《儿少卫生与妇幼保健学》
《儿少卫生与妇幼保健学》
（第六版）
教学大纲
（供成人教育预防医学专业本科使用）
济宁医学院公共卫生学院
二OO八年十一月
《儿少卫生与妇幼保健学》课程教学大纲
课程主任：李晶开课单位：儿童少年卫生学教研室
课程编码：105003
课程中文名称：儿少卫生与妇幼保健学
课程英文名称：Maternal, Child and Adolescent Health
儿少卫生与妇幼保健学是根据国家学科调整，将儿童保健、儿童少年卫生及妇女三个学科作为一个完整体系进行阐述的新的学科体系。
儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。通过本门课程教学，使学生掌握人体生长发育的有关理论（包括生长发育规律、影响因素以及童年期和青春期儿童心理卫生等）、以及教育过程卫生、教学环境的基本卫生要求、儿童的健康状况监测及常见病的预防等内容，为将来解决儿童少年卫生、妇幼保健以及学校卫生工作中的实际问题奠定必要的基础。
妇幼保健学是以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女和儿童健康的新型学科。通过本课程的学习，使学生掌握妇幼保健的基本知识及规范的保健技能和分析问题、解决问题的能力。
先修课程要求：基础医学、临床医学、预防医学（如卫生统计学）等课程本课程计划：24学时，理论：20学时，实验4学时。
选用教材：
1.季成叶主编：《儿童少年卫生学》第六版，人民卫生出版社.2007年
参考书：
1.叶广俊主编：儿童少年卫生与妇幼保健学化学工业出版社
2. 石淑华主编：《儿童保健学》第二版，人民卫生出版社.2005年
3.顾美皎. 妇女保健学. 北京：科学出版社，2003
4．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，2003
5. 黄醒华.实用妇女保健学.北京：中国协和医科大学出版社，2006
6. 叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
教学手段：多媒体、问题式教学等方法
考核方法：理论考核
教学进程安排表：
课内实验安排（实验课教学大纲另行制订，此处只简要标注下列内容）
儿少卫生与妇幼保健学大纲
绪论
一、学习目的
通过本章的学习，明确儿童少年卫生学及妇幼保健学的概念、内容、任务和意义和发展动态，树立正确的学习态度，提高学习积极性
二、课程内容
一、掌握儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的、研究对象
二、掌握儿少卫生与妇幼保健学的研究内容
三、熟悉儿少卫生与妇幼保健学的发展动态
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：儿少卫生与妇幼保健学的概念和研究对象
教学难点：儿少卫生与妇幼保健学的发展动态
教学方法：多媒体讲授、问题式教学
课时安排：1学时
四、思考与练习
1.儿少卫生与妇幼保健学主要研究内容有哪些？与那些学科有关？
2.儿少卫生与妇幼保健学的概念、研究目的是什么？
3.儿少卫生与妇幼保健学研究的对象和它的重要意义是什么？
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，2003
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
4. 唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
第一章儿童少年生长发育
一、学习目的
通过本章的学习，使学生掌握儿童少年尤其是青春期身心发育规律和特点，为其今后做好学校卫生工作奠定理论基础。
二、课程内容
第一节生长发育一般规律
一、掌握生长发育的阶段性和连续性
二、掌握生长发育速度的不均衡性
三、掌握各系统的生长模式的时间顺序性与统一协调性
四、掌握生长轨迹现象和生长关键期
第二节青春期发育
一、掌握青春期的定义及发育特点
二、了解青春期的内分泌变化
三、掌握青春期性生理发育
四、熟悉青春期性心理发育
五、熟悉青春期发育异常
第三节儿童少年心理发展
一、了解大脑发育
二、熟悉婴儿期心理发展特点
三、熟悉幼儿期心理发展特点
四、熟悉学龄期心理发展特点
五、掌握青春期心理发展特点
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：生长发育的一般规律、青春期定义、性生理发育、青春期心理发育等。
教学难点：青春期的内分泌变化，生长和发育的特殊表现。
教学方法：多媒体讲授、启发问题式
课时安排：（4学时）
四、思考与练习
1．试述胎儿和婴幼儿期发育的“头尾发展律”。
2．类似身高、体重生长模式(即一般型)的组织器官有哪些?在整个生长发育期的特点如何?
3．如何对少年儿童的生长发育过程进行分期?
4．青春发育正常的早中(平均)晚三种成熟类型的少年儿童,其骨龄发育状况如何?
5．试述儿童期和青春期的身体各部的形态发育的“向心律”。
6．何谓生长轨迹现象、赶上生长及关键生长期?请举例说明。
7．从出生到20岁,人体各种组织和器官的生长模式,大体上可归类为几种,请分别加以阐述。
8．简述青春发育期的基本概念,青少年在此时期内的生长发育有哪些特征?
9．以身高为例阐述生长发育速度的不均衡性。
10．简述从出生到20岁,人群身高生长曲线在男女之间出现的两次交叉现象。
11．青春期可以细分为早、中、晚三期,请阐述每一期发育的主要表现。
12．请阐述婴儿期动作发育的规律性。
13．按评价目的分类,请阐述心理发展评价的种类及其代表量表。
14．以身高为例阐述青春期生长突增现象。
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
第二章影响生长发育的因素
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解影响儿童少年生长发育的主要因素及生长发育的长期变化的概念、表现和对人类的影响，为在毕业后的社会实践中控制和减少影响儿童少年生长发育的消极因素奠定理论基础。
二、课程内容
第一节影响生长发育的遗传因素
一、熟悉遗传的家族、种族影响
二、熟悉双生子研究
第二节影响生长发育的环境因素
一、了解营养对生长发育的影响
二、了解体育锻炼对生长发育的影响
三、了解疾病对生长发育的影响
四、了解生活作息制度对生长发育的影响
五、了解季节和气候对生长发育的影响
六、了解环境污染对生长发育的影响
七、熟悉社会、家庭因素对生长发育的影响
第三节生长发育的长期变化
一、掌握生长长期变化的概念
二、掌握生长长期变化的主要表现
三、掌握生长长期变化的原因及其对人类的影响
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：影响儿童青少年生长发育的遗传和环境因素，生长发育的长期变化。
教学难点：遗传和环境因素是如何影响机体的生长和发育的。
教学方法：多媒体讲授、问题式
课时安排：1学时
四、思考与练习
1．试述环境对儿童少年生长发育的影响？
2．你如何理解“遗传决定了生长发育的可能性，各种环境条件决定生长发育的现实性”？
3．生长长期变化的主要表现是什么？
4．试述遗传对儿童少年生长发育的影响？
5．简述家庭不良因素对儿童青少年的影响？
6．生长长期变化的原因是什么？对人类有何影响？
7．父母身高较高，子女身高必然高吗？
8．试述人群身高体重的城乡差别，以及可能影响儿童体格发育存在城乡差别的因
素？
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
第三章生长发育调查与评价
一、学习目的
通过本章的学习，使学生掌握生长发育调查研究的方法，了解生长发育标准的制定，掌握生长发育的评价方法，能正确地进行人体测量和发育评价。
二、课程内容
第一节生长发育调查
一、熟悉调查目的
二、熟悉调查内容
三、熟悉调查方法
四、熟悉调查设计
第二节生长发育评价
一、熟悉生长发育标准的制定
二、掌握各种评价方法
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：生长发育调查设计、生长发育的评价方法
教学难点：发育年龄评价法中的骨骼年龄、身高的体重营养评价标准的制定。
教学方法：多媒体讲授、问题式
课时安排：4学时
四、思考与练习
1．生长发育调查的目的是什么?
2．生长发育的调查方法主要有几类，它们的含义及特点各是什么?
3．调查生长发育状况的指标是不是越多越好？如何选择能说明生长发育状况的指标。
4．判断肥胖的标准有哪些?
5．什么叫相关回归法?请说明其用途。何谓发育年龄评价法?都有哪些?
6．什么叫瘦体重,与去脂体重有何区别。
7．生长发育的标准是如何制定的,评价的基本内容及其主要方法是什么?
8．试述身高、体重、胸围、坐高的生物学特征及卫生学意义。
9．骨龄的概念,为何采用手腕骨作为判定骨龄的标志?如何评价骨龄?
10．若对2个集体儿童发育进行评价,请列出常用的两种方法,并说出其优缺点?
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶.儿童少年卫生学(第五版).北京:人民卫生出版社,200３年
第四章儿童少年心理卫生
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解心理卫生的概念和工作目标、熟悉儿童青少年心理卫生服务内容、儿童青少年心理健康“标准”、掌握儿童青少年常见心理卫生问题、了解儿童行为指导和青春期心理咨询的原则
二、课程内容
第一节儿童青少年心理卫生概述
一、掌握心理卫生的概念
二、熟悉儿童青少年心理卫生的工作目标和内容
三、掌握儿童青少年心理健康的标准
四、熟悉儿童少年常见心理行为问题表现
五、掌握儿童青少年心理卫生的影响因素和不利因素
第二节儿童期常见心理行为问题的防治
一、熟悉学业相关问题
二、熟悉情绪问题
三、熟悉品行问题
四、熟悉顽固性不良习惯
五、熟悉广泛性发育障碍
第三节学校心理卫生服务
一、掌握儿童行为指导的概念与原则
二、熟悉学校心理卫生的工作目标
三、熟悉心理、行为指导
四、了解学习指导
五、了解生活指导
六、熟悉青春期心理咨询
七、熟悉儿童心理-行为问题的社区干预
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：儿童青少年心理健康“标准”、儿童青少年常见心理卫生问题防治、心理行为指导、青春期咨询
教学难点：儿童心理行为指导、青春期心理咨询
教学方法：多媒体课件+问题式
课时安排：2学时
四、思考与练习
1．儿童少年心理卫生工作目标是什么?
2．针对少年儿童心理卫生服务的三级预防指哪些内容?
3．青春期心理行为发育的矛盾性主要体现在哪几方面?
4．儿童行为指导是矫正儿童心理卫生问题的较有效方法,常用的行为指导方法有哪些,这些方法分别适用于哪些儿童心理卫生问题?
5．心理测验是关系到人们心理和行为评价的严肃问题,尤其对儿童被试,要注意避免不当的试测与评价所导致的伤害,那么,测验的实施过程中要遵循哪些原则?
6．判定少年儿童心理健康的依据包括哪些内容?
7．当前,社会上及有些中学陆续开办的青春期心理咨询服务如雨后春笋一般,请分析一下现在青少年对心理咨询需求增加的原因。
8．学校心理教育的主要内容是什么?
9．青春期心理咨询的原则是什么?
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
4. 邹泓译.发展心理学-儿童与青少年（第六版） David R. Shaffer著
5. 陶国泰．儿童少年精神医学．江苏科技出版社，1999.
第五章儿童少年健康监测与常见病预防
（见补充第一章儿童青少年保健）
第六章教育过程卫生
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解体育锻炼对儿童少年身心健康的影响；掌握有关概念、学校体育锻炼的卫生要求；了解学校体育的医务监督。掌握高级神经系统活动规律，了解合理安排作息制度对减少和消除疲劳、提高学习效率的作用，并能正确运用学习疲劳的评价方法。
二、课程内容
第一节体育卫生
一、掌握体育锻炼对儿童少年体质的影响
二、掌握学校体育锻炼的卫生要求和基本原则
三、掌握合理组织体育课
四、熟悉合理组织课外体育活动
五、了解学校体育的医务监督
六、熟悉预防运动性创伤
第二节学习的脑力劳动卫生
一、掌握学习的生理心理基础
二、掌握大脑皮层功能活动特性及卫生意义
三、掌握脑力工作能力的变化规律
四、熟悉影响脑力工作能力的因素
五、掌握学习负荷评价
六、熟悉作息制度卫生
第三节劳动教育卫生
一、了解工种选择
二、熟悉劳动负荷
三、了解劳动制度
四、了解劳动姿势、场所、设备和安全防护
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：1、学校体育锻炼的卫生要求、基本原则、合理组织体育课；
2、大脑皮层的功能活动特性及其卫生学意义、脑力工作能力的变化规
律及其影响因素、学习负荷的评价
教学难点：判断体育课运动量的大小；大脑皮层的功能活动特性及其卫生学意义教学方法：多媒体课件、问题式教学
课时安排：共1学时
四、思考与练习
1.从卫生学角度出发,简述学生进行体育锻炼应遵循的基本原则。
2.简述发生运动创伤的常见原因。
3.试述一节45分钟体育课的时间分配及运动量评价。
4.怎样根据学生的年龄、性别特点开展体育锻炼?
5.进行体育锻炼,应注意哪些卫生问题?
6.评价学习疲劳方法的选择原则。
7.发生早期疲劳的机制及主要表现。
8.简述大脑皮层具有的保护性抑制特点在教学过程中具有的卫生学意义。
9.动力定型的形成绝非一朝一夕之事,请阐述它在形成过程中可分为哪三个时相?
10.如何合理安排小学生的一日生活制度?
11.影响脑力工作能力的因素有哪些?1
12.教育过程卫生的任务是什么?
13.发生显著疲劳的机制及主要表现。
14.制订少年儿童学校作息制度应符合哪些原则?‘
15.大脑皮层功能的镶嵌式活动特点的卫生学意义?
16.学生的劳动教育中工种的选择原则。
17.根据皮层细胞的功能状态,可将疲劳分为哪两个阶段,请阐述。
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
第七章儿童青少年伤害与健康危害行为（自学）
（见补充第一章儿童青少年保健）
第八章学校建筑和设备卫生
一、学习目的
通过本章的学习，使学生掌握中小学校建筑和设备的卫生要求，为以后在实际工作中开展卫生监督奠定理论基础，并能正确掌握学校建筑和设备卫生学的一般调查方法。
二、课程内容
第一节校址及教学用房的卫生要求
一、了解校址
二、了解中小学校教学用房的合理布局
三、掌握教室的内部布置及卫生要求
第二节教室的采光和照明
一、熟悉涉及教室采光和照明的光学物理概念
二、掌握自然采光
三、掌握人工照明
第三节教室的通风采暖及其他卫生设备
一、了解通风换气
二、了解采暖
三、了解其他卫生设备
第四节学校课桌椅及教学用品卫生
一、掌握学校课桌椅
二、了解教学用品卫生
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：1、教室的内部布置及卫生要求；
2、教室的采光和照明卫生；
3、学校课桌椅卫生。
教学难点：学会对学校建筑和设备卫生的评价。
教学方法：多媒体课件+启发式+讨论式
课时安排：共1学时。
四、思考与练习
1.简述"凡教室均应安装人工照明"的必要性。
2.请阐述为什么规定教室的前排桌至黑板应有2m或2m以上的距离。
3.为减少教室自然采光的眩光,可采取哪些措施?
4.请阐述现行的《中小学校教室采光和照明卫生标准》中规定的教室课桌面的平均
照度不低是否合理?
5.为保证教学用房有良好的通凤和日照条件并防止噪声干扰,在建筑物间距方面有
什么要求？
6.课桌椅是与少年儿童健康息息相关的学校设备,其基本要求如何?.
7.请简述我国的自然采光概况。
8.确定教室温度标准的主要依据是什么?
9.现在电化教学很普及,试阐述在视昕教室布置及使用过程中应注意的事项。
10.教室人工照明的主要卫生要求是什么?
11.为减轻或消除教室的人工照明所产生的眩光,可采取哪些措施?
12.为创造适宜的教室内微小气候,加强自然通风使教室达到一定的换气次数,可采
取哪些措
13.现行《中小学校教室采光和照明卫生标准》对教室内的照明是怎样规定的?科学
依据是什么？
14.教室自然采光的卫生学要求是什么?怎样做才能达到?
15.如何确定合适的桌椅高差?
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
第九章学校健康教育和健康促进
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解健康教育在儿少工作中的作用及健康教育的内容和方法，说明保健人员、保健教师、校医是学校健康教育的重要力量。
二、课程内容
第一节学校健康教育概述
一、掌握学校健康教育的概念
二、掌握学校健康教育的意义
三、掌握学校健康教育的目标
四、掌握学校健康教育的原则
第二节学校健康教育的内容和方法
一、熟悉学校健康教育内容的选择依据
二、熟悉学校健康教育的形式架构
三、熟悉中小学常规健康教育内容
四、熟悉学校健康教育的方法
第三节学校健康教育的评价
一、熟悉学校健康教育评价的目的
二、了解学校健康教育评价的类型
三、熟悉学校健康教育评价的方法
四、了解学校健康教育评价的指标
第四节学校预防艾滋病健康教育
一、了解学校预防艾滋病健康教育的意义
二、掌握学校预防艾滋病健康教育的内容
三、熟悉学校预防艾滋病健康教育的原则
第五节学校生活技能教育
一、掌握生活技能教育的概念和内容
二、了解生活技能教育的重要意义
三、了解生活技能教育的方法和原则
第六节健康促进学校
一、掌握健康促进学校的概念
二、了解健康促进学校的内容
三、了解健康促进学校的特点和优势
四、了解迎接挑战开展健康促进学校
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：1、学校健康教育的概念、目标、方法；
2、生活技能教育的概念
3、学校预防艾滋病健康教育的内容
4、健康促进学校的概念、内容
教学难点：学校健康教育、生活技能教育的方法；
教学方法：多媒体课件+问题式教学法
课时安排：共1学时
四、思考与练习
1．学校健康教育、生活技能教育、健康促进学校的概念？
2．学校健康教育的意义、目标、原则、内容是什么？
3．学校健康教育评价的类型和指标是什么？
4．试述艾滋病的传播方式？
5．试述学校预防艾滋病健康教育的内容？
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
第十章学校卫生监督
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解学校卫生监督的概念、意义、作用和可行性；监督机构及其职责；学校卫生监督的基本内容；学校卫生监督的工作程序。
二、课程内容
第一节学校卫生监督作用和立法依据
一、熟悉学校卫生监督的作用
二、熟悉学校卫生监督的法律依据
三、掌握学校卫生标准
第二节学校卫生监督的内容
一、熟悉预防性卫生监督
二、熟悉经常性卫生监督
三、熟悉学生用品的卫生监督
第三节学校卫生监督的程序
一、熟悉学校卫生监督机构及其职责
二、熟悉预防性卫生监督审查程序
三、熟悉经常性卫生监督检查程序
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：学校卫生监督的概念、基本内容
教学难点：学校卫生监督的综合评价
教学方法：自学/讨论
课时安排：共1学时。
四、思考与练习
1、学校卫生监督的概念
2．试述学校卫生监督的分类和内容？
3．试述学校卫生标准的特点和内容？
4．试述学校卫生监督的程序？
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学.北京: 北京:人民卫生出版社,1999年
2．唐锡麟.儿童少年生长发育. 北京:人民卫生出版社,1991年
3．季成叶．儿童少年卫生学(第五版). 北京:人民卫生出版社,200３年
4.发展心理学-儿童与青少年（第六版） David R. Shaffer著邹泓译
5.汪芳润．近视眼．上海医科大学出版社. 1996年9月
6．2005年全国学生体质健康调研工作手册.全国学生体质健康调研组
7.陶国泰．儿童少年精神医学．江苏科技出版社，1999.
补充：
第一章儿童青少年保健
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解不同时期儿童青少年常见病的分类和共同的健康和社会医学问题；熟悉现阶段我国儿童常见的疾病。了解现代疫苗的类型及其分子生物学基础，掌握我国1岁内儿童计划免疫程序。掌握儿童青少年伤害与健康危害行为，了解儿童意外伤害及预防策略。
二、课程内容
（参考《儿童少年卫生学》中“儿童少年健康监测与常见病预防”及《妇幼保健学》中“儿童常见病保健”及“计划免疫部分”）
第一节健康监测
一、熟悉健康监测的意义
二、了解健康监测的实施
三、掌握儿童少年患病率特点
四、熟悉儿童少年死亡率和死亡原因
第二节不同时期儿童青少年常见病及预防保健
一、学龄前儿童常见病及预防保健
二、学龄期儿童常见病及预防保健
三、成年期疾病的早期预防的预防策略、措施和防治原则
第三节儿童计划免疫
一、预防接种及免疫学基础
二、儿童计划免疫程序
三、计划免疫效果评价
第四节儿童青少年伤害与健康危害行为
一、儿童青少年伤害的预防控制
二、儿童青少年健康危害行为
三、重点、难点提示和教学手段
教学重点：不同时期儿童青少年常见病及预防保健、儿童计划免疫教学难点：成年期疾病的早期预防、儿童计划免疫的免疫学基础教学方法：多媒体课件+问题式
课时安排：2学时
四、思考与练习
1．简述儿童少年时期的患病特点。
2．简述近视发生的原因。
3. 简述龋齿四联因素理论。
4. 肥胖症发生的因素有哪些?
5. 简述少年儿童贫血发生的原因及影响因素。
6. 简述少年儿童高血压发生的原因。
7. 如何保护学生视力、预防近视?
8. 试述龋齿的流行特点及其预防措施。
9. 试述儿童少年常见营养性疾病的影响因素和预防措施。
10.成年期疾病的早期预防应从哪些方面着手?
11.试述少年儿童意外伤害的流行病学特征及其预防措施。
12.试述计划免疫程序的种类？
13.试述影响疫苗效果的因素？
14．试述儿童意外伤害的危险因素？
15．试述儿童意外伤害的预防控制？
16．试述健康促进行为分类？
17．试述青少年健康危害行为的分类及表现及对健康的危害？
五、参考资料
1．叶广俊.现代儿童少年卫生学. 北京:人民卫生出版社,1999年
2．陶芳标. 妇幼保健学. 合肥：安徽大学出版社，2003
3. 石淑华. 儿童保健学。北京:人民卫生出版社,2005年
第二章妇女保健
一、学习目的
通过本章的学习，使学生了解妇女不同阶段的保健的特点及常见疾病的预防。
二、课程内容
（参考《妇女保健学》及《妇幼保健学》中的内容）
第一节婚前及新婚期保健
一、概述
二、婚前保健
三、新婚期保健
四、常见影响婚育的疾病
第二节围产保健
一、概述
二、孕产妇心理保健；
三、孕前保健；
四、孕期保健。
五、分娩期保健
六、产褥期保健。
七、妊娠常见合并症及并发症的防治
第三节节育期保健