浙江：出台教育信息化三年行动计划

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中学生综合素质评价得分将按20%权重，作为学生参加配额生校内或单元的排位依据。从2019年起，贵阳市普通高中招生取消所有竞赛类加分和市本级确定的加分项目。配额生分配适当向薄弱初中、农村初中倾斜。

河南5高校实行课程

互选学分互认

近日，华北水利水电大学、河南农业大学、河南理工大学、河南财经政法大学、郑州航空工业管理学院5所高校校长在《校际课程互选与学分互认合作框架协议》

上郑重签字，在河南高校率先实行校际课程互选与学分互认，本科生有望从今年秋季学期进行跨校选课。

根据协议，5所高校将建立和完善教育教学资源共享机制，充分发挥各校优质、特色和品牌教育教学资源在教学和人才培养工作中的辐射、带动和示范作用；探索人才培养新模式，为学生学习提供多样化的选择和途径，满足学生个性化自主学习需要，拓展学生视野，利用各种途径全面推进素质教育；尝试建立新型教学管理制度，探索高校联合、协作办学模式下的教学管理制度及其运行机制，逐步实行课程互选、学分互认、教师互聘等教育教学资源共享新型教学管理制度。

河南省教育厅副厅长刁玉华表示，

高校课程互选、学分互认是国家教育综合改革的重要组成部分，是加快高等教育改革发展的重要举措之一，对于激发学生学习积极性，对于高校坚持“以本为本”、推进“四个回归”、拓宽人才培养途径、推进教育教学改革发展、推动不同特色院校融合发展具有重要意义。

江苏：部省共建15所

“双一流”建设高校

近日，教育部与江苏省人民政府正式签署关于共建南京大学等13所“双一流”建设高校的意见，教育部、工业和信息化部与江苏省人民政府正式签署关于共建南京航空航天大学、南京理工大学的意见。至此，江苏15所“双一流”建设高校全部进入部省共建行列。

根据教育部、江苏省人民政府关于共建南京大学等13所“双一流”建设高校的意见，双方将在巩固以往重点共建成果的基础上，共同推进南京大学、东南大学加快建设世界一流大学，共同推进苏州大学、

中国矿业大学等13所高校加快建设世界一流学科。其中，教育部将在引导资金、深化研究生教育改革、江苏省属高校纳入国家层面发展规划、关键环节突破等方面给予支持。江苏省政府将在资金支持、政策支持、深化高等教育领域体制机制改革等方面给予支持。

此外，根据工业和信息化部、教育部、江苏省人民政府关于共建南京航空航天大学、南京理工大学的意见，

三方将努力把南航、南理工分别建成具有航空航天民航特色鲜明、国防特色鲜明的世界一流大学。其中，工信部将对两校一流学科和平台建设予以重点支持。

河北：细化培训机构

办学管理

日前，河北省出台政策，进一步规范细化校外培训机构办学行为管理，明确提出，校外培训机构不得超出审批机关核准范围开展其他教育活动，不得布置学科类作业等。

河北要求，校外培训机构不得通过虚假宣传和夸大培训效果诱导中小学生参加培训，招生时应当与学生家长签订培训协议，明确培训内容、培训期限、课程安排、收费项目和金额、退费及争议解决办法等，认真履行服务承诺。

河北规定，校外培训机构开展语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科知识培训的，其招生对象、培训内容、班次进度、上课时间等应向教育行政部门备案并主动向社会公布，培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。不得组织举办中小学生学科类等级考试、

竞赛及进行排名。培训时间不得与学生所在中小学校教学时间相冲突，利用晚间举办培训的，结束时间不得晚于20时30分。校外培训不得布置学科类作业。

河北要求县级教育行政部门及有关部门今后对辖区内校外培训机构的培训活动进行指导和监督，

建立和完善校外培训机构信息公示制度、校外培训机构办学情况定期通报制度、黑白名单制度和年检制度。每年上半年，

要对校外培训机构上一年度的办学情况进行全面评估检查，并将年检结果及时向社会通报。

浙江：出台教育信息化

三年行动计划

日前，浙江省教育厅出台《教育信息化三年行动计划（2018—2020年）》，提出全面推进数字教育，到2020年实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合“数字浙江”发展需要的教育新生态。

在教育治理上，建设浙江省教育大数据仓，并依托省政府大数据中心共享相关行业数据，形成跨部门、跨层级、跨学段的学校、教师、学生大数据。依托大数据仓，联合教育治理领域专家，支持各级教育部门开展数据挖掘，

破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测等重点问题，提升教育管理精准化和决策科学化水平。

在教育教学上，全面普及“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧校园环境，实现无线网络覆盖主要教学场所，

人人拥有至