我的课堂我做主 我的命运我把握 导学卡(3)

我的课堂我做主我的命运我把握

班级小组完成等级编号

2012--2013 学年度第一学期地理学科导学卡课题河流和湖泊（三）主编韩玉君

审核李西永使用时间

学习目标1. 能够说出长江的概况

2、掌握长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。

重难点重点：长江的基本概况

难点：长江洪涝灾害频发的原因

使用说明1.自主学习问题和达标题由学生个人独立完成，小组长检查落实情况；

2.在自主学习总结和探究性学习时，除了谈收获、认识、体会外，还要提出你及你们小组在本节学习中的质疑问题；

3.课后总结着重概括本节的知识结构。

自主学习问题学法指导

1.长江发源于我国山脉，又注入海.

2.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。

3.长江有“”和“”之称

4.长江的水能主要集中在（上、中、下）游河段引导学生认真阅读教材52页完成问题

自主学习总结1.总结：

2.问题：

在合作中提升学习兴趣在探索中追求知识的真谛

探究性问题方法点拨

1.读图《长江流域水系》

找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。

2.课本P56页活动2题。引导学生认真阅读长江流域水系图已经中国政区图，明确长江上中下游的划分，引导学生阅读长江干流剖面图，帮助学生理解

通过学生阅读“平琓行洪导长江”的资料，从而理解长江洪涝灾害的原因

探究性学习总结

你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想

达标性问题自

我

反

思

1、长江的发源地和注入的海洋分别是( )

A.巴颜喀拉山、渤海

B.巴颜喀拉山、黄海

C.唐古拉山、东海

D.唐古拉山、南海

2、我国被誉为“黄金水道”的内河航道是：（）

A.长江

B.珠江

C. 松花江

D.京杭运河

3、长江水能资源蕴藏量最丰富的河段是（）

A.上游

B.中游

C.下游

D.中、下游

4.读长江水系图

（1）长江上中下游划分的界线名称③________ ④________

（2）湖泊名称⑤___________⑥___________

支流⑦___________⑧___________⑨___________

（3）水利枢纽工程⑩___________

（4）沿江城市：①_________②_________注入海________

课

后

总

结

我的生命我做主

我的生命我做主 ——揭西县东山中学安全教育长抓不懈 俗话说：生命是学习、工作的本钱！而在我国，威胁少年儿童健康的头号敌人就是意外伤亡事故，每年在车祸、溺水等意外事故中伤亡的中小学生不在少数。青少年往往安全意识较为淡薄，自制能力较差，因此更需要学校老师的正确引导。为此，揭西县东山中学在安全教育上下足功夫，力求将事故发生率降至最低！ 一、小心，车祸猛于虎 东山中学地处河婆镇与龙潭镇的交界处，加之河棉公路和过境公路在此处交汇，属交通高危地段。学校领导及老师对此非常重视，除了在校门口竖立警示牌外，还坚持利用每周的班会课对学生进行交通法规的灌输，如通过讲述一些真实的交通事故案例，以血的教训来达到触目惊心的效果，让学生明白“人生美好，步步小心”的道理，并把“狭路相逢让者胜”、“大路朝天，应走右边”、等交通规则熟记于心！ 二、警惕，坏人引诱你 中学生正处于青春期，身体虽然渐趋成熟，但思想却还比较单纯，因此容易受到社会上一些不良分子的诱惑而误入歧途。针对近日我县发生的一些女中学生被拐骗等事例，东山中学及时采取防范措施，尤其是加强对女生的思想教育，使她们懂得洁身自爱的重要性，杜绝与社会上的不良青年来往，将全身心投入到学习中。 三、谨慎，水火皆无情 生活中离不开水和火，但水火同样也能杀人于无形，这是众所周知的。全国每年都有不计其数的少年儿童被无情的水火夺去年幼的生命，这是因为青少年自我约束能力还不够，再加上爱玩的天性，所以导致他们往往会明知山有虎，还偏向虎山行！因此，大人应时刻予以监督，杜绝危险的降临，如禁止学生到江河水库游泳，说服内宿生不秉烛夜读等等，不让危险有机可乘！ 四、应急，我该做什么 危险总是见缝就钻的，一旦危险真的降临在你面前时，你该做些什么？你能做些什么？这个话题是东山中学的师生常挂在嘴边探讨的。如遇到触电者该怎么

掌握自己的命运演讲稿

掌握自己的命运演讲稿 尊敬的xxx： 有句话这样说：人的命，天注定。大家同意这句话吗?(不同意) 是的，我也不同意，命运就像是人生的方向盘，尽管决定着人生的 走向，但别忘了，这个方向盘永远掌握在自己手中。 人生之路注定不会一帆风顺，命运也没有绝对的公平，很多人在面对失败和困难时受挫，轻言放弃为自己的人生奋斗，只是一昧的 控诉命运的不公，感叹生活的残忍。他却忘了命运的方向盘永远握 在自己手里。 很多人都听过刘伟吧，一个面对命运的不公永远坚强微笑，奋力拼搏的达人。对他来说，10岁时的记忆，永远是那么残缺不全。1997年，10岁的他因玩耍时不慎触电而永远失去了双臂，可他并没 有放弃自己，他在病友的鼓励和帮助下学会了用脚吃饭，写字。甚 至于出于对运动的热爱，他用比别人多几倍的汗水学会了游泳并取 得了骄人成绩。可是，正当他认为自己找到了人生方向为2008年残 奥会做准备时，命运又和他开了一个大大的玩笑。由于高强度的体 能消耗导致免疫力的下降，他不幸患上了过敏性紫癜，无法再进行 运动。刘伟的人生再一次陷入无边的黑暗。在痛苦中挣扎的刘伟不 甘心屈服于命运的安排，他毅然地决定学习钢琴，追求自己的音乐 梦想，他生生凭借着毅力和汗水用双脚弹奏出了钢琴七级的水平， 登上了维也纳金色大厅。 当民运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他却用坚强的微笑，为梦想插上了翅膀，执着的谱写人生的华章。 现在有太多人有太多的抱怨，失恋了，抱怨，喊疼;高考失利了，抱怨，喊疼;还有人因为自己走过弯路做过错事就认为自己一生都毁了，开始自我放弃，说自己的命不好。其实，每个人的命运都掌握 在自己手中。擦干眼泪，去寻找真爱;擦干眼泪，重赴考场，考入理

my destiny歌词翻译

来自星星的你OST part1 My destiny-Lyn 韩文歌词罗马音歌词中文歌词2013-12-26 17:19:42 ???????? na ta xi ho la kan da mion 我如果能再次得到允许 ????????? ke d? ta xi pu su yi da mion 如果能再次见到你 ???????? n? ji nan gi on su g? so 在我经历的记忆中 ?????? ke a pun su g? so 在那痛苦中 ???? ke d? pun lo 呼唤着你 You are my destiny ??ke d? 你是我的命运你 You are my destiny ??ke d? 你是我的命运你 You are my everything 你是我的一切 ?????? ke d? man pu mion so 只要看到你 ???????????? yi lon k? su li on xi pu lo pun ni da 就会这样无声地呼唤你 You are the one my love ??ke d? 你是唯一我的爱人你 You are the one my love ??ke d? 你是唯一我的爱人你 You are my delight of all 你是我所有的快乐 ???????????? ke d? run yong won ha na ye sa lang yi zuo 你是我永远的爱吧 ???????? n? kyo t? ta ga wa zuo yo 靠近我身边吧 ???????? na a ji sa lang han da mion

教师读《有效的管理课堂》心得体会

教师读《有效的管理课堂》心得体会 导读：本文教师读《有效的管理课堂》心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 光有“心”还不够，还需要“纪律和规程”。《有效地管理你的课堂》一书如是说. 美国的三位教育家：埃弗森(Evertson,C )，埃默(Emmer,E )，沃瑟姆(Worsham,M )合写的这本《有效地管理你的课堂——小学教师的课堂管理》，是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。 从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念;第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望;第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯;第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理;第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。 仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作

风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。 第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。 读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给力?”这一问题终于有了答案。原来，我每次在开学初对学生费了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能期望取得好的效果呢?有效的开学纪律要求要讲的少、讲的具体，要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违反纪律的行为将采取什么样的惩罚给予告知。

我的命运我做主作文参考

我的命运我做主作文参考 命运不过是失败者无聊的自我安慰， 不过是懦怯者的解嘲， 人们的前途只能 靠自己的意志和努力来决定，命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己。让我们一 起来看看吧，下面是小编帮大家整理的我的命运我做主作文 ，希望大家喜欢。 【1】我的命运我做主作文 家庭就像一只华丽而奢侈的鸟笼， 让“鸟儿们”感觉不到丝毫幸福的饱足感。 成天享受着丰衣足食的生活， 却连飞出“鸟笼”感受大自然的机会都没有。 就连 自己的未来都被安排的井井有序。 在家里，每次只要一谈到“未来”这个话题，可怕的世界大战就会爆发。这 个“不速之客”总是悄无声息的来到， 带着人们愤怒的火焰扬长而去， 留下一片 孤独的废墟。 记得有一次， 我和母亲就是因为“未来”的意见不合才发生后面激 烈的碰撞。 “你必须去当钢琴家。”母亲厉声斥道。“为什么？我偏不！我有我自己的 想法，我要走自己铺的路！”我声嘶力竭的喊道。“哼！多么义正言辞啊！如果 我放手不管，你会成什么样子。钢琴家有什么不好？它可以让你修身养性，陶醉 在优美的音乐中。 更何况这是我跟你爸对你的期望， 你无论如何也要做到！ ”“砰” 的一声，门关上了。我失望的坐在床边，想象着自己被推倒悬崖边的命运，心中 涌出了一种莫名的冲动。 我的未来我要自己做主。 我要成为一名服装设计师。 为人们设计出更多时尚、 经典的服装。从长袍到中山装，到西装、晚礼服，再到现在风靡全球的蝙蝠衫、 哈伦裤??每一种服装都给人们带来了不一样的感觉， 我要设计出我自己的风格。 我不要成为被困在笼中的小鸟；我不要被束缚心灵、束缚未来；我不要没有自己 做主的权利。我要去参加大自然的每一场音乐盛会，我要在知识的海洋里遨游， 我要在广阔的蓝天飞翔，我要做小主人。是雄鹰就要展翅高飞，是白灵就要放声 高歌。我要站在高山之巅庄严地宣誓：“我的未来我做主！” 【2】我的命运我做主作文 “你会拉车，为什么一直站着不动？”赶车人问。驴回答说：“你一直没有 挥鞭子。这是赶车人和驴的经典对话。驴表现出十足的奴性，不挨抽打不拉车。 在鞭 子下前行的驴，成为逆来顺受的奴隶，永远也不可能改变自己的命运。我 们充满智慧的人类， 难道还会和驴一样吗？我们应该成为自己命运的主人！ 综观 古今中外有 所成就者，皆是自我主宰命运者。 在国家处于衰弱时，赵武灵王为富国强兵，冲破守旧势力的阻拦，毅然发布
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我的命运我做主

我的命运我做主 “你会拉车，为什么一直站着不动？”赶车人问。驴回答说：“你一直没有挥鞭子。这是赶车人和驴的经典对话。驴表现出十足的奴性，不挨抽打不拉车。在鞭子下前行的驴，成为逆来顺受的奴隶，永远也不可能改变自己的命运。我们充满智慧的人类，难道还会和驴一样吗？我们应该成为自己命运的主人！综观古今中外有所成就者，皆是自我主宰命运者。 在国家处于衰弱时，赵武灵王为富国强兵，冲破守旧势力的阻拦，毅然发布了“胡服骑射”的政令。在赵武灵王的亲自教习下，国民的生产能力和军事能力大大提高，不但打败了经常侵扰赵国的中山国，而且夺取林胡等地，向北方开辟了上千里的疆域，并设置云中、雁门、代郡行政区，管辖范围达到今河套地区。赵武灵王也成为一位值得后人纪念和效法的古代社会改革家。同为帝王的李煜嗣位之时，南唐已多次入宋朝进贡，苟安于江南一隅。李煜不思进取，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”。宋兵南下攻金陵后李煜只得肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。后来，他被宋太宗赐药毒死。比较两位帝王，能自我主宰命运者获得成功，反之则一败涂地。 在人生处于危难时，如果能够冲破困厄，大胆主宰自己的命运，那么获取成功就绝不是神话。少年时被无辜地送入奥斯威辛纳粹集中营的克尔蒂斯·伊姆雷，后被转送住德国的布痕瓦尔德集中营，直到1945年才获得解放。从集中营出来后，他服过兵役，曾在某一报社工作过，不久却被告知不适合于此项工作而被解职。在这之后他依靠写些文学小作品及翻译德语文学、哲学作品的微薄收入为生，同妻子长期蜗居在布达佩斯某一公寓里的25平方米的房子里。正是他不屈服于命运，终于在2002年荣获诺贝尔文学奖，并成为匈牙利当代作家。少年英雄项羽身经百战，虽为西楚霸王，赫赫威风。“垓下之围”却成为他人生的终点。乌江边他留下了这句千古悲言：“天之亡我，我何渡为！”项羽将自己的灭亡归结为“天”的原因，因此放弃了最后这次生的机会，自刎于乌江。 法国的维尼有句名言：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。”当我再次放眼观望成功与失败之人的命运时，这句话一直响彻耳边：“综观古今中外有所成就者，皆是自我主宰命运者”。

我的命运掌握在我自己手中

命运掌握在自己手中 xxx，男，共青团员，xx年xx月出生，籍贯xx。xxxx年至今就读于xxx学院。曾获成绩优胜奖，学院优秀学生干部，网络活动月比赛优秀奖，内检优秀宿舍成员称号。 昨天 昨天，我还在四面环山的小山村里，放学后，跑到田间帮助妈妈拔草施肥，回家帮忙做饭。幻想着大城市的繁华与耀丽，憧憬着大学的美丽与广博，规划着未来的人生与目标。 从小到大，我没有主动向父母亲要求买奢侈品，但是父亲为了鼓励我和弟弟努力学习，会把省吃俭用下来的钱给我和弟弟买礼物当做奖励，也许是因为这个诱惑，我和弟弟的成绩一直都很好。 母亲在我小时候就经常教育我不要害怕与人打交道，因为她说：“他是个人，你也是个人，同样是人，有什么好怕的？”每当我遇到苦难时，就像在高考考得不理想时，她就鼓励我说：“不管在什么大学，只要你真正学到知识，不虚度光阴，那你就能成为优秀的人。”她还说，“从大学开始，你的命运才真正地掌握在你自己手中。” 从小我就知道，家里处境不好，只是现在稍微好了一点，都得益于父母的辛勤劳动，还有我们三姐弟的努力学习，在高中得以全免学费伙食费，让父母亲大大地松了一口气。一直以来我都严格要求自己，尽量做到最好，虽然有时在某些方面做得有些欠缺，但我还是会努力改进，尽量以后再犯同样的错误。 现在回想大一一年生活，心底油然生出一番感触。回首过去，懵懂青涩；回首过去，稚嫩单纯；回首过去，无忧无虑。似乎大一给我添上了七彩的外衣，一切都那么美好，让我无悔选择了环工，无悔选择了资环，无悔选择华农了。 开学第一天，我像新宠儿一般，理所当然地接受师兄师姐的百般呵护，从帮忙提行李到帮忙登记注册，再到带领我们熟悉新环境，一切都那么的无微不至，让我打心底有一种无比温暖的感觉。从此，让我对师兄师姐的照顾产生了一种小小的依赖，遇到问题习惯性地首先想到找师兄师姐帮忙解决，而没有做到先独立

我的命运我主宰

我的命运我主宰 温室里的花朵，总是经不起风雨的考验。我不要做温室里的花朵，我要做空谷幽兰。我希望能够主宰自己的命运，我的人生由我来设计。我讨厌做一道被设计的盘景。我渴望离开父母亲那温暖的臂弯，我讨厌永远做一只受庇护的小鸡，我要做雄鹰，飞到那蔚蓝的苍穹去，去翱翔出我的精彩人生！ 面对时间的考验，我想我只有做自己喜欢做的事，才不致于将来后悔。我讨厌那些勉强自己的人，哪怕我也是其中一个；我讨厌那些因受不住打击而选择轻生的人，喜欢看到像李阳那样说“打击我吧”而选择自强的人；我讨厌那些让自己的命运车轮向斜坡下滑的人，我宁愿前路充满坎坷也不让自己祈求一帆风顺。我喜欢听到强者笑着说： “我要让自己的生活充满希望，我要在以后的每一天都充满微笑的活着！” 命运，不是一个科学的概念。面对人生的困境，有些人选择什么“听从命运的安排”。

我觉得一个人的命运应该把握在自己的手中，所以我渴求主宰自己的命运，渴求像贝多芬那样扼住命运的喉咙。而主宰自己的命运，就得相信自己。相信自己是人生的第一步，也是挑战命运的第一步。风雨来了，我们应相信雨后的阳光更灿烂、彩虹更美丽；困难来了，我们得相信自己可以顶住压力，顺利的度过难关。 对于昔日的失败，我们不要陷进命运的旋涡。很多时候，我们要拿得起放得下，也只有这样才能更好的让自己主宰自己的命运。 告诉自己：我的命运我主宰。不要做温室里的花朵，更不要做一道被设计的盘景，把选择权和自主权掌握在自己手中；不要做一个服从命运而勉强自己的人，更不要做一个惧怕命运而选择轻生的人，把你的胆量和自强告诉世人；不要做一个祈求一帆风顺的人，更不要做一个沉沦者，把自己的冒险精神和艰苦奋斗的作风写进历史。 只要你愿意改变一下自己，或许命运会从此改变。只要你相信，你的命运总是掌握在你的手中。只是看你一念之间的选择。不要去

教师课堂管理的经典细节

教师课堂管理的66个经典细节 1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正) 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。 2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。 3、提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4、巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。 5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6、上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如

我的人生我做主演讲稿

篇一：我的人生我做主演讲稿 [我的生活我做主演讲稿] 在座的各位同学： 你们好，今天想必大家十分高心，因为此时此刻我们迎来了进入小学生活的第一次演讲，而对于我十分感谢大家可以在这里听我的演讲。 我的人生我做主。我们就应该趁着年轻，有志气，有勇气，有胆气，去拼，去闯，去搏。人生就如花儿一般。它总是在不同的季节里开放。如果所有的鲜花都在春天开放完毕了，到了夏天，秋天，冬天没有任何花朵开放，你还会觉得这个自然界是如此美丽吗？肯定不会。所以我们的人生应象夏荷的清香，秋菊的“城尽带黄金甲”，冬梅豪放的诗意。而我们的人生同样又象连绵不绝的山脉一样，犹如珠穆朗玛蜂，困难重重，总是有无数的高峰在眼前，需要我们去征服，而一旦我们登上高峰后，生命中无限的风光就会展现出来，整个世界都在你的眼皮底下。当然，攀登并不是一件轻而一举的事，你必须付出很多代价。然而这种代价都是值得的，如果你要去另一个山头，你必须从山底开始重新开始攀爬，因为没有任何两个山头是连在一起的。如果说山谷代表人生的低谷，而为攀爬到山顶所碰到的困难，痛苦和失败是不是都是你今后成功的基础呢？是的。越是碰到痛苦，挫折。如果你能坚定你的往往前走，你的人生必定你做主。当我们走向谷底，并且能爬到谷峰。当你回头再看的时候，必然会发现人生充满了起起伏伏的优美故事。这时，我们的人生充满了精彩，并且是炫目的。 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。况且会失去更多。所以我们应当学会珍惜。 以上是我对人生的理解，并如何做到我的人生我做主。最后，在座的每一位，我衷心的希望大家。一个人只要时刻保持幸福的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活，只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉。只有不断自己创造快乐与快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才会拥有快乐的人生。而这个人必定是在座的每一位。 篇二：幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 幸福小主人竞选演讲稿：我的人生我做主 敬爱的老师，亲爱的同伴们： 大家好！ 在家庭中我是个“自立小主人”，一天天长大，我力所能及的事儿也越来越多：承担自己房间的卫生，定期整理小书架，起床后叠被子，饭前准备碗筷，中午回家拖一遍地，晚饭后刷碗，周末在爸爸妈妈指导下学做菜，等等。每一种体验都带给我不一样的感受：整个地面拖完后我会满头大汗，做饭的时候经常手忙脚乱，在做这些的时候我深深体会着爸爸妈妈对于我的成长所赋予的无私与辛劳，也希望自己的分担会让爸爸妈妈感到欣慰。对了，我还把自己做凉拌黄瓜的体验写成一篇文章《“金钩香脆块”诞生记》，发表在《少先队活动》杂志上，收

My Destiny(我的命运)

My Destiny -Lyn(?) 那塔西好啦看哒秒 可带r 塔西布r 素一哒秒 耐叽难gi奥搜盖扫 可啊铺搜盖扫 可带r 布r老 You`re my destiny 可带 You`re my destiny 可带 You`re my everything 可带慢布秒扫 一老凯搜里奥西布老布米哒 You`re the one my love 可带 You`re the one my love 可带 You`re my delight of all 可带嫩要ng wao难那也撒啷一就耐giao太哒噶哇zuao哟 那r 啊叽撒啷韩哒秒 图奴耐顾因nun木里 可带了wao哈就 撒啷嗨哟 You`re my destiny 可带 You`re my destiny 可带 You`re my everything 表那叽安嫩高 可带了hiang韩那也撒啷一米哒You`re the one my love 可带 You`re the one my love 可带 You`re my delight of all 赛桑一表耐都 可带慢撒啷哈嫩那了啊那哟 My Destiny 可带了布老布米哒

韩文歌词 ???????? ????????? ???????? ?????? ???? You`re my destiny ?? You`re my destiny ?? You`re my everything ?????? ????????????You`re the one my love ??You`re the one my love ??You`re my delight of all ???????????????????? ???????? ???????? ?????? ???? You`re my destiny ?? You`re my destiny ?? You`re my everything ?????? ????????????You`re the one my love ??You`re the one my love ??You`re my delight of all ?????? ????????????My Destiny ???????? 中文翻译 我如果能再次得到允许 如果能再次见到你 在我经历的记忆中

教师课堂常规管理办法

教师课堂常规管理办法 一、课前准备 1.每位教师超进度备课2-5节。 2.备课时做到如下几方面： “六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法指导。 “四精”，即精心设计问题、精心设计板书、精心设计练习、精心设计作业。 “十有”，即有教学内容、有教学目标、有重点难点、有教具准备、有课时安排、有教学过程、有教法与学法指导、有课堂练习和课后作业、有课后小结，有板书设计等。无教案不得进课堂上课。 二、上课 1．衣着整洁、朴素大方，提前进教室并站在教室门外，以目视促使学生尽快安静，做好课前准备。上课铃响后，进入教室，师生互相行礼，开始上课。 2．上课做到不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。学生做眼操时，任课教师督促学生认真做操。 3．教态自然，不坐着讲课，不接打电话，不在课堂上吸烟，看书报杂志，玩手机等。

4．课堂教学过程中，教师要认真维持良好的课堂秩序和纪律，面向全体学生，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。 5．教师在课堂上必须使用普通话和礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，学生未犯严重错误，不得拒绝学生进入课堂。不得在课堂上发泄个人怨气。 6．体育课按照教案组织教学活动，并加强对学生的安全管理，组织学生游戏时，所有学生必须在老师的视线范围内。要有安全保护措施，不能将游戏活动变成“放羊”，也不能提早下课。 三、板书 课堂板书要认真设计，书写要工整、流畅、规范，通过潜移默化，培养学生良好的书写习惯和书写速度。 四、布置作业 布置作业既要有质又要适量，旨在通过学生的动脑动手，巩固知识，提高能力，杜绝重复性、盲目性、机械性作业，切实减轻学生的课业负担。 五、作业批改 1、各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得由他

我的命运作文：我的命运我做主

我的命运作文：我的命运我做主 “你会拉车，为什么一直站着不动?”赶车人问。驴回答说：“你一直没有挥鞭子。这是赶车人和驴的经典对话。驴表现出十足的奴性，不挨抽打不拉车。在鞭子下前行的驴，成为逆来顺受的奴隶，永远也不可能改变自己的命运。我们充满智慧的人类，难道还会和驴一样吗?我们应该成为自己命运的主人!综观古今中外有所成就者，皆是自我主宰命运者。 在国家处于衰弱时，赵武灵王为富国强兵，冲破守旧势力的阻拦，毅然发布了“胡服骑射”的政令。在赵武灵王的亲自教习下，国民的生产能力和军事能力大大提高，不但打败了经常侵扰赵国的中山国，而且夺取林胡等地，向北方开辟了上千里的疆域，并设置云中、雁门、代郡行政区，管辖范围达到今河套地区。赵武灵王也成为一位值得后人纪念和效法的古代社会改革家。同为帝王的李煜嗣位之时，南唐已多次入宋朝进贡，苟安于江南一隅。李煜不思进取，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”。宋兵南下攻金陵后李煜只得肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。后来，他被宋太宗赐药毒死。比较两位帝王，能自我主宰命运者获得成功，反之则一败涂地。 在人生处于危难时，如果能够冲破困厄，大胆主宰自己的命运，那么获取成功就绝不是神话。少年时被无辜地送入奥斯威辛纳粹集中营的克尔蒂斯·伊姆雷，后被转送住德国的布痕瓦尔德

集中营，直到1945年才获得解放。从集中营出来后，他服过兵役，曾在某一报社工作过，不久却被告知不适合于此项工作而被解职。在这之后他依靠写些文学小作品及翻译德语文学、哲学作品的微薄收入为生，同妻子长期蜗居在布达佩斯某一公寓里的25平方米的房子里。正是他不屈服于命运，终于在2002年荣获诺贝尔文学奖，并成为匈牙利当代作家。少年英雄项羽身经百战，虽为西楚霸王，赫赫威风。“垓下之围”却成为他人生的终点。乌江边他留下了这句千古悲言：“天之亡我，我何渡为!”项羽将自己的灭亡归结为“天”的原因，因此放弃了最后这次生的机会，自刎于乌江。 法国的维尼有句名言：“平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。”当我再次放眼观望成功与失败之人的命运时，这句话一直响彻耳边：“综观古今中外有所成就者，皆是自我主宰命运者”。 我的命运作文：我的命运我做主

课堂管理存在的问题及解决的对策

课堂管理存在的问题及解决的对策

中小学课堂管理存在的问题及其对策 内容摘要:阐述了课堂管理的定义,分析中小学课堂管理存在的问题,提出增强管理意识,提高管理能力、改善课堂管理环境、注重情感因素的渗入以及提高教师素质几个方面的对策, 关键词:中小学;课堂管理;问题及对策. 有人说“教与学只有本体论上的依存关系，而不是因果关系，学不是教的必然结果。（徐妙中编著《课堂教学行为操练指导》）”那么，怎样才能使教与学达到和谐统一呢？课堂上教师必须做好教学组织和管理工作。课堂是中小学实施教育教学的主阵地,它不仅是教师和学生聚合的物理空间,更是一个独特的社会组织。课堂上充满了变数，课堂管理贯穿课堂活动的始终。“从上课伊始到下课，教师在指导学生学习的每一个环节，每一项活动，都必须首先将学生组织起来，让学生在有序的状态下学习。每项活动，每个环节，都是以一定的组织形式存在的。科学合理的组织形式，是有效学习的基本条件。”（徐妙中编著《课堂教学行为操练指导》）有效、科学、合理的中小学课堂管理，不仅有助于维持良好的课堂教学秩序，而且有利于激发学生的潜能，引导学生从事积极的学习活动，提高学习效率，增强教学效果，促进教学质量的提高。从我国中小学课堂管理的现状看，由于长期受“应试教育”的影响，一些教师，特别是青年教师在课堂教学组织和管理上存在很多问题，这也是部分教师教学效率低的重要原因之一。随着社会的发展，经济的进步，传统、陈旧的课堂管理模式已日益突显出它的缺陷。 一、课堂管理的定义 对中小学课堂管理的定义进行考察，有利于更好地理解中小学课堂管理。课堂是由教师、学生、教学内容和教学方法这四个要素构成的一个有机系统。这四个要素相互交织着并形成各种关系。管理是对课堂教学的各个环节进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节，其目的是建立良好的学习环境，保证教学任务的实施，促进学生积极参与教学活动，以取得优良的成绩。课堂管理就是指教师通过协调、控制、整合这些教学要素及其关系，使之形成一个有序的整体，从而有效地实现预定教学目标的过程。[1] 二、中小学课堂管理存在的问题

我做主记叙文

一、原题再现： 请以“我做主”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。 （2）不得出现真实的校名、人名。（今年出现真实校名的扣2分，阅卷组规定，明年出现真实校名的降一个类别，如原本二类中的作文现只能得三类中，大概降7—8分） 二、中考作文评分标准： （一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以上（含37分）的作文再评发展等级。 1、基础等级：从内容、表达、结构三方面评定作文类别。 一类卷（50—43分）内容：中心突出，内容充实。思想健康，感情真挚，观点正确。 表达：文体规范。语言通畅。无病句。结构：结构完整。条理清楚，分段恰当。 二类卷（42—35分）内容：中心明确，内容具体，观点正确。 表达：文体规范。语言通顺。病句少（1—2句）。结构：结构比较完整。条理较清楚，能够分段。三类卷（34—27分）内容：中心较明确，内容较具体，观点基本正确。 表达：文体基本规范。语言尚通顺。病句多（3—4句）结构：结构基本完整。条理尚清楚，分段不恰当。四类卷（26—18分）内容：中心不明确，内容不具体，观点有偏差。（贴标签式的，穿靴戴帽式的都属此类）表达：文体不够规范。语言不通顺。病句多（5—6句）结构：结构不完整。条理不清楚。备注：符合其中一条即为四类卷 五类卷（17分以下）内容：文不对题，观点不正确。 表达：文体不合规范。语言极不通顺。病句很多（7句以上）结构：不成篇。 备注：直接抄前面阅读文章中的片段，得5分 2、发展等级发展等级不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分：（1）主题深刻；（2）选材精当；（3）有一定文采；（4）有一点创新。 （二）作文评分常规要求： 1、错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分；2、标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分；3、字数每少50字扣1分，最多扣2分； 4、作文总分不得超过50分。 三、审题立意。 “我”的内涵，可以写小我，写自己，也可以写大我，写民族、国家，也可以用第三人称写作，写出文中主人公“我做主”的经历。做主：自己作出决定，富有责任感，当家做主人；敢于说事、具有勇气，能挑战自我、预设风险、直面挫折；尊重他人、甘于合作；善于总结、

掌握自己的命运作文三篇

掌握自己的命运作文三篇 导语：每个人，都需要这样一段时光，远离浮世喧嚣，不被旁人打扰，亦无思绪的纷乱，只是静坐一隅，静静想，细细思。以下是小编为大家分享的掌握自己的命运作文三篇，欢迎借鉴！ 积极人生的至理名言是：自己掌握自己的命运，自己做自己的主人。 当我们体验到生活的多彩多姿，听到那人发自内心的欢快笑声的时候；当我们喜上眉梢，投入那疯狂舞蹈的时候；当我们历经艰辛，终于欢庆胜利的时候，我们都可以到各种各样的积极人生的身影。 生命本身是短暂的，但是有的人过得丰富多彩，充满朝气和进取精神，有的人却生活得枯燥无味，没有一点风光和活力。生活也许是一支笛、一张锣，吹之有声，敲之有声，全看你是不是积极去吹去敲，去创造自己生活的节奏和旋律。有人说，我不会吹、不会敲怎么办，积极的人生会告诉你，不吹白不吹，不敲白不敲，消极等待只能浪费生命。 是的，活在世上，何必等待，何必懒惰。等待等于自杀，懒汉也并不能廷长生命的一分一秒。 躲避和退缩也不行。要来的总归会来的，无论是困难、挫折、不如意，还是失恋、破产、疾病、死亡。要挡也挡不

住，想躲也躲不开，而且，你越是想躲开，它们就好像离你越近，老是缠着你，不让你脱身，不让你到欢乐的人群中去，不让你享受生命的欢乐。 何必如此呢？与其躲不开，退不了，不如走上前去，积极地投入生活，大胆地面对人生。只有积极投入，积极思考，积极行动，才能把一切痛苦和事情推到一边，或者干脆创造一个新的、幸福的世界。一切的一切，关键就在于投入，投入才能获得愉快。看一场球就想自己去打一场，做一顿饭一定做得有色有香，进行一项实验就废寝忘食，写一篇文章会忘乎所以，一切都是那么吸引人，那么有趣味。 积极人生是一种自觉进取的人生，自觉是一个很重要的前提。一个人珍惜自己的生命，发挥和享受自己的生命，全凭自觉的力量。有了自觉，就可能少受环境和条件的限制，在各种情况下找到生活的突破口，在没有路的地方走出一条自己的路来。 积极投入人生，会使人们很快发现自己，包括自己的长处和短处，从而很快确定自己的生活目标。从此，他就将把自己全部身心投入到人生的目标之中，开始排除万难，坚持不懈，直到获得成功为止。 在现实生活中就有很多这样的“樵夫”，他们过分追求完美，而其代价往往就是将稍有瑕疵的“宝玉”也追求没了。人们往往因为坚持完美而扔掉了一些他们原本可以拥有的

优秀作文《命运在自己手中》

优秀作文《命运在自己手中》 生命的旅程不会总是平坦，遇到挫折时不要怕。因为人生就像我们手中的掌纹一样，虽然曲曲弯弯，但它始终在我们的手中。 20世纪伟大的物理学家霍金，他突破了量子力学，黑洞理论、相对论等多个科学难题，还写成了著名的《时间简史》，现就任于剑桥大学，卢卡逊教授学位，这样一位有突出成就的人谁能想象他患有肌萎缩性侧囊硬化症，浑身只有两根手指可以动呢! 可是他用顽强的意志，牢牢地把握自己的命运。如果说，他的命运是一只残败不堪的花架，那么因为他的坚强意志，而变得繁华似锦，光彩夺人，如果说，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因为他的坚强意志，而变化繁星闪烁，熠熠发光；如果说，他的命运是一片贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，而变得生机勃勃，一片绿意。 上帝将他的大半辈子囚禁于一张轮椅，他都用自己的信念，创造自己的人生，用思想驰骋于无限宇宙。他告诉我们命运由自己掌控。 美国享有盛誉的《时代》杂志，曾在年度人物的评选的名单中，独具匠心地贴上了一张反光纸，告诉众多读者，其实年度人物都是我们自己。没错，在这个社会，每个人都可

以成为影响世界的人，不论你是何种身份，有何种职业，命运都在你自己的手中。 而纵观现代社会，小悦悦事件的发生，使得一时间质疑之声鼎沸于网络，怨愤之火无情地炙烤着社会的良知。可仍有拾荒者人陈贤妹，伸出手将小悦悦送往医院。 陈贤妹，这样一位生活在社会底层的人，用她的实际行动温暖着这个冷漠的社会，她教会我们帮人无需理由。她向着自己心所对的方向，将命运抓在自己手中。 而她，有着满满的自信，有着丰富的人生经验和社会阅历，她也是英国第一位有大学学位的王妃，她便是凯特王妃。面对朋友对她说她能和威廉王子交往真幸运，她立即反驳“是他有幸和我交往”。她没有重蹈戴安娜王妃的覆辙，她有她自己的个性，她一直在掌握自己的命运。在那个举世瞩目的婚礼上，她拒绝说“我服从”，而是以自己的方式说“我愿意”。正因为她这样一个想掌握自己命运的个性，为英国王室带去了新的生机与活力。 可是总有一些人，他们没有意识到这一点，就像5岁小神童仲永，年纪那么小时就极具天赋，可以咏诗作文，可他没能把握自己的命运，而是随着父亲去炫耀，最终才有“伤仲永”这一憾事啊! 人生的路上，难免遇到坎坷、挫折，在失意的时候，我们感受到的是萧瑟的凄凉与酸楚，这时候，连原本十分坚强

把握命运经典格言 人生格言座右铭范文

把握命运经典格言人生格言座右铭范文 我无法驾驭我的命运，只能与它合作，从而在某种程度上使它朝我引导的方向发展。我不是心灵的船长，只是它闹闹嚷嚷的乘客（奥尔德斯·赫胥黎）命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行（伊丽莎白·鲍恩） 没有什么不可以通过藐视来克服的命运（法国） 命运并不是中国人的事前指导，乃是事后的一种不费心思的解释（鲁迅）命运就是对一个人的才能考验的偶然（蓬皮杜） 万般皆是命，半点不由人 万事不由人计较，一生都是命安排 一饮生啄，莫非前定 阎王注定三更死，并不留人到四更 命若穷，掘着黄金化作铜；命若富，拾着白纸变成布 万事分已定，浮生空白忙 生死由命，富贵在天 命中若有终须有，命里无时莫强求 未富先富终不富，未贫先贫终不贫 无福路断肠，有福不在忙 是福不是祸，是祸躲不过 牛吃稻草鸭吃谷 生就骨头长就了的肉 苦瓜连概苦，甜瓜彻蒂甜（佛经） 我们是可怜的一套象棋，昼与夜便是（名言警句）一张棋局，任“他”走东走西，或擒或杀，走罢后又一一收归匣里（莪默·伽亚谟） 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口（罗曼·罗兰） 人事必将与天地相参，然后乃可以成功（国语） 天与人交相胜（唐·刘禹锡） 人众都胜天，天定亦能胜人（宋·苏轼） 谋事在人，成事在天

三分人事七分天 人算不如天算 人难与天斗 治了病，治不了命 人好不如命好 力足者取乎人，力不足者取乎神（唐·柳宗元） 每个人都是自己命运的锻造者（古罗马） 人的命运就操在人的手里（法国） 命运是自己决定的（西班牙） 敢于冲撞命运才是天才（雨果） 把命运打倒吧，尽力做人应该做的事情（印度） 与其哀叹自己的命运，不如相信自己的力量（蒙古） 人应当像人，不要成为傀儡，尽受反复无常的命运的支配----（斐多菲）我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服（贝多芬） 在一个地方不满意的人，在另一个地主也未必能快乐（挪威） 昨天是今天的镜子（欧洲） 最好的预言是过去（英国） 以过去和现在的铁铸一般的事实来测将来，洞若观火！----（鲁迅） 乌鸦站着是乌鸦，飞起来还是乌鸦

提高课堂管理效率的十大策略与方法

提高课堂管理效率的十大策略与方法 教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足，学习兴趣不高、学习方法不当，不能勤奋好学，不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促，个别指导。 一、教师要更新课堂管理观念课堂不等同于教室，课堂管理也不等同于简单的控制。常被误解为教师是“中心人物”、“控制者”、“主宰者”等等，于是，教师很难忘我地走进学生的内心，同样就很难将认知结构与情感结构的目标进行整合，这将直接导致学生厌倦上课。认为自己是“中心人物”的教师，通常是讲起课来滔滔不绝，一讲到底，哪怕学生在下面讲话、打瞌睡、做闲事；认为自己是“控制者”、“主宰者”的教师，对学生当然不会置之不管，他们会采用一切他们认为必要的手段使课堂安静，使学生“全神贯注”，然而这又使得课堂的重心严重位移，因为过分强调了管理，会导致课时不够、教学气氛不活跃等结果。可见，课堂教学中的课堂秩序与教师的管理理念休戚相关。要搞好课堂管理，教师有待进入一种忘我的境界。把学生看作是你的朋友，尊重他们，善待他们，换位思考他们所需要的，所向往的，所期待的，和他们一起商讨学习方法，一起探究学习内容，忘记你所谓的“身份”，真正投入到他们中去。在这样的模式中，没有主宰者和被主宰者，只有愉悦的课堂氛围，在这样的教学情境中，学生才易于获得创造性的发展空间。 二、合理制定规则学期初规则的制定，是课堂管理的重要策略之一。教师应明确告诉学生规则的内容以及出现违规行为将会面临的惩罚，如迟到学生只可以从后门进教室等。规则一旦建立，教师首先要严格遵守，不迟到、不早退，不在课堂上处理私事，上课前关掉手机等。同时监督学生是否严格遵守，防微杜渐，免得一些不适行为逐渐演变成主要问题。教师对学生要一视同仁，要言必行，行必果，这样才能建立起自己的威信。若前后管理不一致，则可能会使课堂纪律恶化，使自己处于非常被动的境地。

我的生命我做主

我的生命我做主 秀洲现代实验学校张佳 一、活动理念： 初中生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，观察力增强了，注意力较前有了进步，思维力有了全面提高，自我意识也得到了迅速加强，而思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面。情绪情感日渐发展，但两极性严重，因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。当代中学生也出现对生命的漠视，对挫折承受过于脆弱。 面对当前中学生生命意识单薄的现状，生命教育已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新教育课题。旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命、提高生存技能、提升生命质量。 二、活动目标： 1.通过活动让学生感悟生命，敬畏生命，感受生命之宝贵，引导学生学会爱惜生命。 2.通过活动使学生正确看待生命中的挫折，培养学生挫折的承受力。 3.通过活动引领学生升华生命，促使他们感悟生命的价值。 三、活动准备： 1．每人一张白纸、一支笔、一把剪刀 2．舒缓的音乐 四、活动过程： （一）导入游戏——手指操（播放歌曲放松） 设计意图：通过以手指操为载体，让学生明确了解自己的生命个体。 （二）认识生命，珍爱生命 1、生命之手——世界上没有完全相同的两片树叶 （设计意图：通过与他人比较，发现每个人的指纹掌纹都是不同的。说明了生命是独特的，是可敬的。） 2、生命之印 画，剪，写。 （设计意图：从不同的角度来观察自己的右手，进而激发学生对自己生命的探索，进一步激发学生珍惜自己的身体，珍爱自己的生命。） 3、牵起生命之手 写出曾经牵过你手的人和被你牵过手的人 （设计意图：通过学生的自我探索，让学生发现（1）我们的生命是丰富多彩的，拥有庞大的社会支持系统；（2）我们的生命并不仅仅属于我们自己，还属于一切我们爱和爱我们的人，让学生感悟生命，珍爱生命。） （三）活出生命的精彩 （设计意图：通过两个视频，让学生认识到（1）生命中不可能一帆风顺，总会有不如意的时候；（2）我们应该乐观的心态，坚强的毅力，面对生命中的点点滴滴。）