻的，不是医生（中医不重解剖），而是刽子手——这就是实践的需要！。

想一想：

如果庖丁是“目有全牛”，后果可能会怎样！

（二）全面性对于创新思维的意义——双重

有些时候，打破某一种片面性，就可以获得新创意；而在另一些时候，我们固守某一种片面性，沿着这个片面性“一条黑路走到底”，同样能够得到某种新创意——正如有位哲人所说，“真理就是最偏的偏见”。

（三）达到全面性的方法—把不同人的观点和思路结合起来，从中找出创新的幼芽因为每个人观察问题的角度、思考问题的方法以及对待某些问题的态度，都有自己的特殊之处，听取别人的观点，就等于自己多了一种思考问题的角度、方法和态度，新奇的创意往往蕴含在新奇的角度之中。

“难觅全面性”给了我们怎样的启示？

三、本质与主流的凸现

（一）事物“本质与主流”的差异性

在不同思维主体的不同实践目的、不同价值模式的操作下，同一对象的本质和主流就会显示出差异。

只有在思维主体的实践目的、价值模式等思维手段的操作下，不同的对象和同一对象的不同属性才排列出主次轻重的顺序，它们的“本质和主流”方才凸现出来。

离开了“实践目的、价值模式”，没有“主流与本质”可言！

请想一想：

一只瓶子的主流是什么？牢固、不渗漏、密封、不透光；透气性、透光性；硬度？哪个是“本质和主流”的属性？

《红楼梦》的主题思想是什么？

（二）挖掘新的本质与主流

每一种具体的事物和观念都具有无穷多的属性，因而也具有无穷多的“本质和主流”，因而，不应局限于对事物现有“本质和主流”的认识。

而应调整一下思维主体的各种操作手段，去发现旧事物中未为人知的“本质和主流”，由此而生创意。

请想一想：

你在现实中，是否挖掘过旧事物中新的本质和主流？

国开大学政治学原理2020

导论 选择题（每题至少有一个答案） 第一讲知识点1：政治带给我们什么思考 1、传统的中国被认为是一个高度"政治化"的社会，具体表现在( ) 。 A .政治经济文化结构高度合一 B .官本位 C."皇权主义"和政治全能主义 D .权力本位 答案：ABCD 传统的中国被认为是一个高度"政治化"的社会，具体表现无非在于：权力本位或官本位，政治经济文化结构高度合一，"皇权主义"和政治全能主义，详见教材P3页 第一讲知识点2：讲政治：讲什么和怎么讲 2、讲政治的目的是（） A.学习弄权之术 B.了解政治常识 C．探索构成良好政治秩序的机制 D.做官 答案：C 讲政治的目的是通过解析现实政治生活，探索构成一个良好的政治秩序的机制，以及实现社会善治的条件，详见教材P3页 第一讲知识点3：政治学给我们提供了什么知识 3、政治学涉及两个方面的知识，具体包括政治分析原理和（）

A.政治执行原理 B.政治操作原理 C.政治科学原理 D.政治制度原理 答案：B 政治学涉及两个方面的知识，具体包括政治分析原理和政治操作原理，详见教材P4页 4、政治学研究的根本问题是（） A.权力 B.国家 C.正义 D.效率 答案：C 正义，是政治学研究的根本问题，详见教材P4页 第一讲知识点4：政治的根本问题是什么？ 5、宪政与法治之下的自由民主以及（）则是迄今为止被人类的智能所发现的最为高明的政治制度。 A.代议民主制 B.人民代表大会制 C．政治协商制度 D.有限政府 答案：D 宪政与法治之下的自由民主以及有限政府则是迄今为止被人类的智能所发现的最为高明的政治制度，详见教材P7页 第一讲知识点5：政治学原理提供什么知识？

天气学原理复习提纲

第一章大气运动的基本特征 重点及难点：1、影响大气运动的作用力 2、“P”坐标系中的基本方程组 3、风场和气压场的关系 思考题：1。观测者站在转动地球上观测单位质量空气块所受到的力有哪些？写出其表达式及说明物理意义。 2。在“Z”坐标系及“P”坐标系中，固定点温度变化由什么决定？ 3．质量通量散度定义及其表达式是什么？4．及含义是什么？ 5．大尺度系统运动可作为什么处理？ 6．位势及位势高度含义是什么？ 7．实际工作中分析高空图为什么分析等压面图而不分析等高面图？ 8．“Z”坐标系中，水平气压梯度力可以用“P”坐标系中什么表示？ 9．“Z”坐标系及“P”坐标系地转风表达式及其意义是什么？ 10．大尺度系统运动中，低压中心周围风场为什么逆时针旋转？高压中心周围风场为什么顺时针旋转？11．大尺度系统运动中，高压边缘等压线为什么可以分析密集些？风为什么可以加大或无限加大？ 12．热成风表达式及其意义是什么？ 13．正压大气、斜压大气定义及其意义是什么？ 14．解释某气层间风随高度逆转有冷平流。 15．注意地转风，梯度风，热成风在天气分析中应用。 16．会画图分析摩擦层中地转偏差的方向。 17．掌握自由大气中地转偏差分解。 第二章气团与锋 重点及难点：1、锋的空间概念 2、锋及锋面附近气象要素场的特征3、物理解释锋生、锋消的原因 思考题：1。锋、锋区、锋面、锋线定义是什么？ 2．等压面图中，锋区内等温线为什么会密集？ 3．用密度零级不连续面模拟锋时，锋面坡度公式是什么？其意义如何？4．会画冷式、暖式锢囚锋剖面图。 5．用密度零级不连续面模拟锋时，锋面附近气压场、风场、变压场有何特征？ 6．锋生条件是什么？锋生锋消公式及其物理意义请说明。 7．稳定大气与不稳定大气中，冷锋爬山是锋生还是锋消？ 第三章气旋与反气旋 重点及难点：1、用涡度方程及位势倾向方程解释天气系统的发生发展 2、用“ω”方程诊断天气系统的上升及下沉运动区 3、用动力因子及热力因子解释高空槽及温带气旋变化 思考题：1。垂直方向绝对涡度表达式是什么？ 2．涡度方程物理意义是什么？ 3．位势倾向方程及“ω”方程物理意义及其应用。 4．动力因子热力因子指什么？在天气预报中如何应用？ 5．气旋再生与气旋族含义是什么？ 6．解释江淮气旋生成两种方式。 第四章大气环流 重点及难点1、控制大气环流的基本因子与模型 2、急流 思考题：1。季风定义是什么？ 2．控制大气环流基本因子是什么？3．解释哈得莱、费雷尔、极地环流圈的形成。 4．极锋锋区与副热带锋区有何不同？ 5．请解释夏季西太平洋副热带高压形成。 第五章天气形势及天气要素的预报 重点与难点：1、用运动学方法预报天气系统变化 2、高空与地面形势预报方程 3、

教育学原理在线作业

教育学原理在线作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

教育学原理在线作业 一、单选题： 1、从课程设计的活动阶段来看，包括以下两个基本阶段：1、确定课程目标 2、选择和组织课程内容。确定教学策略、选择和组织课程内容、选择教学媒体、确定评价方法第五章>>第一节学校的课程四、课程的设计、实施与评价（一）课程设计 2、强调内部动机和有意义学习的学习理论是：行为主义、建构主义、认知主义、人本主义第五章>>第二节学校的教学二、主要教学理论流派（二）认知主义教学理论第三，强调内部动机和有意义学习。 3、两种比较有影响的教育定位理论，分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置的是：“教师中心论”和“儿童中心论”是两种比较有影响的教育定位理论，它们分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置，是两种比较极端的定位。这两种定位虽然各自看到了教育的内在价值导向性和学生的能动性，但都忽视了对方所关注的内容，对学生的教育定位需要更加深入的探讨。第六章>>第一节学生二、学生的教育定位（一）两种著名的学生地位理论 4、蔡元培最有价值和最有影响的教育思想是关于大学教育思想。（第二章第二节教育思想遗产一、中国的教育思想遗产（五）） 5、学校的简单要素不包括：技术、组织结构、组织目标、参与者、第四章>>第一节学校的内部结构一、学校的简单要素：组织目标、参与者、技术、 6、一种典型的以学科知识为中心的课程理论是：结构主义结构主义课程理论是一种典型的以学科知识为中心的课程理论，它把结构主义原理和心理学理论引进到课程结构中来第五章>>第一节学校的课程二、主要课程理论流派（三）结构主义课程理论 7、欧洲大陆上最早开展中等教育综合化的国家是：法国、芬兰、英国、德国第三章>>第三节学校类型二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型 二、多选题 1、文艺复兴与宗教改革时期有哪些类型的学校：修道院学校、人文主义学校、新教学校、天主教学校第一章第一节学校的历史与制度遗产一、古代的学校与制度遗产（二）学校的发展 2、从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:国家课程、综合课程、地方课程、校本课程从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为国家课程、地方和校本课程。第五章>>第一节学校的课程三、课程的主要类型（四）国家课程、地方课程和校本课程 3、德国综合中学的形式包括:合作式综合中学、探究式综合中学、协作式综合中学、一体化综合中学德国综合中学有两种形式:一种是“合作式综合中学”，另一种是“一体化综合中学”。第三章>>第三节学校类型二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型（三）德国模式 4、课程评价按照评价进行的时间可分为：目标本位评价、形成性评价、目标游离评价、总结性评价1、按照评价进行的时间可分为形成性评价与总结性评价。第五章>>第一节学校的课程 四、课程的设计、实施与评价（三）课程评价 5、一般来说，学生在学习中会出现哪些问题：学习障碍、学习困难、学业不良、学业倦怠第五章>>第三节学生的学习二、影响学习的主要因素与学习问题（三）学习问题一般来说，学生在学习中会出现三类问题：学习障碍、学习困难和学业不良。这三者是完全不同的三类问题。 三、判断题 1、学校的个体价值中的“个体”主要指的是教师，而不是学生。错误第一章>>第二节学校的价值一、学校的个体价值这里的“个体”主要指的是学生，而不是教师。 2、学校体系的形成始于17世纪晚期的产业革命。错误第三章>>第二节学校体系一、学校体系的形成学校体系的形成始于18世纪晚期的产业革命

周三多管理学第二章 管理原理

管理原理 教学目的：明确管理的一般原理及其内容，并据此总揽管理学的理论体系。 教学要求：阐明管理原理的类型及其重要性，重点介绍系统原理、人本原理、权变原理和创新原理，领会各个原理的深刻内涵及相互之间的关系。 教学内容：管理原理的含义，系统原理，人本原理，权变原理和创新原理。 教学形式：课堂理论讲解、穿插讨论及案例分析相结合，以理论讲解为主。 本章重点和难点：本章涉及的四个管理基本原理皆为教学重点，管理原理的重要性和关系是难点。 第一节管理原理概述 一．管理原理范畴： 原理的“原”有“源”、原本、起初、根本的含义；原理的“理”是指道理、准则、规律。原理是指某种运动的基本规律、某类实践的基本理论及准则、某门学科的基本理论。 管理原理是指管理活动的根本依据和准则，是管理学的基本理论，它是管理学在不同业务领域都需应用的概念、理论、准则和方法，反映了管理的基本规律。 二．管理原理的重要性： 作为管理学的基本理论，管理原理对管理学的理论发展和实际应用，都具有重要的意义：1．管理原理阐明了管理的实质及基本任务。 2．管理原理蕴涵着管理的基本观念和基本指导思想。 3．管理原理突出了管理的关键和重点。 4．管理原理提供了管理的基本手段和途径、基本方法和技巧。 三．管理原理体系 关于管理原理的体系，管理学界存在较大的分歧，许多学者曾作过深入的研究和探讨，并提出相应的管理原理体系的构成模式。我们认为，在当今的社会技术经济环境下，管理原理体系应包括以下四个基本组成部分，即：系统管理原理、人本管理原理、权变管理原理及创新管理原理。 1．系统原理：将组织视为复杂的社会经济技术系统，把管理理解为对话系统的设计、构建并使之正常、高效运转的过程。 2．人本原理：把人看作管理的主要对象及组织最重要的资源，坚持以人为本的指导思想，在管理活动中，充分依靠员工，及时了解员工的要求，运用各种激励手段，充分调动和发挥人的积极性和创造性，实现人和组织的共同发展。 3．权变原理：认为管理是一项需要运用经验和技巧的实践活动，不存在普遍适用的，一成不变的管理方法和模式，管理应灵活地适应组织内、外部环境的变化。 4．创新原理：创新是组织的灵魂，它直接推动着组织自身发展和自我完善，并以此获得与竞争对手相比较的竞争优势。有效的管理要求只有通过不断的创新才能得以实现。 以上构成管理原理体系的四个基本管理原理，都是现代管理不可缺少的指导思想和管理哲学，是不可违背的管理的基本规律，它们既相互独立，又相互联系、相互渗透，从而构成一个有机的体系。

第二章 政治学原理国家的本质、历史类型与职能

第二章即时练习 一、单选题（每小题四个备选答案，其中只有一个是正确的） 1、政治学理论中通用的国家一词是指“（D）”。 A、nation B、country C、motherland D、state 2、恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中，将按（ C）来划分共同体范围，作为国家区别于原始氏族制度的两个基本特征之一 A民族 B血缘关系 C地域 D宗教 3、（ C ）指出：“国家是一个阶级压迫另一个阶级的机器，是迫使一切从属的阶级服从于一个阶级的机器。” A马克思 B恩格斯 C列宁 D斯大林 4、卢梭研究的关于国家起源的学说是（ C ） A自然生成论 B社会分工论 C社会契约论 D暴力征服论 5、关于国家起源问题，最早提出自然生成论的是（A） A亚里士多德 B马基雅维里 C霍布斯 D孟德斯鸠 6、马克思主义认为国家的历史形态与社会演进图式是相应的，即历史上的国家可以分为（ A） A奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家 B古代城邦国家、古代帝国、中世纪封建王国、专制国家 C资本主义国家、法西斯国家、社会主义国家、威权主义国家 D古代帝国、中世纪封建王国、资本主义国家、社会主义国家 7、1648的威斯特伐利亚和约是现代（D）体系形成的标志性事件。 A统一国家 B独立国家 C资本主义国家 D民族国家 8、在资本主义发展的过程中，基于“（C）”的特殊的社会管理职能从原有意义上的社会职能中分化出来。 A经济发展 B治安管理 C生态保护 D治理污染

9、在现代资产阶级国家机器的发展过程中，发展最快、最完善、最现代化的主要还是（ B ）。 A立法机关 B暴力机关 C经济管理机关 D司法机关 10、（ A ）国家的特点在私有制、代议制、普选制、分权制衡和政党制度等经济政治基本制度和原则中得到了集中体现。 A自由资本主义 B垄断资本主义 C法西斯主义 D社会主义 二、多选题（每小题五个备选答案，其中有一个或者多个是正确的） 1、一个典型的现代国家应该包括（ABCE）等基本要素。 A领土 B人民 C政府 D军队 E主权 2、马克思主义关于国家本质的这一基本原理，可以从（BCDE）方面来理解： A国家是通过施行教化达成伦理生活 B国家的产生是基于统治阶级的意志 C国家政权始终掌握在统治阶级手中 D国家权力始终是用来为统治阶级的利益服务的 E国家是有组织的暴力 3、国家的相对自主性可以从（ACE）几方面来理解： A国家是代表整个统治阶级来实行阶级统治的 B国家是阶级统治的工具 C在形式上，国家是以第三种力量的面目出现来实施阶级统治的

天气学原理知识点汇总分解

集训天气学原理知识点汇总(2014.09.12) 1、大气运动受(质量守恒)、(动量守恒)和(能量守恒)等基本物理定律支配。 2、影响大气运动的真实力有(气压梯度力)、(地心引力)、(摩擦力)；影响大气运动的视示力有(惯性离心力)、(地转偏向力)。 3、(1)气压梯度力：作用于单位质量气块上的净压力，叫气压梯度力，由表达式可知，气压梯度力方向指向—▽P 的方向，即(由高压指向低压)；气压梯度力的大小与(气压梯度)成正比，与(空气密度)成反比。 (2)摩擦力：单位质量气块所受到的净粘滞力 (3)惯性离心力：R C 2Ω= (4)地转偏向力： V 2 ?Ω-=A ，地转偏向力有以下几个重要特点： ①.地转偏向力A 与Ω 相垂直，而Ω 与赤道平面垂直，所以A 在(纬圈)平面内； ②.地转偏向力A 与V 相垂直，因而地转偏向力对运动气块(不做功)，它只能改变气块的(运动方向)，而不 能改变其(速度大小)。 ③.在北半球，地转偏向力A 在V 的(右侧)，南半球，地转偏向力A 在V 的(左侧)。 ④.地转偏向力的大小与相对速度的大小成比例。当V=0时，地转偏向力消失。 (5)重力是(地心引力)和(惯性离心力)的合力，但是地球是椭圆的，任何地方重力都(垂直于水平面)。重力在赤道(最小)，极地(最大)。 4、温度平流变化：气块在温度水平分布不均匀的区域内保持原有的温度作水平运动而对局地温度变化所提供的贡献。 温度对流变化：空气垂直运动所引起的局地温度变化。 局地温度变化=个别变化+平流变化+对流变化 5、连续方程的表达式: 0)(=??+??V t ρρ 表示大气(质量守恒定律)的数学表达式称为(连续方程)。其中)(V ρ??称为质量散度(单位体积内流体的净流出量，净流出时散度为正，净流入时为负)。 6、(尺度分析)是针对某种类型的运动估计基本方程各项量级的一种简便方法。通过尺度分析，保留大项，略去小项，可以使方程得到简化。(零级简化方程)，就是只保留方程中数量级最大的各项，略去其他各项。一级简化方程，是除保留方程中数量级最大的各项外，还保留比最大项小一个量级的各项。 7、重力位势：单位质量的物体从海平面上升到高度Z 克服重力所做的功。位势的单位是(焦耳/千克)。 8、地转风：对中纬度天气尺度运动而言，在水平方向上(地转偏向力)和(气压梯度力)平衡的风称为地转风，ρp G ?-=

教育学原理课后答案

教育学原理课后答案 【篇一：教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1．世界最早反映教育思想的著作是______。 a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。 a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图 5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》

天气学原理和方法--第8章--于怀征--整理

第八章 一：填空 1、雷暴一般伴有阵雨，有时则伴有大风、（冰雹）、（龙卷）等天气现象，通常把只伴有阵雨的雷暴称为（一般雷暴），而把伴有雷暴、大风、（冰雹）、（龙卷）等严重的灾害性天气现象之一的雷暴叫做（强雷暴）。 2、产生雷暴的积雨云叫（雷暴云），一个雷暴云叫做一个雷暴单体，多个雷暴单体成群成带地聚集在一起叫（雷暴群或雷暴带）。每个雷暴单体的生命史大致可分为（发展）、（成熟）（消亡）三个阶段。 3、雷电是由积雨云中冰晶（温差起电）以及其他作用所造成的。一般云顶高度到达（-20℃等温线高度以上）是才产生雷电。 4、雷暴云中放电强度和频繁程度与雷暴云的（高度）和（强度）有关。 5、在雷暴云下形成一个近乎饱和的冷空气堆，因其密度较大而气压较高，这个高压叫（雷暴高压），当雷暴云向前移动经过测站时，使该站产生气温（下降）、气压（涌升）、相对湿度（上升）、露点或绝对湿度（下降）等气象要素的显著变化。 6、以严重降雹的雷暴叫（雹暴），以强烈阵风为主的叫（飑暴），强雷暴和一般雷暴的区别是（系统中的垂直气流的强度）、（垂直气流的有组织程度）和（不对称性）。 7、超级单体是具有单一的特大垂直环流的巨大强风暴云，它的结构具有以下特征：（风暴云顶）、（气流）、（无（弱）回波区）、（风暴的移动方向）、（环境风）。 8、强雷暴按其结构特征划分不同的类型，常分为（超级单体风暴）、（多单体风暴）、（飑线）。 9、风暴的运动方向一般偏向于对流云中层的风的（右侧），所以这类风暴也叫（右移强风暴）。 10、由许多雷暴单体侧向排列而形成的强对流云带叫做（飑线）。 11、当强雷暴云来临的瞬间，风向（突变），风力（猛增），由静风突然加强到大风以上的强风。与此同时，气压（涌升）、形成明显的（雷暴鼻），气温（急降），相对湿度也（大幅度上升）。 12、雷暴云底伸展出来并到达地面的（漏斗状）云叫做龙卷。龙卷伸展到地面时会引起强烈的旋风，这种旋风叫（龙卷风）。 13、天气系统按其空间、时间尺度可以划分为（大尺度）、(中尺度)、(小尺度)三类天气系统。 14、中尺度可分为三个等级：（200-2000公里的为中-α）、（20-200公里的为中-β）、（2-20公里的为中-γ），我们通常说的“中系统”是中-β，中-α则是中间尺度或次天气尺度系统。 15、和飚现象相联系的一类中系统叫（飚中系统），它包括（雷暴高压）、飚线、（飚线前低压）、（尾流低压）等中系统。 16、雷暴高压是一个中尺度的（冷性）高压，高压内有强烈辐散，其前部压、温、湿水平梯度很大，等值线密集，这个地带叫（飚线或飚锋）。它具有阵风前沿线（阵风锋）、（风向切变线）、（气压涌升线）、气象要素不连续线或不稳定线等特征。 17、飚中系统的生命史大致可分为四个阶段（初始阶段发展阶段成熟阶段

第二章 思想政治教育学的理论基础

第二章思想政治教育学的理论基础 第一节马克思主义是思想政治教育学的理论基础 一、马克思主义哲学为思想政治教育学提供了科学的世界观和方法论 马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，是以整个世界作为自己的研究对象，揭示自然界、社会和人类思维发展的一般规律的科学，是人们认识世界、改造世界的强大思想武器，是无产阶级及其政党完整而彻底的世界观和方法论。马克思主义哲学是人类以往科学和哲学思想发展的光辉结晶，是整个马克思主义的重要组成部分。一切科学研究都离不开马克思主义，特别是马克思主义哲学思想的指导。恩格斯说：“不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种坏的时髦哲学的支配，还是愿意受一种建立在通晓思维的历史的成就的基础上的理论思维的支配。”（《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1972年版，第533页）思想政治教育学是关于人的思想和行为变化规律以及如何根据这一规律有效地进行思想政治教育工作的一门科学。思想政治教育工作是做人的工作的，在人的问题上，最根本的问题是世界观问题。思想政治教育学所阐述的理论，是马克思主义哲学原理的具体运用，辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理贯穿于思想政治教育的全过程。因此，马克思主义哲学理所当然也应当作为思想政治教育学的研究指南和理论基础。 辩证唯物主义最基本的原理，是物质第一性、意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。毛泽东说过：“人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”（《毛泽东著作选读》下册，第839页）人类不同于其他动物的特点，就在于人是有意识的，人们是通过自己的意识来认识世界和改造世界的。这就是人的主观能动作用，这就是人的意识对客观世界的反作用。不承认或低估意识的反作用和能动作用，是错误的。但是，马克思主义强调意识的反作用，与唯心主义史观夸大意识的作用有本质的区别。马克思主义经典作家反复强调，在经济因素与社会意识的“交互作用”中，经济运动归根结底是作为一种必然的东

上海天气学原理和方法试题(有答案)

简答题（上海）： 1、大气运动系统的分类与特征尺度？（p25） 2、我国境内冬夏两季气团活动特点。（p62） 3、影响锋生锋消的因素主要有哪些？（p105-106） 4、我国有利锋生的天气形势有哪些？（p104） 5、东亚气旋再生的形式有哪几种？（p130） 6、简叙北半球对流层中部（500hpa ）夏季与冬季平均环流特点？ 7、简叙青藏高原对大气环流的影响？ 8、简叙经典统计预报法、PP 法、MOS 法及异同点？ 9、简述“p ”坐标中的垂直涡度方程中等号右端三大项的物理意义。 )()()() (y v x u y v x u f p v x p u y dt f d ??+??-??+??-????-????=+ξωωξ 10、简叙横槽转竖前常有的特征？ 11、阐述飑线和锋面的区别。（P415） 12、SR 风暴的特征是什么？（P406） 13、低空西风急流对暴雨的作用如何？（P400） 14、台风移动路径客观预报动力学方法的两类基本模式是什么？（P533） 填空题： 1、高空锋区是（对流层）和（平流层）之间显著的质量交换区。 2、气旋的活动和能量过程主要集中在（行星边界层）和（对流层）上部。 3、大气运动受（质量）守恒、（动量）守恒和（能量）守恒等基本物理定律所支 配。（p1） 4、气压梯度力与（气压梯度）成正比，与（空气密度）成反比。（p2） 5、地转偏向力处在（纬圈）平面内，它只能改变气快的（运动方向）。对于水平 运动而言，在北半球地转偏向力使运动向（右）偏，并且地转偏向力的大小 与（相对速度）的大小成比例。（p9） 5、大气运动系统按水平尺度可分为（行星）尺度、（天气或大）尺度、（中）尺

政治学原理补专期末复习指导年(附答

请同学们注意：本次考试计算机自动组卷，选择题答案的序号可能会做变更，请填正确答案。 《政治学原理》（补）期末复习提要 2013.10 本课程考试说明： 注意：本课程考试覆盖全书每个章节，请根据每章内容和网上课堂每章练习题的内容进行复习。 考试形式：机考（半开卷） 题型： 1、单项选择题（10道，共20分） 2、多项选择题（10道，共30分） 3、判断题（10道，共20分） 4、论述题（2道，共30分） （单项选择和多项选择题请根据网上课堂每章练习题或综合练习题所有内容进行复习） 判断题： 导论： 1、政治是人类生存的一个无可避免的事实，每个人都在某一时期以某种方式卷入某种政治体系。（对） 2、政治是人类过一种有组织的社会生活不可缺少的要素，是人们组织安排集体生活的核心机制。（对） ３、古希腊的亚里士多德专门著有《政治学》，他认为政治学是人类最高的学问，因为它研究的是个人之善的问题。（错） 4、从理论上讲，一个秩序良好的社会，必须是一个合理划分“公共领域”和“私人领域”界限的社会。（对） 第一章 判断题 1、16世纪意大利政治学者马基雅维利认为，政治学主要研究君主如何获得和运用、保持权力。（对） 2、16世纪意大利政治学家马基雅维利在西方思想史上率先把道德与政治权力分开来，认为政治本质上就是获取并保持权力，政治的手段则是玩弄权术。（对） 3、作为一种特定的社会关系，政治是经济的集中体现。（对） 4、20世纪80年代，随着新制度主义的兴起，制度被认为是政治现象产生和变化的基本原因和内在变量，因此成为在西方政治学研究的重要角度。（对） 第二章 判断题 1、道家的政治学说以“兼爱”、“非攻”为思想核心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。（错） 2、墨子的政治学说以“法自然”为中心，在统治手法上强调“无为而治”。（错） 3、公元前140年汉武帝时，董仲舒改造孔孟创立的儒家学说，提出“罢黜百家独尊儒术”的主张，开始使得儒家的政治学说具有独一无二的地位。（对） 4、从学科的发展角度来看，作为一门独立的学科，政治学在中国古代社会就已经形成。（错）５、亚里士多德创立了“理念论”，并由此出发，阐述了社会各等级各安其位、各守其序、各司其职的“理想国”和实现智慧、理性相统一的“哲学王”统治理论。（错） 6、使神学与政治理论分家的是托马斯·阿奎那，他被视为近代西方政治科学的奠基人。（错）

教育学原理-基本知识

教育学原理-基本知识

第一章教育学概述 一教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 二教育学的研究任务：a理论建设的任务b实践指导的任务 三教育学的产生与发展 1 教育学萌芽：《学记》是中国也是世界上最早的一 部专门论述教育问题的专著。 古罗马昆体良《论演说家的教育》《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作。 苏格拉底“知识就是道德”“产婆术” 柏拉图《理想国》是一部重要的哲学政 治学著作，也是著名的教育理论著作， 其教育目的是培养“哲学王”。 2独立形态教育学的产生与发展 1623英国科学家培根在《论科学的价值和发展》， 首次把教育学作为一门独立的学科提 出。 1632捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》，近代 最早的一部教育学著作，标志独立形态 的教育学产生。 1776德国哲学家康德在柯尼斯堡大学开始教授

的一种文化历史。②教育的对象是人，教育又是在一定 社会历史背景下进行的，因此教育的过 程是一种历史文化过程。③教育研究要 采用精神科学或文化科学的方法，即理 解与解释的方法进行。④教育的目的就 是要培养完整的人格。 c实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》克伯 屈《设计教学法》 d 马克思主义教育学：克鲁普斯卡娅《国民教育和 民主主义》是第一部用马克思主义观点 阐述教育学和教育史的专著。凯洛夫 《教育学》。杨贤江《新教育大纲》我 国第一部试图以马克思主义的观点论 述教育学的著作。 e 批判教育学：美国鲍尔斯金蒂斯《资本主义美 国的学校教育》阿普尔《教育与权利》 法国布迪厄《教育、社会和文化的再 生产》 第二章教育及其产生与发展 一教育的定义：广义：凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德活动，都是教育。狭

天气学原理和方法(1-5)

天气学原理和方法

第一章大气运动的基本特征 地球大气的各种天气现象和天气变化都与大气运动有关。大气运动在空间和时间上具有很宽的尺度谱，天气学研究的是那些与天气和气候有关的大气运动。大气运动受质量守恒、动量守恒和能量守恒等基本物理定律所支配。为了应用这些物理定律讨论在气象上有意义的相对于自转地球的大气运动，本章首先讨论影响大气运动的基本作用力，和在旋转坐标系中所呈现的视示力，然后导出控制大气运动的基本方程组，并在此基础上分析大尺度运动系统的风压场和气压场的关系，并引出天气图分析中应遵循的一向基本指导原则。 第一节旋转坐标系中运动方程及作用力分析 一、旋转坐标系中运动方程 1. （绝对速度）与（相对速度）

假设 t时刻一空气质点位于P点，经t 时间，质块移到Pa点，地球上的固定点P移到了Pe位置位0 移为R，质块相对固定地点的位移为R， 图1.1 旋转坐标系 显然 当0位移很小时 单位时间的位移为 由此得 此关系式表明：绝对速度等于相对速度与牵连速度之和 2．与的关系 地球自转角速度为 则 于是 由此可得微分算子

将微分算子用于则有 再将代入上式右端得 （*）式中为地转偏向力加速度，即柯氏加速度 为向心力加速度 3．牛顿第二定律 单位质量的空气块所受到的力 在绝对坐标系中单位质量空气块受到的力有 + ：地心引力 F：摩擦力 将此式代入（*）式： 二、作用力分析 1．气压梯度力

①定义：单位质量空气块所受的净空气的压力 ②表达式G=-(1.1) ③推导： 图1.1.2 作用于气块上的气压梯度力的X分量x方向：B面P A面：-（P+ 净压力：- 同理y方向： z方向： 净空气总压力

第二章政治学原理综合练习题

第二章政治研究的历史与现状 一、填空题 1、方案政治设计的核心是寻求一个清官明君式的好人统治，这是“人治”社会的政治设计思路。 2、被认为是近代西方政治科学的奠基人。 3、政治研究的科学化进程遇到的三个难题是数据问题、隐性价值问题、问题。 4、与政治不分是儒家思想的特色。 5、自秦汉到晚清，中国中央集权的政治延续2 000多年。 6、儒家政治学说的核心是，主张为政以德，修己治人。 7、儒家和法家的主张分别形成了中国历史上的王道和。 8、墨子的政治学说以、“非攻”为中心，主张以缓和社会矛盾来维持统治。 9、道家的政治学说以“法自然”为思想核心，在统治手法上强调。 10、就是坚信社会科学应该建立在可观察的人类行为基础之上、并只能就可量化的数据展开研究的观点。 二、选择题（每题至少有一个答案是正确的，多选或者少选均不能得分） 1、中国古代关于政治的研究主要围绕君主的（）而展开。 A 皇位继承 B 治民之术 C 统治 术 D 治国之道 2、梁启超认为君主专制政体、君主立宪政体和民主宪政政体代表政体的进化方向，通过改良途径建立（）是中国未来政治的发展方向。 A 君主专制政体 B 君主立宪政体 C 民主宪政政体 D 共和政体 3、1978年以后，随着改革开放的深化，中国基本上采用了（）的自上而下的相对分权主义的政治发展策略。

A 民粹主义 B 民族主义C精英主义D 民众主义 4、亚里斯多德认为政治的最高形式就是（）。 A 城市 B 民主 C 法律 D 国家 5、古典政治学时代政治学研究的主题是关于 （）。 A城市国家的观念 B 城邦的理论C世界国家 论 D 直接民主理论 6、古罗马时代人们对政治问题的思考主要体现在对（）的研究当中。 A 法律 B 城邦 C 社会 D 国家 7、基督教神学后期最有影响的人物是（）。 A 托马斯·阿奎那 B 菲尔默 C 马基雅维利 D 圣?奥古斯丁 8、16-17世纪以后，“第三等级”要求废除等级制和限制君权的想法，反映在政治思考和研究中，就形成了反对专制主义的（）理论的诞生。 A 社会契约 B 君主立宪 C 人民主权 D 自由主义 9、“科学主义”政治学时代主要的研究方法是 （）。 A 经验主义B实证主义 C 科学主义 D 理性主义 10、（）方案是“法治”社会的政治设计思路。 A 科学主义 B 经验主义 C 现实主义 D 理想主义 三、名词解释 1、行为主义： 四、简答题 1、儒、法、道、墨各家政治学说的主要内容分别是什么？ 2、政治学所形成的政治设计思路有哪些？ 3、行为主义政治研究的特点是什么？ 五、论述题

天气学原理问答题汇编4

㈢气压与风（略） ㈣变压 一般可用如图2.11所示的特征来分析锋线的位置。但是，因为大气压力还有日变化规律，上午8-9时为高峰值，下午14-15时为低谷值，其日变化的数值也不小，所以，实际地面图上的三小时变压场，在08时多为正变压，在14时多为负变压，在分析锋面时要注意气压日变化的影响。此外，变压场还受气压系统加强与减弱的影响。所以需要综合分析变压场的因素，来确定是否存在锋面。 ㈤云与降水（略） 一、应用卫星云图照片分析锋面 问题：卫星云图照片中锋面云系 有什么特征？ 一般情况下，锋面上有带状云系出现，云带 长度可达数千公里。其宽度可达8个纬距，窄 的只有2-3个纬距。图2.23是洋面上锋面云 带模型。但是，在卫星云图上也可出现非锋面 云带，所以需要综合分析各种要素是确定锋面 位置的基本思路。 三、应用其他资料来分析锋面 问题：如果某地上空存在锋区，则在该地的探空温度曲线上有什么特征？ ㈠探空资料的应用 如果某地上空存在锋区，则在该地的探空温度曲线上应有锋面逆温（或等温，或递减率很小）存在。比湿曲线也有类似于温度曲线那样特征。如图2.26（a）所示。

因为一般讲暖气团比冷气团要潮湿，特别当锋上有云时。图2.26（b）是把冷锋过境前后温度上升曲线描在同一张图上，可见冷锋过境后，锋区下面有明显降温。 ㈡高空测风资料的应用 问题：如果某地上空存在锋区，则在该地的高空测风记录上有什么特征？ 由于锋区内温度梯度大，即热成风大，所以通过锋区实际风应有较大的变化。若是冷锋，风向随高度逆时针转；若是暖锋，风向随高度顺时针转。 图2.27(a)是一个测站上空有冷锋的测风记录例子。冷锋位于2.0～2.5公里高度。

现代政治学原理第二章政治关系教学要点

现代政治学原理第二章政治关系教学要点 第一节政治关系的含义与基本特征 一、政治关系的含义与本质 （一）政治关系的含义 政治关系是指政治主体之间，为了自身的利益要求，围绕国家政治权力而形成的一种相互作用、相互影响的社会关系的总称。 政治关系的这一定义，主要包含四层含义： 1.政治关系是政治主体之间的相互关系。 2.政治关系是一种社会关系。 3.政治关系是围绕国家政治权力而形成的一种关系。 4.政治关系的根本目的是利益的追求。 （二）政治关系的本质 政治关系是人类社会政治的本质内容，一切其他政治现象都是政治关系的外化和具体形态表现。政治关系的实质是利益。政治关系本质上就是利益关系。利益是政治关系的出发点，利益也是政治关系的归宿，利益是政治关系的基础，利益也是政治关系的根本内容，离开了利益，就没有政治关系可言。利益是政治关系的核心和纽带。 二、政治关系的特征 1.历史性 2.具体性 3.客观性

4.复杂性 5.变动性 第二节政治关系的结构 一、政治关系结构的含义 政治关系的结构是指政治主体之间相互作用、相互影响的组合模式。 二、关于不同政治主体之间的关系 1、公民之间的关系。重要的是权利义务关系问题 2、阶级关系。不同群体、阶层利益分配 3、利益集团关系。利益的维护和诉求机制 4、党派关系 5、民族关系 三、每个政治主体内部不同部分的关系 政治关系的第二个链条，即每一政治主体内部不同部分的关系，也是政治关系结构的重要组成部分。 第三节政治关系的形成和发展 一、奴隶制社会的政治关系 奴隶制社会的政治关系主要是奴隶主、平民、奴隶三者之间的关系。 奴隶社会的政治关系的显著特点：

《天气学原理》复习思考题

《天气学原理》复习思考题 第一章大气运动的基本特征 1.影响大气运动的作用力有哪些？各作用力的大小和方向如何？ 2.个别变化、局地变化、平流变化的含义？表达式？联系？ 3.沿气流方向温度的代数值减小是冷平流还是暖平流？ 4.控制大气运动的基本方程有哪些？各方程的形式如何？ 5.速度散度的表达式和意义？辐合、辐散的含义？ 6.大气运动系统的分类与特征尺度？ 7.大尺度系统运动的基本特征？ 8.地转平衡、静力平衡的概念和方程式？ 9.“P”坐标系与“Z”坐标系有什么不同？“P”坐标系有哪些优越性？ 10.什么是位势米？等位势面与等高面哪一个是水平面？ 11. 与w有什么不同？ 12.地转风的定义？各坐标系中的表达式和意义？ 13.在北半球大尺度系统运动中，为什么低压中心周围的风做逆时针旋 转？高压中心周围的风做顺时针旋转？ 14.在北半球大尺度系统运动中，为什么高压中心附近等压线稀疏，风 力微弱？ 15.热成风的定义？表达式和意义？ 16.为什么暖平流区风随高度顺转？ 17.为什么中纬度对流层高层盛行西风气流？ 18.中纬度系统温压场结构的主要特点？ 19.为什么在正压大气中等压面就是等密度面也是等温面？ 20.什么是斜压大气？为什么在斜压大气中会产生热成风？ 21.地转偏差的定义和存在的意义？地转偏差产生的根本原因？ 22.为什么摩擦层中风斜穿等压线指向低压一侧？ 23.自由大气中的地转偏差，在低层和高层各以什么为主？ 24.变压风的方向如何？ 25.说明高空槽前脊后这块区域高低层散合情况？

第二章气团与锋 1.气团的定义，气团的变性，气团形成的两个条件。 2.冷气团与暖气团的区别 3.我国境内冬夏两季气团活动特点 4.锋的概念.锋的空间结构特征。 5.冷锋,暖锋,准静止锋,锢囚锋的定义. 6.锋附近温度场的特征. 7.在剖面图上，锋区内等位温线为什么相对密集并与锋面近于平行？ 8.解释说明锋附近气压场的特征. 9.解释说明锋附近变压场的特征. 10.气压倾向方程的物理意义. 11.锋附近风场的特征. 12.影响锋面天气的因素主要有哪些？ 13.什么是第一型冷锋和第二型冷锋？它们的天气有什么不同？ 14.准静止锋天气有什么特点？ 15.如何应用高空等压面图定锋？ 16.如何应用单站高空风图定锋？ 17.如何利用地面图定锋？ 18.锋生和锋消的含义和特征？ 19.什么是锋生函数（强度）？影响锋生锋消的因素主要有哪些？ 20.解释说明在稳定大气中冷锋上山、下山是加强还是减弱？ 21.我国主要的锋生区在何处？ 22.我国有利锋生的天气形势有哪些？ 第三章气旋和反气旋 1.气旋和反气旋的定义和分类 2.涡度定义和物理意义 3.地转风涡度与地转涡度有什么不同？ 4.绝对涡度的表达式。绝对涡度守恒的条件是什么？ 5.自然坐标系中涡度的表达式及意义 6.简化涡度方程式及各项的物理意义 7.试用涡度平流输送项定性判断短波槽脊和长波槽脊的移动情况

天气学原理和方法--第6章--赵勇--整理模板

第六章寒潮天气过程 第一节 1、寒潮天气过程是一种大规模的冷空气活动过程。寒潮天气的主要特点是剧烈降温和大风，有时还伴有雨、雪、雨凇或霜冻。 2、中央气象台的寒潮标准规定，以过程降温与温度负距平相结合来划定冷空气活动强度。过程降温是指冷空气影响过程的始末，日平均气温的最高值与及最低值之差。而温度负距平是指冷空气影响过程中最低日平均气温与该日所在旬的多年旬平均气温之差。 3、过程降温(℃)温度负距平绝对值(℃)冷空气强度等级 ≥10 ≥5 寒潮 8—9 4 强冷空气 5—7 ≦3 一般冷空气 4、寒潮出现的时间，最早开始于9月下旬，结束最晚是第2年5月。春季的3月和秋天10—11月是寒潮和强冷空气活动最频繁的季节，也是寒潮和强冷空气对生产活动可能造成危害最重的时期。 5、影响我国的冷空气的源地：第一个是在新地岛以西的洋面上，冷空气经巴伦支海、苏联欧洲地区进入我国。它出现的次数最多，达到寒潮强度也最多。第二个是在新地岛以东的洋面上，冷空气大多数经喀拉海、太梅尔半岛、苏联地区进入我国。它的出现次数虽少，但是气温低，可达到寒潮强度。第三个是在冰岛以南的洋而上，冷空气经苏联欧洲南部或地中海、黑海、里海进入我国。它出现的次数较多，但是温度不很低，一般达不到寒潮强度。

6、西伯利亚中部(70。—90。E，43。—65。N)地区称为寒潮关键区。冷空气从关键区入侵我国有四条路径：①西北路(中路)②西路③东路④东路加西路。 第二节 1、极涡的移动路径主要有三种类型：①经向性运动②纬向性移动③转游性运动。 2、根据极涡中心的分布特点，按100百帕的环流分为四种类型：①绕极型，②偏心型，③偶极型，④多极型。这四种极涡型在冬半年各月分布的频率并不相同，绕极型在10月份占绝对优势，频率占50％，11—12月偶极型频率占40—50％，到1—2月偶极型频率接近60％，其平均持续也最久可达11.8天。 3、中央气象局科学研究所普查了1962—1971年的历史天气图，发现所有中等以上强度的大范围持续低温都是出现在北半球对流层中、上部。 4、极地高压的定义为：①500百帕图上有完整的反气旋环流，能 分析出不少于一根闭合等高线；②有相当范围的单独的暖中心与位势高度场配合；②暖性高压主体在70。N以北；④高压维持在3天以上。 5、极地高压是一个深厚的暖性高压，由于极高形成，使极圈的温度场变成南冷北暖。 6、寒潮地面高压大多数属于热力不对称的系统，高压的前部有强冷乎流；后部则为暖平流，中心区温度平流趋近于零，它是热力和动力共同作用形成的。

政治学原理作业5答案1000字

政治学原理作业5答案1000字 结合本案例，你认为对政治权力而言，权力制约与道德制约哪个会更好？如何制约政治权力？请简述你的理由。 答：1、我认为对政治权力而言，权力制约与道德制约都很重要，权力制约是外力作用，道德制约主要是靠掌握权力的主体自身的反省，联系香港财政司司长梁锦松买车风波这一案例，我认为权力制约更好，道德制约也应起辅助作用。 2、（1）从政治学的角度讲，权力是人与人之间的一种关系，是一个人让另一个人按其吩咐做事的能力，是一套执行政策和决定的能动的工具。首先，权力是一种关系，是一种人对人的制约关系，是权力施动者对受动者的制动关系，同时受动者也对施动者和权力过程具有能动的反作用。其次，权力是一种能力，是一个人或者机构对另一个人或者机构的驾驭能力和制约能力；权力是一种工具，权力作为一种工具手段，是行使权力、执行政策的载体和依托。 （2）政治权力强调的是权力的政治特征，是权力现象在政治生活中的应用和体现。政治权力表现为政治主体对政治客体的制约能力。它在本质上是特定的力量制约关系，形式上是特定的社会公共权力。根据有关权力的一般理论，政治权力是一种政治能力，也是一种政治工具，它反映的是一种政治关系，即支配与服从、控制与被控制的关系。政治权力在政治生活中还更多的表现为国家权力，反映了国家权力机构实现公共利益的行为能力。 （3）政治权力具有如下特性： 权威性，政治权力的行使要得到全体公民的认可，得到法律的授权，因此，政治权力带有一定的权威性。 支配性，政治权力是一种支配力量，掌握了政治权力，也就掌握了社会的支配力量。掌握了社会的支配力量，也就意味着在社会价值和利益分配中处于优势地位。正由于此，政治权力才成为社会势力展开角逐和斗争的焦点。 强制性，政治权力也是一种要求政治服从的强制力量。它一般通过严密的组织，以行政的、经济的、法律的、军事的等多种手段作为备用，奖励和惩罚是它的基本原则。为了实现政治服从，暴力往往是后盾。 ④扩张性，政治权力具有自我扩张和膨胀的能力，它的应用边际直到遇到阻力和反弹而不能前进为止。而且，有权力的人总是倾向于滥用权力，所以，“绝对的权力意味着绝对的腐化”。权力的特性就使它在客观上具有了易腐败性。 ⑤排他性，政治权力作为一种支配力量，倾向于排除其他权力的介入。 由于政治权力具有权威性、支配性、强制性、扩张性和排他性的特点，因此，必须要有强有力的规则与法律对权力加以限制和制约，防止权力的行使者滥用权力。如此，才能建立高效、廉洁的政府，使权力真正地用来为人民服务。 3、制约政治权力，应从以下几个方面着手： （1）加强民主政治立法和行政立法，健全监督制约权力的法律体系。(1)完善规范权力主体方面的立法。(2)抓紧行政程序立法。(3)完善廉政方面的法律。(4)完善监督方面的法律，以避免权力的滥用。 （2）搞好内部权力分解，建立科学的权力制衡机制．对一些重要的权力，必须加以分解，交由不同的部门和人员交叉分工序行使，使之在分工序行使权力的过程中互相监督制约，从而改变由同一部门或同一个人多项职能揽于一身、一个人说了算的做法。 （3）推进公开办事制度，提高权力运行的透明度．应运用行政手段、教育手段、法律手段等多种方法和途径深入宣传、广泛发动，在提高认识的基础上采取硬性措施，推动公开办事制度的深入实行。 （4）强化以权力制约权力，建立有力的监督机构。(1)在现有体制下，党的纪律检查机关应充分