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班主任工作案例：一名后进生的转变

2018年10月，学校安排我接六（3）班班主任，这个班当时很乱，而这个班乱的主要原因是因为这个班

有一名很“顽劣”的学生——文爽，可以说是他把整个班级搅得乱糟糟的。

文爽当时的表现：个头比较高大，性格暴躁，容易冲动，上课爱信口开河、哗众取宠，而且爱狡辩，老

为自己的错误找借口。对班干部随便漫骂，对所有老师不在乎、不尊敬，在任何老师的课堂上都随便大声

插话，目中无人，不听任何老师的管教，总是与老师顶嘴，已经染上一些社会上的不良习气。

进班的第一天，我就开诚布公地与文爽进行了一次面对面的深入交谈，让他谈谈自己，既谈优点，也谈

缺点。我同时也告诉他，学校安排我接六（3）班，主要是因为他的一些问题已经严重影响了整个班级的学习和发展，我严肃地指出他问题的严重，告诉他如果以后没有改变，不仅影响班级，也将极大地影响他一

生的成长，同时也会使班主任、科任老师和他的关系紧张，都不可能愉快。然后我问他：“你是希望待在一个乱班里呢，还是希望待在一个好班里呢？”我首先用班主任的威信，以我的严格、严厉压制住了他的霸气，因为我知道我必须制住他。

由于我的严厉，文爽在霸气上收敛了不少，一些坏习惯有了些许转变，而这些小小的转变至关重要，成

了我表扬他的契机，这将是我“扬”他“闪光点”的开始。记得在第二周的班会课上，我就向全班同学问了一

个问题：“你们觉得我们班这个星期最大的变化是什么？”。很多同学都谈到文爽的转变，趁热打铁，我也

对他的收敛与转变进行大势的表扬与肯定，并且对他充满信心，在全班同学的肯定和老师的期望中，文爽

有很大的触动，甚至可以说是发自内心的感动，这对他来说将是进步当中非常重要的一步。同时我和同学

们还一起帮文爽找他身上的其它长处和闪光点，例如他三、四年级时的学习成绩很好，有较强的集体荣誉

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感等等。只要他有一点点的进步，我不仅看在眼里，而且念在嘴上，从不吝啬我的赞赏、表扬和鼓励，使

他体验成功的快乐，坚定他改正缺点的决心。

我喜欢在班上进行“案例”教育，例如，对于文爽暴躁、霸道、爱欺侮别人的缺点。我就给他们讲了一名

广东的年轻警察的真实故事。大学毕业后当上了警察，本应有美好的前程，可是他却不务正业，与社会上

的一些不法分子纠集在一起，到处欺行霸市，充当他们的保护伞，后来在一次街头执勤时，被一伙不明身

份的人当街开枪打死。这个案例讲完后我要孩子们展开讨论，并且还特意请文爽同学发了言，孩子们的认

识非常深刻，谈到了许多做人的原则和道理，文爽后来的变化也是非常明显的。

有一天我发现文爽挺爱打篮球的，而我也热爱体育锻炼，所以我经常约他和班里其他的一些男孩子打篮球，不仅锻炼了他们的身体，增强了孩子们的集体荣誉感，而且极大地拉近了我与他们的距离，成了他们

的知心朋友。有时打球累了、渴了，我花上几元钱请他们喝上一瓶小小的矿泉水，文爽和孩子们更是感激

得不得了，后来还干脆叫我“聂老大”了。我记得有一次文爽因为一点小事和另一位学生发生了矛盾，一时

冲动他又骂人了。我知道后并没有马上去找他，而他却主动找到我说：“聂老师，你骂我吧，你打我吧，我错了！”看着孩子真诚的样子，我知道他是真的想改变自己并为之在付出努力。

文爽有明显改变后一个月，我想去他家家访，家访前我征求了他的意见，文爽满口答应并表示非常欢迎。通过家访，我发现文爽的父母在对孩子的教育理念上、认识上是存在问题的。他们非常娇惯他们的独子，

有时甚至是放纵。在与他的父母沟通交流时，我非常讲究策略和方法，如让文爽也坐在旁边，“多报喜，巧报忧”。多表扬孩子的长处和进步，不仅使家长对自己的孩子充满信心，也坚定孩子克服缺点的信心。同时我还巧妙地说出孩子身上存在的一些问题以及这些问题的形成与家长的教育方式方法的关系，使家长真正

明白其中道理。同时我把教育自己孩子的一些经验与他的爸妈进行交流。文爽的爸爸妈妈非常感动，而且

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也真正认识到了自己教育孩子存在的一些误区和问题，并向我谈了今后的一些改进方向和想法，沟通的效果非常好。家访完了后，他爸爸还亲自送我回到学校。

六年级一年，文爽一直在不断地进步，不断地带给我们惊喜，六（3）班也获得了非常多的荣誉，“文明标兵班”、“体育先进班”、“两操先进班”接踵而来。现在，文爽已经上初一了，每次看到我，他都特别亲热地与我打招呼，他变了、懂事了，当然我也不会忘记随时了解他的学习、生活、思想状况，不断地给他加油和激励，因为，我希望每一位孩子都能做最好的自己。

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班主任后进生转化计划范文(完整版)

计划编号：YT-FS-8400-41 班主任后进生转化计划范文(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

班主任后进生转化计划范文(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和

友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育 1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。 2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。 3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的

小学班主任工作案例及分析

小学班主任工作案例及分析（三）案例一：一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他吃午饭时总剩饭，不爱惜粮食，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。分析：这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。案例二：我班（二四班）有个学生叫王小红，2006～2007学年度我担任了她的数学老师。发现她总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你

班主任工作教育案例

班主任工作教育案例在我教育事业的路途中，我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生，在他们的身上，我感受到了做教师的光荣与自豪。记的我刚接七（2）班时，那是一个成绩较差的学生聚在一起的班级。刚开始时，我通过从原班主任的了解，掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫姚闯的，上课时经常无精打采的，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里，他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他

心里十分怨恨四年级的班主任老师，这位老师原来一直骂他是个孬种，永远成不了气候。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。我还多次到他家里去坐坐，有时打个电话去问候一下，和他的父母一起交流，每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――钟艳跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对钟艳同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。钟艳同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，钟艳同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟钟艳同学说：要有耐心，慢

班主任如何引导后进生

班主任如何引导所谓的“后进生” 江旭晨2004.7 班主任工作是学生成长的关键环节，是对学生进行心理品质教育的主导者，是学生心灵的美容师，是学生心灵的开启者。只有把工作落到实处可才以化被动为主动，起到事半功倍的效果。在我接任初二（2）班主任工作后，就发现班里所谓的“后进生”能占班里一半左右，因此，对班里“后进生”的教育就成为我班主任工作的很大一部分。任何引导“后进生”， “后进生”的消极心理 1.自卑心理 “后进生”或因功课不好。或曾犯错误，受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，经常处在“冷”的环境和氛围之中。他们老是觉得不如别人，心态消极，对需要付出一定劳动才能完成的事情，缺乏热情和兴趣。为了寻求一时的心理平衡，他们就设法从另一方面表现自己。比如一些人在课堂上精神萎靡，听不进老师的讲课，时而做小动作，时而伏在课桌上，时而东张西望。下课后，马上冲出教室，无故欺负比他弱、小同学。 2.戒备心理 “后进生”由于多次失败，屡遭挫折，有时做了好事，成绩有了进步，没有得到应有的肯定，他们就感到老师不相信自己。可是，一旦出现误差，又容易受到批评、训斥。他们感到批评是属于自己的，好象自己是在被监视之中，再努力也是枉然。他们对老师、同学、家长经常处于猜疑的紧张状态，久而久之，与老师之间形成一堵精神之墙，听不进也不想听正确的教育，甚至有意躲避教师。 3.逆反心理他们与老师有了隔阂之后，对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠。老师要求做的，偏偏不做，强制着做了也做不好；老师要求不做的，他反而积极做。 4.厌学心理 “后进生”容易受到来自社会、家庭的消极影响，认为学习成绩好坏无所谓，不学好照样可以挣大钱，或者认为只要有关系，照样有好工作；另外，他们畏难，学习要吃苦，费脑筋，玩比做作业有乐趣；还有，他们觉得费力不讨好，再用功，总是不及格、总是落后。于是，“破罐子破摔”，混日子，直至流向社会。中学生心理异常产生的原因

小学班主任工作案例分析及反思精选

小学班主任工作案例分析及反思精选 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小学班主任工作案例分析及反思精选从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。以下内容是本站小编为您精心整理的小学班主任案例，欢迎参考！小学班主任工作案例分析及反思范文记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横：不转化

你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮

班主任工作教学案例

班主任工作教学案例一、班级情况分析我班共有56人，其中男生36人，女生20人。男生虽然调皮，可是思维非常活跃；女生大多文静，但是学习非常努力，可以说这是一个互补型的班级。对于他们这个年龄，家中都是独生子女，父母较为溺爱，所以他们的学习和生活习惯较差，几年的学校生活使他们有一定的改善，可是还不尽如人意。特别是在学习上，丢三落四，粗心大意；家长对他们的要求也不高，往往觉得过得去就行了，因此学生的学习成绩提高较慢。针对以上的情况，我作为他们的班主任，采取了一些方法：首先，利用家校通，及时和家长沟通，让双方达成共识，让家长做我们老师坚强的后盾，这样家校配合，学生一定会取得进步；其次，做好学生的思想工作，让他们懂得学习的机会来之不易，一定要珍惜。帮助他们树立正确的学习态度，端正学习习惯，形成良好的班风；最后，就是让学生之间充分发扬互帮互助的风格，这样不管是优秀生还是后进生都在我们这个大集体里共同进步，于是班级凝聚力形成，这样做什么事都不怕不成功。二、具体措施如下： 1、创建教室文化与学生个性化发展。一个好的环境可对我们的教育起配合和加强作用。它像那润物细无声的春雨，净化学生的心灵，浇灌文明之花，培养学生积极向上的作风，在班上树立一股昂然正气。本学期, 我把整体美化设计方案交由学生自己设计，坚持每月换一主

题，出一期板报，让其发挥主人翁精神，增强自身的班级荣誉感和责任感，培养学生的动手和审美能力。 2、利用班队课开展主题教育，坚持一节课一个故事，每个故事都有一个主题，要求学生一星期做到一件事，比如：（1）弯下自己的腰，捡起身边的一张纸。（2）看住自己的手，不乱扔垃圾，每天勤洗手。（3）迈开自己的腿，多到户外勤锻炼。（4）睁大自己的眼，发现制止不文明陋习。（5）管住自己的口，不随地吐痰，不吃野生动物。（6）动动自己的嘴，唱好每一首歌。（7）闭上自己的眼，做好每节眼保健操。（8）伸伸自己的手，认真做好每天的早操。 …… 3、发出“创建快乐集体”的倡议：（1）学习是快乐的，一起学习更是快乐。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，把自己看过的好看的书推荐给大家，写一篇读后感，并建议学生把看过的书捐给大家看。（2）举行“送掌声活动”。在教室里放上两本记录本，让学生自己记下每天做过的好事，哪怕只是捡起身边的一张纸，只是扶起一位小同学，利用班队课时间，为做过好事的同学送去掌声，激励更多的人去做好事。（3）开一节“生命教育”主题班队。办一期“环保”队报。进行一

班主任工作典型案例

班主任工作典型案例培养自信体验成功洼学校朱艳小学生自信心的培养，是素质教育不可缺少的重要容，自信心对于学生的成长起着积极的作用，学生拥有自信是学习的关键。自信能唤起强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。作为一名教师，学生的良师益友，又应如何帮助这些学生树立起自信心呢？案例：宇航是五年级转入我班一个不喜爱学习的孩子。他每天上课一坐就是一天，但是从来不学习，而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视，如今上了六年级，这个孩子在学习上照旧，从不进取，每次考试失败，他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他，也包括我在，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评，学习上的劣势他失去了信心。后来，我就想不能总让他在批评声中长大，我要让他建立起自信。于是，我就开始行动，关注他的个性和特长，关注他的爱好和才能，关注他的家庭和他自己的精神世界，并且从此尊重他的人格，尊重他的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，他就像一支掉了队的羔羊，如何把他找寻回来，这需要下很大的功夫。于是，我每天课间为他辅导找他谈心，每天抓住一点点闪光的亮点，使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天，上数学课我让他回答问题，他很有信心的站了起来，虽

然回答得不够正确，但是他还是勇敢地迈出了第一步，这时，我抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说：“你真是太棒了！你迈出了第一步，你敢回答问题了.”这时底下一片掌声，这是为他喝彩的掌声他笑了，笑的是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容，那是从心底里发出的笑，郁郁告别了“一问三不知”的日子，他从此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥，他感到自己并非不如别人，自信从此虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。

如何帮助后进生

如何引导、帮助差生进步九（14）班晋孝廉一个班级的差生，往往能决定这个班级的整体水平；一个优秀的班主任能够更多地关注差生的进步。所以我认为关注差生是我们每个教师应尽的责任。那么怎么帮助、引导他们呢？我认为有以下几点：一、深入了解后进生，充分尊重他们后进生往往因基础差而自卑，不愿也不敢与老师交流。教师可以通过课堂或课下的机会了解学生的家庭、学习和课外活动等基本情况，了解他们的兴趣爱好和思想动态，密切关注他们的细微变化。如果一个老师不充分了解这些学生，就无法与他们进行有效的沟通，就无法让他们感到老师的关爱。有的老师对差生冷漠，无视他们的存在，甚至连姓名也叫不上来。要知道，差生也是人，他们自卑的心灵更渴望得到老师的关注与尊重。因此，我们更应该了解、关心后进生，用满腔热情来亲近、关心他们，让他们感到温暖，看到希望，让他们的潜能和智慧得到充分发挥。二、培养后进生的学习兴趣，增强学习信心大多数后进生对学习缺乏兴趣和信心。因此，首先要帮助他们克服畏惧情绪，树立信心。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养差生的学习兴趣非常重要，并要常抓不懈。差生往往表现在懒于动手做笔记和练习，经常考低分使他们丧失了自信和兴趣，抱着破罐子破摔的思想。作为老师，一方面要优化教学方法，用新颖的教学方法来吸引他们，让差生感受到课堂学习的乐趣，尤其要让差生积极参与到课堂活动中。同时，也要注意语言技巧，比如在提问时，一定要让差生回答力所能及的问题，在差生不敢回答问题时，可以走到他身边，给他一个期待的眼神，他一定会勇敢地站起来。另外一方面，要注重情感交流，建立和谐亲密的师生关系。在教学过程中，要由景入情，情景交融，以情感人。例如，每次测试后，要帮助差生总结经验教训，激发进取心，树立必胜的信念。千万不能当众点名批评，而应为他们暂时的落后加油，为他们每一次进步鼓掌。三、转变自身的教育观念,营造和谐的学习氛围有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，其实我对这句话一直不感冒。因为我也是老师。可仔细一想，这话不无道理。确实有的老师戴着有色眼睛看差生，看不到差生的优点和进步，见到差生就露出鄙夷的神情，歧视差生，导致师生关系僵化。因此，要转变自身的教育观念，树立平等的师生观、生生观，调整自己的心态，亲切地、真诚地对待每一位差生。既要当老师，尽职尽责教导学生，严格要求学生;又要做朋友，真心爱护学生，热情帮助学生，要让差生明白，在老师心目中他们只是暂时落后，老师会与其一起努力，改变现状。有了融洽的师生关系，才会有和谐的学习氛围，让后进生充分融入整个班集体中，跟上集体的步伐，走向成功！一个班集体的好坏，我认为首先看这个班集体的后进生是否进步，不在乎个别学生多么优秀。所以一个好班主任应该多多的关注后进生，使整个团队整体向上。

四、班主任工作案例分析

班主任工作案例分析金寨县思源实验学校孙沛本人自从教以来，一直担任班主任，班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是：紧张、充实。班主任不仅需要爱心与细心，更需要创新。我们所面对的是充满好奇心的孩子，而且随着社会的发展，我们所面临的问题也越来越多。因此，我们在班主任工作中需要具有创新精神，下面我就我班出现的一些问题以及如何解决的，来谈谈我的感受。一、要善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我们班的李伟同学，父母都外出打工，在家和爷爷奶奶一起生活，是一个典型的留守儿童。由于爷爷奶奶的宠爱，他的行为习惯非常差，经常在学校打架、上网，上课讲话、开小差等，对自己做的错事拒不认错，在班上是一个典型的问题学生。对他的情况，我首先与他的家长联系，从各方面去了解他，在对他进行教育的同时，只要他取得了点滴的进步，我就在班上对他进行表扬和鼓励，使他有成就感，也对班级的老师和我产生亲切感、信任感，愿意与我们进行交流。在跟他平时的交谈过程中，从思想上让他们认识到自己的错误，在班里也给他自我表现的机会，使他感受到自己的价值。通过一段时间的努力。他的学习已经有了一定的进步，在班级所犯的错误也有所减少。分析：学生都希望得到老师的表扬和鼓励，这是对他们的认可，

也能增强他们做事的信心和勇气。当然，每一个学生都有各自的缺点，由于每个学生在家庭环境、社会环境、自身的心理素质等方面的不同，学生在平时的表现中存在较大的差异。有的勤奋好学，遵守纪律，有的厌学，行为习惯差。作为班主任，我们要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以情、动之以理，用自身的人格力量去感化他们。二、要树立正确的学生观案例：有一次，上课了，同学们都进了教室，课大约上了十分钟，突然外面有个学生喊：报告，我一看，是我班的陈德，这位同学在我班平时经常违纪，在老师和同学中的印象都不好，我就质问他：你干什么去了，现在都上课这么长时间了，是不是有到哪儿去玩，没有听见上课。陈德听我这样问他，心里十分的委屈，说道：老师，我不是在外面玩，我看到有一位同学摔倒了，我去扶他，他的腿摔得厉害，不能走路，我背着他到他的班主任那儿去了。所以才迟到的。看着他一脸的委屈，我意识到自己错了，于是向他道歉，并及时的表扬了他，让他回到座位上上课。分析：都说“眼见为实”，有时候我们对学生在生活中的所有事情并不是都一清二楚。在不了解情况的时候，一旦对一个孩子产生了误解，就会在孩子的心理产生很大的伤害。有时甚至会伤害孩子一辈子。因此，座位教师在批评学生之前一定要好好想想，调查清楚。千万不能草率的处理，如果孩子与老师产生了对立情绪，就很难管理好班级了。从事班主任的几年中，我所带的班级也都取得了一定的成绩，更重要的是我积累了一些作为班主任的工作经验，随着社会的发展，作

班主任工作案例分析问题10628

题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。题目三：

班主任如何做好后进生的工作4篇(一)

班主任如何做好后进生的工作第1篇(一) 后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有自己的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有计划地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。一.后进生的形成及表现后进生的形成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有以下几种： 1.懒散：这类学生大都表现在家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不能接受《守则》、《规范》的约束，不服从班主任和科任教师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。（如：四年级卢展博） 2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。（如：三年级王维权） 3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。不爱交流有话不说、独来独往、批评受不住，常常自己生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。（如六年级于洋卉） 4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱交流、表现忧郁、不学习、成绩太差。（如六年级岳佳乐）二.把握转化契机及时转化 1.必须尊重后进生。尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。 2.必须向后进生倾洒关爱。关爱是转化后进生的发动机。如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导……就能拨动他们不断进步的心弦。这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关怀、爱护和帮助。 3.必须正确对待正面诱导。转化后进生，理解、信任、尊重、关爱固然重要，但更为重要的是正面诱导。通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德。正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。

班主任工作案例分析

班主任工作案例分析班主任工作案例分析在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。二、要树立正确的学生观。案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然

外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。分析：都说：眼见为实，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另

班主任德育案例6篇

班主任德育案例6篇【篇一】从教几年来一直担任小学班主任工作。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。一、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续巩固。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。二、加强与家长的联系教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。三、对学生进行爱的教育我通过教材，生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道

理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！【篇二】 “学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。

初中班主任工作案例——用爱温暖学生的心

初中班主任工作案例 ——用爱温暖学生的心新添中学马鹏群一、背景随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然，便催生出了“留守儿童”这一非凡弱势群体。他们在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题。这就给我们老师带来了新的问题和新的挑战。对这些留守儿童的教育，需要我们老师倾注更多的爱。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作。就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学生的关爱这一法宝。我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”。师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？首先，我认为每个学生都是有思想，有感情，有个性的活生生的人，需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效。其次，就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。以下是我就班上的一名留守学生的成长案例。二、案例学生基本情况：马建军，男，16岁，现就读新添中学九年级二班。家庭成员：爸爸，妈妈，爷爷和上小学四年级的弟弟。家庭状况：他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了，常年在外一年难得回来一次，有时候甚至两年才回来一次。平时只是每个月汇来生活费，其他家里的事都不闻不问。在家里，由他的妈妈一人承担家庭生活的重担，既要在田间劳作，还有照料行动不便的爷爷和正在上学的他们俩。他的妈妈因此忙的团团转，几乎难得出门，对家以外的事漠不关心，马建军也渐渐承担起料理家务的责任，一应家庭外务几乎全由他一人负责。个性特征：马建军比班上其他同学的年龄都大，早熟、贪玩、自控能力差、意志力脆弱、逆反心理强，自信心差。上课不太爱听讲，经常出小差，要么呆呆地坐着，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。下课老是跟同学们吵闹、喧哗，或是追逐打闹。

班主任如何帮助后进生提高成绩

班主任如何帮助后进生提高成绩发表时间：2010-11-19T15:42:12.650Z 来源：《现代教育科研论坛》2010年第7期供稿作者：田仲 [导读] 最终他像打蓝球一样，专心肯干地去钻研课本了。两年的努力，收获来了，他考取了市名族高中。田仲（乐业县逻沙实验学校广西乐业 533200）【摘要】当前在素质教学中最棘手的问题是如何教育和引导为数不少的后进生能安下心来学习，这部分后进生往往是知识基础差、理解能力低、接受慢、注意力不集中、小动作多、课堂纪律差，他们的学习成绩成为影响考试及格率的一个重要因素。如何做好后进生的转化工作，成为提高教学质量的重要一环。端正后进生的学习动机、点燃后进生的希望之火是很好的做法。【关键词】班主任；后进生；提高当前在素质教学中最棘手的问题是如何教育和引导为数不少的后进生能安下心来学习，这部分后进生往往是知识基础差、理解能力低、接受慢、注意力不集中、小动作多、课堂纪律差，他们的学习成绩成为影响考试及格率的一个重要因素。如何做好后进生的转化工作，成为提高教学质量的重要一环。 1.端正后进生的学习动机心理学家认为：大多数教学意义的动机都来源于社会。人在交往中有两种动机即交往性动机和威信性动机（声誉），能正确处理好这两种动机，对端正学习动机大有帮助。后进生一般说行为随便，但对社会接触较多，有一些朦胧的社会经验，目前的脑体倒挂使他们想入非非，学着社会上的小青年讲义气，脑子里缺乏纪律观念，也很难听进大道理。我就在课后多接近他们，不时就事论事与他们谈论一下，发表自己的看法，从中观察出那种有影响力的学生，上课时一旦这些学生较认真，就当众表扬他们，在他们的头脑中加深友好印象，为树立教师的威信打下伏笔。当他们一旦受到校方批评和处分后，就多与他们谈心，肯定其优点，指出其不足，因为此时的挫折，表面上虽仍若无其事或非常遵守纪律，可内心深入处，确是增加了空虚感和失落感，此时教师把激烈的指责换成热情的开导说服，就阻止了产生自卑滑向自暴自弃，使后进生内心油然而生敬意。如我班的韦富先同学，他说来读书是父母逼他来，自己没有学习目标，没有个人理想，整天喜欢疯狂地玩，作业不认真完成，纪律较散漫，当我发现后，耐心地与他谈心，引导他树立远大理想，确立近期的学习目标，从小小的目标实现，鼓励他战胜自己，终于偿到学习的乐趣，逐步走上学习的正轨，同学们说他变了一个人，2009年，他考上了重点高中。爱心加耐心，关心加鼓励，师生之间一旦建立了和谐的人际关系，师生双向活动就有了进展，为了更好地保持这种进展，师生之间须有一定的距离，教师对学生来说，存在着一定的吸引力，会驱使学生把好奇心与热情投入到学习中来。这样“核心”人物会由此在学生中广泛地鼓励学生与教师友好合作，这样，奠定了学生学习的自觉性和积极性的心理基础，学生向往获得成就来充分得到老师的认可，势必会愿意为他所喜欢的老师而努力，教学效果明显好转，学习成绩上升较快，这又带动了交往性动机在学习情境中发挥功能，进一步促进学生学习。 2.点燃后进生的希望之火首先关心爱护尊重后进生，许多后进生除受先天智力素质较低的影响，还存在着基础知识差，学习的基本技能掌握不好，学习中受到多次挫折，造成缺乏自信心或产生自卑心理等问题，从而导致学习动力不足。教师应消除对后进生的歧视心理，满腔热情地接近他们，主动找他们谈心，和他们谈学习、谈事业、谈未来，在思想感情上与之沟通，成为受他们信赖的教师和朋友。在此基础上，结合每个人的思想实际加以正面引导，表扬要热情，批评要谨慎，鼓励要充足，在他们的心灵深处点燃起希望火花。其次，培养后进生的求知欲。兴趣是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素。教师应根据知识多为学生喜闻乐见的特点，采用由近及远的教学方法，把乡土知识和课文内容巧妙结合，让学生在教师精心讲解中，领悟到知识之奥秘，体会到知识之重要，培养起对知识的浓厚兴趣，增强对知识的求知欲。另外，开展第二课堂活动，也是培养学生兴趣的重要途径。教师可通过组织课外兴趣小组、野外考察、参加游览、知识讲座、组织竞赛等形式，让学生加强对学习的投入，开发他们的智力，帮助他们享受到努力后得到的快乐。我班上潘正东同学，他个人还算聪明，只是觉得当今社会很多无文化、不读书的人照样发财、有钱，加之基础略差，对学习失去信心，但有一个爱好——打蓝球。了解情况后，我多次找他谈心，先从谈论蓝球开始，慢慢从蓝球明星的成功谈到科学界成功人士的成功，从蓝球运球过人，带球等技巧问题引导他从中悟出做什么都要付出代价、汗水，才有成功。蓝球明星不是一天就能变成，而是多年的汗水、伤痛中苦练而来。有耕耘，就有收获，学习也是这样……，当我发现他醒悟后，就顺势把话题一转到学习。他蓝球打得好，鼓励他，他来精神了，产生兴趣了。然后，我利用课余时间，为他补课开了“小灶”，成绩逐步提高，希望来了！最终他像打蓝球一样，专心肯干地去钻研课本了。两年的努力，收获来了，他考取了市名族高中。加强对后进生的个别辅导，是促进其学习转化的重要途径。后进生本来存在着与其他同学之间的学习差距，只有给后进生以个别辅导，给他们另开“小灶”，特别“加油”，才能使他们赶上全班同学学习的步伐。要想把个别辅导搞好，教师首先应掌握每个后进生的学习症结，因人而异，采用不同的教学方法，科学有序地实施个别辅导。在对后进生进行个别辅导时，表面面面俱到，主次不分，应紧紧抓住重点课文和重点图示，帮助后进生加强对重点内容的熟悉、理解和应用，最大限度地提高个别辅导的效率。对于教学难点，教师应化繁就简，深入浅出，给学生讲清解答的思路和步骤，帮助他们掌握难点的关键所在，并从中提高后进生分析问题和解决问题的能力。还应给后进生适当布置一些重点作业，并尽量做到对我们的作业进行复批审查。当然，转变后进生有各自的方式方法，以上这些是我一点点的经验而已，微不足道。多么希望后进生的素质得到提高，不受冷落，使他们亦能正常地完成学业，成为栋梁之才！