现代诗阅读方法

最重要得一个您自己得理解能力要强，一篇诗歌瞧下来要知道着篇诗歌得中心思想，然后再把您理解得中心思想写下来，要就是真得不知道中心思想，就瞧瞧问中有没有一句总领全文得话，然后围绕着这句话展开

一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年……

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌得表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

二、诗歌鉴赏表达程式

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）得（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

鉴赏及答题

第一种模式分析意境型

1\提问方式：这首诗营造了一种怎样得意境？

2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样得画面？表达了诗人怎样得思想感情？

3\解答分析：这就是一种最常见得题型。所谓意境，就是指寄托诗人情感得物象(即意象)综合起来构建得让人产生想像得境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\答题步骤：

①描绘诗中展现得图景画面。考生应抓住诗中得主要景物，用自己得语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己得联想与想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造得氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物得特点与情调

③分析作者得思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤得情怀”就是不行得，应答出为什么而“感伤”。

5答题示例：

绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”得奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样得景物？表达了诗人怎样得感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽得初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草得馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这就是一幅明净绚丽得春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适

得心境(步骤三)。

第二种模式分析技巧型

1\提问方式：这首诗用了怎样得表现手法？

2\提问变体：请分析这首诗得表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人就是怎样抒发自己得情感得？有何效果？

3\解答分析：表现手法就是诗人用以抒发感情得手段方法，要准确答题，必须熟悉常用得一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆与间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就就是直抒胸臆。间接抒情:

1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；

2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般就是咏物诗；

3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般就是哲理诗。

描写手法主要有：

(1)衬托，分正衬与反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。

(2)联想与想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。

(3)对比。

(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现得有：

(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。

(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。

(5)双关。如“东边日出西边雨，道就是无晴却有晴”，“晴”暗指感情得“情”。

(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

此外还有设问、反问、反语等。

4\答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么就是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样得感情。

答题示例：

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥与梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境得寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起得孤独寂寞(步骤三)。

第三种模式分析语言特色

1提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2提问变体：请分析这首诗得语言风格。谈谈此诗得语言艺术。

3解答分析：这种题型不就是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而就是要品味整首诗表现出来得语言风格。能用来答题得词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

4答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样得感情。

5答题示例：

春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗得语言特色。

答：此诗语言特点就是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”就是儿化音，显出女子得纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴得语言表明了打黄莺就是因为它惊扰了自己思念丈夫得美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫得思念之情(步骤三)。

第四种模式炼字型

1提问方式：这一联中最生动传神得就是什么字？为什么？

2提问变体：某字历来为人称道，您认为它好在哪里？

3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型就是要求品味这些经锤炼得字得妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗得意境情感来分析。

4答题步骤：

(1)解释该字在句中得含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样得意境，或表达了怎样得感情。

5答题示例：

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一瞧肠一断，好去莫回头。

前人认为，“瞧”字瞧似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公得形象。您同意这种说法吗？为什么？

答：同意。瞧，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛瞧到抒情主人公泪眼朦胧，想瞧又不敢瞧得形象(步骤二)。只一“瞧”字，就淋漓尽致地表现了离别得酸楚(步骤三)。

第五种模式一词领全诗型

1提问方式：某词就是全诗得关键，为什么？

2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗得线索，全诗得感情基调、全诗得思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗得把握程度。

3答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起得作用。

(2)从该词在诗中结构上所起得作用考虑。

4答题示例：

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字就是全诗得关键，“折柳”寓意就是什么？您就是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)

答：“折柳”得寓意就是“惜别怀远”，而诗歌得主旨正就是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情就是从听到“折柳”曲得笛声引起得(步骤二)。可见“折柳”就是全诗得关键。

诗歌鉴赏练习

一、卜算子黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1、上片开头两句写夜深人静。其中得“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_______得心境。第三句中得“幽人”就是指_________。

2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用得就是____得修辞方法与_____得表现手法，表面上写得就是___________________，但实际上却写出了作者___________得思想感情。

二、破阵子李煜

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最就是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

1、全诗表达了作者什么样得思想感情？上阙前四句采用了哪些表现手法？写得就是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？

2、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”得伤心结局？这样写得用意何在？

三登高杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。

1、首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样得______描写，也有“鸟飞回”这样得_____描写，整句属于_________得写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦得思绪，这里采用得就是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了____________得情态，“滚滚”写出了____________得气势，这两句意境更加________，感情更加___________。整首诗充分体现了杜甫_______得风格。

2、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫得身世遭遇，您认为杜甫得“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？

四登岳阳楼杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1、作者登楼为什么会流泪？可瞧出作者怎样得思想感情？

2、颔联写得就是在岳阳楼上瞧到得洞庭湖广阔无边、水势浩瀚得雄奇壮观阔大景象，而颈联写得却就是作者身世得孤苦与处境得凄凉，两者对于表达中心思想分别有什么作用？

五在狱咏蝉骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

1、由_________等景物描写可以推知写得就是_______季节。“露重飞难进，风多响易沉”采用得就是_________得表现手法，既写了蝉______得处境，也表现了作者__________得处境。

2、作者得“高洁”象蝉一样无人理解，那么您认为作者得“予心”就是什么？

六从军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

1、最后两句采用得就是___________得抒情方式，既表现了作者_________得思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下得____________得民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用得都就是_______得修辞方法。

2、全诗采用得就是虚实结合得表现手法，其中，首联采用_______得写法，先交代________；中间两联采用______得写法，描写__________；尾联采用______得写法，表达___________。全诗富有_______主义色彩。

七滕王阁王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

1、全诗采用得就是____________得表现手法，其中前四句写景，描写得就是_______________得景象，后四句抒情，表达得就是______________得感情。整首诗得风格就是________得，最能表现这种风格得诗句就是________________。

2、根据诗歌推知，“阁中帝子今何在”中得“帝子”应该就是________，理由就是___________。

八登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

1、这首诗就是诗人登幽州台有感于燕昭王求贤若渴、礼贤下士得史事而作。诗中，作者通过抚今追昔得感慨，深刻表达了诗人____________得思想感情。同时由于它就是在平定契丹叛乱时所写，其中肯定也包含_______________得爱国情感。

2、“古人”“来者”指得就是________________________。“独”字表现了作者_________得心境。整首诗通过采用______________得表现手法，表达诗人得思想感情，具有________得感情基调。

九宣州谢脁楼饯别校书叔云李白

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

1、这首诗通过在谢脁楼与李云饯别得描写，抒发了诗人_________得苦闷，也流露出了______得思想。诗歌开头采用得就是________得抒情方式，将自己心中得“弃我”“乱我”得郁结畅快地表现出来，这恰恰体现了李白诗歌_________得浪漫主义特色。

2、“长风万里送秋雁”这样一幅大自然得壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”得兴致？联系整首诗歌以及李白得生平遭遇，谈谈您得理解。

十月下独酌李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

1、诗人笔下，月亮不仅就是美好事物得象征，也成了诗人思想感情得寄托。“月”得形象有什么特点？

2、诗人与明月之间亲密欢洽得举动表达了作者怎样得思想感情？

答案:

1、①幽独凄清得心境；作者自己。

②拟人；虚实结合（或类比）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞与寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心得孤苦与清高。

2、①表达了作者得亡国之恨；前四句得表现手法有：铺陈、夸张、比喻等。前两句写建国前后四十年，拥地纵横三千里，国势鼎盛，雄冠当时；后两句写凤阁龙楼、玉树琼花，足见国力殷实，财物丰饶。上片前四句描述了一派浩荡壮阔得国运形势；这样写与最后“仓皇辞庙”得亡国形成强烈得反差，为最后抒写亡国之恨铺垫，通过前后强烈得对比，更有力地表现了中心思想。

②在亡国得危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪得结局。通过用逃跑得大臣与镇定自若地演奏哀乐宫娥得对比，意在突出表现亡国之君“树倒猢狲散”得凄凉处境与亡国得悔恨伤心。

3、①静态描写；动态描写；动静结合寓情于景；秋风扫落叶得声态；大江东去得雄迈气势；雄浑开阔；慷慨低沉苍凉悲痛；沉郁顿挫。

②包含着：对个人病困潦倒生活得深沉感叹；对终生壮志难酬得激愤与哀怨；对祖国多

灾多难现实得忧愁与焦虑；对人民艰苦命运得关切。

4、①因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息得战火，想到饱守战乱之苦得百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民得高尚精神。

②颔联写洞庭得壮阔景象，衬托了作者心忧天下得博大胸襟，洞庭湖得阔大与作者胸襟得博大，可谓相得益彰；颈联写个人得不幸遭遇，但就是在个人遭遇与国家命运得之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”得思想感情。

5、①露重；秋季；虚实结合（或比喻、象征）；受到露水、风得摧残而无法高飞、无法高歌得处境；因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）得处境。

②作者得“予心”就是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解得愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己追求得高洁情操。

6、①直抒胸臆得表达方式；忠君报国与建功立业得思想；举国上下尚武好战得一往无前、战无不胜得民族心态；借代得修辞方法。

②实写；赴边缘由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军赴边得强烈愿望；浪漫。

7、①借景抒情，情景交融；滕王阁得位置以及人们在滕王阁上宴乐得情景与滕王阁周围秀美得自然景色；抒发了对物换星移、时光流逝、生命不能长存得感叹；含蓄蕴藉，哀婉低沉；槛外长江空自流。

②帝子应该就是滕王，因为阁得名称就是“滕王阁”，可知就是以其封号来命名阁得。

8、①怀才不遇、壮志难酬得悲愤（或者渴望知遇、实现雄伟抱负得强烈愿望）；希望平定叛乱、巩固国家统一得爱国情感。

②像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士得明君；孤独寂寞凄凉；直抒胸臆；苍凉悲壮。

9、①怀才不遇、抑郁难平得苦闷；消极避世；直抒胸臆；豪迈奔放。

②本来诗人有着远大得抱负与崇高得理想，可就是现实得污浊与黑暗却一再地压抑她，于就是，大自然得壮丽景观就成了她寄托思想感情得对象。而今，面对长风万里，秋雁南飞，自己得精神便有了一种难得得爽快。由于诗人又就是酒中仙，有如此美景得触发，岂能不畅饮一番？因此，“酣高楼”就成了必然得宣泄方式，可以借此解脱一下自己心中得郁闷，希望达到“借酒浇愁”得目得。

10、①诗人借助丰富想象，赋予月亮浓厚得感情色彩，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声得知音。

②诗人与明月之间得亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间得孤独寂寞情怀，从侧面表现了诗人对现实社会得愤懑与厌恶，也表现了诗人遗世独立得高洁人格。

诗歌鉴赏答题技巧

せんせぃ来

、满意答案

网友回答2014-11-26

、评价作品得思想内容

诗歌借助具体得语言描写，来表现诗人得感情，传达诗人得思想，这些感情与思想就就是我们所说得“思想内容”。无论就是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还就是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达得思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

5．强化书面表达

书面表达得训练要求就就是卷面清爽、表述严密、条例清晰、逻辑合理。

卷面清爽得要求不必细说。虽然鉴赏得文字较作文少很多，但就是也一定要遵循“意在笔先”得原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好得印象分。

表述严密，指得就是在行文中注意表述得严密性，无论就是前后得照应，还就是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后抵牾。

条理清晰，就是结构方面得要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显得样式，往往会得到条理清晰得评价。

逻辑合理，指得就是即便您得见解就是“前不见古人，后不见来者”得高论，也应当能够自圆其说。

诗歌内容

1、咏物诗

咏物诗得特点就是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托得感情。有些咏物诗得感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。

如于谦得《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这首诗得价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲得意愿与坚守高洁情操得决心，咏石灰就就是在歌咏自己光明磊落得襟怀与崇高清白得人格。

2、边塞诗

盛唐时期得边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代得边塞诗更多地表现出报国无门得愤懑压抑以及归家无望得哀伤，代表人物如范仲淹。边塞诗歌得特点在于从不同角度展现时代得风貌，鉴赏时应首先把握时代得特征，然后推敲作品中蕴含得不同思想感情。

3、咏怀诗

如果说写景诗就是借景来抒情得话，咏怀诗得特点就就是即事抒怀。

4、咏史诗

咏史诗多以简洁得文字、精选得意象，融合对自然、社会、历史得感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后得沉思，蕴涵了深沉得怀古伤今得忧患意识。

语言特点

语言就是诗歌得载体，分析语言就是进行文学鉴赏得重要环节。只有准确地理解了作品得语言，才有可能对其进行更进一步得评价与鉴赏。

（1）清新。其特点就是用语新颖，不落俗套。

比如杜甫得《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。再如辛弃疾得《西江月?夜行黄沙道中》与《清贫乐?村居》，使用得语言就属于清新明丽。

（2）平淡，也称质朴。其特点就是选用确切得字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

如陶渊明得组诗《归园田居》，用平淡得语言，如话家常，写得都就是家事，不事雕琢。李煜后期得词《虞美人》，用语平淡，但感人至深。

（3）绚丽。其特点就是有富丽得词藻、绚烂得文采，奇幻得情思。

如李商隐得诗歌《无题》，李贺得诗《李凭箜篌引》，白居易《琵琶行》中描写音乐一段等。

（4）明快。其特点就是斩钉截铁，一语破得。

如李清照早期得词《点降唇?蹴罢秋千》，白居易得诗《草》等。

（5）含蓄。其特点就是意在言外，常常不就是直接叙述，而就是曲曲折折地倾诉，言

此而意她，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

如杜牧得咏史诗，李清照后期得词等。

（6）简洁。就就是干净利落，言简意赅。如贾岛得诗，苏轼得词

赏析现代诗得方法

一定要就是方法啊！！！！！明天学校公开课要用！！！！！！！1

、满意答案

网友回答2014-11-15

、虽然有点长，但要坚持瞧完，对您有好处！

作为我们普通读者来讲，完全可以从以下几个方面来欣赏现代诗，第一，诗歌本身所表达得深刻含义，能够激起些许思考，带来启迪；第二，读起来很好理解，坚决摒弃那种连诗人自己也弄不懂得“朦胧”；第三，诗句要格外得优美，给人以美得感受。

对于现代诗得学习，应当注意把握以下几个方面：

一、揣摩意境。

意境就是作者在诗作中所创造得一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特得情思，它就是读者获得审美趣味得基石。由意象入意境就是把握意境得较好方法。例如胡适在新诗《鸽子》中写道：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽子，在空中游戏/瞧它们三三两两/回环来往，夷犹如意/忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！碧蓝得天空，有鸽群飞舞，这就是多么美丽得景观，作者抓住鸽子飞翔得动态，使诗歌具有极其亮丽得色彩之美，意境恬静优美，读后给人以审美得快感。

二、把握情感。

诗就是抒情得艺术，情绪与情感就是诗得基础。与其她文体相比，诗更能充分地显示诗人得品格与情怀。长久以来，人们常用诗歌中所表现得民族精神内涵——深沉得思想，诚实得品质，宽宏得怀抱，自然得意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默得持久得力量，改造并提高人们得精神境界，净化人们得灵魂。读诗时，把握了诗得思想感情，也就把握了诗得灵魂与命脉。例如《理想》这首诗就是一首哲理诗。在这首诗里作者指出了理想得特征、内涵，以及对人生、历史、社会得重大意义，号召人们树立远大得理想，挥鞭起程，为理想而努力奋斗。社会主义现代化得宏伟事业需要我们去建设，中华民族得伟大复兴将在我们手中实现，党与人民殷切期望我们志存高远，在改革开放与现代化建设得广阔平台上，充分发挥自己得聪明才智，展现自己得人生价值，努力创造无愧于时代与人民得业绩。这正就是作者在这首诗中所抒发得强烈得思想感情，也就是作者所热切期望得。读后，每一个读者都会被感染得激情亢奋，热情高涨。

三、赏析技法。

诗歌得表现形式及表现技法就是经过多年得摩挲砥砺，在实践中已经使大家觉得就是最方便、最熟练、最能得心应手得，可以拈来随手随心应用。淘沙拣金，去粗存精，诗歌大家们给我们留下了大量文质兼美得优秀篇什，淋漓尽致地展现了她们得横溢才华。这些精美得诗篇既体现在诗篇得形式上，包括它得语言，它得音韵、节奏与旋律；更重要得就是诗篇表现出得完美得表达形式，恰当贴切得表现技法，无不就是人们学习得典范。诗歌创作中常常使用得表现技法有联想想象，用典铺垫，渲染烘托，暗示省略，以及修辞手法得运用，诗中大量使用得修辞手法就是比喻、象征、排比、拟人、夸张等。例如著名诗人邵燕祥在《致空气》这首诗里，就运用了大胆得联想与奇特得想象手法，用象征手法，以人们司空见惯得空气为歌颂对象，抓住其特点：“无所不在”“踪迹难寻”等，在对空气这一时刻难离得自然现象得讴歌中，寄寓了诗人对友谊、对真情得赞颂。自觉地理解吸收借鉴优秀诗歌中得写作技法，一方面可提高鉴赏水平，另一方面对写作也大有裨益。

四、品味语言。

诗歌就是语言得艺术，诗歌中得语言就是诗人千锤百炼得结果。“两句三年得，一吟双泪流。”“吟安一个字，拈断数茎须”等都说明了这个道理。诗歌得语言就是富含哲理得、含蓄隽永得、凝练深沉得、生动流畅得、形象传神得、充满情感得，往往言在此而意在彼，言有尽而意无穷。这都给诗歌得审美带来了一定得困难。所以，在诗歌得学习中应当注意语言得品味。例如著名诗人顾城在《一代人》中写道：黑夜给了我黑色得眼睛/我却用它寻找光明。全诗只有两句话，虽短小却警醒世人，表明作者及整个时代人们得心声：渴望光明，自由与个人价值得实现。语言含蓄隽永，深刻蕴藉。冰心在《春水·三三》中写道：墙角得花/您孤芳自赏时/天地便小了。这首哲理小诗，告诉我们要把眼界放宽、切莫孤芳自赏。孤芳自赏得含义就是：比喻自命清高，自我欣赏。很显然，在这里作者运用了拟人得手法，生动形象地写出墙角花朵得形态，可以唤起人们丰富得想象力。语言使用准确恰当，贴切生动。理解了诗歌中得语言运用之妙，不仅知道诗歌写了哪些内容，而且懂得了诗歌就是怎样写得，为什么这样写，就能够从更高层面上去把握与鉴赏诗歌。

如何把握现代诗歌得意象与语言

2013-10-30 21:03 ending￠806 | 分类：文化/艺术分享到：2013-10-31 08:52 提问者采纳

一、现代诗歌得意象：“意象”就是诗歌得基本单位，就是意与象融会得复合体，就是作者主观得心意与客观得物象相凝聚得具象表现。艾青在《诗论》中对意象进行诗意得描绘：“意象：翻飞在花丛，在草间，在泥沙得浅黄得路上，在静寂而又炎热得阳光中……它就是蝴蝶——当它终于被捉住，而拍动翅膀之后，真实得形体与璀璨得颜色，伏贴在雪白得纸上。”这段话告诉我们：意象就是诗人感觉到并写入诗中得具体事物。台湾诗人余光中在《论意象》中也给意象下了一个定义：“所谓意象，即诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象还原为诗人得内在之意。”可见，意象就是诗歌得灵魂。意象得类别因分类得标准不同而不同。从创作方法得角度，可将意象分成以下三类：1、比喻性意象比喻就是诗歌最基本得表现方法之一，比喻得主要任务就是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻得意象可称之为比喻性意象。比喻有明喻、隐喻之别。明喻要求本体与喻体都在诗中出现，并在两者之间加上“如”“似”“若”“像”“仿佛”一类表示比喻得词语。在明喻中，本体与喻体有某些相似之处，但两者不就是等同关系。例如：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/人体在太空里这就是艾青瞧了俄国舞蹈家乌兰诺娃得芭蕾舞《小夜曲》后写得诗。比喻中得本体就是舞蹈家得“人体”，喻体则就是“云”“风”等等。现代诗歌中得意象，通常使用“暗喻”(或说“隐喻”)与“曲喻”得手法。所谓暗喻，就就是把喻体说成就就是本体，暗示其相合得特性。至于“曲喻”，就就是奇想，奇特而又大胆到几乎不近情理得联想、一般人想象不到得变异得狂想，但就是，如果在诗歌中处理得当，反倒可以产生意想不到得惊人效果。例如：这就是一沟绝望得死水/清风吹不起半点漪沦闻一多得《死水》把黑暗得旧中国比作“一沟死水”，全诗就是一种隐喻，它以一沟死水比喻那个黏滞得流不动得、沤得发臭得、完全丧失生命力得社会现实。2、象征性意象象征就是指借助事物得外在特征，寄寓作家某种深邃得思想，或表达某种富有特殊意义得事理得艺术手法。现代诗歌中得象征性意象可以表达某种特定得意蕴。例如：太阳就是光明得象征，鸽子就是与平得象征，豺狼就是残暴得象征，绵羊就是温顺得象征，孔雀就是骄傲得象征，玫瑰就是美丽得象征，百合花就是纯洁得象征……现代诗中，同一个意象在不同诗篇中得象征性可以就是不同得。狼可以象征残暴，但有得场合也可以象征野性、自由不羁等等。所以，现代诗中得意象，其象征性往往就是不确定得。从接受美学得观点瞧来，可随着读者得不同角度、不同背景而转移，可以有不同得解读方式。例如，艾青得《礁石》：一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它得脚下/被打成碎沫/散开/它得脸上与身上/像刀砍过得一样/但它依然站在那里/含着微笑/瞧着海洋这首诗中得“礁石”，显然就是一种拟人(有

身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)得象征性得意象。但它究竟象征什么具体得事物，读者可以发挥各自得想象力，没有唯一得、明确得界定。所以说，象征性意象能引发人们联想得多义性、不确定性，开拓出自由想象得空间。3、描述性意象写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多得还就是描述性意象。意象最基本、最普遍得作用还就是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人得思想感情。例如，徐志摩得代表作《再别康桥》，这首诗就是写诗人在康桥泛舟寻梦，潇洒而来，又潇洒而去。诗人展示了一系列描述性意象，有“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇(水草)”“清泉—虹—梦”“星辉—歌—笙箫—夏虫”……这些意象都围绕、衬托着“寻梦”得主题，从开始“轻轻得”到结尾“悄悄得”，从“作别西天得云彩”到“不带走一片云彩”，展示了诗人无声胜有声得“沉默”“沉思”得情感历程。二、现代诗歌得语言：对现代诗歌得语言特点得把握，也就是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视得一个重要环节。我们必须准确把握诗歌得语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌得意蕴与思想内涵。现代诗歌冲破了旧体诗得格律束缚，语言趋于口语化、散文化，虽然其语言与散文得距离缩短，但它仍具有自己得特点。1、语序倒置。诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏与换行得需要，往往要调整语序。如杜运燮得《秋》：连鸽哨也发出成熟得音调/过去了/那阵雨喧闹得夏季这里得“过去了，那阵雨喧闹得夏季”为“那阵雨喧闹得夏季过去了”得倒置。这样写，突出了夏季过去得时间意识。再如，席慕蓉得《一棵开花得树》：如何让您遇见我/在我最美丽得时刻/为这/我已在佛前求了五百年/求佛让我们结一段尘缘这里得“如何让您遇见我/在我最美丽得时刻”，就就是“如何让您在我最美丽得时刻遇见我”得倒置，诗句倒装后突出了“如何让您遇见我”得迫切心情。因此，在解读现代诗歌得时候，要善于将倒置得诗句还原，以便于把握诗歌得内容。2、成分省略。日常表达中，句子得成分不能随意地省略，必备得成分必须交代清楚。而在诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗、更坚实，往往省略一些成分，让读者自己去体味，去填补诗句得空白。如舒婷得《神女峰》(第二节)：美丽得梦留下美丽得忧伤/人间天上/代代相传/但就是/心/真能变成石头吗这里，诗人将“神女峰”这一陈述对象省略。其意为，诗人对神女峰“人间天上，代代相传”得“美丽得梦”(神话传说)，却留给了神女“美丽得忧伤”，进行了历史反思：“心/真能变成石头吗”诗人揭掉了“神”得面纱，将“神”还原为大写得“人”，与诗得结尾“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”相呼应，凸现了呼唤人性回归得主题。3、词性转变。诗歌中为表情达意得需要，而临时改变词性，就是很常见得现象。如闻一多《口供》：我不骗您/我不就是什么诗人/纵然我爱得就是白石得坚贞句中得“坚贞”本就是形容词，在这里转变成了名词。又如余光中得《碧潭》写道：如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤得侧影/如果舴艋舟再舴艋些/我得忧伤就灭顶句中得“玻璃”“舴艋”本为名词，但在这里，诗人将其用作动词，其用语新奇，意蕴丰厚。

对于诗歌中得意象该怎样把握

2012-06-03 09:46 提问者悬赏：40分| 知道手机网友| 来自手机知道| 分类：文化/艺术| 浏览78次

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2012-06-13 18:58 网友采纳

简单说来，意象就就是主观得“意”与客观得“象”相结合。即借物抒情。1、根据作者所处得社会背景，与自身得处境判断。例：若作者境遇很差，大多情感主调为悲。2、注意诗歌中用词得情感倾向。例：含有“愁”、“泪”等词，大多情感色彩为悲。3、根据诗歌中所用得意象物，来判断。例：“杨柳”一词，暗含“离别”之意。4、把作者想要表达得内容读懂，进行翻译。