一体化课程教学改革的实施方案

安徽机械工业学校安徽机械技师学院

“一体化”教学评价标准（试行）

为适应当前职业教育发展要求，推动我校“一体化”教学改革，进一步提高学生培养质量，根据人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见（人社部发〔2014〕96号）》《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知（人社厅发〔2009〕86号）》及《一体化课程规范开发技术规程2013.1 版》等文件精神，结合学校实际，特制定本标准。

一、“一体化”教学基本原则

1、将理论、技能、工作任务等教学内容设置一体化；

2、将学习、工作、工作过程等教学活动实施一体化；

3、学习区、讨论区与工作区等教学资源配置一体化；

4、专业能力、方法能力与社会职业能力训练一体化；

5、理论和实践交替进行，形象和抽象交错出现，工作与学习知行合一；

6、融知识传授、能力培养、素养教育为一体。

二、“一体化”教学基本标准

1、以学生为中心，以工作任务为载体；

2、专业能力与社会能力、方法能力同步发展；

3、理论知识、实践技能与工作过程知识相结合；

4、行动导向教学与多种教学方法的综合运用；

5、工作页、教材、任务书、网络资源、说明书、指导书的综合运用；

6、学生输出的学业成果能展示、有记录、有外显；

7、学习任务完成后，师生对工作过程知识有提炼和提升。

三、“一体化”教学环节与基本规范

1、课题引入：激发学生兴趣，引发“我要学、我要做”；

2、教师演示：明白行为过程，引发“我知道”；

3、规划任务：熟悉具体内容，引发“我明白”；

4、完成任务：操作练习、动手实践，让学生“做中学”；

5、质量检测：学习效果检测评价，让学生“学中做”、感受职业氛围；

6、整理实训工位：培养学生职业素养、社会能力；

7、布置实训报告及实训小结：把实践能力升华为理论素养，获得认同感成就感，让学生确信“我能行”。

三、“一体化”教学评价细则

附件一：“一体化”教学评价细则