八年级上册语文12课教案

八年级上册语文12课教案

教案的设计对于提升语文课堂的教学质量有着重要的指导作用。下面就随一起去阅读八年级上册语文12课教案，相信能带给大家帮助。

知识目标

1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。

2．了解文中所揭示的美学原则。

3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

能力目标

1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

德育目标

通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

多媒体

1课时

［教学要点］

朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。

［教学步骤］

一、导语设计

设计

桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。

设计

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里！让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！

二、明确说明对象，把握对象特征

1．教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。

2．学生齐读课文，并思考：

在作家看来，“桥”美在何处！请画出揭示“桥之美”的文句。

你对此有何感想，从中得到了什么启发！

3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。

明确：课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。

学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：桥梁除了具有实用功能外，还具有审美功能。有的领悟到生活周围本身就有饱含画意的景致，只是自己缺少发现美的眼睛。有的同学领悟到：文中讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以把它们作为通用的原

则对某一处自然风景及室内布置进行一番美的品评。有的领悟到：孤立的美固然很美，但与周围环境和谐交融才是美的极致。……

三、把握行文思路，理清说明顺序

1．学生齐读课文。

2．学生默读课文，把握文章的行文思路，理清说明顺序。

教师提示：可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就形成了全文的思路，也就得出了全文的说明顺序。

学生划分文章的结构层次，概括段意，理清行文思路。

同桌之间交流看法。

教师选三位同学发表自己的意见。

明确：画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成

画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。

接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。

课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子--石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥--说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。

然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。

最后收束全文，用一句话总结上文，回应文章的标题。

教师依据学生的回答，整理形成板书。

多媒体显示：

四、揣摩语言，体味本文语言的个性色彩

1．多媒体显示：

体味下列句子的情味。

茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

学生品读这些句子，欣赏其鲜明的个性色彩。

教师选四位同学品评这些句子。

明确：苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已，这表现了作者已全身心融入周围环境，或者说自己已成为环境密不可分的一部分。

杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永《雨霖铃》中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平

面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

2．学生自己在文中另外寻找一些充满诗意、语意蕴涵丰富的语例，品读赏析，感受其鲜明的个性色彩。

五、比较阅读

本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。

学生以小组为单位，讨论交流。

教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

学生明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

《中国石拱桥》是一篇较为规范的说明文。它说明对象分明，特征清楚，顺序合理，语言平实自然而又准确、严密，说明方法得当。

教师引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：

比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征

中国石拱桥

桥之美

学生根据表格要求填写相关内容，充分理解规范说明文与科学小品的区别与联系，全面认识“说明文”这种文体。

六、课堂练习

多媒体显示一幅山水画，画面上有高山、流水、长桥、树木、薄雾。要求学生运用对比、变化、和谐的美学原则来品味、欣赏画面美，并模仿课文第4段的写法把它表述出来。

学生观赏画面，并口头描述。

七、布置作业

课后阅读科学小品文《得乐园！失乐园！》完成文后题目。

教师可以打印成阅读试卷，分发给学生。

新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写

新部编人教版八年级语文下册全册课文字词默写 第一课：《社戏》 1.那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极 piān pì（）的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 2.在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起 háng bèi（）来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。 3.虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个 qi án （）捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾 zhào l ì（）是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了 的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，敢于 q īwǔ（）我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。 4.母亲便 kuān w èi （）伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的 zhǔfù（）我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 5.到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太 dài màn （），是待客的 lǐsh ù（）里从来所没有的。 6.十几个别的少年也大悟，立刻 cuān du ō（）起来，说可以坐了这航船和我一同去。 7.这十多个少年，委实没有一个不会 fú shu ǐ（）的，而且两三个还是弄潮的好手。 8.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着 chán ch án （）的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 9.淡黑的起伏的连山，仿佛是 yǒng yu è（）的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

人教版八年级上册第12课诗五首赏析

人教版八年级上册第12课诗五首赏析 《饮酒》 《行路难》 1.“斗十千”的“金樽清酒”，“直万钱”的“玉盘珍馐”，为什么勾不起诗人的食欲？ 因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。 2.诗人拔剑四顾看到了什么？ 黄河冰塞川，太行雪满山。这里指前途一片渺茫。 3.“闲来”句表达了诗人什么样的心理？ 表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。 4.有一位同学在好友的毕业留言上写下了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话，他想表达什么意思呢？请结合 《茅屋为秋风所破歌》 1.解释下面的多义词。 Ａ.高 高者挂罥长林梢 （飞得高） 八月秋高风怒号 （高阔） Ｂ.安 安得广厦千万间 （怎么） 风雨不动安如山 （安稳） Ｃ.向 秋天漠漠向昏黑 （渐近） 然后知吾向之未始游（从前） 2.句意理解不正确的一项是（Ａ） Ａ.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。理解：这句话说明南村的儿童思想素质不高。 Ｂ.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。理解：布衾多年未换，以致被子冰冷似铁，说明家境贫寒。娇儿睡相不好，多少 也与“布衾冷似铁”有关。 Ｃ.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！理解：前一句写作者自“安史之乱”以来，因为心系家国，早已不能熟睡。后一句一语双关。“长夜”既是实指当天的情景，又暗指处在风雨飘摇中的国家。“何由彻”，意味深长，写出了诗人深深的叹息：深重的灾难啊，什么时候才是尽头？ 3、“自经自经丧乱少睡眠”一句中“丧乱”指安史之乱的事件。 4、“自经丧乱少睡眠, 长夜沾湿何由彻”的意思是遭乱以来，忧时念国，本来就经常失眠，置此秋夜漫长，床上沾湿，更难度过这夜晚。 5、“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”的深刻含义是：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，

八年级语文上册第12课《桥之美》教师教案

八年级语文上册第12课《桥之美》教师教 案 内容预览： 《桥之美》教案 ●教学目标 知识目标 1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2．了解文中所揭示的美学原则。 3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。 能力目标 1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。 2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 德育目标 通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。 ●教学重点 1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。 ●教学难点 理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。（板书文题）

设计（二） 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！ 二、明确说明对象，把握对象特征 1．教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 2．学生齐读课文，并思考： （1）在作家看来，“桥”美在何处？请画出揭示“桥之美”的文句。 （2）你对此有何感想，从中得到了什么启发？ 3．以小组为单位，讨论交流，力求人人发言，个个参与，然后以小组组长为本组代言人，进行全班交流。 明确：（1）课文揭示“桥之美”的文句有以下几句：“‘小桥流水人家’，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”“矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。这些文句揭示了“桥之美”的含义。 （2）学生从中得到的启发是多方面的。有的领悟到：

八年级上册语文12课教案

八年级上册语文12课教案 教案的设计对于提升语文课堂的教学质量有着重要的指导作用。下面就随一起去阅读八年级上册语文12课教案，相信能带给大家帮助。 知识目标 1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2．了解文中所揭示的美学原则。 3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。 能力目标 1．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。 2．理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。 德育目标 通过学习《桥之美》，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。 1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。 理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。 多媒体 1课时 ［教学要点］ 朗读课文，整体把握文意；明确说明对象，把握对象特征；把握行文思路，理清说明顺序；揣摩语言，体会本文语言的个性色彩；比较阅读，体会两文的相异之处。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计 桥是充满魅力的一种建筑，它集实用功能与审美价值于一身。生活中少不了桥，而且桥本身的美以及它给人的丰富的联想和感受，使桥历来都是文人画士笔下的宠儿。作为中国现代著名的画家，吴冠中先生用他那充满诗情画意的笔为我们介绍桥之美，让我们一同欣赏《桥之美》。 设计 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里！让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！

江苏省盐城市大丰区八年级语文上册 第三单元 第12课《使至塞上》教案 新人教版

《使至塞上》 【教学设计】： 讲授《使至塞上》，我安排了一课时。诗歌是情感的产物，在教学古诗尤应展示场景，激发学生情感，展开合理想像，才能培养学生学习古诗词的兴趣，提高其能力。因此，教法上我准备以情景教学法为主，辅以朗诵、比较、自学辅导、想像等方法。 【教学目标】： 【知识与能力目标】 1、积累重要字词，流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2、整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识。 【过程与方法目标】 1、以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美； 2、抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美； 3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 【情感态度价值观目标】 理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。 【教学重点】 熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。 【教学难点】 理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。 1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文； 2、准备多媒体教学。 一、创设情景，激情导入：

1、导入： 唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。 2、作者简介： 王维（701-761），唐代诗人，字摩诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞，素有“诗佛”之称。他能诗能画，精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗。” 3、背景介绍： 开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。 二、初读课文，扫清障碍： 1、播放配乐诗歌朗诵，带领学生齐读诗歌，理解诗歌大意。 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 要求: 读准字音，读出节奏，读出情感。 2、带领学生一起讨论字词含义。 单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。

部编人教版八年级语文上册教案(全册)

部编人教版八年级语文上册教案（全册） （纯WORD版，可以任意修改） 1消息二则 1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。 2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。 3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。 第1课时我三十万大军胜利南渡长江 一、导入新课 1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，了解渡江战役 作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。 渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。 文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、

新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。 目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容 1．明确新闻要素： 新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。 练习：找出这则新闻的“五要素”。 明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。 2．明确新闻基本结构： 新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。 导语：一般指新闻开头(即“电头”)后的第一句话或第一段文字，它扼要地揭示了新闻的核心内容。 主体：是消息的主干部分，紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。 背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。 结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。 3．练习：阅读课文，找出它的导语、主体和结语。 明确：导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、

部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案

部编人教版八年级语文现代文阅读精选及答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题。 大数据：智慧城市的智慧引擎 ①智慧城市是城市信息化向智慧化发展的必经阶段，同时在建设智慧城市过程中也会带动相关产业的整体发展，而由城市数字化到城市智慧化，关键是要实现对数字信息的智慧处理，其核心是引入了大数据处理技术，这必将成为智慧城市的新引擎。 ②从智慧城市的体系结构来看，由于智慧城市的基础在于互联网技术，因此智慧城市体系架构和互联网的体系结构相类似，也可分为四层，分别为感知层、传输层、平台层、应用层。智慧城市相对于之前数字城市概念，最大的区别在于对感知层获取的信息进行了智慧的处理，因此也可以认为智慧城市是数字城市的升级版。 ③感知层是智慧城市体系对现实世界进行感知、识别和信息采集的基础性物理网络，海量的数据在感知层产生。以视频监控为例，北京目前用于视频监控的摄像头有50万个，一个摄像头一个小时的数据量就是几G，每天北京市的视频采集数据量在3PB左右，而一个中等城市每年视频监控产生的数据在300PB左右，这些摄像头实时回传的信息，海量数据对数据存储、并发处理的要求是近乎苛刻的。同时，对于海量数据的处理不单是智慧化的必然要求，也是对IT投资的一种保护，否则非但不能充分挖掘数据的价值，还将为海量数据所累。 图：智慧城市的大数据处理应用 ④从上图可以看出，大量各种类型的数据进入数据库，经过组织、分析、决策之后，将最后的处理结果提供给决策者供参考，形成了完整的大数据处理流程。如在智慧交通领域，目前已经实现了通过对交通流量的监测，从而动态调节红绿灯的间隔时间，实现缓解拥堵的目的，此外还可以为司机提供优化的行车路线，避开拥堵路段。由此可见，面对智慧城市中产生的海量数据，大数据技术将是必然的选择。 ⑤智慧城市的建设带来数据量的爆发式增长，而大数据就像血液一样遍布智慧交通、智慧医疗、智慧生活等智慧城市建设的各个方面，城市管理正在从“经验治理”转向“科学治理”。 ⑥大数据为智慧城市的各个领域提供强大的决策支持。在城市规划方面，通过对城市地

部编版八年级语文上册第12课《唐诗五首》同步习题(含答案)

《唐诗五首》 《野望》同步练习 一、1.试分析首联在全诗中的作用。 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 3.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 4.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 5.第一、二句描绘了怎样的画面？ 6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 7.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？ 8.诗人在诗中流露了怎样的感情？ 二、1.“薄暮”在诗中的意思是什么？ 2.第一句“东皋薄暮望”，说明了试题。地点：_____，时间：_____。事情_____。 3.颔联写薄暮中的“秋夜静景”，山对树、____对____，____对______。 4.第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？ 三、1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。

2.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 3.诗人在傍晚野望时，描绘出了怎样的景色用了什么手法？ 四、赏析诗歌《野望》，回答下列问题。 1. 诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 3. “相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？ 参考答案 一、 1.（1）第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。（2）表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2.颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 3.诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 4.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 5．描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。 6．抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。 7.四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显

部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案

部编人教版八年级语文现代文阅读精选附答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题 按自己的节奏奔跑 游宇明 ①朋友有高血压、脂肪肝，医生叮嘱他多锻炼。怎么锻炼呢？他不喜欢篮球、足球，对单杠、哑铃更是手生得很。他选择了跑步，觉得跑步的技术含量最低，也相对安全。 ②大学的田径场，早晨8点以前与晚6点以后向公众开放。因此，这两个时间段人也最多，有慢走、快走的，有慢跑的、快跑的，还有倒着走路的。朋友在田径场经常遇到熟人。按理，结伴锻炼最好，一方面该做的运动可以做，另一方面因为可以说说话，时间也相对容易度过。然而，说也怪，朋友一般都是独自锻炼，有时是慢跑，有时是快走。我问他原因，他说:“我是有高血压病的人，锻炼需要有自己的节奏，太快了身体受不了，太慢又起不到作用，只有独自走才能把握节奏。” ③我佩服朋友的智慧，他能一反别人通行的做法，根据自己的实际情况决定锻炼方式。我相信，有了这样的智慧，他在其他方面也能如鱼得水。 ④生活的考验无所不在，许多外在的因素常常会干扰我们的心志，这个时候，我们最需要的是按自己的节奏奔跑。你喜欢写作，觉得文字发表之后能够影响别人。现在有人不喜欢写作的艰辛，只想通过炒作获得名声，他们“成功”的节奏明显会比你的快，你如何选择？ ⑤你执掌一方土地，老百姓希望你干实事、做长远的事，但实事、长远的事有时候是隐形的，不像建大广场、大园区能被领导直接看到，你可能会因此丧失一些被提拔的机会，你怎么取舍？ ⑥你是个商人，商人以赢利为天职，现在有人通过制造假冒伪劣产品或者变相将国有资产据为己有发了大财，你该不该按下躁动的心？ ⑦在我看来，一个人在文坛也好，官场、商场也好，完全不思进取当然是不好的，但如果我们一味地追求“快节奏”，以至让肉体跑在灵魂前面，这样的奔跑是一定会出事的。 ⑧按自己的节奏奔跑，说起来是一句话，做起来却费神费力，我们得有足够的智慧。眼前利益是谁都可以看到的，眼前利益可以化为生活的享受也是谁都清楚的，只有聪明的人才知道如果眼前利益与长远利益发生冲突，应该选择长远利益。曾国藩当年打败太平天国时，有多少人劝他做皇帝啊，但曾国藩始终“按自己的节奏奔跑”，只选择做一个总督，通过这个换取了曾氏后人一代代的平安与优秀。如果曾国藩想要快节奏，像吴三桂一样非要弄个皇帝的头衔，他能做到保家全身吗？ ⑨生活中有一个很奇怪的逻辑：一个人按照别人的节奏奔跑，别人做什么你做什么，别人不做什么你不做什么，生存压力反而少些;而若选择特立独行，按照自己的节奏奔跑，那些批评、指责你的声音突然像苍蝇一样冒出来了。这个时候我们要有勇气坚持自己，你要相信自我的选择是正确的，是经得风吹雨打阳光暴晒的，你要继续自己计划实施的行程，将没有跑完的路程一段段跑完。如此做了，你的世界才会与众不同，生活也才会最终给你最美的微笑。 ⑩按自己的节奏奔跑，其实就是依自己的内心生活。

精选题库八年级上册语文第三单元第12课 《桥之美》教案人教版

12桥之美 教学目的 1、知识目标 （1）把握课文内容——桥之“美”美在哪 （2）形象优美的语言 2、能力目标 学习一种新的审美视角： 3、情感目标 关注生活，关注自然，做生活的有心人。 教学重点 1、学习一种新的审美视角 2、品味形象优美的语言 教学的难点 探究本文作者说明的技巧 教学方法：朗读法、讨论合作法、比较阅读法 教学课时的安排：一课时 教学过程 一．导入 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中走进桥的世界去感受“桥之美”。 二、教师配乐范读课文。 (要求：注意语气、语速、语调及重音的把握) 三、学生自由朗读课文，思考以下问题： (多媒体或投影显示问题组) 1、问题．a．在作者的眼中桥美在何处 b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子 c．联系课文说说怎样欣赏一幅画 2、四人小组讨论明确： a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 3、研读与赏析 (过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 重点研读第④小节。 (出示学生绘制的四幅图画) 4、四人小组讨论： a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢 b．请有绘画天赋的同学点评。 c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品 明确：

(部编)新人教版八年级语文下册读读

2018新人教版新八年级语文下册生字词第一单元 1、社戏xx qiáncuōpiānpìhánɡbèizhàolìqīwǔcháoxiàokuānwèidài钳撮偏僻行辈照例欺侮嘲笑宽慰怠mànlǐshùcuānduōfúshuǐfēnfùchánchányǒnɡyuè慢礼数撺掇凫水吩咐潺潺踊跃jiājuànjiǎojiéhǎodǎi 家眷皎洁好歹 2、xxxx dēnɡshíméizǐbáimónǎopànyǎnkuànɡ 登时xx白馍脑畔眼眶 3、xx腰鼓刘成章 pànbènɡtiàoshǎnshètónɡréntiánjìnɡfēijiànkùn畔蹦跳闪射同仁恬静飞溅困 juànkànɡfènhuìànshùfùjībànbìsèrǒnɡzáyánjùnbó倦亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻搏jīzhènhànpánɡbófúshèmiǎoyuǎndàchèdàwùtànwéiɡuān击震撼磅礴辐射渺远大彻大悟叹为观zhǐjiáránérzhǐ 止戛然而止 4、灯笼xx zhēnɡsònɡlǐnɡyùwòxuánxīxīránjìnɡmùsīmùchànɡwǎnɡqiānɡ争讼领域斡旋熙熙然静穆思慕怅惘锵rántuìsènuǎnrónɡrónɡmǎqiáncùliáoyuán 然褪色暖融融xx燎原 第二单元 5、大自然的语言xx

yúménɡfācìdìpiānrányùnyùnónɡyànhǎitánɡxuán榆萌发次第翩然孕育农谚海棠悬shūxiāoshēnɡnìjìzhōuérfùshǐhuāxiānɡniǎoyǔcǎozhǎnɡyīnɡ殊销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺fēi 飞 6、阿西莫夫短文两篇 túnɡǔɡéliǎnɡqīpiāoyídǎoyǔzhězhòuhuìxīnɡcháo臀骨骼两栖漂移岛屿褶皱彗星潮xījiénànzhìmìyǔnshízhuīsùtiānyīwúfènɡ 汐劫难致密陨石追溯天衣无缝 7、大雁归来利奥波德 wùǎijiānmòqiānxǐdǔzhùzhǎozémiáozhǔnshòuliè雾霭缄默迁徙赌注沼泽瞄准狩猎shuǐwāpánxuánxuānrǎnɡyāoqǐnɡshìtàndiāolínɡɡe水洼盘旋喧嚷邀请试探凋零咯ɡemóhuxīshūmímànmùkōnɡyīqiètōutōumōmō 咯模糊稀疏弥漫目空一切偷偷摸摸 8、时间的脚印xx zōnɡjìzhuānɡzhìfǔshíshālìshānlùcūcāojūnliè踪迹装置腐蚀沙砾山麓粗糙龟裂wéimùhǎikūshílàn 帷幕海枯石烂 第四单元 13、最后一次讲演闻一多 xiǎodébēilièwúchǐdúshǒuwūmiètúshābēifènchuí晓得卑劣无耻毒手污蔑屠杀悲愤捶jīkǒnɡbùshìlìhuǐmièbēibǐmánhènɡfùyǔɡuānɡmínɡzhènɡ击恐怖势力毁灭卑鄙蛮横赋予光明正dà 大 tiǎobōlíjiān

人教版八年级语文下册(2018部编版)

部编教材八年级下册语文期中测试题 时间：150分钟 题序一二三四总分 得分 卷Ⅰ 一、积累与运用(40分) (一)选择题(每题3分，共24分) 1．下列词语加点字注音完全正确的一项是( ) A．沙砾．(lì)两栖．(qī)山麓．(lù)草长莺．飞(yīng) B．农谚．(yàn) 骨骼．(luò) 粗糙．(cāo) 销声匿．迹(nì) C．海棠．(tánɡ) 缄．默(jiān) 龟．裂(ɡuī) 海枯．石烂(kū) D．沼．泽(zhǎo) 雾霭．(ǎi) 追溯．(sù) 天衣无缝．(fénɡ) 2．下列词语书写完全正确的一项是( ) A．悬姝装置陨石周而复始 B．弥漫瞄准迁徙不解之谜 C．飘移腐蚀潮夕花香鸟语 D．帷暮盘旋凋零偷偷摸摸 3．下列词语解释有误的一项是( ) A．翩然：形容动作轻快的样子。 B．缄默：闭口不说话。 C．销声匿迹：不公开讲话、不公开露面。 D．目空一切：眼睛什么都看不到。 4．依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( ) 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了______生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个______春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它______了生命的胚胎。 A．延伸萌生保持B．延续萌动保持 C．延续萌生保存 D．延伸萌动保存 5．下列句子没有语病的一项是( ) A．这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛意见。 B．通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。 C．漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。 D．大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变成行动。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) A．你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什么。 B．我们是十四、五岁的金色少年，具有远大的志向和目标。

部编人教版八年级上册语文总复习资料

八年级上册语文总复习资料 第一单元 第1课《消息二则》 1.文学常识 《消息二则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自1949年4月24日《人民日报》，《我三十万大军胜利南渡长江》选自1949年4月22日《人民日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等。 2.文章思想内容 《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。 《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.重点字词 芜湖（wú）击溃（kuì）督战（dū）绥靖（suíjìng）阻遏（è）荻港（dí） - 摧枯拉朽（xiǔ）歼灭（jiān）要塞（sài）杜聿明（yù）锐不可当（dāng） 第2课《首届诺贝尔奖颁发》 1.文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。 消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。 2.文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.重点字词 颁发（bān）仲裁（zhòng cái）遗嘱（zhǔ）巨额（é） 第3课《“飞天”凌空》 | 1.文学常识

人教版八年级上册语文 第12课《唐诗五首》教案

12唐诗五首 教学目标 1、深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 2、掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重难点 重点：了解诗意，体会情感，背诵诗篇。 难点：品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 教学过程 一、导入新课 唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美 二、教学新课 野望 目标导学一：了解常识，疏通文义 1、学生自由朗读，指名朗读。教师教导：一定要求学生读准字音，读准节奏。 2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 3、学生说说诗句的含义。 目标导学二：理解诗句，概括内容 提问1：第一、二句描绘了怎样的画面？ 明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。提问2：颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？ 明确：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。 目标导学三：品味分析，体味感情 提问3：试分析首联在全诗中的作用。 明确：①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅

惘的心情。 提问4：请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。 明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 提问5：诗人在诗中流露了怎样的感情？ 明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。 黄鹤楼 提问1：谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的 目标导学一：检查预习，整体感知著名诗文？ 明确：湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁王勃《滕王阁序》 目标导学二：朗读古诗，分析探究 提问2：读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？ 明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现这么一幅令人陶醉的画面。 生2：我也喜欢这一句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，感觉非常宁静。 生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这句虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。 提问3：诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？ 明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。 提问4：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？ 明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。 提问5：第五、六句写看到的繁荣景象，而第七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。 三、板书设计

部编人教版八年级语文上册“读读写写”注音及注释

八年级语文上册“读读写写“注音及注释 第一单元 第一课《消息二则》 一、重点字词注音 溃退【kuìtuì】泄气【xièqì】督战【dūzhàn】要塞【yào sài】 业已【yèyǐ】摧枯拉朽【cuīkūlāxiǔ】锐不可当【ruìbùkědāng】二、重点词语解释 溃退：指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。战斗力微弱。溃：在此意为溃散、溃败。泄气：本意为自气球或轮胎中排出空气或其他气体，也引申为泄劲、放弃。 督战：在前线监督作战 要塞：筑有永久工事、准备长期坚守的国防要地。也解释为构筑了堡垒的地方 业已：已经 摧枯拉朽:摧折枯朽的草木。形容轻而易举。也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。 锐不可当:意思是锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。 第二课《首届诺贝尔奖颁发》 一、重点字词注音 颁发【bān fā】遗嘱【yízhǔ】建树【jiàn shù】 仲裁【zhòng cái】巨额【jùé】 二、重点词语解释 颁发：公布;发布。 遗嘱：一个人说明他死后如何处理其动产和不动产的书面文件。 建树：表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。 仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。 巨额：巨大的数额。 第三课《“飞天”凌空》 一、重点字词注音 凌空【líng kōng】翘首【qiáo shǒu】酷似【kùsì】潇洒【xiāo sǎ】轻盈【qīng yíng】悄然【qiǎo rán】由衷【yóu zhōng】新秀【xīn xiù】屏息敛声【bǐng xīliǎn shēng】眼花缭乱【yǎn huāliáo luàn】二、重点词语解释 凌空：意为高升到天上或耸立空中。 翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 酷似：极其相似。 潇洒：[神情举止]自然大方，不呆板，不拘束。

2018—2019学年部编人教版八年级语文下册教案(全册)

2018—2019学年部编人教版八年级语文下册教案 2018--2019年八年级下册语文教学计划 一、指导思想： 本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析： 本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。 第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。 第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。 第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让

部编人教版八年级语文上册全册专项训练 【全套】

部编人教版八年级语文上册全册专项训练 专项一字音字形 一、填空题 第一单元 1.给加点字注音。 溃退(kuì) 荻港(dí) 歼灭(jiān) 铜陵(línɡ)区域(yù)凌空(línɡ) 翘首(qiáo)酷似(kù)潇洒(xiāo) 悄然(qiǎo)凛冽(lǐnliè)卓有成效(zhuó) 默契(qì)镌刻(juān)屏息敛声(bǐnɡ) 2.根据拼音写词语。 xiè(泄)气dū(督)战cuī(摧)枯拉朽 zhònɡ(仲)裁轻yínɡ(盈)由zhōnɡ(衷) 慷kǎi(慨)眼花liáo(缭)乱zhèn(震)耳欲聋 浩hàn(瀚)xián(娴)熟dān(殚)精极虑 第二单元 1.给加点字注音。 发髻(jì)驿站(yì)解剖(pōu) 不逊(xùn)教诲(huì)杳无音讯(yǎo) 瞥见(piē)佃农(diàn)深恶痛疾(wù) 溺水(nì)妯娌(zhóu)不辍(chuò)

衙门(yá)黝黑(yǒu)蒙昧(èi) 缰绳(jiānɡ)胆怯(qiè)禁锢(ɡù) 犀利(xī)炽热(chì)广袤无垠(ào) 猝至(cù)窒息(zhì)踱步(duó) 咽喉(yān) 2.根据拼音写词语。 fēi(绯)红顿cuò(挫)jī(畸)形 jié(诘)责不xùn(逊)nì(匿)名 qī(凄)然劳lù(碌)wèi(慰)勉 私shú(塾)粗cāo(糙)任劳任yuàn(怨) 平yōnɡ(庸)愚dùn(钝)xuān(轩)昂 zào(燥)热lì(沥)青yínɡ(荧)光 liàn(炼)制残zhā(渣)正jīn(襟)危坐藏污纳ɡòu(垢)诚huánɡ(惶)诚恐 第三单元 1.给加点字注音。 沿溯(sù)属引(zhǔ)绝山献(yǎn) 素湍(tuān)将歇(xiē)与其奇者(yù) 遂至(suì)戾天(lì)缥碧(piǎo) 泠泠(línɡ)东皋(ɡāo)轩邈(xuāniǎo) 千载(zǎi)萋萋(qī)候骑(jì) 燕然(yān)白沙堤(dī)

语文八年级上册第12课导学案及答案

12、《桥之美》 学习目标： 1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。 2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。 3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 学习过程： 前置作业 1、给加点字注音 煞（）颐和园（）险峻（）点缀（）孕育（） 2、解释词语 驻足：销魂： 前瞻后顾：差之毫厘，失之千里： 3、作家作品 本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（）. 课堂探究 1、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？ 2、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？ 3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写在下面。

4、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深呼吸”？ —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 5、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？ 6、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形与色”的乐曲？ 当堂检测 （一）、积累与运用 1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者. 诗句：出处：作者： 诗句：出处：作者： 2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作者眼中的桥之美有什么不同？ 3、下面句子中有两个错别字的一项是（ ） D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。 4、下列加横线的词语运用不正确的一项（ ） A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。 B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。 C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。 D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。

部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》教案

12 唐诗五首 一、教学目标 1.背诵五首唐诗，准确把握诗歌所表达的思想感情。 2.体会诗歌所描绘的意境。 3.联系诗人的身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。 4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 （二）教学重点： 背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。 （三）教学难点： 激发学生的想象力，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含的深厚情思。 二、教学过程 野望 （一）导入新课 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《唐诗五首》中的第一首诗《野望》。 （二）如何欣赏诗歌 1.通过多诵读，感知诗歌大意，领会语言美。 2.了解作者、写作背景，揣摩诗中感情。 3.发挥联想、想象，体味意境美。 （三）作者简介 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 （四）背景探寻 王绩入唐之后，仕途失意，渡河还家，游于北山东皋。这首诗可能是他唐初弃官隐居故乡之时所作。 （五）问题思考 1.本诗描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。 本诗描写了作者隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独、苦闷。全诗流露出作者在现实生活中孤独、抑郁的心境。 2. 请从动静和写景顺序的角度赏析颔联和颈联。 颔联总写秋色，写的是静景、远景，颈联写“牧人”与“猎马”，写的是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 3.这首诗表达了诗人怎样的情感？