PEP小学英语集体备课资料 (2)

PEP小学英语集体备课资料

五年级下

Unit 1 This Is My Day

一、内容分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动作短语学习过play ping-pong, play football, read books, watch TV, play computer games, do homework等，频度副词often 也已经学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的正确使用；掌握询问他人作息时间的句型：“When do you get up/…？”及掌握询问他人周末活动安排的句型“What do you do on the weekend?”。

二、语音语法发音规律：本单元安排了四个常见字母组合的发音ai [ei], ay [ei], gr [gr], gl [gl] ,依旧是用绕口令的

形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律，同时通过一些简单的手势帮助学生记住这些读音规律。如：（省略…）。

三、教学方法：下面我以A部分为例，讲一讲我的教学思路：

在教学Let ’ s learn时，可以先玩一个游戏《非常6+1》，我们大家都知道李勇主持的《非常6+1》是通过砸彩蛋，金花四溅，梦想实现。我们可以先用彩纸包住动词词组卡片做成几个彩蛋，动词词组卡片包括play ping-pong, play football, read books等, 然后让学生在开学伊始许下自己新学期的学习梦想，找学生打开彩蛋看词卡，并表演这一系列动作，其他同学猜他表演的动作名称，猜对的便可实现自己的学习梦想。并由这些已学词组引出新授词组。在听、说、读、写动词词组的教学过程中，晨练和吃早饭是本课的难点，既难读又难写，不要只是单纯的为教词组而教词组，而是应该把词组放到句型中反复的练习，在教学生背单词写词组时，要教学生善于总结发音规

律，利用字母组合和手势语去帮助自己背单词，如breakfast [’br e kfэs t],exercise[’e k sэsai z]。

在教学Let ’s talk时，教师可以在黑板上画一个表盘，教师站在表前，张开手臂表示一个时间，一只手拿支铅笔表示时针，另一只手臂表示分针。然后提问学生：What time is it? 学生回答：It’s…. 教师接着往下引导说：I usually get up at 6:00. What about you? When do you get up? 从而引出新句型，并进行连锁性的句型操练，让学生既要说出这个句型，而且要用形体正确的表示出这个时间，增加了操练的难度，也增加了操练的趣味性。在句型教学中我们不要只注重了语言的输入，而忽略了语言的输出，语言输入的最终结果就是为了语言输出，也就是说学习新句型就是为了灵活运用新句型进行交流与沟通。

本单元Read and write中的对话都比较长，而且比五年级上册难了许多，在一节课中要求能读懂对话，根据对话内容完成填空练习，听、说、读、写四会掌握的两组句子，完成一项任务型语言活动。在有限的课堂时间内，教师要想做到面面俱到恐怕无法完成教学任务。教师可以在课前热身部分设计自由对话，在对话中引入新的语言点，并适当操练。然后根据对话内容设置情景，提出问题，让学生分组带着问题阅读对话。教师解惑答疑，并适当讲解四会掌握句子，教给学生不要死记硬背，要注意技巧灵活掌握。

四、典型例题：1. 频度副词often, usually, sometimes的正确使用。

如：I often play football.

Usually I watch TV and go shopping.

Sometimes I go hiking.

2. 介词in, on, at的的正确使用。

如：I often play football at 9:00 in the morning.

I usually get up at 12:00 at noon.

What do you do on the weekend?

Unit 2 My Favourite Season

一、单元内容分析：本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气的形容词如：cool, cold, rainy, snowy, sunny, cloudy等单词皆已出现过，在教学中应注意以旧引新。本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因。主要句型是：Which season do you like best? / What’s your favourite season? / Why do you like summer? Because I can …. 教学难点是B部分要求掌握的四会动词和词组，以及why引导的疑问句和because引导的原因状语从句的灵活运用。

二、语音语法发音规律：本单元安排了四个常见字母组合的发音air [εэ], ear [εэ], sp [sp], sk [sk] ,依旧是用绕

口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。在教学过程中教师带领学生认读这些字母组合的例词，

引导学生归纳发音规律，同时还可以进一步借助手势帮助学生记住这些读音规律。如：（省略…）。

三、教学方法：B部分是本单元的教学难点，下面我以B部分为例，讲一讲我的教学思路：

在教Let ’ s learn时，教师可以在黑板上画四棵树，第一棵树的树干上画几片浅绿色的树叶，表示春天；第二棵树的树干上画满茂盛的树叶，表示夏天；第三棵树的树干上画几片黄色和红色的树叶，表示秋天；第四棵树只剩下了空空的树干，再画上几片雪花，表示冬天；连锁问答Which season do you like best? 连锁问答后，可以进行一个小游戏《真真假假》，教师出示动词短语卡片，让学生根据图片猜短语的意思，并判断句型是否正确。如：I can make a snowman in summer. I can swim in winter.等。让学生在滑稽可笑的句子中学习单词和短语，会起到事半功倍的作用。

在Let ’ s talk和Read and write中，why引导的疑问句和because引导的原因状语从句是本课的重、难点，也是本单元的重、难点。在Let ’ s talk中why引导的疑问句和because引导的原因状语从句只要求能听懂、会说，而在Read and write中却要求能正确拼读和书写。在教学中不要把它单纯的上成一节语法课，而应该在兴趣培养中渗透语法知识。如：孩子们最喜欢的是歌谣，可以把枯燥的语法知识和句型编进歌谣中，让学生在反复的吟唱过程中不知不觉的学习知识。还可以让学生自由编唱歌谣，开展《星光大道》的比赛，看谁能成为“歌谣冠军”。

四、典型例题： 1. 疑问词what, why, which, where, who的正确使用。

如：What is your favourite season?

Why do you like summer?

Which season do you like best?

Where is Zoom?

Who is your math teacher?

2. 介词in, with的的正确使用。

如：I can play with snow.

We play in the snow.

建议：

1、每课中都尽量出现一次本单元的主题歌曲，也许在开始作为热身的环节，也许在结束时作为放松的环节。总之，为学生营造一个主题性学习的氛围，让他们知道在一个阶段中，学的主要内容是什么。这样时间长了不需要拿出时间特意的教唱，学生自然而然的就会了。

2、将关键的单词贴在教室内，既方便学生记忆，又有助于开展对话练习和进行游戏。

3、由于课时的原因，C部分的教学尽量不要单独占用课时，可以把它化整为零渗透到前面的每一课时中。

Unit 3 My birthday

一、本单元应知应会的知识点有：

仔细阅读本册教材我们可以发现，大部分的教学内容是学习怎样正确的表达时间。第三单元通过主题“My birthday”展示出以下知识点：

1、能够说出12个月的名称以及数字1到20的序数词形式。

2、能够询问并回答某人生日在那一月份，如：When is your birthday? My birthday is in June. 等。

3、能够询问并回答某天是几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd。当然在教学中要帮助学生区分上册学习的句子What day is it today?

4、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes./No.

5、能够了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能读出例词。

6、能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”

二、逐课时分析：

第一课时：

重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：“When is your birthday? My birthday is in ”的运用。要告诉学生在对时间进行提问时，用特殊疑问词“when”。在单词教学中可以把学生分成12小组，用月份给小组命名。让学生感觉到学习的知识就在身边，也有助于在后面的教学中开展活动。

难点：January, February 的正确发音和正确书写12个月份的简写形式。可以让学生自己总结缩写形式是怎样构成的，（即在前三个字母的后面加缩略号，首字母仍然大写。）但要向学生强调有三个单词比较特殊没有缩写形式即：May, June, July

教学方法：

1、导入：五年级上册的Recycle 2 Let’s chant 部分的歌谣已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度，教学中可以用这个歌谣，引出新授的知识。

2、新授：在逐个的单词教学中可以结合前一单元的季节知识进行，并不一定按顺序呈现，可以从现在的春季开始一一展现月份单词，同时结合句型When is your birthday? My birthday is in .进行巩固性的练习。总之，单词的学习与掌握最好放在句子中完成。

3、练习：练习时最好采用一些简单的覆盖面积大的游戏。如：链条游戏，可多个小组同时开展，让每一个学生都有练习的机会。如；任务性的练习，可以让学生调查并填写生日调查表，在真实的语境中练习单词和句型。主情

景图部分的练习和歌谣也可以在本环节中展现，特别是这个小歌谣既有巩固的作用又起到了放松的作用。

第二课时：

重点：强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in June. 并听、说、读新句型：Is your birthday in June, too?

难点：学生能否根据实际情况使用多样化的表达方式，如：When is your birthday? Is your birthday in June, too? How many birthdays are there in January? 以及When is Children’s Day? 避免机械性地重复同一个句型。

教学方法：本课时主要内容既然是对话，就尽量为学生创设情景。在小组中开展活动最合适，同时也可以把范围扩大到全班，学生可以下位进行提问和回答。当然这种练习也要根据本班的实际情况做出选择。熟悉每个月份的重要节日也是很好的练习方法，如：When is our National Day? 要提醒学生注意的是重要节日的首字母要大写。

第三课时：

重点：掌握四会句型：“When is your birthday? It’s in November.”等

难点：正确书写四会句子。要让学生知道表达在哪个月份用介词in表示，说明谁的生日要在人名后面加“’s”如：Bill的生日要表示成Bill’s birthday

教学方法：结合本课的对话内容，让学生也亲手制作“birthday chart”。通过前面的学习，学生在制作和填写“birthday chart”的同时自然地就串连了本课的重点语句。根据学生的实际情况老师要做适当的指导性示范。

第四课时：

重点：序数词的听、说、认读以及具体日期的表达。

难点：不规则序数词的认读。

教学方法：结合已经接触过的楼层的知识，引导出本课时序数词的知识点。在逐个学习后要帮助学生进行归纳总结，如：

把1－99的序数词可分为四个类。

1、第一类

first (1st) 第一

second (2nd) 第二

third (3rd) 第三

（帮助学生归纳序数词的缩写形式，均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成。）这类序数词只有三个，在整个序数词里面是特殊的，需要逐个地硬记下来。

2、第二类：

从fourth (4th) 第四到nineteenth (19th) 第十九

这一类序数词共有十六个。均在相应的基数词后面加上后缀－th构成。要注意其中fifth、eighth、ninth、twelfth 四个词的拼法。

3、第三类：

即：第几十，如，twentieth第二十。这一类全是十位整数的序数词，共八个。它们的构成方法是：先将相应的十位整数的基数词词尾－ty中的y改成i，然后在加上后缀－eth。

4、第四类：

thirty-first (31th) 第三十一

sixty-second (62nd) 第六十二

这类表示“第几十几”的序数词，跟表示“几十几”的基数词一样简单。在构成方法上均由基数词“几十几”变化而来，十位数不变，仅把个位上的基数词变成序数词就行了。

当然以上内容让学生全部记住有些困难，因此教材中只出现了九个不规则的序数词。我们也可以利用简单的口诀帮助学生记忆：

序数词，有规律，词尾要加th

一、二、三、个别记，词尾分别为t d d

( first, second, third )

八去t，九去e，ve要用f替。

（eighth, ninth fifth twelfth）

ty变y为i，th 前面有个e。

（twentieth , thirtieth ）

若是碰到几十几，前用基来后用序。

有一点要给学生强调th发音是要咬舌。

接下来通过重要节日的日期帮学生掌握具体日期的表达：

如：When is Children’s Day? It’s June 1st . 在月份的后面加序数词的缩写形式。

第五、六课时：

重点：听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October?

难点：要能区分What day is it today?和What’s the date? 这两个句子，能熟练运用各种句式提问生日。

教学方法：这两个课时重点还是时间的表达，因此可以用以上几节课的教学方法，运用角色扮演的方式，进行提

问和巩固。

在学习本单元的知识时一定要避免学生出现念滑句，背滑词的现象。如：让他们按顺序背诵1至几，周一至周七，一月至十二月等，大多数学生都能脱口而出，但在实际运用时就非常困难了。因此，教学中一定要打乱顺序牢固掌握每个单词，然后在整合记忆。

三、本单元例题

例1_______ is your mother’s birthday?

A Who

B Where

C When

D What

What’s the date? _________________

A It’s Monday.

B June 9th.

例2将下列单词与它正确的缩写形式连线

first 2nd

second 4th

third 20th

fourth 12th

fifth 3rd

eighth 1st

ninth 5th

twelfth 9th

twentieth 8th

Unit 4 What are you doing?

一、本单元重点知识：

1、能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?

2、能够描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.

3、牢固掌握本单元的四会动词短语和四会句子。

4、能够听懂、会唱歌曲“What are you doing?”

二、本单元难点：

1、能根据不同的人称进行正确的提问和回答。

2、动词ing形式的读音是本单元的一个难点。教学中可以给学生提供几组不同尾音的动词或动词短语，由学生自己填加ing并拼读出读音。让学生体会将尾音与ing的读音拼读即可，其中动词write在添加ing时要去掉词尾不发音的e。

3、字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律也较难掌握，尤其是字母组合oo.它有多个发音，在本单元例词中的oo都发长音u.

三、教学方法：

五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，如：wash the clothes, sweep the floor等。因此，在教学中可以从已会的动词短语入手。

本单元的知识点还是比较集中的，A部分主要围绕你在做什么进行提问和回答。What are you doing? I’m reading a book. 等。B部分在前面学习的基础上，主要围绕第三人称正在做什么展开提问和回答。What is he/she doing? 教学中比较容易导入和展开练习，如：教师一个打电话的动作就可以引出一个新词组，并套用本单元句型提问和回答。

教师可以把新授的内容完全融入到情景教学中，如：A部分教学时教师可以出示一张自己的时间表，几点钟都在做什么。教师做出动作，学生提问，教师回答。看似简单的一张表格就可以串连A部分的词组和句型。

同样在教学B部分时，教师可以设计一个课件，以一个家庭为中心。展现早上、下午、晚上这个家庭的成员都在做什么，可以师生间的互动，教师提问，学生回答。也可以是生生间的互动，小组间的互动。利用课件易于操作的特点，让学生充分的练习。

教学中我们可以充分利用本单元知识易表现的特点，为学生设计有趣的游戏，帮助他们吸收和巩固新知识。给大家推荐几个有趣的小游戏。

游戏1 听音传盒子

教师把一些动词词组的纸条放进一个盒子里。音乐开始，学生传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 拿到词条的同学边做动作边回答：I am .

游戏2 小双簧

学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.

I am reading a book.先让学生练习，熟练后请几组学生上台表演。

游戏3 木头人

教师发口令：Now everybody. Do an action.全体学生任意做动作，当教师说：Stop 时所有学生保持原有的动作不动。教师任意问学生：What are you doing? 学生根据自己做的动作回答。

游戏4 家庭合影

以小组为单位，每人饰演一个家庭成员，并做一个动作，形成一张家庭照片，每组由一名学生介绍本小组的家庭照片，如：This is my father. He is cooking dinner.

总之，在本单元的教学中，力求让学生在情景中学习、巩固词组和句型。

四、本单元例题

例1、What ______ you doing?

A is

B am

C are

D Are

例2、What is your mother doing? She is ____________

A listening to music.

B listen to music.

C listen to musicing.

D listening music

新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿

新人教版小学英语三年级下册第二单元集体备课初稿 （我习惯先上Let’s lean，再上Let’s talk，请各位自行调整） 总第7节 Unit2 My family 第一课时 主备教师：陈朝会 教学时间：2015年月日第三周星期 教学内容：Let’s talk 教学目标： 1、能够听、说、认读句型:Who’s that man/woman? He/She is my … 2、能够运用句型：“Who’s that man/woman? He/She is my …”进行简单的会话与交流。 3、词汇：father, friend 教学重点：he和she的意义区分及发音 教学难点：句型：Who’s that man? He’s my… 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学过程： 一热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：H e’s (Tom). 并示意学生跟

着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?引导学生回答：H e’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? H e’s… Who’s that boy? He’s …4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。5．让学生观看教学VCD展示Let's talk的内容。．让学生看书听录音，跟读课文对话。6．让学生看书听录音，跟读课文对话,让学生分组表演课文并展示。 三趣味操练（Practice） 1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 四扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s… 板书设计： Unit2.My family Whos that man / woman? He’S my father(Dad). 总第8课时 Unit2 My family 第二课时 主备教师：陈朝会 教学时间：2015年月日第三周星期 教学内容：Let’s lean and Let’s chant

2009年北京体育大学611体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案

考研学习中，专业课占的分值较大。对于考研专业课复习一定要引起高度的重视，为大家整理了2009年北京体育大学611体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案，并且可以提供北京体育大学，希望更多考生能够在专业课上赢得高分，升入理想的院校。 北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2009年硕士研究生入学考试试题及答案实用体育管理学 （一）名词解释（5*6分）： 1.组织职能：管理学认为，组织职能一方面是指为了实施计划而建立起来的一种结构，另一方面，是指为了实现计划目标所进行的组织过程 2.领导职能：领导者运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能。它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想政治工作等。 3.反馈控制：根据已取得的管理系统运行的结果的信息，对照计划目标的标准进行衡量与评价，发现是否存在偏差，分析系统运行的变化状态及其原因，并对下一步的行动做出进一步纠正。 4.效率：单位时间内取得的效果的数量，反映了劳动时间的利用状况，与效益有一定的联系。 5.体育管理体制：体育管理的机构与组织设置、权限划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。 （二）简答（3*20分）： 1. 经济方法的含义和特点 1）含义：按照客观经济运行要求，运用经济手段，调节和处理各种不同经济利益主体之间的关系。 2）特点：间接性有偿性关联性灵活性

2. 古典管理理论和人际关系学说的区别，以及人际关系学说的内容 1）区别：古典管理理论是建立在“经济人”的假设前提基础之上，即以物为本。重点放在操作方法、规章制度、管理原则上。强调作业的科学性、精密性、纪律性较多，对人的因素分析较少；而人际关系学说是建立在“社会人”假设基础之上，即以人为本，重视人的行为的重要性。 2）内容：以梅奥的霍桑试验的结论为主要内容。强调了重视人的行为的重要性。 ①企业的职工是“社会人” ②满足工人的社会欲望，提高工人的士气是提高生产效率的关键 ③企业中实际存在着一种“非正式组织” ④企业管理者应采用的新型管理方法，尽量了解员工，满足员工的需求，使企业的每位成员能与领导真诚持久的合作。 3 .领导者的影响力类型及构成因素 影响力：能够改变个人或集体的思想与行为的感染力量。 类型及构成因素：权力性影响：奖励权利惩罚权利 非权力性影响：知识因素能力因素品德因素感情因素 （三）论述（2*30分）： 1.当前体育管理国际化背景下，管理者应该具备什么管理理念 管理国际化：将国内体育管理制度中与国际不兼容的部分进行转变，使之更便于国际合作，并富有国际竞争力。 管理观念： 1、人本思想：满足人民群众的体育需求是发展体育事业的根本目的。在政府宏观管理下，逐步形成人民群众为主体，各种社会力量参与的格局。 2、市场观念：建立市场观念，按照体育市场规律，推动我国的体育国际化发展。 3、法制观念：法制是西方管理学的核心，也是西方体育管理思想的核心。减少政府对于体育的介入和干预，采用法律的手段间接进行。树立法制观念，建立完善法律、法规体系，加大执法力度，建设法制体育。 2.根据当前经济环境特点，分析体育管理创新的现实意义，并提出具体建议。 现实意义：1、创新是体育管理的基本职能 2、创新是提高体育运动水平的中心环节 3、创新是推动体育发展的动力源泉 建议：领导带头创新，进行领导机制的创新 1、组织与管理机制的创新 2、动力机制的创新：以战略目标促进创新；以行为自主鼓励创新；以环境变化激发创

教科版五年级科学下册第二单元集体备课

教科版五年级科学下册第二单元集体备课 单元教材分析本单元包括《热起来了》；《给冷水加热》；《液体的热胀冷缩》；《空 气的热胀冷缩》；《金属热胀冷缩吗》；《热是怎样传递的》；《传热比赛》；《设计制作一个保温杯》八个教学活动。 教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体；液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 过程与方法 ●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察；实验，搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法，以获得更多；更明显的观察现象。●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯；温度计等仪器开展观察实验活动。 情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。

教学重点难点教学重点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学难点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导，促使学生们在每个探究活动即将结束时，能为下一个的探究提出新的问题，或清理出进一步探究的方向。 教学资源与开发温度计；塑料袋；热水瓶；气球；水槽；试管；烧杯；烧瓶；橡皮塞；玻璃管；金属热胀冷缩演示器；酒精灯；铁架台；铁片；火柴；蜡烛；各种材料制成的杯子和调羹；毛巾；泡沫塑料块。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题1；热起来了课型新授总课时9 授课日期

体育教师基本功理论复习资料(名词解释一)

（体育科学名词解释一) 1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体育对于促进身体的正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要的作用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。 2、竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。 3、终身体育： 4、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。 5、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态才算得上真正的健康。体育是促进健康的重要手段。 6、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求学生了解与运动有关的营养、环境、卫生保健等知识，发展体能，提高身体健康水平。 7、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。 8、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生活中，每一个体都有自己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、名誉及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们又能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、自制、同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体育活动的人，其社会适应能力会提高。作为学习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 9、运动参与：指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。经常参与体育活动的学生，可以培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重要组成部分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，掌握科学健身的知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。 10、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。 11、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。 13、学习领域：指在体育与健康课程中，按学习内容性质的不同划分的学习范畴。

初二英语第二单元集体备课教案

八年级英语下册第二单元集体备课 Unit 2 What should I do ? I. Teaching aims and teaching demands: In this unit students learn to talk about problems and give advice. II. Teaching key and difficult points: A. V ocabulary argue, loud, original ,out of style, tutor, upset, adult, Recycling: problem, sorry, part-time, important, friend, money, home, new, easy, letter, ticket, ball game, surprise, colorful, borrow, write, call someone up, go to someone’s house, every night B. Target language My brother plays his CD too loud. What should I do ? Why don’t you talk to him about it? C. Structures Modals could, should Why don’t you …?(formulaic) III. Teaching methods: Audio-lingual methods IV. Teaching aids: a tape recorder V. This unit is divided into seven periods. Lesson 1 Speak and listen Section A 1a---1c I. Teaching aims and demands: Students learn to talk about problems and give advice. II. Teaching key and difficult points: A. V ocabulary keep out , play, loud, argue, wrong, What’s wrong ? out of style , could, should, B. Target language My brother plays his CDs too loud. Maybe you should buy some new clothes. III. Teaching methods: Audio-lingual methods IV. Teaching aids: a tape recorder V. Teaching procedure Activity 1. Revision Task 1. Dictation Task 2. Ask and answer. Questions about future with will. Activity 2. Presentation This activity introduces some new vocabulary. Task 1 . Make a two-column chart on the board with the heading Problem at the top of column 1 and the heading Advice at the top of column 2 .Then ask the students to tell you what you could do about it.

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建筑工程施工资料整理与归档

通化一建实业有限责任公司 二零壹四年四月 目录 第一章概述 (2) 第一节施工技术文件和工程档案的形成 (4) 第二节工程档案的特点 (10) 第二章工程各阶段文件的形成 (12) 第一节工程施工文件的形成 (13) 第二节工程竣工阶段验收文件和竣工图（D类） (129) 第三章工程文件的质量 (134) 第一节工程文件内容的质量要求 (134) 第二节工程文件制成材料的质量要求 (136) 第三节工程文件外观的质量要求 (138) 第四章工程文件组卷 (139)

建筑工程施工资料整理与归档 第一章概述 一、建筑工程技术资料的概念 工程项目技术资料是工程参建单位按有关规定，在施工过程中形成的应该归档保存的各种图纸、表格、文字、音像材料等技术文件的总称。 建筑工程技术资料是单位工程施工全过程的原始资料，是反映工程隐蔽后内在的质量凭证，如果我们的工程一旦发生某些工程质量事故，它不仅能为事故调查和正确处理提供有力的依据，也是工程使用过程中维修、扩建、改建或增层等重要的参改资料，做好工程技术资料管理工作，对确保工程结构安全和使用功能，提高工程质量有着十分重要的意义。 二、建筑工程技术档案的概念 建筑工程技术档案是指在工程建设中直接形成的具有归档保存价值的文字、图表、声像等各种形成的历史记录。也可简称为工程档案。 建设工程档案资料是指规划文件资料、建筑文件资料、施工技术资料、竣工图与竣工测量资料和竣工验收资料、声像资料等。 资料是一个相对性，动态性极强的概念，外延极宽。只要对人

们研究解决某一问题有信息支持价值，无论它具体是什么，均可视为资料。 三、文件与档案的转化 档案是保存备查的历史文件。档案是由文件（或文书）转化而来的，广义的“文件”不仅指常规的机关文件，也包括技术资料、各种手稿等工作中直接使用的材料。 文件转化为档案应具备以下三个条件： 1、办理（或处理）完毕的文件才能作为档案。 2、对日后实际工作和学习、研究等活动具有一定的考察、利用价值的文件，才有必要成为档案保存。 3、按照一定规律保存起来的文件，才能最后成为档案。 四、归档资料的载体 档案记载的手段多种多样，除了纸质材料之外，还存在大量的其他形式的载体，包括磁性材料，感光材料和其他合成材料等。 建设工程文件和档案资料的特殊载体包括：声像档案、缩微档案和电子档案。 建设工程声像档案是竣工档案不可缺少的重要组成部分，是反映建设工程现场原地形、地貌和施工生产主要过程及建成后的建（构）筑物的照片和录音、录像档案。 录音、录像档案是指用专门的器械和材料，采用录音、录像的方法，记录声音和图像的一种特殊载体的档案。 照片档案，指采用感光材料利用摄影的方法记录形象的历史记

一年级第二单元集体备课

一年级第二单元集体备 一． 教学内容：第一册数学第19——21页——分类 二． 教学目的： ． 结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。 2． 在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。 3． 培养学生的观察力，比较能力。 三． 教学重点： 不同标准下的分类。 四． 教学方法： 谈话法，讨论法，自主探索法。 五，教学准备： 投影仪，投影片，例图图片，各式本子。 结构程序

教学过程及内容 教师活动 学生活动 创设请境激学导思 一．导 教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！” 教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。 出示题：分类 学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。 自主探索 探求规律 二．新 教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！ 出示图片 教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？ 引导学生分类总结。 “我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。 学生讨论如何帮妈妈整理衣服 把爸爸妈妈和小明的分开。 2按上衣和下衣分 ……… 能用自己的话说出不同得分类标准。 结构程序 教学过程及内容 教师活动 学生活动 教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？培养热爱劳动和关妈妈的感情 谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法巩固练习 提高能力 四，练习 自主练习 哪些是鸟类？圈出来。 2分一分，说一说。 3想一想，有哪几种分法？ 能正确的圈出，并说明理由

讨论完成，说明理由。 学生独立完成，然后组内交流。说出理由。概括总结 四．总结 “今天我们学习了什么数学知识？” 引导学生总结 能用自己的话回答主要内容。 板书： 妈妈的小帮手 ——分类 ． 按颜色分（布料……） 2． 按上衣，下衣分 3． 按季节 4． 按年龄（性别） ……………

体育基础理论试题及答案(供参考)

体育基础理论试题及答案 1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和______活动。 A、生产 B、劳动 C、社会文化 2、现代体育的范畴包括竞技体育、______和群众体育三个方面。 A、中学体育 B、大学体育 C、学校体育 3、学校体育是指通过体育课教学、_____和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。 A、早操 B、课间操 C、课外体育锻炼 4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的______活动。 A、经济 B、体育 C、商业 5、体育的功能包括______、教育功能、娱乐功能。 A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能 6、高等学校体育的目的就是以运动和为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。 A、合理营养 B、身体练习 C、体育竞赛 7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具

体实现的。 Ａ、培养道德品质B、提高运动水平C、提高身体机能 8、高等学校体育的基本组织形式有、课余体育活动。 A、体育训练 B、体育竞赛 C、体育课程 9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的和竞赛。 A、运动训练 B、理论教学 C、基础练习 10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“”名言。 A、运动是一切生命的源泉 B、生命在于运动 C、活动是生活的基础 11、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪、调节生活和实现自我价值的作用。 A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性 12、心理健康是指人在、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。 A、智力 B、兴趣 C、情绪 13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、和道德健康。 A、自我实现 B、意识健康 C、社会适应良好 14、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是。

建筑工程单位工程资料整理顺序

建筑工程单位工程资料整理顺序 ?复制地址 转载自赵换 2011年03月02日 23:03 阅读(0) 评论(0) 分类：天下杂侃权限：指定好友可见 ?字体：大▼ o小 o中 o大 ?更多▼ o设置置顶 o权限设置 o推荐日志 o转为私密日志?删除 ?编辑 建筑工程单位工程资料整理顺序 2009-12-28 上午 11:44 工程资料整理指南： 建筑工程单位工程资料整理顺序 A 土建部分： A（一）施工管理资料（建筑与结构） 1、开始组织施工前，要有施工组织设计：主要有工程概况及特点，工程项目施工安排的指导思想及施工阶段划分；施工布置，施工顺序和工程总进度（网络计划）；主要施工方法和质量保证措施；劳动力用量；施工机械、材料、半成品及予制构件需用量计划和运输计划；大型临时设施规划；施工准备工作计划；安全措施；施工平面布置图；质量体系；安全体系等。 2、工程开工前，建设单位要组织施工单位，设计单位，勘察单位，监理单位熟悉图纸，进行图纸会审，形成《图纸会审记录》。 3、技术交底：分三级交底。一级交底为施工单位总工程师或主任工程师向施工队或工区施工负责人进行施工方案实施技术交底；二级交底为施工队或工区负责人（项目经理）向单位工程负责人、质量检查员、安全员及有关职能人员进行技术交底；三级交底为单位工程负责人或技术主管工程师向各作业班组长和各工种工人进行技术交底。 4、随工程进度应注意搜集整理设计变更，设计单位和建设单位要签字盖章。 5、施工日记要自开工之日起每天一记，要反映真实施工情况。施工日记不许隔天，雨、雪天气要有记录，停水、停电、停工待料等也要记录在案，设计变更

等也应在施工日记中记录。何时制作何部位的混凝土、砂浆试块也须在施工日记中反映出来。麦假、秋假、年假要注明“假期停工”字样，要有停开工日期。A（二）材料试验、合格证（建筑与结构） 1、每批钢筋进场，要有钢筋质量证明书（要原件，如果是复印件，要有经销单位的销售专用章，上面注明原件证号和原件存放处，同时应有抄件人签字、抄件日期），每批钢筋进场，都要委托检验，检验合格方能使用。 2、钢筋焊接，应按批量（200个或300个接头）委托试验，每层至少一次，试验报告上应附上焊工证。 3、工程所用水泥必须有出厂合格证，并按批量、批号取样复试，28天后向水泥厂索要水泥质量证明书（三天强度或七天强度）和28天强度。 4、砖（砌块）进场应有出厂合格证，进场后，按批量复试。 5、予制构件进场要有附件，附件包括该批构件所使用的钢筋、水泥、砂、碎石、配合比、混凝土试块强度报告等。进场后要选要代表性的构件按批量进行委托试验，委托试验须在第一次使用前进行。 6、防水卷材要有出厂合格证，进场后按批量进行见证取样，委托检验。 7、砂、石骨料要按批量（200M2）进行委托检验。 8、装饰装修材料要有合格证，如门、窗、玻璃、油漆、涂料等，市（或县）质量检测站要求检验的还要按批量委托检验。 A（三）施工试验 1、基槽开挖前，要由行政主管部门进行工程定位放线，出具工程定位记录，施工单位要进行复核，形成《测量复核记录》。 2、施工前，要有地质勘察单位的《地质勘察报告》。 3、基槽开挖后，进行钎探，有《钎探记录》，经验槽确认无特殊情况可以进行下一步施工。 4、建筑物施工至一定部位时，要安装沉降观测点，定期观测，形成《沉降观测记录》。 5、混凝土、砂浆施工前，要有检测部门出具的混凝土、砂浆配合比报告。 6、如果地基有处理现象，要按规范规定取环刀试验。 7、回填土要有环刀取样试验，一层回填完毕检验符合设计要求才能回填上一层。 8、每次浇筑混凝土，要按规范规定留置试块，到28天龄期后到市（或县）质量检测站委托检验，全部混凝土试块检验完毕按规定进行统计方法或非统计方法评定。 9、每次使用砂浆，要按规范规定留置试块，到龄期后委托检验，全部完毕要按规范进行砂浆试块评定。 10、地面工程混凝土、砂浆要按规定留置试块，委托检验。 11、屋面防水工程完毕，要进行淋水（蓄水）试验，形成记录。 12、建筑抽气（风）道工程完毕，要有建筑抽气（风）道检查记录。 13、建筑物外门窗要有型材，成品测试报告（有要求的情况下）。 14、内墙砖、外墙砖、地板砖要有合格证，市（或县）质量检测站要求的时候要委托检验。 15、玻璃幕墙要有结构胶合格证、玻璃合格证，要求情况下要有结构胶相容性测试报告和幕墙物理性能测试报告。 A（四）施工及验收记录（建筑与结构） 1、基槽开挖、钎探以后，建设单位要组织施工单位，监理单位，勘察单位，设

北京体育大学体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案

精心整理 考研学习中，专业课占的分值较大。对于考研专业课复习一定要引起高度的重视，中公考研为大家整理了2009年北京体育大学611体育基本理论及体育管理学考研专业课真题及答案，并且可以提供北京体育大学考研专业课辅导，希望更多考生能够在专业课上赢得高分，升入理想的院校。 北京体育大学611体育基本理论及体育管理学2009年硕士研究生入学考试试题及答案 实用体育管理学 （二）简答（3*20分）： 1. 经济方法的含义和特点 1）含义：按照客观经济运行要求，运用经济手段，调节和处理各种不同经济利益主体之间的关系。 2）特点：间接性有偿性关联性灵活性

2. 古典管理理论和人际关系学说的区别，以及人际关系学说的内容 1）区别：古典管理理论是建立在“经济人”的假设前提基础之上，即以物为本。重点放在操作方法、规章制度、管理原则上。强调作业的科学性、精密性、纪律性较多，对人的因素分析较少；而人际关系学说是建立在“社会人”假设基础之上，即以人为本，重视人的行为的重要性。 1. 国际合作，并富有国际竞争力。 管理观念： 1、人本思想：满足人民群众的体育需求是发展体育事业的根本目的。在政府宏观管理下，逐步形成人民群众为主体，各种社会力量参与的格局。

2、市场观念：建立市场观念，按照体育市场规律，推动我国的体育国际化发展。 3、法制观念：法制是西方管理学的核心，也是西方体育管理思想的核心。减少政府对于体育的介入和干预，采用法律的手段间接进行。树立法制观念，建立完善法律、法规体系，加大执法力度，建设法制体育。 2.根据当前经济环境特点，分析体育管理创新的现实意义，并提出具体建议。 1 2 3 4 1国际体育：国家或地区之间进行的双边或多边的，以竞技运动为主体的一系列体育文化交往活动；本质上属于国家或地区间以体育活动为载体的社会文化交往活动。 2游戏：（体育原理不再作为考试用书） 3体育过程：（体育原理不再作为考试用书）

一位建筑工程资料员整理的资料计划

一位建筑工程资料员整理的资料计划 一、土建部分 1、开工前（具备开工条件的资料）：施工许可证（建设单位提供），施工组织设计（包括报审表、审批表），开工报告（开工报审），工程地质勘查报告，施工现场质量管理检查记录（报审），质量人员从业资格证书（收集报审），特殊工种上岗证（收集报审），测量放线（报审）， 2、基础施工阶段：钢筋进场取样、送样（图纸上规定的各种规格钢筋），土方开挖（土方开挖方案、技术交底，地基验槽记录、隐蔽、检验批报验），垫层（隐蔽、混凝土施工检验批、放线记录、放线技术复核），基础（钢筋原材料、检测报告报审，钢筋、模板、混凝土施工方案、技术交底，钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、放线记录、技术复核，混凝土隐蔽、混凝土施工检验批，标养、同条件和拆模试块），基础砖墙（方案、技术交底，提前做砂浆配合比，隐蔽、检验批，砂浆试块），模板拆除（拆模试块报告报审，隐蔽、检验批），土方回填（方案、技术交底，隐蔽、检验批，土方密实度试验）。 3、主体施工阶段：一层结构（方案、技术交底基础中已包含，钢筋原材料、检测报告报审，闪光对焊、电渣压力焊取样、送样，钢筋隐蔽、钢筋、模板检验批、模板技术复核）。二—四层（同上）。 4、装饰装修阶段：地砖、吊顶材料、门窗、涂料等装饰应提前进行复试，待检测报告出来报监理审查通过后方可施工（方案、技术交底，隐蔽、检验批）。 5、屋面施工阶段：防水卷材等主要材料应提前复试，待复试报告出来报监理审查通过后方可进入屋面施工阶段（方案、技术交底，隐蔽、检验批）。 6、质保资料的收集：材料进场应要求供应商提供齐全的质保资料，钢筋进场资料（全国工业生产许可证、产品质量证明书），水泥（生产许可证，水泥合格证，3天、28天出厂检验报告，备案证，交易凭证现场材料使用验收证明单），砖（生产许可证、砖合格证，备案证明、出厂检验报告，交易凭证，现场材料使用验收证明单），黄沙（生产许可证，质量证明书，交易凭证现场材料使用验收证明单），石子（生产许可证，质量证明书，交易凭证现场材料使用验收证明单），门窗（生产许可证、质量证明书、四性试验报告，交易凭证现场材料使用验收证明单），防水材料（生产许可证，质量证明书、出厂检测报告），焊材（质量证明书），玻璃（玻璃质量证明书），饰面材料（质量证明书），材料进场后设计、规范要求须进行复试的材料应及时进行复试检测，其资料要与进场的材料相符并应与设计要求相符。 7、应做复试的材料：钢筋（拉伸、弯曲试验，代表数量：60t/批），水泥（3天、28天复试，代表数量：200t/批），砖（复试，代表数量：15万/批），黄沙（复试，600t/批），石子（复试，代表数量：600t/批），门窗（复试），防水材料（复试），饰面材料（复试） 8、回填土应做密实度试验，室内环境应做检测并出具报告。 9、混凝土试块：混凝土试块应每浇筑100m3留置一组（不足100m3为一组），连续浇筑超过300m3的可适当减少，每一浇筑部位应相应留置标养、同条件和拆模试块，标养是指将试块放置在标准温度和湿度的条件下养护（室内温度恒定在120℃±3℃）28天送试，同条件是指将试块放置在现场自然养护，当累计室外温度达到600℃?天，拆模试块是指在自然养护的条件下养护7天。 10、砂浆试块：每天、每一楼层、每个部位应分别留置一组，标养条件下28天送试。 11、检验批：建筑工程质量验收一般划分为单位（子单位）工程，分部（子分部）工程，分项工程和检验批。在首道工序报验前应进行检验批的划分（可按轴线等进行划分）。

三年级英语下册第二单元集体备课(新版pep)【DOC范文整理】

三年级英语下册第二单元集体备课（新版 pep） 三年级英语下册第二单元集体备 Unit2yFail 本单元教材分析： 本单元围绕Failyebers展开。能听、说、认读单词an, oan,other,father,grandother,grandfather,sister,brot her等单词，了解家庭树。围绕家庭成员的单词展开对话,学习句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Isshe/he....?yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。yfaily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了四会掌握单词ten,red,leg,pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 本单元教学目标 一、知识目标： 要求学生能听、说、认读单词

an,oan,other,father,grandother,grandfather,sister,b rother等单词，了解家庭树。并在实际情景中运用。 能听懂、会说：句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Is she/he....?yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。 能听、说、读、写单词ten,red,leg,pen。 二、能力目标： 围绕话题Failyebers进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 了解家庭树的知识。 三、情感态度目标： 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。 培养学生爱自己的家庭。 本单元教学建议： 本单元涉及的nicetoeetyou句型在上册学过，教师注意以旧引新。还有，本单元的知识点较多，教师要注意有效引导。本单元教学重难点： 本单元的教学重点围绕家庭成员的单词展开对话，以及Let’stal中关于询问他人身份的举行。

unit2 备课

Fill in the blanks according to the passage. The UK consists1.______ four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. And they were2. ________together without3._________(conflict). Though the four countries work together in some areas, they are different in other aspects, such as educational systems,4. _______ systems etc. England is the5._______(large)of the four countries, which6. _______（divide）roughly into three zones. You find most of the population7. ______（settle）in the south. It is a pity that industrial cities8.________(build)in the nineteenth century do not attract visitors. London has the oldest port and the oldest castle 9.__________(construct)by the invaders, who not only influenced the building styles in London but also its government and 10___________, such as vocabulary, place-names etc. Language points 1.consist vi.组成；在于；存在于 常用搭配：consist of =be made up of 由……组成；由……构成 The team consists of four Europeans and two Americans. The committee consists of seven members. consist in=lie in在于；存在于 What does happiness consist in? The beauty of Venice consists in the style of its ancient buildings. 2.People may wonder why… 我想知道你是否就此事给我一些建议。I wonder whether you can give me some advice about it. 你或许想知道乘飞机去英国需要多长时间You may wonder how long it will take to fly to the 3. be joined/linked/connected to sth. 与… 联在一起 3. clarify vt., vi.解释；澄清；阐明 clarify matters澄清真相 The government has time and again clarified its position on equal pay for women? 政府已经反复阐明政府对男女同工同酬的立场。 His mind suddenly clarified.他的头脑突然清醒了。 4. convenience n.适合；方便

体育保健学资料整理

体育保健学资料 一、名词解释 1、健康的概念：不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身体上，精神上和社会上的完好状态 2、适量运动：指根据运动者的个人身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力。 3、营养：是人体不断从外界摄取食物，经过消化，吸收，代和利用食物中身体需要的物质来维持生命活动的全过程，它是一种全面的生理过程，而不是专指一种养分。 4、营养素：营养素是指能在体吸收，具有供给热能，构成机体组织和调节生理功能，为机体进行正常代所必须的物质。 5、合理营养：是指对人体提供符合卫生要求的平衡膳食，使膳食的质和量都能适应人体的生理、生活、劳动以及一切活动的需要。 6、平衡膳食：有足够的热量和营养素，且各营养素之间的比例适合人体的需要，有合适的酸碱平衡。 7、运动性疲劳：在运动过程中出现了机体工作能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整以后可恢复原有机能水平的一种生理现象。 8、自我监督―――是体育运动参加者，在运动过程中特别是训练时对自己身体的健康和功能状况，经常进行观察的一种方法。自我监督的容包括主观感觉和客观检查两个方面。9、运动性贫血；运动员发生贫血，除有一般人的发病原因之外，由于因训练因素引起的血红蛋白低于正常值的现象。 10、晕厥；由于脑血流再是降低或血中化学物质变化所致的意识短暂紊乱和意识丧失，过度紧的表现形式 11、过度紧；运动应激综合症是指运动员在训练或比赛时，体力负荷超过了机体的潜力而发生的生理功能紊乱或病理现象，常在一次剧烈训练课或比赛后即刻发生，或在训练后，比赛后短时间发生。 12、运动性血尿；运动员或健康人在运动后出现一国兴血尿，经详细检查找不到其他病因，这类血尿称为运动性血尿。 13、体格检查；运用眼，手，耳，鼻等感官或借助简便器械对人体进行身体检查的基本方法 14、开放性软组织损伤；指受伤部位皮肤或粘膜破裂，伤口与外界相通，常有组织液渗出

建筑工程资料整理所需内容(资料员必备)

资料整理 第一部分开工前资料 1、中标通知书及施工许可证 2、施工合同 3、委托监理工程的监理合同 4、施工图审查批准书及施工图审查报告 5、质量监督登记书 6、质量监督交底要点及质量监督工作方案 7、岩土工程勘察报告 8、施工图会审记录 9、经监理（或业主）批准所施工组织设计或施工方案 10、开工报告 11、质量管理体系登记表 12、施工现场质量管理检查记录 13、技术交底记录 14、测量定位记录 第二部分质量验收资料 1、地基验槽记录 2、基桩工程质量验收报告 3、地基处理工程质量验收报告 4、地基与基础分部工程质量验收报告 5、主体结构分部工程质量验收报告 6、特殊分部工程质量验收报告 7、线路敷设验收报告 8、地基与基础分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 9、主体结构分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 10、装饰装修分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 11、屋面分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 12、给水、排水及采暖分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录

13、电气分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 14、智能分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 15、通风与空调分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 16、电梯分部及所含子分部、分项、检验批质量验收记录 17、单位工程及所含子单位工程质量竣工验收记录 18、室外工程的分部（子分部）、分项、检验批质量验收记录 第三部分试验资料 1、水泥物理性能检验报告 2、砂、石检验报告 3、各强度等级砼配合比试验报告 4、砼试件强度统计表、评定表及试验报告 5、各强度等级砂浆配合比试验报告 6、砂浆试件强度统计表及试验报告 7、砖、石、砌块强度试验报告 8、钢材力学、弯曲性能检验报告及钢筋焊接接头拉伸、弯曲检验报告或钢筋机械连接接头检验报告 9、预应力筋、钢丝、钢绞线力学性能进场复验报告 10、桩基工程试验报告 11、钢结构工程试验报告 12、幕墙工程试验报告 13、防水材料试验报告 14、金属及塑料的外门、外窗检测报告（包括材料及三性） 15、外墙饰面砖的拉拔强度试验报告 16、建（构）筑物防雷装置验收检测报告 17、有特殊要求或设计要求的回填土密实度试验报告 18、质量验收规范规定的其他试验报告 19、地下室防水效果检查记录 20、有防水要求的地面蓄水试验记录 21、屋面淋水试验记录 22、抽气（风）道检查记录 23、节能、保温测试记录 24、管道、设备强度及严密性试验记录 25、系统清洗、灌水、通水、通球试验记录 26、照明全负荷试验记录 27、大型灯具牢固性试验记录 28、电气设备调试记录 29、电气工程接地、绝缘电阻测试记录 30、制冷、空调、管道的强度及严密性试验记录 31、制冷设备试运行调试记录 32、通风、空调系统试运行调试记录 33、风量、温度测试记录