学校德育

1. 谈谈现代学校德育如何创新？

答：1）树立多维"道德”观；2）构建以"生命，实践”为基础的学校德育体系；3）创建开放式、层次式、一体化的道德教育课程体系；4）建立内涵丰富、多层次的道德内容体系；5）强调道德教育过程中个体的动态参与。

2. 近现代中国学校德育发展的特点有哪些？

答：1）复杂性和斗争性；2）德育内容上具有强烈的忧国忧民的爱国主义感情；3）提高政治觉悟是学校德育的首要任务。

3. 结合实际论述社会变迁对社会道德的影响。

答：1、社会变迁对社会道德环境的影响

（1）社会结构的变化促成了社会的开放与多元

（2）社会道德从以血缘家族为中心走向以血缘为中心

（3）社会道德的监督作用与约束作用逐渐减弱

（4）专业道德要求的日益丰富与发展

（5）局部区域的道德问题全社会化

2、社会变迁在改变整个社会道德大环境的同时也改变了与儿童成长密切相关的家庭环境

（1）小型家庭需求的变化

（2）儿童成长环境变化

（3）家庭能力变化

4. 结合实际谈谈如何理解学校德育评价的失调。

答：1)德育评价标准多元或双重

2)德育评价主体的分裂

3)德育评价体系的不完善

5. 结合实际分析与论述当前德育理想的失落状况。

答：

一、价值关怀的缺失

（一）学校知性论德育范式对人生价值的忽视

（二）社会焦躁与功利思想对人生价值的忽视

（三）矛盾的价值观念对明确的人生价值观的损害

二、德育层次性的模糊

首先，道德教育是道德理想和道德规范的结合，而学校德育只找到了道德规范的教育途径，对于道德理想的引导常常处于道德缺失的状态。

其次,忽视学生道德水平发展的层次性

最后,学校德育本应该是道德理论层面和道德实践层面相结合的活动，但是学校德育更多的停留在了知识理论层面，而在实践层面上，学校可以采用将现实生活引入课堂，而让学生共同投入现实生活中进行实践体验的机会却大大减少了，其中不乏学校的对集体实践的范围与时间的人为收缩。

三、教师的"去圣化”

（一）教师称呼的泛化暗示教师"去圣化”

（二）教师的工具化与技术化的负面影响

1、教师"去圣化”与"去权威化”的混淆

2、教育的工具化技术化取向致使教师片面发展

3、专业片面发展的教师缺乏立志崇高的愿望

4、教师缺乏承担起崇高职责的自信

6. 结合实际，谈谈当前大学生网络道德缺失的表现、成因以及对策。

答：

常见的网络道德缺失表现有：传播网络病毒、骚扰破坏程序、侵犯他人隐私、追逐网上情色、恶意攻击他人、利用网络弄虚作假、网络成瘾。

网络道德缺失成因：第一、网络的虚拟性和隐蔽性。虚拟性容易造成人的非理性化倾向，有些人在网络中隐藏真实身份，做出有违道德标准的行为。

第二、多元化和异质性的信息影响。大学生思想尚不成熟，所以当他们面对异质的文化和价值观时，总是不知如何选择，以致产生了不正确的认识，最终实施了不当的网络行为。

第三、网络道德教育的缺失。一些高校在向大学生进行知识、技能教育的过程中，忽视了网络道德教育的重要性，出现了网络道德教育与网络技术教育脱节，缺乏对学生进行必要的网络法律法规教育和道德方面的理性疏导。

第四、社会环境的复杂也是引发网络道德问题的原因。社会上的道德原则、行为方式以及价值观念有着更加广泛、更为直接的影响。

对策：1、增强教育者的信息素质；2、健全学校德育信息网，建立网上德育新阵地；3、制作生动直观的多媒体德育软件，直接在网上开展竞争；4、以互联网为工具，改革学校德育试。

7. 结合实际分析与论述现代社会中个体道德发展的困惑与矛盾。

答：

一、不确定的道德观念

二、确保共性与崇尚个性的融合

三、平等的权利与责任的日益重视

四、社会与个人选择的艰难

（一）现代社会宽广的选择范围带来了选择困境

1、选择的责任与必然承担责任的要求

2、更多选择带来的选择困境

（二）如何确立正确的选择态度："用进废退”的原则

8. 简述道德行为的社会学习理论，并结合实际阐述如何在学校德育中运用好该理论。

答：班杜拉是社会学习理论的创立者，他对品德问题的基本观点是：道德行为的决定因素是环境、社会文化关系以及各种客观条件、榜样和强化等。他认为只要利用一定的条件与方法，奖励学生的适当行为，就有助于学生良好行为的形成与

发展。班杜拉等人在实验研究的基础上，提出了三个有关道德行为获得的基本概念：1、抗拒诱惑，2、赏罚控制，3、模仿学习。

在德育工作中老师可以进行生活情景模拟训练，帮助学生明确是非观，养成良好习惯，要突出榜样的作用，赏罚要分明。

第三次作业答案

1、简答

制定德育任务的依据。

答：制定德育任务的依据是：

(１）是根据国家**经济形势发展变化的需要提出的。

（２）是根据党和国家的教育目的和方针提出的。

（３）德育的任务反映了年轻一代年龄特征的需要。

2、简述当今世界中小学德育改革的趋势。

答：面对全球生态化，网络化以及多元文化碰撞与交流的大趋势，世界中小学德育表现出以下几大改革趋势：

（１）各国都更加重视品格教育和美德教育。重新强调学校德育要注重对学生美德、基础性道德的养成，强调情感、个性和人格的培养。（２）强调道德主体性的培养。面对网络时代价值多元的冲击，各国都强调学校德育要教育学生学会判断，选择，强调教师要有信息识别判断能力，善于引导学生选择，使学生在德性成长中逐渐成为道德的主体。（３）强调情感和认知的协调。学校德育不仅是传递关于道德的知识，也不仅仅是培养发展道德认知能力，还需要培养与发展道德情感，更要有行动，使学生学会践履道德，学会承担责任，在做中体验，在体验中融合，达到知情意的统一，学做合一。（４）强调德育的生活指导功能。各国学校德育都强调对生活基础的关心，引导学生学会处理日常生活中的道德关系，逐步体验更高的道德境界。

3、简述德育的主要特点。

答：德育的主要特点：（１）鲜明的社会性和阶级性

（２）年龄阶段性

4、简答学校德育工作评定的具体指标。

答：德育工作是学校教育教学的灵魂，德育渗透在学校工作的所有方面。学校德育工作评定包含丰富的内容，请如领导机构、队伍建设、校风校纪、制度建设、德育管理、德育学科、学科渗透、德育活动、经费投入、基地建设以及家庭杜区协调等等。但最主要的测评内容包括四个方面：学校德育课程质量评定、德育活动质量评定，德育工作管理的评定、德育工作者队伍素质评定。对这些内容的测评，应采用定性与定量相结合的方式。首先，以多种方式尽可能多地收集信息、听取汇报、现场考察，观摩活动、查看会议实录、个别访谈、听课评课、问卷调查、召开座淡会等，其次，在全面占有资料的基础上进行汇总整理、综合分析，以求较客观准确地把握全貌。

5、简述高速发达的物质社会对于社会道德的影响。

答：高速社会发展带来了巨大的物质财富，扩展与改变了人类的生存空间与生活方式，同时也给社会的发展带来一些意想不到的问题和影响。如：1、高速发达的物质社会丰富了社会道德的需要，随着社会物质产品的增长，人类物质社会不断向世界各个角落和各个生活层面延展，涉及的范围越来越广阔，由物质关系衍生出的道德关系变得日益细化而丰富。2、高速运转的社会形成了对道德与教育的迫切需要。3、以物质增长为中心的发展理念对道德的挤压。然而，现实表明，日益增长的社会物质财富并不能保证提供给每个人公正公平的发展机会，社会问题也因此不能随着物质产品的丰富而消融，在学校教育中也发生大楼林立却不见大师等类似的问题。

6、简述教师自身道德修养的意义。

答：教师自身道德修养的意义有：1、教师道德修养的特殊性，道德作为把握世界的一种特殊形式，是以实践和精神的双重方式发挥作用的。教师道德鲜明地表达了教师的义务、责任以及教师行为方面的准则，教师加强自身的道德修养，能够更好地理解教师的职业，加深对教师职业的认识，使教师更好地从事教师工作，获得职业人生的意义和幸福感。2、教师道德对教育事业具有促进作用。教育事业的发展离不开每个教师的辛勤工作和为教育事业的发展所付出的努力，教师能否正确认识自己在教育事业中的作用，认识自己在教育活动中应尽的社会义务和责任，是和教师的思想境界和道德水平分不开的。3、教师道德对未成年人学生具有示范作用。教师是培养未成年人的特殊性职业，教师道德中的职业道德部分主要对教师群体发生作用，既可以更好地调节教师队伍的关系，加强教师队伍的凝聚力，又可以调节教师和学生之间的关系，塑造教师良好的形象。4、教师道德对社会生活具有导向作用。在社会生活中，教师是良好社会风气的倡议者和代表者，教师道德是维护职业信念和职业尊严

的基础，教师道德一旦形成就会表现出相对稳定的职业心理和职业习惯，在社会上表现出良好的职业风范。

不知做的有没有错，请你们参考参考，并提出修改的意见，谢谢

7 简述教师自身道德修养的内涵

答：是指教师在从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。在平时工作中教师要尊重学生、关爱学生、服务学生、发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。同时教师还要做到以下三点：1、充满爱心，忠诚事业。2、努力钻研、学为人师。3、以身作则、行为示范。

8 简述教师的德育能力。

答：教师的德育能力是指在德育过程中对学生的道德问题进行感知、监控、处理和反思的能力。教师德育能力的内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。教师的德育能力对学生的道德品质发展起着非常重要的作用。

教师应从学生的实际出发，将学生引入道德世界，实现与学生共同的道德成长，在德育活动中逐步培养起教师道德的智慧。

9、简述皮亚杰的道德发展阶段论及对你的启示？

答：皮亚杰的道德发展阶段论采用的主要方法是对偶故事法，即根据所要研究的道德现象，设计编制一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童对故事中的主人公的行为是非对错的评价，从中揭示儿童的道德发展水平。皮亚杰把儿童的品德发展划分为四个阶段：1、自我中心阶段（2-5岁）。2、权威阶段（6-8岁），3、可逆性阶段（8-10）。4、公正阶段（11-12岁）。总之，皮亚杰认为，儿童的道德发展是从他律向自律转化的过程。皮亚杰关于道德观念掌握与发展的研究，除了为学校道德教育提供了具体目标之外，还有—个重要的启示，即要使学生有效地理解和掌握某种道德观念．必须遵循学生道德认知发展的自然规律，必须联系学生已有的道德经验基础；只有通过学生喜闻乐见的形式，引导学生在已有的知识经验基础上进行辨析和反省，才能收到较好的效果。如果学校道德教育内容超越了学生道德认知发展规律的内在制约，超越了学生的日常道德经验水平的认知基础，就会变成无效的空洞说教。

分析题：

1. 一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的缺乏。

请分析你如何理解此段话。

答：教师对学生的影响力是巨大的，是终生的，我们老师不能忽视自己对学生的影响力。教师必须规范自己的言行举止，必须不断提升自己的师德修养，不断提高自己的教育教学能力，为人师表是我们教师必须时刻要做到的。

每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去做好事。苏霍姆林斯基关于教师的人格是进行教育的基石。一个好教师首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

2. 一位老师在班里搞了一个特殊的班团活动――通过虚拟情景进行德育体验(老师事先从网上下载了一个名为《洗衣机里的猫》的游戏和电影《洗澡》中的一些片断，以此为基础，在计算机老师的帮助下，设计了一个动画故事《先救谁》和一组连环漫画，在活动中播放并分别要求学生谈感想、作评论、进行选择、开展联想。以连环漫画的使用为例：老师给学生提供了四幅漫画，第一幅是在一间房子里，一张桌子上摆着一个黑包，两个人正在握手；第二幅是一个人拿着黑包在前面跑，另一个人在后面追；第三幅是两个人相对而立，其中一个人正在开包；第四幅是一个人拿着黑包在跑。再让学生对这四幅漫画进行重新排序，并配上说明词。有的学生以4-2-3-1排序，分别配以"有小偷”"追”、"终于捉住了”、"多谢你挽回了我的损失”，最后总结为见义勇为――社会良好的道德风尚。有的学生以1-4-2-3排序，分别配以"朋友见面分外亲热””、"有人偷包”、"死死盯住”、"看你往哪儿跑”，最后总结为：天网恢恢，疏而不漏。还有学生以2-3-4-1排序，分别配以"抓小偷”、"让我瞧瞧都有些什么”、"这个包归我了”、"见者有份”，最后总结为：坐地分赃，可耻。这次班团活动搞得特别成功，学生们过后的评价是直观形象、生动有趣、感想丰富、记忆深刻。

问题：结合该案例，说明运用活动法开展德育活动应该遵循哪些程序？该活动存在哪些不足？

答：做过班主任的老师都知道，在中学里，最难搞的便是班团活动。每次搞活动，都有学生昏昏欲睡，或者一副事不关己、高高挂起的神态；假如班主任不在场，有的学生甚至会开溜。但运用多媒体技术就能使班团活动变得焕然一新。上面的案例实际上属于一种德育游戏。游戏是人的天性，人类实际上正是通过游戏走向成熟，而游戏又是电脑特别是网络所长，充分利用好电脑与网络的这一长处，不仅使德育活动变得更加生动活泼，也为学生的道德实践提供了方便，改变了传统的以知识教学为主，辅以少量实践的德育方式，发挥了德育应有的魅力。

3.春秋时代，鲁国法律规定：如果鲁国人在外国沦为奴隶，有人出钱赎回来，事后可由国家报销。子贡是孔门高徒，经商有方。一次，他赎了一个同胞归国，事后却拒绝了国家支付的赎金。

孔子听说后对子贡说："你这是不对的，因为，你开了一个坏的先例，从此不会有鲁国人再肯为沦为奴隶的同胞赎身了。”

请结合此段材料分析子贡和孔子的道德理念。

答：鲁国立那条法律的用意是为了鼓励每一个人只要有机会，就可以惠而不费地做一件大好事，哪怕你暂时没有预付偿金的能力，也应该去借来赎金为同胞赎身，因为你不会损失任何东西。子贡的错误在于把原本人人都能达到的道德标准超拔到了大多数人难以企及的高度。从而可能造成社会道德水准的滑坡，因为头顶已经高悬了子贡这样的道德高标，谁若赎回同胞后再去领国家支付的赎金就会被认为是不道德的，然而又有几人有足够的财力可以保证损失这笔赎金不致影响自己的生活呢？

子贡也许料不到导师对自己的行为会如此痛心疾首。其实让孔子操心的不单单是“那条好法律”，更令他感到揪心的是道德本身的安危。子贡把原本人人都能达到的道德标准，超拔到了大多数人难以企及的高度。

最后，道德的根本目的，不是束缚精神，而是解放精神。

4. "课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合都在于教师忘却――上课，这是教师和儿童的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生关系来确定的。”――[苏联]苏霍姆林斯基

请分析你如何理解此段话。

答：没有交往就没有教学，把教学本质定位于交往是对教学过程的正本清源。在知识激增，信息爆炸的时代，储存了多少知识并不是最重要的，重要的是学生要学会如何寻求和获得知识，这就要求教师在走进新课程中，必须重组师生关系。新型教育中的师生关系将不再是单向传递的关系，而是双向交流的关系，教师不但要有能力回答学生提出的各种各样的问题，而且要同学生进行各式各样的认识交往，只有通过心灵对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，才能实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师在和学生进行灵活的课堂交往过程中要不断地反思自我、超越自我，把学生的学习情绪和生活经验纳入课堂，创生知识，教学才会富有吸引力，才能实现“教与学相长”。

5. 某中学男生向该班某女生写了一份情书，以表白爱意。女生收到后，愤然将情书交给班主任。班主任认为为了"杀一儆百”，遂在班会上将"情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请结合所学的德育规律、德育方法等有关知识分析该案例。

答：(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注重提高受教育者自我教育的能力。

(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为

学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行、及时检查、坚持不懈，督促学生切实做到。

6. 某教师曾经教过一个学生小H，父母离异，她跟随着父亲和后妈生活。后妈带来一个自己的孩子，在生活中处处偏向自己的孩子。小H父亲很忙，经常在外，没有经历关心她。偏偏小H个性刚强，为此不听后妈任何教育，关系非常紧张。后妈就把小H的情况告诉老师。小H一直认为自己在老师眼里是一个一无是处的学生，对于老师的教育也同样爱理不理，尤其对于个人卫生更是脏得无法形容。同学要求她整理好自己的书包和课桌，相反，她却将座位搞得更乱更脏。经过观察，老师挑选了一个机会。

一天放学时，老师让小H在教室留下，告诉她想请她带一封信给她后妈。当着她的面老师强调了好几遍，信是写给她妈妈的，不允许她擅自拆看。随后老师将信留在教室，称自己去取信封让她稍等。学生点头答应，但一脸的不情愿。老师便走出了教室，在外暗暗地观察，没一会，发现小H谨慎地打开信读了起来，渐渐的脸上露出了微笑。稍后，老师走进教室将信封好交给了她。其实，孩子原本认为老师带信是为了告状，却没想到老师在信中写了她的很多闪光点，并表扬了她，让她认识到了自己的优点。之后的日子里，小H各方面都有了明显的好转。通过多次这样的教育，慢慢地小H 的各方面有有了很大的变化，上课听讲认真了，下课能与同学一起做游戏了，也能经常看见她的笑容了。有时小H也很愿意把自己心中的一些不愉快的事情向老师倾诉，后来小H的后妈打电话来说小H与她关系变好了，得感谢老师的辛勤教育。问题：请结合德育实施原则和实施方法的有关知识，分析该案例。

答：教师运用了疏导性原则。所谓疏导性原则就是德育应该像大禹治水一样，重在于疏导，使学生明白道理。

7. 当今社会是一个开放、民主、独立、多元、信息化和崇尚自由与个性的市场经济时代。中学生张三说：我不想做一个有道德的人，更不想做一个道德高尚的人，我长大了不想成为社会主义事业的建设者和接班人，但我保证遵守法律，不做违法犯罪的事，也不做不道德的事，我通过诚实劳动而生活。你如何对待张三的观点？

答：张三过分注意个人主义，过分强调个性化生活，也不利于个人的生活成长，社会就人与人之间的交流和交往，没有基本的道德准则，就不能开心的生活。

8. 甲同学与乙同学是从小学到初中的亲密挚友，有一天他们班一个同学的手表丢了，非常着急，四处寻找，甲同学也帮助到处寻找，但没找到。他晚上到乙同学家玩时，意外地发现了那块手表，同学追问，乙同学承认是私心太重拿了手表，并要求甲同学为他保密，但又不肯按照甲同学的要求把手表还给那位同学。甲同学出于友情，决定只拿回手表，不对外说此事。

问题：请根据所学德育有关知识，甲乙同学的行为进行评判。

答：道德两难问题，首先乙同学犯了2个错误，一是最基本的道德错误，偷东西本身就是错误的，二是不敢承认错误。对于甲同学处在是友谊和道德两方面的困惑中，甲同学处理还是可以的，在不伤害乙同学的自尊心，又能把手表归还，就是有一个点，这种做法可能会助长乙同学这种不良的习惯。

第二次作业

1.层次德育论。

答：这类主张是一种把德育分成广义和狭义两个层面的综合认识观。狭义的德育即道德教育，广义的德育有四部份组成，即思想教育、**教育、法纪教育。

2.个体道德发展的矛盾。

答：1）不确定的道德观念；2）确保共性与崇尚个性的融合；3）平等的权利与责任的日益重视；4)社会与个人选择的艰难

3.简述现代德育过程的特点。

答：1）科学性；2）整体性；3）双向性；4）实践性；5）**性；

4.教师德育行为的要求是什么？

答：首先，教师德育行为应符合道德的要求；其次，教师德育行为应避免负面的作用；最后，教师德育行为应选择适当的手段。

5.简述教师自身道德修养的意义。

答：1）教师道德修养的特殊性；2）教师道德对教育事业具有促进作用；3）教师道德对未成年学生具有示范作用；4）教师道德对社会生活具有导向作用。

6.我国古代的"三纲五常”是指什么？

答：三纲即“君臣义”、“父子亲”、“夫妇顺”，五常指“仁、义、礼、智、信”。

7.构建和谐师生关系的策略有哪些？

答：1）教师要向学生表达老师之爱；2）教师要和学生进行对话沟通；3）教师要向学生展现**作风；4）教师要与学生进行道德合作

8.简述师生关系中的尊重信任原则。

答：教师在德育过程中，要从尊重学生、热爱学生、理解学生和信任学生出发，向学生提出道德要求，使道德要求容易为学生所理解和接受，变在他们的自觉行动。教师只有尊重学生、热爱学生、理解学生、信任学生，学生才会尊重教师、亲近教师、愿意接受教师的帮助和指导，从而形成融洽的师生关系

9.学校德育评价的主要原则有哪些？

答：1）综合性原则；2）终身化原则；3）多元化原则；4）动态化原则

10.德育管理目标确立的原则有哪些？

答：1）全面考虑与突出重点原则；2）目标的整合一致原则；3）先进性和可行

11.简述学校网络德育管理的基本策略。

答：1）增强教育者的信息素质；2）健全学校德育信息网，建立网上德育新阵地；3）制作生动直观的多媒体德育软件，直接在互联网上展开竞争；4）以互联网为工具，改革学校德育方式。

12.简述学校德育目标管理实施的基本步骤。

答：1）计划阶段；2）执行阶段；3）总结阶段

13.儿童的道德发展受到哪些因素的影响？

答：智力、性别、亲子关系、友伴关系、社会文化背景

14.新型德育中教师的角色定位是什么？

答：1）教师既是道德教育者又是道德学习者；2）教师既是道德示范者又是

道德实践者；3）教师既是道德知识的传递者又是学生学习的合作者

15.关于德育的本质，有哪些不同的观点？

答：1）宏观德育论；2）中观德育论；3）微观德育论；4）层次德育论

16.宏观德育论的基本观点或含义是什么？

答：这种德育观包含的德育内容最广泛，涉及思想教育、礼仪教育、法制教育、道德教育和心理健康教育。这类主张主要出于教育行政部门，如教育部发布的《中小学德育工作规程》指出"德育即对学生进行礼仪、思想、道德和心理品质教育，是中小素质教育的重要组成部分。”这类概念是教育行政部门从德育工作的角度对德育进行的界定，属于德育工作概念，而不是德育学科学术性概念。

17.中、西方传统学校德育的共性是什么？

答：1）都重视道德和道德教育的传统；2）强调教师的以身作则；3）知行结合，躬行实践；

18.西方近现代学校德育发展的特点是什么？

答：1）学校德育从宗教化走向世俗化；2）学校德育从神华走向人性化；3）学校德育的组织化和科学化；4）学校德育理论和方法种类繁多。

19.孙中山提出的"三主义”和"八德”分别是什么？

答：三主义：民族主义、民权主义、民生主义。八德：忠孝、仁爱、信义、和平。

20.请简要回答传统文化与现代文化的冲突与交织。

答：1）传统文化与现代文化的冲突不可避免；2）在传统与现代的冲突碰撞中寻找生机与活力的中国文化。21.为什么教师既是道德教育者又是道德学习者？

答：教师的职业要求教师做一个合格的道德教育者，但是人的本质的不确定性和发展的潜能，决定了任何人都不可能是即定的道德完人，教师也是一样，同样需要不断学习、进步和成长，教师不是已成的人而是成长中的人.

22.简述教师自编测验德育评价要注意的问题。

答：1）测验应与教学目标密切相关；2）注意测验的信度和效度，在解释结果时应慎重；3）测验应该能促进学生的思想道德素质的升华和发展。

23.简述柯尔伯格提出的道德发展理论的基本观点。

答：柯尔伯格通过对儿童两难问题回答的分析，探讨了儿童道德判断能力发展的一般状况，并根据其特点将儿童品德发展分为三种水平六个阶段：1、前习俗水平：1）服从与惩罚的道德定向阶段；2）相对功利主义的道德定向阶段；2、习俗水平：3）人际和谐的道德定向阶段；4）维护权威或秩序的道德定向阶段；3、后习俗水平：5）社会契约的道德定向阶段；6）普遍原则的道德定向阶段（这是进行道德判断的最高阶段）。

24.简述改革**以来我国中小学德育目标演进的主要特点。

答：1）内容逐渐拓展；2）取向逐步"融合”；3）要求逐渐层次化、序列化。

25.《礼记?大学》中提出的大学"三纲领”和"八条目”分别是什么？

答：三纲领："明明德”、"亲民”、"止于至善”，八条目："格物”、"致知”、"

诚意”、"正心”、"修身”、"齐家”、"治国”、"平天下”。

1、德育过程的本质就是造就道德主体或再生产道德主体的过程。正确

2、柯尔伯格认为，道德思维发展阶段不能超越道德推理发展阶段错误

3、教师的身份认同就是教师道德发展共生共长，教师身份认同是教师道德发展的内源性基础。正确

4、19世纪末20世纪初，西方在德育方法上越来越体现人化的特点，把学生看作具有**人格的人，是完整的人，具有能动性、创造性，尊重学生，关心学生。正确

5、古希腊时期，雅典道德教育的基本特征是以军事训练为主，通过严酷的军事体育操练把氏族贵族子弟培养成体格强壮的武士。错误

6、班杜拉的社会学习理论认为只要利用一定的条件与方法，**励学生的适当行为，就有助于学生良好行为的形成于发展正确

7、面对社会发展的全球化、信息化、网络化、数字化、市场化、多元化等特征，我国学校德育应"以不变应万变”。错误

8、中国传统学校德育把知识与智慧看得比道德更重要，强调智德统一。而西方传统德育强调"德教至上”。错误

9、蔡元培担任**南京临时政府教育部总长期间，主持制订了"忠君、尊孔、读经”的教育方针。错误

10、教师在德育活动中应该帮助学生认清自己秉持的价值观，绝对不能把自己的价值观强加与学生错误

11、学校德育促进儿童道德的成长是由专门的德育教师通过专门的德育课程和德育活动来实现的错误

12、在道德教育方法上，中国古代重视外部行为训练和习惯的养成，而西方古代重视"自我内省”。错误

13、西方一些学者曾呼吁"光明自东方来”。表明：中国传统德育思想代表着世界德育的未来。错误

14、学校教育是一个全方位的立体工程，每位教师都负有促进儿童道德成长的责任正确

德育工作机构及分工职责

2012—2013学年学校德育工作机构 一、组织机构 组长：李占国（校长） 副组长：吕松阔（副校长） 杨春有（总务主任） 武梦月（教导主任） 王鹏晓（少先队辅导员） 组员：辅导员（各班班主任） 二、工作职责 1、依据“三个代表”的重要思想，当好理论学习的带头人。 2、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向。搞好中小学教师学历培训、干训等项工作，努力培养“合格教师”。学习教育理论，深化教育改革，以教科研带动教学，自觉按教学规律办学，不断提高教育质量。 3、以教学为中心组织教师学习政治，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、职业道德、文化素质及教育教学能力，努力建设又红又专的教师队伍，自觉接受党组织的监督，充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 4、全面主持学校各项工作。领导和组织德育工作，把德育工作放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，做

好培训教师思想、政治、教育。 5、充分发挥集体领导作用，坚持民主集中制的原则，自觉接受教职工的监督，搞好廉政建设。 6、领导和组织总务工作。贯彻勤工俭学的原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向，严格财务制度，增收节支办好校办工厂，不断改善办学条件，搞好校园建设，关心教职工生活。 7、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作，发挥工会组织在各项工作中的积极作用。 （二）副校长工作职责（德育管理） 1、加强对政教处、大队部、辅导员的领导，经常与他们研究改进对学生的教育、管理工作。 2、深入学生，了解学生，召开学生座谈会或与学生对话，把握学生的政治思想等脉搏，有的放矢地对学生进行教育工作。 3、积极指导和帮助共青团、少先队、学生会、家长委员会开展工作，使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。 4、发动全体教师、各室、学生家长共同做好学生的德育工作，保证德育工作的全员性，形成齐抓共管的格局。 5、指导教师发挥各学科德育功能的教育作用，使德育工作做得有序、自然、生动，全面提高学生的素质。 6、抓好学校的体、音、美及卫生等工作，督促有关部门和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，组织和促进学生进行有利于身心健康的各种课外活动。在全面普及的基础上，培养学生体育、艺

学校德育工作经验材料4400字

学校德育工作经验材料4400字 含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下： 一、具体工作 (一)、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标 德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。 (二)、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。 1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。 开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任

的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。 2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。 学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。 3.加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。 二、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设 建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德

家庭、社会、学校三结合德育方案

学校、家庭、社会三结合德育方案 学生的生活环境离不开广阔的社会。有资料显示，我们学校4小时的正面教育不如社会1小时的反教育。因此，只有学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合，共同构建德育教育网络，才能保证青少年德育工作的真正落实。就此，我结合学校近年来的工作实践，谈谈个人的见解。 一、促进学校、家庭和社会的协调与配合，家长是重点。 在农村，家庭教育是个“薄弱”环节。搞好家庭教育，重要的是家长要 懂得教育孩子的科学方法，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，充分发挥 家庭教育在三者协调与配合中应有的职能。因此，我校向家长提了几点建议： 1、家长定期与学校交流学生情况，把握学生思想动向； 2、家长应充分支持并配合学校的各项教育活动； 3、家长是学校教育过程中的合作伙伴，应成为重要的教育力量； 4、学校密切合作，促进学生的健康成长； 此外，我校还不断采取主动措施，认真做好家与校的联系工作，如定期 做好家访工作，指导家长教育子女的方式方法；此外，为了增进家长对学校 的了解，我们充分地利用校刊的窗口作用，及时、准确地把校内的新事件、 新现象传达给家长。本学年，我校还建议家长以书信形式，给学校的各项工 作尤其是对学生的思想品德教育工作提出自己的意见和建议。这些活动提高 了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，同时老师们也学习了不少科学 适用的德育工作方法，为学校的德育工作注入了新的血液。 二、促进学校、家庭和社会的协调与配合，社会是难点。 正如胡总书记“关于教育问题的谈话”中所指，加强和改进教育工作， 不只是学校和教育部门的事，家庭，社会各方面都要一起来关心和支持。因此，学校、家庭、社会三方教育的协调与配合应在党委、政府的统筹规划下，积极协调宣传、科教、文化、公安、体育、卫生等部门，以及社会各方面的 力量，形成合力，共同关心和支持教育事业，优化社会育人环境，切实保证 学生有一个安静和谐、积极健康的学习生活环境。

学校德育工作组织机构成员分工

学校德育工作组织机构成员分工 精品word 文档值得下载值得拥有 学校德育工作组织机构成员分工 校长: 、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。 、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。 三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。 五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。 自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计

划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。 七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。 八、负责考核评定教导主任和各科组组长的工作。 九、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积极开展勤工俭学活动，努力改善办学条件。 十、要依法治校，调动全体教职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主、和谐、积极向上的工作氛围。 德育处主任: 、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在校长 的领导下制定德育处工作计划，负责德育处的全面工作，创建良好的育人环境。 、指导班主任制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置 总结周常规检查评比工作，组织班主任交流经验，并进行业务学习。 三、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。四、贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。 五、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向校长请示汇报。协调德育处内、外关系。完成校长分给的其他工作。 班主任: 、热情关怀和爱护学生，负责做好本班德育工作，组织班队会和主题班队会活动等。教育学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校有关 规章制度，努力使本班形成一个具有尊师守纪、勤奋好学、团结互助、积极向上、朝气蓬勃的文明集体。 精品word 文档值得下载值得拥有

学校德育工作组织机构及工作职责

学校德育工作组织机构及工作职责 一、组织机构： 校长 德育副校长 教导主任（德育主任） 少先大队辅导员学年组长、班主任 二、工作职责： 校长兼党支部书记 校长主要职责： 校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。 校长工作职责： 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工 作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和

行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。 三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好处室主任、学年组长、教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。 六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。 七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。弓I导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。 八、负责考核评定副校长和各处室主任的工作。 九、遵循勤俭办学的方针，领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费。积

学校德育工作经验交流材料七篇

学校德育工作经验交流材料七篇 【篇一】 校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。启迪的是心智，振奋的是精神。它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。 诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。出台了“阅读存折”奖励方案。全班学生自由阅读书籍，做好批注。每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。每月评出“阅读天使”进行表彰。班级的阅读活动开展得如火如荼。学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。 我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。 教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统

学校德育工作开展的主要措施和途径

我校教师德育工作开展的主要措施和途径 一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。 1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。 2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。 二、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。 1．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。 2．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。 三、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。 健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育

中学德育工作组织机构及职责

中学 德育工作组织机构及工作职责 一、组织机构： 组长：？ 副组长：？ 成员：？ 中学 2014年9月1日

二、工作职责： 组长工作职责： 校长是学校的主要负责人，校长的根本任务是在上级党委和教育行政部门的领导下，遵循党和国家的教育方针，认真负责地做好教育、教学和行政管理工作，为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力、体魄健康的建设者和接班人。 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极进行教育、教学和学校管理体制的改革。行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权。 三、全面管理学校教育、教学、人事、总务、保卫等各项工作，认真抓好管理过程和基本环节。要经常深入教研组和课堂，调查研究，掌握情况，及时发现问题，及时解决问题。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 四、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏

高效的工作指挥系统和反馈系统。按照知人善任的要求，安排好处室主任、教研组长、班主任、教师和职工的工作，实行岗位责任制，确定明确的职责范围，不断完善各项规章制度，带领全校师生员工树立良好的校风，教风和学风。 五、加强学校的民主管理，充分发挥职代会、工会、共青团和学生会的作用。自觉接受群众的监督，定期向职代会报告工作，并通过对话、座谈会等形式，广泛听取意见和建议。 六、坚持以教学为中心，用主要精力抓好教学工作，要有计划、有重点地参与教师备课、听课，组织教师进行教学研究，总结和推广教学经验。要经常参加班会、教研活动和学生的课外活动。 七、加强教职工队伍建设，切实抓好教职工的政治、文化、业务的学习和进修。引导教师发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的教师群体。 八、负责考核评定副校长和各处室主任的工作，关心教职工生活，多为教职工分忧解难。 九、领导有关部门管理好学校的校舍、设备和经费，努力改善办学条件。 十、要依法治校，调动软职工民主参与监督学校工作的积极性，给教职工创造民主、和谐、积极向上的工作氛围。 副组长工作职责： 一、按照党和国家教育方针的要求，以培养学生德、智、体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力的一代新

德育工作经验交流材料_班级特色文化

德育工作经验交流材料:班级特色文化 校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的柔美，灌输着无穷的智慧。启迪的是心智，振奋的是精神。它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。 诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。出台了“阅读存折”奖励方案。全班学生解放阅读书籍，做好批注。每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。每月评出“阅读天使”进行表彰。班级的阅读活动开展得如火如荼。学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进调和开放的生活中，趣味横生，流连忘返。 我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的解放；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的 第1页共2页 闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。我们沉浸在生态民主的生活中，喜悦自信，心怀暖阳。 教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生洪亮显露的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。让学生用生活中的感性认识去丰盛书本世界中 1/ 2

中学德育方法

中学德育方法 我国中学常用的德育方法主要包括以下几种。 (一)说服教育法 说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式来提高中学生的认识水平和思想觉悟的方法，它重在提高学生的认识，培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力。说服教育的具体方式包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观、访问等形式。 (二)榜样示范法 榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方法。 (三)情感陶冶法 情感陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情景，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。良好的环境、气氛对人的身心发展、品德发展有着重要的作用。情感陶冶法的重点在于让受教育者生活在积极的情感气氛中，因而要求教育者善于创设自然情景，而且不断深化对学生的情感陶冶。(四)自我教育法 自我教育法是教育者指导、启发中学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。自我教育是学生思想进步的内部动力，是一种自我修养的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有促进自我教育的教育才是真正的教育。”运用自我教育法时，教师一定要使教育活动与学生的自我教育结合起来，启发学生制定目我教育计划，培养学生的自我道德评价能力。 (五)道德体验法 道德体验法又称为实践锻炼法，是教师有计划、有目的地指导中学生参加实际活动、形成良好的思想品质和行为习惯的方法。学生是道德认知和道德行为的主体，在提高他们的道德认知的基础上，应及时地引导学生在学习、社会实践、社会活动中付诸行动，持之以恒地坚持下去。 我国中学常用的德育方法主要包括以下几种。 (一)说服教育法 说服教育法是通过摆事实、讲道理的方式来提高中学生的认识水平和思想觉悟的方法，它重在提高学生的认识，培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力。说服教育的具体方式包括：讲解、谈话、报告、讨论、参观、访问等形式。 (二)榜样示范法 榜样示范法是教育者借助榜样人物的优秀品质、模范行为或英勇事例来教育学生、感染学生的方法。 (三)情感陶冶法 情感陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情景，通过有教育意义的文艺作品对学生进行感化和熏陶，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。良好的环境、气氛对人的身心发展、品德发展有着重要的作用。情感陶冶法的重点在于让受教育者生活在积极的情感气氛中，因而要求教育者善于创设自然情景，而且不断深化对学生的情感陶冶。(四)自我教育法

德育处工作职责

德育处工作职责 德育处是学校负责学生思想政治教育工作的职能机构，是学校德育、班级管理、校园常规等工作的管理机构，其主要任务是在学校党委和行政领导的领导下，制定和完成学校德育工作计划，搞好学校德育工作和日常管理工作的布置、检查、评定，努力提高教育质量。其工作职责是： 1、全面贯彻、执行党和国家的教育方针、法律法规和政策，落实德育在素质教育中的首要位置。 2、组织全体班主任和处室工作人员加强教育学、心理学、管理学等理论学习，提高德育工作和学生管理工作的水平和能力。 3、组织实施和管理学校德育工作，结合学校学生思想实际，制定德育工作工作计划和德育工作规章制度，确定德育工作阶段重点和内容，抓好德育常规和学生日常行为规范养成教育工作，做好德育和日常管理等工作总结。 4、积极开展多渠道、多层次、多形式的学生思想教育工作，有计划、有组织地开展传统节日庆祝活动、军训、社会实践、文体活动等，寓思想教育于有意义的活动中。 5、加强德育队伍建设，负责班主任的培养、选拔、任命和考评工作，贯彻班主任工作职责条款，定期检查班主任工作，指导班主任按教育规律做好学生德育工作和班级管理工作，实施班主任考评奖励制度，评选和推荐“优秀班主任”与“先进班集体”。 6、加强德育工作制度的建设，进一步探索完善科学有效的学生德育评估方案，改进和完善各项教育管理制度，有效地实施学生常规管理和日常行为规范。 7、严格学校德育常规，要求学生遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校规章制度，负责校风、校纪和课间情况的检查、评比工作。 8、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，办好学校心理健康咨询室。开展“未成年人保护法”等法律法规的宣传教育，切实保护青少年学生的合法权益。 9、负责学生综合素质评价工作，督导班主任搞好学生学期操行评定和毕业操行鉴定等工作，评选和推荐“优秀学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”和各项积极分子，开展特殊生的帮教工作，教育和处理违纪学生。 10、负责校园环境卫生工作，搞好校园文化建设，打造良好的育人氛围。 11、负责住校生管理和学生宿舍管理工作，抓好宿舍管理员的培训和考评工作，打造出一批“文明寝室”。 12、积极完成上级和校领导交办的其它工作。

德育工作机构及分工职责模板

德育工作机构及分 工职责

次营镇中心小学校 —学校德育工作机构 一、组织机构 组长: 王四海( 校长) 副组长: 白家祥( 副校长) 何敏锋( 法制副校长) 常向前( 政教主任) 王英( 少队辅导员) 组员: 辅导员( 各班班主任) 二、工作职责 ( 一) 校长工作职责 1、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论, 认真学习江泽民同志”三个代表”的重要思想, 当好理论学习的带头人。 2、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规, 坚持社会主义办学方向。搞好中小学教师学历培训、干训等项工作, 努力培养”合格教师”。学习教育理论, 深化教育改革, 以教科研带动教学, 自觉按教学规律办学, 不断提高教育质量。 3、以教学为中心组织教师学习政治, 刻苦钻研业务, 不断提高政治思想、职业道德、文化素质及教育教学能力, 努力建设又红又专的教师队伍, 自觉接受党组织的监督, 充分发扬民主, 重视教职工代表大

会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 4、全面主持学校各项工作。领导和组织德育工作, 把德育工作放在首位, 坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针, 做好培训教师思想、政治、教育。 5、充分发挥集体领导作用, 坚持民主集中制的原则, 自觉接受教职工的监督, 搞好廉政建设。 6、领导和组织总务工作。贯彻勤工俭学的原则, 坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向, 严格财务制度, 增收节支办好校办工厂, 不断改进办学条件, 搞好校园建设, 关心教职工生活。 7、配合党组织, 支持和指导群众组织开展工作, 发挥工会组织在各项工作中的积极作用。 ( 二) 副校长工作职责( 德育管理) 1、加强对政教处、大队部、辅导员的领导, 经常与她们研究改进对学生的教育、管理工作。 2、深入学生, 了解学生, 召开学生座谈会或与学生对话, 把握学生的政治思想等脉搏, 有的放矢地对学生进行教育工作。 3、积极指导和帮助共青团、少先队、学生会、家长委员会开展工作, 使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。 4、发动全体教师、各室、学生家长共同做好学生的德育工作, 保证德育工作的全员性, 形成齐抓共管的格局。

学校德育工作经验交流材料

春风化雨育德入心活动载道成德于行 ---凤凰山学校德育工作总结 学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。凤凰山学校作为一所处在赤壁市城乡结合部的九年制学校，多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 2．抓强化教育，使学生养成教育规有序。（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规学生的各种习惯。秋季开学进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育月活动，然后举行专门的评比，评出文明礼仪之星。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查

学校德育工作的内容和方法

学校德育工作的内容和方法 向大平建始县实验小学 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿 于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。 渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对中小学生健

康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。中小学 德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民 族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共 和国公民的起点。 学校德育就是要让学生掌握一定的道德知识，并形

成深厚的道德情感和良好的道德行为习惯，这一切都无 法脱离德育内容而进行。因此，作为学校德育工作者， 就要准确了解和掌握九年义务阶段中小学德育内容，概 括地讲，中小学德育内容就是爱祖国、爱人民、爱劳 动、爱科学、爱社会主义。要求我们每位德育工作者将

这些德育内容通过生动活泼的校内校外教育教学实践活 动，对学生进行社会公德教育，社会常识教育和文明习 惯养成教育。 中小学德育工作的方法归纳起来有：榜样感召法、 疏导法、身教法、情感陶冶法，比较对照法和自我教育 法。每位学校德育工作者要因地制宜，

因人而异，结合 校情，有机的采用切实有效的德育方法，才能收到良好 的德育效果。 、逐1目前，我们中小学德育工作的任务有四点： 步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德 、培养学生正确的政治方向，逐步形成科学的世2观。

页第共页17 界观。3、评价学生的道德情感和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。4、培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。 现行学校德育工作的模式是：全员育人（教师、学生、家长）、全程育人（所有学科）、全面育人（校内校外）。 当今学校德育工作的走向是：走向公民、走向生活、走向对话、走向多元。去掉传统模式，打破条条框框。

学校德育工作机构及分工

学校德育工作机构及分工 校长： 一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、教育法规，认真执行上级党委、教育行政部门的决议，努力做好全体教职工和学生的政治思想教育工作。 二、认真组织干部、教师和职工学习研究教育理论，掌握教育规律。按“三个面向”的要求，积极推进学校德育工作。 德育副校长： 一、全面管理学校德育工作，认真抓好管理过程和基本环节。从学校实际出发，制订有明确目的、切实可行的学校长期德育规划和学期、学年工作计划，并采取得力措施组织落实，加强执行计划的督促和检查工作，定期向上级汇报工作。 二、加强学校的科学管理，根据学校特点和改革需要，组建灵敏高效的德育工作队伍。按照知人善任的要求，安排好班主任聘任工作。 三、加强班主任培训和德育队伍建设，切实抓好班主任和年轻教师的政治、文化、业务的学习和进修。引导班主任发扬团结、协作、互尊、互学的精神，培养忠诚教育事业、热爱学生、勇于创新、积极进取的工作群体。 四、负责考核评定班主任工作。 五、依法治校，调动全体政教人员的工作积极性，教育教学创造民主、和谐、积极向上的氛围。

少先队辅导员主要职责 一、全面贯彻党的教育方针，认真执行校长的决策和行政会的决议，在主管校长的领导下制定少先队工作计划，负责少先队的全面工作，创建良好的育人环境。 二、指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。 三、组织学生参加课外教育活动和公益劳动，搞好学校室内外卫生，营造良好和校园环境。 四、贯彻《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好常规管理。深入班级了解情况，做好后进生帮教工作。实施对学生的奖惩制度，做好班主任和班级的量化考评工作，负责对学生的操行评定工作。 五、抓好控制班级的工作，对学校德育工作中出现的各种情况提出处理意见并及时向主管校长请示汇报。协调政教处内、外关系。完成校长分给的其他工作。 具体工作： 1．少先队工作计划、总结；大队活动的组织，中队活动的指导，活动材料的收集，整档；队室的布置，（合作） 2指导班主任教师制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，组织班主任教师交流经验，并进行业务学习。（锦霞） 3. 贯彻《小学生守则》和《中学生日常行为规范》，抓好常规管理。（锦霞） 4.升旗仪式，鼓号队训练，红领巾广播，队员干部会议。（小青）

学校德育工作经验交流材料

春风化雨育德入心活动载道成德于行 凤凰山学校德育工作总结 学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。凤凰山学校作为一所处在赤壁市城乡结合部的九年制学校，多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。 印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法： 1.抓制度建设，使学生养成教育有章可循。 为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。 2.抓强化教育，使学生养成教育规有序。（1）新生入学，进行入学教育， 以制度学习为主，规学生的各种习惯。秋季开学进行为期一个月的文明礼貌、 良好行为习惯养成教育月活动，然后举行专门的评比，评出文明礼仪之星。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查

学校德育队伍建设方案

灵宝职专德育工作队伍建设实施方案 一、指导思想 坚持以《中等职业学校德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等法规文件精神为指导，针对学校办学的新情况和德育工作的新特点，大力加强德育队伍建设，形成自身特色，从而促进学校工作全面发展。 二、工作目标 在思想上高度重视，制度上坚决落实，工作上具体扎实，探索德育工作规律，铸就一支高素质、高水平的德育工作队伍，转变教师的训、压、管的封闭型模式，逐步建立导、帮、励的开放型模式，形成我校德育工作作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，使学校的德育管理工作既井井有条，又充满活力，努力提升办学品味，开创德育工作的新局面。 三、采取措施 1、学校德育工作领导小组要发挥核心作用，加强对德育工作的管理和指导 学校成立德育领导小组，以校长为组长，组织对德育工作队伍的选拔、任用和考核，确立德育工作的近期和远期目标，督促德育工作人员改进工作方法，及时调整步骤，不断充实内容，探索创新德育工作的新思路、新途径。德育领导小组要作风优良，能深入实际，针对易出现的“智育硬，德育软”的不良倾向，筹划构建出学校德育管理机制。领导小组要重视德育工作规律，定期召开德育人员例会，集思广义，做好分层系列德育活动，为学校德育队伍工作明确方向，提高实效。 2、牢固树立“德育为先”、“德育有为”的两个观念，为德育队伍建设营造了正确的舆论导向 学校通过各种措施使全体教职工树立“德育为先”、“德育有为”的两个观念，使他们认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，班级能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。 3、健全和完善规章制度，建立对班级德育工作的考核和激励机制 学校要建立一定的规章制度，如一日班主任常规，每周一次班主任例会制度等，要明确班主任的责、权、利，增加压力，形成竞争氛围。对班主任要定期检查，每学期进行班主任量化考核，按不同的等次对班主任工作进行奖励，并在校内大力表彰优秀班主任，通过新闻媒体把优秀班主任及时向社会推介，这样增强考核的导向功能，形成激励机制。 4、重视班主任队伍配备工作 学校要精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任，建设良好的班风、校风。同时要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老、老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。

小学德育工作机构及分工职责

小学德育工作机构及分工职责 麒麟镇大寮小学德育工作机构 一、组织机构 ) 组长:罗建新(校长 副组长:詹迎东(教导主任) 肖文贵(法制副校长) 赖镇林(少先队辅导员) 组员:辅导员(各班班主任) 二、工作职责 (一)校长工作职责 1、认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，当好理论学习的带头人。 2、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义办学方向。搞好中小学教师学历培训、干训等项工作，努力培养“合格教师”。学习教育理论，深化教育改革，以教科研带动教学，自觉按教学规律办学，不断提高教育质量。 3、以教学为中心组织教师学习政治，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、职业道德、文化素质及教育教学能力，努力建设又红又专的教师队伍，自觉接受党组织的监督，充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用。注意发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。 4、全面主持学校各项工作。领导和组织德育工作，把德育工作放在首位，坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，做好培训教师思想、政治、教育。

5、充分发挥集体领导作用，坚持民主集中制的原则，自觉接受教职工的监督，搞好廉政建设。 6、领导和组织总务工作。贯彻勤工俭学的原则，坚持总务工作为教书育人和教职工服务的方向，严格财务制度，增收节支办好校办工厂，不断改善办学条件，搞好校园建设，关心教职工生活。 7、配合党组织，支持和指导群众组织开展工作，发挥工会组织在各项工作中的积极作用。 (二)教导主任工作职责(德育管理) 1、根据教育方针和上级有关规定，全面落实德育工作内容。负责制定学校德育工作管理有关的计划、条例、规定和规章制度，并督促实施。 2、加强对大队部、辅导员的领导，经常与他们研究改进对学生的教育、管理工作。 3、深入学生，了解学生，召开学生座谈会或与学生对话，把握学生的政治思想等脉搏，有的放矢地对学生进行教育工作。 4、积极指导和帮助少先队、学生会、家长委员会开展工作，使学生工作形成生动活泼、健康向上的局面。 5、发动全体教师、各室、学生家长共同做好学生的德育工作，保证德育工作的全员性，形成齐抓共管的格局。 6、指导教师发挥各学科德育功能的教育作用，使德育工作做得有序、自 然、生动，全面提高学生的素质。 、抓好学校的体、音、美及卫生等工作，督促有关部门和全体教职员工7 合理安排学生的学习、文娱、体育活动，组织和促进学生进行有利于身心健康的各种课外活动。在全面普及的基础上，培养学生体育、艺术尖子人才。

学校德育工作经验交流会发言稿

学校德育工作经验交流会发言稿 立足常规规范行为营造和谐的育人氛围 ---学校德育工作经验交流会发言稿 富顺二中副校长罗南第 尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！ 今天能够在此与大家共同交流，探讨学校德育工作，我感到很荣幸。我也希望通过这次交流，更好地学习兄弟学校经验和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法给大家做一个汇报： 一、学校在德育工作中面临的

问题与困惑 学校德育工作面临困惑主要有三个方面。一是德育范畴比较宽泛，涉及学校工作的方方面面，头绪繁多，有时感到力不从心，甚至无所适从；二是社会对学校教学质量的考量过重，影响了教育活动的开展，缺乏时间、场地、经费等；三是学校德育工作整体设计缺失，即使有工作规划，但实施起来也只是浅尝则辄，可操作性不强，效率低下。 学校德育工作存在的主要问题是乱、难、专的特点。乱——谁都可以管，却谁都不能彻底落实；难——大大超出了学校可以承受的范围；专——对德育工作者的素质要求近乎苛刻。 二、学校德育工作的基本模式 今年，教育部出台了《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》和《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。为了更好地开展学校社会主义核心价值观的教育活动，针对学校德育工作

中存在的问题和我们学校的实际，我们将学校德育与心理健康教育、体艺教育等相结合，创建了富顺二中“12345” 的德育工作基本模式，有力地推动了学校德育工作的开展。“12345”德育模式即一个目标、二种评选、三支队伍、四类活动、五项教育。 一个目标：为了促进学生健康成长，为学生终身发展奠基，把学生培养成具有推动社会进步的愿景和能力的可持续发展的人。学校确定了培养具有健康的体魄、开朗的性格、积极向上的心态、良好的社会适应性的爱国、敬业、诚信、友善的社会主义建设者的德育总目标。 两种评选：一是优秀德育团队的评选，包括优秀班集体、文明寝室、优秀社团等的评选；二是德育榜样的评选，包括优秀班主任、优秀学生干部、德育之星等的评选。()我们以这两种评选为抓手，努力把学校德育常规工作抓细抓实。优秀班级体、文明寝室每月一