苏版初二下《旅鼠之谜》说课稿

苏版初二下《旅鼠之谜》说课稿

《旅鼠之谜》说课稿

一、深入文本说教材

《旅鼠之谜》是人教版八年级语文下册第三单元的第三篇课文，本单元所选的课文以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。

二、着眼发展说目标

根据课标要求，结合本单元的教学要求和文本特点及学生的认知水平，我确定了以下教学目标：

【知识与能力目标】

①了解北极旅鼠的三大奥秘

②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性、趣味性相结合的独特写法。

【过程与方法目标】

在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。

【情感态度与价值观目标】

培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然的无尽的奥秘，接受自然无穷启示。

学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点：阅读课文，归纳北极旅鼠有几大奥秘。难点：作者写作意图是什么?你如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话?

本文是一篇自读课文，因此我安排一课时。

三、有收有放说教法

新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素。“读写结合、品析词语、对话交流、展示提升、合作探究、拓展延伸”是我上这节课的指导思想。

开展不同形式的朗读、探究活动是我落实这些教学方法的途径，也是我这一教学设计的亮点。语文新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”结合教材特点及学生的实际情况，我主要采用讨论法、品析词句法、合作探究法、引导法等，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理，读课文时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。

四、科学合理说学法

《课程标准》在教学建议中提出：“学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，在本课的教学中我主要引导学生通过自主阅读、圈划批注、品味词语、资料理解、讨论交流的方法来学习文本。

五、循序渐进说流程

(一)激趣导课

我由积累与“鼠”的成语入手，让学生说说对老鼠的认识，从而引出文中的小主角——“旅鼠”。走进旅鼠的未解之谜，激发学生探究科学的好奇心。

(二)整体感知

1、积累词语，字词展示。(各小组派两名学生在黑板上展示自己积累的词语)

2、读文本，用勾画批注的形式来归纳旅鼠的三大奥秘：

Secord大奥秘是能够根据条件控制繁殖。一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。

第三大奥秘是死亡大迁移，周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北，往海里死亡。

(这一环节，主要以概括提要的方式引导学生整体把握课文内容，为下环节的探究作铺垫。)

(三)合作探究

主要引导学生探究两方面的问题，一是内容，二是写法。

内容上设置的问题是：旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示?(在这一环节中，教师应参与到学生的讨论中去，提示点拨，鼓励他们立足文本奇思妙想，引导学生关注社会问题，突出重点。)

写法上设置的问题是：它是一篇什么文体?我让一三五组从记叙的要素上来衡量，二四六组从说明的方法和语言的角度来把握。

最后我作以点拨：这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍知识的科学小品”。从文体上可以说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。(在师生对话交流时，教师应引导学生立足文本，明确科学小品集知识性趣味性一身的文体特征，突破难点。)

(四)拓展延伸

1、你还知道自然界的哪些动物有奇特的现象?(设计此环节意在迁移应用，丰富学生的科学知识，又激发学生的科学兴趣，实现情感态度价值观的培养和提升。)

六、简明扼要说板书

板书主要抓住旅鼠的三大奥秘以及科学小品集知识性趣味性于一身的特点来设计，力求直观、简洁，突出本文知识要点。

三大奥秘

旅鼠之谜{ 二种文体

一种启示：

七、客观实际说反思

本节课教学目标已完成，能够抓住教学重点，突破教学难点，学生参与轻松愉悦，讨论热烈，展示积极，课堂气氛活跃，教学过程水到渠成。需要改进的就是学生展示面不够宽，特别是学困生展示的不多。

旅鼠之谜说课稿

《旅鼠之谜》说课稿 一、说教材 1、课文的主要内容 本文是一篇科学小品文，文体具有交叉的性质。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文，而内容上主要是介绍科学知识的。也说是说，它采用记叙的框架，借助丹尼斯和“我”对话，来介绍科学知识，传播理念。知识就是有关北极旅鼠身上的三大奥秘，理念就是人与自然要可持续发展、和谐发展。进而告诫人类无限制繁衍将会带来的深重的问题，引导人们深刻的反思。 2、课文在本单元中的地位 通过本单元上一课的学习，学生初步具备了可持续性发展意识，在此基础上，本课在于引导学生关注社会问题，注意自我调节，保证人与自然和谐发展。同时，在前面两篇科学文艺作品学习的基础上，继续了解集知识性趣味性于一体的科学小品的文体特征，为后面的科幻小说的学习打下基础，因此，本课在本单元中具有相当重要的地位。基于以上考虑，设定本篇课文三个维度的目标： 二、说教学目标 1、知识与能力目标： ①了解北极旅鼠的三大奥秘； ②了解科学小品的文体特征； ③体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法。 2、过程与方法目标：联系实际与自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。 3、情感态度目标：培养科学理性和人文关怀精神，热爱自然，关注

社会问题，培养人与社会和谐发展的理念。 三、学生情况分析 现在的学生，思维敏捷，个性鲜明，通过各种媒体，了解到了不少关于地球，关于环保的知识，具有朴素的环保意识，比较容易理解课文中作者对人类人口问题的忧患与思考；加之本文是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，容易激发学生强烈的阅读兴趣。这是有利的一面， 但同时，农村的孩子知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识模糊，对科学小品的独特写法也存在理解上的困难，这是不利的一面，教学时应加强引导。 四、教学重难点的确定及课时的安排 1、基于以上考虑，结合前面对教材的分析，我将这篇课文的 学习重点确定为：整体把握文意，领会文章给人的启示。 难点为：把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性。 2、本文属自读课文，在老师的引导下，1课时完成。 五、教学方法的确定 新课标指出：在教学中，要十分重视引导学生主动参与课堂，唤起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑，从课堂获得思想、情感和体验，提升个人的人文素养。基于如上考虑，确定运用多媒体展示法、诵读法、讨论法、合作探究法、引导法等教学方法；. 学习方法上，要求他们课前预习课文，查阅资料并整理，继续采用已经教过的跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，课堂上，以自主、合作、探究的小组学习为主，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。

初中语文《旅鼠之谜》说课稿

初中语文《旅鼠之谜》说课稿 初中语文《旅鼠之谜》说课稿 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的初中语文《旅鼠之谜》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教材分析本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，安排一课时根据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。教学目标: 1.了解北极旅鼠的三大奥秘 2.体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法 3.学会仔细地观察，深入地思考，生动地描摹，得体地表达。 4、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘。依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点： 1.概括旅鼠的三大奥秘，整体把握文意。 2.领会文章给我们的启示。 3.把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点，也是难点。二、教学方

《罗布泊,消逝的汕湖》语文说课稿

《罗布泊，消逝的汕湖》语文说课稿 《罗布泊，消逝的汕湖》语文说课稿 各位评委、老师： 大家好！ 我叫周小春，来自孝感市孝南区董永中学。 我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。 教材分析 １、教材的地位及课文特点： 本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂──出来》五篇文章，都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然，保护自然是每一个人的责任。２１世纪的今天更要具有这种意识，因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学，写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠，揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案，表达了作者深切的痛惜之情，警示世人要树立环保意识和可持续发展观念，保护好人类共同的家园。 在内容上要求学生把握两点： 一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中，总结罗布泊消逝的原因；

二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，树立正确的生态意识。 在表现形式上要求把握两点： 一是对比、拟人、排比三种表现手法； 二是多种表达方式的运用。 ２、学习目标和重难点的确立： 初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点，我把本课学习目标定为： 知识目标： 了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。 能力目标： 提高学生的读、说和查阅资料的能力。 情感态度、价值观目标： 使学生树立环保意识和可持续发展的观念。 重点放在探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。 难点是探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。 ３、学情分析： 本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者，接受的是新课程理念，他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点，基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握应该

苏教版小学数学课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版小学数学课件 一、除法一、教学目标： 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 二、教学时间： 十二课时两位数除以一位数（首位能整除）教学内容： P12 教学目标： 1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。 2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习 1 / 19

活动的情趣。 3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点： 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点： 掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、口答： 20 里面有（）个十， 46 里面有（）个十和（）个一， 70 里面有（）个十， 83里面有（）个十和（）个一。 2、解决实际问题。 两个人一共买了 18 枝铅笔，平均每个人买几枝？口答算式，问： 你胜利怎样想的？你会用竖式计算吗？二、自主探究，获取新知 1、教学整十数除以一位数⑴出示场景图左半部分，提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 ⑶相互交流，知道把 4 个十平均分成 2 份，每份是 2 个十，也就是 20。 ⑷完成想想做做第 1 题，再让学生说一说每组两题在计算上

上海市语文各年级课本目录表

六年级（上） 第一单元有家真好 1 祖父和我（萧红） 2 金黄的大斗笠 3你一定会听见的 4 散步（莫怀戚） 综合学习 家庭欢乐大转盘 每周一诗 （1）望驿台（白居易）（2）秋思（张籍） 第二单元同龄人的故事5 从百草园到三位为书屋6花脸 7口哨 8 陈太丘与友期 9两小儿辩日 综合学习 我的一张照片 每周一诗 宿新市徐公店（杨万里）村晚（雷震） 第三单元寄情山水 10十六字令三首 11 古诗三首 观沧海 望岳 饮湖上初晴后雨12 词二首 菩萨蛮 卜算子 13 山川之美 综合学习 黄浦江—美丽的母亲河 每周一诗暮江吟（白居易） 夜泉（袁中道） 第四单元风俗世情 14 童话般的太空城 15 海底奇光 16 门外有敲门声 综合学习 当个小小未来学家 每周一诗 嫦娥（李商隐） 迢迢牵牛星（无名氏） 第五单元自然奥秘 17松鼠 18云雀 19藏羚羊跪拜 20森林中的绅士 综合学习 向你介绍我的动物朋友 每周一诗 蝉（虞世南） 画眉鸟（欧阳修） 第六单元童心的诗 21 天上的街市 22 星河 23我召唤青青的小树林24 留住童年 综合学习 朗诵诗歌 每周一诗 牧童词（李涉） 夜书所见（叶绍翁）

第七单元读书有味 25忆读书 26 美容新术 27窃读记 28为学 29 孙权劝学 综合学习 读书格言伴我成长 每周一诗 劝学（颜真卿） 赠外孙（王安石） 第八单元小故事大智慧30受宠的象 31 蚊子和狮子 32 一个采白芷华的城里人 33 白兔和月亮 34 中国古代寓言四则 买椟还珠 郑人买履 滥竽充数 画蛇添足 综合学习 与寓言大师伊索对话 每周一诗 东栏梨花(苏轼) 水口行舟（朱熹） 附录—汉字 六年级（下） 第一单元春天来了 1 春朱自清 2 春风林斤澜 3花的话宗璞4 四春之古韵 春夜喜雨杜甫 钱塘湖春行---白居易 江南春杜牧 综合学习 春天，春天，在哪里? 每周一诗 （1）绝句（志南） （2）雨情（王架） 第二单元少年心事 5 羚羊木雕张之路 6在那群星子下舒婷 7一千张糖纸铁凝 8 为少年清唱简平 综合学习 共享快乐，应对烦恼 每周一诗 题弟侄书堂（杜荀鹤） 南园十三首（其五）（李贺） 第三单元人贵有精神 9 假如给我三天光明海伦?凯勒 10 诺曼底号遇险记雨果 11 清贫 12 百合花开 综合学习 唱一首生命的歌 每周一诗 对酒（秋瑾） 狱中题壁（谭嗣同） 第四单元唐诗精华（上） 13 登幽州台歌陈子昂 14 黄鹤楼崔颢 15 山居秋暝王维 16 过故人庄孟浩然

《旅鼠之谜》说课稿(最新)

《旅鼠之谜》说课稿 一、教材的地位和作用及教学目标的设定： 《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。 单元通过这篇课文，一是想在学生前面一课的学习，具备可持续性发展意识的前提下，引导学生关注社会问题，注意自我调节，保证人与自然和谐发展。二是想在前面两篇科学文艺作品的学习基础上，继续了解集知识性趣味性于一体的科学小品的文体特征，为后面一篇科幻小说的学习打下基础。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 基于以上两点考虑，本篇课文的学习目标将分三个维度设定： 1、知识能力目标： ① 了解北极旅鼠的三大奥秘 ②了解科学小品的文体特征，体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法。 2、过程方法目标：联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。 3、情感态度目标：培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷启示。 二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。 1、学情分析：八年级学生思维敏捷，个性鲜明，具有朴素的环保意识，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。 基于这点考虑，再结合前面对教材的分析，我将这篇课文的学习重点定位为：整体把握文意，领会文章给人的启示。而把把握本文的独特写法，体味其知识性和趣味性作为难点。 2、这篇课文我安排1课时完成教学。

初二语文说课稿旅鼠之谜范文

初二语文说课稿旅鼠之谜范文 初二语文说课稿旅鼠之谜范文 学习是劳动，是充满思想的劳动。xx为大家整理了初二语文说课稿旅鼠之谜范文，让我们一起学习，一起进步吧! 一、教材分析 本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的大自然的智慧是无与伦比的一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，安排一课时 根据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 教学目标: 1.了解北极旅鼠的三大奥秘 2.体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法 3.学会仔细地观察，深入地思考，生动地描摹，得体地表达。 4、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自然无尽的奥秘。 依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点：

八年级英语课件

八年级英语课件 八年级英语课件 通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！ 八年级英语课件(一) Unit4 What’s the best theater? (Period 1形容词和副词的最高级) 一、教学目标 1. 知识目标：形容词和副词的最高级的意义和用法 2. 能力目标：通过个人活动与小组活动，使学生熟练掌握形容词和副词的最高级用法。 3. 情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的'学习成就感。 二、教学重点、难点： 形容词和副词的最高级用法。 八年级英语课件(二) 教学流程(Teaching process)

Step1：让学生观察三个苹果，引导学生描述这三个苹果。 This apple is big. This apple is bigger than that one. This apple is the biggest of all.. Step2:[利用课件]总结The Superlative forms of Adjectives and Adverbs (重点为Adjectives)。 1、This apple is the biggest of all (big) 2、This computer is the most expensive of all. (expensive) 3、 The weather is the worst. (bad) 4、This car is the best of the three.(good) 5、Blue Moon Cinema is the closest to my home.(close) 6、Red star Cinema is the cheapest. (cheap) 7、Super Cinema is the most popular.(popular) 8、Blue Moon Cinema has the most comfortable seats.(comfortable) Step3:归纳形容词最高级变化规律(副词的变化随后会触类旁通) ①原级②原级③原级④原级 tall large big outgoing calm late thin beautiful short fine fat

罗布泊说课稿

《罗布泊,消逝的仙湖》说课稿 皇华初中范崇会 我说课的题目是：《罗布泊,消逝的仙湖》,选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个部分向各位评委、老师进行说课。 第一部分：教材分析 1、教材的地位及课文特点：本单元编选了《敬畏自然》、《罗布泊,消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂——出来》五篇文章,都是从不同侧面思考了人与自然的关系。关注自然,保护自然是每一个人的责任。21世纪的今天更要具有这种意识,因而本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。本文是一篇报告文学,写了罗布泊由昔日美丽的仙湖变成今日的荒漠,揭示了一个生态环境蒙受人为破坏的个案,表达了作者深切的痛惜之情,警示世人要树立环保意识和可持续发展观念,保护好人类共同的家园。在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊的过去和现在的过程中,总结罗布泊消逝的原因；二是在感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上,树立正确的生态意识。在表现形式上要求把握两点：一是对比、拟人、排比三种表现手法,二是多种表达方式的运用。 2、学习目标和重难点的确立：初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。”结合本单元特点,我把本课学习目标定为：知识目标：了解罗布泊的过去和现在,感受作者强烈的忧患意识。能力目标：提高学生的读、说和查阅资料的能力。情感态度、价值观目标：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。重点放在探究文本,品味语言,感受作者强烈的环保忧患意识。难点是探究罗布泊消逝的深层原因,从中总结教训。 3、学情分析：本文浅显易懂,饱含感情,适合学生自读。八年级学生是新课程改革的第一批受益者,接受的是新课程理念,他们已经基本适应了初中的学习节奏和特点,基本学会了一点学习初中语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料,学生也基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式,对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。 第二部分：说教法：依据新课程理念,为了帮助学生更好的学习课文,教师应为学生个性化的学创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1、情景创设法：搜集大量的图片,既有仙湖美景,也有荒漠惨像,充分利用课件展示创设情景,引起学生的兴趣,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴,只有通过朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。通过朗读,想象昔日罗布泊的美丽,感受作者字里行间流露出的强烈的忧患意识。 3、讨论法：利用质疑,组织讨论,引导学生发挥集体智慧,自主学习,合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。 第三部分：学法指导：叶圣陶老先生提出：“凡为教者必期于达到不教”,因此,在学生学习中,注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面共同发展,学法具体如下：1、勾画

人教版八年级下册语文课文主旨

第一单元 1藤野先生（鲁迅） 课文分析： 本文作者鲁迅先生深情追溯了他留学日本期间与藤野先生的交往，回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教海，并追述了自已当年弃医从文的思想变化历程，表现鲁迅先生不忘恩师教导，认真做人的决心，其中始终贯穿着作者的爱国激情，语言质朴，饱含深情。本文依据时间的推移、地点的转换为顺序来记叙，重难点： 1理解并运用典型事例在表现人物性格方面的写作手法。 2学习藤野先生高尚的品质，体会作者在文中表达的深沉的爱国情怀。 2我的母亲（胡适） 课文分析： 《我的母亲》选自《胡适自传》。它的体裁是传记。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦望子成龙的愿望，又写出在大家庭环境中作为后母（哥哥们的后母，胡适的亲母）维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生都拥有重大的影响，由此表达作者对母亲的理解与感激。 重难点： 1理解文章内涵，能从文章所写的具体事件中概括出母亲爱子有方、善良、宽容、有刚气的品性特点。 2能体会作者对母亲深沉而质朴的爱。 3*我的第一本书（牛汉） 课文分析： 作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中人间的温情以及生命的乐趣。全文承载着一段感人肺腑的故事。通过“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致。这不仅令作者终生受用，也让我们受益无穷。

重难点： 1围绕第一本书的故事含义。 2能体会在特定条件下人物的精神世界，能把握人物思想感情， 4列夫·托尔斯泰（茨威格） 课文分析： 全文通过描写托尔斯泰的外貌特征，尤其是他那非同寻常的眼睛，揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，拥有者深邃的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。 重难点： 1学习并会运用肖像描写的方法。 2能体会托尔斯泰丰富而深邃的精神世界和人生追求。 5*再塑生命（海伦·凯勒） 课文分析： 本文通过叙述莎莉文老师教诲自己识字并认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师对自己深沉的爱和高超的教育技术，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。同时也表现了作者求知的热情以及作者艰辛而愉快的生活经历。 重难点： 1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 2学习海伦好学敏思、坚韧不拔的精神。 第二单元 6雪（鲁迅） 课文分析： 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它景物清新，格调明丽，在两幅不同情调的雪景图中蕴含着作者对独立张扬的个性精神的向往。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美平和、恬静，却未经磨练，并不能保持长久。他更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独并不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。 重难点：

说明文阅读说课稿

说明文阅读说课稿 各位老师： 下午好！ 今天我说课的课题是《说明文阅读复习》，本节课的复习目标是让学生熟知中考说明文考点，能够掌握说明文阅读的答题思路与解题方法，下面向老师们汇报本节课的具体流程： 首先回顾说明文知识 说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。 依据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文。 ※事物说明文的说明对象是具体事物，阅读时要把握事物的特征。 ※事理说明文的说明对象是某个抽象事理，阅读时要理清事理逻辑。 接着带领学生回顾三年以来课本中学到过的说明文，借此了解事物说明文和事理说明文的相关知识。 三年来我们学到的说明文分别是： 七上：第五单元 第22课《看云识天气》 第23课《绿色蝈蝈》 第24课《月亮上的足迹》 八上：第三单元 第11课《中国石拱桥》 第12课《桥之美》 第13课《苏州园林》 第14课《故宫博物院》 第15课《说“屏”》 第四单元 第16课《大自然的语言》 第17课《奇妙的克隆》 第18课《阿西莫夫短文两篇》 第19课《生物入侵者》 第20课《落日的幻觉》 八下：第三单元 第11课《敬畏自然》 第12课《罗布泊，消逝的仙湖》 第13课《旅鼠之谜》 第14课《大雁归来》 共17篇 其中事物说明文5篇： 《中国石拱桥》 《苏州园林》 《故宫博物院》 《绿色蝈蝈》 《桥之美》 事理说明文和科学小品文12篇： 《看云识天气》 《月亮上的足迹》 《大自然的语言》

《奇妙的克隆》 《阿西莫夫短文两篇》 《生物入侵者》 《落日的幻觉》 《敬畏自然》 《罗布泊，消逝的仙湖》 《旅鼠之谜》 《大雁归来》 《说“屏”》 然后出示《2016年中考指导用书》中对说明文阅读的要求 阅读说明性文章，能获取主要信息。阅读科技作品，还应领会作品中所体现的科学精神和思想方法。 投影呈现6大考点让学生熟悉 1.整体感知说明内容，概括说明对象的特征。 2.理清说明思路，把握说明顺序。 3.理解说明段落的内容、作用。 4.理解说明方法的运用。 5.品析说明文的语言。 6.迁移拓展探究能力。 同时展示本节课的复习重点 1.整体感知说明内容，概括说明对象的特征。 2.理清说明思路，把握说明顺序。 3.理解说明段落的内容、作用。 每一个考点的复习都立足于让学生充分地见识考题、了解考法，带着明确的考点意识做题。 （一）首先复习考点：整体感知说明内容，概括说明对象的特征，理清说明思路 先出示考题方式 整体感知说明内容，概括说明对象的特征。 例1：根据文意回答：有人认为汉字没有前途的理由是什么？▲（4分）（2015扬州卷） 例2：请简要列出“微课”的两个主要特征。(2分)（2015泰州卷） 因为阅读文本的过程中，我们可以先通过勾画词句抓主要信息，概括每段的中心内容，再迅速整理全文脉络，最后进行对文章说明思路的整体感知，所以我将整体感知说明内容，概括说明对象的特征和理清说明思路放在一起进行讲解。 理清说明思路 例1：请概括出选文的说明思路。（4分）（2015泰州卷） 在进行方法指导的时候，为方便学生理解，我以学过的课文《看云识天气》为例， 首先让学生思考： 云和天气的关系是什么？作者是从哪几个方面来说明这种关系的？ 讲解过程中，我先指导学生在段落中勾画出中心句。学生能在第①段、第②段、第⑥段和第⑦段中找到现成的句子。 即第①段的云是天气的“招牌” 第②段的薄云是天气晴朗的象征，低而厚密的云是阴雨风雪的预兆 第⑥段的我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况 第⑦段的云，对工农业生产有着重要的意义 对于没有现成句子可勾的③④⑤段，则要通过勾画标志性词语，如“高”“薄”“晴天”“雨雪”“低”“厚”等，来概括出中心意思：高而薄的云预示晴天，低而厚的云预示雨雪天气。概括过程中，学生同时能发现这几个小节的内容正是第二段内容的展开。 接着在理清文章各段落内容的基础上再进一步概括，作者主要说明了云的形态、高度，以及云上的光彩。

旅鼠之谜正式说课稿123

《旅鼠之谜》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！今天，我说课的题目是《旅鼠之谜》。本课选自人教版初中语文八年级下册第十三课。接下来，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《旅鼠之谜》是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。课文主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘，深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。文章内容浅显，但带给人们的反思却很深刻。 本单元通过这篇课文，一是想在学生前面一课的学习的基础上，具备可持续性发展意识的前提下，引导学生关注社会问题，注意自我调节，保证人与自然和谐发展。二是想在前面两篇科学文艺作品的学习基础上，继续了解集知识性趣味性于一体的科学小品的文体特征，为后面一篇科幻小说的学习打下基础。因此，这篇课文在这一学段这一单元中起着承上启下的作用，地位是极其重要的。 2、教材的处理 本单元所选的课文，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，人与自然是本单元共同的主题，但每篇课文的文体不同，因此在探究主题的同时，根据学生的认知规律，我把教学重点放在前，在充分理解的基础上，引出文体特征这一教学难点，学生采用小组合作的形式，教师引导分散难点，各个击破。3、学习目标 根据学生已有认知基础，本课内容在教材中的地位和作用及新课标的具体要求，我将学习目标依据三个维度设定如下： （1）知识与技能：1.积累文中重要词语。2.概括北极旅鼠的三大奥秘。 3.掌握本课文体特征和文章独特的写法。 （2）过程与方法：1. 联系现实，结合自己的生活经历，在阅读实践活动中合作 探究，提出自己的看法和疑问，做到观点明确，言之成理。 2.采用情景教学法、合作探究法、启发教学法和拓展延伸方 法等进行本课教学。 （3）情感态度与价值观：激发学生探求科学奥秘的好奇心，激发学习欲望；培 养关注社会问题、热爱自然，接受自然无穷启示。4、重点、难点 八年级学生思维敏捷，个性鲜明，能够理解作者对人类人口问题的忧患与思考；加上文章是一篇科学小品，集知识性趣味性于一身，具有引人入胜、震撼人心的力量，能够激发学生强烈的阅读兴趣。但他们知识面狭窄，对事件的感悟能力较低，不能从文章获得多方面的启示；另外，他们文体意识淡薄，对科学小品“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”独特写法也存在理解上的困难，教学时应注意引导突破。

初二下学期期末综合考试语文试卷

2006年初二下学期期末综合考试语文试卷 （满分150分） 一、基础知识题（18分） 1、下列注音有误的一项是 ( ) （2分） A．幼稚(zhì) 鲲鹏(kūn) 吞噬(shì) 媲美(bì) B．挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 滑稽(jī) 苔藓(tái) C．雾霭(aǐ) 迁徙(xǐ) 蹼鹬(yù) 颈雉(zhì) D．惩罚(chéng) 秤砣(tuó) 哂笑(shěn) 诺言(nuò) 2、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( ) （2分） A．解 jiě解决押解解释解数 B．宿sù宿舍宿营宿命归宿 C．恶wù厌恶恶心恶习恶劣 D．差chā差错误差出差差距 3、指出下列词语书写错误的一项是（2分）（） A. 深邃心旷神怡宠辱偕忘峰回路转 B. 焦躁觥筹交错脱笼之鹄浩浩汤汤不过尔尔 C. 清澈朝辉夕阴忧馋畏讥气象万千 D. 收敛伛偻提携浮光跃金静影沉璧混然一体 4、指出下列各项中修辞方法判断正确的一项是（2分）（） （1）日星隐曜，山岳潜行。（2）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 （3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（4）高柳夹堤，土膏微润，一望平阔，若脱笼之鹄。 A.比喻排比对偶比喻 B.拟人对偶比喻比喻 C.对偶排比比喻比喻 D.对偶对偶比喻拟人 5、下列说法有误的一项是 ( ) （2分） A．《敬畏自然》从总体上理性地思考人与自然的关系，提倡一种新的理念：敬畏自然就是敬畏我们自己。 B．《罗布泊，消逝的仙湖》反映滥用自然资源导致生态环境被破坏。 C．《旅鼠之谜》以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。 D．《大雁归来》涉及人与动物的关系，充满保护野生动物的伦理观念。

关于教学目标的设定

关于教学目标的设定 导读：7月初，省上在西安高新一中举行2011年陕西省中小学教学能手评选活动，我有幸参加了初中组的评委工作。这次教学能手评选活动采用现场抽课题的形式，参赛选手不带任何参考资料独立备课90分钟，然后面对评委说课及答辩10分钟，小班（每班25名左右的学生）上课30分钟。我共听了22位参赛选手的课，参赛选手能在随机抽课、限时备课，除教材外又不能带任何参考资料的情况下（大家戏称“裸课”），上好一节课，确实能够表现出参赛者非凡的教学能力。但在整个比赛过程中，许多参赛选手的课堂上也出现了这样或那样的问题，最终体现在对教育理念、课程标准、教材、教学方式等方面的认识上存在偏差。 关于教学目标的设定 自从新课标提出语文教学的“三维目标”以来，许多老师在教学目标的设定上，就仿照课标中的“三维目标”来提出课堂教学的目标。在这次大赛上也是如此。比如：有位参赛选手把《旅鼠之谜》一课的教学目标设定为： 一、知识与能力： 1.积累“媲美”“挑衅”等词语； 2.培养学生通过概括提要的方式整体把握课文内容的能力； 3.了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量； 4.理解课文运用“记叙的框架、借助对话来介绍科学知识”的特点及妙处，逐步提高写作水平。

二、过程和方法： 1.通过速读课文、圈点勾画的方法概括内容要点，了解旅鼠的三大奥秘。 2.通过合作探究，把握本文写作形式上的特点。 三、情感态度与价值观： 通过了解旅鼠的三大奥秘，培养学生的科学兴趣，激发学生观察自然、研究自然、思考自然的欲望，并接受自然无穷的启示。 另一位选手把《云南的歌会》一课的教学目标设定为： 一、知识与技能： 1.整体把握文意，理清文章思路，领会文中流露的作者的思想感情。 2.揣摩品味文中重要的词语和句子，领会文中优美的意境。 3.学习运用多样的手法描写不同场面的写作特点。 二、过程与方法： 1.引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流。 2.分小组讨论分析文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境。 三、情感态度价值观： 了解云南的民风民俗，感受浓郁的民间文化气息，感受作者对自然、对人、对艺术的品味与赞美之情；学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。 看看这两课的教学目标，都达六七条之多，一是在短短的30分

《旅鼠之谜》说课稿范文2

《旅鼠之谜》说课稿范文2 《旅鼠之谜》说课稿 说课人： 说课时间： 说课过程： 一、说教材： 1、旅鼠的第一大难解的迷是繁殖能力强；第二大难解的迷是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大难解的迷是死亡大迁移，浩浩荡荡、无所畏惧。 作者“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”记述了“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，这样既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思，收到了很好的艺术效果。文章就很自然地将人们的视野由对动物的行为的观察、思考转到对人类行为的思考，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。 2、是一篇散文，散文的特点是“形散而神聚”。所谓“形散”一般指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不

拘一格。所谓“神聚”，指的是立意深远，主题集中。散文要求不论写景状物、叙事抒情，都要寄寓耐人寻味的思想。 阅读散文时，我们可根据散文“形散而神聚”的特点来梳理文章的思路， 二、说教学目标： 1、培养学生研究能力 2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3、理解并掌握运用的几种说明方法 教学重点： 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 三、说教学方法：情景探索法 四、说教学课时设计：一课时 五、说教学流程： （一）情景导入 1、投影旅鼠图片，简介资料

（二）明确教学目的 （三）学生自读课文，整体感知，扫除阅读障碍。 （四）、再读探究： 思考讨论： 1、（1）找出记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，采用了哪几种说明方法？并举例说明。 2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”想一想作者的写作意图是什么？从中可获得哪些启示？ 启示：（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。） （五）、质疑问难，教师点拨解疑。 （六）、师生归纳总结： 大自然是我们的朋友，自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；

鲁教版语文七上《旅鼠之谜》word说课稿2篇

《旅鼠之谜》说课稿 说课人： 说课时间： 说课过程： 一、说教材： 1、旅鼠的第一大难解的迷是繁殖能力强；第二大难解的迷是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大难解的迷是死亡大迁移，浩浩荡荡、无所畏惧。 作者“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”本文记述了“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，时而疑惑，这样既扣人心弦，引人入胜，又解人疑惑，发人深思，收到了很好的艺术效果。文章就很自然地将人们的视野由对动物的行为的观察、思考转到对人类行为的思考，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出警告。 2、本文是一篇散文，散文的特点是“形散而神聚”。所谓“形散”一般指采用的材料可以古今中外、天南海北；结构灵活多变，不拘一格。所谓“神聚”，指的是立意深远，主题集中。散文要求不论写景状物、叙事抒情，都要寄寓耐人寻味的思想。 阅读散文时，我们可根据散文“形散而神聚”的特点来梳理文章的思路， 二、说教学目标： 1、培养学生研究能力 2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 3、理解并掌握本文运用的几种说明方法 教学重点： 1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜 2、培养学生的探究能力 三、说教学方法：情景探索法 四、说教学课时设计：一课时 五、说教学流程： （一）情景导入 1、投影旅鼠图片，简介资料 （二）明确教学目的 （三）学生自读课文，整体感知，扫除阅读障碍。 （四）、再读探究： 思考讨论： 1、（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。 2、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也