[语文 ]四年级语文上册《爸爸和书》

[语文 ]四年级语文上册《爸爸和书》

教学目标

1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

2．学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。

3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。

教学重点、难点

1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。

2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。

3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

1．以读为主，读中悟，悟中读。

2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

（二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。

（三）找准重点段，.总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。

（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

（三）试给课文分段。

三、教学过程

（一）课前准备。

1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。

2．预习课文，自学生字新词。

3．把不懂或不明白的问题记下来。

（二）板书课题：爸爸和书。

导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。

（三）自学课文。

布置预习要求，由学生预习。

1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。

2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？

（四）指导阅读。

1．汇报自学情况：

（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。

学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。

总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。

（2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。

①注意下面字的读音，区分多音字。

②注意下面字的字形。

缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。

晰（x9）：容易多一笔为“”。

裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。

2．指导精读课文：

（1）先学习课文第1、2自然段。

①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？

②学生自学讨论：

《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。

.总结1、2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

（2）学习重点段落3～12自然段：

①请一学生读文，其他同学思考：

A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？

B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？

理解A：爸爸是在公司倒闭，妈妈干零活，“我”无人照管，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书，很便宜，还是用乘汽车回家的钱买的，而回去的路又不好走。

理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话。

投影a：“怎么样，乘汽车比买书强吧？”

……“不，买书比坐汽车强！”

体会b：在路远天寒情况下，爸爸用反话激励“我”，使“我”产生战胜困难的勇气。

投影b：“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话，爸爸就没法给你买这本书了！”

体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，同时又讲了这样做是迫不得已的。

投影c：“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”

体会c：爸爸朴实的话语，沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话，使我倍感书来之不易，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此，更加珍惜这本书。

②反复朗读，理解句子含义。

A．再读重点句，体会句子深刻含义。

B．分角色朗读，理解人物情感。

C．通读第3～12段，归纳主要内容。

爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。

（3）学习课文第13至第15自然段：

默读概括13至第15自然段，概括主要内容：爸爸节衣缩食，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。

教师引导学生读课文，体会出：读书，像吃饭穿衣一样，成了“我们”生活中不可缺少的东西。

（4）学习课文最后一个自然段。

自读最后一段归纳.总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。

（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？

（2）学生朗读全文，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。

（3）在此基础上指导学生分段、概括段意。

第一段：（1、2自然段）

讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

第二段：（3～12自然段）

主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。

第三段：（13～15自然段）

主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。

第四段：（16自然段）

概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

（五）.总结全文。

1．让学生在朗读全文基础上，试.总结全文主要内容。

2．在学生.总结的基础上，老师补充、做小结。这篇阅读课文，作者怀着深情，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我们”买书，给全家带来的欢乐，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，使“我”懂得读书的乐趣，成为热爱学习的人。

3．学习了课文，你觉得读书有乐趣吗？

有哪些乐趣？

在学生自己谈体会的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，它可以使人增长知识，明白事理，陶冶情操，激发情趣。所以，我们从小就应爱书，读书，让书成为我们的朋友，使自己成为热爱学习的人。

【板书设计】

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《大禹治水》的教学设计

《大禹治水》的教学设计

张淑芳

尊敬的老师、朋友们：大家好！

在介绍我的课例以前呢，我想和大家一起来交流一下-----我对阅读教学的一度困惑：

很长一段时间，当我拿到一篇新课文的时候，我就犯傻了，就好像一个人被关在漆黑的屋子里找门，这里摸一把，那里摸一把，不知那里是边，那里是岸，这种感觉，唉！就叫酸。一次偶然的机会，翻阅杂志时，一只虫子的故事给了我很大的启示。墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半了，忽然跌落下来。然而，过了一会儿，它又沿着墙根一步一步的往上爬了。第一个人注视着虫子，感慨地说：“一只小小的虫子，这样的执着、顽强；失败了，从头干，真是百折不挠啊！”第二个人注视着虫子，禁不住叹气道：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去，可是它就是不愿反省，唉，可怜的虫子。”你们看，观察同一只虫子，得到的启示迥然不同。太阳在白天放射光芒，月亮在夜晚投射青辉----可见世界并不是简单的组合体，同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉就大不一样，但他们所获得的启示都是对的。那对待我们的阅读教学是否也是如此呢，我想不管面对怎样的课型，只要我们抓准了课文，让我们的课堂立足一个“趣”字；倾注一个“情”字；把准一个“创”字；落实一个“读”字。我们的教学就会条条大道通罗马！

是不是这样呢，让我们来看课例《大禹治水》。

【设计依据】

给孩子提供一个真正自由、宽松的舞台，让我用我的眼睛看世界，让我按我的需要来学，让我用我的方式成功，让我爱我所爱，孩子必将还你一片蓝天。这样的课堂才能引起孩子情感上的共鸣，才能有利于学生自主、个性化的来学习。总之，在我们的课堂上与其让人累着，不如让人乐着；与其让人闲着，不如让人塌实着。

根据以上的设计依据我确立了以下教学流程：

一、习旧引新，迁情入境。二、创设情境，读中设境。

三、引入情境，境中悟情。四、深入情境，情中悟理。

具体的【教学过程与教学策略】如下：

一．习旧引新，迁情入境。

这一部分的设计—简明扼要：小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获？请大家比较一下如果我这样问：这一节我们继续学习《大禹治水》，上一节课你都学了些什么？这样你不又瑞居在圣坛之上，而孩子又匍匐在讲台之下了吗？在不知不觉中已营造了一个似朋友般面对面交流的平等、和谐的学习氛围。

用简短的过度语导入第二部分的教学：那洪水究竟有多大，老百姓到底有多苦呢？请小朋友去读读课文的第一小节。本课过度语的最大特点是将整个过程汇成了一条无声无息的涓涓溪流。

二．创设情境，读中设境。

这一部分主要是学习课文的第一第二小节。

第一小节的教学以学生情感的梯度发展为主旋律。安排了这样三个环节：

读着读着，你的心情怎样，为什么？

带着这种心情，再读课文第一小节。并加之生生、师生间的互评。

在动画情境的渲染下提问：读着读着，在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？这一部分给我印象最深的是第三个环节。请看----播放动画，范读课文。小朋友们，读着读者你仿佛看到了什么，听到了什么呢？音乐是灵空的，它可以不经过任何中介，直接作用于

人的心灵世界。将画面与音乐两种刺激融为一体，更好的激发了学生对语言的多角度思考、多方位想象。孩子们有的说……我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪—好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：“救命啊！救命啊！好心的人快来救救我吧！”我还看到了一个怀抱小孩的妇女，在洪水中艰难地行走着，哄的一阵大浪冲来，卷走了她怀里的孩子，她呆呆地站在哪儿，泪如雨下，不一会儿，她疯狂地冲向那肆虐的洪水，就这样也无声无息地消失在了这滔滔的洪水中。

老百姓就这样日复一日年，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？紧接着进入第二小节的学习。

第二小节的教学，尽可能的把学习的时间留给学生；空间还给学生；自由让给学生。也安排了三个环节：

尽情的朗读课文第二小节，看谁读得最认真，

分四人一小组讨论：你最喜欢哪一句话，为什么？这一问题的设计，问域宽，思维强度大，灵活性强，能充分尊重学生的主体地位，适应不同层次的学生。

交流汇报。

最令我回味的还是第三个环节，我把它介绍给大家：小朋友，请你们猜猜看，老师最喜欢第几句话？老师你最喜欢第一句话，NO，第二句话，NO TO，那肯定是第三句话了！YES！YES与NO的加入这不就是多学科的整合吗，使学生为之一震，从而精神倍增。一般按常理我会抓住—千辛万苦、九条大河、九座大山等这几个重点词来进行教学。而在这里呢，我是这样来设计的：给老师一次机会，让我来读读这一句话，播放动画，范读他吃劲了千辛万苦……通过上一课的学习呢，我们已经知道—大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？你看，老师带着微笑走向孩子，用智慧去开启智慧，用灵魂去塑造灵魂，用生命去点燃生命，在师生完全平等的平台上帮助孩子提炼生活、丰富想象，重新构建原有的知识储备。孩子情不自禁地说：“禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，又没有空调、又没有电扇，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖……”

用情感填白式、故事连载式学习第三部分。

三．引入情境，境中悟情。

禹为了治理洪水，风里来雨里去，一干就是13年，在这13年里（填读第一句话）1 读到这儿，你有什么疑问吗？孩子问：为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。

2这些问题不光是你不明白，连禹的儿子也不明白啊！（填读第二句话）

3有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问娘又会怎样回答他呢？你们看-提问的权利学生拥有，解疑的义务学生承担，这不就是主体性最好的落实吗！

以上只是情感的铺垫，精彩的是以下循循善诱地三次表演。指名试着表演---互相点评后同桌互演----配乐加动作表演。将表演活动设计成有梯度、有层次的螺旋式，符合学生的能力特点，兼顾学生的个性差异，将教学推向高潮----（配上音乐渲染气氛，设计一些动作再现生活—儿子在门前读书，妈妈在屋里缝衣服）禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什么样子。有一天，儿子再也忍不住了，跑去问娘：娘，别人都有爹，我的爹在那里，他为什么不回来看看我们？娘强忍着泪水，摸着儿子的头说：儿啊！爹不回来看我们，自有他的道理，等洪水被制服了，他一定会回来看我们的。这感人的一幕幕，渲染了学生的情感，使学生受到了

极大的震撼，趁着被燃烧的激情，我顺势推了一把：禹不想自己的妻儿吗？他多想回去看一看那啊！可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！孩子们一个个读得热泪盈眶。气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。

苏霍姆林斯基不是这样说过：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。于是用情感对比式学习最后一部分。这一部分相对来说操作起来比较简单，我给大家展示一下。

四．深入情境，情中悟理。

就这样，禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给制服了，那又会是一番怎样的情景呢！让我们放声朗读吧！

读着读着，现在你的心情怎样，为什么？孩子兴奋地说：“现在我可高兴了，老百姓过上了安定的日子，再也不用四处去流浪了。”这样安排，与第一小节的情景形成鲜明的对比，轻而易举的又一次拨动了学生的情弦，激发了学生强烈得求知欲望。

在这安定的日子里，老百姓都在干些什么呢？（播放流动图）快来看呀！认为此处不必作太多的讲解，动静结合，此时无声胜有声。

这幸福美满的日子都是谁带来的，孩子们兴奋地高喊：大禹！所以（填读23句）有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露，隐而不晦，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染。

不是说“言语”的发源来之于具体而深刻的情境。在一片喜庆的祥和氛围中，在情动于中而形于外的境界里，进一步挖掘教材蕴含的思想性：学到这，难道你不想对大禹说点什么吗？大禹啊大禹-----由于激起了学生内心的情感，孩子的思维插上了想象的翅膀，他们越飞越高，越飞越远，有的说，大禹啊大禹，你真了不起，滔滔的洪水都让你给制服了，人们永远感谢你；是你又带给了人们安逸的生活，你的美名流芳百世，长大后我要像你一样做个真正的男子汉；如果我也生在那个年代，我就会帮你出出注意，造很多水库，让你不用那么辛苦……最后构建完美板块，升华情感：让我们永远记住这位制水的伟大英雄—大禹，让我们再一次深深地呼唤他—大禹。让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生

得到情的激发，智的启迪，美的熏?á??勰????

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《大禹治水》的教学设计

张淑芳

《田忌赛马》（末句）：还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就可以转败为胜。

“还是原来的马，只调换了一下出场的顺序，就可以转为胜。”作者用了“只……就……”的关联词来说明这种结论的肯定性。那么这句话应该是课文的中心句了，因为它揭示了作者想表达道理而引用的知识：只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。

所以老师教的轻松，学生“领悟”课文的道理也很轻松：只要调换一下顺序，就……

调换一下出场的顺序，田忌就可以转败为胜吗？只要齐威王不是把上等马对田忌的下等

马，你试试看？

不唯一答案的可能选择，被写成了容易误解的、很轻巧的必然答案。难道孙膑的智慧能够这么肤浅地禅悟？◆

绝对的答案？由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。下面仅以《新型玻璃》小组合作学习的教学片段为例加以说明。

教师帮助学生建立伙伴团体4人小组，以伙伴团体为基本单位让学生进行小组合作学习。出示课题后安排初读课文的教学环节：

1．默读课文，独立划出新型玻璃的名称；

2．每一小组检查员检查每个组员是不是都划对了。

两分钟后，小组的报告员代表各自小组汇报讨论结果。

【评析】小组合作学习中，组内每位学生都担任一种角色。以四人组为例，他们是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责：“主持人”负责掌握小组讨论的全局，协调小组学习的进程；“记录员”负责记录小组学习的结果；“报告员”负责向全班同学汇报结果；“检查员”负责检查小组成员学习情况，确认每位成员对学习内容的理解。

由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入；学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率。“检查员”负责检查小组成员学习的情况，帮助学习有困难的伙伴，纠正在个体学习时出现的不足，从而提高小组合作学习的质量；这一过程同时也培养了检查员的分辨能力，这是培养学生组织才能的一个起点。在四人小组中，角色的位置采用轮换制，使每个学生都能够在自己充当的角色之中得到锻炼。

教师在检查通读课文的情况时，这样设计：

1．学生分组自由朗读课文，准备以小组为单位参加读书竞赛；

2．请四个小组各推选一名成员参加比赛，组内其他成员一面给予精神支持，一面认真倾听，帮助其纠正朗读中出现的差错，使之有所提高；

3．指定一个小组齐读一个自然段；

4．所有的小组齐读最后自然段。

各合作学习小组中所有成员进行认真准备，对推选的代表给予了情感上的支持。有的说：“你一定能读好，我们是你坚强的后盾！”有的说：“有我们的支持，你大胆地表现吧！”有的说：“我们组必胜！”竞赛时，学生们兴趣盎然。

【评析】教学中的竞争以小组集体的形式出现，这样做的目的是尽可能地使所有成员都能做到“分工合作、密切配合、各尽所能”。教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。此间尽管有学生的个体活动，但都是代表小组。教师不进行个别评价，只评价团体成绩，用团体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个别成员的活动自然会得到小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争能力，组内个体的学习积极性得到了调动个人责任感得到了增强，而集体竞争在一定程度上又促进了小组内部的合作和互助。小组的合作与小组之间的竞争所形成和培养的团队精神，是适应现代社会所必需的重要的素养之一，对学生将来的

工作、学习、生活都会产生积极的影响。

教师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的方法和步骤：

1．读课文；

2．划出介绍新型玻璃特点和作用的句子；

3．从中划出概括内容的词语；

4．如果你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用。然后，要求学生在四人小组中，运用这一学法自学课文第二至第五自然段。

各合作学习小组在主持人的协调下，有序地开展学习。主持人先请一位同学读课文，再让大家独立划句子、核对，接着找出概括内容的词语，最后重点思考讨论新型玻璃的其他作用。各组成员展开了丰富的联想：新型玻璃可以广泛应用于军事上的坦克、战斗机、舰艇、装甲车、钢盔和瞭望哨，也可以广泛应用于火车、飞机、轮船、汽车等交通工具。新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗亭、花房、蔬菜生产基地……当本组报告员的发言得到全班同学和老师的认可时，喜悦和自豪使该组同学拥抱在了一起。

【评析】小组合作学习减少了繁琐的提问，增大了训练频率，激活了参与热情。同学之间互相启发，深化了对知识的认识，培养了概括能力；广收信息，增强了主动探究的能力；大胆交流，提高了交往能力。在小组质疑中，大家集思广益，形成小组意见；又通过组际之间的交流，综合大家意见，作出完整的结论。学生感到了合作的力量，觉得自己和小组不可分割。让学生充当假想角色（“如果你们就是生产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除了在建筑上的作用还有哪些作用”）时，学生由于知识储备和生活阅历的限制，独立思考出现了困难，这时学生通过小组合作学习的方式互相启发，多角度思考，大胆想象，发挥了创造性，培养了群体创新意识。

传统的阅读教学模式，常将全部教学时间用在全班教学上，小组合作学习则把时间多用于小组学习上，全班教学时间尽量减少，教学过程是师生、生生多维互动的过程。学生既养成“自我主体”的学习态度，又学会主动争取教师、合作伙伴的帮助。教师对教学过程的控制主要表现在教学设计上，即对教材进行适当的处理使之适用于合作学习的教学模式，确定和分解一定数量的、基本等值的学习任务。教师在小组合作学习中的任务主要是参与学生讨论，观察小组学生的互动情况，适时而恰当地协调学生之间的激烈争论，及时而准确地评价学生学习和合作的情况。◆

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北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案

北师大版四年级上册语文期中考试试卷及参考答案 一、交流从学会倾听开始。3分。 我跟着舅舅在（）的熊猫馆里见到过熊猫（）和（）。 二、小小书法家。（看拼音写词语）8分。 ɡōnɡjìnɡchōnɡjǐnɡyuánɡùmísàn Xiànmùfēn fùwēi étuān jí 三、把下面的词语填写完整。8分 ( )( )天工波澜( )( )天真（）（）面面相（）惊涛( )( )( )( )有神( )（）无恙心驰（）（） 四、给句子中带点词语选择正确的解释把序号填在括号里。（4分） 1、热闹：①景象繁荣活跃；②使场面活跃，精神愉快。 （1）春节快到了，我们准备组织文娱活动来热闹一下。（） （2）广场上人山人海，十分热闹。（） 2、精神：①表现出来的活力；②活跃、有生气。 （3）他的精神旺盛，学习效率很高。（） （4）这孩子大大的眼睛，怪精神的。（） 五、写出下面句子的修辞手法。（9分） 1、可怜九月处三夜，露似真珠月似弓。（） 2、那月亮不是我们印在天上的印章吗？（） 3、它或象征着幸福，或隐喻着爱情，或呼唤着友谊，或赞美着

生命。（） 六、课文精彩内容回放。（19分） （1）《师恩难忘》的作者是____________，文中表达对老师的之情。 （2）《暮江吟》的作者是代著名诗人__________。 （3）《飞向月球》讲的是________________和_________________登月的事。 （4）老舍的文章《草原》可以分成_________与__________两大部分，表现了____________________________________的思想感情。 （5）“中国结”是_____________________________________的象征。 （6）可怜九月初三夜，。 （7）露从今夜白，。 （8）孔子对中国的教育事业产生了（）的影响。因此后人对孔子十分（），称其为“（）”。 七、阅读 明朝著名文学家张溥(pǔ)，有一个闻名八方的“七录书斋(zhāi)”。这里有一个有趣的故事。 小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气的、有毅力的人。他知道自己的记忆力不如别人，并没有垂头丧气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍，我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出去玩了，他在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间后，确实进步不小，

四年级语文上册看拼音写词语(期中)

部编版四年级语文上册看拼音写词语 qí guān nóng lìjù shuōdà dīkuān kuò lǒng zhào （）（）（）（）（）（）rén shān rén hǎi dùn shízhú jiàn yóu rúqí tóu bìng jìn （）（）（）（）（）shān bēng dì lièyú bōyī jiù （）（）（） róu héhuī bái sèé luǎn shíhé chuáng xīn xiān xiū bǔ （）（）（）（）（）（）zhuāng jia fēng sútián xiāng pú tao mǎn yì shuǐ dào （）（）（）（）（）（） chéng shúzhāo dài chuán shuō （）（）（） wān dòu yǐ wéi àn zhào jiā ting dì wèi nuǎn yáng yang （）（）（）（）（）（） hēi àn kǒng pà fēng mǎn děng dài shēn fèn xiāng chèn （）（）（）（）（）（） xū ruònài xīn wēn hébō li kào jìn nuǎn huo zhí wù （）（）（）（）（）（）（） yú kuài xiǎng xiàng dí quèzuì jìn xīng fèn jiǎn zhí （）（）（）（）（）（） céng jīng shí jì guāng cǎi （）（）（） léi dáān quán wén zi líng qiǎo héng qī shù bācāng ying （）（）（）（）（）（） yán jiūtuī jìn mó fǎng tiān xiàn wú xiàn diàn bō （）（）（）（）（） xiǎn shì jià shǐ yuán （）（） hū fēng huàn yǔshì jìxiàn dài kē xuéjì shùyì liào （）（）（）（）（）（）

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部编版小学四年级上册语文看拼音写词语及答案1、观潮 qíɡuān nónɡlìjùshuōdàdīkuān kuò lǒnɡzhào dùn shízhújiàn yóu rúyúbō yījiùrén shān rén hǎi qí tóu bìnɡjìn shān bēnɡ dì liè 2、走月亮 róu héhéchuánɡxīn xiān xiū bǔzhuānɡ jiɑ fēnɡsútián xiānɡpú tɑo mǎn yìshuǐ dào chénɡ shu zhāo dài chuán shuōhuī bái sè

é luǎn shí 5.一个豌豆荚里的五粒豆 wān dòu yǐ wéiàn zhào jiātínɡdìwèi hēiàn kǒnɡpàfēnɡmǎn děnɡdài shēn fèn xiānɡchèn xūruònài xīn wēn hébōli kào jìn nuǎn huo zhí wùyúkuài xiǎnɡxiànɡ díquèzuìjìn xīnɡ fèn jiǎn zhícénɡjīnɡ shíjìɡuānɡcǎi nuǎn yánɡ yánɡ 6.蝙蝠和雷达 léi dáān quán wén zi línɡqiǎo cānɡ yinɡ

yán jiūtuījìn mófǎnɡtiānxiàn xiǎn shì jiàshǐyuán hénɡqí shùbāwúxiàn diàn bō 7.呼风唤雨的世纪 shìjìxiàn dài kē xuéjìshùyìliào chénɡdùchāoɡuòshén huàshénxiān yuàn wànɡ huàn xiǎnɡfēn fēn chénɡ jiùxínɡrónɡtàn suǒ ào mìrìyìlián xìjǐn mìjīnɡshen wùzhìshídài shì yònɡrèn héchuànɡzào búduàn hūfēnɡhuàn yǔténɡyún jiàwù

北师大版语文四年级上册知识汇总

北师大版语文四年级上册一单元知识汇总 第一单元复习 一、听写词语，并带拼音。 恩情兄弟打扮环境仍然培养恭敬实施及格谨慎谦虚严肃优秀 二、给划线的生字注音。 思维描摹贡献选择既然配备开窍恍然大悟有教无类戛然而止 三、给多音字注音组词。累难转乐盛处 四、换偏旁，并组词。扮境仍培设描谦既择资 五、熟读并抄写本单元成语。 起承转合娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜年近古稀桃李满门恭恭敬敬 各种各样有教无类因材施教远近驰名和颜悦色严谨庄重哄堂大笑 六、填空。1.仍，共（）画，第三笔是( )。2.恭，共( )画，偏旁是( )。 3.及，( )结构，第一笔的名称是( )。 4.虚，( )结构，第三笔是( )。 5. 肃，( )结构，第五笔是，查字典要查( )部。 6. 裕，共( )画，偏旁是( )。同偏旁的字还有( )( )( )。 七、按要求写词语.每类型写三个。 1.小心翼翼（ABCC） 2.娓娓动听（AABC） 3.恭恭敬敬（AABB）4。歇歇脚 八、按照课文内容填空。 1.十年树木，——————。在这个句子中，第一个“树”的意思是————，第二个“树”的意思是—————。 2.“无心插柳柳成荫”的上一句是——————————。 3.孔子是我国——时代的————。————，————是他受到学生敬重的重要原因。后人把孔子称为————。 九、句子练习。 1.孔子门下包罗了各种各样不一样的人才。（改病句） 2．孔子是教育家。（扩句） 3.气温又大幅下降了，请大家及时增减衣物。（改病句） 十、积累《论语》中的名句。 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习胡？ 3、温故而知新，可以为师矣。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。 5、知之为知之，不知为不知，是知也。 6、君子喻于义，小人喻于利。 7、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8、敏而好学，不耻下问。 9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。10、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ 11、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。12、君子坦荡荡，小人长戚戚。

人教版四年级语文上册全部生字看拼音写词语练习题带田字格

第三单元 yáng yìyǔn xǔw?i qiáng l?ng dōng gūdúxùn chì fùgài níng shìlěng kùyúkuài chāi chú shèng xià y?u dēng xiān fámùgào shìpái huǒlàlàm?i huāshang kāi lǜshùch?ng yīn xiān guǒ huāshang kāi kuáng fēng dàzu?xuě cuìhuākāi liǎn jiábǐ yìmài zǐyì zhùzhuài zhù ng róng kū zhī bài yèqín qín ián bā bā

第四单元 gāo ào zhang zh?ng jīng jùzīwai tǎng ru?shìh?u píqìzébèi líng jū xìng gérèn píng tān wán júcù jìn zhígǎo zhǐm?i huādiēdǎo kāi pì róng bǔp?yáng cháng ?r qùkōng kōng rúyě shízúbǐng xī nīng shìbiàn huàduō duān zhī shéhuā luò shǔyú ch?ng jìqīcǎn

c í ài x īn k ǔ y ǐn h áng d à ji ào m àn ti áo s ī l ǐ zì yóu zì zài shēng qì bó bó rú yuàn rú sù chèn qí bù bèi 第五单元 p án xu án ch ?ng zhu ān ch ?ng qi áng t ún b īng b ǎo l ěi d ǎ zh àng h ū y ìng ji ān b ǎng zh ì hu ì n íng ji ? ch áng l áng zh ù zi ji àn zh ù g ōng di àn c ōng y ù y ǎn y ìng zh ū h ?ng d ī àn diāo kè shī zi qì pò xióng wěi jīn bì huī huáng sh ?n q īng q ì shu ǎng y ǐn y ǐn yu ē yu ē z ī t ài b ù y ī f ? xi āng g ? d ǒu qi ào s ǒng l ì hu à fang yu ǎn ti ào ni ǎo k àn t ǒng shu ài du ān xi áng y ún ch an p ai h ? di āo s ù q ì

四年级语文上册带拼音生字词.docx

四年级上册看拼音写词练习 第一单元 ku ān ku ò b ó w ù l ǒn ɡzh ào f èi t én ɡ b ēn t én ɡ ɡu ī l ǜ ( 宽 阔) （薄 雾）（笼 罩） （沸 腾）（奔 腾） （规 律） y ī ji ùhu ī f ù m àn ti ān ju ǎn d ì ru ò y ǐn ru ò xi àn ( 依 旧) （恢 复） ( 漫 天 卷 地) ( 若 隐 若 现 ) án ɡsh óu d ōn ɡw àn ɡ f ēn ɡp ín ɡl àn ɡj ìn ɡ shu ǐ ti ān xi ānji ɡē ( 昂 首 东 望 ) ( 风 平 t óu 浪 静 ) （水 天 相 接） h én ɡɡu àn ji ānmi ɡàn q í b ìn ɡ j ìn b ái m án ɡm án ɡ ( 横 贯 江 面) （齐 头 并 进） （白 茫 茫） sh ù sh āo j ìn ɡj ì f èn ɡx ì zh ào y ào c àn l àn zh ú ɡān （树 梢） （静 寂） ( 缝 隙) ( 照 耀) （灿 烂） （竹 竿） 第二单元 j ūn y ún ch ón ɡ di éy ě b ǐn ɡ h é j ìk òng x ì ( 均 匀) （重 叠）（叶 柄） （痕 迹） ( 空 隙 ) ch ù ji ǎo zh ú ji àn xi ū xi ǎn ɡ zh ù zh ái y ǐn b ì ( 触 角) （逐 渐） （休 想） （住 宅） （隐 蔽） sh èn zh òn ɡ y ǐn c án ɡ xu ǎn z ézh ù zh ǐd òn ɡxu é ( 慎 重 ) （隐 藏 （选 择） （住 址） （洞 穴） r óu ru ò s ōu su ǒ q īn ɡxi ép ín ɡt ǎn ku ān ch ǎn ɡ ( 柔 弱 ) （搜 索） （倾 斜） （平 坦） （宽 敞） Y ǐn r én zh ù y ì h áo b ù k ě x ī su í y ù ér ān b ā t ǔ ( 引 人 注 意) （毫不 可 惜）（ 随 遇 而 安）（扒 土） y án ɡ y ìy ǔn x ǔ 第三单元 w éi qi án ɡl ón ɡd ōn ɡɡū d ú ( 洋 溢) （允 许） （围 墙） （隆 冬） （孤 独） x ùn ch ì f ù ɡài n ín ɡsh ì l ěn ɡk ù y ú ku ài ch āi ch ú （训 斥） （覆 盖） （凝视） （冷 酷） （愉 快）（拆 除） sh èn ɡxi à f á m ù ɡà o sh ì p ái hu ǒ l ā l ā m éi y óu d ēn ɡ ( 剩 下) （伐 木） （告 示 牌）（火 辣 辣）（煤 油 灯） xi ān hu ā sh ènk ɡāi l ǜ sh ù ch ény ɡīn xi ān ɡu ǒ pi āo xi ān ɡ （鲜 花 盛 开）（绿 树 成 阴） （鲜 果 飘 香） ( ku án ɡf ēn ɡd à zu ò xu ě hu ā f ēi w ǔc ǎo cu ì hu ā k āi 狂 风 大 作) （雪 花 飞 舞）（ 草 翠 花 开） 第四单元 ɡā o ào zh èn ɡzh òn ɡ īn ɡj ù z ī w èi t ǎn ɡru ò sh ì h òu ( 高 傲) （郑 重 ）（京 剧） （滋 味）（倘 若） （侍 候） p í q ì z é b èi l ín ɡj ìn j ú c ù b ù ān h áo b ù xi ānr ɡàn ɡ ( 脾 气) （责 备）（邻 近） （局 促 不 安） （毫 不 相 让） y í r ì s ān c ān c ōn ɡr ón ɡb ǔ p ò y án ɡch án ɡér q ù ( 一 日 三 餐) （从 容 不 迫） （扬 长 而 去） k ōn ɡk ōn ɡr ú y ě ɡò n ɡy ǎn ɡ b ù zh ōu b ù sh èn ɡq í f án （空 空 如 也） （供 养 不 周） （不 胜 其 烦） ji à zi sh í z ú x ìn ɡɡé r èn p ín ɡ t ān w án j ìn zh í （架 子 十 足） （性 格） （任 凭） （贪 玩） （尽 职） ɡǎ o zh ǐ m éi hu ā di ē d ǎo k āi p ì b ǐn ɡx ī n īn ɡsh ì ( 稿 纸) （梅 花） （跌 倒） （开 辟）（屏 息 凝 视 ） bi àn hu à du ō du ān zh ī zh é hu ā lu ò ( 变 化 多 端 ) （枝 折 花 落）

小学语文四年级上册卡罗纳

《卡罗纳》教学设计 牡丹中心小学:杨小利 教学目标： 1、知识与能力 （1）正确流利地有感情的朗读课文。 （2）读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 （3）培养独立阅读能力。 2、过程与方法 运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。 3、情感态度与价值观 在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮助他人的情感。 教学重难点 重点是： 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 难点是：激发关爱他人，帮助他人的情感。 教学准备：

多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一．激情导入，揭示课题。 世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他… 下面请同学们读一读课文前面的阅读提示语，看看学习这篇课文给我们提出了怎样的要求。（指名回答） 二．检查学生的预习情况： 1、（点击课件）检查下列词语的读音，并选择自己喜欢的词语说一句话： （1）自由读词语； （2）开火车读； （3）请同学们选择自己喜欢的词语说一句话。 2、根据课文内容填空：（点击课件）

3、指名分段朗读课文。 三、小组合作，自学课文，感受伤痛和爱心： （点击课件）出示合作学习 要求：请同学们默读课文，说说你从文中读懂了什么？然后把你读懂的内容在小组交流，并做好记录。 一﹚汇报卡罗纳不幸的句子，感受不幸。 1、读了课文，你从文中读懂了什么？ 2、汇报：你是从哪里知道的？ 预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，他很伤心，很痛苦，很难过，很悲哀。（板书：失去母亲） 3．指导朗读。（语气要缓慢低沉） 二）、汇报交流关爱的句子，感受爱心。 1、你还从文中读懂了什么？ 2、你是从哪里知道的？ 预设：我读懂了卡罗纳失去母亲后，老师对他很关心。（板书：老师的爱。）

部编版四年级语文上册全册看拼音写词语(答案版)

新部编教材四年级（上）看拼音写词语 1、观潮 qíɡuān nónɡlìjùshuō dàdīkuān kuò lǒnɡzhào dùn shízhújiàn yóu rúyúbō yījiùrén shān rén hǎi qítóu bìnɡjìn shān bēnɡdìliè 2、走月亮 róu héhéchuánɡxīn xiān xiūbǔzhuānɡjiɑ fēnɡsútián xiānɡpútɑo mǎn yìshuǐdào chénɡshu zhāo dài chuán shuō huībái sè

éluǎn shí 5.一个豌豆荚里的五粒豆 wān dòu yǐwéiàn zhào jiātínɡdìwèi hēiàn kǒnɡpàfēnɡmǎn děnɡdài shēn fèn xiānɡchèn xūruònài xīn wēn hébōli kào jìn nuǎn huo zhíwùyúkuài xiǎnɡxiànɡ díquèzuìjìn xīnɡfèn jiǎn zhícénɡjīnɡ shíjìɡuānɡcǎi nuǎn yánɡyánɡ 6.蝙蝠和雷达 léi dáān quán wén zi línɡqiǎo cānɡyinɡ

yán jiūtuījìn mófǎnɡtiān xiàn xiǎn shì jiàshǐyuán hénɡqíshùbāwúxiàn diàn bō 7.呼风唤雨的世纪 shìjìxiàn dài kēxuéjìshùyìliào chénɡdùchāo ɡuòshén huàshén xiān yuàn wànɡ huàn xiǎnɡfēn fēn chénɡjiùxínɡrónɡtàn suǒ ào mìrìyìlián xìjǐn mìjīnɡshen wùzhìshídài shìyònɡrèn héchuànɡzào búduàn hūfēnɡhuàn yǔténɡyún jiàwù

小学语文四年级上册看拼音写词语

………………………………………………最新资料推荐……………………………………… 四年级上学期第一单元词语盘点 姓名：成绩： kuān kuòbó wù lǒng zhào fèi téng bēn téng yī jiù ( )（）（）（）（）（） huī fù càn làn zhú gān guī lǜ fèng xìzhào yào （）（）（）（）（）（） shù shāo jìng jì bái máng máng r uò yǐn ruò xiàn yù yù cāng cāng （）（）（）（）( ) áng shǒu dōng wàng fēng pín g làng jìng shuǐ tiān xiāng jiē （) （）( ) héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dì ( ) （）( ) chàn dòng shà shí fǎn chā huā huì zhǎng cháo róng shù（）（）（）（）（）（） zhèn jìng zǐ tán sè huǎng huǎng hū hūpú táo huī qié zi zǐ （）（）（）（）（） jīn càn càn xiào yíng yíng rén shēng dǐng fèi shān bēng dì liè bù róng zhì yí（）（）（）（）（） shén mì mò cè shén lái zhī bǐ qiān zī bǎi tài rén jì hǎn zhì（）（）（）（） yìng jiē bù xiájuān juān xì liú lián lián fēi pùtāo tāo jiāng shuǐ （）（）（）（） 四年级上学期第二单元词语盘点 Jūn yún chóng dié kòng xìchùjiǎo héng jìjīng shén dà zhèn （）（）（）（）（）（） zhú jiàn xiū xiǎng zhù zhái yǐn bìyǐn cáng xuǎn zéyè bǐng （）（）（）（）（）（）（） zhù zhǐ dòng xuéróu ruòsōu suǒqīng xiépíng tǎn （）（）（）（）（）（） pá tǔkuān chǎngjiāo lóng shèn zhòng níng jìng jìng mì （）（）（）（）（）（） háo fàngwú liáoǒu rán zhǎn xīnpiāo yí qīng yì （）（）（）（）（）（） zī liàozhèng jùgǔ wǔ kǎo zhèng qǐ yuán zhào kāi （）（）（）（）（）（） yǐn rén zhù yìháo bù kě xīsuí yù ér ānwǎng fèi xīn jī （）（）（）（） zuò wò bù ānxiāo mó shí guāng bù kě sī yìhào rú yān hǎi

四年级语文上册带拼音生字词

四年级上册看拼音写词练习 第一单元 kuān kuò bó wùlǒnɡzhào fèi ténɡbēn ténɡɡuī lǜ (宽阔)（薄雾）（笼罩）（沸腾）（奔腾）（规律）yī jiùhuī fù màn tiān juǎn dìruò yǐn ruò xiàn (依旧) （恢复） (漫天卷地) ( 若隐若现 ) ánɡshóu dōnɡwànɡfēnɡpínɡlànɡjìnɡshuǐ tiān xiānɡjiē (昂首东望 ) ( 风平浪静 ) （水天相接）hénɡɡuàn jiānɡmiàn qí tóu bìnɡjìn bái mánɡmánɡ ( 横贯江面) （齐头并进）（白茫茫）shù shāo jìnɡjì fènɡxì zhào yào càn làn zhú ɡān （树梢）（静寂） (缝隙) (照耀) （灿烂）（竹竿） 第二单元 jūn yún chónɡdié yě bǐnɡhéjìkòng xì( 均匀) （重叠）（叶柄）（痕迹）( 空隙 ) chù jiǎo zhú jiàn xiū xiǎnɡzhù zhái yǐn bì (触角) （逐渐）（休想）（住宅）（隐蔽） shèn zhònɡyǐn cánɡxuǎn zézhù z hǐdònɡxué ( 慎重 ) （隐藏（选择）（住址）（洞穴） róu ruò sōu suǒ qīnɡxiépínɡtǎn kuān chǎnɡ ( 柔弱 ) （搜索）（倾斜）（平坦）（宽敞）Yǐn rén zhù yìháo bù kě xīsuí yù ér ān bā tǔ(引人注意) （毫不可惜）（随遇而安）（扒土） 第三单元 yánɡyìyǔn xǔ wéi qiánɡlónɡdōnɡɡū dú( 洋溢) （允许）（围墙）（隆冬）（孤独） xùn chìfù ɡài nínɡshìlěnɡkù yú kuài chāi chú （训斥）（覆盖）（凝视）（冷酷）（愉快）（拆除）shènɡxiàfá mùɡào shì pái huǒ lā lāméi yóu dēnɡ ( 剩下)（伐木）（告示牌）（火辣辣）（煤油灯） xiān huā shènɡkāi lǜ shù chénɡyīn xiān ɡuǒ piāo xiānɡ（鲜花盛开）（绿树成阴）（鲜果飘香）kuánɡfēnɡdà zuòxuě huā fēi wǔcǎo cuì huā kāi ( 狂风大作) （雪花飞舞）（草翠花开） 第四单元 ɡāo ào zhènɡzhònɡīnɡjùzī wèi tǎnɡruòshì hòu ( 高傲) （郑重）（京剧）（滋味）（倘若）（侍候）pí qì zé bèi línɡjìn jú cù bù ān háo bù xiānɡrànɡ(脾气)（责备）（邻近）（局促不安）（毫不相让）yí rì sān cān cōnɡrónɡbǔ pòyánɡchánɡér qù(一日三餐) （从容不迫）（扬长而去）kōnɡkōnɡrú yěɡònɡyǎnɡbù zhōu bù shènɡqí fán （空空如也）（供养不周）（不胜其烦） jià zi shí zúxìnɡɡé rèn pínɡtān wán jìn zhí（架子十足）（性格）（任凭）（贪玩）（尽职） ɡǎo zhǐ méi huādiē dǎo kāi pìbǐnɡxī nīnɡshì (稿纸) （梅花）（跌倒）（开辟）（屏息凝视） biàn huà duō duān zhī zhé huā luò (变化多端 ) （枝折花落）

北师大版四年级语文上册期中总复习整理

北师大版四年级语文上册期中总复习整理 (时间：90分钟) 班级：姓名：分数： 、填空题。(共30 分) 1. 连一连。 走着______ 粮食 穿着______ 斗笠 戴着______ 山路 挑着______ 草鞋 2. 给划线的多音字选择正确的读音。 盛______ (ch 的g sh ing)水盛_________ (ch 和g sh ing)开 床铺______ (p u p Q 铺______ (p u p Q路 3. 选一选，填一填。(填序号) ①东②西③南④北 下午放学，面向太阳，前面是_______ ，后面是______ 左面是_______ ，右面是。 4. 给下面加下划线的字选择正确解释，把字母填在括号里。 拜”：A.—冲见面表示敬怠的礼节；B.人情往来.表示麻烦人办事；C.表示与人结为某种关系；D.见面行礼表示祝贺。 1. 纪昌拜飞卫为师学习射箭。_______ 2. 每逢春节，我都去爷爷家拜年。 ______ 3. 名医扁鹊去拜见蔡桓公。 ______ 4. 请你帮忙照看我孩子，拜托了。 _____ 5. 选择划线字的正确读音。

9. 读一读，连一连。 淹没 房屋 冲毁 _____ 百姓 伤害 _____ 猛兽 驱赶 _____ 田地 吸取 _____ 教训 10. 结合语境 ,写出恰当的内容。 与朋友交往时，我会想起《论语 ?学而》中 “ _____ ”这句格言。清明节到了， 我又会想到 “清明前后， ____ ”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一 缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ______ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞 庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘 禹楊的： “ ________ , _____ ”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语 “关羽失 荆州 ______ ”来告诫他。 、综合练习题。（共 30 分） 2. 先看图，判断图中哪些是不文明行为，哪些又是令人感到温暖的行为，然 后补充8. 看拼音，写词语。 ku axi a b d f dig saw d g sh uf u ch uf 1g b U ni d sh u f u 1 ng l i 1. 用钢笔描红。 肖 咏 握 忧 烛 卡 黎

四年级上册语文看拼音写词语

四年级上册语文看拼音写词语四年级上册1-2单元看拼音写词语

四年级上学期语文3—4单元看拼音写词语 班级姓名 yáng yìyǔn xǔwéi qiáng lóng dōng gūdúxùn chìfùgài níng shìlěng kùyúkuài chāi chúshèng xiàfámùtáo qìtiěqiāo rónɡhuàsāhuǎng gāo ào zīwèi jīng jùzhèng zhòng tǎng ruòshìhòu píqìzébèi lín jìn xìng gérèn píng tān wán zēnɡtiān gǎo zhǐméi huādiēdǎo kāi pìhuǒla la gào shìpái xuěhuāfēi wǔméi yóu dēng xiān guǒpiāo xiāng xiān huāshèng kāi lǜshùchéng yīn wúyōu wúlǜjúcùbùān cǎo cuìhuākāi kuáng fēng dàzuòyīrìsān cān cóng róng bùpòyáng cháng ěr qùjiàzi shízúháo bùxiāng ràng kōng kōng rúyěgōngyǎng bùzhōu búshèng qífán bǐng xīníng shìbiàn huàduōduān

第五单元 姓名座号 pán xuán chénɡ zhuān chénɡ qiánɡ tún bīnɡbǎo lě（）（）（）（）（） dǎ zhànɡhū yìnɡ jiān bǎnɡnínɡ jiézhìhuì （）（）（）（）（） qì pò xiónɡ wěi hù zi jiàn zhùɡōnɡ diàn （）（）（）（）（） yǎn yìnɡzhū hónɡdīàn diāo kè shī zi （）（）（）（）（） jīn bì huī huánɡshén qīnɡ qì shuǎnɡcōnɡ yùchánɡ lánɡ （）（）（）（） zītài bùyīfó xiānɡ ɡéyǐn yǐn yuē yuē （）（）（）

四年级语文上《卡罗纳》优秀教案3篇优秀教案

四年级语文上《卡罗纳》优秀教案3篇优秀教 案 《卡罗纳》优秀教案1 【教学目标】 １、认识５个生字。 ２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 ３、读懂课文内容，激发关爱他人、协助他人的情感。 【教学重点】 引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 【教学过程】 一、名言导入，激发情感１、直接揭题： 师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。 （课出示课题。） ２、名言激情： 师：每一个人都有自身亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。 （课出示名人名言。）

师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢？二、初读课文，了解大意１、提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。 （课出示。） ２、同学自由朗读，教师巡视。 ３、同学说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法： 大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。三、细读课文，交流感受１、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自身的理解、感受或疑问）。 （课出示。） ２、同桌交流： 读一读，说一说自身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。 ３、全班交流： 师：读完课文，每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的句子，并说说自身心里的真实想法。

部编版四年级语文上册全册看拼音写词语

新部编教材四年级（上）看拼音写词语1、观潮 qíɡuān nónɡlìjùshuōdàdīkuān kuò lǒnɡzhào dùn shízhújiàn yóu rúyúbō yījiùrén shān rén hǎi qítóu bìnɡjìn shān bēnɡdìliè 2、走月亮 róu héhéchuánɡxīn xiān xiūbǔzhuānɡjiɑfēnɡsútián xiānɡpútɑo mǎn yìshuǐdào chénɡshu zhāo dài chuán shuōhuībái sè

éluǎn shí 5.一个豌豆荚里的五粒豆 wān dòu yǐwéiàn zhào jiātínɡdìwèi hēiàn kǒnɡpàfēnɡmǎn děnɡdài shēn fèn xiānɡchèn xūruònài xīn wēn hébōli kào jìn nuǎn huo zhíwùyúkuài xiǎnɡxiànɡ díquèzuìjìn xīnɡfèn jiǎn zhícénɡjīnɡ shíjìɡuānɡcǎi nuǎn yánɡyánɡ 6.蝙蝠和雷达 léi dáān quán wén zi línɡqiǎo cānɡyinɡ

yán jiū tuī jìn mó fǎnɡ tiān xiàn xiǎn shì jià shǐ yuán hénɡ qí shù b ā wú xiàn diàn b ō 7.呼风唤雨的世纪 shì jì xiàn dài k ē xué jì shù yì liào chénɡ dù chāo ɡuò shén huà shén xiān yuàn wànɡ huàn xiǎnɡ fēn fēn chénɡ jiù xínɡ rónɡ tàn suǒ ào mì rì yì lián xì jǐn mì jīnɡ shen wù zhì shí dài shì yònɡ rèn hé chuànɡ zào bú duàn h ū fēnɡ huàn y ǔ ténɡ yún jià wù

四年级上册语文看拼音写词语

四年级上册语文看拼音写词语 第一单元词语姓名： kuān kuò bó wùlǒng zhào fèi téng bēn téng yī jiù ( ) （）（）（）（）（）huī fù càn làn zhú gān guī lǜ fèng xìzhào yào （）（）（）（）（）（）shù shāo jìng jìbái māng māng ruò yǐn ruò xiàn （）（）（）（） áng shǒu dōng wàng fēng píng làng jìng shuǐ tiān xiāng jiē（) （）( ) héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn màn tiān juǎn dì ( ) （）( ) chàn dòng shà shí fǎn chā huā huì zhǎng cháo róng shù（）（）（）（）（）（）zhèn jìng lí huáng zǐ tán sè bǎi hé sè pú táo huī qié zi zǐ （）（）（）（）（）（）jīn càn càn xiào yīng yīng rén shēng dǐng fèi shān bēng dì liè bù róng zhì yí（）（）（）（）（）shén mì mò cè shén lái zhī bǐ qiān zī bǎi tài rén jì hǎn zhìyìng jiē bù xiá（）（）（）（）（）juānjuān xìliú lián lián fēi pùtāo tāo jiāng shuǐ yù yùcāngcāng huǎng huǎng hū hū（）（）（）（）（） 第二单元读读写写姓名： jūn yún chóng diékòng xìyè bǐng chù jiǎo hén jì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhújiàn xiū xiǎng zhùzhái yǐn bìyǐn cáng xuǎn zé

北师大版四年级语文上册背诵整理

四年级语文上册背诵和默写的知识点梳理 一、语文天地名言警句 ·子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《论语》·弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——（唐）韩愈 ·吾爱吾师，吾更爱真理。——[古希腊] 亚里士多德 ·语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。——维吾尔族谚语 ·要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。——裕固族谚语 ·播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度谚语·积少成多聚沙成塔集腋成裘 ·有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。·不以规矩，不成方圆。——《孟子》 ·只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国]列夫·托尔斯泰 ·强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。——《墨子·兼爱中》 ·一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——（清）朱柏庐 ·君子爱财，取之有道。——《增广昔时贤文》 ·弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。——（南朝）丘迟 ·不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——（战国）荀子 ·勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——（三国）刘备 ·忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参 ·梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋）卢梅坡 二、古诗 鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 暮江吟 （唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 *九月九日忆山东兄弟 （唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 *书湖阴先生壁 （宋）王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 *西江月?夜行黄沙道中 （宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 *寄扬州韩绰判官

北师大版四年级语文上册期末试卷(免费)

北师大版四年级语文上册期末试卷(免费) (时间：90分钟) 班级：___________ 姓名：_____________ 数：_____________ 、填空题。(共30 分) 1. 照样子写一写。 例：敬爱的(总理) 欢乐的_______ 难忘的 _________ 例：一条条(龙船) 一串串_______ 一只只 _________ 3. 给划线字选择正确的读音。 ①我_______ (f a f卩现洋娃娃的头发 ____________ (f a f )是金黄色的。 ②校门口正在_________ ( p u p Q路，沿街的店$匚___________ (p u p Q只好关门歇业。 ③小明的作业做彳￡______ (de d e d&)太糟糕，得 _____________ (de d e d在)重新做。—— ④雪孩子救________ (le li do)小白兔，真___________ (le li do)不起。 ⑤洪水淹________ (rniei m o) 了村庄，乡亲们_______________ (rniei m o)有家了。 4. 按课文内容把下列句子重新排序。 ______ 禹治水，三过家门而不入。 ______ 洪水使人们生活痛苦。 ______ 鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。 ______ 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水 5.选字填空。 秤称从丛际迹 呼刖边 杆草痕

水 北______ _________ 运 ________ 骗 6. 生字变一变。 ①加偏旁，变成新字再组词。 首—_______________ 车— ___________________ 发T ________________________ ______________________ 交T ________ _____ ②换偏旁，变成新字再组词。 纷 f ________________________ ______________________ 屋f____________________________________ _____________________ 霜T ________________________ ______________________ 凉f____________________________________ _____________________ ③减偏旁，变成新字再组词。 城 f ________________________ ______________________ 闭f____________________________________ _____________________ 海 f _______________________________________________ 领 f ___________________________________________________________ 7. 辨一辨，再组词。 跑______ 炮_________ 今 _______ 令_______ 向______ 问_________ 穿 _______ 窗________ 8?情感体味（填序号）。 A.遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰 ①要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！_________ ②是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。___________ ③哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。_________ ⑤不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。 __________ ⑤谈得多纯熟啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？___________ 9. 写出划线词语的近义词。 ①中午，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。__________ ②小白兔隐藏在草丛中。_______ ③山顶上有一块巨大的石头。______ ④著名的黄山风景区在安徽省南部。_________ ⑤大家见了，越发敬爱朱德同志。________ 10. 把下列音节补充完整。 r(U h e t m g 仍兽恢蛇退伤 二、综合练习题。（共30分）