瀑布教学设计(自己的)

《瀑布》的教学设计

严芬平【教材分析】：《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文，是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节：第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子：第二小节写作者在远处看到的瀑布全景，第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化，因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。

【教学目标】：

1.会认8个生字，以及由生字组成的词语，会写“丈”和“尘”；

2.引导学生感受瀑布雄伟壮观的画面，获得美的熏陶，体会作

者对祖国山河的无比热爱的思想感情；

3.指导学生有感情地朗读课文。注意读出诗歌的节奏、韵律，

理解重点诗句表达的意思。背诵课文；

4.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

【教学重难点】：

重点：1.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异；

2.从诗歌美美的语言中，感受瀑布雄伟与壮观。

难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到瀑布的不同景象，把看到的和听到的用形象的语言表达出来。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

（课前画好瀑布的简笔画）看到黑板上的图画，同学们就知道我们今天要学习的是叶圣陶的一首诗歌《瀑布》，师板书课题，学生书空，然后齐读课题。

二、初读课文

1、师伴乐范读诗歌，学生闭眼倾听。读后请生谈听后体会。

2、学生自由读诗歌，要求把字读准，把句子读通顺。

3、读词语：叠叠、岸滩、比喻、千丈、衬着、白银、仰望、

屏、灰尘（解释“千丈”、“屏”）

4、师在田字格里范写“丈”、“尘”，生书空后在田格本上练

写。

5、请三生读诗歌，其他学生评价并思考：作者分别写了瀑布

的什么？（声音、样子）并相机板书。

三、细读课文

1、学习第一节

（过渡：我们就随着作者的脚步去领略一下瀑布的壮丽景色吧！齐读第一节。）

（1）、出示“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，”作者站在瀑布的背面，未见其形，先闻其声说明瀑布的声音（大而响）。（2）、听课件，播放瀑布的声音，你觉得瀑布的声音像什么？

（3）、作者觉得瀑布的声音像什么呢？（出示课件：好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。）

A、相机板书：浪涌岸滩风吹松林

B、模仿这两种声音。

C、指导朗读，抓住“叠叠的浪”、“阵阵的风”的字眼（将学生分三组，每组都读“好像叠叠的浪涌上岸滩”，第一组读完第二组接上，第二组读完第三组接上，声音越来越重，感受浪一层又一层地涌过岸滩的气势。“又像阵阵的风吹过松林”读法同上。通过朗读来感受瀑布如浪涛翻滚，松涛轰鸣而又接连不断的壮美）

（4）再读第一节。

2、学习第二节

（过渡：你看，光听瀑布的声音，我们就能感到瀑布蕴积的力量美，此时真想一睹它的风采，山路忽然一转，齐读第二节。）（1）、你觉得作者是站在哪儿欣赏瀑布的？出示：“望见了瀑布的全身”，解释“望”在字典中的意思是：看，向远处看。你还知道哪些表示看的词语？（并做相应的动作）板书：远（2）、作者站在远处，他把瀑布比作什么？出示：“千丈青山衬着一道白银。”板书：一道白银

A、作者为什么把瀑布比作白银呢？（白银在灯光下显得

又白又亮，想象一下瀑布从九天之上倾泻而下，在阳光的照耀下，它多白多亮啊！）

B、在这又白又亮的瀑布周围是巍巍青山，它高耸入云，

远看青翠欲滴，作者在这里用了一个词“衬着”，请生用“衬”

组词。红花很美，它再美也需要绿叶来衬托。当绿叶把红

花一衬，花就显得更红了。（出示千丈青山衬托的瀑布的图

片）当千丈青山把这瀑布一衬，瀑布显得（更白了，更亮

了，更高了，更美了）。看着这美景带着赞美之情读这一句。

C、假如此时你就站在这青山、这又白又亮的瀑布对面，

你想说点什么？

（3）、难怪作者说“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，”（出示课件），作者用了一个“啊”字，又用了两个感叹号，说明了什么呢？（他忽然看到这种美景被惊呆了），此时语言丰富的诗人对这般景象也没法比喻，请读出这种语气，可以带上你的表情。

（4）、齐读第二节。

3、学习第三节

（过渡：远望瀑布这么美，诗人迫不及待地来到瀑布脚下，齐读第三节）

（1）、出示课件：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀,一座珍珠的屏！”

A、仰望是什么意思？他站在瀑布脚下，离瀑布很近。板书：近。请仰望瀑布，你想对瀑布说些什么？

B、作者此时把瀑布比作什么？（一座珍珠的屏）相机板书。

光屏就够美了，作者还把它比作“珍珠的屏”，为什么？（因

为此时它倾泻而下时溅起的众多水珠是纯白的，在阳光的照射下还亮闪闪的。）一般的屏我们说是一扇屏，但这里作者用了“一座”珍珠的屏，说明了什么？（说明它高而且壮观。）

C、“好伟大呀”中的“好”还可以换成什么词？（真、太、

多么······）在这伟大的自然景象面前，我们人显得多么渺小呀！带着这种赞美读诗句。

（2）、此时吹来一阵风，又会出现什么样的景象呢？请生读“时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”

A、作者把瀑布比作什么？（烟、雾、尘）相机板书。

B、“把它吹得如烟，如雾，如尘。”中的逗号改为顿号行吗？

（不行，顿号读的时间短，逗号读的时间稍微长些，读慢些能感受到作者被这美景陶醉了。）通过师生对比读来感受。

C、瀑布从千丈青山飞流直下，被风一吹，溅起许多小水珠，

小水雾，它们轻轻地蹦在你们的脸上、皮肤上，什么感觉？

（凉凉的、冰冰的）作者陶醉了，你呢？带着这种感觉再读这句话。

（3）、齐读第三节。

四、品读全诗

我们跟随着作者的脚步由远到近听瀑布的声音，看瀑布不同的样子，真真切切地感受到瀑布的雄伟与壮观。跟随音乐再读全诗，可以背诵，可以带上动作和表情。

五、观看视频

叶圣陶笔下的瀑布真美呀！大家想不想看看真的瀑布是什么样子的？欣赏视频。

六，拓展延伸

我们祖国的自然风光优美，像这样的瀑布还数不胜数，除了瀑布还有更多清清的水的奇观，让我们来尽情欣赏。

（出示课件：文字配图片。）

庐山的瀑布，飞流直下

黄果树的瀑布，咆哮翻腾

钱塘江的潮水，波涛汹涌

长白山的天池，清澈透明

九寨沟的溪水，潺潺流淌

滚滚的长江，一泻千里

滔滔的黄河，奔腾不息

七、小结

冰心曾经说过：“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”老师希望同学们在学习之余多到大自然中去走走，用一双能发现美的眼睛去欣赏大自然的美景，用一颗能感知美的心灵去感受大自然的神奇。

八、作业

1、画一画：画出你心目中的瀑布。

2、任选一题：（1）、背诵《瀑布》一文；

（2）、背诵《瀑布》一文，摘抄其中的比喻句，

并谈一谈好在哪里。【板书设计】

好山好水好风光教案设计

【教育科学品德与社会四年级下册】 好山好水好风光 教学目标： １、欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。 ２、运用观察、收集资料等方式，主动深入了解我国的一处风景区，培养学生的交往、表达、合作等能力。 ３、了解祖国的名山大川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 教学重点： 了解我国的名山大川和名胜古迹，激发学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。 教学难点： 通过收集资料和观看演示，培养学生的交往、表达、合作等能力。教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集我国名山及名胜古迹的相关资料：图片、古诗、绘画、舞蹈、歌曲等。 教学课时：一课时 课前谈话： （师：同学们！今天我们又见面了，高兴吗？） 生：高兴。 师：能和大家一起学习，我也非常高兴，那我们就准备上课吧！）生：好。 师：上课

教学过程： 一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。 同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗？（）听完这首歌，你想说什么？ 生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。 生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。 （2名学生回答） 师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。【板书课题】我们来一起读课题。 二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。 1. 出示课件，初步感知。 师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】 长城： 山水：这是甲天下的山水。 日月潭：堪称明珠之冠的日月潭。 布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。 庐山：风景秀丽的庐山。 大佛：被列入世界自然遗产的大佛。 黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。 始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——始皇兵马俑。 故宫：世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。 青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。 九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。 黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。 黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。

公开课黄果树瀑布教学设计

公开课黄果树瀑布教学设计 公开课黄果树瀑布教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。 3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 教学难点： 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备：投影仪(投影片)、教学挂图、录音机 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。 3、理解课文的第一自然段的内容。 教学准备：投影仪(投影片)、教学挂图、录音机 教学过程： 一、新课导入 1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。 2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象? 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。 1、检查自学情况。 (1)读生字词： sīxiaoliaolingtangdi 人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛谛听 (2)说说这些生字该怎么记住。 (3)指名朗读课文，要求读通顺。 3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么?

瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景;人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段( 学生练习分段，教师进行评议总结) 第一段(1)：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段(2-8)：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。 三、学习课文的第一段 1、指名读，理解杰作。(超过一般的作品) 2、这一句话应怎么读?突出真是、杰作。 布置作业： 1、用钢笔描红、临写。 2、比一比，再组词。 谛()嘶()聆()膛() 啼()撕()玲()堂() 3、造句。 (1)像_____________________________________ (2)宛如_____________________________________ 课后笔记： 第二课时 教学内容：理解课文的第二段的内容。 教学目标： 1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的.句子的意思，感受

黄果树瀑布教案活动版

黄果树瀑布教案活动版 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

《黄果树瀑布》教案一 【教材分析】 本课是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第1自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第2～7自然段）具体写了在黄果树瀑布的所见、所闻和所感。而这段又可以分为两层：2～4自然段为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象；第二层是5～7自然段，主要写了在谷底的感受。第三段（第8自然段）写了作者在这个景区完全沉醉了。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。 【学情分析】 小学五年级学生情感丰富，好奇心强，对美好新奇的事物特别感兴趣，乐于感受，乐于探究，乐于表达，乐于与人交往，且具备一定的欣赏能力和探究能力。 【教学策略与设计说明】

针对同学们对“瀑布”感知的盲点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方法，结合多媒体出示大量的视频和图片，让学生仿佛身临其境，感受有声有色的瀑布的壮美。 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4．通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【教学难点】 通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】

关于《瀑布》优秀教学设计

关于《瀑布》优秀教学设计 教材简析 《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。 设计思路 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。 2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。 3、在读中感悟，培养学生语感。 教学目标 1、渗透识字9个。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。 5、背诵课文。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。 3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激情导入。 1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？（生猜。） 2、板书：瀑布怎么了？少一部分，谁来补充（瀑的右下部分，和水比较。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢？让我们来看看。（播放课件） 3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样？

《黄果树瀑布》教学设计

《黄果树瀑布》教学设计 《黄果树瀑布》教学设计 《黄果树瀑布》教学设计篇1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。 4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。 教学重点： 借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。 教学难点： 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。 教学准备： 搜索相关资料，教学课件 教学过程： 一、温故知新，迁移导入 1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或

诗句呢？ 2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树） 二、初读感悟，领略壮观 1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？ 2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？ 3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。 4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。 5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？ 6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。 三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。 （一）听瀑 1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报

《黄果树瀑布》教学设计

《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。 3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章的脉络。 教学重点： 引导学生自主研读可课文，感受瀑布的壮美和作者在谷底时的感受。 教学难点： 引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品位黄果树瀑布的壮美。教学准备 搜索相关资料，制作教学课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我国有着960万平方公里的国土面积，名山大川，名胜古迹，数不胜数。你们都去过哪些地方游玩？这些地方给你留下什么印象？今天老师就带你们去游览的一处名胜，有着中国最大、亚洲最大之称的瀑布——黄果树瀑布（出示课题）板书课题。 4、有同学了解黄果树瀑布吗？生简介，老师出示幻灯片介绍黄果树瀑布。 二、诵读感悟 1、自渎要求：用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 想想，读完之后你知道了什么？有没有什么你不明白的地方？ 2、测读生词，理解词义。（出示生词） 杰作人喧马嘶喧嚣缝隙撩过来气势非凡雷声轰鸣聆听訇然作响 胸膛凝神谛听沉醉 3、细心的同学会发现我们书上有两幅插图，第一幅是黄果树瀑布的照片，那第二幅插图上是谁？我们曾在哪一课遇到过他？（出示徐霞客的照片和简介）看谁能用最快的速度找出书中描写徐霞客的语言？徐霞客的神态是什么样的？沉醉是什么意思？是什么让徐霞客沉醉了呢？ 三、感受壮美 过渡：黄果树瀑布到底怎么样呢？居然能够让一个旅行家沉醉其中，下面就让我们带着疑问和好奇，一起走进课文，一起走近黄果树瀑布。 （一）、1、老师引读第2自然段：现在就让我们跟随作者的脚步，走进黄果树风景区。刚进入黄果树风景区，我们便听到——学生接读。 2、刚进入风景区，我们听到什么？（声音） 3、听到什么声音呢，能从文中找出相关语句吗？用——画下来。出示第二自然段。 那声音像（），最后像（）。通过比喻，你觉得黄果树瀑布的声音怎样？（大） 4、那这一段我们该怎么读呢？声调由低到高，由轻到重。 （女生来读前半部分，男生读后半部分） 5、这个时候我们看到瀑布没有啊？只听这动静，这声音，你能想象到那瀑布是什么样的吗？这会是一个什么样的瀑布呢？ 6、老师小结：是啊，虽然我们还未看见瀑布，但通过瀑布的声音，我们依然感受到了瀑布的磅礴气势。看来这瀑布的魅力真是不同凡响啊！

看黄果树瀑布教学设计

《看黄果树瀑布》教学设计 重庆市璧山县金剑小学雷久容 教材分析 《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 教学目标 知识与能力： 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。过程与方法： 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度: 感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。

教学准备：生字卡片和多媒体课件。 教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。 2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）（） 3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

《瀑布》(教学设计)

瀑布 [教学设计] 教学目的: 1.能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用 比喻生动地描写景物的。 3.感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点难点： 1. 认识生字3个。 2.理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。 3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。 教学过程： 一、导入新课。 1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景 色吗？ 2. 板书课题，学习生字“瀑” 瀑：开火车读准音，并书空右半部分。 （学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）

二、初读课文。 1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。 2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。 3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。 4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。 说明：由于是初读课文，只要求学生抓住一个方面，不必面面俱到。 三、细读课文 1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。 （远处、瀑布脚下） 说明：让学生初步有方位意识，知道作者观察的角度，有助于今后写景作文的练习。 2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？ 3. 随机反馈。 第一节 （1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。 （2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读 还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像……又像…… （3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。

《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录

《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录 江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学过程： （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

瀑布教案

《瀑布》 教学目标： 1、知识与技能 （1）学习本课“瀑、叠、滩”等10个生字的音、形、义，会写“尘、脚”等5个生字。 继续培养独立识字的能力。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）体会比喻句表达的意思，培养学生的想象力。 （2）通过朗读、观看图片，理解课文内容，体会瀑布的雄伟壮观。 3、情感、态度与价值观 感受瀑布的秀丽景色，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 根据汉字科学解析汉字，提高学生自主识字的能力。理解课文的内容，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入、揭示课题 1、同学们，请看！这是什么？（出示图片）——瀑布（单击出示），从古至今，有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇，大家还记得唐代诗人李白描写瀑布的古诗《望庐山瀑布》吗？一起来背背，这是李白笔下的瀑布。今天，让我们一起来欣赏著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布吧。 2、请举起小手，和老师一起写一写题目。注意“瀑”的右下部分是“”，不是水。 3、瀑布和我们平时见过的河水有什么不一样呢？（指一名学生回答）是啊，水从高山直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，远看好像挂着的白布，所以叫做“瀑布”。 4、齐读课题，多美啊，再读！ 二、出示自学指导 1、请同学们默读课文，思考：三个小节分别写了瀑布的什么？ 2、你最喜欢哪一个小节，为什么呢 3、你觉得瀑布的声音好像什么？ 三、细读课文，随文识字 （一）整体感知 1、请同学们默读课文，思考：三个小节分别写了瀑布的什么？（出示自学要求） 2、我们来交流一下。第一小节描写瀑布的声音，第二小节描写从远处望见的瀑布的样子，第三小节描写站在瀑布脚下看见的景色。（板书“声音”、“样子”、“远”、“近”） 3、谁愿意来告诉大家，你最喜欢哪一个小节，为什么呢？（随机出示三个小节内容）（二）学习第一小节 1、生：我喜欢第一小节，这一节描写了瀑布的声音，非常有趣。 师：请你读一读这一小节。（出示内容） 读得多流利呀！虽然我们还没看见瀑布，但是已经听见瀑布的声音了。 在叶圣陶爷爷听来，瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（生读）2、学习“叠”。 师：谁来读一读加横线的这句话（好像叠叠的浪涌上岸滩）

黄果树瀑布-教案

《黄果树瀑布》教学设计 井沟镇金城小学王刚 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限

生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读3个二类字，理解生字组成的词语的意思，并会运用。

2.正确、流利地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，并达到有感情地朗读。 3.通过有感情朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 四、教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写黄果树瀑布的声音和形态的重点语句，在读中一步步走进黄果树瀑布，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 五、教学准备 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．学生熟读课文 课时：一课时 教学过程： （一）激趣，导入新课

黄果树瀑布教学设计

《黄果树瀑布》教学设计 第一课时 执教：穆阳 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，采用“移步换景”的方式主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文； 2．自学本课的8个生字，指导“缝、叠”的写法，理解重点词语。 3．感受黄果树瀑布的声音和形态，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，领悟作者的表达方法。 教学过程： 一、激趣，导入新课。 同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（出示黄果树瀑布的图片），这就是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节

五年级上册苏教版语文《黄果树瀑布》教案

17.黄果树瀑布 一、教学目标： 1．学会本课生字及新词，结合语境理解词语的感情色彩并能读出来，能够用楷书写出工整规范的汉字。 2.通过有感情地反复朗读课文，感受语言的生动优美；通过抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的热爱之情。 3.通过反复朗读，品读文本的意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。对于学有余力的学生利用所积累的词语，描绘自己对黄果树瀑布的独特的内心感受。 4.在推敲语言文字的同时，学习作者由远及近的写作顺序，体会瀑布的声音从低到高、由弱渐强的听觉变化过程，不仅感悟到瀑布声的惊天动地，而且领略到文章传神的语言美，从而激起学生学习语文的浓厚兴趣。 二、教学重、难点： 如何让孩子进入课文描写的瀑布情境是教学的难点，在读中感知、在感悟中读出黄果树瀑布壮美是学习的重点。通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布；反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观的感觉，进而陶冶学生的情操。 三、教学评价设计： 实施目标的过程与采用的教学方法要具有激励性，能促使学生获得自主发展的广阔的空间，让不同程度的学生在原有基础上都有所发展。 1．通过检查学生预习单，针对学困生加强指导训练，落实字词，并指导学生把字写得工整、美观。 2．在精读感悟环节中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、分角色朗读等方式，抓住关键词句读懂课文内容，感受黄果树瀑布的壮美，体会“杰作”的含义，从中受到感染和启迪，激起对大自然的喜爱之情。 3．不断地揣摩文章中经典的句子，通过读写结合的小练笔活动，训练学生

最新2020-2021年度新部编版小学语文五年级下册黄果树瀑布教学设计

《黄果树瀑布》 教材分析： 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法。 4. 指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。 要求：（1）读准字音、读通顺； （2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 2．反自读情况： （1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。 （2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。 3．整体感知课文内容。 （1）假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？ （教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。） （2）学习课文，介绍徐霞客，理解“沉醉”。 提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了？

黄果树瀑布教学设计

黄果树瀑布教学设计 一、激趣导入，揭示课题： 1看图片，猜猜这是哪儿？还记得诗仙李白的一首描写瀑布的诗吗？诗的题目是什么？学生齐背李白的诗山瀑布》（课件出 望庐示）。 2庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3今天我们就去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题（板书课题）。 5 简介黄果树瀑布（课件出示）。 过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？ 二、初读课文，了解内容： 1自由读课文，教师提要求（课件出示）。 2检查自学： （1）出示生字，指名认读，齐读。（课件出示）（2）出示词语，小组依次读，读出感情。（课件出示） 3默读课文，想想课文是按照什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？可以分为几部分？（课件出示要求） 4交流：瀑布：声音、样子、水花散落在小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。（课件出示）三、细读第一段： 1指名读，理解“杰作”。（课件出示） 2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。由此看出作者对黄果树瀑布的——赞美之情。指名读，齐读。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 三、细读第二自然段： 1 自由轻声读，想一想，这一自然段写了什么？（作者听到的瀑布声响）（课件出示） 2 找出这一自然段中表示声响的词语，在下面标上圆圈。指名汇报。（哗哗、渐进渐响、潮水般、人喧马嘶、喧嚣）能说出“人喧马嘶”、“喧嚣”的意思吗？哪个声音更大？你怎么知道的？ 3、从“哗哗”-“渐进渐响”-“人喧马嘶”-“喧嚣”，你感觉到了什么？（声音越来越响，作者和瀑布距离越来越近，声音特别响亮）

4、刚开始的声音是“哗哗”地“从远处飘来”，这是一种怎样的声音？（抓住“飘”字理解）这儿用了什么修辞手法？把什么比做什么？当“我们”靠近之后，声音像——“潮水般涌上来”，这又是一种怎么样的声音呢？（抓住“涌”字理解）我们祖国的汉字真是神奇，我们也不得不佩服，作者用词实在是准确、传神。请同学们抓住这些动词，好好的朗读第二自然段。指名读，齐读。 过渡：刚才我们感受了黄果树瀑布那震撼人心的声响，现在我们再来欣赏它那壮美的形态。 四、细读第三自然段 1、这一自然段共几句话？分别写什么？ 2、哪些词语突出表现了瀑布的壮美？相机讲解两个比喻句。抓住这些词语读出瀑布的壮美。指名读，齐读。 五、细读第四自然段 1、自由读。（课件出示） 2、这一自然段中的“奇景”指什么？（“银雨撒金街”）“金街” 指的是什么？在什么位置？“银雨”指什么？是谁在“撒”？从哪些词语看出是在“撒”？ 3、从“高达数百米”可见什么？ 4、这样看来，作者表面是在写“银雨撒金街”这一“远近闻名”的“奇景”，实际是换了个角度表现瀑布的壮美。请同学们抓住相关词语，朗读这一自然段，体会“银雨撒金街”的壮美景象。指名读，齐读。 六、细读第五自然段 1、读读第5 自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？（课件出示问题） 2 讨论、交流。（泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏 鸣”的理解作铺垫。“一直来到谷底”写出谷底的深，似乎暗示着，谷底越深，瀑布泻落下来发出的声音也就越响。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”撩“”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 板书：感受：舒服 3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。有感情的朗读。 七、细读第六自然段 1、教师范读，学生思考：这一自然段扣住哪两个词语来写？（气势非凡、雄伟壮观）哪句话形象地写出了黄果树瀑布的“气势非凡”、“雄伟壮观”？分别从哪两个角度写的呢？难怪作者坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里，在欣赏着音乐。 2 理解这句话：（课件出示）

(五年级语文教案)黄果树瀑布(阅读练习)附参考答案

黄果树瀑布（阅读练习）附参考答案五年级语文教案 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。 黄果树瀑布，真是大自然的杰作！ 练习： 1、注音：拂（）过缝（）隙 2、我会从文中找出下列词语的近义词。 人喊马叫（）喧闹（） 3、我能正确选择“练”字的意思。 练：①练习，训练②经验多，纯熟③白绢

瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。（） 经过苦练，他终于成为一名合格的技工。（） 别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（） 4、我会不改变意思，把“黄果树瀑布，真是大自然的杰作！”改成反问句。 ___________________________________________________ 5、短文从_________和___________两个不同的方面写出了黄果树瀑布 ____________的特点。 6、画出文中你最欣赏的句子，并说说你欣赏的原因： __________________________________ 7、我要当一回广告设计师，为黄果树瀑布设计精彩的广告词： ______________________________________________________ 参考答案： 2、人喧马嘶喧嚣 3、③ ① ② 4、黄果树瀑布，难道不是大自然的杰作吗？ 5、声音形状雄伟壮观

《瀑布》的教学设计

《瀑布》的教学设计 《瀑布》的教学设计范文 教材简析《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。设计思路本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。 2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。 3、在读中感悟，培养学生语感。 教学目标 1、渗透识字9个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。 4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。 5、背诵课文。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。 3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。 教学过程 一、激情导入。 1、同学们，今天老师给大家带来一个新朋友，他很调皮，想让大家猜猜他是谁？请听（播放课件：瀑布的声音。）你猜出来了吗？（生猜。） 2、板书：瀑布怎么了？少一部分，谁来补充（瀑的右下部分，和水比较。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么样子的呢？让我们来看看。（播放课件） 3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样？ 4、是啊，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽的。从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。谁还记得描写瀑布的古诗吗？齐背《望庐山瀑布》，这是李白

冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案

冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案 篇一 教学目标： 【知识与能力】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 【过程与方法】 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 【情感、态度与价值观】 感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学重点与难点】 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题： 1 学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 3 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

4 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 二、初读课文，了解内容： 1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2 检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。 3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎—指名读 a细读第一段： 1 指名读，理解“杰作”。 2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

《黄果树瀑布》课堂教学实录

苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》课堂教学实录 （第一课时） 【片断一】 师：大家都看到了我们今天要学习的课题了吧。谁来读课题？（指名读，齐读）（生1读）师：声音真洪亮！（生齐读）师：多有气势啊！ 师：说得多清楚啊！你们还知道别的地方的瀑布吗？ 生1：庐山瀑布。师：对。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！ 生2：壶口瀑布。师：知道在什么地方吗？ 生3：黄河壶口瀑布。 师：是的，它位于我国陕西、山西境内，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。 师（指黑板上的课题）：请问有同学到过黄果树瀑布吗？ 生1：我去过。师：能用一句话说说你对黄果树瀑布的印象吗？ 生1：黄果树瀑布非常壮观！生2：我也去过！ 师：你也说一句吧！生2：黄果树瀑布非常令人惊讶！ 师：哎呀，我真羡慕你们俩！大家呢？生（众）：羡慕！ 师：我和大多数同学一样，也没去过，但是我知道黄果树瀑布是贵州省的第一胜景，是我国最大的瀑布，也是世界上最壮观的瀑布之一。今天我们就跟随本文的作者，一块去感受黄果树瀑布的风采吧。 【片断二】 师：请同学们打开课本94页，在昨天预习读书的基础上再把课文认真地、完整地读一遍，看看黄果树瀑布给你留下什么样的总体印象呢？（学生自由读书，教师巡视，读完后学生说总体印象）生1：黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。 生2：黄果树瀑布不光柔美，还很壮观。生3：瀑布声让我们沉醉了。 生4：黄果树瀑布太神奇了。生5：瀑布的声具有立体感，让人振奋、激昂。 师：你们看，大家初步读课文，就有了这么丰富的感受。 生6（急切地举手）：我觉得黄果树瀑布真的是大自然的杰作。 师：你说的好象是课文中的一句话吧，能读给我们听听吗？ （生6读课文第一自然段，全班这一段：“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。”）

黄果树瀑布教案

《黄果树瀑布》教案（第二课时） 句容开发区中心校黄明 教学目标： 1．阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点， 2．细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。 2．学习作者在写景中抒情的写作方法。 教学准备： 多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。 教学过程： 一．复习导入 1．今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。 2. 通过上节课的学习，你知道了什么？（根据学生回答板书：形态声音） 二．紧扣重点，读悟瀑布形态的美 1．快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。 指名交流（多媒体出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上 面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。） 2．读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。 （1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？ （2）指名交流。（师相机在多媒体上点红学生所讲的重点词：悬挂宽幅白

练泻下来） （3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。 （4）指名读句子。（2人） （5）现在我们一起去欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。 （多媒体播放瀑布飞流直下的录像，教师范读句子） （6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁来把飞流 直下的画面呈现给大家？ （7）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。 （过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石 后又形成了一种奇特的景观——学生接银雨撒金街） 3．读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （多媒体出示课文第四自然段） （1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。 （2）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解。黄果 树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳 光之中，这便是书中所讲的金街。） （3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。 （4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖， 激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是 如烟、如雾、如尘……） （5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？ （6）指名评价。（教师相机点红：腾空而上随风飘飞漫天浮游银雨撒金街） （7）女生齐读，男生闭目感受。 （过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态