秉烛夜读原文
晋平公问于①师旷②曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛③乎？”平公曰:“安有为人臣而戏④其君乎？”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而⑤好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行⑥乎？”平公曰:“善哉。” ——《说苑·建本》词语翻译
注:①炳烛：点烛①于：向，对②师旷，字子野，春秋晋国人，著名乐师，目盲。③炳烛，点燃火把、火炬。先秦时期尚无蜡烛，当时称烛，即是火炬。④戏：对……开玩笑⑤而，能够，又能。⑥昧，昏暗。行，此作并列、行列。昧行，有释暗中行走。
译文
释文:晋平公向师旷问道:“我年七十岁了，很想再学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把火炬点着呢？”平公说:“怎么会有做臣子的对他的国君开玩笑的呀？”师旷回答:“我这个瞎子哪有胆量同他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。年老又能好学，如同点燃的火炬，火光明亮。点燃火炬和暗中走路哪个好呢？(学好之
后)对事物能清晰明理(炳烛之明)怎能与瞎摸瞎闯同样对待呢？”平公听了说:“你讲得很对。”
蕴含的道理
好学，总不嫌晚。师旷对晋平公说的一番话，对任何时期，任何年代想要学习的人都是忠言激励。如今，世界发展很快，变化很大，过去学会学精的东西，今天并不一定适用、贴合；今天出现的新事物，还需要继续学习、理解。社会在不断进步，竞争尤其剧烈，要迎头赶上，与时俱进，除了学习，增添新知识，增进新技能，没有别的再佳的选择。少年如此，壮年如此，老年也不能例外。古人说得好，活到老，学到老。例如从计划经济转为市场经济，一些年岁较大的人，思想跟不上形势发展，往往感到不很习惯，甚至反感。这中间，情况是复杂的，但是，对当今社会新生事物，包括政治、经济、文化等方面的学习，不足重视，不去接触乃是主要原因。所以遇到问题，困惑多多，就如师旷所说的，不去取得秉烛之明，容易陷入昧行。
鲁迅先生的七则小故事
鲁迅先生的七则小故事 1.在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给理发师——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑。 过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，“慢工出细活”地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给？”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师听了大窘。 2.演讲轶事 名流免不了常被邀请作演讲，鲁迅也不例外。他演讲时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是《文学与武力》。有的同学已在报上看到不少攻击他的文章，很为他不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时引得会场上充满了笑声。 3.爱书情结 鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄
干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。 4.标点的稿费 大家知道：标点符号虽然其貌不扬，但在文章中却起着举足轻重的作用呢。可当年的出版界对标点符号不重视，在支付稿费时，往往把它从字数中扣除，不给稿费。一次，鲁迅应约为某出版社撰写书稿，由于事先探知该出版社不支付标点符号的稿费，因此他的书稿通篇没有一个标点符号. 编辑看了书稿后，以“难以断句”为由，回信要求鲁迅加上标点符号。鲁迅回复：“既要作者加标点符号分出段落、章节，可见标点还是必不可少的。既然如此，标点也得算字数。”那家出版社没办法，只好采纳鲁迅的意见，标点符号也折算字数支付稿费了。呵呵！ 5.辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。 6.烟罐驱猫 鲁迅晚年来到上海专事写作，50多岁仍然童心未泯。一次，夜静更深鲁迅在写作，外面的猫不停地叫，屡屡打断他写作的思路，鲁迅随即拿起手边的五十支装铁皮的香烟罐，对着可恶的猫一一发射。
教宝宝读唐诗
唐诗三百首全集 《春晓》作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《鹿柴》作者：王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 《相思》作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 《杂诗》作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。 《终南望余雪》作者：祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
《静夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《江雪》作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《登乐游原》作者：李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 《弹琴》作者：刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。 《八阵图》作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遣恨失吞吴。
《草》作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 《关山月》作者：李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。 《望月怀远》作者：张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。
《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 《春望》作者：杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《登岳阳楼》作者：杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 《终南别业》作者：王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
鲁迅
鲁迅、巴金、朱光潜的青年说：不必听信演讲， 文学报·此刻夜读睡前夜读，一篇美文，带你进入阅读的记忆世界。 昨夜今晨，B站宣传片《后浪》在朋友圈刷屏，何为青年，青年何为，从百年前的“五四”运动到今天，这个话题依旧常谈常新。 小编想起朱光潜先生在《给青年的十二封信》中提到的成为“理想青年”的条件： 头一项是运动选手的体格。“一个身体羸弱的人不能是一个快活的人，也不能是一个心地慈祥的人。” 其次是科学家的头脑。“要社会一切合理化，要人生合理化，必须人人都明理，都能以科学的头脑去应付人生的困难。” 第三是宗教家的热忱。“他们见得一件事应该做，就去做，就去做到底，以坚忍卓绝的精神战胜一切困难，百折不回。” 最后是艺术家的胸襟。“在有限世界中做自由人的本领；有了这副本领，我们才能在急忙流转中偶尔驻足作一番静观默索，作一番反省回味，朝外可以看出世相的庄严，朝内可以看出人心的伟大。并且不仅看，我们还能创造出许多庄严的世相，伟大的人心。” 今天的夜读，重温鲁迅、巴金、朱光潜对青年人的寄语，愿我们各自努力，有一分光，发一分热。 鲁迅：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走 何须寻那挂着金字招牌的导师 近来很通行说青年；开口青年，闭口也是青年。但青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。 要前进的青年们大抵想寻求一个导师。然而我敢说：他们将永远寻不到。寻不到倒是运气；自知的谢不敏，自许的果真识路么？凡自以为识路者，总过了“而立”之年，灰色可掬了，老态可掬了，圆稳而已，自己却误以为识路。假如真识路，自己就早进向他的目标，何至于还在做导师。 青年又何须寻那挂着金字招牌的导师呢？不如寻朋友，联合起来，同向着似乎可以生存的方向走。你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。 （选自《华盖集·导师》） 幼稚是会生长，会成熟的 因为我们说着古代的话，说着大家不明白，不听见的话，已经弄得像一盘散沙，痛痒不相关了。我们要活过来，首先就须由青年们不再说孔子孟子和韩愈柳宗元们的话。时代不同，情形也两样，孔子时代的香港不这样，孔子口调的“香港论”是无从做起的，“吁嗟阔哉香港也”，不过是笑话。 我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。但是，这也要受前辈先生非笑的。他们说白话文卑鄙，没有价值；他们说年青人作品幼稚，贻笑大方。我们中国能做文言的有多少呢，其余的都只能说白话，难道这许多中国人，就都是卑鄙，没有价值的么？至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老，腐败，就好。倘说待到纯熟了才可以动手，那是虽是村妇也不至于这样蠢。她的孩子学走路，即使跌倒了，她决不至于叫孩子从此躺在床上，待到学会了走法再下地面来的。
蒋勋读唐诗读书笔记
蒋勋读唐诗读书笔记 谁现在还会读唐诗？想一想，心里有些吃惊，似乎只有中文系的部分学生和牙牙学语的孩童。这当然也是现实的需要，它实在不能带来什么经济效益。当下显然不是一个读诗的时代。读诗既没有时间和心情，也不能改善生存环境。 谁现在还会读唐诗？想一想，心里有些吃惊，似乎只有中文系的部分学生和牙牙学语的孩童。这当然也是现实的需要，它实在不能带来什么经济效益。当下显然不是一个读诗的时代。读诗既没有时间和心情，也不能改善生存环境。 但是在生活中，我们却需要一些诗歌的味道。比如，当有一天面对青山碧水时，我们往往兴奋起来得手舞足蹈，急切地想表达点什么，却似乎只能在“啊啊”声中悻悻地放下手臂。当我们在觥筹交错之间，想文雅一下生活时，却只能词不达意地说着各种说辞或各类段子，请对方下酒。第一个场景很静美，第二个场景很热闹，诗似乎都不能与之相融。但在唐代，诗充盈于生活的各种场景，那时的诗人面对美景可以吟诵抒发，面对美酒可以高唱豪饮。 这么说，你会说，那是在唐代呀，现在怎么可以！唐代是一个什么样的时代？蒋勋说，唐朝就像汉文化一个短暂的度假期，是一次露营。但我们对那样的露营岂能无动于衷？唐朝是一次短暂的出走，唐诗里的灿烂与华美让我们感动和嫉妒。我们期望
“梦回唐朝”。那么，怎么回去？ 蒋勋告诉我们，要读点唐诗。因为，唐诗是一粒珍珠，值得我们关注和珍惜。蒋勋说，魏晋南北朝的三百年，有很多文学实验，这些实验是在为一个大时代的到来做准备，准备文字，准备声音，准备诗的韵律与结构，这个过程就是琢磨“唐诗”这颗珍珠的过程。唐代是诗的盛世，经过几百年“水到渠成”的积累准备，唐诗绽放出灿烂与华美的气质，那么多诗人像彼此有约定一样同时诞生，欣然相携着来赴诗的盛会。 蒋勋是怎么来读唐诗的呢？他先讲“大唐盛世”，有了真正的“盛、大”，唐朝才是一场精彩的戏，那么多诗人才能在这个舞台上留下自己的传奇，并共同奏响一部空前绝后的交响乐。蒋勋讲的第一首诗是张若虚的《春江花月夜》。在这首诗里，他认为应将题目中的五个汉字分解开来，即春天不必用来形容江水，花朵、月亮不必形容夜晚，“春、江、花、月、夜”是知己，也是陌路，偶然相逢，又各自离去。在分析了每句诗的含义后，蒋勋说，这首诗从“用字、用句到哲学思想与文字的华美，都到了完美的境地”，这其实不是张若虚个人才气的表现，而是时代的水到渠成。没有魏晋时期的清谈，没有“四六骈文”的练习，就不会产生拥有这样胸怀与气度的诗人，也不会产生具有如此明显宇宙意识的“孤篇”巨制。 宇宙意识在唐代被诗人们凸显出来，因此唐诗展现出宏大的格局。这是因为，唐代的诗人总是在跟月亮、太阳、山川对话，
高分作文范文-品读唐诗
唐诗是中国浩瀚的文学作品中最可圈可点的奇葩。唐诗不矫揉，不造作，没有雕饰俗套，没有无病呻吟。唐诗里面无论是记一件事，写一处景，叙一段情，发一声牢骚，都词句洗练，韵律流畅，意境美妙，都能让读者感到它的真实和亲切。 “慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”慈爱的母亲呀，你对远方孩子的牵挂，惦念，期盼都缝进了一针一线，这细密缝织的都是无言而沉重的母爱。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”最亲爱的人呀，请随身携带家乡的红豆，那颗颗的红豆都是我对你深情的思念。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春天的时候，美丽的时光，却往往流逝得那么快。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”登上制高点，一览无余祖国壮丽秀美的江河山川…… “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的奇幻美丽，“天下谁人不识君”写的自信豁达…… “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”展现出一幅客舍对饮，难分难舍的别离画面。“故人入我梦，明我长相忆，”李白杜甫自京华一见，从此至死不忘，日日思念，梦中相见。“海内存知己，天涯若比邻。”四海之内有一个这样的知心朋友，即便远离天涯，心里也感觉和近邻一样亲。“永结无情游，相期邈云汉。”让我们永远结成忘情的好友，相约在天上再相见。这些诗句，足见唐诗描写友情是何等真挚。 唐诗需要细品，才能品出唐诗的光彩。细品张若虚的《春江花月夜》，那宁静神秘的月色，那烟波浩渺的春江，仿佛人间仙境，让人神往留恋。读王维的《山居秋暝》和孟浩然的《临洞庭湖》，那松间明月，石上清流，寥廓长空，会让你的精神升华到空明无碍的境界，心灵与自然完全融为一体。白居易的如花雨，韩愈的天街小雨，刘禹锡的石头城乌衣苍，哪一处风景不是千古流传。 唐诗是历史的积淀，是时代的产物。如果没有张继“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境，今天的寒山寺钟声将索然无味；如果没有了杜牧“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”那心力交瘁的忧伤，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韵味；如果没有了“我愿如星君如月，夜夜流光相皎洁”的柔情，今夜的星空将黯然失色；若没有“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”的豪放，今朝的美酒就显得寡然无味。 唐诗就是诗化了的中国，几乎凝结了我们中国人的所以感情，读唐诗恰似与古人的一次对话，你可以在一刹那间抽离都市的繁华，在诗句垒起的世界里寻找一种别样的心境。 捧一本《唐诗三百首》，在清茗的氤氲烟气和书香中，倾听那自远古而来却清晰的声音，心也随同它飞越在古战场上空徘徊，在妙绝天下的名山大川中漫步。 唐诗和你的心情连在一起。烦闷时读唐诗，“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”，足以解忧。闲静时读唐诗，长河落日，大漠雄风，渔舟逐水，很能陶冶人的情操。伤心时读唐诗，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这旷世的悲凉最能体现你此刻的心情。高兴的时候读唐诗，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡，”喜极而狂，让你也不禁展颜。失意时读唐诗，知道兴尽悲还来，盈虚终有数，“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”，怎能不居安思危？ 为官者读唐诗，“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”，为官者是百姓的父母，怎能不读不反思？修身者读唐诗，“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照，”耐得住寂寞，
《读唐诗》教案
《读唐诗》教案 教学目标： 1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。 2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。 3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。 教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》。 教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。 教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板 教学过程： 一、组织教学创设情境 大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。 二、欣赏歌曲《读唐诗》 1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。 （大屏幕出示歌曲《读唐诗》） 2.师：你们发现歌词的特点了吗? 学生回答（） 师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多? 那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，连接好的把题板送到前面。） (同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺) 题板内容：
“床前的月光”《静夜思》（李白） “窗外的雪”《夜雪》（白居易） “高飞的白鹭”《绝句》（杜甫） “浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王） “枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继） “巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐） “边塞的战士”《出塞》（王昌龄） “异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维） 3．师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？ 生答：（八首） 师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。 （学生齐声朗读歌词。） 师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。 4．师范唱（下面请听老师唱一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 学生回答（）。 师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？ 生答：（杜甫的绝句） 古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”） 生答：（） 师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。 师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答） 师播放ＭＴＶ全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。 师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？
“阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——夜读《鲁迅选集》有感【可编辑版】
“阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——夜读 《鲁迅选集》有感 “阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——夜读《鲁迅选 集》有感 学习心得> “阅读·思考·进步——党员干部读书心得”征文——夜读《鲁迅选集》有感 一）破落子弟一少年，穿梭当铺知世炎！社戏途中伴闰土，辗转求学仅八元。飘扬过海怀壮志，祛除病痛欢父颜。日俄战争在辽东，看客围观心凄然！ （二）学医本为医世人，人心不古壮志变。人无精神如朽木，看客哪个不体健？喜笑怒骂皆文章，赤膊摇旗来呐喊！昏昏沉沉皆欲睡，痴痴痛痛在心间。 （三）风卷残云荡污尘，天子从此非为神！民国当为民众醒，封建遗老均转身。馍沾鲜血医痨病，菜和人肉出狂人！痛定思痛久彷徨，东方欲晓雾更沉。 （四）为了忘却叙纪念，龙华喋血哭英年。华北难容一书桌，可怜东北好河山！奋笔疾书夜正阑，孤灯相伴无意眠。华盖运交复何求，剿匪何日能罢战？ （五）攘外必先安国内，哪管国破金瓯残！愤世嫉俗出正义，投笔胜枪缘抗战。三立当为有志年，三多天命即入棺！铁骨铸就民族魂，先生梦中战前线！
（六）万人空巷为哪般，泪奠先生魂归天！孱弱身躯战病魔，浩然正气挽狂澜！铁骨奴颜泾渭明，站死跪生谁汗颜？轰然逝去炳千秋，立雪程门夜感言。 （七）英雄何不寿比山？南山竹海心中念。西子湖畔瞻武穆，唾骂四小跪亿年！古今多少遗恨在，青史不废自留传。民族脊梁渐淡出，空留躯壳魂九天！近日，听说，我只是听说，仅是听说而已，有人想让先生的文章渐渐地淡出中学课本，不想让先生的文章再让我们的后人读了，心中顿感万分之愤怒。“民族魂”，这是先生不幸逝世后，国人对先生的忠恳评价。毛泽东在《新民民主主义论》中对鲁迅先生的评价是： “……鲁迅，就是这个文化新军的最伟大和最英勇的旗手。鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，是代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”我真的不知道有些人的社会观察力与洞察力，是不是比一代伟人毛泽东同志还要深刻、还有敏锐？鲁迅先生在1936年4月5日致王冶秋的信中说： “我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂，而中国的读书人，又是不注意世事的居多，所以真是无法可想。看看近来的各种刊物，昏话之多，每与十年前相同，但读者的眼光，却究竟有进步，昏话刊物，很难久长。”选不选鲁迅先生的文章并不重要，重要的是我们要不要下决心忘记历史、下决心忘记过去；然而，忘记了历史、忘
鲁迅有哪些故事
鲁迅有哪些故事 导读： 1.爱书情结 鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。 2.标点的稿费 大家知道：标点符号虽然其貌不扬，但在文章中却起着举足轻重的作用呢。可当年的出版界对标点符号不重视，在支付稿费时，往往把它从字数中扣除，不给稿费。一次，鲁迅应约为某出版社撰写书稿，由于事先探知该出版社不支付标点符号的稿费，因此他的书稿通篇没有一个标点符号. 编辑看了书稿后，以“难以断句”为由，回信要求鲁迅加上标点符号。鲁迅回复：“既要作者加标点符号分出段落、章节，可见标点还是必不可少的。既然如此，标点也得算字数。”那家出版社没办法，只好采纳鲁迅的意见，标点符号也折算字数支付稿费了。 3.理发 在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把
钱给理发师——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑。 过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，“慢工出细活”地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑：“先生，您上回那样给，今天怎么这样给?”鲁迅笑笑：“您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给;这回您认认真真地理，我就认认真真地给。”理发师听了大窘。 4.演讲轶事 名流免不了常被邀请作演讲，鲁迅也不例外。他演讲时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是《文学与武力》。有的同学已在报上看到不少攻击他的文章，很为他不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’;但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时引得会场上充满了笑声。 5.辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国着名的文学家。
作文 读唐诗,悟人生
[作文读唐诗，悟人生]翻开历史的长卷，那厚重的气息中奔腾不息的是源远流长的文化，而在这之中，最熠熠生辉的，便是唐诗了，作文读唐诗，悟人生。 对于浩如烟海的唐诗，我只是领悟到了一点皮毛，却已让我折服于唐诗优美的韵律，深邃的思想。这是一个繁荣的时代造就的一群伟大的诗人，也是这些诗人留给后人们最珍贵的财富。 我一直很喜欢吟诵唐诗，喜欢它富有生命感的韵律和句句诗中饱含的无限哲理。“山岳临窗近，天河入户地。”一个“山月”，一个“天河”便勾画了一副静而清幽的夜景，而“入户低”更让银河的浩瀚美醉人心神，读起来也朗朗上口。再有“幽独空林色，朱蕤冒紫茎。”短短几个字，便将一副幽静的林间兰若图跃然眼前，如诗中有画一般。“不知乘月几人归，落月摇情满江树。”现在咏月的作品也不少，但有几人能做出“摇情满江树”的佳句？这种情感的宣泄直入人心，更令人感叹，而我也不觉被这情绪所感染，目光停留在浩浩江面的一轮明月上了。 唐诗中，不仅有这些优雅迷人的景色和淡淡的感伤情怀，还有气势雄浑、情感豪放的诗篇。 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”这恢弘的洞庭湖景观何尝不体现了诗人远大而广博的抱负呢？“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，初中三年级作文《作文读唐诗，悟人生》。◆分享好文◆”这又是怎样一种豪气干云，视死如归的情怀！又听得“黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。”，大丈夫男儿当自强，不为国家效忠怎能对得起“七尺男儿”的名声？“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”战争的残酷在这黄沙遍天的背景中，让那一堆堆的白骨更令人心寒啊！ 而我最喜欢的诗是陈子昂的《登幽州台歌》，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。”在时间的洪流中过去的圣君豪杰已不复存在，以后又寻不到一位明主贤人。在浩瀚的天地之间，我却又显得如此渺小而卑微，这怎能不令人痛哭流涕？虽然我并不为圣明君王、江山社稷而忧虑，但对于这份自己的渺小之感却感同身受。当我们还自高自大、飞扬跋扈，沉浸在飘渺的荣耀之中，甚至以为睥睨天下时，却不知道自己不过是悠悠天地间的一粒微尘啊！而我们所追寻的过去未来更是虚幻如梦，遥不可及。这是怎样一种雄浑的境界，又有多少人明白了这其中对宇宙、对人生的感悟？唯有敬仰，思悟。 我想，我仍然不过是烟波浩渺的唐诗面前一个稚嫩的孩童，可我会不懈努力的追寻下去。或许，我穷尽一生也无法完全领悟唐诗的境界，可我相信，有了唐诗，我的人生会积淀的更丰厚而深邃，同时也希望那些还迷茫在纸醉金迷、麻木冷漠的人生路途中的人们，让唐诗真正的驻入你们的生命，读唐诗，思唐诗，感悟人生。
歌曲读唐诗教案
歌曲读唐诗教案 精品文档 歌曲读唐诗教案 单位:顿岗中心小学班级:五班执教者:华锦兰时间:2011-3-18 教学目标: 1、学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。 2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。 3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。 教学重点:学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。教学难点:歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。 教学过程: 一、创设情境 1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。 2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。 《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》 3、师:同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出 1 / 12 精品文档 来。 4、谈话导入:今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。谷老师监制了古诗词歌曲20
首，今天的《读唐诗》就是序。它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。 二、新授 1、出示《读唐诗》的视频歌曲，师生欣赏一遍。 师:刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗, 生:回答 2、投影出示歌词。 师:同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗,老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。 互动活动。 3、指导按节奏读歌词:这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。 边打拍边诵读歌词。 1=E /4 1 ,0 | 1 | 1- | 床前的月光窗外 2 / 12 精品文档 的雪，高飞的白鹭浮水的鹅， 1 1 | 1 - | | ? 1 1 | 唐诗里画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心 - - - | -0 | 。。。。。。。。 窝。。。。。。。。。 指导歌曲中的附点四分音符节奏。
鲁迅的故事鲁迅小故事七则
鲁迅的故事鲁迅小故事七则 导读：本文鲁迅的故事鲁迅小故事七则，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 鲁迅的故事鲁迅小故事七则 1.在厦门大学教书时，鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，心想他肯定没几个钱，理发时就一点也不认真。对此，鲁迅先生不仅不生气，反而在理发后极随意地掏出一大把钱给理发师——远远超出了应付的钱。理发师大喜，脸上立刻堆满了笑。 过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师见状大喜，立即拿出全部看家本领，满脸写着谦恭，"慢工出细活"地理发。不料理毕，鲁迅并没有再显豪爽，而是掏出钱来一个一个地数给理发师，一个子儿也没多给。理发师大惑："先生，您上回那样给，今天怎么这样给？"鲁迅笑笑："您上回马马虎虎地理，我就马马虎虎地给；这回您认认真真地理，我就认认真真地给。"理发师听了大窘。 2.演讲轶事 名流免不了常被邀请作演讲，鲁迅也不例外。他演讲时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是《文学与武力》。有的同学已在报上看到不少攻击他的文章，很为他不平。他在讲演中说："有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’
了。"一席话顿时引得会场上充满了笑声。 3.爱书情结 鲁迅先生从少年时代起，就和书结下了不解之缘，他一生节衣缩食，购置了多册书本。他平时很爱护图书，看书前总是先洗手，书脏了就小心翼翼地弄干净。他自己还准备了一套工具，订书、补书样样都会。一本破旧的书，经他整理后，往往面目一新。他平时不轻易把自己用过的书借给人，若有别人借书，他宁可另买一本新书借给人家。 4.标点的稿费 大家知道：标点符号虽然其貌不扬，但在文章中却起着举足轻重的作用呢。可当年的出版界对标点符号不重视，在支付稿费时，往往把它从字数中扣除，不给稿费。一次，鲁迅应约为某出版社撰写书稿，由于事先探知该出版社不支付标点符号的稿费，因此他的书稿通篇没有一个标点符号。 编辑看了书稿后，以"难以断句"为由，回信要求鲁迅加上标点符号。鲁迅回复："既要作者加标点符号分出段落、章节，可见标点还是必不可少的。既然如此，标点也得算字数。"那家出版社没办法，只好采纳鲁迅的意见，标点符号也折算字数支付稿费了。呵呵！ 5.辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这
读唐诗的心得体会
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到它内心的豪情壮志。 诗，真奇妙！ 首先，我感谢唐诗，感谢她使那些古代大师们不朽的艺术和精神千百年来得以源远流长。走进《唐诗》，其实就是走进一个神奇迷人的王国，那是一个人类精神之花全面盛开的季节。我们的大师从一张张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千。古朴雄浑的王之涣，闲静淡雅的孟浩然，飘逸豪放的李白，沉郁顿挫的杜甫，清扬畅丽的白居易，奇诡璀璨的的李贺，等等等等。 《唐诗》描写了祖国山河之美，抒发了忧国忧民之情，叙说了悠闲的田园之乐，讲述着生活中的点滴哲理。上至朝政国事，帝王生活，下至民生疾苦，儿女私情，种种悲欢离合都描写得诗情画意，诗中浮画，画中露意，意中达情。对自然风光的热爱；对家乡亲人的怀念；对深厚友谊的珍惜；对国家盛衰的感慨；对壮志将士的赞美，在《唐诗》中表现得淋漓尽致。 我独爱《唐诗》，独爱其中所展示的一个个古雅的诗歌意境，独爱一个个不羁的灵魂，可与之携手同游，可与之相对品茗。无论是千树万树梨花开的胡天八月，还是“客舍青青柳色新”的谓城客栈；无论是“花论灯如昼”的元夜，还是“有暗香盈袖”的黄昏，或笑，或泣，或长歌，或短叹，或无语徘徊，或滔滔不绝，
好的故事——鲁迅-赏析
【作品原文】灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌的，早熏得灯罩很昏暗，鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝踝上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事 很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的 日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统 在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的 几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花 一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村 女中……在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们……我正要凝视他 们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还 剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留 下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船 里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……一九二五年二月二十四日 【作品赏析】《好的故事》最初发表于一九二五年二月九日《语丝》周刊第十三期，然而署名却是一九二五年二月二十四日，可见是笔误。《鲁迅日记》中，一九二五年一月二十 八日记有“作《野草》一篇”，当指本文。这一天正是年初五，“鞭爆的繁响在四近”，在一个昏沉的夜里，鲁迅秉烛夜读，心里也许一边在回想往事，一边在展望未来，而现实却是 一个“昏沉的夜”，“烟草的烟雾在身边”笼罩着。虽然往事不尽美好，然而还是有许多值得 回忆的事情的，也许他在咀嚼《初学记》的时候，想起了童年时期的百草堂和三味书屋，还有女佣阿长讲的故事，也许还有少年时期的闰土，于是唏嘘。然而未来呢？未来是怎样一幅图景？鲁迅这时已过了不惑之年，他当然不会像年轻时候那么热血沸腾而冲动了。即 使在青年时期，他曾发过“我以我血荐轩辕”的豪言，但是他还是因为顾虑太多而没有接受 刺杀汉奸的任务，在他所极力主张的“豪堑战”这一点上，其实是包涵了对自己当年这一“多 少让人有点扫兴的”事的辩解。他自己也在写给许广平的信中说到，他看事情太仔细，很 容易退缩，所以不适合坐革命的领导，革命者，正需要勇往直前的冲动的人。他对那些勇 士是既钦佩又痛惜的，他热爱他们的灵魂，但是他更愿意他们不要太冲动以致做无谓的牺牲。
读唐诗教学反思
欣赏课《读唐诗》教后反思 樱桃园小学李文 我是09年分配的新老师，刚工作就回家生孩子了，回到学校感觉跟不上形势也不知道怎 么上课了，由于我们学校就我一个专职音乐教师，所以整天自己闭门造车，当在准备课时， 我回想了以前听过的课，老师们教授唱歌课比较多，欣赏课少一些，而且从教参来看，这首 《读唐诗》一课分为两个内容，一是歌曲欣赏二是组织学生活动，所以我就想选这堂课比较 好，可以利用我们学校的资源优势，将这堂课和计算机、语文、美术课进行课程整合，改变 音乐课在音乐教室上的传统，将我的学生们带到微机教室去上课，第二个环节，充分让学生 通过电脑，自己选择喜欢的擅长的板块去发挥才能，自主选择，让学生自主选择聆听音乐和 古诗搭配设计动作和表演形式，再通过小组合作确定目标进行排练。所以备好课后，用了五 年级六年级的部分学生试讲了一次，结果太语文化太美术化了，所以又在原教案的基础上进 行了第二次整改。 去，集体展示我们的校园文化。大家一起参与尽情舒展，激发学生对我国国学文化的热 爱。 下面再来说说这堂课的不足，“因为放不下所以放不开”确实在讲课中我总是在想下 个环节是什么，心中放不下教案所以心中没有多装学生，只做到了眼里有学生，心中学生装 的不多，当学生出现音准不准的时候，我只说了“恩，也许紧张的缘故你的声音有些不平稳， 我们在课下还要多下功夫”只给学生指出不足而没有教授学生如何处理，只想着课堂环节忘 记了出现问题要及时解决问题。而且通过讲课我还明白原来讲一堂课不仅仅要备好课备好学 生，还要去熟悉、学习。补充更多自己不熟的不了解的知识，当一名老师确实不容易，想上 好一堂课也很难。 我最需要攻克的还是和学生之间的亲近关系，在平常的课堂中，我的课堂也许有些“散 漫”，我不会拘束学生，有的时候音乐一响起学生马上又跳又扭十分活跃，因为和学生们时间 长了，学生的情况都了解了，有的该唱准的我就反复地和学生练习，有的欣赏类的歌曲我不 太要求学生非要唱准，总怕破坏了学生们的兴致，这也是一个疏忽，只想保护学生原汁原味 的兴趣了，却忽略了对学生的正确引导，也许我性格的缘故，在音乐课堂上，我比较静，学 生比较活跃，张老师说得对作为老师要给学生美的引导，老师的歌声，肢体动作要带动学生 情绪和参与，我还要多在基本功上下功夫?? 作为一名新老师，我要学习的还有很多，在大家的帮助下我会成长，感谢大家。篇二： 《古诗诵读——春天》教学反思 古诗诵读——春天教学反思 张云英 “课外阅读课内化”是现行语文教学提出的新思路，阅读是语文教育的核心，培养阅读 习惯，是语文教育的责任。 古诗是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。积淀着我们民族 的思想、文化、生活的起源、变化和发展的过程。大而言之，古诗是一个富有民族色彩的古 典世界，是文学、艺术的中国特色；小而言之，古诗是一个人精神的底子，是价值观、人生 观的中国特色。在本学期我们刚刚学习了两首描写春天的古诗，我就想以此为契机，鼓励学 生搜集、朗读、背诵古诗，增加学生的文化积淀。 古诗借助有限的文字来表达一种和谐的意境：有的抑扬铿锵，有的缠绵悱恻，有的迭沓 酣畅，有的悠扬明快，有的清新含蓄。只有反复诵读，才能体味出其中的味道。教学中我先 让学生听范读录音，来感受古诗朗读的节奏和韵味，然后通过自由读、指名读、分组读、齐 读等形式诵读古诗，让学生读出感情，把有形的方块文字，演绎成各种丰富的画面和意境， 从中体会到美，感受到美。
读唐诗 _ 歌词 横(1)
●课文篇目● 《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》 ●优秀古典诗文● 江南春 唐杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 忆江南 唐白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ●《新学堂歌》篇目● 读唐诗/ 歌词 床前的月光,窗外的雪。高飞的白鹭,浮水的鹅。唐诗里有画,唐诗里有歌。 唐诗像清泉,流进我心窝。床前的月光,窗外的雪。高飞的白鹭,浮水的鹅。 唐诗里有画,唐诗里有歌。唐诗像清泉,流进我心窝, 相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士,回乡的客。唐诗里有乐,唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。 相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士,回乡的客。唐诗里有乐,唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。 江南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 咏月 唐李建枢 昨夜圆非今夜圆,却疑圆处减婵娟。一年十二度圆缺,能得几多时少年。 春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 山居秋暝 唐王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
寻胡隐君 明高启 渡水复渡水，看花还看花。 春风江上路，不觉到君家。 清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 古朗月行 唐李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 村居 清高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ●《经典咏流传》曲目● 《声律启蒙》 明日歌/ 歌词 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 爸妈曾经对我说生活得有意义老师也曾对我说寸金难买寸光阴 时光偷偷溜过去趁我还没在意白日梦也没少做醒来全都忘了 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 那天我家屋檐下多了一个燕窝它不是突然出现只是我才发现 仲夏之际的傍晚大燕在喂小燕飞来飞去不疲倦因为转眼就秋天 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 知行合一很重要实现个小目标比如说到就做到那感觉会很好 生命只有这一次别光去听故事人生像个抛物线看你能抛多远 明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎 ●名家名篇● 钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 西江月·夜行黄沙道中 宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
鲁迅勤奋苦读的小故事
鲁迅勤奋苦读的小故事 鲁迅先生，原名周樟寿，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。他从小勤奋苦读、利用时间汲取知识、练就文笔。以下是小编为大家搜集整理提供到的鲁迅勤奋苦读的小故事，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 鲁迅勤奋苦读的小故事 1 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种规定驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 鲁迅勤奋苦读的小故事2 鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 鲁迅勤奋苦读的小故事3 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务;为免影响学业，他必须作好准确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：「时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。」鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好;正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。 他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。「美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。假使无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。」因此，鲁迅最讨厌那些「成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短」的人，在他忙于工作的时候，假如有人来找他聊天或闲扯，即便是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：唉，你又来了，就没有别的事好做吗? 鲁迅勤奋苦读的小故事4 有一天晚上，一个小偷馏进了鲁迅的家。做贼心虚，他想等鲁迅入睡之后再行窃，哪知鲁迅写啊、写啊，手中的笔一直不停地挥动。过了好久，鲁迅累了，伸伸腰，点支烟，抽上几口后，又开始埋头写。就这样，灯光总是亮着，小偷一直下不得手。眼看时间过去很久了，鲁迅还是不熄灯入睡，小偷熬不过鲁迅，只好乘鲁迅专心写作之机，悄悄地将厨房里的一件小东西拿走了事。 长期的劳累，鲁迅身体变得清瘦了，好友们劝他多体息，注意身体。鲁迅笑着说:“面向桌子提笔写文章，是我工作的时候，靠在椅子里看书，就是我休息的时候，若是连这一切都停止了，那在我是做不到的。”为了维护身体，鲁迅也吃鱼肝油，戒酒，这些都是为了赢得更多的战斗时间。