如何把中学文言文教学激活起来

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如何把中学文言文教学激活起来

作者：庞创新

来源：《中外教学研究》2013年第12期

【摘要】如何才能把文言文教学激活起来？首先要运用巧妙的导入手段，激发学生学习的兴趣；第二，课堂要有创新意向；第三，通过品读美文，提高学生审美修养。采用新鲜活泼的教学形式，能大大激发学生学习文言文的兴趣。

【关键词】新课程文言文教学方法

从现状看，中学生不甚喜欢学习文言文，我认为主要的原因是初中文言文教法单调，学习不得要领。教师总是对重点字词进行详细地讲解，进行逐字逐句的串译，深怕学生弄不懂，学生也在一字不落地记，字里行间挤满了他们诚实的记录，讲完记完，一节文言教学也便结束了，留给学生的只是一种负担和无奈，可见，这种传统的串讲法已适应不了今天教育的需要，如何才能把文言文教学激活起来？我认为应该从以下这几方面入手。

一、巧导入，激发兴趣

文言文蕴涵的人生哲理、生活感悟，无不与现代生活紧密联系，教师如果能生活化解读，调动学生积极参与的气氛，或许文言文课堂会比现代文课堂还生动活泼，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能使学习事半功倍。

要激发学生学习文言文的兴趣，教师导入新课的艺术是非常关键的。在文言文教学中，可以通过以下几种方法进行导入来激发学生的学习兴趣：

1.利用成语导入

教《〈论语〉六则》一文时，先在黑板上写上“温故知新”“敏而好学”“不耻下问”“三人行，必有我师焉”等成语，然后让学生查《成语词典》明含义，组织学生明确这几个成语的出处，从而讨论理解课文中孔子提出的学习方法和学习态度，并要求学生结合经历过的具体事例谈谈自己的看法，把这些成语串连整篇文言文中，极大地吸引了学生。

2.利用讲故事导入

在教《〈世说新语〉二则》时，先讲了“华歆与管宁共园锄菜时，华歆见地有片金而掷去之”的故事给学生听；上《期行》时，讲了一个与文章主旨（守诺信）相似的生活小例来导入课文，让学生从新奇、有趣的故事中深刻地理解课文。

3.利用音乐导入