南京工业大学project2温度计设计

计算机科学与技术学院实习报告（2016 — 2017 学年第一学期）

课程名称：project2

班级：电子1401

学号：1402140112

姓名：董路

指导教师：方强,武晓光

2017年1月

目录

第一章：详细描述课题功能要求和指标，介绍课题系统的设计框图 (1)

第二章：硬件介绍 (1)

实验设计思路 (1)

显示模块 (2)

AD转换模块 (4)

检测电路： (6)

键盘模块： (6)

第三章：代码介绍 (7)

流程图： (9)

第四章：测试与总结 (9)

电路图： (11)

第一章：详细描述课题功能要求和指标，介绍课题系统的设

计框图

设计温度采样电路，显示现在温度。并包括报警电路，键盘输入温度限制模块，ad转换模块，显示模块，温度采样电路。

使用文档：channel可以选择使用哪一路ad转换得知，按键键盘第一行最后一个按键是设置最高温度限制，第三行是设置最低温度限制，例如（按下最高温度设置按钮后，在按下两位数字，最高温度设置就完成了），当被测温度超过设置温度就会导致蜂鸣器报警，温度测量围是0—100℃，具有工业利用价值。

1. 1

1. 2

第二章：硬件介绍

实验设计思路

温度计的设计分为以下几个模块

1.温度采集

2.温度元素和相关元素的转换

3.Ad转换模块

4.数据收集和处理

5.输出模块

2. 1

对于数字温度计，温度采集模块使用热敏电阻将温度信号转换成电压信号，再通过ad转换模块将电压模拟量转换成数字量，传递给cpu来处理相关数据，最后将处理出来的温度信号在数码管显示出来。

●温度采集和数据转换：

元器件选择RTD-PT100（PT100温度参数：当在20℃在50℃之间时，电阻值大概是100Ω到120Ω之间）

恒流源产生1mA的恒定电流，PT100的电压值大概是100mV到120mV，由于tlc1543是10位的ad转换，所以最小的采样间隔是5000/1024≈4.88mV,而相应的pt100在20到50℃，变化一度欧姆相应大概变化0.385Ω，所以通过放大器放大到合适的倍数，从而使精度达到要求。

●数据手机和处理：

由于TLC1543是10位串行输出，所以要将TLC1543和MCU相连，这次我选择使用80c51,因为c51使我们已经使用过的芯片比较容易掌握，通过c51来控制TLC1543的哪一路收集信号，同时来采集TLC1543发送过来的数据，通过算法将采集过来的数据进行处理从而得出温度的数据。

●显示：

将c51和LCD相连从而显示出相应的温度。

●按键输入上下限：

通过按键设置温度上下限从而使温度超过时候报警。

硬件相关：

●显示模块

2. 2

LM016L显示相应的字符

基本操作分为四种：

1. 读状态：输入RS=0，RW=1，E=高脉冲。输出：D0—D7为状态字。

2. 读数据：输入RS=1，RW=1，E=高脉冲。输出：D0—D7为数据。

3. 写命令：输入RS=0，RW=0，E=高脉冲。输出：无。

4. 据：输入RS=1，RW=0，E=高脉冲。输出：无。

命令控制字为以下几种

当每一次命令控制字给出的时候适当的延迟一段时间然后检验LCD的忙标志位，如果不忙，就输入下一次操作，在显示字符之前要对芯片进行正确的配置

LCDWcommond(clearscreencom); //清屏函数

LCDWcommond(LCDprintmode); //显示模式设置

LCDWcommond(LCDOnAndCursor); //亮屏光标不显示

LCDWcommond(LCDFunction); //8位数据接口和两行显示

AD转换模块:

2. 3

TLC1543十位模数转换器，将电压模拟量转换成电压数字量，模拟量量程位0-5v，数字量量程是0-1024，0-1024；

相关支持：

本次mode1模式时序状态图如下：

2. 4

初始化TLC:

Cs片选信号：HIGH->LOW状态，重置部计数器，并且使能DATAout,address,I/Ocloc。

第一次初始化不传递数据输出，仅仅AD转换的输入地址给TLC1543并且提供时序给ad转换提供转换时间。地址输入为时钟信号的前四位，高位先输入，然后是低位。

DATAread:

等待ad转换的上升沿当上升沿出现的时候，就是ad转换的结束，表示可以输出数据，然后开始串口数据读取。串口输出是以最高有效位最先出来，然后依次输出下边的位数，共输出十次。

●检测电路：

利用桥式测电阻，并利用差分放大电路测出桥式电压差，

2. 5 2. 6

差分放大电路放大倍数是10倍，并输出电压到ad转换。

桥式电压测电阻的方法比直接利用电压电流法明确度更高，所以利用桥式电压测电阻。可以抵消一部分电阻误差所带来的影响。

注意事项：c51芯片的P0口由于没有上拉电阻所以接负载的时候要接上拉电阻。

使用芯片RESPACK，做上拉电阻。

●键盘模块：

2. 7

正常状态下横线给逻辑0，四根竖线由于上拉电阻是高电平当有按键按下的时候四根线有变为逻辑0,当出现逻辑0的时候就是有按键按下，这时候在将横线的四根依次赋值位0其余位为1，来检测每一根竖线的逻辑电平，例如当第一个按键被按下的时候当横线位0其余为1的时候，检测四根竖线，是哪根竖线变为0，就是那根竖线和相应的横线的交叉点的按键被按下。

第三章：代码介绍

软件流程介绍：

//LCD显示函数模块

void LCDWcommond(uchar );//LCD写命令函数

void LCDInitial(); //LCD初始化函数

void LCDPrint(unsigned char *pointer);//LCD打印字符函数//处理数据函数模块

int handledigtalvol(int _contrastvol);//返回温度数据

//TLC1543模块

void TLCInitial(uchar address);//TLC初始化函数

int TLCEOC(); //TLC转换完成标志位检验函数

int TLCDataRead(); //TLC数据读取

//键盘模块函数

uchar KeyScanfH();//键盘扫描函数

void P0LW(uchar num);//p0口低位赋值

uchar keyboardscanf();//键盘值扫描

void keynormalstate();//没有按键按下键盘低位状态

void keyboardstate();//键盘状态机

//蜂鸣器设置模块

void buzzerset(_temprature);//蜂鸣器

//主函数

void main()

{

uchar u8tempnum[]={"00.0"};//温度字符量保存buffer

uchar message[]={"temprature is :"};

int temprature;//温度数字量保存地址

LCDInitial();//LCD初始化

TLCInitial(0x00);//TLC初始化

while(1)//主循环

{

LCDWcommond(LCDFIRSTLINE);//第一行开始显示

LCDPrint(message);//打印函数

keynormalstate();//键盘正常状态

temprature=handledigtalvol(TLCDataRead());//返回温度数字量

buzzerset(temprature);//蜂鸣器判断

/*温度数字量变成字符量*/

u8tempnum[3]=((int)temprature)%10+0x30;

u8tempnum[1]=((int)temprature)/10%10+0x30;

u8tempnum[0]=((int)temprature)/100+0x30;

LCDWcommond(LCDTAB);//LCD从第二行开头显示

LCDPrint(u8tempnum); //显示温度量

if(keypressed==0) //当有键按下时进入按键状态

{

keyboardstate();//键盘输入状态机

}

}

流程图：

第四章：测试与总结

3. 1

4. 1

4. 2

根据温度改变一度的电压差改变的数据得到相关的计算公式得到相应的温度数据。analogMv=_contrastvol*51;//实际电压值将近十倍单位mv

temprature=(analogMv-1340) /28; //传递温度为实际温度值将近十倍单位℃

得到在20-50度之间的温度基本上误差在0.5以。

实验问题及感想

本次实验共遇到以下几个问题：

1.测量电压的电路开始使用的是电压电流的方法，后来经过知道知道这样存在很大的误

差，后来会用桥式电压测电阻对的方法，避免了很多期间误差。

2.LM016L的使用，在找资料的过程中，发现根本没有多少关于LM016L的数据，后来发

现原来LM016L和LCD1602的使用差不多，才知道LM016L的各种控制字，其中由于对于LCD板的时序问题及延迟不是很清楚，导致很多问题，例如不能正常显示，屏幕闪烁。

后来通过busy检查以及延迟安排，解决了问题。

3.由于数据处理中的错误导致数据不能正常显示，开始是以为，ad转换环节出现问题，

由于开始没有联调，一直没有找到问题出现的地点，导致进度一直卡在那里，通过联调找到问题后，解决了问题，明白了一个真理，工具的使用，使工作量的大幅度的减少。

感想：

通过本次project,首先对于条理化，层次化代码有了更加直观的理解，因为层次化的代码更容易对代码的利用以及添加，从而使得自己在工程中不会因为思维混乱而去梳理思维，也让每次添加的功能更加简单的添加到自己的工程中，还有就是对于自己学习能力的开发，本次实验期间遇到很多问题，都是通过自己在找各种资料中解决的，这极大的提高了自己的学习能力。

建议:

希望能够和我们学习的通信部分的知识相结合，不然学那么多都不知道干啥的。还有就是希望下回能跟实践相结合，没有实物，很多误差都不用考虑。

电路图：

总电路图

南京工业大学路基路面工程课程设计

南京工业大学路基路面工 程课程设计 Prepared on 22 November 2020

路面结构与路基边坡稳定性设计 交通1001 朱天南 一、路面结构设计 （一）沥青路面设计 1.交通组成与轴载当量计算 车辆车型与日交通量的选用如下表所示： 交通组成表 表1 设计年限末年日平均交通量为14367，符合二级公路对日平均交通量5000—15000的要求。 (1) 当以设计弯沉值为指标及沥青层层底拉应力验算时： 设计年限末年日平均当量轴次： N =∑ C 1C 2K i=1 n I (P i )4.35=3663 设计年限内一个车道上累计当量轴次： N e =[(1+r )t ?1]×365 r ·N ·η=622.13（万次） (2) 当进行半刚性基层层底拉应力验算时： 设计年限末年日平均当量轴次：

N =∑ C 1′C 2′K i=1 n I (P i P )8=4665 设计年限内一个车道上累计当量轴次： N e =[(1+r )t ?1]×365 r ·N ·η=792.31（万次） 综上，沥青路面交通属于中等交通等级。 2. 路面材料及路面结构的选取与土基模量的确定 由于该二级公路路面属于中等交通等级，故采用以下两种方案备选： 方案一：双层式沥青面层+半刚性基层 方案二：单层式沥青面层+半刚性基层+垫层 由于江苏处于IV 类区划，故土基模量取36MPa 。 3. 设计弯沉值与容许拉应力的确定 路面设计弯沉值 l d 按下式计算： l d =600N e ?0.2 A C A S A B =28.9(0.01mm) 结构层容许弯拉应力 σR 按下式计算： σR = σSP S 其中，对沥青混凝土面层： K S =0.09N e 0.22 /A C 对无机结合料稳定集料： K S =0.35N e 0.11 /A C 对无极结合料稳定细粒土：K S =0.45N e 0.11/A C 通过查表计算得： 细粒式沥青混凝土：σR =0.47MPa 中粒式沥青混凝土：σR =0.36MPa 水泥稳定碎石： σR =0.33MPa 4. 结构层厚度确定于结构分析 (1) 方案一 4cm 细粒式沥青混凝土+6cm 中粒式沥青混凝土+35cm 水泥稳定碎石，如下图所示。 -------------------------------------- 细粒式沥青混凝土 4 cm --------------------------------------- 中粒式沥青混凝土 6 cm ---------------------------------------

南京工业大学土木工程学院建筑与土木工程经典专业问题问答

南京工业大学土木工程学院建筑与土木工程经典专业问题问答（1）专业课考试范围就是参考书上的吗？会不会超纲 答：考试范围不严格局限于主要参考书。825还可能涉及工程项目管理的其他知识，如建设法律法规、招投标与合同管理、工程造价管理等内容。 （2）专业课如何复习 答：三轮复习：第一轮，全面精读课本，笔记，课后习题，第一遍真题了解题型。第二轮梳理重点和难点，回顾知识点，真题第二遍。第三轮结合真题，查漏补缺，培养解题能力，真题第三，四遍，当然每个人都是适合自己的方案。这只是参考。 （3）想考江苏，老师有推荐的吗？ 答：你是本专业的吗？基础怎么样？ （4）排名怎么样？好考吗？ 答：不好考，招生人数少。 （5）试题类型有什么？ 答：主要包括填空题、选择题、是非题、简答题、分析题、计算题等类型，并根据每年的考试要求做相应调整。更多信息可加企鹅群：853822201 （6）今年什么时候报名，初试啊？ 答：初试一般9月份预报名（针对应届生），10月份正式报名，预报名报了就可以不用正式报名。 （7）资料在哪儿买啊？有啥资料可以推荐的嘛？ 答：一般可以在我们官网南工大考研盒子购买，我们资料是工大最权威的。 （8）请问资料里面包含什么？ 答：真题，真题答案，笔记，期末试卷，题库，答疑录音以及笔记等的资料，工大内部最权威的资料都包含在里面。 怎么样能联系到导师呢？ 答：一般是初试之后联系导师的，可以发邮件给他们，或者是参加我们的复试辅导班课程，帮助笔试，面试，导师资源。 （9）工大有划重点的班吗？ 答：每年12月份有一个答疑讲座，一般考前15天左右，不过现在不怎么划重点了，建议好好复习。

（10）有专业课复习资料吗？ 答：有的。初试专业课825、833的复习资料。复试土木工程专业综合、土木工程管理专业综合的资料。 所有专业我们都有辅导课程 （11）复试各科是多少分呀？ 答：复试包括英语听力测试、专业综合笔试和专业综合面试等3部分，其中英语听力测试满分50分，专业知识笔试满分150分，面试满分为100分，复试成绩之和满分为300分。（12）如果分数相同，会录取谁啊？ 答：所有考生按照综合成绩，分专业排序。各专业根据计划录取名额，按照综合成绩由高到低确定拟录取名单。当考生综合成绩相同时，再按照初试成绩由高到低排序。

温度和温度计教案

第一节温度与温度计 教学目标 知识与技能 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观： 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 教学重点：摄氏温度的读与写。 教学难点：识读零下温度。 材料：温度计毛巾水杯 教学流程 一、比较水的温度 1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 2、出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。 板书：温度讲述：我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。3、师：我们再来感知一下，冬天冷，夏天热。那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？ 二、观察温度计 1、出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？ 2、分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。 3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。 4、汇报交流。①、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。②、玻璃管上有数字、刻度、单位。符号℃表示摄氏度，表示这是一支摄氏温度计。（随机学习摄氏度的读法与写法）③、每小格刻度表示1摄氏度…… 5、探究小实验：刚才同学们很仔细，有了很多发现，那么还想不想在研究一下温度计啊？老师给你出个主意，请同学们用双手捂住温度计中的的玻璃泡，看看有什么新发现？用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。（手捂住温度计的玻璃泡，液面上升，放开后一会，液面下降。）

初中物理“温度与温度计”教学设计

“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。 3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ·过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ·情感、态度与价值观 1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。 3．培养学生的观察能力。 4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1．重点 温度计的使用。 2．难点

温度计的使用。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。 学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只） 辅助教学资源：多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究） 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？ 学生议论。 教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。

厘米手绘南京工业大学艺术设计考研真题和复习经验

南工大艺术设计考研真题和经验 各位同学，他人的考研经验能否复制因人而异，但最终目的都是将复习效率最大化。复习效率不仅仅取决于完备的学习计划更需要以平稳的心态为基础，考研复习绝不是让自己每天在高压之下痛不欲生而是在可以承受的学习强度下让自己能够长期坚持。下面，针对工大环艺和展示考生，分为公共课、理论课、手绘和复试四部分分享干货。 公共课方面最先要强调的一点，英语分数至关重要。从今年和去年初试情况来看，英语高分同学甚至能在分数上拉开两位数的差距,总分在各专业中排名领先的同学英语单科也大概率高于60分。因此，英语比较薄弱的同学一定要将英语复习作为重点。英语应试不同于英语综合应用能力需要多年的积淀，即使基础惨烈的同学依然可以在几个月的高效复习中得到显著提高。具体的计划因人而异，但首先一定要将核心词汇熟记，尤其是对于考英语二的同学而言，英语二在阅读题目中套路较少只要看懂文章就可以得到正确答案。简单粗暴一点来说，单词过关之后研究一下近几年的真题再准备一下作文模板60分是不成问题的。当然，背单词的过程比较枯燥，应该按照遗忘曲线规律选择适用于自己的方法并且和做真题加以结合，对真题文章的解析也是高效积累词汇的途径。英语复习要做长线计划，越早越好。 政治方面，不必花费过多的精力，高分往往可遇而不可求，低也低不到哪里去。以掌握基础知识为主，重点把握较难理解的马哲和占分比重较大的毛中特部分，紧密关注与时政相关的考点，重点研究真题。另外，如肖四这种考前预测卷一定要背，真香！即便现在有所谓的反押题，出题组也不可能避开当年的热点话题，考研政治的目的不是为了难住考生，而是让考生接受一定的政治思想教育。 专业理论课方面，参考书目为《艺术设计十五讲》和《设计学概论》。前者以设计史为主，可读性较高但由于此书是将多次讲座内容收录而成，主线并不是非常的清晰。在学习此书的同时，强烈建议以王受之老师于汕头大学的公开课作为辅助材料。这套公开课将世界现代设计史以时间线贯穿起来，这条线几乎囊括了所有重要的设计运动和现代设计师的发展与传承关系。在完成了设计史的线性梳理之后，对于设计史论和设计概论的理解会有如鱼得水的感受。另外王受之老师的知识面很宽，演说能力极强，视频中的很多见解都可以成为你们在大题和面试时的谈资。南工业往年真题非常宝贵，一定要将能够获取的真题牢记，极有可能再次出现。另外，南工大的理论考题试纸是没有格子的白纸，在复习阶段要适当训练一下书写，避免出现段落歪斜，影响得分。 手绘方面在练习阶段不必过于纠结风格，还是以打好基础尤其是练好线稿为主，另外还要具备一定的应变能力，不能只会一味的照搬模版。在南工大具体的手绘试题中，可能会在平面布局上施加规定以制约背图照搬的情况，这时就需要考生将自己准备的效果图与具体试题相结合，在尽量不损失画面效果的情况下进行微调以符合题目，使整套方案得以自圆其说。 对于手绘的具体规划安排，我建议在参加假期的强化集训之后自己练习，可以定期将积累的问题向老师反应或者将近期的作品集中交给老师批改。手绘基础可以在短期内迅速提升，但精益求精还是需要一个沉淀和消化的过程。因此，在平日的练习中并不一定每天要完成很大的作业量，而是要脚踏实地，将每一张图尽力画到极致。在临近考试的月份再进行整套快题的训练来提高速度，完成最后的冲刺。在此针对环境设计专业考生强调一下，环境设计专业的考题从今年来看，初试只考查景观而复试将景观与室内在一套方案中共同考察。假如来年仍然如

南工大工程项目管理内部复习题分析题

1.某工程由九项工作组成。各项工作之间的网络逻辑关系，如下所述：A是首先开始的工作；A结束后，B、C、D才能开始；E开始前，B、C必须结束；F开始前，C、D必须结束；J 是最后结束的工作，J开始前，G、H必须结束；E、F结束后，G、H才能开始。上述工作的持续时间如下表所示： 问题： (1)按应用范围划分，网络计划可以分为? (2)绘制该工程的双代号网络图，并进行六时标计算，求出工期和关键线路。 2.某市一大型住宅项目位于四环路以内，一期工程建筑面积30万m2，框架剪力墙结构箱形基础。施工现场设置混凝土集中搅拌站。由于工期紧迫，混凝土需要量大，施工单位实行"三班倒"连续进行混凝土的搅拌生产。附近居民对此意见极大，纷纷到有关管理单位反映此事，有关部门也做出了罚款等相应的处理决定。 问题： (1)施工现场可以采取哪些措施控制噪声对环境的影响? (2)混凝土搅拌机振捣棒白天和晚上噪声限值分别为多少? 3. 某工程可以分为A、B、C三个施工过程，每个施工过程又分为4段，在每个施工过程上每段作业时间如表1所示。根据流水节拍的特点，该工程适合组织无节奏流水施工。 各施工过程流水节拍

问题： (1)什么是无节奏流水组织方式？ (2)试述无节奏流水的流水步距应怎样计算? （3）如组织无节奏流水施工，K AB =? K BC =？ 4.某工程由A、B、C、D、E五个分项工程组成，它在平面上划分为四个施工段，各分项工程在各个施工段上的流水节拍均为3天。A、B施工过程和B、C施工过程允许平行搭接1天，C、D施工过程和D、E施工过程之间各有2天技术间歇时问。施工单位欲对该工程进行流水施工组织。 问题： (1)一般按照流水的节奏特征不同分类，流水作业的基本组织方式可分为哪几种? (2)本工程宜采用何组织方式?试述其特点。 (3)试计算组织等节奏流水施工的工期。 5.某建筑物，总建筑面积55000m2，施工现场用地8430 m2，现场供水设施均已布置完毕。供水设计用水总量Q的计算主要考虑现场施工用水q1、施工机械用水q2、施工现场生活用水q3、生活区用水q4、消防用水q5，经测算q1 = 13.51 L/S；q2 = 0.33L/S；q3 = 1.12 L/S；q4 = 0.45L/S；q5=11 L/S。 问题： 试计算本项目的供水管径（考虑10%的漏水损失，假设管网中水流速度为1.5m/s）。 6．背景:为了进行施工项目成本控制，某项目经理部拟贯彻《建设工程项目管理规范》的规定，建立施工项目成本核算制。 问题: (1)什么是施工项目成本核算制? (2)施工项目成本核算的基础工作是什么? 7.背景资料:某办公楼由12层主楼和3层辅楼组成。施工单位（乙方）与建设单位（甲方）签订了承建该办公楼施工合同，合同工期为41周。合同约定，工期每提前（或拖后）1天

温度和温度计教案

教学内容：浙江版教材快乐生活——生活数 学《温度和温度计》 教学目标： 知识目标：学会正确读写温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境中比较两个温度的高低，了解物体的温度可以用温度计测量。 能力目标：通过观察、体验等实践活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践能力。 情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点:能正确读写温度。 教学难点：比较两个零下温度的大小。 教学准备：自制温度计一个，课件 教学过程： 一、创设情境，感知温度。 师：同学们，讲台上有两杯水，谁愿意上台来伸手去摸摸，告诉大家有什么感受? 生：这杯水热，那杯水冷（冰） 师：这两杯水的感受不一样，说明了什么?(它们的温度不一样) 师：这两杯水的温度相差多少呢？我们不能精确的感知到，要想精确的测定、比较物体的温度，需要用温度计来测量。 板书：今天我们就来研究温度和温度计。

二、了解温度概念，认识各种温度计。 1、师：我们再来看一组图片，出示课件。 生说感受。 师：这两幅图又说明了什么?（它们的温度不一样）什么是温度呢？师归纳：这杯水热，那杯水冷，夏天热，冬天冷，这些都是描述的温度，温度就是指物体的冷热程度。 2、师：要想精确的测量、比较物体的温度，需要用温度计来测量，接下来我们来认识各种温度计。（PPT展示） 3、小结：温度计的种类很多，用途也不同。 三、角色扮演，读写温度。 1、我们认识了各种温度计，可是温度计指示的温度怎么读，怎么写呢?我们一起来看一段天气预报，注意天气预报中是怎么读，怎么写的。（课件展示） 2、谁来当第一个天气预报员? (各位观众，吉州今天的气温是4——13℃……) 3、根据播报员的信息了解最高温度和最低温度。 4、增加难度：北京－2——5℃ 5、从这条信息中知道什么？最高温度是5℃，最低温度是－2℃。像这样一个符号和一个数连在一起，再加上单位℃，就是－2℃，－2是一个负数，零下温度可以用负数表示。－2℃可以读作零下2摄氏温度，还可以读作负2摄氏温度。－2℃是什么意思？对－2℃有什么感觉？（下雪时的感觉，有点冷。）

温度与温度计 精品教案(大赛一等奖作品)

第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 一、教学目标： 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 二、教学重、难点： 1、设计测温度的仪器（温度计）； 2、正确使用温度计。 三、教学过程： 导学达标： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 学生猜想：〔……〕 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识—温度计 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫作温度。 （1）、试验：结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔……〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图示）， 可否判断温度高低？

学生讨论如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定 为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示 例：37℃读作；－45℃读作； 0℃读作。 5、体温计： 结构、量程、分度值、使用。 四、课堂练习，巩固提高 五、教学板书 第一节温度与温度计 温度 定义： 单位： 温度计：

南京工业大学本科生毕业设计

南京工业大学本科生毕业设计（论文）撰写规范 (2006年修订) 为了加强学生创新能力和工程实践能力的培养，提高本科生毕业设计（论文）的质量，使学生论文撰写更加规范化，对2003年制订的《南京工业大学本科生毕业设计（论文）撰写规范》予以修订。 一、毕业设计（论文）资料的组成、填写与装订 （一）毕业设计（论文）资料的组成 1.毕业设计（论文）任务书； 2.毕业设计（论文）开题报告； 3.毕业设计（论文）评语； 4.毕业设计（论文）答辩纪录； 5.毕业论文或毕业设计技术报告（包括：封面、中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录(可选)、致谢(可选)等）； 6.毕业设计（论文）进程记录； 7.外文资料及原文复印件； 8.工程图纸、程序及软盘等。 （二）毕业设计（论文）资料的填写 毕业设计（论文）统一使用学校印制的毕业设计（论文）资料袋和封面。毕业设计（论文）资料按要求认真填写，字体要工整，版面要整洁，手写一律用黑或兰黑墨水。 （三）毕业设计（论文）资料的装订 毕业设计（论文）按统一顺序装订：封面、中外文摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢，装订成册后与任务书、开题报告、评语、答辩记录、进程记录、外文资料及原文复印件、工程图纸、程序及软盘等一起放入填写好的资料袋内上交院系。 二、毕业设计（论文）撰写的内容与要求 一份完整的毕业设计（论文）应由以下部分组成： 1.封面： 由学校统一印刷，按要求填写。 2.论文题目 论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把毕业设计（论文）的内容、专业特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 3.摘要(中文在前，英文在后，样式见附录1、2）

八年级物理温度与温度计教案

八年级物理温度与温度计教案 一、三维目标 ?知识与技能 1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能 用温度术语描述生活中的“热”现象。 2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ?过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ?情感、态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。 3.培养学生的观察能力。 4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1.重点 温度计的使用。 2.难点 温度计的使用。

三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。 学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只) 辅助教学资源:多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学 自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究) 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形 容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢? 学生议论。 教师讲述:这样的形容非常的粗糙。如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。所以,在物理 学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。 用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。 【新课教学】 一、温度与温度计 1.温度:表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度,有关热力学的温度,请同学们阅读 课文中“加油站”的内容。

小学科学_温度和温度计教学设计学情分析教材分析课后反思

教科版科学三年级下册第三单元第一课温度和温度计 教学设计 （一）、导入： 首先，我请学生想想现在是什么季节了，春季又比冬季周围环境有哪些变化。周围环境的变化是由什么原因引起的。然后指出像气温这种冷热程度不一样的物体，也可以说它们的温度是不一样的，从而引出了温度的概念。最后强调温度的单位和单位写法。 （二）、比较水的温度 我将请两位学生上台协助我演示一个实验。1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。请一位学生先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，结果是4号杯的水热，1号杯的水冷，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，结果是3号杯的水比2号杯的水冷。这位同学再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。结果答案就不一样了，2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热。再指名另一位学生重复以上实验。同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉是不同的，这个新奇有趣的实验说明用手摸这种方法测温度是不行的，从而引出应用温度计测温度。这个实验还能迅速引发学生对科学实验的兴趣。 （三）、观察温度计 我先通过问学生知道温度计的哪些相关知识，了解学生的知识经验基础，再介绍并展示不同种类的温度计。然后让学生根据书上第43页的指示“使用温度计前需要弄清楚的问题”，以小组为单位观察温度计，解决书上的问题。在分发温度计前，我还会强调观察温度计时应该注意些什么，如轻拿轻放，不要争抢，谨防破裂。如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。观察好后，学生汇报交流。根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整。 （四）、如何正确使用温度计 请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。然后交流：结果是否一样，如果不一样，那什么会不同。学生将发现可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。然后师生讨论交流，并得出结论：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 （五）、拓展 先询问学生通过这节课，有什么收获，回顾所学内容，再请学生在课后思考一下如何用

南京工业大学本科生毕业论文(设计)模板

2016 届毕业设计（论文） 题目：题目 专业：专业 班级：班级 姓名：姓名 指导老师：指导老师 起讫日期：2015.12-2016.5 2016年 05 月

目录 摘要【7.1-2 中文摘要摘要文字】 ....................................................................... I Abstract使用样式【7.2-2 英文摘要摘要】 ............................................................ II 第一章说在前面 (1) 1.1 关于这个模板 (1) 第二章使用样式【1.1 一级标题】（自动编号）(一级标题三号宋体居中) (2) 2.1 使用样式【1.2 二级标题】(二级标题四号宋体加粗居左) (2) 2.2 (二级节与节之间空一行) (2) 2.2.1 三级标题使用样式【1.3 三级标题】(三级标题小四号宋体居左)： (2) 第三章学校的规范要求 (3) 3.1 毕业设计（论文）的写作细则（没什么卵用） (3) 3.1.1 书写 (3) 3.1.2 标点符号 (3) 3.1.3 名词、名称 (3) 3.1.4 量和单位 (3) 3.1.5 数字 (3) 3.1.6 标题层次 (3) 3.1.7 注释 (4) 3.1.8 公式 (4) 3.1.9 表格 (4) 3.1.10 插图 (4) 3.1.11 参考文献 (4) 3.1.12 页眉和页脚(见附录6） (5) 第四章模板使用说明 (6) 4.1 总则 (6) 4.2 二级标题 (6) 4.2.1 三级标题 (6) 4.3 关于表格题注的说明 (6)

南京工业大学工程管理开题报告

毕业设计(论文)开题报告 学生姓名：殷智臻学号：100114154843 所在学院：继续教育学院 专业：工程管理 设计(论文)题目：镇江新区平昌新城4#楼施工组织设计 指导教师：于旭 2015年7 月10 日

开题报告填写要求 1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效； 2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）； 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

毕业设计（论文）开题报告 1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写 2000字左右的文献综述： 文献综述 施工组织设计是我国长期工程建设实践中形成的一项惯例制度，目前仍继续贯彻执行。施工组织设计是施工规划，而非施工项目管理规划，故要代替后者时必须根据项目管理的需要，增加相关内容，使之成为项目管理的指导文件。在项目开工前，须有项目经理主持编制项目实施规划，作为指导施工项目实施阶段管理文件。 一、施工组织设计的定义 施工组织设计是指根据拟建工程的特点，对人力、材料、机械、资金、施工方法等方面的因素作全面的、科学的、合理的安排，并形成指导拟建工程施工全过程中各项活动的技术、经济和组织的综合性文件，该文件就称为施工组织设计。 二、施工组织设计的必要性和作用 1.施工组织设计的必要性 编制施工组织设计，有利于反应客观实际，符合建筑产品及施工特点要求，也是建筑施工在工程建设中的地位决定的，更是建筑施工企业经营管理程序的需要。因此，编好并贯彻好施工组织设计，就可以保证拟建工程施工的顺利进行，取得好、快、省和安全的施工效果。2.施工组织设计的作用 通过施工组织设计，使施工人员对承建项目事先有一个全盘的考虑，对施工活动的各种条件、各种生产要素和施工过程进行精心安排，周密计划，对施工全过程进行规范化的科学的管理。通过施工组织设计，可以大体估计到施工中可能发生的种种情况，预先做好各项准备，创造有利条件最经济最合理解决问题。通过施工组织设计，可以将设计与施工、技术与经济、前方与后方有机地结合起来，把整个施工单位的施工安排和具体项目施工组织得更好。施工组织设计也是投标文件的重要组成部分，既是工程预算的编制依据，又是向业主展示对投标项目组织实施施工能力的手段。编制施工组织设计的重要性已被普遍接受。 三、研究现状分析 工程专业的培养目标是培养施工企业建造师初步能力，在校获得施工员证书，掌握施工组织设计编制方法，是施工员和建造师必备的能力之一，是最重要的能力，因此凡是毕业后从事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工组织设计能力。 在施工组织设计方面，在我国施工方法选择越来越合理，施工机械化程度越来越高，工作效率大大提高，施工技术组织措施越来越先进而具体，并在质量上与国际接轨，严格贯彻执行各种规范、规程、标准以及相关法规，施工质量大大提高。网络计划已普遍使用，与横道图并用，充分运用二者各自的优点，提高进度计划的科学性和实践性，同时加强进度控制，保证计划的贯彻实施。文明施工越来越重视，施工平面图设计合理而可行。尤其是尊重人权，重视健康，安全问题得到高度重视。在争取最大利润的同时，“抢工期，保安全，重质量”，实现甲、乙双赢的目标。 房屋建筑作为土木工程建设的一个重要部分，其对居民生活，工业生产，公共部门来说都是比较重要的，是实现这些方面应用的基础工程。房屋建筑工程对人民生活及工业生产等方面起到直接影响，所以，保证房屋建筑的质量是及其必要的。 四、目前施工组织设计编制所存在的缺陷 1.目前所累积的道路施工技术资源得不得有效、充分的应用，特别是其中的智力资源，这一方面是编制人员自身素质和经验不足造成的；另一方面是传播渠道不足不畅通所致。对早已

温度与温度计教案

教科版三年级下册第三单元第1课 《温度和温度计》的教学设计 教学背景分析： 温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些，哪个物体冷些，只是一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较准确的描述了，这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量。 学生们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。 对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。怎样正确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。 设计思路 本课从学生们在生活中用手触摸冷水和热水时的感觉(或经验)引出温度的概念——表示物体的冷热程度。然后，通过学生用手触摸感觉比较四杯冷热不同的水，引出使用温度计才能准确测量物体温度的问题。最后指导学生观察温度计，认识温度计的构造、原理，以及如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练，使学生通过对问题的思考和体验，对温度计有一个全面的认识。同时，还认识到对观测温度的方法作出统一规定的重要性，并明白观测温度时，要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 教学目标： 科学概念 1．温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法

南京工业大学project2温度计设计

计算机科学与技术学院实习报告（2016 — 2017 学年第一学期） 课程名称：project2 班级：电子1401 学号：1402140112 姓名：董路 指导教师：方强,武晓光 2017年1月

目录 第一章：详细描述课题功能要求和指标，介绍课题系统的设计框图 (1) 第二章：硬件介绍 (1) 实验设计思路 (1) 显示模块 (2) AD转换模块 (4) 检测电路： (6) 键盘模块： (6) 第三章：代码介绍 (7) 流程图： (9) 第四章：测试与总结 (9) 电路图： (11)

第一章：详细描述课题功能要求和指标，介绍课题系统的设 计框图 设计温度采样电路，显示现在温度。并包括报警电路，键盘输入温度限制模块，ad转换模块，显示模块，温度采样电路。 使用文档：channel可以选择使用哪一路ad转换得知，按键键盘第一行最后一个按键是设置最高温度限制，第三行是设置最低温度限制，例如（按下最高温度设置按钮后，在按下两位数字，最高温度设置就完成了），当被测温度超过设置温度就会导致蜂鸣器报警，温度测量围是0—100℃，具有工业利用价值。 1. 1 1. 2 第二章：硬件介绍 实验设计思路

温度计的设计分为以下几个模块 1.温度采集 2.温度元素和相关元素的转换 3.Ad转换模块 4.数据收集和处理 5.输出模块 2. 1 对于数字温度计，温度采集模块使用热敏电阻将温度信号转换成电压信号，再通过ad转换模块将电压模拟量转换成数字量，传递给cpu来处理相关数据，最后将处理出来的温度信号在数码管显示出来。 ●温度采集和数据转换： 元器件选择RTD-PT100（PT100温度参数：当在20℃在50℃之间时，电阻值大概是100Ω到120Ω之间） 恒流源产生1mA的恒定电流，PT100的电压值大概是100mV到120mV，由于tlc1543是10位的ad转换，所以最小的采样间隔是5000/1024≈4.88mV,而相应的pt100在20到50℃，变化一度欧姆相应大概变化0.385Ω，所以通过放大器放大到合适的倍数，从而使精度达到要求。 ●数据手机和处理： 由于TLC1543是10位串行输出，所以要将TLC1543和MCU相连，这次我选择使用80c51,因为c51使我们已经使用过的芯片比较容易掌握，通过c51来控制TLC1543的哪一路收集信号，同时来采集TLC1543发送过来的数据，通过算法将采集过来的数据进行处理从而得出温度的数据。 ●显示： 将c51和LCD相连从而显示出相应的温度。 ●按键输入上下限： 通过按键设置温度上下限从而使温度超过时候报警。 硬件相关： ●显示模块

工程管理专业就业情况分析

工程管理专业就业情况分析 ----工管0901 刘俊杰 作为一个工程管理专业的学生，无论是选择这个专业之前还是之后的学习都很关注本专业的就业前景，那工程管理就业前景如何呢？从我在网上找到的资料来看发，虽然目前工程管理专业还处于研究、探索和发展阶段，但基本上工程管理就业前景以管理学、土木工程(或水利工程)为主干学科，有工程项目管理、房地产经营管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理五个专业方向。不同的学校侧重不同，但都是培养具有管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，具备从事工程项目管理的基本能力，能在国内外建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 工程管理专业人员所扮演的角色 1.精打细算的经济师：优秀的工程管理者要具有经济头脑。一个工程耗时多少、成本多少、如何实现成本的最小化和效益的最大化，同时兼顾社会效益，达到环保、利民等效果。如果不具备会计学、财务管理、建筑技术经济、工程经济学、应用统计学、运筹学的知识是寸步难行的。 2.科学严谨的工程师：工程项目管理、工程造价管理、工程力学、工程结构、工程招标与投标、工程项目融资、工程材料房地产投资与评估、建筑法规、工程制图与识图、工程构造与结构、建筑施工及组织设计、模拟工程报价、房地产估价、资产评估、土木工程概论、房地产投资与经营等都是工程管理专业要学习的课程。这些是整个工程的全过程所要涉及的各个环节，每个环节联系紧密，缺少了任一环都会在实际操作中出现盲点。对工程的科学有效的管理如果缺少了这些知识作为底蕴，则很难“驾驭”一项完整的工程。 3.知法学法的守法者：经济法和法律基础、合同管理等课程必不可少。如何通过合同来保护工程甲方或者乙方的权益，争取双赢;如何通过合同来对工程进行有效的管理、合法的管理也是工程管理者要充当的又一角色。 4.外圆内方的管理者：管理学方面的课程是工程管理的另一只脚，如组织行为学、市场学等。如何与人相处打交道、沟通交流是作为管理者个人魅力的直接体现，既适时的体现出大度灵活，又能坚持自己的原则。 此外，计算机相关软件的应用和熟练操作、外语的听说读写、针锋相对的商

《温度和温度计》教学设计

【教学目标】 知识与技能： 1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法： 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。 课前准备：感受温差 师：同学们，在上课前，我们先来做一个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头，再摸摸桌面，你有什么发现（感觉）？ 生：我发现桌面冷，额头热。 师：我们还可以怎么说也表示“桌面冷，额头热”？（用温度这个词语会说吗？）生：桌面温度低，额头温度高。 师：同意吗？真聪明！ 一、导入：比较水的冷热 师：老师这有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？（1号杯，2号杯）生：（3－4名） 师：我们可以用什么方法来证明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴尝…… 老师请一位同学上来摸一摸，你来。 生：*号杯是热水，*号杯是冷水 师：热水的温度……高，冷水的温度……低。 师：其实物体的冷热程度就是温度，通常用摄氏度（℃）表示。（板书：温度）二、观察温度计 师：如果老师想要知道热水的温度是多少，冷水的温度又是多少？这可怎么办呢？（你们有什么好办法吗？可以用什么工具帮助我们？） 生：温度计。（板书：温度计） 师：见过温度计吗？在哪里见过？ 生：我在医院见过体温计。（医院里的叫体温计，是温度计中的一种。当时那温度计在做什么？你还记得当时的温度大概是多少吗？人体正常口腔温度为36.5～37 .2 ℃高于40℃就可能会有危险，大于42℃很可能就会死亡。）可注意“度”和“摄氏度”的纠正。 师：还有哪里我们也见过温度计？ 生：我在家里见过气温计。那是挂在室内测室内温度的。 …… 师：今天老师也带来了一个温度计？想看吗？那可以看仔细了！（出示）它有什

(完整word版)南京工业大学开题报告

毕业设计(论文)开题报告 学生姓名： XXX 学号： 17011001XX 所在学院：工业与艺术设计学院 专业：视觉传达设计 设计(论文)题目：“Y&Y台湾便当”VI设计 指导教师： XXX 2013年11月18日

开题报告填写要求 1．开题报告（含“文献综述”）作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及所在专业审查后生效； 2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网页上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见； 3．“文献综述”应按论文的格式成文，并直接书写（或打印）在本开题报告第一栏目内，学生写文献综述的参考文献应不少于15篇（不包括辞典、手册）； 4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。

毕业设计（论文）开题报告 1．结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2000字左右的文献综述： “Y&Y台湾便当”系列设计 摘要 Y&Y台湾便当VI设计是包含点餐册、外卖卡、宣传招贴、外卖包装等内容在内的视觉识别系统设计。Y&Y台湾便当VI设计是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。Y&Y台湾便当利用设计到位、实施科学的视觉识别系统，传达了企业理念、企业价值观。Y&Y台湾便当VI设计充分体现“对一切美好的坚持热情，相信自己一直年轻并有不可估计的能量”这一设计内涵。Y&Y的意思为yummy and young ，即美味与年轻。Y&Y台湾便当VI设计通过一定创意设计和图像设计试图提醒每个人享受美味餐饮的同时享受人生，享受生活。 关键词：视觉传达设计；VI设计；餐饮；Y&Y台湾便当 前言 快节奏的都市生活，孕育了快餐文化的产生，同时也促进了快餐事业的不断成长壮大。快餐正日益成为一种新的餐饮时尚。“‘Y&Y台湾便当’VI设计”就是一个紧贴时尚，关注社会的真实课题。 民以食为天，任何人都离不开饮食。美味的食品、精致的摆盘、独特的包装是我们都不会拒绝的东西。美食常常可以牵动我们内心最细腻的那根弦，通过品尝美食的过程得到心底的满足。但美食的诱惑力并不是我们单单用文字话语就能够完全表达清楚的。美食需要创意，美食需要灵动。现实中快餐遍布各地，市场上出现了中式快餐、美式快餐、日式快餐、韩式快餐等众多风格快餐。而使Y&Y台湾便当在众多的快餐店脱颖而出是具有一定的难度和挑战性的。我选择做“Y&Y台湾便当”VI设计，也是希望通过独特的设计来表达出快餐不仅只是填饱肚皮的东西也还可以是灵动的，也是可以在快节奏的生活中让人们体会一丝温暖这个深层的含义。缓解现代都市人充满压力的生活，给人一