(左晓燕)一面五星红旗渗透法制教案 (1)

三年级语文下册分层教学设计

26、一面五星红旗

第一课时

执行时间：

课题：26、一面五星红旗

执教：左晓燕

班级：三（2）

学习目标：

1、法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》

2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖”13个字。能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱、狭窄、片段、摊点、交换”22个词语。（后进生必须会读、会写）

3、正确流利有感情地朗读课文，知道文中哪一处最能体现我爱五星红旗？（中上等生必须达标）

学习重点：

1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受到学习的快乐。

2、识字写字，正确读写词语。

学习难点：

1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受学习的快乐，成功的喜悦。

2、在句子中理解重点词语的意思并会运用。

课前准备：生字卡片，多媒体课件。

预学题单

一、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，

多读几遍。（后进生必须达标）

二、拼一拼，写一写（中上等生达标）

qīheī wúyǐng wúzōng wúnài yóu yù

( ) ( ) ( ) ( )

bǐzíjiāo huàn héng shùxiǎo zhèn

( ) ( ) （）( )

三、填上合适的词。（后进生达标）

一（）红旗一（）假日一（）旅行一（）小镇

一（）漆黑一（）河面一（）巨石一（）面包

四、把词语填完整。（中等生达标）

（）来（）去（）影（）踪荒无（）( ）

安安（）趔（）趄）身无（）（）

学习过程：

一、创设情景，揭题导入

1、播放天安广场庄严的升旗仪式。

2.谈话导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?

法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》

第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。

第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由处以十五日以下拘留。

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。

板书课题：26、一面五星红旗

二、课件出示五星红旗，提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？默读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事？

三、小组合作学习生字、词语。（后进生会读、会写）

1.师安排各小组自学生字、词语，并找一个小组长上台当小老师做示范，教给大家自学的方法（比如：我认识“窄”字，请同学们用手指着“窄”我还可以组词：狭窄、宽窄、窄道、窄路。）并要求每个小组里的四个同学轮流发言，每人选四个字教组内的同学学习。

2、小组交流识字时，师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。让学生说说自己认识哪些字，互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

3、全班交流，教师范写比较难写的生字，如“窄“、“漆”、“鼻”。“摔”“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。

4、出示词语，小老师教读生词，小组讨论重点词语在句子中的意思。（中上等生必须达标）

5、小组长上台展示自学情况。请上台的同学用老师的方式教大家学习重点词语在句子中的意思。（比如：A醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。“筏子”是水上行驶的竹排或木排，也有用羊皮、橡胶等制造的。“无影无踪”没有任何踪迹。（造句）一刹那，天上的流星就消失得无影无踪了。B 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中

午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。“荒无人烟”人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。形容地方偏僻荒凉，见不到人家。C我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。“趔趔趄趄”常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。也指走路不稳，喝醉酒的样子。）（优等生必须会）

6、师小结

四、朗读课文，学生评议。（中等生达标）

1、小组合作读书（课文一共有几个自然段？分工练习朗读）

2、老师作朗读要求：当一个组员读的时候，另外三个组员要认真听，对合作伙伴读得好的地方要夸一夸，读得不好的地方要指出，帮助伙伴改正。

3、小组展示读书情况。师要求学生利用生本课堂的方式对同学的朗读进行点评。（比如：我要表扬李XX或者张XX同学，因为、、、、、、或者：我要给李XX或者张XX同学提一个建议、、、、、、）

五、总结

六、板书设计

26、一面五星红旗

窄摔漆鼻

无影无踪荒无人烟趔趔趄趄

七、课后反思

八、分层作业布置

1、看拼音写词语。（中等生）

qīhēi bízi shuāi dǎo chéng zhèn

( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比，再组词。（后进生）

竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）3、选择正确读音（在括号里划“—”）（中等生）

（１）我把它系（jìxì）在筏子上。

（２）他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。

（３）我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。

三年级语文下册分层教学设计

26、一面五星红旗

第二课时

执行时间：

课题：一面五星红旗

学习目标：

1、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

2、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

学习重点：

读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

学习难点：

读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

课前准备：多媒体课件

一、复习导入

1、出示生词，认读。

2、回忆：课文主要讲了一件什么事？

二、小组合作探究学习。（中上等生必须达标）

1、小组合作，默读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、再读课文：找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗？

（1）收拾好背包，我把它在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）我犹豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（4）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

（5）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

3、文中哪一处最能体现我爱五星红旗？

（1）非常饥饿的时候也不愿意拿五星红旗换面包。用一个字来形容他此时的这种情况。（饥饿、劳累、伤痛、遍体鳞伤）

（2）他的心情是（害怕的，孤独，担心的）这时，他最需要_______，如果你是他，我的眼前仿佛出现_____________。

4、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系

在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

（4）花拥五星红旗部分：

小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化？

提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？

6、引导小结：你想对那个老板说点什么？

三、总结课文

四、板书设计

26、一面五星红旗

出发：手举红旗

漂流旅行遇险：把红旗系在脖子上

拒绝老板要求热爱祖国

“我”处境艰难

与国旗同在感人至深与老板相遇

救“我”脱险

老板感动花丛中

插着国旗

五、课后反思

六、分层作业布置

一、写近反义词。（中等生）

1、近义词：

假日—（) 防止—( ) 交易—( )

2、反义词：

犹豫—（) 精致—( ) 美丽—( )

二、按要求写句子。（上等生）

1、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻句）

2、这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？（改成陈述句）

3、你说了这么多次谎，还有人会相信你吗？（改成陈述句）

三、根据句子的意思写词语（中上等生）

1、没有任何踪迹。（）

2、荒凉，冷清，无人居住。（）

3、拿不定注意。（）

4、身体歪斜，脚步不稳。（）

分层作业

班级：姓名：

一、看拼音写词语。（中等生）

qīhēi bízi shuāi dǎo chéng zhèn

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词。（后进生）

竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、选择正确读音（在括号里划“—”）（中等生）（１）我把它系（jìxì）在筏子上。

（２）他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。

（３）我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。

四、按要求写句子。（上等生）

1、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻句）

2、这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？（改成陈述句）

3、你说了这么多次谎，还有人会相信你吗？（改成陈述句）

五、根据句子的意思写词语（中上等生）

1、没有任何踪迹。（）

2、荒凉，冷清，无人居住。（）

3、拿不定注意。（）

4、身体歪斜，脚步不稳。（）