高职语文第二册教学大纲
高职《语文》第二册教学大纲
总课时：72课时（含实践10课时）
一、课程说明
本课程为全国广播电视大学职业教育教材建设委员会《语文》编写组编写的五年制高职教材第二册。通过本课程的学习，使学生能够进一步提高学生的语文素养，让学生在听、说、读、写方面的能力均有较大程度的提升。学习演讲和致辞的相关知识，能够撰写演讲稿。掌握叙述、描写、议论、说明等各种表达方式的特点，并能在实际的写作中正确地运用他们。学习谈话和倾听的技巧，掌握一些应聘面试的基本知识。
二、课程性质及适用对象
本课程为文化基础课，适用于五年制电大一年级各专业学生。
三、课程各单元内容教学要求及课时安排
第六单元：致辞演讲
一．教学目标：
1.学习在不同的场合致辞，做到措辞得体，简短精炼。
2.了解演讲的特点。
3.能撰写演讲稿，掌握演讲的常用技巧，做到演讲内容充实，语言生动。举行演讲活动。二．教学内容及课时安排：（12课时，其中实践2课时）
（1）《葛底斯堡演讲稿》2课时
（2）《敬业与乐业》3课时
（3）《就任北京大学校长的致辞》2课时
（4）《天下兴亡，我的责任》3课时
（5）学生演讲练习2课时
第七单元：描情述志
一．教学目标：
1.了解文章表达方式的作用。
2.掌握各种叙述方法，做到清晰明白。
3.掌握各种描写方法，做到形象生动。
4.掌握各种抒情方法，做到抒发感情真挚。
5.确立主题，搜集材料，制作手抄报。
二．教学内容及课时安排：（14课时，其中实践2课时）
（1）《北京的春节》2课时
（2）《雨的四季》2课时
（3）《荷塘月色》2课时
（4）《朱自清先生》2课时
（5）《老王》2课时
（6）《廉颇蔺相如列传》2课时
（7）手抄报编辑实践2课时
第八单元：说明清晰
一．教学目标：
1.了解说明方法的特点和种类。
2.说明事务和事理时，能了解说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当选择说明方法，
用词准确、简明、得体。
3.掌握图示说明方法，展示图示说明制作。
二．教学内容及课时安排：（10课时，其中实践2课时）
（1）《一次大型的泥石流》2课时
（2）《现代人的智能》2课时
（3）《未来的士兵》2课时
（4）《遥感》2课时
（5）实践活动：图画制表2课时
第九单元：论之成理
一．教学目标：
1.了解议论的特点，类型和方法。
2.议论时做到立论正确，论点鲜明，论据充分，论证有力。
3.围绕论题，展开辩论。
二．教学内容及课时安排：（12课时，其中实践1课时）
（1）《“今”》2课时
（2）《自学成才要有文史知识》2课时
（3）《教养的证据》2课时
（4）《声讯时代为什么要重读经典》3课时
（5）《杂文两篇》2课时
（6）实践活动：辩论赛1课时
第十单元：综合运用
一．教学目标：
1.理解综述的特点和写法。
2.培养分析、归纳和概述材料的能力。
3.能写综述文章。
二．教学内容及课时安排：（12课时，其中实践1课时）
（1）《武夷山九曲溪小记》3课时
（2）《三幅画》2课时
（3）《包身工》2课时
（4）《记念刘和珍君》4课时
（5）读书笔记展示1课时
第十一单元：应对得体
一．教学目标：
1.学习交谈与对话技巧，掌握在不同语境中的交谈方法。
2.了解求职应聘的基本要求和技巧，现场应聘做到：镇定大方，态度鲜明，对答得体，应
对自如。
3.模拟招聘现场，进行应聘演练。
二．教学内容及课时安排：（12课时，其中实践2课时）
（1）《陈毅夜访齐仰之》3课时
（2）《齐桓晋文之事》3课时
（3）《妙语连珠的答辩》4课时
（4）实践活动：模拟招聘面试2课时
四、教学方法
讲授法、自主学习法、合作探究法、情境创设法、练习法。
五、考核方式
（一）目的和功能
语文教学评价的目的不仅是为了检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展。语文教学评价应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要注重发挥诊断、激励和发展的功能。
（二）原则
语文教学评价应遵循以下原则：
1. 评价主体多元化的原则。坚持他人评价、自我评价与相互评价相结合。
2. 评价内容全面性的原则。在对学生的基础知识、基本技能、基本能力进行评价的同时，要注重对学生情感态度与价值观的发展进行评价。
3. 评价方法多样性的原则。针对不同的教学内容和学生特点，采取不同的评价方法，逐步建立学生的发展性评价体系。
4. 评价过程发展性的原则。要更多地关注学生在语文学习过程中增长了什么知识，具备了什么样的能力，获得了哪些进步。
六、教材和参考书
使用教材：《语文》（第二册），胡大奎主编，江苏科学技术出版社，2008年2月第2版。
参考书：《语文教与学指导》（第二册），朱军等主编，东南大学出版社，2008年2月第2版。
编制人：陈瑞成、陶友珍编制教研室：语文教研室
编制日期：2010-4-8
审定人：系部负责人：系部盖章：