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快乐的歌唱家 (1)

《快乐的歌唱家》

一．教材分析

歌曲《快乐的歌唱家》是一首谜语式儿童歌曲，四二拍，歌词生动，口语化，具有童谣特点，学生容易学唱和记忆，曲调生动活泼，描写了小青蛙可爱的形象。歌曲一开始连续使用了三个八分休止符，突出了小青蛙的欢快情绪和跳跃的形态，接着以优美的音调和模仿青蛙的叫声，表现孩子们对青蛙的赞美之情。

二．教学目标

1. 初步认识八分休止符并学会运用，进一步培养学生分辨节奏的能力。

2．能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《快乐的歌唱家》，使学生形象地感受到小青蛙的可爱。

3．通过认识打击乐，能在老师的指导下学会演奏，与同学合作进行表演，培养学生的创新能力，合作能力。

4．通过学习歌曲，让学生知道青蛙是人类的好朋友，从而教育学生要爱护动物，保护大自然。

三．教学重难点

1．引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲

2．认识八分休止符并学会运用。

四．课前准备

多媒体，电子琴，打击乐器，各种自制道具。

五．教学方式

根据学生好奇，好动，模仿能力强的特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞结合，讲故事等综合手段，进行直观教学。

六．教学过程

（一）激趣导入

1．老师用自编歌曲，以唱的形式向学生自我介绍。

2．老师以动物园歌唱家的身份请出小动物们，并进行趣味发声练习。

1 2 3 4 5 — 5 6 5 6 5 —

小青蛙唱歌呱呱呱呱呱

1 2 3 4 5 — 5 4 3 2 1 —

小鸭子唱歌嘎嘎嘎嘎嘎

5 6 5 0 5 6 5 0 5 4 3 2 1 —

呱呱呱嘎嘎嘎呱呱呱呱呱

3．以参加动物园联欢会为引子，带学生走进歌曲《快乐的歌唱家》。

（1）初听歌曲，并解决问题

歌曲唱的是那只小动物？你对它有多少了解？

（2）出示课题《快乐的歌唱家》

4．认识休止符

（1）0 八分休止符

（2）运用八分休止符（节奏练习）

（二）学唱歌曲《快乐的歌唱家》

1．分析教材

2．师范唱

4．按节奏朗读歌词

5．用“啦”随老师琴声哼唱旋律

6．学唱歌曲

以各种形式的反复练习，师生互评来达到学会演唱歌曲《快乐的歌唱家》7．学会歌曲，加入合唱团和小动物们联欢

（三）拓展活动

1，创编舞蹈动作并合作表演

2．在老师的指导下学会用打击乐器为歌曲伴奏

3．各种形式结合的歌表演

七．课堂小结

大班音乐教案《幸福拍手歌》

大班音乐教案《幸福拍手歌》活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。活动过程：导入活动教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。" 打气气气,放炮嘭嘭让幼儿练习为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片小羊："小朋友们好。" 幼儿："小羊好。" 老师:"小羊，你幸福么？" 小绵羊："我幸福。" 老师："那你的幸福是什么？" 小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。" 老师："小朋友，你们的幸福是什么？" 老师："我请举手的小朋友回答。" 老师："A的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福，B你来说。" 老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为A与B的幸福好不好？"

幼儿:"好。" 老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。" 放幸福拍手歌听赏活动教师放完音乐开始提问老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？" 老师:"我请C来说。" 幼儿："……" 如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。" 如果幼儿把答案都说出了。老师："你们说他说的对不对，他把答案都说出来了，真棒，请坐。" 老师："你们想不想学这首歌。" 幼儿："想。" 老师："那先听我唱一遍。" 老师："小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"(放音乐) 老师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？" 幼儿："学会了。" 创编游戏老师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。" 首先老师提问老师："老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？" 老师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。" 教学总结：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告

(完整)二年级快乐的音乐会教案

第七课小小音乐家歌曲《快乐的音乐会》课型：新授课时：1课时教师：周雯婕【教学目标】 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。【教学重点】感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。【教学难点】唱准歌曲中XX XX︱XX XX︱XX0X︱X -‖休止符号运用。【教学方法】听唱法、示范法、模仿法、合作学习法。【教学过程】一、组织教学，创设情境。6分 1、律动，《星光恰恰恰》。(从进教室开始律动，到座位上再跟老师律动) 2、组织教学，师生问好。不用坐下， 3、大家刚才跳的真不错，音乐会马上开始了，我们先来练练嗓子）。我们想想音乐会上会有哪些声音，用这样旋律来唱出来，我先来试一试。钢琴、碰铃。音乐会上还有这样的乐器，出示二胡图片，你认识它吗？出示喇叭、铜鼓。听音响了解乐器的音色。 A、认识铜鼓、喇叭、胡琴乐器（出示图片） B、学习演奏姿势二、新歌学习 1、初听，感受歌曲旋律 2分师：这三位小音乐家在音乐会为大家演奏，我们一起来听一听。除了我们还有哪些观众朋友？1 歌曲听完了，告诉老师你现在的心情怎样？ 2、民歌风味的歌曲，有什么特点？（drmsl）你能唱一唱吗？1 3、节奏模仿，激发兴趣。1 师：唱的真好，模仿老师，为自己鼓鼓掌吧。注意休止符。1 A: XX XX︱XX XX︱XX XX︱X -‖ B: XX XX︱XX XX︱XX OX︱X -‖ 3、节奏巩固，并做声势处理。2 X X XX︱X X X X ︱XX OX︱X -‖ 滋扭扭滋扭（扭扭得儿喂）嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒（嗒嗒得儿喂）咚咚咚咚咚咚咚咚（咚咚得儿喂）

大班音乐活动快乐的节奏教案反思

大班音乐活动快乐的节奏教案反思大班音乐活动快乐的节奏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型，幼儿在活动中学会用身体乐器（小脚）踩节奏，发展动作的灵活性，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看快乐的节奏教案吧。活动目标： 1．幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。 2．幼儿在活动中学会用身体乐器（小脚）踩节奏，发展动作的灵活性。 3．幼儿体验活动的快乐。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备： 1．录音机、录像机、磁带、录像带。 2．大鼓一只，小鼓若干。 3．彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。 4．幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。活动过程：一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师！ 1．“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。 2．送小鼓休息二、节奏练习。

1．看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。 2．幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。 3．节奏练习。师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。” 老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你在 | 做什么 | 幼儿用同样的节奏来回答：我在 | 踩文蛤 | （1）部分幼儿进行节奏练习。（2）变换节奏，幼儿逐个练习。师：你在做 | 什么| 幼：我在洗 | 脚丫 | 4．幼儿用脚踩出节奏。师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。把你们的快乐和大家一起分享吧！（1）出示节奏型 X X X | X X X | ，幼儿踩。（2）个别幼儿随意踩，大家学。三、自编节奏型 1．出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。 2．和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。 3．幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。 4．将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。 5．大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。

小学数学一年级上册快乐的家园教案第1课时

小学数学一年级上册《快乐的家园》教案教学目标 1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。 2．进一步体会数与生活的密切联系。 3．培养学生的观察能力。教学重点认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。教学难点了解1、2、3、4代表什么。教学方法自主合作探究课前准备课件等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。课时安排 1课时教学过程一、导课各位小朋友，这节课老师想以导游的身份带大家去数学海洋旅游，大家愿意吗？二、新授活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他吗？活动（二） 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四） 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：方法二 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （学生说出其中一种，台上小队员排队） 5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6．请同学扮演小记者，向运动员提问。 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。三、练习课本第5页试一试。四、总结通过今天这节课的学习，你有什么收获呢? 五、作业课本5页练一练第1、2、3、4题。六、板书快乐的家园

《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》教学设计一、教学内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。难点：休止符节奏0×× 三、教学目标：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。教学过程：一、组织教学创设情境 1、律动 2、过度谈话 “我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸） “大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会. 3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗?）［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——

二、难点节奏与旋律学习 1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢? 生:胡琴. 师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗? 我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。［设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］ 2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲 1、朗读歌词第一段。 2、随琴模唱第一段。 3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

小学音乐《快乐的音乐会》教学设计

《快乐的音乐会》教学设计（详案）梁炜教学目标： 1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2. 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。 3. 能为歌曲创编动作和歌词，表达自己快乐的情感。教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。教学过程：一、节奏游戏。 1、老师拍手，学生模仿 2/4 × ×× × | × ×× | （师）请你跟我拍拍手（拍拍肩、踏踏脚）（生）我就跟你拍拍手（拍拍肩、踏踏脚） 2、仔细听，这次老师说的有变化啦 × ×× × | × ×× × | × ×0 × | ×0 || 请你跟我拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚）我就跟你拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚） 3、（出示鼓）同学们真聪明，没有难住你们，那现在我们再变换一种方式，仔细听奥（老师敲鼓，学生模仿） ‖ 2/4 ×××× | ×××× | ××0× | ×0 师：请大家模仿，边说边模仿动作咚咚咚咚︱咚咚咚咚︱咚咚0咚︱咚0 ‖

二、：导入 1、（师）：同学们的表现非常好，今天，老师要带你们去参加一场音乐会，你们听：音乐会开始了。 2、第一遍聆听歌曲。（点击课件，）播放歌曲《快乐的音乐会》，学生聆听。（听完之后问：）听了这场音乐会，你的心情怎样？（生答：高兴的） 3、教师跟伴奏音乐演唱歌曲，学生第二遍聆听歌曲。师：老师也很高兴，刚才我们听到的音乐会中演唱的歌曲名字就叫：《快乐的音乐会》，下面老师演唱一遍这首歌，大家仔细听，有哪些乐器在演奏？（点击课件），播放歌曲《快乐的音乐会》，第二次聆听歌曲。 4、学生模仿歌曲中三种乐器演奏的声音。师：谁来回答刚才老师提出的问题，音乐会上哪些乐器在演奏？（生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓）师：（点击课件，屏显几种乐器演奏画面）小胡琴也叫胡琴，是我国的民族拉弦乐器，常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。大家想一想，小胡琴的声音是怎样的？谁来模仿一下？（点击课件，看屏幕），让学生模仿出它的声音： 2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0‖（小胡琴的声音是优美连贯的。）嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂，师：还有那样乐器？（教师模仿吹喇叭）（点击课件，看屏幕）喇叭又称唢呐，是我国普遍流行的吹奏乐器，它的声音是怎样的？谁来模仿一下？

小班语言：《快乐的音乐会》教案设计

小班语言：《快乐的音乐会》教案设计活动目标： 1.引导幼儿仔细倾听故事，并能理解故事的内容。 2.培养幼儿的语言表达能力和初步的仿编能力。 3.鼓励幼儿大胆发言，勇敢地表现自己。活动准备：自制课件，动物图片若干，背景图一张。活动过程： 1.用歌曲《我爱我的小动物》导入，为后面的活动做好铺垫。游戏：“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜。师：你们知道这么多的小动物，知不知道它们的叫声呢？老师来考考你们？师生一起演唱《我爱我的小动物》，一边唱，一边做动作体现每个小动物的特点。 2. 整体播放课件《快乐的音乐会》，幼儿欣赏。提问：故事的名字是什么？故事里讲了什么？ 3.根据故事内容分段播放课件《快乐的音乐会》，并提问，引导幼儿理解故事内容，根据幼儿的回答出示图片，加强幼儿对故事的记忆和领悟。 ①故事发生在白天还是晚上？圆圆的是什么？闪闪的是什么？播放课件片段1，引导幼儿学说句子“圆圆的月亮升起来了，闪闪的星星亮起来了，快乐的音乐会开始了！” ②第一个参加音乐会的是谁？它是怎样表演的？接下来又是谁呢？播放课件片段2(小猪哼哼哼，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引导幼儿模仿小猪、小猫和小狗的动作、表情和声音。 ③下面来了一家子，它们是谁呢？播放课件片段3(公鸡喔喔喔，小鸡叽叽叽，母鸡咯咯咯。)，引导幼儿注意公鸡、小鸡、母鸡叫声的不同，并分别模仿。

④“哒哒哒”，跑过来的是谁？播放课件片段4(小马哒哒哒，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音乐会真快乐呀！)，提问“哒哒哒”的声音是小马怎样发出的？“咚咚咚”，是小兔怎样发出的？“嘭嘭嘭”是大象怎样发出的？小兔的蹦跳声和大象的脚步声谁轻谁重？引导幼儿在表演时体现出对比性。 4.师生一起一边讲故事，一边用动作和表情来表演，充分地体现各种动物的特点，并表现出动物们参加音乐会的快乐的心情。 5.引导幼儿根据自己已有的经验来仿编故事，鼓励幼儿勇敢地发言、表演。播放课件片段5：小朋友们，请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？根据幼儿的回答，播放课件片段6，教师和幼儿一起表演仿编的内容。 6.小结。活动反思：整个活动层层推进、环环相扣。一开始的游戏“请你猜猜我是谁？”教师模仿小动物，让小朋友猜，和歌曲《我爱我的小动物》，为后面的故事教学做好了铺垫。学习故事时，多媒体的运用，使得幼儿对故事的兴趣大大增加。在看课件时，所有的幼儿都全神贯注地观看，因此他们很快就掌握了故事的基本内容，并且乐意模仿各个动物的不同动作，和小动物的叫声。幼儿在故事情节的发展中，体验到了森林音乐会快乐的氛围。当老师提出“请你动脑筋想一想，还会有哪些动物来参加森林音乐会呢？它们会发出什么样的声音呢？”这个问题时，幼儿积极思考，很自然地按照故事中的句型仿编了很多小动物的音乐表演，并能声情并茂地表现出来。

小学音乐教案-《快乐的音乐会》

音乐教案－《快乐的音乐会》小学音乐教案教材：人音版小学音乐教材第三册教学目标 1、巩固“X 、 X 、X ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。课型：以创作为主的综合课。教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。教学过程课前游戏（）一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头） ●二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）●三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过

快乐的家园教学设计

快乐的家园学习目标 1.形象地理解数“1”。 2.在数数的过程中，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 3.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。 4.通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量。教学重点 1.看图理解数“l”。 2.初步理解基数和序数的含义。教学难点理解基数和序数的含义教学方法谈话法、观察法教具准备多媒体课件课时安排 2课时第一课时教学要点： 1.形象地理解数“1”，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 2.初步体会基数的含义。 3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。教学过程一、导入新课 1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗） 2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结 3.提出课题：看谁数得好。二、导学新课 1.学习1可以表示什么。师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？生：1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山…… 师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；还可以表示一颗小草、一座高山。 ②师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本书）可以用几表示？（用2表示）师出示数字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么？你们身上有什么可以用2来表示？ ①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？ ②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。 2.学习2、3、4可以表示什么。（1）师：请仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5页练一练的教学（1）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（2）照样子，圈一圈。选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。三、巩固练习 1.找找生活中的数。师：请按由少到多的顺序数出1～10，可以伸手指数再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1 2.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上 3.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。 4.师：找找生活中的10以内的数。 5.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数四、课堂小结这节课我们认识了l-10各数，知道了1可能表示一个个体，也可以表示这类个体的一个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

音乐教案-《快乐的音乐会》-教学教案

教学目标 1、巩固“x 、 x 、 x ”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。 3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。课型：以创作为主的综合课。教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。教学过程课前游戏（）一、组织教学，调适学生心理。（1分钟） 1、唱《师生问好歌》，上课。 2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。同学！“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。（3分钟）请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目：超级模仿秀。——巩固所学节奏时值（8分钟）第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过 1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏），。 2、教师随机评价，提取节奏（1）小鸭： ||：x x x x | x x x x ：|| 嘎嘎…… 小鸡叽叽（2）小猫： ||： x | x ：|| 喵喵（3）大象： ||： x x | x x ：|| 咚咚咚咚（4）小狗： ||： x 0 | x x 0 ：|| 汪汪汪（5）请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6---8分钟）

【同步讲练】1.生活中的数第一课时快乐的家园-一年级上册数学教材详解+分层训练

一生活中的数 1 快乐的家园 1.在数数的过程中，初步认识1～10各数的符号表示方法，渗透对应的思想。 2.在具体情境中的活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量，初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。重点：初步认识11～10各数，能用11～10各数表示物体的数量及物体的顺序。难点：理解11～10各数在不同情境中的不同含义。 ★学点1当物体的数量是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10时，可以用1，2，3，4，5，6，7，8，9，10来表示。 ★学点2数可以表示数量（几个），也可以表示顺序（第几）。“几个”表示物体数量的多少；“第几”表示物体的排列顺序。 ★例题数一数，认一认，涂一涂。 ★分析我们首先要能认识“4”和“5”，然后在上面的图形中数出相应的个数，涂上自己喜欢的颜色。 ★解答示例：

误区1判断：“☆☆☆☆☆☆☆☆”一共有7个数字。（）错误解答：√正确解答：× 1.数一数，圈一圈。 2.数一数，连一连。 3.数一数，画一画。

4. 照样子，圈一圈。 5.数一数，涂一涂。（1）涂出6个绿苹果。（2）涂出7朵红色的花。（3）给第5只小狗涂上黑色。（4）给第8只鸭子涂上黄色。

素养提升我最强6.小红身边有10个球，请你把没画完的都画出来。参考答案一生活中的数 1 快乐的家园基础知识我最行1.数一数，圈一圈。 2.数一数，连一连。

3.数一数，画一画。 4. 照样子，圈一圈。 5.数一数，涂一涂。（1）涂出6个绿苹果。（2）涂出7朵红色的花。

（3）给第5只小狗涂上黑色。（4）给第8只鸭子涂上黄色。涂色略素养提升我最强 6.小红身边有10个球，请你把没画完的都画出来。提示：再画7个球。

二年级上册《快乐的音乐会》教学设计

二年级上册《快乐的音乐会》教学设计二年级上册《快乐的音乐会》教学设计教学目标： 1．能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。 2．能联系生活，为歌曲创编歌词，体验创作的快乐。 3．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动学习、表现音乐。教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点： 1．唱准歌曲中×× ×××× ×××0××--节奏 2．唱好一字多音教具准备：多媒体、教学光盘教学过程：一、组织教学创设情境又和大家相聚在快乐的音乐堂中了，那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（出示题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战

吗？二、节奏闯关激发兴趣 1．第一关：请你跟我拍一拍 “好那让我们就一起挑战第一关，请你跟我拍一拍。 ×× ×××× ×××0××-（教师拍节奏，学生进行模仿）” 2．第二关：反力度拍手 “老师用强的力度拍，你们就用弱的力度拍，老师用弱的力度拍，你们就用强的力度拍。” 三、感受新歌培养兴趣 1．初听歌曲《快乐的音乐会》 “三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？” 2．熟悉歌曲内容师：“小朋友，你听出了吗？” 师：“它们的心情怎么样？” 3．再次感受歌曲，模仿动作 “同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？” 师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？媒体展示小喇叭的图片。师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

小学数学“快乐的家园”教学案例

小学数学—“快乐的家园”教学案例 ◆您现在正在阅读的小学数学—“快乐的家园”教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学—“快乐的家园”教学案例新课程以一切为了学生的发展为最高宗旨和核心理念。强调学生是数学学习活动的主人，我们在教学中要突出学生的主体地位，充分调动学生的学习主动性，尊重学生原有的知识，让学生通过自己已有的生活经验和知识背景来学习，使学生从自己的经验中学会认识并构建自己的认识。对于这些新理念，我铭记在心，并从心底里接受了它。然而，我刚进入课堂实施的第二天，学生的表现就让我深刻地认识到，我这是在穿新鞋，走老路，还真验证了这么一句话：课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学涛声依旧。我不得不承认，从理念到实践之间的确有一段艰难的路要走，接受只是一种认同，还没有成为教师的一种素质。要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步的感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。这里我就以我在一节课中体会颇深的两个案例予以说明。那是一节新授课，内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学第一册第一单元的快乐的家园。这节课主要是让学生学会数数、认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。我设计的教学流

程是：创设情境，导入新课引导发现，探求新知课堂总结。【案例1】一、创设情境，导入新课今天，有一只可爱的小白兔，他给小朋友带来了一个快乐的家园。（师边说边出挂图）二、引导发现，探求新知 1、说一说。师指着挂图问：这里有什么？生：这里有一只小狗。师：这里有什么？生：这里有一棵大树。这时，有一位小朋友把手高高地举起，于是我叫他站起来说。让我想不到的是他居然对我说：老师，你不用这样指着图来问，我们自己也能发现的。我当时被愣住了，学生这是在教我如何教学啊！既然学生是学习活动的主人，我为什么不放手让学生自己去发现呢。于是，我换了另一种方式。师：看来，小朋友们可真不简单，那谁愿意说说你从图中还发现了什么？（话音刚落就有好多小朋友举起了手，我指名回答。）生：图上有一个大人，一个小孩，一条船，一条河，一座房子，一座大山，还有一个太阳。（他好像憋了很久，老师好不容易给了他这个表现的机会，他一口气说了那么多，好不

《快乐的音乐会》教案

《快乐的音乐会》教案教学内容：《快乐的音乐会》教学目标：一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。教学难点：唱准歌曲中×××××××××0××—节奏教具准备：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴教学过程：一、组织教学 1.快乐问候：师生共同表演《早上好》 2.导入师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）二、节奏练习师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×××××××××0××—（教师拍节奏，学生进行模仿）［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上

好本节课做好铺垫.］三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？” 生：高兴…… 2.再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词 1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音） 2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）

《快乐的音乐会》说课稿及教学设计

2012年10月小学音乐课堂教学竞赛参赛说课稿及教学设计人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐第三册第七课《快乐的音乐会》执教者： 2012年10月

《快乐的音乐会》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的课题是《快乐的音乐会》。一、教材 (一)教学内容《快乐的音乐会》是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。（二）教材分析《快乐的音乐会》是一首活泼欢快，耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。（三）教学目标本课的三维目标是： 1、认知目标：学唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。 2、能力目标：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。 3、情感目标：通过学生展示自己编创的歌词，提高学生合作的意识；体验成功的喜悦。

（四）教学重难点 1、教学重点：（1）能用欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。（2）了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的外形及演奏姿势。 2、教学难点：（1）准确掌握歌中节奏。（2）能用自己认识的乐器，大胆的为歌曲编创歌词。二、教学设计理念本教学设计以“创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。三、教法、学法（一）教法新课程理念强调学生的感知、感受和体验，学生做了学习的主人。据此，本堂课我采用了情景导入、游戏、听唱、表演等方法进行教学。做到生生互动、师生互动，使学生在快乐中学习。让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。（二）学法针对二年级学生好模仿，好动，对音乐有浓厚的兴趣，喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知，学唱新歌，体现学生为主体，教师为主导的作用。让学生通过听、说、读、唱、编、演等多项活动使音乐知识形象化。

北师大版小学数学一年级上册《快乐的家园》第1课时教学设计

快乐的家园执笔：严小曼一、复习旧知，谈话引入（5分钟） 1.复习旧知师：大家会从1数到10吗？让我们一起来数一数。师：那倒过来，从10数到1，怎么数？师：看来大家都会数数了，那么下面我们来填一填。【题目:填一填 1 2 3 （） 5 6 （）8 9 （）】 2.谈话引入师：小朋友们，每个人都有快乐、美丽的家，今天我们一起去看看淘气的家。【PS:课件出示主题图，并板书课题。】二、自主探究，层层推进（25分钟） 1.看一看提问：在淘气居住的快乐家园里，你看到了什么？【PS:引导学生说出完整的一句话，如：我看到了太阳。.】生：我看到了太阳、小狗、小鸟…… 2.数一数提问：你能数一数这些物体的数量吗？请把数出来的结果用数字标出来。【PS：让学生先自主数数，并把数出的结果标在物体上。然后进行小组交流，对照答案。最后，集体交流。】师：大家一起来说一说有多少个太阳？我们一起来数一数。【PS：逐一引导学生说出物体的个数，边说边领着学生数数。】 3.认一认提问：图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示？生1：太阳师：也就是说有1个太阳，那么还有数量是1的吗？生2：有一棵树，有1个萝卜。生3：不对，有4个萝卜。师：同学们，请看这个萝卜是在竹筐的外面，其他萝卜是在竹筐的里面。如果我们要用数字表示外面这个萝卜的数量，可以用哪个数字？生：可以用“1”来表示。师：“1”可以用来表示这个萝卜的数量。那么箩筐里面的萝卜因为都在1个箩筐里，所以我们可以把它们表示为1筐萝卜。【PS：在学生回答过程中板书“1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜”。】师：同学们请看，1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜，它们的数量都是用哪个数字表示？生：1 【PS：板书“1”】提问：图中有哪些物体的数量是2？那我们可以用哪个数来表示这些物体的数量？生:有2只小鸟、2个人；可以用数字“2”来表示。

快乐的音乐会教案

快乐的音乐会教案教学目标： 1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。 2、能为歌曲创编歌词。教学内容： 1、表演歌曲《快乐的音乐会》 2、创编歌词教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中××××| ××××| ×× 0×|×节奏教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景、激情导入导语：同学们，你们喜欢旅行吗？（生答）老师知道一个好地方，那里处处洋溢着欢乐，你们想去吗？可每一位要去的人都要接受考验，只有智慧勇敢的人才能通过，你们有没有信心通过考验？（生答）那让我们出发吧。

二、重难点 1、导语：（操作课件播放：）咦，这是哪种乐器在演奏（小胡琴、喇叭、小军鼓）先放音乐再验证，你能表演一下它是怎样演奏的吗？同学们你们太棒了。你们还知道哪些乐器？你能模仿一下它的声音吗？你能模仿一下它的演奏姿势吗？同学真是太厉害知道的这么多。 2、节奏训练：听，这是谁在打节奏，你们能读出来吗？(教师读出来) 2/4 X X X X | X X X X | X X 0 X | X 0|| 3、旋律训练：看老师给它谱上曲了，谁能唱出来？（1）2/4 23 56 | 35 32 |11 02 | 1 0|| 嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂（2）2/4 2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 0|| 滴滴哒哒滴滴哒哒哒哒得儿喂 4、巩固训练：同学们唱的真好，现在老师即兴创作了一首歌想唱给大家听，请同学们听一下存在什么问题？ “拉起我的小胡琴呀得儿喂，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂”你们认为有什么问题？（生答）那你们认为怎样演唱才合适呢？（生唱）看欢乐王国的大门打开了，他们正唱着歌欢迎我们呢。三、学唱歌曲（一）欣赏歌曲：

北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案

快乐的家园【教学内容】快乐的家园【教学目标】 1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。 2．进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。【教学过程】一、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 1．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 2．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 4、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）二、在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ (1)同学们,你能认真地看图,说说2、3、4、5分别可以表示什么吗? 学生小组讨论交流后汇报。(有了前面的“1表示什么”做基础,这就比较容易解决了。对于能独立回答问题的学生,要给予表扬和鼓励。) 小结:2可以表示2只小鸟、2个人;3可以表示3朵白云、3个苹果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鸭子。这里的每一个数我们都可以像画图形表示1一样,画出自己喜欢的相应的图形来表示。(板书:2、3、4、5。) (2)同学们刚才看图回答问题说得很好,现在我们不看图,好好想想:生活中,在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢?用数字来表示一下我们身边的事物吧! 小组交流汇总发言,学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。 (3)同学们,抛开情境图,照着刚才那样,谁能说说6、7、8、9、10在我们的生活中各可以表示什么? 学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。(板书:6、7、8、9、10。)