人生与人心 复旦陈果 超星尔雅答案

第一章

1.1大学之“大”,何“大”之有?

1

【单选题】在本课程中,超一流人之间比的是(D)。

A、财富与名望

B、气质与文化

C、成功与前途

D、胸襟与气度

2

【单选题】“仪式”的意义不在于(C)。

A、昭告天下

B、昭告自我

C、自我内心的确认

D、形式的完满

3

【单选题】“大学”,究其实质要培养的是(C)。

A、大学问

B、大人脉

C、“大人”

D、大能耐

4

【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。()我的答案:√

5

【判断题】大学之为大学,最主要是因为它规模大、面积大。()我的答案:×

1.2什么是完整的“大人”?

1

【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是(C)。

A、身体

B、精神

C、教育

D、心理

2

【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。()

我的答案:×

3

【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。()

我的答案:×

1.3成熟的含义

1

【单选题】根据课程,哪一个不是成熟之人的评判标准?(B)

A、自由之精神

B、阅历之丰富

C、独立之人格

D、责任之担当

2

【单选题】对于每一个人而言,根本的“成熟”意味着(A)。

A、精神的成熟

B、身体的成熟

C、头脑的成熟

D、社会地位的确立

3

【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。()

我的答案:×

何为“自由”?

1

【单选题】据课程,自由的三大要素不包括(C)。

A、清醒的自知

B、勇敢的选择

C、独特的存在方式

D、无悔的担当

2

【单选题】选择总是艰难的,因为选择总是一种(A)。

A、同类中的取舍

B、异类中的取舍

C、好与坏的取舍

D、欢乐与悲伤的取舍

3

【判断题】标新立异是自由的表现之一。()

我的答案:×

第一章的回顾与总结

1

【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言?(B)

A、康德

B、卢梭

C、马克思

D、萨特

2

【单选题】要实现内心的自由,哪一个要素并非必然?(D)

A、环境

B、心灵

C、生理

D、他人的欣赏与赞美

3

【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。()

我的答案:√

第二章何谓“大师”?1

【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了?(D)

A、水准

B、思想

C、烦恼

D、自我

2

【单选题】“大师”可分成两个层次,一个是伟大的专家,另一个是(C)。

A、伟大的成就

B、伟大的名望

C、伟大的人格

D、伟大的影响力

3

【单选题】根据课程,人格上的大师的核心要素是(A)。

A、诚意

B、能力

C、学历

D、A、阅历

4

【判断题】大学之大,不在于大楼,而在于大师。()

我的答案:√

1.4大学的高下,何以衡量?

1

【单选题】根据课程,一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些(C)。

A、真正的伟人

B、真正的天才

C、真正的好人

D、真正的人才

2

【单选题】一个“大学”是否卓越,除了培养学生卓越的才能,还培养他们(B)。

A、卓越的前程

B、卓越的灵魂

C、卓越的学历

D、卓越的智商

3

【单选题】牛津大学的精神风范体现在(C)。

A、培养很多伟人

B、是英国最古老的大学

C、自甘与名利保持距离

D、杰出的科学成就

“知识分子当是社会的良知”

1

【单选题】知识分子当是社会的良知,根本原因在于(D)。

A、知识分子是公众人物,社会舆论的主要承受者。

B、知识越多,人品越高。

C、很多知识分子都是这么做的。

D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话,当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。

2

【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。()

我的答案:×

3

【判断题】团结、服务、牺牲,是复旦大学倡导的精神。()

我的答案:√

1.5“大学”与“大人”的历史渊源

1

【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是(C)。

A、洒扫

B、应对

C、修心

D、礼乐射

2

【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领?(B)

A、亲民

B、自学

C、明明德

D、止于至善

3

【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的?(D)

A、穷理

B、正心

C、修己

D、进退

“大学”之有用与无用已完成成绩:100.0分

1

【判断题】凡是无用的东西,都是无价值的。()

我的答案:×得分:50.0分

2

【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学,为的是提升自己的气质。()

我的答案:×得分:50.0分

推荐书目已完成成绩:100.0分

1

【单选题】《与魔鬼作斗争》的作者斯蒂芬·茨威格,来自于()。

A、意大利

B、希腊

C、奥地利

D、西班牙

我的答案:C 得分:33.3分

2

【判断题】《巴黎的忧郁》是波德莱尔的散文诗代表作。()

我的答案:√得分:33.3分

3

【判断题】伊曼努尔·康德是星云说的创立者之一。()

我的答案:√得分:33.4分

第三章

为什么我们需要自我认知?1

【单选题】神之所以是成为神,是因为(C)。

A、永生

B、能制造奇迹

C、全然自知

D、巨大的能量

2

【单选题】被誉为古希腊最智者的是(C)。

A、泰勒斯

B、阿那克西美尼

C、苏格拉底

D、柏拉图

3

【判断题】根据课程,人与兽的最大差别是自我认知。()

我的答案:√

用精神之光反观自身已完成

1

【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间有一种微妙的关联?(B)

A、康德

B、黑格尔

C、尼采

D、雨果

2

【单选题】照明之光能让我们看见外部世界,精神之光的最大价值在于能让我们(A)。

A、认识自我

B、认识他人

C、看清外部世界

D、看清人际关系

3

【判断题】人类比动植物优越之处就在于他有内在的精神之光。()

我的答案:√

东西方文化中自我认识的不同方式

1

【单选题】对待西方思想和东方思想,哪一项不是正确态度?(D)

A、中西互补

B、Stay foolish

C、相互平衡

D、以西为主

2

【单选题】以下哪项是苏格拉底的名言?(D)

A、人啊,认识你自己

B、学会倾听

C、保持内心的沉静

D、我所知便是我无知

3

【单选题】传统的东方思想相比西方思想,更注重于(D)。

A、明物力

B、善创新

C、重科技

D、明心见性

4

【判断题】唯有自我认识才能带来自我实现。()

我的答案:√

自爱基于自知

1

【判断题】自由与环境有关,与自知关系不大。()

我的答案:×

2

【判断题】真爱的前提是真正的理解。()

我的答案:√

知己与知人

1

【单选题】要做到“己所不欲勿施于人”,大前提是(B)。

A、尊重

B、自知

C、关心

D、同情

2

【单选题】“他人是我,是另一个我”,出自(C)之口。

A、尼采

B、黑格尔

C、萨特

D、康德

3

【判断题】只有自爱之人,才能赢得他人的爱。()

我的答案:√

第四章

自我认知,有两个重要的参考系统

1

【单选题】以下哪种是自我认知的方式?(D)

A、自我评价

B、大众的评价

C、好友的评价

D、都是

2

【判断题】众人认可的道路,一定也是你内心认可的道理。()

我的答案:×

3

【判断题】要认清自己,需要来自外界的评价。()

我的答案:√

自我认知,需重视知己挚友的意见

1

【单选题】跟“知己”在一起时最大的感受往往是(B)。

A、刺激

B、自在

C、快乐

D、痛快

2

【判断题】知己,可能与亲人或爱人是相重合的。()

我的答案:√

3

【判断题】知己是不抱私心的。()

我的答案:√

自我认知,重在自我探索和自我评价

1

【单选题】“尽力达观,保持中道”指的是(C)。

A、平庸

B、无立场

C、平衡

D、世故圆滑

2

【判断题】要真正独立,就不该听他人的意见。()

我的答案:×

3

【判断题】认识自我,始终比认识世界更重要。()

我的答案:×

尽力达观,保持中道

1

【单选题】典故中提到“美石”与“顽石”,其中的“顽石”指的是(C)。

A、教育

B、知性

C、率性

D、理性

2

【单选题】典故“难得糊涂”中提到的“糊涂”指的是(D)。

A、智商

B、情商

C、学问

D、胸怀

3

【判断题】学问高与品德高尚不一定成正比。()

我的答案:√

自觉——自我觉察以及自我觉悟

1

【单选题】“觉悟”,和“觉察”相比,其特点不在于(A)。

A、整体的

B、宏观的

C、现象的

D、本质的

2

【单选题】课程推荐的一种保持清醒“自觉”的方式是(A)。

A、学会做自己的“局外人”,冷静旁观自己

B、询问他人的意见

C、看书

D、创业与发现

3

【判断题】觉察分成两类——对他者的觉察以及对自我的觉察。()

我的答案:√

自我认知的层次与结构

1

【单选题】“贵族”之为“贵族”,以下哪一个层面与之无关?(D)

A、人格

B、精神

C、品质

D、财富

2

【单选题】真正的强者,没有两种情绪,其中之一是“势利”,另一个是(B)。

A、脆弱

B、嫉妒

C、痛苦

D、愤怒

3

【单选题】“神智器识”中的“器”指的是(A)。

A、才能

B、器官

C、容器

D、器重

4

【判断题】自知,需要知道自己所做不到的事情。()

我的答案:√

第五章

人人皆有觉悟

1

【单选题】课程中提到的《六祖坛经》,作者是(C)。

A、释迦牟尼

B、老子

C、慧能

D、孔子

2

【判断题】世界上各大宗教最初源于对死亡的思考。()

我的答案:√

3

【判断题】觉悟,只属于那些天赋异能之人。()

我的答案:×

对生命的领悟

1

【单选题】诗歌“一沙一世界,一花一天堂”的作者是(D)。

A、歌德

B、波德莱尔

C、尼采

D、威廉·布莱克

2

【判断题】“拈花微笑”是关于天主教的典故。()

我的答案:×

对死亡的觉悟

1

【单选题】在课程中,“Death”的反义词被认为是(D)。

A、life

B、hope

C、awareness

D、birth

2

【判断题】世界上大多数语言在言说告别时,都会使用“再见”。()

我的答案:√

3

【判断题】对死亡的某一种理解是:死亡没有取消生命,而是生命进入到另一种不可见的存在状态。()

我的答案:√

恐惧源于无知

1

【单选题】课程中提到,人类对于未知的东西往往有一种情绪,即(C)。

A、向往

B、痛苦

C、恐惧

D、快乐

我的答案:C

2

【判断题】我们不能选择不死,但我们可以选择如何去生活。()

我的答案:√

3

【判断题】很多时候干扰我们的不只是事物本身,还有我们对事物的看法。()我的答案:√

消除空虚比超越死亡更加重要

1

【单选题】古印度的传说中,死亡的化身是(B)。

A、石头

B、小鸟

C、苹果

D、树木

我的答案:B

2

【判断题】当你心怀诚意去生活去待人,你会喜欢上这样一个自己。()

我的答案:√

3

【判断题】生命不仅有长度,还有深度与品质。()

我的答案:√

第六章

善恶之间的边界在哪里?

1

【单选题】我们通常不会依据下列哪种评判标准作为善恶的评判标准?(C)

A、结果

B、意图

C、少数人的意见

D、社会主流道德评价

2

【判断题】社会主流道德的评判标准因其时代不同具有一定局限性。()

我的答案:√

3

【判断题】以意图来评判善恶也就是以其动机来评判。()

我的答案:√

世上有没有必要之恶?1

【判断题】“达德利船长”食人案也涉及了关于necessary evil的争议。()

我的答案:√

2

【判断题】面对“必要之恶”时,凡是与”我“的判断一样,就是必要的。()我的答案:×

善恶可否相抵消?若善无善报,你还行善么?

1

【判断题】如果说善恶相抵,做了善事后,之前恶的后果也随之消失。()

我的答案:×

第七章

为什么“好人不作为”?

1

【单选题】最能判断一个人道德品质的依据是( D )。

A、对善事善人心存感动

B、对卑劣事件的愤怒

C、对美好精神思想的宣扬

D、躬身力行践行善事

2

【单选题】在真理领域,有两种了不起的态度,后者比前者更加高尚,前者是“说出真理”,后者是(C )。

A、发现真理

B、宣扬真理

C、活出真理

D、论证真理的逻辑性

3

【判断题】很多时候“恶”来自于人们“空有善心,从无善行”。()

我的答案:√

善心落实为善行,方为“善始善终”

1

【单选题】道德之所以可贵,在于它不只是明辨是非,更是(C )。

A、心存善意

B、体现社会规则的有序

C、身体力行

D、舆论的力量

2

【判断题】“患难见真情”,因为人在关键时候的选择最能暴露其真本色。()

我的答案:√

3

【判断题】人们的善心之所以没有落实为善行,主要原因是外部环境不支持。()

我的答案:×

力行,便是美德

1

【单选题】最有力量的道德谴责来自于(B )。

A、社会大众

B、自我内心

C、亲人

D、朋友

2

【单选题】课程中分享的名言“不管怎样”,作者是( D )。

A、莫泊桑

B、丁尼生

C、阿尔伯特·史怀哲博士

D、特蕾莎修女

3

【判断题】不敢作恶,不等于行善。()

我的答案:√

道德,不只是义务

1

【单选题】说出“真到万丈深渊,除了自助,他人爱莫能助”这话的诗人是( A )

A、三毛

B、里尔克

C、纪伯伦

D、霍桑

2

【判断题】经济逻辑和功利主义不应该是我们唯一的选择。()

我的答案:√

3

【判断题】当道德成为一种义务,就没有真正的“道德”了。()

我的答案:√

君子爱财,取之有道

1

【单选题】金钱财富,是实现幸福的(C )。

A、终极目标

B、核心

C、工具手段

D、本质

2

【判断题】从古至今,错的不是金钱,错的是人心。()

我的答案:√

3

【判断题】道德与利益相互矛盾,不可兼得。()

我的答案:×

道德来自人类与生俱来的同情心

1

【单选题】说到道德是“纵身一跃”的哲学家是(B )。

A、康德

B、克尔凯郭尔

C、尼采

D、苏格拉底

2

【判断题】道德最朴素的起源,乃是人的内在的“同情心”。()

我的答案:√

3

【判断题】中国人有不同于西方人的另一种信仰,这信仰称之为“良知”。()

我的答案:√

道德是利他,更是利己

1

【单选题】圣人、君子与普通人在精神境界上的差别主要在于(C )。

A、智商

B、情商

C、人格

D、社会名望

2

【单选题】课程中提到一个“美好的人”,需要“坚强的意志”和“(C )”。

A、聪明的才智

B、良好的运气

C、温柔的心

D、非凡的勇气

3

【判断题】只为自己着想而全然不顾他人,是人性的原貌。()

我的答案:×

4

【判断题】为自己着想的人,并不等于自私。()

我的答案:√

何以助人有善心且有善行?

1

【单选题】法律是道德的( C )。

A、核心

B、上限

C、底限

D、保障

2

【单选题】课程中提到的一部中国古代法典是( D )。

A、《唐律疏议》

B、《大清会典》

C、《大明律》

D、《宋刑统》

3

【判断题】所谓《好撒玛利亚人法》没有保护施救者的权利。()

我的答案:×

4

【判断题】从个人角度,求善报的善行不是真纯的善。()

我的答案:√

第八章

爱情三大元素

1

【单选题】人与人之间最深的亲密会驱散(D )。

A、陌生感

B、存在感

C、美感

D、孤独感

2

【单选题】课程中提到的描述真实爱情故事的那本小书是( D )。

A、《荆棘鸟》

B、《少年维特的烦恼》

C、《简爱》

D、《致D情史》

3

【单选题】课程中提到的古希腊的爱情传说是(C )。

A、克里特岛传说

B、山洞传说

C、球人传说

D、飞箭传说

4

【判断题】真正的爱情,除了爱心,还需要爱的行动。()

我的答案:√

爱是彼此成全

1

【单选题】课程中推荐的一本爱情经典是(D )。

A、《简爱》

B、《呼啸山庄》

C、《傲慢与偏见》

D、《爱的艺术》

2

【判断题】爱情只要爱,不需要理解。()

我的答案:×

3

【判断题】在深爱中,相爱的双方会融合为难分彼此的“我们”。()我的答案:√

爱是美德之源

1

【单选题】最重的誓言是说给谁听的?(D )

A、朋友

B、配偶

C、亲人

D、自己

2

【判断题】当两个人之间的爱情没有了,才强调义务与道德。()

我的答案:√

3

【判断题】被迫做出的誓言是高度存疑的。()

我的答案:√

爱是形散而神聚1

【单选题】课程中提到的奥地利文学家是(D ).

A、诗人阿拉贡

B、诗人勒内·夏尔

C、诗人里尔克

D、小说家斯蒂芬·茨威格

2

【判断题】与“为爱而死”具有同等精神力量的是“为爱而活”。()

我的答案:√

3

【判断题】情至浓处,两个肉体,一个灵魂。()

我的答案:√

澄清爱的若干误解

1

【单选题】以下哪一个不是激情的表达?(C )

A、心动

B、爱意

C、感动

D、痴情

2

【单选题】爱一个人,就是(C )。

A、把他变成我心目中完美的人

B、替他做决定

C、懂他并且帮助他成为他自己

D、替他摆平一切麻烦

3

【单选题】课程中用了一个图形来比喻一段完美的爱情关系,这个图形是(D )。

A、梯形

B、圆形

C、正方形

D、椭圆形

4

【判断题】对一个人有激情,就意味着对一个人有爱情。()

我的答案:×

纯洁的友情与纯洁的爱情

1

【单选题】爱情与友情的本质差别在于是否有(C )。

A 精神上的信任与亲近

B 生活中相互关怀

C 怦然心动的激情

D 关键时候的保护

2

【判断题】朋友是灵魂之交,性别是其次。()

我的答案:√

长久爱情何以可能?1

【判断题】爱情是一种征服关系。()

我的答案:×

2

【判断题】持久的爱情,需要被不断培养共同语言。()

我的答案:√

幸福的决定要素

1

【单选题】以下哪一个不是一个人在逆境中的幸福力量?( D )

A、学会与不幸共处

B、与逆境战斗

C、努力发光创造美好

D、宣泄对生活的不满

2

【判断题】幸福是一种能力。()

我的答案:√

3

【判断题】幸福与否,完全取决于一个人的客观境遇。()

我的答案:×

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