小学生思想道德问卷比对报告

小学生思想道德问卷比对报告

一、调查概况

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从全面建设小康社会的高度,对新时期加强未成年人思想道德建设提出了明确的要求，为进一步提高学校思想教育工作的主动性、针对性、实效性，我们课题组通过调查研究，全面了解在运用网络条件对思想品德形成进行了长达三年的干预中，我课题组执行网络条件下的思想品德教育举措的实效性，同时也为我们更准确地把握当前学校课题教学的动向，深化网络条件下思想品德教育教学改进，加强思想品德教育教学的针对性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。根据课题调查需要，现对调查结果的分析研究

二、调查方法及内容

两次调研皆采用相同的方法，以做到有可比性。主要采用学生问卷及班级调研相结合的方法，调研内容涵盖小学生思想道德状况组成的几个重要部份。问卷调查全校各班进行，其中班级４１个，学生２２００余名。

三、２００６年调查情况反馈

本次共发问卷110份，回收有效问卷104份，接近理想的高效样本数。

调查问卷统计显示：

1、小学生的需求和价值取向具有多元化特点。在问及“你需要什么时？”

小学生把对知识、未来的好工作、高分数和爱的渴望，几乎摆在并驾齐驱的位置上，显示出学生的价值取向不明确。

2、小学生学习目的具有功利性、实惠性倾向，同时也是多元化的。为过好

日子、为当干部、为赚大钱而学习的学生达６９.２３％，显示了学生的学习带有较重的功利色彩。

3、小学生虽尊敬父母，但缺少尊敬父母、爱父母的行为。把家长给的钱用

来吃零食，在家长面前说谎，不做家务活的学生高达５３.８４％以上。显示出学生有不诚实、懒惰、不懂节约等不良品德。

4、小学生基本能做到与同学友好相处，但前景不容乐观。调查中发现２９.８１%的学生表现出欺负同学，逞强、自私、报复心理强，不关心别人、不热爱集体等问题。显示出了当代小学生作为“独生子女”的致命弱点。

5、学生日常行为规范教育虽常抓不懈，但效果不明显。表现在１７.３１%

的学生随手扔果皮纸屑，９.６2%的学生偶尔打架，１７.３1%的学生有时骂人，６９.２３%的乘车就读的同学抢座位的占，不爱护公物的占３８.４６%，不遵守交通规则的有３４.６１%。显示出学生还不具备良好的卫生习惯、文明行为习惯和遵守公共秩序的习惯。

6、小学生有尊敬老师、爱老师的意识，但缺少爱老师、尊重老师劳动的行为。在问及“老师在你心目中的地位时？”占一席之地的只占全校学生的５１.９２％；在问及“上课是否随便说话、做小动作时？”回答有的达７１.１５％。显示出学生对待老师的双重人格倾向。

7、小学生知道学习是自己的主要任务，但在学习态度上前景不乐观。对学

习不感兴趣的，上课不积极思考问题的，不懂不虚心求教的，知难而退的也占到了学生总数的５３.８４%。

8、小学生对老师的依赖性强，期望值较高。在问及老师教学、师德等问题时，小学生有如下看法：

７６.９２％的学生希望教师“一视同仁，不歧视差生”；

９０.３８％的学生不喜欢教法不当，教死书，死教书的教师；

８３.６５％的学生认为老师的教学方法与个人的学习成绩好坏关系密切；他们普遍认为有了学习兴趣，学习才会好；

９１.３４％的学生喜欢“乐学”，希望学习获得成功，更希望得到老师的

赞赏；

９２.３０％的学生更尊重师德规范、能力较强的教师。

成因：学校德育形如“胳膊”，扭不过社会和家庭“万般皆下品，唯有读书高”的信条这条大腿，这种“软弱”是学生理想和学习目的呈现不良趋势的原因之一；

家长不时向学生灌输了相当多的功利思想，使学生在价值取向上出现复杂化、实惠化倾向。

家长娇惯孩子，家长不注重对孩子的劳动态度、劳动习惯进行培养，家长对孩子吃零食的态度不置可否，养成孩子懒惰、乱花钱等不良行为。

学校在对学生进行“爱他人、爱集体”等养成教育时，缺乏切实有效的方法和措施，导致效果不明显。

在学生做人与成长关系上，家长忽视前者，注重管吃、管穿、管学习，不注重对学生进行养成教育；社会的文明程度、家长的文明程度以及优裕的生活环境影响着学生行为，使之出现偏差。

学生对教师的尊重和礼貌与社会传媒的导向有关，与教师的良好形象博得学生的敬慕有关；学生不尊重老师的劳动与学校校风、班风、学风不正有关；也与学生个人自控力较差有关；而教学方法死板、课堂气氛不活跃是导致学生违纪的重要原因之一。

学生厌学，对学习不感兴趣，能力得不到提高，很大程度上取决于因为受社会大气候的制约，导致学校落实党的教育方针不力，学生生活单调，学生个性特长无施展舞台；学生学习的自主性不够，这与教师的教学能力不强、教学方法欠妥有关。

从归因中我们发现与学校教育不同步的社会风气、不一致的家庭教育和不到位的学校教育影响制约着学生素质的发展。在影响制约学生素质发展的众多因素中，我们要清醒地找到“我”的问题点。实践证明，这些问题点是学校推进素质教育、立足自我发展的起步点。

四、利用网络及其资源开发，促进未成年人思想道德教育建设的策略

互联网的发展对未成年人思想道德教育已经产生并正在产生着不可忽视的影响，这种影响迫使人们重新审视当前仍带有浓重的传统特质的德育管理方式，思考其在网络背景下的发展方向。网络作为一种科学技术给人类社会带来了巨大影响。然而科学技术却是一把双刃剑，正如火药给人类带来工业文明的同时也带来残酷的战争灾难一样，网络技术为未成年人生活与学习提供更加便利的条件和更加广阔的空间的同时，也对他们的身心健康造成许多负面的、消极的影响。网络让未成年人摆脱传统模式的获取知识方式，他们可以轻松地在网上获取信息，然而网上传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为，正在蚕食着青少年纯洁健康的灵魂。近年来，未成年人违法事件不断发生，其中相当部分与网络有关。这给我们敲响了警钟，在网络这个真空下，如果不加强网络的规范管理，那么未成年人道德教育就有失范的风险。

网络技术给今天的社会所带来的变化怎么估计都不过分，未成年人思想道德建设不可能不受到这股迅猛浪潮的影响。如果把网络比作大海，那么学生就是航行其中的孤舟，在漫无边际的大海中，孤舟容易失去方向甚至被大海吞噬，因此他们需要掌舵者，或者领航人，引导他们安全航行。

由此可见，网络以其灵活、便捷、连通的特点推动了未成年人思想道德教育的开展，但也存在着许多不容忽视的消极影响，并且这潜在的消极影响正日益凸现。那么如何引航，下面课题组提出相对的策略。

（一）强化德育队伍建设，形成纵横交错的立体德育网络。

网络时代的德育教育不能仅仅局限于校内，应向社会更深、更广延伸。先前的德育教育体系已不能适应德育教育发展的趋势，于是我们动员社会各方面力量，以家庭、社会、学校三位一体的教育理念，成立了以家长委员会成员、法制副校长、校领导班子组成的德育工作领导小组，以德育处、年部及班主任为德育工作阵地。同时，为了使校内外形成合力，我们建立了纵横交错的网络系统，形成了以学校为主导，向家庭、社会延伸、扩展的新格局。从纵向说，我们主要抓学生和教师队伍建设、网络道德建设；在横向我们主要抓了校外的二支德育队伍、一个社区教育点和一个教育反馈单。

二支德育队伍：（1）家长委员会。这是领导和强化家庭教育的德育组织。该委员会设班、年级、二级组织，同时动员社会各方面的力量，以形成齐抓共管的合力。委员会组成了二十多人的校外德育教育队伍，定期研究、汇报、总结校外德育问题。在同一目标下与学校进行双向交流，以发挥德育的整体优势。

（2）家长学校。这是联系家长、提高家长素质的一种较好组织形式。家长学校有以下作用：第一、培养家长的参与意识，加强德育的责任感与合作感。如有的家长热心配合学校工作，和教师一起搞主题班、团会，主动提出对孩子的教育意见等。第二、沟通双向交流，加强校外教育反馈。第三、向家长开展网络德育讲座、增强防范意识。

社区教育点：我们先后与街道、社区网吧等建立了社区教育委员会，创设了校外德育社会区域环境。

教育反馈卡：我们通过“家校联系单”的形式，建立固定的反馈网络。该联系卡分学生在校的表现和学校在家表现。在校表现由教师客观公正地记录学生在

校表现和行为习惯，定期向家长通报。家长也把孩子在家里的表现包括上网情况反映给学校，使学校、家庭都能及时了解学生思想动态，以便互相配合，对学生进行有效的教育。通过反馈掌握了学生在校外活动的大量情况，对于全面掌握学生的思想品德状况，有针对性地进行引导教育，起了重要作用。

由于我们对校外德育教育进行了积极地引导，学生在校外受的消极影响大大减少，积极教育因素大大增强，校外教育不仅对校内起到协同作用，还起到了补充和深化作用。

教师是德育系统的主导因素。与此同时，我们狠抓师德建设和青年教师的培养两方面的工作，以不断提高德育工作者的素质。

我们要求教师做到：爱事业、爱学校、爱学生、讲师德、育新人、讲奉献。树立人人都是德育工作者观念，制定“班主任工作考核”实施条例。

对青年教师，我们本着“工作上信任，生活上关心”的宗旨和“使用就是培养”的指导思想，大胆启用青年教育，实施“青蓝工程——班主任结对子”活动，青年教师作为副班主任，让他们到重要的教育岗位进行实践锻炼，而老教师则加强分类指导，发挥传、帮、带作用，从而使一批青年教师脱颖而出，成为德育教育工作的骨干力量。

（二）完善硬、软件设施，提供网络德育平台。

1、必要的硬件设施

利用网络开展学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势，为了把学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作，在资金十分短缺的情况下，我校依然不放弃对硬件设施建设的逐年投入，目前我校已配置的主要现代化教育设备有：

1）联网微机教室二个；

2）多媒体语音室一个；

3）多功能电教教室一个，；

4）实验室两个；

5）教师课件制作室二个；

6）电子阅览室一个；

7）图书室、阅览室、音乐室各一个；

8）每班配多媒体电脑展示台；

9）先进的校园智能广播系统一套；

10）校园网络系统；

11）校内程控电话；

12）开通校园网站

13）班级的绿色网吧；

14）班主任网

15）每位教师配备一台电脑。

此外，学校还拥有自己的贴吧、BBS,已经形成了人人有信箱，班班通邮箱的新局面。

2、科学的节目安排

学校注重发挥校园网络中心的德育功能，根据实际需要制作节目利用每周二中午校园电视台时间播出，几年来，已经制作和播出了多期自制节目。

３、新颖的教育形式

为了提高网络中心德育的实效性，我们注重教育形式的创新。不仅转播或播出自制节目，还将校园电视系统运用于召开主题班会等活动。改变了传统德育以班主任从事“个体劳动”的状态。有时学校需要进行重大的主题教育活动时，采取现场直播，每个班级都设有通话终端，可以实现场内外学生的互动参与。这种德育方式得到了学生普遍的欢迎和认同，而且对促进德育的内化起到了潜移默化的作用。

（三）加强德育对象的研究，促进网络道德内容科学化。

研究分析学生的身心特点，以及思想品德的生成和转换规律，是建设网络环境下未成年人思想道德教育系统工程的基本环节，也是实现德育措施和方法科学化的前提。为此，我们进行几种方法并举的调查摸底和研究分析，主要是发调查问卷，开学生座谈会、师生联欢会，组织谈心活动，开通网站及组织专题调研等，这些工作使我们对学生的思想状况和身心特点，有了新的认识。我们看到，自从学生受到改革开放大潮的洗礼和市场经济和网络时代的影响后，身心特点也有了种种变化，其突出表现就是存在心里相悖想象和逆反的心理。因此，我们也清醒

地认识到，德育工作任务就是：使德育的内容、目的和要求能够“内化”为学生的心理要求，同时也要在消化吸收后，“外化”为自觉地为社会为他人尽义务尽责任的外在行动。根据这一要求，我们在德育工作中，注意循序渐进，改变零打碎敲的做法和德育只做“亡羊补牢式”工作弊端，实现德育工作过程的完整性、一致性。为了保证德育管理的规范化，我校积极进行学生素质评价的探索。在工作中，我们以“教会学生做人，为学生终生奠基”为宗旨，以“降低重心、回归基础、务实求真、形成特色”为目标，不搞大而空，力求小而实，讲求效果。

1、提高教师网络道德意识

教育者应当先受教育。教师首先要主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。

（1）加强教师信息技术培训。

为了使我校全体教师人人都能熟悉并使用我校现有现代教育手段，正确使用多媒体教室的多功能综合操作，能利用计算机信息网获取信息，具有运用多媒体教学软件进行辅助教学的能力，我校进行多次全员培训。到目前为止大部分教师都能熟练掌握windows、word、powerpoint、Exce、flash等一般软件的操作。同时学校还为每位教师配备了电脑，学校还建立了局域网。由于采取了这些措施，目前我校教师99%以上都会上网，其中不少人会利用网络制作课件或主页。

（2）加强教师网络道德素养。

所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。教师为人师表，也必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。同时学校还规定教师不得在办公室进行网络聊天、打游戏、看影碟，保证了教师对学生上网的正面导向作用。

2、提高学生网络道德意识

（1）加强网络健康教育，增强防范意识。

要增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力，使他们大脑中能树立一道无形的“防疫网”，就要先教育学生懂得不健康网站的危害性，要让他

们学会自主选择健康的信息，并能对不健康的信息进行反省、批判和处理。为此专门为学生开设绿色网吧，讲解“网上垃圾”的严重危害性以及网吧上网的对学生的危害等，增强学生的防范意识，严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网。

（2）正确指导学生上网，提高鉴别能力。

虽然网络存在种种道德危机，但我们并没有故步自封，而是鼓励学生多动脑筋，懂得自己去“拿来”这样的道理。正确面对网络的挑战，使他们通过网络走出国门，了解世界，扩大知识，适应未来。①客观对待、正确指导学生上网，在平时的教学中，把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具。②利用校园网，组织学生利用电脑编辑小报或制作网页，在校园网上互相交流，相互促进，共同提高。③开展主题班队活动，教育学生自律、自警、自爱，提高学生对“网络陷阱”的鉴别能力，随时警惕网络“虚拟游戏”的危害性和毒害性。

（3）对学生进行心理疏导，架设师生交流桥梁。

由于学生心理不稳定区，失去对非道德诱惑的自控能力。班主任在日常工作中，要善于与学生进行情感交流，及时对学生进行心理疏导。学校成立了心理咨询室，开设了心里咨询信箱，帮助学生及时排解各种心理障碍，适时适人地进行正面疏导、反面警示，培养学生的自制能力，增强个人修养的信心和决心，抑制诱惑。学校在校园网上开设论坛，增强师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的心语小屋网上对话，及时开导，及时解决学生心中的疑难。

五、２００９年调查情况反馈

本次共发问卷110份，回收有效问卷10０份，接近理想的高效样本数。

调查统计：调查问卷显示，未成年人思想道德建设的主流是健康向上的

1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。广大学生积极开展以爱国主义教育为主旋律的教育实践活动，他们关注新闻媒介，关心时事政治，了解国内外形势，把国家的利益放在首位，在社会实践中表现出高涨的爱国热情。椐问卷调查统计，愿意看新闻节目的占85%，看到学校水龙头坏了想办法关或告诉老师、校长的占87%，志愿当环保小卫士的达90%。

2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近年来由于全社会大力倡导文明新风，学校深入开展小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲

礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。调查得出，平时出门或回家与父母、长辈打招呼的占85%，认为平时用过的餐巾纸或瓜果壳应仍到垃圾箱里的占90%，爷爷奶奶病了愿意用自己的零花钱买慰问品的占82%，放学时看到被撞的老人或小孩，愿意帮助的占67%，独自一人拾到钱打算交给失主或老师的占68%。

3、学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价

值观、集体观、人际观、伦理道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，大多数学生能正确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。在调查问卷中，认为现在刻苦学习的目的是将来为社会作贡献的占65%，在最羡慕的职业中，公安干警和解放军战士占60%，国家干部占21%，班上课桌凳坏了愿意帮助修理的占81%，同学

有困难肯帮助的占90%。

4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由

于重视心理健康教育，大多数学生能认识自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提高素质。调研知道，愿意和班上残疾儿童、特困儿童交朋友的有78%，对今后学习充满信心的占83%，对学习成绩满意和基本满意的达73%，平时喜爱和同学一起活动的占90%。

虽然，学生的思想主流是健康向上的，调查结果也表明，以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受“独生子女”多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以“自我为中心”的思想开始膨胀。“老子天下第一”、“只扫门前雪”、己所不欲，偏施于人“等思想和行为变得司空见惯。对学校青少年来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但”助人为乐“、”劳动光荣“、”勤俭节约“等不变的主题，却在青少年思想中越益淡薄。分析认为小学生思想道德存在的主要问题和产生的原因是：

1、片面追求升学成绩，思想道德观念淡化，辨别是非的能力不强。由于我

国教育体制和高考这个指挥棒的作用，在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。近年来，在未成年人的教育中，一直强调“五育并举、德育为首”，但在实际工作中，“德育让位”的现象还时常存在，学校智育的力度虽然是加强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。

在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。在对教师和家长的调查中可以看出，认为班队会、晨会课不太重要的教师达19%，认为只要成绩好，其他可以不管的家长占17%。在对学生的调查中发现认为拾到钱自己花或交给父母的有22%，认为买东西营业员多找了钱可以不归还的占30%。

2、学生思想道德认识与行为表现存在偏差，思想教育缺乏实效性。德育的

作用必须通过学生自主实践才能有效地实现。长期以来，在德育过程中，发挥作用的是一种以灌输形式进行道德教育的理性教育观，其特点就是教师的绝对中心，道德教育的内容脱离青少年实际，脱离青少年主体，忽视道德教育与青少年人格和心理塑造的和谐统一，忽视了德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，因而学校思想道德教育达不到预期的效果。在问卷调查中，认为学校水龙头坏了与自己无关的占13%，在路上看到有人被撞伤认为与自己无关的占23%。

3、少数学生生活优越，思想认识错位，片面追求自我价值，摆阔气、高消费、不求上进。随着社会的不断发展，一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。通过调查，认为学习是为了有好工作，追求享乐的有11%。认为在当今时代不需要勤俭节约、艰苦朴素的占13%，在职业选择上，过多考虑金钱地位，追求职位高、收入高的学生有11%。

4、少数学生精神空虚，行为失范，沉溺虚拟世界，追求心理刺激。社会是

人生的大课堂，由于社会转型期经济利益显性化和社会价值取向多元化，社会一些不正之风和丑恶现象，给青少年身心投下了阴影，音像制品，书刊杂志、歌舞厅等文化娱乐环境存在“病毒”，特别是营业性网吧，消极的东西严重侵蚀着青

少年的心灵，不少学生沉湎于网中聊天、游戏、网恋等不能自拔，有的导致精神阻碍和心理异常，成绩明显下降，有的甚至走向违法犯罪的道路。调研发现，星期天喜欢到营业性网吧，歌舞厅玩的占13%，上课注意力分散，自我控制能力差的学生占25%，对学习毫无兴趣。

5、部分小学生心理失调情绪波动，弱势家庭学生，自卑心理严重，失去自信。随着社会的迅速发展，社会经济文化的迅速变革，未成年人面临着日益增长的来自社会、学校、家庭的心理压力，他们在生活中难免会出现这样或那样的心理问题，如在学校，学习内容过多，学习枯燥无味，会引起学生厌烦情绪；在家庭家长期望过高，有的学生始终得不到成功的体验，学习失去自信；部分弱势家庭的学生生活辛苦，总感到别人看不起自己，内心世界十分孤寂，自卑心理自然滋长。在调查中看出，对今后学习没有信心的有17%，学习压力过大，对自己学习成绩不满意的竟占27%，认为学习好坏一个样的占12%，一半以上的弱势家庭子女对前途丧失信心。

毋庸讳言，在取得成效的同时，我们还存在着不少问题。我们十分清醒地认识到自己的短处：管理的效度，教改的力度，教师的知名度，教学手段现代化的进度……可以说，与兄弟学校相比，同国家的要求我们还有相当的差距，网络道德教育的任务十分繁重，有许多深层次的方法和问题有待解决。为此，我们已有更为强烈的危机感、紧迫感和知耻而勇、知困而奋起的使命感和责任感。

钟灵毓秀，吐纳英华。在新的征途上，我们将继续加强网络环境下未成年人思想道德教育的研究，并力争在实践中求真，在探索中求新，在活动中求实，与时俱进，让网络及其资源，以其特殊的优势为未成年人的思想道德建设增光辉，添光彩，为社会培养出更多、更好的一流人才而奋勇不息。

浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析

浅谈当代大学生思想道德现状及对策分析 论文摘要：积极、健康、向上是当代大学生思想道德的主流，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻变动、思想观念深刻变化，当代大学生思想道德出现的隐患令人担忧。本文深入分析了当代大学生思想现状及其产生原因并提出自己的建议。 论文关键词：大学生,思想道德现状,原因分析,对策 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调道：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性，而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。 一、当代大学生思想道德现状 (一)当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上 在机遇与挑战并存，创新与继承同在的21世纪，在我国生产力飞速发展，科学技术日新月异的今天，在西方价值文化充斥大学校园的时候，我们采取了对研究调查对象进行问卷、课堂提问和个别谈话的方式,深入了解当前大学生的政治素质状况、道德状况、价值观念，结果表明,当代大学生的思想状况主流是：积极、健康、向上。当代的大学生，具有强烈的时代感，具有较高的爱国热情，他们关心国内外发展形势；他们坚决拥护党的方针、政策和路线，充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央，在标榜“青年兴则国兴，青年道德高尚则社会稳定发展”的今天，大学生的思想主流让人满意。 (二)当代大学生思想道德存在的问题隐患 积极向上的当代大学生思想道德主流我们充分肯定，但是却不容乐观。在调查中，同样发现，大学生的思想道德存在着重大隐患，具体表现在： 1、人生价值观倾向多元化、利益化。社会主义市场经济体制建立以来，各种思潮一起向大学生涌来。信奉集体主义还是个人主义？是注重奉献还是注重索取？是利人还是利己？是努力学习还是追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲？所有这些方面的价值取向，都呈现在大学生面前，供他们挑选和确定。但有部分大学生的人生价值选择出现了错误的倾向。 2、思想道德认识存在偏差。据调查表明，在很多高校1/2的人认为目前社会道德生活状况是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于假恶丑的人不到1/10。还有2/5的人是摇摆人“现在有很多事情使人说不清楚是好是坏”。 3、公德实践能力较差。大学生的道德认识与道德行为脱节现象。表现为道德观念还不够牢固，精神文明素质差。在日常生活中，公交车上有老幼上车了，许多人装着睡觉，装着没看见；在公共场所随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园内看见老师不打招呼，如同没看到；在教室有内容庸俗的课桌文化等不良现象到处可见。 4、理想信念意识不强。有些高校大学生认为教育最后的出路不大，毕业后没有前途，所以出现逃避学习的现状。如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，照抄照搬别人的作业，考试舞弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、网络、追时尚等上面而荒废学业。

高中政治 时政热点 加强思想道德建设素材

加强思想道德建设 【热点背景】 1.第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼：今年是中国共产党成立90周年，为集中展示公民道德建设的丰硕成果，更加广泛地动员人民群众支持和参与道德建设，深入推进社会主义核心价值体系建设，由中央宣传部、中央文明办等主办的第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《德耀中华》 2011年9月２０日晚在北京举行。 2.诚信的缺失、道德滑坡：温家宝总理在2011年4月14日同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时，明确指出：“当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿。举例来说，近年来相继发生毒奶粉、瘦肉精、地沟油、彩色馒头等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。” 3.小悦悦事件：2011年10月13日下午5:25左右。广东佛山黄岐广佛五金城，两岁女孩小悦悦被两辆车碾压，肇事车辆逃逸，18路人无人相救…… 【命题角度】 1.从哲学常识角度分析? （1）联系 （2）矛盾 （3）人生价值 2.道德模范评选活动对创造与实现人生价值观的启示。 （1）自觉遵循社会主义发展的客观规律，站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择。 （2）人生真正价值在于对社会的责任和贡献。要在劳动和奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践。 （3）在个人与社会的统一中实现人生价值，正确处理个人与社会的关系，正确对待客观条件，在奉献社会种实现人生价值。 （4）要充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精神；要努力发挥自己的才能，全面提高个人素质；要坚持正确价值观的指导。 【能力测试】 1．材料一今年是雷锋逝世50周年。雷锋以其短暂的一生树起了一座令人景仰的道德丰碑，雷锋精神哺育和激励了一代又一代人。在社会发展日新月异、各种思想观念相互激荡的今天，深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，是时代的热切呼唤。 （1）运用文化生活知识回答，为什么说弘扬雷锋精神是时代的呼唤?（9分） 材料二雷锋精神并不遥远，雷锋一直就在我们身边。今天，社会志愿服务队伍不断壮大，“最美妈妈”“最美护士”“最美的哥”“最美交警”温暖着整个世界，李素丽、丛飞、郭明义等一大批雷锋式的模范人物不断涌现，雷锋精神正在不断发扬光大。 （2）从实现人生价值角度说明，为把雷锋精神发扬光大我们应该做些什么?（9分） 【答案】（1）弘扬雷锋精神：①是培育”有理想、有道德、有文化、有纪律”公民的需要。

未成年人思想道德建设调查问卷

未成年人思想道德建设调查问卷 城市名称 __________ 所在学校名称 ____________________ 发放日期 __________ 问卷编号 ________________ 您好！我们在您所在学校进行未成年人思想道德建设的问卷调查，您的意见将对未成年人思想道德建设工作起重要的参考作用。请您配合填写以下问卷内容，您回答问题及个人信息我们将根据《统计法》严格保密，谢谢您的支持！ （注意事项） 所有题目均为必答题，每个选项仅选一个答案，请在您所选择的答案下方打“V” 51、您所在的学校属于：1、小学2、初中3、高中 52、您所在的年级是： _____________ S3您的性别：1、男2、女 Q1?请问您是否熟知社会主义核心价值观24个字? 1、是 2、否（直接跳至Q2题） Q1.1请填写社会主义核心价值观24个字？ Q2?请问您是否知道本校开展文明校园创建活动？ 1、知道 2、不知道 3、不关心 Q3.请问您对本校开展的文明校园创建活动如何评价？ 1、满意 2、基本满意 3、不满意 4、不清楚 Q4?请问本校是否安排了德育课，少先队活动？ 1、安排了 2、没有安排（直接跳至Q6题） Q5?请问本校安排的德育课、少先队活动是否有减少课时或者被占用的情况? 1、有 2、没有 3、不清楚 Q6.请问您对本校的师德师风如何评价？

1、好 2、一般 3、不好 4、不清楚 Q7.请问本校是否安排了体育课、体育大课间？ 1、安排了 2、没有安排（直接跳至Q9 题） Q8.请问本校安排的体育课、体育大课间是否有减少课时或者被占用的情况? 1、有 2、没有 3、不清楚 Q9.请问您家附近是否有未成年人活动场所？ 1、有 2、没有（直接跳至Q11） Q10.请问未成年人活动场所是否组织过未成年人的活动？ 1 、是 2 、否 3 、不清楚 Q11 ?请问本地的爱国主义教育基地和公益性文化设施参观学习是否免费？ 1 、是 2 、否 3 、不清楚 Q12请问本地的网吧是否有接纳未成年人上网现象？ 1 、有 2 、没有 3 、不清楚 Q13?请问您对本校周边的社会文化环境如何评价？ 1 、满意2、基本满意3、不满意4、不清楚 Q14请问您是否看到过本地对保护未成年人的宣传资料？ 1 、看到过2、没有看到过3、不清楚

小学思想品德教育

如何做好小学生的思想品德教育？ 一、家校合力加强对学生的思想品德，是摆在教师面前的首要任务。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好品质形成的初始阶段。可以好的思想品质使人受益一生。 毛泽东曾说：“青少年是早晨八、九点钟的太阳，祖国的希望，民族地未来。”“青年兴则国兴，青年强则国强。”可见对未成年人培养教育，事关民族的振兴、国家的富强。 小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。 作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。 1、进行常规训练。 良好的思想品德形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生年龄小，如果不经过反复训练，不一定做到。学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，只有在老师的严格要求和关心体贴下，学生才能有信心和决心，久而久之，才能使这些良好的品德得到内化。 2、用教师品格影响学生。 小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说，容易接受外界的各种影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。 “学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行，身教重于言教，平时，教师走进学校、教师，一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话：“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。 3、教师用“真爱”与学生“心灵”沟通。 品德教育要“以人为本，因人而异”，必须了解学生，了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。多观察、多发现其特点，诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现，部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”，

小学生思想道德教育内容大全

小学生思想道德教育内容大全 一、小学生思想道德建设的主流是健康向上的 1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。 2、学生基础道德水准不断提高，良好的道德风尚逐渐形成。近年来由于全社会大力倡导文明新风，学校深入开展小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。大多数学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识不断增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。 3、学生人生价值取向总体呈积极向_上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、* 道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，大多数学生能正确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。 4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来由于重视心理健康教育, 大多数学生能认识自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提高素质。 虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开始膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄。

二、小学生思想道德存在的主要问题和产生的原因 1、片面追求成绩, 思想道德观念淡化，辨别是非的能力不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存在，学校智育的力度虽然是加强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提高，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。 在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。 2、学生思想道德认识与行为表现存在偏差，思想教育缺乏实效性。德育的作用必须通过学生自主实践才能有效地实现。长期以来，在德育过程中，发挥作用的是一种以灌输形式进行道德教育的理性教育观，其特点就是教师的绝对中心，道德教育的内容脱离青少年实际，脱离青少年主体，忽视道德教育与青少年人格和心理塑造的和谐统一，忽视了德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，因而学校思想道德教育达不到预期的效果。 3、部分小学生心理失调情绪波动，弱势家庭学生，自卑心理严重, 失去自信。随着社会的迅速发展，社会经济文化的迅速变革，未成年人面临着日益增长的来自社会、学校、家庭的心理压力，他们在生活中难免会出现这样或那样的心理问题，如在学校，学习内容过多，学习枯燥无味，会引起学生厌烦情绪; 在家庭家长期望过高，有的学生始终得不到成功的体验,学习失去自信; 部分弱势家庭的学生生活辛苦，总感到别人看不起自己，内心世界十分孤寂，自卑心理自然滋长。

2020年未成年人思想道德建设工作问卷

2020年未成年人思想道德建设工作问卷 问卷调查（20分） 1.以下哪一个是社会主义核心价值观的主题词？ A.正义 B.敬业 C.勇敢 D.公平 2.您是否参加过学雷锋志愿服务活动？ A .经常参加 B.偶尔参加 C.没参加过 3.学校是否安排过德育课、共青团和少先队活动？ A.安排过 B.不清楚 C.没安排过 4.学校德育课、共青团和少先队活动是否有减少课时或被占用的现象？ A.没有 B.不清楚 C.占用过 5.您认为学校的师德师风怎么样？ A.好 B.一般 C.差 D.不清楚 6.是否存在学校老师“课上不讲课后补习班讲”的现象？ A.没有 B.不清楚 C.有 7.学校在体育课、体育大课间是否安排实施《国家学生体质健康标准》（包括：50米跑、1分钟跳绳、立定跳远、引体向上、仰卧起坐等项目） A.安排过 B.不清楚 C.没安排过 8.学校体育课是否有减少课时或被占用的现象？ A.有 B.不清楚 C.没有 9.学校是否安排音乐、美术等艺术教育课？ A.安排过 B.不清楚 C.没安排过 10.学校音乐、美术等艺术教育课是否有减少课时或被占用的现象？ A.有 B.不清楚 C.没有 11.您知道学校开展了文明校园创建活动么？ A.知道 B.不知道 12.您对学校开展的文明校园创建活动满意么？ A.非常满意 B.基本满意 C.不满意 13.您觉得学校的安全状况怎么样？ A.安全 B.不清楚 C.不安全 14.您觉得学校是否存在霸凌现象？ A.不存在 B.不清楚 C.存在 15.您是否到过本地爱国主义教育基地和公益性文化设施参观学习？ A.去过 B.不清楚 C.没去过

16.您是否到过本地的青少年校外活动场所参加过文体、娱乐、科技或其他参观学习活动？ A.去过 B.不清楚 C.没去过 17.您觉得本市（区）的网吧管理情况怎么样？ A.非常好 B.好 C.一般 D.管理不到位 18.您觉得学校周边社会文化环境怎么样（包括学校周边的治安秩序、交通秩序、市场秩序等评价）？ A.非常好 B.好 C.一般 D.不清楚 19.您觉得学校周边是否存在涉校治安问题（包括偷盗、赌博、打架斗殴、人为损坏学校公共设施等） A.不存在 B.说不清 C.存在 20.您觉得本市未成年人教育保护宣传工作开展的怎么样？ A.非常好 B.好 C.一般 D.不清楚 21.您所在社区是否有未成年人活动场所？ A.有 B.不清楚 C.没有 22.您所在的社区是否组织过面向未成年人的活动（如道德实践、公益服务、打扫卫生或外出参观等）？ A.经常组织 B.偶尔组织 C.没有 D.不清楚 23.您所在的学校或者小区有没有开展过公筷公勺行动，爱卫运动知识普及等方面活动？ A.经常开展 B.偶尔开展 C.没有 D.不清楚 学校： 班级：

小学生思想道德教育活动实施方案

学生思想道德教育活动实施方案 化州市第三小学 为全面贯彻教育改革的精神和思想，加强我校学生的思想道德教育观念，结合我校及全镇小学实际，特制订本活动方案如下。 一、目的和意义 中华民族在五千多年的历史发展进程中，形成了伟大而丰富的民族精神。它是中华民族文化的精髓，是中华民族最宝贵的精神财富。党的十六大报告把民族精神高度概括为“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程”，将其熔铸于广大学生的精神和品格之中。在学生中大力弘扬和培育“民族精神教育”，是加强社会主义精神文明建设的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的重要保证。 大力开展弘扬和培育民族精神教育，组织动员广大学生积极参加以“弘扬民族精神，加强思想道德建设，广泛开展‘三讲两实践'为主题的系列教育活动”，引导中、小学生充分了解民族精神的丰富内涵，加强小学思想道德教育和诚信教育，切实加强和改进德育工作，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴，为全面建设小康社会，为实施“科教兴国”战略做出积极贡献。做好这项工作，对于加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人具有特殊重要的意义。

二、指导思想 大力开展弘扬民族精神，加强小学生思想道德建设，广泛开展“三讲两实践”系列活动的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》，坚持育人为本，重在实践，教育、引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就为实现中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一长新人。活动要结合学校实际，以教师为主导，以学生为主体，以开展校内活动为主动员全社会积极参与，发现、培育和宣传典型，深入广泛开展。 三、工作内容 1 、讲传统。从增强爱国情感做起，以弘扬和培育民族精神为主线，引导小学生了解中华民族优良传统和中国革命传统，了解延安精神，把传统教育纳入小学德育工作的全过程，努力使小学生具有爱国之心、报国之志。 2 、讲诚信。引导小学生了解诚信的内容、诚信的意义；增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识，树立守信光荣、失信可耻的道德观念，提高守信、守规、守法的自觉性。使小学生从自己做起，在努力营造诚信氛围中，学会立身之本、做人之道和处事之策。 3 、讲守则。按照教育部新颁的《小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》要求，引导小学生在熟知、熟记的基础上，从现在做起，从每件小事做起，培养优良的道德品质，养成文明的行为习惯。 4 、道德实践。充分发挥学生的主体作用，引导他们积极参与各种可以满足兴趣爱好，充实精神生活，熏陶思想感情，升华道德境界的实践活动，使学生在实践中获得道德体验，培养高尚情操，养成道德习惯。 5 、创新实践。通过引导小学生自主策划、设计集体活动方案，开展科技小发现、小发明、小制作活动，以及多种形式地展示富有个性和特色的创新成果等方式，培养学生的进取精神、创新精神和科学精神，增强学生的自主能力、动手能力和实践能力，努力提高学生的综合素质。 四、主要活动 （一）讲传统系列活动 1 、组织学生积极开展反映中华民族传统美德、革命传统和优秀文化的古诗文，格言和名篇佳作的诵读活动，加深学生对祖国优秀传统文化的了解和热爱。 2 、组织学生开展革命历史歌曲、爱国歌曲、优秀民族歌曲演唱活动，革命、历史题材的电影、电视剧欣赏活动，在演唱和欣赏中陶冶学生的爱国情操。

2021年小学生思想品德现状的调查报告word版

小学生思想品德现状的调查报告 一、调查目的与组织实施 现如今，大街上、小巷里，抽烟、喝酒、玩游戏、打群架的孩子举不胜举。针对这种情况，摆在我们每一个教育工作者面前的是一个严峻的问题德育教育在滑坡。为此，我对我校的学生进行了调查。调查内容是小学生思想品德现状，重点突出了现代教育中小学生思想品德修养教育方面存在的问题及根源，并提出几点建议。我按高、中、低年级组共发问卷2份，调查2 名学生，收回有效问卷189份。 二、调查小学生思想品德修养教育现状 (一)、学生个人意识逐渐强化，集体观念慢慢淡化。表现在集体责任感明显减弱，个人 物质利益和享受要求的增强。问卷显示“你看到有人在打我校的学生，你会怎么办”选择上前阻挡的占2.5%，而更多的则是“不与理睬”。这种以“自我为中心”的心理取向，使得他们较多地考虑到个人得失，而对他人、对社会的奉献精神明显的下降。 （二）、学生民主意识增强，传统学生观日趋削弱。现代教育强调教育过程中学生主体地位，这样有利于学生自我选择、自我决定、自我控制和自我调节的能力，赋予他们一定的责任和自主权。问卷调查中“你喜欢怎样的老师”回答民主平等的老师，由高到底分别是95%、86%、36%。同样在回答你认为选班干部用什么好的方法呢？选择民主选举的依次是98%、7.3%、45%。由此反映出，随着小学生主体意识的增强，民主平等观念日益充实，在家庭中他们渴望民主，在学校里他们积极，参加班级管理，总是希望每一位教师能平等待人。 (三)、学生模仿行为不断增强，教育面临着新问题。问卷调查中，“你认为小孩进网吧，录像厅对吗”选择可以的，总卷比例接近2%，他们认为大人可以去，我们就可以去。“你有过 抽烟喝酒的行为吗”有13%的学生回答是出于好奇尝试过。随着小学生心里慢慢成熟，模仿能 力也在发展，社会上一些不良的风气或多或少影响着他们，怎样才能抵制不良模仿，是摆在我们面前一个及待解决的问题。 (四)、思想品德教育在家庭教育中存在的问题 1、独生子女问题。如针对“你的家庭教育属于哪一种”这一问题时，调查显示选择“宠爱 娇惯型”依次分别是73%，85%，95%。“家长一天给你多少零花钱”有6.2%的学生说是3 元 以上。这些不正常数据多数发生在独生子女身上，他们生活条件优越，但群体意识与合作精神较差，生活能力差，形成了骄横，自私，懦弱，好逸恶满，追求享受、自我中心等不良品行，养成无视任何法律规范，组织纪律的坏习惯。

当代大学生思想道德素质现状研究分析及对策

当代大学生思想道德素质现状分析及对策

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当代大学生思想道德素质现状分析及对策 彭尚源戴志秦明旺 摘要：本文作者采取座谈、个别谈话和走访等方式，结合平时的观察、思考，对高校学生的思想现状进行了一次调查了解，以全面、客观、正确地了解学生的思想状况和道德水平，把握当前学生的思想动态，增强学生思想政治工作的适应性、有效性和针对性，不断做好新形势下学生的思想政治工作。 关键词：大学生思想道德素质现状对策 一、高校学生思想道德现状分析 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的、向上的，另一方面也应看到，社会和高校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想和道德上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑、混乱与沦丧，一些可能是带有方向性的问题。 一、当前形势下，高校学生的思想主流是积极向上的 从表面上看，现代大学生似乎缺少以往的政治热情，但我们坚决不能用“政治淡漠”来简单加以概括，如果说学生已经由盲目的冲动变为勤于理性思考，逐步趋于成熟则更为客观准确。他们学会了运用马克思主义的立场观点和方法，结合中国实际情况观察和处理问题，更多地表现出对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，对改革开放，党的路线、方针、政策的认同。 （一）政治观。良好的思想政治素质有利于培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。在社会主义社会，思想政治素质最根本的核心就是爱国主义，集体主义和社会主义思想。对祖国的热爱会变成大学生一种渴望祖国繁荣昌盛的动机，继而产生巨大的热情，为追求真理不辞辛劳的攀登，从而形成无畏的创业精神。集体主义使大学生将自己的成才目标与社会发展、时代需要紧密相联，继而形成一种促进自己不断创新和实践的动力，并不断提高自己的创新能力的和实践能力。

当今中国 加强思想道德建设的重要性

当今中国加强思想道德建设的重要性 加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，是和谐社会主义人际关系、改善社会风尚、提升人民道德素质、维护社会稳定的重要保证。因此，我们应当把思想道德建设提高到“以德治国”的战略高度，充分认识思想道德建设对“治国”的重要意义和特殊作用。 1.充分认识未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，提高贯彻中央决定的自觉性、坚定性 加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。马克思主义从无产阶级革命事业的长期性、艰巨性出发，一贯重视对青少年一代的培养教育。马克思说过，工人阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。共产主义是千秋万代的崇高事业，建设中国特色社会主义，需要一代又一代人的不懈努力。回顾过去，我们今天经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会进步的大好局面是几代人艰辛创造的结果；展望未来，开创中国特色社会主义事业新局面，实现中华民族伟大复兴的历史重任，将由后来者承担。现在的未成年人，是中国特色社会主义事业的接班人。只有加强教育，使他们具有高尚的思想品质和良好的道德修养，才能确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传，生生不息，取得最后胜利。 2.加强大学生思想道德建设的思考 大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。作为人类灵魂的工程师，大学教师不只是知识的传播者，还应是学生共产主义思想道德品质的培养者。因此，了解和掌握新世纪大学生思想道德状况，对于教育工作者来讲是必需的；而要做好大学生的道德学习和道德建设工作，则更需要充分认识大学生思想道德建设中所出现的新情况，注重大学生道德学习和道德教育途径和方法的创新，采取积极有效的措施，才能解决新问题。 3.以德治国”，提高全民的思想道德素质 把培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，把人的全面发展，作为治理国家的根本国策。在社会主义市场经济条件下，在经济不断发展、物质生活日益丰富、个人利益日益凸显的新形势下，加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则和以诚信为重点的道德建设就显得特别重要。我们必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，只讲享受，只讲索取，不讲理想，不讲信念，不讲奉献，不讲诚信，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范，就会思想贫困、精神空虚，就会自然而然地陷入低级、庸俗、腐朽的生活方式之中。如果出现了这种情况，不论我们的国家和民族在经济发展上取得多大的成绩，我们的国家和民族也不可能自立、自强于世界民族之林，更不可能建成共同富裕的社会主义社会。 因此，我们必须提高对思想道德建设的重要意义的认识，克服一切重“法治”轻“德治”、重业务轻政治、重技术轻道德、重才能轻品德的忽视思想道德建设的错误倾向，努力建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，要坚决抵制一切腐蚀人们精神世界的腐朽的文化，在全社会大力加强思想道德教育，把依法治国同以德治国紧密结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础，为中华民族的伟大复兴提供强大的精神支柱。

全国未成年人思想道德建设工作调查问卷

全国未成年人思想道德建设工作调查问卷1.你是否熟知社会主义核心价值观“24个字”? [单选题] A能全部说出( ) B了解部分内容( ) C不知道( ) 2.你是否知道学校正在开展文明校园创建活动?你是否满意? [单选题] A知道,满意( ) B知道,较满意( ) C不知道( ) 3.学校德育课(品社、思品、思政)、少先队活动是否正常开展?是否有减少课时或被挤占现象? [单选题] A正常开展( ) B有时会被挤占( ) C没有开展( ) 4.学校体育课、体育大课间是否正常开展?是否有减少课时或被挤占现象? [单选题] A正常开展( ) B有时会被挤占( ) C没有开展( ) 5.请你对学校教师师德和师风建设做出总体评价。[单选题] A好( ) B较好( ) C一般( ) 6.你是否经常到本市爱国主义教育基地和公益性文化设施(如八路军兰州办事处纪念馆,、兰州黄河风情线、兰州市烈士陵园、图书馆、文化馆等)参观学习? [单选题] A经常去( ) B偶尔( ) C没去过( ) 7.你所在社区(小区)是否有未成年人活动场所(场地)?社区(小区)是否组织过面向未成年人的活动? [单选题] A有,经常开展( ) B偶尔开展( ) C不知道( ) 8.请你对我区网吧管理做出总体评价。[单选题] A好( ) B较好( ) C一般( ) 9.请你对学校周边社会文化环境做出总体评价。[单选题] A好( ) B较好( ) C一般( ) 10.请你对我区开展未成年人教育保护,关爱未成年人健康成长教育宣传工作做出总体评价。[单选题] A好( ) B较好( ) C一般( ) 11.你知道兰州市正在创建全国文明城市吗? [单选题] A知道( ) B不知道( )

关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告

关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告 对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告 对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告为贯彻降实《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央对于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了咨询卷调查，调查有共发放咨询卷204份，100回收，100有效。咨询卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念；二是能积极向上，有健康的人一辈子追求；三是能诚实守信，有正确的价值观念；四是能遵守公德，有良好的文明适应；五是能遵纪守法，有较强的法制观念。并且先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。一、咨询卷调查及座谈会事情综述经过咨询卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的别脚与咨询题：1、部分青青年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。如有2的学生认为身为中国人，无所谓自别自豪，有1的同学认为身为中国人别自豪。而在憧憬的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高，为21；而在心目中的偶像一题中，挑选歌星、影星的比例最高，为26。2、审美取向倾向感官刺激审美能力是衡量未成年人思想道德水平的一具内在度量指标。普通而言，审美能力越强，其思想道德水准和境地越高。调查显示，在孩子们平时要紧看的电视节目，动画节目占了40，平时要紧看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38。但是值得关注并引起警惕的是，一方面处在长知识年龄的孩子们，关于科教类节目却比较冷漠，都市学生还好，占了却30，而农村孩子只占了10。3、以自我为中心现象较为普遍调查发觉，公交车内5的学生对老人或者孕妇没有座位时视而别见；放学回到家，有4的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12的同学在家长的要求下才会帮忙。4、情感荒漠化现象开始显现调查显示，有3的同学对父母感受很烦，别情愿和父母交流；有20的学生感到父母间或咨询咨询在校的学习日子事情还会说，咨询多了就会烦；有5的学生校内外看到教师会假装没看见，低头走过。5、责任感缺乏调查发觉，14的学生在和同学发生冲突后，老师询咨询事情时会推卸责任；对待值日生工作上，有4的同学很别愿意，尽量躲避，马虎了事，有11的同学时常不记得，经别人提醒后才完成。当作业未完成时，有11的同学视老师态度而定再说明原因，5的学生会随便撒个谎对付了再说。公交车内发觉有人行窃，有13的学生挑选视而别见。6、公共伦理素养亟待提升调查显示，有16的学生会闯红灯，其中10的学生是有人走过去，他也走过去；有5的学生是有交警在，就等绿灯亮了再走，交警别再就闯红灯；1的同学别管红灯绿灯，都照走别误。又如在外出旅游，喝完的空饮料瓶和吃完的果壳，挑选随手扔地上的同学有3，挑选有垃圾桶就扔垃圾桶，没有就扔地上的有25。到图书馆借书后有16的同学有时会忘了归还，经教师提醒才记起，有1的同学总是忘了归还。7、部分青青年沉迷络调查显示，27的学生上要紧是玩游戏，有2的学生上扫瞄别健康站，16的同学上要紧是谈天；60的同学上是为了查学习资料，30的同学上是为了制作电脑作品。有1的同学经常出入吧。8、心理健康咨询题开始显露。调查发觉，当有了麻烦，谁也别说，憋在内心的学生有15；有12的学生认为自己别欢乐。二、小学生思想道德产生咨询题的要紧原因（一）家庭因素。1、家庭结构残缺。父母离异，父母一方死亡或一方再婚，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。据统计，如今都市中每个班级中约有20的孩子来自离异家庭，而农村家庭中离异家庭也在逐渐上升，如今每个班级中约有10的孩子来自离异家庭。2、家庭教育别当。有的父母采取高压、专制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、压抑、焦虑，

【新版】高中政治必修三《加强思想道德建设》【创新教案】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 第一框加强思想道德建设 一、教材分析 《加强思想道德建设》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第一框题的教学内容。主要学习加强思想道德建设的原因和要求，在前后两个框题中起到了承上启下的作用。 二、教学目标 1、知识目标 识记：社会主义思想道德建设的主要内容。 理解：加强社会主义思想道德建设的主要内容必要性和重要性 分析：社会主义荣辱观的特点，以及它和加强社会主义思想道德建设的内在联系。 2、能力目标 通过对社会主义荣辱观的特点的学习，提高学生多角度认识和分析问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本课的学习，提高对加强社会主义思想道德建设的认识，自觉树立社会主义荣辱观，做“明荣知耻”的中学生。 三、教学重难点 教学重点：为什么要加强思想道德建设。 教学难点：怎样加强思想道德建设。 四、学情分析 通过上一框题的学习，学生对加强社会主义精神文明建设已经有了一个初步的了解，知道了科学文化建设的相关内容，本课将重点学习另外一个方面，从而帮助学生从整体上把握社会主义思想道德建设的内涵。 五、教学方法 1、讲授法 2、分组学习 3、学案导学 六、课前准备

1“感动中国”人物评选。 2、“抗震救灾”英雄人物表彰大会。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况，充分了解学情，使教学更具有针对性。 （二）情境导入、精讲点拨 作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办七年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，过去七年间，《感动中国》节目向全国观众推出了六十多位人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。 问题：这样的活动属于精神文明建设中的哪一部分内容？你认为举行这样的活动有什么意义？ （三）合作探究、精讲点拨 一、我心目中的道德典范 课堂探究：①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点? ②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗? 探究提示： ①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。 ②“乐以天下，忧以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”；“鞠躬尽瘁，死而后已”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“与朋友交，言而有信”；等等。 通过以上探究活动，我们进一步明确了：

全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷(附答案)

全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷(附答案)

全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷（高中生、职校生卷） 亲爱的同学：为了解中学生的思想道德状况，更好地开展思想道德教育，请你配合完成以下调查问卷。问卷不需要写上自己姓名，请你根据自己的实际情况和想法填写。我们保证你个人及家人的资料不会公开，请你放心填写，谢谢！ 答卷注意事项： 1、所有选项如果没有特别说明，每题只可选择一个答案，否则该题无效； 2、请在你选择的答案序号上打“√”，或按要求填写答案； 3、字迹要清晰，认得出来。

你所在年级是_____，年龄是____，性别是____。 1.（Ⅲ-13-④）你对所在学校思想政治课的教学情况满意吗？① ①满意②比较满意③不太满意④不满意 2.（Ⅲ-14-④）你参与学校、社区开展的公益活动吗？（例如义务劳动/慈善募捐/慰问孤寡老人）① ①经常参与②偶尔参与③从不参加④学校、社区没开展过公益活动 3.（Ⅲ-15-①）你每天在学校锻炼身体的时间是否≥1小时？①

①是②否 4．（Ⅲ-15-③）学校每年组织你们进行体检吗？① ①是②否 5.（Ⅲ-15-④）你每天的睡眠时间是多少？③ ①等于或多于10小时②等于或多于9小时，但少于10小时 ③等于或多于8小时，但少于9小时④少于8小时 6.（Ⅲ-16-②）你学校占用节假日、双休日给学生上课吗？② ①是②否

7.（Ⅲ-16-②）你学校存在有偿上课、补课现象吗？② ①是②否 8.（Ⅲ-16-③）你学校强制学生统一购买教辅材料吗？② ①是②否 9.（Ⅲ-16-④）你们班的音乐、体育、美术等课程能否保证课时？① ①能②偶尔被占用③经常被占用④根本就没开 10.（Ⅲ-18-④）你对你们学校教师师德的总体评价是：① ①满意②比较满意③不太满意④不满意 11.（Ⅲ-19-④）你们班的团干部是否通过民主选举产生？①

小学生思想品德教育.讲解学习

如何开展小学生思想品德教育工作如何开展小学生思想品德教育工作 “德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的德育工作，这是十分有必要的。 对小学生开展德育工作，可以从以下几方面入 手： 一、在班级中建立良好的德育氛围。 1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。 师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。 新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行德育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在德育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的

小学生思想品德现状及教育对策分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/46241202.html, 小学生思想品德现状及教育对策分析 作者：唐芬 来源：《成长·读写月刊》2016年第11期 【摘要】思想品德教育质量好与坏在很大程度上决定着小学生未来的学习发展。但是现 阶段我国绝大多数小学学校由于受到应试教育及传统教学理念的诸多影响，严重导致思想品德教育工作流于表面形式。因此，如何高效解决当前小学思想品德课程教学问题，已经成为教师群体广泛热议的话题。 【关键词】小学生；思想品德；现状；教学对策 思想品德教育作为小学教育工作中的核心内容，基于我国落实复兴中国梦的特殊时期，教师需要及时认清教育形式，解决当前存在的教育问题。深刻总结造成教学问题的主要原因，并以此为基础，展开针对性的教学方案讨论。因此，笔者在文中主要对小学生思想品德现状及教育对策进行分析。 一、小学生思想品德课程教学发展现状 （一）严重缺乏重视意识 随着教学改革落实范围的不断扩大，小学思想品德课程教学地位与作用也随之不断增加。但是从现阶段小学思想品德课程的改革情况来看，部分小学学校依然没有将其落实到实处。只是口号喊得比较响，却没有展开实际行动，这一问题的存在严重导致了小学生素质教育的不健全问题。与此同时，部分小学学校在落实新课标教学改革过程中，存在对素质教育理解误差的问题，加之多种外来因素的干扰。大多数的小学学校仍然将应试教育放在核心位置，重视理论教学且严重轻视小学生的德育教育。此举不仅十分不利于思想品德课程教学改革的发展，甚至严重影响到学生的个性化学习发展[1]。 （二）严重忽视学生个性化学习需求 当前阶段，小学学校中的学生大部分都是独生子女，在众星捧月的环境下长大，家长及亲友的过度溺爱严重导致学生在学习成长中失去了许多自我学习发展的机会。在校园学习过程中，对于学生掌握能力考核模式过于单一，教师与学生家长往往更加看重于学生的学习成绩。因为小学教育阶段是学生各项身体机能快速发展的阶段，学生的求知欲好奇心较为强烈，自制能力比较差，加之学生群体客观存在的差异性，严重导致课堂学习能力不均衡的问题。大部分的思想品德教师在实际开展课堂教学活动过程中，忽视学生的个性差异。只是一味的采用传统式的教学方法，生搬硬套，灌输知识。没有依据学生的差异性展开分层教学，不仅严重忽视了学生的实际学习需求，同时极大地违背了新课标教学要求[2]。 二、现阶段小学生思想品德课程教学问题的具体解决对策