《1.1空间几何体的结构》教学案1-公开课-优质课(人教A版必修二精品)

《1.1空间几何体的结构》教学案1

一、教学目标

1．知识与技能

(1)通过实物操作，增强学生的直观感知.

(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类.

(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征.

(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类.

2．过程与方法

(1)让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征.

(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.

3．情感态度与价值观

(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力.

(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力.

二、教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征.

难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括.

三、教学用具

(1)学法：观察、思考、交流、讨论、概括.

(2)实物模型、投影仪

四、教学思路

(一)创设情景，揭示课题

1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流.教师对学生的活动及时给予评价.

2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，(展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体)，你能通过观察.根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容.

(二)、研探新知

1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥.

2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？

弹力--高中物理必修一人教版教案

集体备课教案

1、知道形变的概念 2、理解弹力是因为形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用 3、会判断弹力的方向 4、知道形变的种类 （二）学习目标完成过程 1、弹力是怎样产生的 （1）实验演示：压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片 观察到什么现象学生：看到形状或体积改变 老师：对，这就是形变。板书：物体的形状或体积的改变叫形变 （2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。 提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起 引导学生回答：形变的物体要恢复原状，对和它接触的物体有力的作用，就被弹起。 提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗 引导回答：不接触一定不会受到这个力学生总结什么是弹力 板书：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。 可见，弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。 2、任何物体都会发生形变 实验操作：显示微小形变的装置向学生作一简单介绍。 （1）入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点。用力压桌面，同学会看到什么现象 学生：光点在刻度尺上移动

学生分析：桌面有了形变，使M、N平面镜的位置发生了微小的变化。 总结：我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体都在力的作用下会发生形成。 3、弹力的方向 一般情况下，凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。 例1：放在水平桌面上的书 书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。 学生分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。 结论：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。 引导学生分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。 引导得出：悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳，使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变，对悬绳有竖直向下的弹力F1，这是物对绳的拉力；悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力F2，这就是绳对物体的

(完整word版)人教版高中历史必修一教学设计[1]

人教版高中历史必修一教学设计 第八单元当今世界政治格局的多极化趋势 第25课两极世界的形成教学设计 ★学情分析 本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化, 主要属于当代历史的范畴, 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。 ★教学目标 1．知识与能力： 了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。 通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。 2．过程与方法： 通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观： 通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力；理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。 ★教学重点与难点 教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。 教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 重难突破： 1，苏美两极对峙格局的形成 二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美、苏两极主宰世界的“雅尔塔体系”。美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了“杜鲁门主义”、“马歇尔计划”并组织“北约”。苏联为尽快恢复战争创伤，捍卫反法西斯战争成果，采取一系列针锋相对的措施，如“经互会”和“华约”。 2，“冷战”对二战后的国际关系的影响 一方面，美苏两强相争使世界长期不得安宁。其表现，在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡不安。 另一方面，美苏两国势力均衡，都不敢轻易发动战争，使世界在近五十年时间里避免了新的世界大战的爆发。 ★主要教学方式与教学用具 1.结合主题思路大胆取舍，重新整合教材内容。建议教师：以“冷战”的形成背景、具体表现及其影响为思路对课文内容进行整合。例如，为了更好理解课文内容，适当补充二战后美国经济军事力量膨胀、二战

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人教版高中历史必修一教学设计

人教版高中历史必修一教学设计 第八单元当今世界政治格局的多极化趋势 第 25 课两极世界的形成教学设计 ★学情分析 高一历史必修一是政治文明历程，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作出了探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。高中历史必修一 8 个学习专题，共 27 课。主要是了解人类历史上的重要政治制度，政治事件及其代表的基本史 实。本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化 , 主要属于当代历史的范畴 , 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣。根据学生的年龄特点和兴趣偏向，在这一课的课件设计中，插入了较多历史图片，通过历史图片的展示引起学生的学习兴趣。同时加深学生对历史的感性认识。也可以提前组织学生在网上下载精美图片，协助教师制作课件，这样既能满足学生的表现欲，也能培养他们的动手能力。★教学目标

1．知识与能力： 了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。 通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。 2．过程与方法： 通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。 通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养 学生综合运用史料和全面分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观： 通过认识“冷战”的形成过程及世界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力； 理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。 ★教学重点与难点 教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。 教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。 重难突破： 1，苏美两极对峙格局的形成

岳麓版历史必修一第8课教学案

第8课英国的制度创新 【课程标准】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。【考试大纲】英国君主立宪制的确立 【教学重难点】君主立宪制的背景、历程，君主立宪制的表现、特点及其影响。 【课前自主预习区】 一、英国君主立宪制的发展 （一）确立背景 1．历史传统： 13世纪，大贵族迫使英王签署限制王权的《》。以后形成召开决定重大事宜的制度。2．政治前提： 英国资产阶级统治的确立。1640年革命爆发，1688年“光荣革命”，最终解决了国王与议会的主权之争。 3．经济基础：英国资本主义生产关系的产生与发展。 （二）发展历程 1．确立： （1）标志：1689年的《》确立了，限制了国王的权力。 （2）意义：①英国的统治方式从转向，英国进入稳定发展的时期。 ②为英国资本主义发展提供有力保障。 ③为世界上许多国家树立了一种资产阶级民主政治模式，不少国家采用了该模式。2．发展：责任内阁制 （1）形成：“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为的国家元首，内阁承担实际行政职责，1721年，成为第一任内 阁首相。 （2）特点：①内阁成员对政府事务负责，与首相在政治上共进退；②责任内阁制是英国君主立宪制的核心，它名义上对负责，实际上对负责。 （3）发展： 19世纪中期，议会选举变成了的角逐，大选中获胜的多数党上台组阁。 3．完善：普选权的扩大——1832年议会改革 随着发展，新兴力量壮大，通过1832年议会改革法案，使新兴工业资产阶级获得多数席位，确保了政体的稳定和经济迅速发展。 二、英国君主立宪制的特点及影响 1.特点： （1）以为基础，以为核心。 （2）国王“统而不治”：国王是，仅扮演的角色，实际最高行政首长是。（3）内阁名义上对负责，实际上对负责。首相由担任，掌握行政权 和，成为国家政治生活的。 （4）议会主权至上，议会是国家的最高立法机关和最高权力机关。 2．影响： （1）对英国：大大削弱了国王权力，议会和内阁掌握了治理国家的权力，结束了英国的封建专制制度，走上了资产阶级政治民主化的道路；有利于资本主义的发展；促进文化繁荣。 （2）对世界：树立了民主典范。 【课堂展示探究区】 【思维拓展】 英国初创的政治制度：君主立宪制、内阁制、议会制、政党制 英国政治制度演变的特点：连续性、渐进性、创新性 【走进高考】 1．（08海南单科）在英国君主立宪制的建立过程中，1701年颁布的嗣位法发挥了重要作用。该法规定，国王所作的任何决定必须由同意该决定的大臣签署方能生效。这一规定的目的在于（） A.防止国王独断专行 B.扩大议会的权力 C.加强国王对内阁的控制 D.扩大国王的行政权2．（2010年高考山东文综15题）1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。”按照他们的方式，英国（） A．结束了王权专制B．君权收归议会执掌C．建立了责任内阁制D．下层人民的权利得以保障 3.（2010年全国Ⅱ卷文综20题）1649年1月，英王查理一世在审判法庭上说：“国王是世袭。已经有一千多年了，你得告诉我究竟是什么权威传我来的……我愿意用下议院的公平的权利。不敢吼于在场的任何人……必须有贵族，才能构成议会，但是贵族在哪里呢？”这反映了当时英国（） A.贵族地位开始没落 B.传统议会制度瓦解 C.议会拥有绝对权力 D.法律面前人人平等 4．（2010年高考江苏单科15题）安妮女王没有子嗣，她去世后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特点是（） A．以和平方式过渡政权B．完善王位继承制度 C．深受欧洲大陆王室影响D．议会权力高于王权 5．（2010年高考上海单科8题）某统治者拥有征税权，可以组织军队，常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚。这位统治者是（） A．军事强人B．专制君主C．等级君主 D．立宪君主6．（2011·上海单科·32）英王查理一世在受议会审判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两段话体现了（） A．英王与法官的恩怨B．国王至尊与法律至上的较量 C．国王与议会的矛盾D．君权神授与人民主

人教版高一历史必修一第23课教学案

人教版高一历史必修一第23课教学案

人教版高一历史必修一第23课教学案 参考答案 问题探究 1.(1)原因：新中国是代表着人民根本利益的政府，必然维护人民的根本利益，维护独立和主权完整，故而奉行独立自主的政策；近代中国被迫采取屈辱的外交政策，使中国在对外关系中长期处于不对等的地位，给人民带来了深重的灾难，废除旧中国屈辱的外交也必然要求实行独立自主的政策。(2)不矛盾。原因：以美国为首的帝国主义仇视中国，中国为了保护胜利成果，保护和平，在维护主权和独立的斗争中不至于孤立，才实行了“一边倒”政策。可以说这是独立自主外交政策的重要体现。 2.（1）中国代表团的不懈努力，特别是周恩来“求同存异”方针的提出；（2）各亚非国家的共同目标和追求（有共同关心的问题） 限时训练与素能提高 1．A．解析：维护国家的根本利益是一个国家外交活动的根本目的；独立自主的和平外交政策是我国自建国起就始终奉行的对外关系的总原则；和平共处五项原则是在1954年正式提出的，对外开放政策是在1978年中共十一届三中全会提出来的，排除③④。故选择A。 2．B 3.B 4.A．解析：另起炉灶的含义是不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系。打扫干净屋子再请客的含义是先清除帝国主义在我国的残余势力，再考虑与西方国家建立外交关系的问题。所以两方针的最终目的，着眼点都是与各国建立新型的平等关系。正确答案选A。 5.A．析：本题考查考生对中国重返联合国的原因理解上。1971年，中国恢复联合国的合法席位。选项A发生在1979年，正确，选项B是外部原因，选项B、C是内部原因，B、C、D 项都是中国恢复联合国合法席位的原因，都不能被选择为正确答案。 6.B．材料反映了中国半殖民地半封建社会时期的屈辱外交，因此，新中国成立后废除旧中国的屈辱外交，奉行独立自主的和平外交方针，A、C、D属于独立自主的和平外交方针的内容。 7.B．解析：该条约的签订是新中国外交“一边倒”的表现，致使中美关系不佳，而当时的台湾与美国关系密切，故④错误，可排除含④的三项。 8.B．析：本题可用排除法。新中国成立初期，正值社会主义与资本主义两大阵营对峙和激烈斗争时期，以美国为首的西方国家对中国采取敌视政策，新中国外交一开始就倒向社会主义阵营，所以C项可以排除。新中国诞生后不久，立即与苏联结盟，所以选项A也不是正确答案。选项D有关“朝鲜战争遗留问题”是1954年日内瓦会议讨论的议题，与题干要求不相干。

人教版高中历史必修二第9课《近代中国经济结构的变动》公开课教学设计

第9课《近代中国经济结构的变动》教学设计 一、教学分析： 1.教材分析 本主题内部的知识结构如下： 根据上述示意图，我们可知： 外国资本主义的入侵，导致我国自然经济逐渐解体，耕织分离、纺织分离，这就为洋务运动和民族资本主义的兴起提供了条件。洋务运动兴起的另外一个条件是外国资本主义的入侵。而洋务运动兴起之后，又诱导了民族资本主义的诞生。 民族资本主义是在外国资本主义入侵、洋务运动的诱导以及自然经济逐步解体的环境下产生与发展的，这就决定其发展历程曲折艰难。 本主题知识在学科知识体系中的地位如下图：

由图可知，纵向看，本主题上承古代中国经济结构与特点，下接中国特色社会主义建设道路；横向看，本主题与资本主义世界市场的形成与发展、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的思想解放潮流有着密切的联系。 2.学生分析 本课纵横古今中外，概念性强，对正处在由感性思维向理性思维发展的高一学生而言，认知上存在很大困难。照本宣讲，不但枯燥乏味，也难激发学生的探究热情，不能让学生在真实感悟中深刻理解历史。如果在遵循教材所选择、所呈现的基本史实的前提下，通过创设新情境，将故事和相关材料有机结合起来，能够增强学生情感体验，激活学生历史思维。 通过对课标的研究，对教材的分析，我对本课教学内容有了这样的理解：本课知识的内涵就是“一个变动”。“变动前”即指鸦片战争中国固守传统经济结构，“变动中”即指自然经济的解体。“变动后”指自然经济解体影响下洋务企业和民族资本主义的产生。因此我补充了大量相关材料，设计历史情境，引导学生感悟鸦片战争后列强经济侵略的曲折过程和近代中国农村生产生活的变迁，体会近代企业的艰难起步。 二、课程标准 （1）简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。（2）了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。（3）探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。 三、教学目标 1.知识目标：了解鸦片战后中国经济结构的变化原因和表现；知道洋务运动的背景和主要内容；辨认民族资本主义代表企业；分析外国资本主义入侵和洋务运动对民族企业的诱导作用。 2.能力目标：通过对各类史料的研习，初步运用论从史出、史论结合的方法。 3.情感目标：认识民族资本主义产生的艰难环境，对民族资本家在艰难环境中涅槃新生和爱国情怀表示敬意。 四、学习重点难点 1.重点：鸦片战争后中国经济结构的变动。 2.难点：客观的评价洋务运动。

高中历史必修一教学设计全集1 人教课标版

新人教版高中历史第四单元 第10课《鸦片战争》教学设计 一，教学目标 1，基础知识：了解两次鸦片战争的前因后果，掌握不平等条约的内容，认识到列强侵华给中国社会带来一系列严重后果以及中国人民英勇不屈的斗争精神。 2，能力与方法：通过问题探究的方式，提高学生动脑思考和分析的能力，用历史的眼光分析历史事件。 3，情感态度和价值观：认识毒品的危害；体会中国军民英勇不屈的精神；明白“落后就要挨打”的道理。 二、教材重点与难点 1、重点：鸦片战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。） 2、难点：中国战败的原因（为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这个问题是学生感到迷惑的，因而是个难点问题。） 三、教学方法 1，史料教学法：展示文字资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。 2，问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究，以感知历史，获得新知识。

3，自主学习法：结合教材内容和战争形势图，通过讲述战争经过，达到练兵目的。 四、教学时间 1课时 教学设计 导入新课(课件1) 几幅图导入新课 一，战争背景(课件2---8) 1，无言的差距——战前的中国和英国 问题是1：鸦片战争前夕，中国和英国状况如何？ 引导学生从政治、经济、军事、外交四个方面给予对比分析，得出结论，形成知识网络。

结论： 过渡：美丽的罂粟花结出了漂亮的罂粟果，晶莹的果浆制出的却是黑色的鸦片。黑色的鸦片又如何引发了一场跨洋之战呢？ 2，无耻的行径——英国的鸦片走私 阅读材料： 1761年至1800年，英国对华贸易逆差高达20 943 000镑。仅在1830—1833年的中英贸易中，中国出超达到年均2615263银两。 在中英贸易中，中国出口英国的商品主要有茶叶、生丝、瓷器等，一直是受到西方人喜爱的传统优质产品。中国商品在英国有广阔的市场。英国纺织技术在当时领先世界，棉织品美观且廉价，但不如中国的手工布耐用；中国固有的农业与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济，使中国民众对商业性消费不感兴趣，对西方的舶来品也不感兴趣。 问题2：英国为什么要向中国出口鸦片？鸦片给中国人民带来什么样的恶劣后果？ 3，正义的回击——虎门销烟 问题3：假如你是当时的道光帝，你会如何处置泛滥的鸦片？ 问题4：有人认为，鸦片战争“纯粹是林则徐偏激的禁烟运动激化了中外民族矛盾所致”。你是否赞成这一观点?若林则徐不禁烟，

高中物理新课标版人教版必修一优秀教学方案----弹力

2 弹力 整体设计 教材分析 1.形变：物体发生形变是力作用的结果，形变方式有形状及体积的改变，任何物体只要受到力的作用必发生形变，只不过有些形变程度很小，只有通过仪器及实验手段才能明显显示出来，在力的作用下不发生形变的物体是不存在的.形变的种类有两种：一种是弹性形变，一种是非弹性形变. 2.弹力：弹力是接触力，物体间产生弹力，两物体必互相接触且发生弹性形变，这两个条件缺一不可.两接触物体是否发生弹性形变，可用假设法来判定，若假设接触的物体间有弹性形变，则有弹力作用，若物体所处的状态与事实不相符，则假设不成立，无弹力作用. 教学建议 物体在力的作用下发生形变的情况应多演示几个实验,同时做好显示微小形变的实验.胡克定律应先通过演示实验让学生猜测，然后通过分组实验让学生探究，并比较各组所用不同弹簧F与x的比值不同. “演示实验”：课本上的演示实验可以先让学生根据初中知识分析，如果桌子在压力作用下发生形变，则会出现什么现象；反之，如果出现该现象，则说明了什么，而且，根据墙上光斑移动的方向判断桌子形变的方向，桌子形变的程度与施加压力的大小有什么关系. “思考与讨论”：课本上的思考与讨论，可以先演示形变明显的弹性绳的作用效果，让学生分析，再演示形变不明显的绳子的作用情况，然后让学生分析、讨论，最后总结完善. 教学重点 弹力产生的条件及弹力方向的判定，胡克定律的内容及应用. 教学难点 接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向. 3.知道弹力大小的决定因素及胡克定律. 过程与方法 通过探究弹力的存在，使学生体会假设推理法及微量放大法解决问题的巧妙. 情感态度与价值观 观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲. 课前准备 各种弹簧、橡皮筋（泥）、钢尺、细钢丝、微小形变演示、多媒体课件 教学过程 导入新课 情景导入 （课件展示）多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景：

人民版高中历史必修一51《新中国初期的外交》教学设计(4页)

新中国的外交 一、教学目标设计 本案例出自岳麓版高中历史必修教材（Ⅰ）第７单元第３１课。该课的教学目标设计如下。１知识与能力： （１）了解新中国成立初期制定外交三大政策的原因、内容和意义。 （２）了解和平共处五原则提出的背景、内容和实践，理解它在处理国际关系方面的意义。（３）掌握２０世纪７０年代中国在联合国合法席位得以恢复的原因和意义。 （４）掌握中美在２０世纪７０年代实现两国关系正常化的原因，正确分析它对中国外交以及对国际关系产生的重大影响。 （５）知道改革开放以来我国与其他国家进行国际交流与合作的四项原则，分析在此四项原则指导下，我国取得的国际交流与合作的巨大成就。 （６）了解２０世纪８０年代以来我国外交方针的新发展及中国外交取得的新成就。 ２过程与方法： （１）学习建国初期外交三大政策和取得的成就，引导学生与旧中国屈辱的外交比较，帮助学生学会比较历史问题的方法。 （２）通过中国在联合国合法席位的恢复以及中美、中日关系正常化这一段历史的学习，培养学生运用历史唯物主义的观点和方法去分析历史事件。 （３）通过列表总结新中国成立以来取得外交成就，帮助学生学会运用图表总结历史知识的学习方法。 （４）引导学生收集、查找新中国外交成就的图片资料，举办小型展览会，帮助学生学会利用图书馆、网络等资源，学会在活动中与同学合作。 ３情感态度与价值观： （１）通过学习建国初期新中国的外交政策和成就，帮助学生认识到中国人民真正在世界上站立起来了。 （２）通过中美建交史实的学习，帮助学生认识到在国际关系中没有永恒的朋友，只有永恒的利益。 （３）通过学习新时期中国的外交，引导学生认识到中国的外交适应了国际形势的发展和国内建设的需要，促进了我国的改革开放，中国在国际舞台上为维护世界的和平和发展发挥着越来越重要的作用。 二、教学重点与难点分析 重点 １和平共处五项原则的提出和运用。 理由：中国是和平共处五原则的倡导者和忠实执行者，其包容性和开放性超越了意识形态和社会制度的差异，为国际社会所普遍接受，成为国际法的基本原则内容，推动了国际政治经济新秩序的形成和发展，是中国独立自主的和平外交政策的重要体现，标志着中国外交的成熟，在新中国的外交史上具有重要地位，本课第一个框目就是“和平共处五项原则”。 ２中美关系正常化的原因和影响。 理由：２０世纪７０年代中国外交取得了重大突破，西方国家纷纷同中国建交，彻底打破了新中国成立以来西方资本主义国家对中国的封锁、孤立的政策，开创了中国外交的新局面，而其中的关键就是中美关系的正常化。 ３改革开放以来中国外交所取得的新成就。 理由：改革开放以来，我国根据国际形势的发展变化及时调整外交方针的具体内容，采取“走出去”的外交战略，展开多边外交，积极参加联合国和地区性国际组织的外交活动，扩大了中国在国际上的影响，为维护世界和平与促进人类的共同发展做出了重大贡献，同时也促进

弹力课后练习题(含解析人教版必修一)

弹力课后练习题（含解析人教版必修一） 弹力课后练习题（含解析人教版必修一）基础夯实一、选择题(1～3题为单选题，4、5题为多选题) 1．下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是( ) A．极限法 B．放大法 C．控制变量法 D．等效替代法答案：B 2．杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高处落下的坛子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接原因是( ) A．坛的形变 B．头的形变 C．物体受到的重力 D．人受到的重力答案：A 解析：头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体受到的重力，A项正确。 3．一只松鼠站在倾斜的树枝上，则树枝对松鼠的弹力的方向为 ( ) A．竖直向上 B．竖直向下C．垂直树干斜向上 D．沿树干方向答案：C 解析：支持力的方向总是垂直于接触面指向被支持的物体，选项C正确。 4．下列四个图中，所有的球都是相同的，且形状规则质量分布均匀。甲球放在光滑斜面和光滑水平面之间，乙球与其右侧的球相互接触并放在光滑的水平面上，丙球与其右侧的球放在另一个大的球壳内部并相互接触，丁球用两根轻质细线吊在天花板上，且其中右侧一根线是沿竖直方向。关于这四个球的受力情况，下列说法正确的是( ) A．甲球受到一个弹力的作用 B．乙球受到两个弹力的作用 C．丙球受到两个弹力的作用D．丁球受到两个弹力的作用答案：AC 解析：甲球受到水平面的弹力，斜面对甲球无弹力，乙球受到水平面的弹力，乙与另一球之间无弹力，丙球受右侧球和球壳的两个弹力作用，丁球受竖直细线的拉力，倾斜细线的拉力刚好为零，故A、C对，B、D错。 5．锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40cm，某人用600N的力把它们拉长至1.6m，则( ) A．人的每只手受到拉力器的拉力为300N B．每根弹簧产生的弹力为150N C．每根弹簧的劲度系数为125N/m D．每根弹簧的劲度系数为500N/m 答案：BC 解析：每根弹簧的弹力F＝6004N＝150N。每根弹簧的劲度系数k＝FΔx ＝1501.2N/m＝125N/m 二、非选择题 6．下图为P物体对Q物体的压力的示意图，正确的是( ) 答案：A 解析：首先P对Q物体的压力一定作用在Q物体上，所以选项B、D错。另外，压力的方向应垂

新人教版历史必修一：第7课《英国君主立宪制的确立》导学案(含答案)

第7课英国君主立宪制的确立 编写人：张书林杨华审核人：领导签字：指导思想：以一本必修为主，联系其它两本必修和本必修涉及的选修内容，以人教版为主综合岳麓版、人民版，在联系中加深理解。【学习目标】考纲：英国君主立宪制的确立。 1.知识与能力：资产阶级革命；《权利法案》；君主立宪制、内阁制、两党制。 2.过程与方法：记忆基本要点；交流基本看法；史料研读、问题探究；广泛联系，注意发展的变化的研究问题。 3.情感态度价值观：政治民主化是近代化的主要内容之一，既是商品经济发展的结果，也是工业化的前提。 【重难点】《权利法案》及其评价。 【预习案】记忆理解基本史实，岳麓版、人民版、选修可记可不记。 1.资产阶级革命。背景，资本主义发展，资产阶级和新贵族壮大，斯图亚特王朝专制统治阻碍发展，议会形成及其对王权的限制，文艺复兴、宗教改革、清教思想。过程，1640年议会提出限制王权，1642年查理一世发动内战，1649年成立共和国、克伦威尔掌权，1660年斯图亚特王朝复辟，1688年詹姆士二世企图全面复辟封建制度，资产阶级发动光荣革命，邀请荷兰执政威廉担任国王。 2.《权利法案》。内容，限制国王权力，保障议会立法权、财政权、选举权等。评价，具有资产阶级宪法性质的文件；否定了君权神授，君权由议会制定的法律授予并受到严格限制，君主逐渐处于统而不治地位；确立了法治原则，君主立宪制逐渐形成；代议制逐渐形成，防止了专制独裁；促进了资本主义发展，为工业革命发生提供了政治前提。 3.1832年议会改革。背景，工业革命接近完成；工业资产阶级壮大，要求参与政权。内容，工业城市获得更多选票。意义，工业资产阶级开始掌权；促进了工业革命。 4.责任内阁制。形成，内阁会议，国王退出会议，1721年下院领袖沃尔波尔建立第一个责任内阁。内容，由下院多数派政党领袖组阁，国王任命，阁员大政方针与首相保持一致同进退；议会通过对内阁不信任案，内阁集体辞职；或者内阁率先宣布解散议会，重新选举；内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。 5.两党制。复辟时期形成托利党和辉格党，1721年后开始轮流执政，1741年后执政党和在野党各坐一边；19世纪，辉格党演变为自由党代表工业资产阶级，托利党演变为保守党，1924年工党取代自由党执政。两党展开竞争，互相监督，有利于推进社会进步和民主化进程。 6.地图阅读。在地图册阅读机构关系示意图，找出伦敦、英格兰、威尔士、苏格兰、爱尔兰。

2019-2020年高中历史必修2《社会主义建设在探索中曲折发展》名师考核公开课教案附教学反思

2019-2020年高中历史必修2《社会主义建设在探索中曲折发展》名师考核公开 课教案附教学反思 课题：高一历史必修二专题三第一课——社会主义建设在探索中曲折发展 授课班级：高一4班 教学目标： 1、课标要求：概述20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 2、知识与能力： （1）、基础知识：过渡时期总路线，一五计划，三大改造，《论十大关系》，中共八大，大跃进与人民公社化运动，十年内乱对国民经济的破坏，周恩来、邓小平在文革期间对经济的贡献。 （2）、提问：为什么三大改造的完成标志着社会主义制度在中国的建立？培养学生运用经济基础决定上层建筑的观点分析历史问题的能力。 （3）、了解1956——1976年建设社会主义时期我国制定的正确决策和出现的重大失误。培养学生归纳分析历史知识的能力。 （4）、引导学生总结中国社会主义建设的经验教训，培养学生论从史出、总结历史、反思历史的能力。 3、过程与方法： （1）、课堂上，以20世纪50至70年代中国探索社会主义建设道路的历史实践为主线，引导学生积极参与，启发学生自主总结，归纳本节课基础知识。 （2）、引导学生就一些较难理解的历史结论展开思考，并结合社会现实生活，帮助学生理解历史概念，使学生掌握总结历史经验教训的思路和方法。 4、情感、态度、价值观： （1）、三大改造的完成，使社会主义公有制占据主导地位，标志着社会主义制度的建立。 （2）、大跃进和人民公社化运动严重破坏了中国的社会生产力，使“左”倾错误严重泛滥开来。 （3）、“十年文革”是建国以后党内“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的严重后果，“文革”内乱给国民经济带来无法估量的损失。 教学安排：一课时 教学重难点： 重点：三大改造、中共八大的决策、大跃进与人民公社化运动、“文革”对国民经济的影响。 难点：如何总结中国社会主义建设道路上的经验教训。 教学方法：课前预习、自主归纳法、图示法、问题教学法。 教学过程： （导入）问：中国什么时候开始进入社会主义发展阶段？介绍专题三的教学内容，导入新课。 问：新中国成立之初，面对崭新的社会形态，如何开展经济建设？ 投影： “苏联共产党就是我们最好的先生，我们必须向他们学习。” ---毛泽东 “我们所走过的道路就是苏联走过的道路，这在我们是一点疑问也没有的。” ---刘少奇“苏联经济文化及其各项重要建设的经验将成为新中国的榜样。”

高一历史必修一导学案(人教版)

高一历史必修一导学案(人教版) 第1 夏、商、西周的政治制度 △标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 一、从禅让到王位世袭 1、自启开始，王位的传承发生了怎样的变化？ 制——传贤→ 世袭制——传 2、商朝的王位都是父子相传吗？ 不都是，有时 3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩？ 夏商的最高统治者把自己的行为说成是的意志，国家大事都通过的方式决定。 二、等级森严的分封制 1、西周为什么要实行分封制（目的）？ 进行统治，巩固奴隶制度。 2、分封制分封的对象（分封谁）有哪些？其主体是什么 （主体）、和的后代 3、分封制的主要内容有哪些？ ①权利：接受天子授予的、和，并在封地内再分封

②义务：服从、镇守、随从、交纳、朝觐述职 4、分封制有何特点？ 主要以层层分封, 等级 、分封制有何影响？ ①西周：扩大了，巩固了 △为什么到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏？ 诸侯国具有很大的 ②春秋战国：诸侯争霸、割据、混战，破坏了统一 三、血缘关系维系的宗法制 1、西周为什么要实行宗法制（目的）？ 为了加强分封制形成的，解决贵族之间在、和继承上的矛盾。 2、宗法制用什么维系政治等级、巩固国家统治制度？ 父系血缘关系的亲疏 3、宗法制的主要内容有哪些？ 周王称为天子，王位由继承，为宗；余子分封为，他们对天子说是宗, 但在自己的领地内是宗。诸侯、卿大夫、士比照天子类推。 4、宗法制的核心是什么？继承制 、宗法制有何作用？ 保证了各级贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的和。 6、分封制与宗法制的关系如何？互为 宗法制是分封制的，分封制是宗法制在上的体现。

高中历史必修一 导学案

第4课 明清君主专制的加强 知识点一 明朝君主专制的加强 1．宰相制度的废除 (1)背景：明太祖认为丞相制度妨碍了________的高度集中，导致社会动荡。 (2)措施：1380年，明太祖诛杀胡惟庸；裁撤中书省和________，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。 (3)影响：宰相制度宣告废除，________进一步加强。 2．内阁的出现 (1)背景：废除丞相后，明太祖政务繁多，深感力不从心。 (2)过程?????①创立：明太祖设置 作为侍从顾问，但很少 参决政事；明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，参与决策， “ ”由此出现。②发展：内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的 ，张居正任首辅时，大权尽归内阁。 (3)性质：不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的________。 【预习评价】 1．(判断)明太祖朱元璋废丞相，设内阁。( ) 2．(判断)明朝殿阁大学士作为中央政府高级官员，拥有决策权。( ) 3．(判断)明朝内阁不是正式的中央政府机构。( ) 4．(思考)“胡惟庸绝不是朱元璋的真正目标，朱元璋要毁灭的是胡惟庸背后的那个庞然大物。”“那个庞然大物”指什么？ 试答： 知识点二 清朝君主专制的加强

1．康熙时期加强皇权 (1)背景：清初仿照明朝制度，设内阁、置六部。但________________凌驾于内阁、六部之上，定夺军国机要，皇权受到很大的限制。 (2)措施：在宫内设________，参与机要事务，替皇帝起草谕旨。 (3)影响：中枢机构一分为三，________、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。 2．雍正时期设军机处 (1)目的：办理西北军务。 (2)特点：机构简单；大臣品级不高、钦定。 (3)职责：跪受笔录，按________的意旨拟写成文，传达给中央各部和地方官员执行。 (4)影响：提高了行政效率，君主专制加强，________进一步得到巩固。 【预习评价】 1．(判断)清初议政王大臣会议极大地加强了皇权。() 2．(判断)清代军机大臣参与国家大事，等同于丞相。() 3．(判断)明清时期君主专制的空前加强本质上反映了封建制度的巩固。() 4．(思考)黄仁宇在《中国大历史》中说，“倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法用来讲明清两代是可以的。”黄仁宇为什么说明清时期政府由一个皇帝来独裁？ 试答： 【图解历史】明朝内阁政治地位的演变 【历史纵横】(教材第17页)由张居正生前死后的巨大反差可知，内阁并不是法定的中央行政机构，其职权大小完全依最高统治者的旨意而定。 【图解历史】清代中央官制示意图(军机处设置后)

高一物理弹力教案新人教版必修1.doc

高一物理弹力导学案 三维目标 1.知识与技能 (1)知道弹力产生的条件。 (2)知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。 (3) 知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律.会用胡克定律解决有关问题。 2.过程与方法： (1)通过在实际问题中确定弹力方向的能力。 (2)自己动手进行设计实验和操作实验的能力。 (3)知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。 3.情感态度与价值观 观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲。 新知探究 （一）、弹性形变和弹力 1.形变：物体在力的作用下 _________或 __________ 发生改变，叫做形变。 2.弹性形变：有些物体在形变后_________________，这种形变叫做弹性形变。 3.弹力：发生 _______的物体由于要 __________，对 ___________的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 4. 弹力产生的条件：（ 1）两物体 ____________________ ；（ 2）发生 ____________________ 。 5.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就 _________________ 。 这个限度叫做弹性限度。 6.自然界的四种基本相互作用力是不需要____________ 就能起作用的，而通常所说的拉

力压力支持力等都是物体与物体接触时才发生的，称为______________。按性质可分为 ________________ 和 _______________，它们在本质上都是由 _________引起的。（二）、几种弹力 常见的拉力压力支持力在本质上都属于弹力。弹力的方向总是__________________ ，具体如下： 1. 压力和支持力的方向总是__________________ ，并指向 ____________________ 的物体。 2.绳子拉力的方向总是沿着绳，并指向_______________________ 。 3.轻杆的弹力可能沿杆，也可能不沿杆。 （三）、胡克定律 1.弹力的大小跟______________的大小有关，形变____________ ，弹力越大。形变 _______________ ，弹力随之消失。大定量关系一般比较复杂。 2.胡克定律：弹簧发生__________时，弹力的大小 F 跟弹簧伸长（或缩短）的长度x 成_________。表达式： ____________________，其中的k 叫做 _______________ ，单位的符号是 __________________ 。其中 k 是跟弹簧丝的粗细材料直径绕法长度等有关的一个物理量，这个物理量反映了弹簧的特性，弹簧的“软”“硬”指的就是弹簧的 ____________ 的不同 随堂训练 （四）、基础练习 1．图 1，一个球形物体O 静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触， A 、 B 两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（） A ．物体受三个力，重力、 B 点的支持力、 A 点的弹力 B ．物体受二个力，重力、 B 点的支持力 C ．物体受三个力，重力、 B 点的支持力、地面的弹力 D ．物体受三个力，重力、 B 点的支持力、物体对地面的压力 2．小木块放在桌子上，下列说法正确的是（） A．在接触处只有桌子有弹力产生

人教版高中历史必修一第10课鸦片战争教学设计与反思

必修1 第10 课鸦片战争教学设计与反思 教材分析： 18 世纪到19 世纪前期，工业革命首先在英国开展，英国成为世界上第一个工业国。随着生产力的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。鸦片战争以前，英国已建立了东方殖民体系，拥有广袤的领土，无尽资源和庞大人口的中国，成为英国拓展海外市场过程中不可忽视的目标。鸦片战争是历史发展的必然结果。 教学目标： 一、知识与能力 1 、两次鸦片战争及其严重后果。沙俄侵犯中国大片领土。 2 、认识鸦片战争爆发的根本原因、必然性、鸦片战争的侵略性、鸦片战争中的民族英雄。 3 、认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，第二次鸦片战争给中国社会造成的严重后果。 二、过程与方法 1 、历史条件分析法，历史辨证法。 2 、培养学生辨析史料的能力 三、情感态度与价值观 1 、通过学习民族英雄，培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感 2 、通过史实树立历史责任感，理解落后就要挨打，御侮必先自强的道理，确立积极进去的人生态度

基本知识点 （1）熟悉两次鸦片战争的背景、起因和后果，了解列强的罪恶行径。 （2）识记《南京条约》、《北京条约》、《天津条约》的内容，认识这些条约给中国带来的危害。 本课重点和难点重点：两次鸦片战争发生的背景、原因，战后丧失的主权及战争对中国的影响，分析中国战败的原因。 难点：分析两次鸦片战争对中国的影响，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 ［课型］新授课 ［课时安排］1 课时 ［教学方法］叙述与讲解，分析图表，史料解读，问题探究 知识结构 西方国家的侵略 ①1840 年以前，英国等大肆向中国走私鸦片 ①战前中国与世界差距 ②战前正当贸易中国的出超地位 ②1840 年英国政府发动鸦片战争，以武力打开了中 国门户 ①《南京条约》签订

人教版高中物理必修一弹力教案

基础夯实 1．下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是() A．极限法B．放大法 C．控制变量法D．等效替代法 答案：B 2. 杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高处落下的坛子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接原因是() A．坛的形变 B．头的形变 C．物体受到的重力 D．人受到的重力

答案：A 解析：头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体受到的重力，A项正确。 3．下图中，P物体对Q物体的压力的示意图，有明显错误的是() 答案：BCD 解析：首先P对Q物体的压力一定作用在Q物体上，所以选项B、D错。另外，压力的方向应垂直于接触面指向Q物体，所以选项C错。故只有选项A正确，所以选B、C、D。 4．如图所示，小球A系在竖直拉紧的细绳的下端，球恰好与光滑斜面接触并处于静止状态，则小球受到的力是() A．重力和线的拉力 B．重力、线的拉力和斜面对球的弹力 C．重力、斜面对球的弹力

D．以上说法都不对 答案：A 解析： 方法一：小球一定受到重力。线的拉力和斜面对球的弹力用假设法来判断：假设线不存在，则小球将沿斜面滚下，故线应施加拉力；假设斜面不存在，小球在竖直方向的线的拉力作用下仍然能静止，故斜面的弹力不存在。 方法二：假设细绳与斜面对球均有弹力作用，如图所示。由图可知，F2的存在破坏了小球的静止状态，与题设矛盾，故斜面的弹力不存在。 5．锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40cm，某人用600N的力把它们拉长至1.6m，则() A．人的每只手受到拉力器的拉力为300N B．每根弹簧产生的弹力为150N C．每根弹簧的劲度系数为93.75N/m D．每根弹簧的劲度系数为500N/m 答案：B 解析：每根弹簧的弹力F＝600 4N＝150N。