教师如何实现深度教学反思-精选文档

教师如何实现xx教学反思

教师如果能够对教学进行反思，就能够改善课堂教学，提升自己的专业水平，“经验+反思=成长”是波斯纳对一个教师成长提出的简要公式，揭示了反思对于教师成长的重要意义。如何让教师自己走进反思，从浅层走向深入，方法很多，途径不少。实现深度教学反思，教师要把握好恰当的时机，选择好适合的途径。

一、实现xx反思主要途径

（1）即时反思：即时反思是教师在教学活动完成后马上进行的反思活动，即时反思能使教师尽可能地回想起刚才教学活动场景的一些具体细节，并对课堂上的教学活动、方法、效果、策略等作出客观的评判和分析。

（2）点滴反思：点滴反思也可以是一句话反思，是教师在工作和生活当中突然对某个现象、问题或活动灵感突发而进行的反思。

（3）集体反思：因为个人的反思活动具有很大的局限，如果集体讨论、交流、共同分析，“多种声音”，能够使教师在交流过程中不断矫正个人偏颇的理解，使自己的反思更深度、更全面。与个人反思相比，集体反思的优势在于交流、碰撞、激发、共享，并在此基础上达成共识。交流谈心的目的不是谈对错、评是非，而是交流碰撞、达成共识、共同提高，是求发展、求进步。（4）对

话反思：智慧的生成只有在真实的、生活化的情境中才会生动、有效，思维只有在平等对话的碰撞、交锋中精进。

（5）放大反思：把话题置于广阔背景和层面中，吸引更多的关注和参与。

二、实现xx反思主要时机

（1）课前的反思：教育一向是“以学生为中心，以学生为本”，因此课前根据学生的实际情况进行反思很有必要。教师在上课前对自己的教学设计、教学思路是否符合学生的学情和实际情况进行反思，在反思中进行查缺补漏，也是老师上课前的一个吸收和内化的过程，这既可体现教师对学生的关注，又使教学成为老师的一种自觉的实践。

（2）课中的反思：在课堂中随时反思，即教学实施过程中有效反思，这种反思能使教学过程高效高质地进行。课堂教学过程中，老师应该在整堂课中关注学生的学习动态和学习过程，关注自己在课堂中所使用的教学方法和教学手段，以及在教学过程中达到的效果。发现问题能够及时调整自己课前的设计思路和方法，在教学中捕捉灵感，使自己达到最好的教学效果。

（3）课后的反思：课后反思就是能够持一种批评与自我批评的态度，是老师对自己在教育教学活动中的一个重要反思，这一做法能使自己的教学经验理论化，而且能使老师客观地总结在教学过程中的经验，及时发现问题，找出其原因和解决问题的方法。另外、钻研教材、分析学生、优化教学手段，丰富教学经验并且将实践经验系统化、理论化，这样就能够提高自我的教学水平，使认识水平上升到一个新的理论高度。

三、实现xx反思主要方式

（1）通过教学过程中的问题进行反思。发现问题、提出问题是反思的出发点，没有问题反思也就不存在，因此问题是教师实现深度反思的前提条件。主动捕捉典型的教学问题，用心感悟、用心反思，反思才有深度。

（2）通过与他人对比进行反思。教学反思是自我反省的一个心理活动过程，古人云：“当局者迷，旁观者清。”由此可见，自我反思并不是一件简单的事情。它要求把自己这个“当局者”作为一个“旁观者”，如果我们通过与他人对比的方法进行反思，这样可能就会少走弯路，收获更大。

（3）通过交流讨论进行反思。实践证明，教师是在个人的学习与实践反思、群体中交流与探讨反思过程中成长的。因此，与同事之间的交流、与专家之间的研讨，是教师成长的途径。在实际教学过程中遇到问题可以同你的同事和专家进行交流，让他们给你提出建议和要求，也可以请同事和专家进行随堂听课，课后听取他们指出自己在课堂中存在的问题和不足之处。还可以自己去听同事和专家上课，课后一起进行交流讨论，这样不仅可以取长补短，而且还可以反思自己的行为和意识。“在反思中求得进步，在互补中得到成长”。总之，实现深度教学反思的方式多种多样，要实现教师深度反思，促进教师的成长，教师必需不断地加强理论学习和教学实践，增强自己的反思意识，学会发

现问题、解决问题，养成自觉反思的好习惯。这样，教后反思才能真正达到提高课堂效率，完善自己的目的。