生活日用品的联想说课稿

《生活日用品的联想》

-————说课稿

（2013-2014年度第一学期）

土左民中附小

宝阿拉木斯 2013.12.15

生活日用品的联想说课稿

土左民中附小：阿木我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课《生活日用品的联想》，对这节课我将从以下几个方面来阐述，具体来谈谈我的认识：

一、对教材的认识：

1、教材的地位和作用

《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型，它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。强调形成创意，注意活动的功能目的。既要求学生能初步了解形的变化、形的组合，学习从身边的事物中得到创作的启发与联想，通过对生活日用品形的变换组合联想所感所想的新事物，激发丰富的想像力与创造愿望。《生活日用品的联想》一课是通过引导学生对生活日用品的造型特点，功能和颜色的观察和分析，了解它们的结构外形，培养学生多角度观察与想象的能力，引起学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，积极地、大胆地，设计装饰表现，使生活日用品的形象变得可爱，有趣。也充分反映出学生对生活的热爱。

在本课《生活日用品的联想》中，生活日用品包含的范围很广泛。在我们家庭生活中，有各式各样的生活用品，给我们的生活带来了方便。我先让学生了解日用品都包含哪些东西，可以把它们分类：如炊具、餐具，各种工具等日常用品，是我们常见到的。但是很少有人认真观察它们的外形。本课就引导孩子们去选择自己喜欢的物品的外形、进行认真的观察和分析，从中启发创作联想。

2、教材组织与处理

在教学中，我将充分发挥学生的主体作用，运用多种教学方式，充分启发和调动学生的学习积极性和主动性，展开丰富的联想。在教学中，我采用了通过精彩视频和课件展示，让学生在轻松愉快的气氛中了解生活用品的联想方法。为了深挖教材，我现场演示把废旧灯泡变成创意小花瓶等，让学生感受艺术源于生活又高于生活。很多东西通过联想创造变成有趣的新形象，最后再通过课本的观察分析和课件的欣赏，来进一步强调学习内容。在学生作业方面，我大体上分为两大部分，一方面是绘画表现，一方面是课下实践作业。这样，既能使学生思维的灵活性和创造性得到发展，培养学生学习美术的兴趣，发展学生的个性，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望。

二、对学情的认识：

学生在这之前，已经学过《会变的线条、、各种各样的鞋、台历设计》等，生活日常用品知识的学习，有一定的认识和理解，为本节课的学习起到了一定的奠基作用。也为本节课的顺利教学提供了一定的条件。因此，学生通过对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养观察和分析问题的能力。引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的体会创造的愉悦。本课的教学对象是四年级学生，他们天真、活泼可爱，求知欲、好奇心很强，对许多事物都想去了解，去探究。他们需要一个展示自己个性与能力的载体和平台。根据孩子们的认知实际年龄和心理特点，在教学过程中，我大胆进行预设：利用多种教学手段，让学生在轻松，愉悦的气氛中欣赏、体验、探究、表现、制作生活日用品的联想，重点突出学生的联想，也充分地反映出学生对生活的热爱。

三、教学目标的确定：

1、知识目标：通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。

2、技能目标：通过观察，用日用品的外形，进行大胆联想，提高观察力，动手能力、创造力。

3、情感目标：通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创新和热爱生活的能力。

四、教学重难点的确立：

教学重点：学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想，创新。

教学难点：如何引导学生用不同的生活日用品进行联想

五、教学过程的展示：

教学准备：有关生活日用品的课件，各种工具和材料。

教学流程：从四个方面来完成：

（一）、创设情景，激发兴趣：

通过欣赏广告片《一个螺丝的联想》片断，激发学生的兴趣，好奇心和探究欲，感受“联想”，引出课题。

（二）、探索尝试，诱发联想：

这部分让学生自主探究、讨论交流。在此环节，我将通过从立体形象到平面、从实物到图形、再从平面发散的实物的教学方案和课件展示，引出问题，并层层深入。如：

1、这些可爱的形象，设计师是怎么创作出来的呢？（这个问题是让学生了解什么是联想，艺术家们运用了哪些表现方法创作出来的）

2、你们还知道哪些生活日用品呢？(这个问题是让学生了解日用品都包含哪些东西，可以把它们分类：如炊具、餐具，各种工具等日常用品，是我们常见到的，确很少有人认真观察、研究、分析它们的

造型特点、功能和颜色。那么，今天就去选择自己喜欢的物品的外形、功能进行认真的观察和分析，了解它们的结构和作用，为后面的创作选择打下基础。)

3、你想如何进行联想呢？

出示一个铅笔，提出问题：你联想到了什么？让学生说出自己联想到的事物。老师也顺势在黑板上将其画出来。

提出问题：方向和位置不同，你又会将铅笔联想成什么呢？再让学生小组交流、讨论，并得出结论。

（三）、激发欲望，创作表现

通过对教材的分析、欣赏学生作品，激发学生的创作灵感，选择自己喜欢的生活日用品，用自己喜欢的方式进行联想创作。

为了让学生更有目的的完成创作，以“生活日用品变变变”的比赛，让孩子们也来当一回设计师，看谁的联想更加有创意，装饰的更加生动有趣。这个部分从三个方面来完成：

1、仔细观察自己身边的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听听。（这个问题也是对前面学习的一个归纳和检测，为后面创作表现联

想做个铺垫。）

2、老师再利用课件展示：

展示各种作品和生活日用品图片，我先以勺子为例，展示制作方法，再让学生欣赏各种不同的作品。（这部分也为后面的创作奠定基础）

3、作业要求和学生作业：

根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；。

要求:用形的变化或形的组合把日用品变成其他造型.

（四）、展示评价.

在经历以上阶段的学习，最后我将让学生介绍自己的作品，然后同学互评，教师点评，选出优秀作品进行展示，鼓励新奇的作品。美术课堂的评价是促进学生全面发展，改进教学的重要手段，把作品评价权交给学生，可评价自己的作品也可评价别人的作品，充分发挥学生的主动性，让学生真正了解联想创作，共同分享成功的喜悦。

六、板书设计：（课件展示）

七、课前反思：

《生活日用品的联想》是一节造型*表现学习领域的内容。教师主要从联想的途径等方面进行引导和组织，巩固本课“双基”的目标。本课的教学重点是引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来，预设学生应该掌握较好。但是，由于学生的年龄及思维水平的限制，估计在联想面，联想深度等方面有局限，因而创作的作品有一定的差异。

人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案资料

生活日用品的联想 教材分析： 本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，从而对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”这一形式可以拓展他们的想象思维，为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根据一通百通的道理，设计典型的内容:定位勺子的联想进行创作。教学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。最后，教师通过眼力大比拼的游戏，引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，让孩子们体会联想的乐趣。 教学目标： 知识目标：了解生活日用品的不同造型，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。 情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加的热爱生活，培养他们敢于联想、勇于实践的创新精神。 教学重点： 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点： 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达

出来。 教学构思： 教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴趣，并理解什么是“联想”。然后教师电子白板绘画演示“兔子的联想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。接着教师展示生活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合理的想象，就能创作出有趣的作品。老师展示家里挂着的木勺，变换角度，运用电子白板插入功能，联想出各种奇思妙想。最后学生进行木勺的联想创作。 （一）课前创设，激发兴趣。 1、同学们，上课之前想不想和老师一起来看一段有趣的小动画？请看！（播放：小脚丫去 旅行) 2、小脚丫实在太有想象力了！它都变成了什么？生答：桥、城堡、企鹅~~~ 3、由脚丫想到城堡或企鹅，这种想象就叫做联想。今天，我们就来学习有趣的联想，好吗？好，上课！ 【设计意图】（课前活动充分调动学生的好奇心，并且通过脚丫的变化，让孩子自己理解什么是联想，联想的意思就是由一个事物想到另一个事物。） （二）奇思妙想，开拓思路。 1、小脚丫会变魔术，毕老师也会变。你们来看，这是什么？对，

《认识十二生肖》说课稿

《认识十二生肖》说课稿 今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。 一、教材分析： 让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，《认识十二生肖》是这个内容的第四课，它是教材关于PowerPoint知识的一部分，并且和前面Word知识有一定的联系，是学生能够顺利，快捷操作PowerPoint 的基础之一。课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。 二、学生分析： 在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。 三、教学目的： 根据以上分析，结合本人的教育理念——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为： 1、认知目标：能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框的格式并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。 2、能力目标：培养学生自我探索，自主学习的能力和自我创新，团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。 四、教学重难点 重点：文本框的插入及修饰的方法。 难点：操作技能的综合运用。

五、教学过程： 1、激情引趣，导入新课： 良好的开课是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情，所以在本节课中，我首先向学生介绍自己，随机让几名学生介绍自己，然后将话题转移到“十二生肖”上，并适时播放“十二生肖”视频，展示“十二生肖”的卡通图片，从而调动学生的情绪，激发学习的兴趣。 2、探索与实践： 兴趣是学生积极求知的诱因，这时学生各个情绪高涨，摩拳擦掌，积极性被充分调动，自然而然便能主动参与到教学过程中来，这时就需要教师给学生很明确的学习任务，让他们去完成，在交代给学生的任务中，要求目标明确，指导性强。在本节课中，我在学生积极性被充分调动后，让学生完成以下学习任务：（1）、打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。 （2）、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。 前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。 让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。 （3）、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。 （4）、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习屏幕演示及教师的指点。

《生活日用品的联想》参考教案

《生活日用品的联想》参考教案 教学目标 1、了解身边不同种类并且造型各异的生活日用品，掌握联想的三种方法，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2、能根据不同生活日用品的外形展开联想，并通过图形联想、夸张拟人化、情景化的手法，使其形象生动有趣。 3、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 教学重难点 重点：通过对生活日用品的联想，了解联想的方法并能大胆的创作表现，知道联想能给我们的生活带来无穷的乐趣，从中激发学生的创造能力和热情。 难点：引导学生对生活用品产生联想，掌握联想的方法，能把自己的想法和创意表达出来，小组探讨出题并合作完成，进行展示。 教学过程 一、猜猜我是谁。 1、今天老师给大家请来了一些小客人，请你们猜猜它们是谁？ 同学们擦亮小眼睛，请看图形，猜猜这是哪种生活用品？ 生：球拍、鞋子、螺丝刀、电饭煲、饭勺、钥匙。 师：你是根据什么猜出来的呢?——外形。 2、这些可爱的卡通形象又是怎么创造出来的? 今天我们就来学习——生活日用品的联想(出示课题)。 二、日用品回顾、大变身。 1、同学们回忆一下，看谁说出来的生活日用品最多。 生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。 2、大致将日用品大致分为三类：洗漱用品、厨房用品、家居用品，都有哪些？ 生：洗漱用品有牙刷、梳子、镜子、肥皂；家居用品有台灯、卫生纸、电吹风、等；厨房用品有锅、碗、瓢、盆等。 3、（图示）我们看到了厨房用品都变成了什么？（学生各抒己见） 生：图片中的厨房用品有五官、四肢，有表情、有动作，变成了人，给人感

十二生肖说课稿

十二生肖说课稿 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是作者帮大家整理的十二生肖说课稿（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 十二生肖说课稿1 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。 二、说活动目标 根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动

《生活日用品的联想》教学设计

《生活日用品的联想》教学设计 教材版本：人美版授课教师：王静 学校：中站实验小学年级：四年级 教材分析： 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，弓I导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。 教学内容与目标： （一）教学内容与目标： 1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。 2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 （二）教学重点和难点： 重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。 难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出 来。

（三）教学准备： 有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 （四）教学过程： 一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！ 播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。 1、影片中你看到了什么？ 2、你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？ 3、今天我们就来学习一一出示课题：13?生活日用品的联想 二、新授： 1、你还知道哪些生活日用品呢？ 生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等 2、我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒己见） 生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。 师总结：这就是联想！ 3、如何进行联想呢?

幼儿园《十二生肖》说课稿

幼儿园《十二生肖》说课稿 十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与 形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题下面是小编收集整理 的幼儿园《十二生肖》说课稿希望对你有所帮助！ 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统孩子是传承民族文化的桥梁 在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在 日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖 的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物与问题又要有助于拓展幼儿的经验与视野选择十二生肖这个 课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容不仅要让 幼儿知道十二生肖的名称与形象同时还要了解十二生肖的顺序与轮 回问题我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知 二、说活动目标 根据《纲要》精神与设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教 育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序

2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略 1、通过故事、课件与游戏手段 我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点 2、借助钟表 由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受与理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时

《生肖的联想》教案1

《生肖的联想》 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重难点： 教学重点： 1、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想. 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。

剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 （2）天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 （3）手 人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。手和公鸡的联想 （4）日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。 （5）欣赏其他小朋友的作品 4、学生动手练习： 让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。 5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。

【公开课教案】人美版四年级上册《生活日用品的联想》

《生活日用品的联想》 课题：人美版四年级上册《生活日用品的联想》 教材分析： 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。 学情分析： 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但造型能力还有待进一步提高。 （一）教学目标： 1.知识与技能 知识：根据生活日用品的不同外形展开联想。初步了解联想的方法，大胆运用绘画和拼贴等方法进行表现。 技能：通过联想，运用绘画和拼贴等方法表现作品，提高学生的观察能力和大胆想象的能力，激发学生的创作热情。 2．过程与方法 通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究联想的方法。通过教师引导和课件演示等方法，帮助学生在欣赏、探究中感受联想的奇妙，在创作和评价中体会创新的乐趣。 3．情感、态度和价值观 感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣，教育学生关注生活、热爱生活。 （二）教学重点和难点： 1.教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。 2.教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 （三）教学准备： 课件、蜡笔、剪刀、双面胶、勾线笔

（四）教学时间：一课时 （五）教学过程： 一、视频导入 播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。 师：“谁来说一说，影片中你看到了什么？” 生：“有闹钟、蜡烛、茶壶、盘子、桌子等等。” 二.欣赏创意作品（生活日用品创意） 师：“接下来我们一起来欣赏一组设计师的创意作品。”（从创意、形象变形进行简单的解说） 师：“设计师运用奇思妙想将生活日用品设计出了有趣的造型，今天我们也一起来学习如何将生活日用品变成有趣的新形象。” 出示课题：生活日用品的联想 三、新授： 1.了解生活日用品。 猜一猜:这些是什么生活日用品？（出示物品剪影） a.出示第一组图片： 生：勺子、平底锅、电饭煲 师：这些都属于厨房用品 b.出示第二组图片： 生：牙刷、牙膏、杯子、镜子、梳子 师：这些都属于洗漱用品 c.出示第三组图片： 生：保温杯、雨伞、锤子、扇子 师：这些都属于家居用品 四、教师示范 (1)师：“刚才同学们一起了解了这么多生活日用品，接下来请同学们想一想，怎样才能使这些日用品变成有趣的新形象？” 教师课件出示手套图片，同时在黑板上放置一张手套外形底稿。 师：“同学们看看他们有什么共同点？” 生：“外形相同。” 师：“接下来请同学们看一看老师是如何将这个图案变形的。” 师：“老师通过观察，把手套的形象变形成茶壶的形象，找到联想依据。”（板书：观察） (2)小草帽的外形使你联想到了什么？

人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教案

人美版第七册第十四课 《生活日用品的联想》 教材分析： 本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”这一形式可以拓展学生的创造性思维，为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根据一通百通的道理，教学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，让孩子们体会联想的乐趣。然后再从单一生活日用品的联想发展到多件生活日用品的联想组合，最后再拓展到将废旧生活日用品通过联想组合成为真正可以使用的乐器，达成设计·应用领域“学以致用”的教学目标。教学目标： 知识与技能：了解生活日用品的不同造型，了解根据生活日用品的外形、色彩、功能进行大胆的、合理的联想的方法。以及通过转换方向、适度添加等方式使联想更加丰富的具体的操作方式。 过程与方法：运用微视频展示多种生活日用品的联想，引导学生通过视觉、听觉、感觉的多元感受，并通过动手表现、装饰，完成从单一生活日用品的联想到多件生活日用品的联想组合的体验过程。节约演示时间，提高学生自主学习的效率。 情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，感受创造的快乐和成就感，使学生更加善于发现生活中的美，并运用敢于联

想、勇于实践的创新精神去改造和创造美，达到“学以致用”。培养分工合理合作的意识。 教学重点： 了解并体验根据生活日用品的外形、色彩、功能进行大胆的、合理的联想的方法。（通过微视频直观、快速展示，通过师生交流、教师演示和学生体验活动解决） 教学难点： 启发学生能够大胆地、突破常规但又符合情理的联想并用拼摆的方式把自己的联想表现出来。（通过微视频启发解决） 教学构思： 教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴趣，并理解什么是“联想”。然后教师绘画演示“兔子的联想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。接着教师展示生活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合理的想象，就能创作出有趣的作品。由菜刀的魔术引导出日用品外形联想。老师展示木勺，通过小游戏联想角度的变化所联想出的各种奇思妙想。微视频《生活用品的组合拼摆》快速拼摆让学生体验依据自己的联想进行组合拼摆的方法和乐趣。 *（一）微视频激发兴趣。 1、课前回顾老师制作的微视频（播放：小脚丫去旅行) 2、教师引导学生由脚丫想到大桥或企鹅，是因为它们之间有相似的地方，这就叫做联想。

〈〈十二生肖〉〉说课稿

《十二生肖》说课稿 一、教材分析 属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，而且孩子们非常喜欢属相中的那些可爱的动物们，尤其是自己的属相。但是真正了解十二生肖的却没有几个，所以这个活动就给幼儿提供了一个好机会，让幼儿不仅对自己的属相有了进一步了解，而且还会知道其它的属相的秘密。通过活动还可以引导幼儿关注社会、关注生活、关注人们的社会活动。 大班幼儿的社会认知能力有了新的发展，他们对周围的世界充满兴趣，渴望了解社会。他们对属相已经有了初步的认识，知道自己的属相，有的甚至还知道家人的属相。所以这个活动对幼儿来说是一个感兴趣的话题。 二、教学目标 结合大班幼儿的认知特点和发展水平和经验，我结合活动内容我制定了以下教学目标： 1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。 2、了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。 3、能大胆地表达自己的想法，并引发过新年的愿望。 三、活动重点、难点 了解十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。幼儿对属相可能已经有了大体的了解但是对它们的先后顺序却不熟悉。而且对幼儿来说也很抽象。所以这方面是重点。我将把难点分散在各个环节中。在第一个环节中利用游戏初步感知作铺垫，在第二个环节中重点利用儿歌和角色游戏解决

四、活动准备 1、FLASH课件 2、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换规律图。 五、活动中的教法： 为了加深幼儿对社会生活的体验，和更好的把握活动目标，我将采用以下教学方法：谈话法、讨论法、角色体验等方法。谈话有助于幼儿表达对社会事物和现象的经验。当然“教育有法，而无定法”在活动中还要根据幼儿的接受情况而改变。 六、活动过程 根据以上的分析和教学目标我设计了下面的教学环节： （一）游戏认知十二生肖。 为了激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，我利用游戏《猜猜看》将十二生肖的动物出示。即让一名幼儿把看到的动物用肢体语言等形式表达出来，其它幼儿则根据他的表达猜出是什么动物。这样在游戏中，幼儿主动积极的创造性活动，使幼儿的语言、动作、个性等身心得到了发展。更主要的是通过猜动物，为后面的教学内容做了个很好的铺垫。游戏过后通过谈话和讨论引出今天的课题。 （二）理解生肖和属相的关系及其顺序。 在这一环节中为了让幼儿在活动过程中获得有益的学习经验。解决目标中重难点，以及让幼儿形成一些正确的观念，首先我通过谈话、讨论小结等方式让幼儿了解生肖和属相关系。我设计了以下问题让幼儿展开讨论。比如：“今年是什么年？今年出生宝宝是什么属相？”教师适当小结并提

《生肖的联想》教案

《生肖的联想》 美术（人美版）七年级第四课 授课人：王凤宝 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。 教学重点难点 重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想 难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑 解决措施： 1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。 2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情 学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。 学时：1课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？ 生回答： 师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品 吧！ 讲授新课：出示课题《生肖的联 想》 1、联想是什么？ 提问：假如我说：冬天、高兴， 我们会想到什么呢？ 师总结：所谓联想，就是由一 事物想到另一事物的心理过程， 我们今天所说的联想着重指形象 上的联想。比如：出示幻灯片 2、怎样进行生肖的联想？（出示 幻灯片） ①抓住生肖的特征。

生总结特征： 师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7 帧） ②进行生肖联想的材料选择 师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？ 生回答： 师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料…… 出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路） 3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧） 4、教师示范： 三、课堂小练习： ①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品 ②展示与评价：以积极的评价为主 五、课堂小结: 传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。 六：课后反思：

人教版四上美术《生活日用品的联想》教案01

人教版四上美术《生活日用品的联想》教案 一、教学目标： 了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。二、教学重难点： 教学重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 三、课前准备： 有关生活用品、课件、各种工具和材料。 四、教学过程： （一）组织教学 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。 （二）导入新课 （1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？ （拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西） （2）把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来 （3）下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？ （三）揭示谜底，出示课题：生活用品的联想，并板书。 （其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。） 1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？ 2、勺子变变。 （1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？ （2）从各种角度看，勺子的外形像什么？ （出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。引导学生大胆进行想象） （3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？ 3、打开书，提出问题，分组讨论：

（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ （3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。 （学生分组进行讨论，解决问题。） （四）奇思妙想。 欣赏图片。拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。 （五）学生作业 1、认真观察自己带来的生活用品。 2、大胆地展开联想。 3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

最新《十二生肖歌》说课稿

《十二生肖歌》说课稿 一、说教材 1、说教学内容 《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首歌曲。 2、说教材简析 它是一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。是一段体，二四拍的。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。 3、说教学目标： （1）聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖的相关民俗，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 （2）用自然的声音，诙谐的情趣演唱《十二生肖歌》。 4、说教学重难点： （1）聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 （2）记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 （3）注意歌曲中八分休止符要音断气连。 5、说教具准备： 多媒体、录音机、钢琴、各种动物的图片等。 二、说教学设计理念： 依据课程标准和二年级学生自律性差，好动的特点来进行教学设计，突出以教师为主导，

学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。 三、说教法学法： 二年级小朋友天真、好动、好奇心强，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐学习法等，要求学生对十二生肖的相关知识有初步了解，通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，让学生体验和感受音乐情感，在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。 四、说教学过程： 1、导入新课。师：上课之前老师要请同学们猜个谜。说它多，真是多，全国每人有一个。说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜它是什么啊？（十二生肖）今天十二生肖的动物们要在一起举行一场联欢会。听，哪些动物来了?我用多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，我相机引导对部分动物按节奏仿叫。我表演展示动物形象。(猴)蒙图猜，谁还来了。(蛇、龙、兔)猜谜语，看看还有哪些动物来了。我用多媒体出示两谜语让学生分别猜是鼠和狗，再让学生有节奏地学一学它们的叫声。 这样设计，是由于二年级小朋友天真、好动，对一切陌生的东西充满了好奇心，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始，我充分利用这一特点，以故事导入，通过聆听叫声、看我表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而且大大地激发了他们的学习兴趣和热情，还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。 2、学习新歌。 （1）静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)

《生活日用品的联想》教学反思

《生活日用品的联想》教学反思 《生活日用品的联想》教学反思（一） 《生活日用品的联想》是人美版第七册第14课，本课是一节造型表现课，本课教学通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的想象力和创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。在教学中，我采用了实物引课的形式进入新课，使学生对本课的学习内容有了初步的认识。生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是，接下来我请同学们说出各种各样的日用品，在学生说出日用品的名字后，我马上就用课件的形式把日用品图片展示给同学们，这样学生的印象更深刻，设计时也更有素材参考了。 在本课教学中，我主要注重对学生造型设计的引导，通过最后的作业情况观察，本课在教学中存在了一些不足： 缺点：1、教师的示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品 的创新意识还不够强.3、没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出。学习较被动。 《生活日用品的联想》教学反思（二） 《生活日用品的联想》是造型表现学习领域的内容，涵盖了绘画表现和立体装饰两方面的内容，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具 趣味性。在教学时，我采用了复习导入的形式进入新课，既对前课时“靠垫设计”知识进行了复习巩固，又自然而然进入“生活日用品”这个不再新的课题。 我采用了欣赏短片《厨房的小宝贝》中生活日用品跳舞的片段导入新课，既激发了学生的学习兴趣，由对本课的内容有了初步的印象，孩子们边看便喊出看到的日用品名称，情绪活跃起来，兴趣高涨，很快进入了学习状态。教学中，我 通过图示、赏析活动向学生揭示联想设计的基本方法：把生活日用品拟人化和根据日用品的外形进行联想。并演示用这样的方法如何进行创作，使学生从中掌握方法，知道如何运用方法，感受到创作出有趣的作品并不是一件难事。

十二生肖说课稿

十二生肖说课稿 一、教材分析 1、教学内容 《十二生肖》是人教版五年级下册教材内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 了解、分析生肖动物的外形特征。传输有关十二生肖的传统文化 四、教学难点。 抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 (一)、歌曲先导，目标定向 听《十二生肖歌》问问题 老师在黑板上画出动物简笔画学生猜 十二生肖的排列顺序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪 (二)、讲授新课 1.课前搜集出传说故事，课上分享 2、师；十二生肖你们喜欢那个呢？ （让几个同学上黑板画出自己喜欢的动物） 3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。（ppt） 这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方 再来看黑板上的画擦去五官。。。。 总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以法）突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生

《生肖的联想》

《生肖的联想》 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型。 2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。

?想一想： 随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 1、利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象 2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结 总结回顾本课学习

十二生肖说课稿

五年级下册《十二生肖》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是：义务教育课程小学美术五年级下册第八课《十二生肖》。 一、教材分析 1、教学内容 这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第一课时作为我的说课内容。 2、教材的地位和作用 学习彩泥制作，用彩泥制作的方法表现十二生肖；培养学生动手、想象、创造性思维等能力，在学习中体会创造美的乐趣。 二、教学目标 1、学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。 2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。 3、培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。 三、教学重点 学会用彩泥制作富有创意的十二生肖。 四、教学难点 制作彩泥时发展想象力与创造力。 五、教法、学法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。我结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法，讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习。通过这些教法、学法，指导学生用彩泥制作出自己喜爱的生肖造型。既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生创造美的能力，提高了学生的审美情趣。 六、教学设计 学具准备：彩泥、剪刀等。 教具准备：彩泥作品实物、课件 （一）激发兴趣，谜语导入 俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我用谜语导入：“说它多它真多，全国每人有一个；说它少它真少，全国只有12个。”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。） 在学生回答“是十二生肖后”，我让学生交流十二生肖的排列顺序：现在有谁能告诉老师十二生肖的排列顺序是怎么样的?(学生自由发言、讨论，教师总结并按顺序板书。)（二）初步感知，制作引导 首先，课件出示十二生肖的来历，激发学生课堂学习的兴趣。接着，课件演示和介绍唐《十二生肖俑》及其他生肖的表现形式，为下面的教学做准备。然后介绍今天用泥塑的形式来制作，同学们观察并总结出泥塑生肖的特点（教师总结并板书）教师明确方法：彩泥制

生肖的联想说课稿

生肖的联想说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。 一,教材； 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二，教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 教学重难点： 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。 三、说学法

“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。 四，说教学与手段： 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五，说教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1、创设情境，导入新课 我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题 2、赏析图片，讲授新课。

人美版美术四上生活日用品的联想教案说课反思

生活日用品的联想 城北中心小学校李凤霞 教学目标：1、了解生活日用品用途的不同而造型各异，初步了解联想的方法，能够以绘画的方法大胆表现出来。 2、通过对生活日用品的联想创作，能够使学生富于联想，敢于想象，勇于实践。 3、使学生感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣，使学生关注生活和热爱生活。 教学重点：通过对生活日用品的联想，大胆的表现出来。教学难点：引导学生对生活日用品展开丰富的联想，并把自己的联想用自己喜欢的方式大胆变现出来。 课时：1课时 课型：新授 教学设计： 一、组织教学 用语言组织教学，师生问好。 二、导入 同学们，今天老师带领大家来欣赏一些有趣的东西。（出示课件） 同学们，你们能看出这是什么呢？ （它们都是勺子，用勺子做成的动物、钟、琵琶等） 咦！看这个人在干嘛呢？哦，原来他在举重。他还在说：“我

可是75公斤级冠军！”同学们发现它是用哪些东西组装起来的？（瓶盖、铁丝） 这又是什么呢？同学们都猜出来了，刚刚都听到了它的叫声。原来是用指甲剪做成的小狗。它还在说：汪！汪！汪！不要靠近，我可会咬你的手指甲。 看，这红红的、黄黄的是嘴巴吗？（哦，原来是一张沙发）这两个朋友手拉着手，它们又是谁呢？（勺子和叉子） 原来在我们的生活中从一样东西变成另一样东西，我们是通过什么东西来联想的？——生活中日用品来联想的。 出示课题——《生活日用品的联想》 三、讲授新课： 1、出示生活中日用品的图片，同学们看到这张图片你能想到什么呢？大家转动自己聪明的小脑瓜子想一想。（梅花，太阳花……学生回答） 2、看，这是我们厨房中必不可少的锅子，同学们看到这个锅子你能想到什么呢？（太阳，向日葵……） 3、通过上面的联想，让我们找一找联想的方法。 ①猜猜看，我是什么？（勺子） 这是根据日用品的什么猜出来的呢?(形状——板书) 我请一位同学到黑板上画一画这把勺子的形状。 ②这把勺子我们可以从不同的角度表现出来，同一把勺子可以想成很多不同的东西，不同的角度我们可以变成什么呢？