2、种植我们的植物

6、开花了，结果了

【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。

【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】：

一、提出任务

1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录

交流活动：

1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：

1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、观察凤仙花的果实

1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

5、师：教师总结。

【作业布置】：

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。

【板书设计】：

6.开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

【教学反思】：

教科版科学三年级下册第一单元第二课种植我们的植物同步练习A卷

教科版科学三年级下册第一单元第二课种植我们的植物同步练习A 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共2题；共3分) 1. （1分）如图所示是同学们在老师的带领下种植凤仙花，你认为种植凤仙花应该选择的季节是________ 2. （2分）种植凤仙花首先要选种，要挑选那些________的、________的种子。 二、选择题 (共7题；共14分) 3. （2分）播种所需要的花盆底部必须（）。 A . 有洞 B . 没洞 C . 厚实完整 4. （2分）如图所示是凤仙花的一株比较大的幼苗，若要使这株幼苗生长得更快，下列方法可行的是（）。

A . 将花盆端到室内 B . 将幼苗移栽到土壤中 C . 给幼苗不断浇水 5. （2分）凤仙花最适宜生长的环境是（）。 A . 黑暗潮湿 B . 向阳湿润 C . 向阳干燥 6. （2分）想直接看到种子萌发时的情况，我们可以用（）这种方法。 A . 把种子埋入泥土里，深度约5毫米 B . 把种子直接放人清水中 C . 在透明杯的内壁垫几层纸，装进一些泥土，将种子放在杯壁和纸的中间 7. （2分）种子应放在深度约（）的土壤中。 A . 1厘米 B . 3厘米 C . 5厘米 8. （2分）种种子的花盆应满足什么样的要求?（） A . 壁部有小孔

B . 底部有小孔 C . 不需要小孔 9. （2分）种子播入盆中后一般多久即发芽长叶。（）。 A . 一个星期左右 B . 一个月左右 C . 半年左右 三、判断题 (共5题；共10分) 10. （2分）凤仙花种子萌发时需要浇大量的水。 11. （2分）凤仙花的种子长出根后，我们要每天测量一次根的长度。 12. （2分）凤仙花种子的播种越深越好。 13. （2分）播种完种子之后可以不用浇水，待种子发芽后再浇水。（） 14. （2分）所有种植下去的种子都会发芽。（） 四、综合题 (共1题；共5分) 15. （5分）假如给你几颗合格凤仙花的种子，你会怎样进行种植，简要说你出种植过程。

第2课《种植我们的植物》教案(教科版小学三年级下册科学第一单元)

教科版小学三年级下册科学第一单元 第2课《种植我们的植物》教学设计教学导航 【教学目标】 1、在教师的指导下，通过实验观察种子的萌发过程，用统计图表、画图等方法处理观察数据信息，并依据观察到的现象提出问题； 2、通过种植和培育植物，学习掌握播种技能。 情感态度价值观： 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。 【教学重点】 学习种植凤仙花。 【教学难点】 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。【教学准备】 （教师准备）植物种子、秧苗、铲子、浇水壶等。 （学生准备）透明玻璃杯、培育的种子、记录图表 【课时安排】 1课时 教学过程 一、创设主题情境 1、谚语导入。“我国有句古老的谚语‘清明前后、种瓜点豆’，说的是3-4月气温转暖、雨水充沛，万物生长，是种植植物的好时节。 2、介绍主题活动——学校实践基地“YY农场招聘小园丁”。“今天，老师给

大家带来了一个好消息！”（贴招聘消息，说说绿手指的含义）学校YY农场招聘小园丁！”你想亲手种下一棵植物，亲眼见证它发芽、开花、结果的过程吗？（想！）你想马上就去YY农场种下植物，精心培育它，和它一起快乐生长吗？（想！）今天的招聘会，谁能用上课堂上学到的知识，谁就能成为湘域YY农场小园丁，得到开启农场的大门的园丁卡。孩子们，加油！ 二、观察实验小结汇报 学生展示自己培育发芽的植物。 1、汇报如何选种。今天的第一个问题就是“你会选种吗？”（指名回答：选择饱满的、没受过损伤的种子。展示学生汇报种子结构图作品. 2、实验汇报：种子发芽需要哪些因素？ 在种子发芽试验过程中，老师看到大部分同学的小种子们已经开始发芽了。也有个别同学的小种子还没有动静，谁来说说种子发芽需要哪些因素？（指名回答、找举手最多的小组、展示思维导图） （请一位同学归纳小结）小结：种子的萌发除了种子本身具有生活力外，还必须有适宜的条件，在充足的水份，适宜的温度和足够的空气下就能萌发，有的种子萌发还需要光照条件。 3、实验汇报：观察种子发芽的过程。 接下来的提问请大家根据你的实验观察记录、或观察日记、思维导图等观察结果来说说你的发现。（展示观察表、观察日记、发芽图） （1）指名上台汇报观察结论：种子萌发先长根。实物投影展示刚萌芽的种子，教师边提问用镊子将种子按生长顺序依次放在白纸上观察）。 “种子萌发最先长出的是什么？”（这个白白嫩嫩、尖尖的是根）我们看到种子从冒出一点点白尖尖、尖尖逐渐变细、变长、长出分支…… （2）观看动画，小结。师：为什么种子萌发都是先长根呢？这是因为种子的萌发过程虽然复杂，但是是按照一定规律和顺序进行的。当水分由种孔（就像我们的肚脐眼一样）进入种子时，胚根比其他部分线先吸收到水分，生长得最早，最先长出。接来下，让我们看看镜头下植物是怎么生长的。（观看动画后完成实验结论。） 三、种植植物 1、我们培育的幼苗迅速长大。为了让他们有一个更大更广阔的舞台，我们需要把幼苗宝宝们移栽到土壤中，让它们经历风吹雨打、接受大自然的考验，茁壮成长，开出艳丽的花朵、甚至长成参天大树。 2、你会播种吗？谁来示范？（查阅书籍学习，指名朗读、课件显示） （1）常见的播种方法有撒播、条播和点播。撒播就是将种子用手撒在土壤

三年级下册科学同步练习-2种植我们的植物∣教科版(含答案)

2.种植我们的植物 1．填空题。 (1)为了看清楚种子的萌发过程，在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，应该把种子放 在。 (2)种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、和等多项工作。 (3)我们选种子时，要选那些的，没有受过损伤的种子。 2．判断题。 (1)我们播种的凤仙花种子全部都能发芽。 ( ) (2)播种凤仙花的种子时，为了不让雨水冲走这些种子，应该埋人土中较深的地方。 ( ) (3)按不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。 ( ) 3．选择题。 (1)在花盆中种植凤仙花，一般要挖( )个小坑。 A．8～10 B．2～3 C．不限 (2)凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在( )条件下就会萌发。 A．适宜的温度、水分、空气 B．较高的温度、充足的水分 C．适量的水分、干燥的空气、较低的温度 (3)下列是莹莹同学为观察种子发芽所做的实验，实验的正确顺序是( )。 ①②③④ A．①②③④ B．②③④① C．③④①② (4)下列最适合种子发芽的环境是( )。 A．潮湿、松软的土壤

B．干燥、疏松的土壤 C．潮湿、板结的土壤 (5)把结构完整的绿豆种子种在装有潮湿土壤的玻璃瓶中，并将其置于室温条件下，几天后，种子将( )。 A．萌发成幼苗 B．腐烂变质 C．休眠 4．简答题。 (1)春天我们播种下风仙花的种子，随着凤仙花的生长，我们发现凤仙花的成长发 育除了需要适宜的水分外还需要哪些条件？ (2)我们怎样才能挑选出那些优质的种子呢？ (3)我们怎么确定土壤的酸碱度呢？ 5．【探究题·应用】某小组想通过实验证明温度对种子萌发有影响。该小组通过查阅了解到一般种子萌发的最高温度(40℃)和最低温度(10℃)，然后在它们之间选择了7个温度进行实验，取7个相同的实验装置，分别放在相应的温度环境中（其他条件相同），在不同温度下生长了7天后，种子的萌发率如下： 请你仔细阅读实验数据，回答相关问题。 (1)根据实验数据得出该种子最适宜在( )左右萌发。 A. 25℃ B. 30℃ C. 35℃ (2)除了温度高低会影响种子的萌发率外，根据所学的知识可知，下列条件中， ( )会影响种子的萌发率。 A．种子的颜色 B．种子的形状 C．水分 (3)本实验是( )。 A．模拟实验 B．对比实验 C．模型实验 (4)请你根据表格中的数据画出种子萌发率随温度变化的曲线。

种植我们的植物

《种植我们的植物》教学设计 设计者：哈尔滨市道外区靖宇小学孙竺萍 教学内容：《种植我们的植物》选自教科版小学三年级下册第一单元第二课时，属于小学科学课程标准中的生命世界范畴。本课内容主要分为“播种凤仙花种子”、“做观察记录”两部分，主要通过学习播种凤仙花种子,长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 教学目标： 知识目标：播种凤仙花种子的方法。 能力目标：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感目标：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 重点：播种的方法。 难点：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 确立难点的依据：种植植物的日的是为了观察植物的生长变化过程，研究植物生长变化规律。植物的生长是一个漫长的过程，风仙花的一个生命周期要经历五个月左右的时间。这样记录就显得至关重要。记什么?怎样记?“做观察记录”就是在引领学生做好观察记录的准备工作，思考观察什么?用什么方法记录?记录什么?这一活动将直接决定着单元教学结束时学生是否能获得植物生长变化过程的有关认识。 教学准备：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等. 教学过程：

我的反思：本节课开始种植植物的活动，并要求学生做好栽培植物、观察植物生长变化的一系列准备工作。这节课是本单元后面几节课教学的基础。通过前一节课的学习，学生基本认同了绿色开花植物都是从种子开始它们新的生命的，那么观察植物生长变化的活动就应该从“播种”开始。种下的种子会发生怎样的变化呢?前面学生发表了自己的看法，从对三年级学生的调查情况看，大部分学生认为种子在土壤中萌发是先向上长出茎，发育成幼芽，再长根;有些学生甚至想不到种子会发育成根。那么种子在土壤中到底会发生哪些变化呢?教科书启发学生想办法亲眼看到种子的萌发过程。在通过课后向学生征询意见，认为这节课方式灵活，组织严谨，教师语言风趣幽默，教学效果不错，学生学习的兴趣和能力都得到了培养，不过，课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。 课后策略：在通过课后向学生征询意见，认为这节课方式灵活，组织严谨，教师语言风趣幽默，教学效果不错，学生学习的兴趣和能力都得到了培养，不过，课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。在这堂科学课上教师紧紧围绕本科的教学目标，在认真研究教材和学生之后，首先对教材进行了调整，这一举措表明，开始把教材作为课程资源之一来使用：“用教材教”而不是“教教材”。在探究过程中，既让学生动手操作，培养观察能力，又让学生将实验中获得的信息填在表中，完成实验报告，起到巩固知识的作用。对探究中出现的问题，教师认为不应该回避，要按学生的认识，因势利导。这样做不但有利于知识和能力的培养，也充实了思想教育内容。当同学们对解剖实验中雄蕊结果不一致时，教师为了保护同学的探究热情，不失时机地进行了实事求是的科学态度教育。这种从教学实际出发，灵活运用教材的做法十分可取。为按时完成教学任务，教师从教学结构的设计到各个环节的过渡，从教学手段的选择到教学器材的采用都做了精心的安排。如新课的导入，课件及投影仪的使用等，由于简洁明快，恰当好处，易于理解，学生很有兴趣。

《种植我们的植物》习题

第一单元2.种植我们的植物习题 一、填空题 1．植物的生长需要阳光，（），适宜的水分和（）等。2．在播种之前，挑选那些饱满的，没有受伤的种子的过程叫做（）。 3．在花盆里播种凤仙花种子，先准备好花盆和土，把一小块石头放在花盆的出水孔上，然后再装进细土。这样做是为了（）。 4．熟话说“一年之计在于春”，所以一般（）是播种的好时节。5．在种植凤仙花的过程中，我们可以用（），（）和（）等方式写观察日记。 6.凤仙花又叫（）、（）、（），原产我国、印度和马来西亚，品种很多，共有（）多种。 二、判断题 7.只要种子完好就一定能够萌发。（） 8.阳光是种子萌发必不可少的条件。（） 9.大多数植物的生命是从种子开始的。（） 10.所有植物的生命是从种子开始的。（） 三、选择题 11.我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。 A.根 B.茎 C.叶 D.种子

12.凤仙花出土时长有的第一对叶由（）发育而来。 A、子叶 B、叶芽 C、胚芽 13.想直接看到种子萌发时的情况，我们可以用（）这个办法。 A、把种子埋入泥土里，深度约5毫米。 B、把种子直接放入清水中。 C、在透明杯的内壁垫几层纸，装进一些泥土，将种子放在杯壁和纸的中间。 14.我们种下的种子最先长出来的是（）。 A.根 B.茎 C.叶 答案与简析 一、填空 1.空气、养料 2.选种 3.防止积水 4.春天 5.文字、图画、照片 6.指甲花、芨芨草、急性子、500 二、判断题 7.× 8.√ 9.√ 10.×

三、选择题 11.D 12.C 13.C 14.A 15. 16.（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报） 17.

《种植我们的植物》教学设计

《种植我们的植物》教学设计 （教科版《科学》三年级下册第一单元第2课） 【教学背景分析】 学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了 初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发岀土。 【教学目标】 1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不 强调概念） 2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。 3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想。 【教学重点】 通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。 【教学难点】 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 【教学准备】 每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯，2粒种子。 板书设计： 种子大小先长出什么先长根长短条数先长茎 高度粗细先长叶大小形状数量根*叶一起长 猜想 是一个变化过程视察记录 种子的生长］需要一定时间花 苗的生长」

教学过程设计: 教学过程 、集中话题： 今天我们继续学习2.种植我们的植物（第2课时） 1. 出示一粒凤仙花种子， 一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一 粒小小的种 子长成的，这有多么奇妙！你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？（它需 要一段时间）。 2. 出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。 上周，老师和同学们一起种下了凤 仙花，算来已经有5,6天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？它会有变化吗？ 二、指导有根据地猜想 1. 指导学生画猜想：很多同学都有自己的想法了， 那么你认为种子在土壤中发生 了什么变化？请你把它画下来或写在你的记录单上。 2. 指导学生汇报：谁愿意向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的 ？ 还要说清你为什么这样想。（注意表扬猜想有根据） 3. 汇总见，并板书： （ 种子大小 先长根 猜想 J 先长茎 先长叶 I 根、叶一起长 4. 小结：大家能有理有据地进行科学猜想。 5. 看一看：那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？你想怎么做？教师带领学生 扒开看一 看。然后共同描述土壤中种子的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？（吸 收了土壤中的水分） 让学生继续思考：土壤中的种子以后还会发生什么变化？简单指板书说。 也就是 说，种子的生长是不是一次就能观察完？ 板书：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。 三、引导学生简单设计实验： 1. 导入：既然种子的生长是一个变化过程， 那我们怎样做才能看到这个变化过程 呢？ 2. 学生小组讨论设计实验方法： 3. 汇报： （1 ）汇报要求：①要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变化过程。②其他 同学注意听，思考：你们觉得他们的 方法好吗？如果觉得他们的方法好，我们也要向 他们学习。 教学意图 复习导入 引发学生研究兴趣 初步感知时间与变化 强调科学猜想是有科 学依据的 培养实证精神 认识种子生长是个变 化过程 激发学生创新思维, 培养解决问题意识

三年级下册科学同步练习2种植我们的植物∣教科版

2.种植我们的植物 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1．填空题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(1)种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、和等多项工作。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就

是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)我们选种子时，要选那些的，没有受过损伤的种子。 (3)为了看清楚种子的萌发过程，在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，应该把种子放 在。 2．判断题。 (1)我们播种的凤仙花种子全部都能发芽。( ) (2)播种凤仙花的种子时，为了不让雨水冲走这些种子，应该埋人土中较深的地方。 (3)按不同方向放置的凤仙花种子，萌发时，根都会向下生长。( ) 3．选择题。 (1)在花盆中种植凤仙花，一般要挖( )个小坑。 A．8～10 B．2～3 C．不限 (2)凤仙花种子萌发时不需要浇大量的水，在( )条件下就会萌发。 A．适宜的温度、水分、空气 B．较高的温度、充足的水分 C．适量的水分、干燥的空气、较低的温度 (3)下列是莹莹同学为观察种子发芽所做的实验，实验的正确顺序是( )。 A．①②③④B．②③④①C．③④①② (4)下列最适合种子发芽的环境是( )。

《种植我们的植物》的教案

《种植我们的植物》的教案 《种植我们的植物》的教案 《种植我们的植物》的教案 【教学目标】： 过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 【教学重点】：播种的方法 【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 【教学过程】： 一、学习播种方法 1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。 3、生：阅读P4页中的'“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。 5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化 1、师：播种了凤仙花以后做什么？ 2、生：说出自己的想法。 3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。 4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。 5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。 三、记录生长日记 1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。 2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。 3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。 四、实地指导播种

教科版小学科学3年级下册《种植我们的植物》教学设计

种植我们的植物 教学背景分析 学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。 教学目标 1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念） 2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。 3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想 教学重点 通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。 教学难点 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 教学准备 每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子 板书设计：

阅读资料：如何观察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？ 温馨提示：对于杯中种子的观察，请你都从种子皮伸出的根（或茎的）部位开始测量。对于钻出泥土的小苗，开始变化明显时要及时记录，但是以后的日子不要求每天都必须记，而是在有明显变化后再记录就可以了。比如，它什么时候出土，出土时什么样,它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、形状、数量有什么变化，以及自己的新发现……选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和0刻度对齐再测量。 此外，我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探讨。 附记录单：

种植我们的植物教案

教科版小学科学三年级下册第一单元 2.种植我们的植物 【教材分析】 《种植我们的植物》是“植物的生长变化”单元的第二课。在第一课《植物新生命的开始》学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。 本课有两个活动。教材的第一个活动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用玻璃杯里种下凤仙花的种子，提示学生注意观察玻璃杯和花盆里的凤仙花的生长变化。教材的第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。。 【学生分析】 三年级的学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣，但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的困难。 【教学目标】 知识与技能： 1.学习掌握播种技能。 2.在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。 过程和方法： 1.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 2.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感、态度与价值观： 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。。 【重点难点】 重点： 播种的方法。 难点： 长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

[课时安排] 1课时 【教学方法】 本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。 【课前准备】 演示材料：教学用课件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石块，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水等。分组材料：每组一个花盆，一小袋土，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水，记录单等。 【教学过程】 （一）导入新课。 1.激趣引入：伸出两只拳头：猜一猜，我手里有什么？ 2.（出示课件）同学们，你们知道凤仙花吗？你对凤仙花了解多少？ 3.观察交流：同学们，观察这些凤仙花的种子你有什么发现？ （二）学习新课：播种 1.研讨如何在花盆里种植凤仙花。 （1）问题研讨：想亲自种一株凤仙花吗？你会种吗？怎么种？ （2）小组讨论：各小组讨论一下，如果马上分组种植一盆凤仙花，你们打算怎么种？ （3）交流汇报：哪个小组愿意交流你们的想法？ 2.请大家看P4页中的“播种方法”。 3.如何选种？猜想种子萌发需要什么条件？ 4.指名说说播种的方法。 小结：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 5.设计实验观察凤仙花种子的变化。 （1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了凤仙花，看不到凤仙花的种子变化，想要观察凤仙花的种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？ （2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？ （3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？ （4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？

人教版小学三年级科学第一单元第二课《种植我们的植物》教案

人教版小学三年级科学第一单元第二课《种植我们的植 物》教案 2、种植我们的植物 【教学目标】: 过程与方法:学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程;根据 研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法;根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察 的重点。 情感态度价值观:树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想;培养合作意识。【教学重点】:播种的方法 【教学难点】:长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备】:(教师准备)小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。【教学过程】: 一、学习播种方法 1、师:“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢, 2、师:请大家看P4页中的“播种方法”。 3、生:阅读P4页中的“播种方法”。 4、师:指一名学生说说播种的方法。 5、师:播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化 1、师:播种了凤仙花以后做什么, 2、生:说出自己的想法。

3、师:播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1,10行内容。 4、生:阅读P5页顺数1,10行内容。 5、师:注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。三、记录生长日记 1、师:种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤 仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。 2、师:把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。 3、师:期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。 四、实地指导播种 1、师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。 2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记 录做得好的学生进行奖励。 【作业布置】 家庭作业:在自己家的阳台上，种植凤仙花。【板书设计】 2.种植我们的植物 记住播种方法:选种、放土、下种、浇水。关注种子生长:先长什么、再长什么、根向什么方向生长。

三年级科学下册-种植我们的植物教案-教科版

种植我们的植物(三年级下册) 【教学目标】 过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 【教学重点】播种的方法 【教学难点】长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备】（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 【教学过程】 一、学习播种方法 1.师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2.师：请大家看P4页中的“播种方法”。 3.生：阅读P4页中的“播种方法”。 4.师：指一名学生说说播种的方法。 5.师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。 二、关注种子变化 1.师：播种了凤仙花以后做什么？ 2.生：说出自己的想法。 3.师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。 4.生：阅读P5页顺数1～10行内容。 5.师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。 三、记录生长日记 1.师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。 2.师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。 3.师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。 四、实地指导播种

1.师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。 2.师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。 【作业布置】 家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。 【板书设计】 2.种植我们的植物 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。 关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。