学生实验作品1

清华大学

软件项目管理计划

Version 1.2

软件项目管理计划日期： 2007-6-1

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Date Version Description Author 2007-4-1 1.0 项目管理计划初稿Quartet

2007-4-6 1.1 对部分细节进行修改Quartet

2007-6-1 1.2 根据实际运行情况进行修改Quartet Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 1

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目录

1. 简介 1

1.1 项目概述 1

1.2 项目交付产品 1

1.3 SPMP的演化 1

1.4 参考资料 1

1.5 术语与缩写 2

2. 项目组织 2

2.1 过程模型 2

2.2 组织结构 2

2.3 组织接口 3

2.4 项目职责 3

3. 管理过程 4

3.1 管理目标和优先级 4

3.2 假设、依赖关系和限制 4

3.3 风险管理 5

3.4 监督和控制机制 6

3.5 人员计划 6

4. 技术过程7

4.1 方法、工具和技术 7

4.2 软件文档7

4.3 用户文档8

4.4 项目支持功能8

5. 工作包、进度表和预算 8

5.1 工作包8

5.2 依赖关系10

5.3 资源需求10

5.4 预算和资源分配 10

5.5 进度表10

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1.简介

1.1项目概述

［说明：简要综述项目的目标、发布的产品、主要工作活动、主要工作制品、关键里程碑、所需资源、进度和预算等。必要的情况下，还应描述该项目与其他项目的关系。］

项目的目标是开发一款支持人机对战的视频游戏Survivor，同时组员们获得系统的软件工程项目训练。发布的产品是游戏的可执行程序、源代码、技术文档和用户手册等。主要工作是需求分析、系统设计、开发测试，关键里程碑分别为需求规格说明书的发布，系统设计说明书的发布，和系统的交付。项目所需资源为版本控制服务器和个人开发工具，进度大约为11周，预算人工成本为80人天。

1.2项目交付产品

［说明：列出主要的可交付产品、交付日期、交付地点和满足项目协议条款所需的质量。］

项目交付日期为16周周末，交付地点为版本控制服务器166.111.80.64。

主要交付物有：

Survivor游戏安装程序、系统源代码、用户使用手册、技术文档包（包括需求规格说明书、系统设计说明书、系统测试说明书、项目总结文档等）、项目进度日志包（至少每周一份）。

1.3SPMP的演化

［说明：描述如何以及由谁负责维护本文档，应指明更新内容的传播方式以及在变更控制下更新文档版本的机制。］

SPMP与第四周周末前经由小组讨论?分工撰写?汇总整合三步骤形成初稿，由组长上传至配置文档库，由组长负责维护。

第五周以后根据项目的进展可以对其进行修改，需要有组员提出修改意见，在全体会议上讨论通过，并由组长将修改稿上传至文档库。其余组员通过版本同步获得更新稿。

1.4参考资料

［说明：提供项目计划中所引用的所有文档和其他信息资源的完整清单，包括标题、报告编号、日期、作者以及发布机构。］

课程教材《软件工程——理论、方法与实践》，孙家广刘强，高等教育出版社

课程讲义 03_Management，刘强，网络学堂

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1.5 术语与缩写

［说明：定义SPMP 所应用的全部术语和缩写词。］

Quartet ：中文名“四重奏”，小组名称 Survivor ：待开发的视频游戏名称 SPMP ：软件项目管理计划 SRS ：需求规格说明书

2. 项目组织

2.1 过程模型

［说明：描述该项目所使用的软件过程模型，或者是所遵循的组织标准模型。过程模型需要指明里程

碑的时间、基线、评审、工作制品、项目交付产品、结束标志等。］

软件开发计划：

2.2 组织结构

［说明：描述项目的内部组织结构，可以参考如下的层次结构图形式。］ 主程序员负责制：

第5-6周 需求分析 【里程碑】需求阶段（第6周周末） 【交付】SRS

第7-13周 设计开发 【里程碑】开发阶段（第12周周末）

【交付】软件设计文档，软件代码

第14-15周整合测试 【里程碑】稳定阶段（第14周周末）

【交付】软件测试文档

第15周 软件交付【里程碑】

项目结束

（第15周周末）

【交付】项目软件

…第3-4周 项目规划 【里程碑】项目开始（第4周周末） 【交付】SPMP

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2.3组织接口

［说明：描述项目与其他组织或部门之间的接口，这些组织或部门包括上级部门、客户组织、分包组织或与项目相关的其他组织，可以参考如下表格表示组织接口关系。］

表1 项目接口

组织联系人联系信息

助教叶星遥sunjj03@https://www.wendangku.net/doc/4111444654.html,

美术学院美术设计杜龙志Xiaods04@https://www.wendangku.net/doc/4111444654.html,

其余组姜戬Zhouxt04@https://www.wendangku.net/doc/4111444654.html,等

2.4项目职责

［说明：指定主要项目活动的负责人，可以参考如下表格表示项目职责。］

表2 项目职责

角色职责描述负责人员

项目经理领导项目团队，执行和管理项目，负责项目的交付工作叶星遥

需求分析员整理需求分析并以撰写需求分析文档陈家挺

开发人员软件设计和编写代码杜龙志

测试人员软件代码测试和用户测试姜戬

销售人员宣传产品、销售模块叶星遥Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 3

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3.管理过程

3.1管理目标和优先级

［说明：描述管理本项目的基本原则、目标和优先级。］

基本管理原则：

每位成员既是积极的建言者，又是负责的合作者。

决策应在充分的讨论基础上做出，并被及时有效的执行。

目标1：

按时按量完成项目的基本功能，按时发布产品

优先级：1（最高）

目标2：

遵循规范化的项目运作标准，文档严谨完整，代码注释充分，便于后续维护

优先级：2

目标3：

产品运行稳定，界面友好易上手，可玩性强

优先级：3

目标4：

注重团队建设，成员分工合理，合作默契，气氛融洽

优先级：4

目标5：

项目设计和开发上有创新，营造出卖点

优先级：5

3.2假设、依赖关系和限制

［说明：描述所有对项目外部的问题和事件所做的假设，以及由这些问题和事件引起的限制。］假设1：老师和助教以较快的速度提供问题解答、项目检查方案、活动安排

限制：某些关键设定可能会由于得不到及时解答而推延决策

假设2：项目相关的硬件设施（包括版本控制服务器、开发人员个人电脑）稳定工作

限制：若硬件设施出现异常，可能造成部分工作甚至整个开发进程陷于停顿

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3.3 风险管理

［说明：描述将被用来识别、分析和管理那些与项目相联系的风险因素的过程，说明跟踪各种风险因

素和实施偶然计划的机制。这里，应该考虑的风险包括合同风险、技术风险、产品尺寸和复杂性所带来的风险、人员获得和保持过程中的风险、以及在使客户接受产品的过程中的风险。］

表3 项目风险

风险# 标题 发生可能性

影响 优先级规避或减轻策略 负责人

预定完成日期

1

开发技术不熟

练

80%

灾难的

高

提前制定好学习计划；

降低设计难度 陈家挺

第10周前

2 JJ 考研课程 100% 轻微的

中

适量少给JJ 分配任务；

开会讨论错开上课时间

叶星遥

第10周前

3

组长项目缠身，疲于应对

60%

轻微的

中

组员充分自治，必要时顶

替组长职务

杜龙志

第15周前

4

需求变更频繁 50% 严重的

中

需求制定充分预见未来；

多于老师助教讨论； 设计方案留有变更余地 姜戬

第8周前

5

缺少美工人才 80% 严重的

高

组员深入学习相关知识；

寻求外援帮助

杜龙志

第15周前

风险的详细描述如下：

y

风险1：开发技术不熟练

没有组员有曾使用过CASE 工具、DirectX 架构或开发视频游戏的经验，部分组员未使用过SVN 工具和C#编程语言。可能导致开发进度受阻，代码交流困难。 y 风险2：JJ 考研课程

组员姜戬在四月份每个周末和五一长假七天有考研课程要上，可能导致任务分配上的困难。 y

风险3：组长项目缠身，疲于应对

组长叶星遥本学期参加一个SRT 项目，负责一个SSRT 项目，另在其他3门专业课上担任项目小组长，可能出现应对不暇、无法监督项目正常进度的情况。 y

风险4：需求变更频繁

在设计开发过程中可能发现原有需求不容易转化为设计稿，在测试体验过程中可能发现游戏并不好玩，这都会带来需求的重新变更。这两种情况，尤其后一种要尽量避免，以免带来重复开发的浪费。 y

风险5：缺少美工人才

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游戏对于美工的要求较高，但项目组里没有这方面的特长人物，可能导致产品吸引力下降，在界面开发环节上耗费较多时间等。

3.4监督和控制机制

［说明：定义报告机制、报告格式、评价和审核机制以及将被用在与SPMP联系在一起的监视和控制中的其他工具和技术，项目监控包括项目支持功能（质量保证、配置管理、文档和培训）的监督和控制机制。］

报告机制：

各开发过程、培训负责人以周为单位记录工作进展，形成电子文档报告，上传至文档库。

负责人在每周项目例会作口头总结，小组会议审核通过给出意见，报告修改后上传至文档库

各风险负责人密切监控风险状态，定期提交风险报告。必要时将突发情况邮件列表通知所有组员，并由组长做出临时处理决定。

报告格式，应包括：

报告主题，时间段，负责人，报告内容，审核意见

评价和审核机制：

每周例会上小组讨论形成一致意见后即为通过，相关负责人针对改进意见开展下一周工作，小组会议持续评估其成效。

每一项目阶段结束之前（里程碑前后），组织一次阶段评审会，评估整个阶段的工作效率和成果质量。尽量与项目例会合并，并邀请老师和助教参加评议。

3.5人员计划

［说明：描述项目所需的类型、如何雇佣合适的人员、以及项目团队成员所需的全部培训。］

表4 人员计划

人员名称人数人员要求来源

C# 程序员 2 熟悉C# 编程陈家挺，杜龙志DirectX 程序员 2 熟悉DirectX图形引擎编程杜龙志，叶星遥界面美工1~2 熟悉Photoshop，有界面设计能力叶星遥

测试人员 4 熟悉开发工具，有耐心全体组员Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 6

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推广人员 2 能说会道，善于宣传姜戬，叶星遥

表5 培训计划

培训名称培训对象培训内容完成时间

C# 基本编程杜龙志，姜戬熟悉C# 编程，培养测试能力第7周

DirectX 编程全部组员学习DirectX编程基础，掌握基本案例第12周

报告撰写全部组员项目标准Word文档编辑，PPT设计第15周

4.技术过程

4.1方法、工具和技术

［说明：明确计算系统、开发方法、标准、策略、过程、团队结构、编程语言以及其他符号、工具、技术以及方法，这些将被用来指定、设计、建立、测试、集成、记录、传输、调整或维护项目可交付的工作。］

本小组的团队组织结构为主程序员式组织结构；编程语言为C#；采用面向对象的分析设计方法；利用UML进行系统建模；统一文件命名、代码版式、注释等编码规范；编码人员进行代码走查后再进行代码编译；测试人员根据测试文档进行单元测试；最后实现软件的交付。

开发环境为 DirectX SDK October 2006 + .Net 2.0 + Visual Studio 2005。

4.2软件文档

［说明：列出所有的项目文档，以及这些文档所使用的同行评价类型。典型的项目文档包括软件需求规格说明、软件设计说明、软件测试计划等。］

项目文档列举如下：

① 软件项目管理计划文档；

该文档由组长完成，介绍项目的整个管理过程。

该文档在需求分析阶段开始完成，在后续每个阶段更新。

② 需求规格说明文档

在需求分析阶段，小组成员共同分析收集用户需求，由组长负责编写规格说明文档，在后续Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 7

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的设计和开发阶段不断更新。

该文档主要内容为：功能需求，性能要求，数据处理要求，软件运行需求等。

③ 软件设计文档

在总体设计阶段，小组根据需求规格说明文档，完成软件体系结构的设计，编写体系结构设计文档，并在后续开发阶段补充和更新。

该文档由开发人员负责编写。

④软件测试文档

在软件开发阶段，测试人员需要编写测试规格说明文档，并在后续测试阶段更新。

开发人员将根据测试规格说明文档建立测试环境。

4.3用户文档

［说明：列出如何计划和开发用户文档，包括为在线书面文档、在线帮助、网络可访问文件以及支持设备而设计的工作。］

在需求分析阶段，测试人员需要开始着手编写用户手册，并在需求分析结束后需要形成初稿；在后续阶段不断更新用户文档；并在系统交付阶段随着系统一起被交付。

4.4项目支持功能

［说明：为软件项目直接提供或者通过引用方式提供支持功能的计划，例如配置管理、软件质量保证以及验证和检验。］

为方便开发和保证软件产品质量，本项目采用注著名的开源配置管理工具Subversion进行配置管理，能有效地避免多人开发可能会造成的混乱，提高软件开发的生产率和质量。

在开发阶段结束后，开发人员之间会进行代码走查，减少bug，并在测试阶段跟新源代码。

测试人员根据测试文档进行软件测试，提高软件的正确性。

5.工作包、进度表和预算

5.1工作包

［说明：为必须完成的活动和任务指定工作包，目的是满足项目协议。］

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用下面的表格详细说明：

工作包 子工作包 预期完成时间

负责人 最终交付物 简单描述说明 组织团队

第三周

叶星遥

成立Quartet 组

组内有4名成员

设备采购 NULL NULL NULL NULL 环境建立

第四周

各自

安装Microsoft

Visual Studio .NET 2005

采用C#语言进行

开发

准备工作

配置管理

第十五周，持续于整个项目开发过程

各自

安装TortoiseSVN

对《软件项目管理计划》进行更新 需求初步描述 第五周 需求规格说明原型 第五周 需求规格说明的进

一步修改 第六周

需求分析

需求规格说明的最

终确认

第七周 叶星遥

需求规格说明

采用组内交流和与客户（主教老师和其他同学扮演）访谈的形式确认需求

规格说明 概要设计 第九周 详细设计 第十一周 系统设计

系统设计模型确定

第十一周 杜龙志

软件设计文档

可以根据需求规格说明的局部调整进

行相应改变

编码开发 第十三周 源代码 编码测试 第十四周 编码测试

集成测试

第十五周 陈家挺

软件测试文档

为了克服技术不熟的缺陷，建议在此之前加强相关知识

的学习

产品封装 第十五周末 系统交付 第十五周末

用户培训 待定 软件交付

进行维护

第十八周

姜戬

用户手册和帮助

加强对产品的强势

宣传

表6 工作包

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5.2依赖关系

［说明：描述工作包之间的次序关系，目的是解决这些工具包之间的互相依赖关系和对外部事件的依赖性。］

1）组织团队是完成软件项目的前提，明确分工负责；

2）由于采用公共的设备，设备采购基本不用小组完成；

3）环境建立是为编码测试做好充分准备；

4）配置管理贯穿于整个软件开发和测试过程；

5）需求分析是软件项目进入开发阶段的重要标志；

6）系统设计是基于需求分析的基础上，又是编码的原理依据；

7）编码测试是软件开发进展的重要过程；

8）交付阶段是软件获得客户的认可，是软件开发结束的标志。

5.3资源需求

［说明：提供完成项目所需的全部资源，包括人员、支持软件、计算机硬件、办公室和实验室设备以及项目资源维护需求的数目和类型等。］

人员：小组软件项目开发成员、客户

支持软件：Microsoft Visual Studio .NET 2005、TortoiseSVN、Office

计算机硬件：服务器等

办公室：学院实验室和宿舍

实验设备：个人PC机、笔记本、实验室专用PC机、公用服务器

项目资源维护需求的数目和类型：4台个人电脑（Pentium III 800以上CPU，256M以上内存）

5.4预算和资源分配

［说明：描述各个项目功能、活动和任务的预算和资源的分配。］

预算：本次软件开发没有涉及到任何经济方面的预算，但会在最后产品拍卖的时候涉及虚拟货币。

资源分配：各自使用各自的机器。

5.5进度表

［说明：为各种项目功能、活动和任务提供进度安排，考虑优先权关系和所需的重大事件日期。］Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 10

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表7 软件项目开发进度表

学生作品1

读故事记单词 WORD abbreviation n.缩写, 缩写词 abide vt. 容忍 abide by 遵守，履行 abnormal a.反常的，异常的 abolish vt. 废止, 废除(法律、制度、习俗等) abortion n. 流产, 堕胎 abound vi. 1. 大量存在 2.（in,with）充满,富于abreast ad. 并列，并排 keep abreast of 与……齐头并进，了解……的最新情况 abrupt a. 1. 突然的,意外的 2.（举止、言谈等）唐突的，鲁莽的 abstain vi. 1.弃权 2.（from）戒除 absurd a. 荒谬的，荒唐的 abundance n. 大量，丰富，充足 in abundance充足，丰富 accessory n. 1.附件，零件，配件 2.[常pl.]（妇女手提包之类的） 装饰品 3.同谋，帮凶，包庇犯 acclaim vt. 向……欢呼，为……喝彩 n. 称赞，欢迎 accommodate vt. 1.容纳 2.向……提供住处（或膳宿） 3.使适应，顺应 accomplice n. 共犯，从犯 accountable a. 负有责任的 ace n. 1.（纸牌等中的）幺点，“A” 牌 2.（网球等比赛中）发球得分 3.（在某方面的）佼佼者 a. 第一流的，杰出的 acoustic a. 1.听觉的，声音的 2.（乐器）原声的 acquaint vt. （with）使认识，使了解， 使熟悉 acquit vt. 1.宣判……无罪 2.（oneself）使（自己）作出 某种表现 activate vt.使活动起来，使开始起作用 个人简历： 姓名：王伟杰 班级：04生产管理 学号：04446120 D D I I A A L L O O G G U U E E S S对 对话 话 A. Good morning, I‘m Peter. B. Nice to meet you. My name is Annie. A. Hello, let me introduce myself. My name ‘s (or I‘m) Jack. B. Pleased to meet you. I‘m Nancy. A. 早上好，我叫彼得。 B. 很高兴见到你。我叫安妮。 A. 嗨，请允许我介绍一下我 自己。我叫杰克。 B. 很高兴见到你。我叫南希。

实验报告范本

学生实验报告书 实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 200-- 200学年第学期

实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

实验课程名称：__通信原理_____________ 图1 AMI/HDB3码型变换电路原理图 含有丰富的时钟分量，因此输出数据直接送到位同步提取锁相环（PLL） 编译码系统组成电原理图见图1。

学生评价实验报告1

《小学生综合素质评价研究》 结题报告 鲁山县琴台第二小学 主要内容： 本课题旨在改善传统的教育评价理论体系，有效地探索新课程下学生素质发展的评价理论，促进新课程改革的进程，寻求发展性评价的理论机制，丰富教育的综合素质评价理论。 本课题通过评价方式的改变，改善学生的学习方式，倡导自主、合作和探究的学习方式；改善教师的教学方式和管理方式。提倡教师应当关心学生学习的全过程，关注学生多元智能的发展，高度重视学科学习对学生情感、态度、价值观的积极意义和作用；通过评价方式的改变，丰富学生自我教育、自我发展、自我完善的内容，享受作为评价主体的学生在自评及互评过程中情感价值上的愉悦体验。 通过实施综合素质的评价，学生主动参与评价过程，从而使学生对学习的关注点、良好学习习惯的养成、各种素质的提高产生了极大的促进作用，产生了“我能行”的自信心，形成了战胜困难的勇气和毅力，拥有不断进取，决不低头的耐力和抗挫折能力。并为今后的发展产生了持续性的影响。 关键词：小学生综合素质评价 一、课题背景 几年来，全面实施素质教育有效地推动了基础教育的发展，随着这种推进，课程改革与考试评价制度的改革成为能否使素质教育获得突破性进展的核心与关键的问题，亦成为教育及社会各界关注的焦点。而学生评价又是“评价问题”的重中之重。随着基础教育课程改革在我县的实施，改革原有的评价制度，建立科学的评价体系，已成为深化基础教育课程改革的关键性问题。传统的学习评价以"知识获得"为价值追求，学生在课业负担上不断加重，自由支配的时间越来越少，无暇顾及自己的兴趣爱好，在很大

程度上束缚了学生的个性发展。在进入新课改实验之后，尤其是认真学习了《基础教育课程改革纲要(试行)》与《中小学评价与考试制度改革的指导意见》之后，深切感受到，评价改革首先是评价理念的变革，因而，要重新认识评价的功能效用，要彻底改变以往过于单一、集权的评价方式，通过评价要促进学生健康全面地发展。从当前我国教育教学实践来看，学生综合素质评价中存在的主要问题表现为： 1、评价目的：对于学生品德和习惯的评价过于模糊、过大、不够具体；对于学业成绩的评价主要用于甄别和选拔，而不是为了促进学生的发展； 2、评价内容：对学生综合素质的评价中过分重视学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情感、态度和习惯等综合素质的考查； 3、评价标准：过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值； 4、评价方法：过于单一，一般为等级评价+综合性评语。这样评价被班主任“垄断”，难以全面评价学生的各方面发展水平； 5、评价主体：教师成为现行评价的唯一主体，而评价的真正主人公——学生则处于消极的被评价地位，没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价式； 6、评价重心：过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。 由此可见，现阶段学生评价中存在的这些问题与当前教育评价发展的特点已很不相符，甚至对我国新一轮基础教育课程改革形成了极大阻碍。因此，构建符合新课程要求的促进学生发展的评价体系，探究促进学生发展的有效的评价方式是当前推进基础教育课程改革向纵深发展的一项重要课题。为此，我们选取了“小学生综合素质评价研究”这一课题进行研究。 二、课题的界定 学生素质评价以"促进学生发展"为目的淡化评价的甄别与选拔功能，突

学生实验报告单

学生实验报告单 篇一：学生实验报告单 学生实验报告单班级姓名实验日期 实验课题：电磁铁的磁力 实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改 变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。 实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电 磁铁的磁力。实验步骤： 1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不 同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针 的数量。 实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电 磁铁的磁力。 实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说 明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说 明它的磁力大一些。备注： 电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。 小学科学实验报告单 年级六、一班时间 2011.10.21 实验类型分组：（演示：

（∨ ∨ ））实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测： 电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、 组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针，是指 针保持正常。 3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与 磁针指的方向一致。 4、接通电流，看看指南针有何变化？断 开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。 5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈 使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10 圈左右在）。 2、 给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如 何放，指南针偏转的角度最大。制作过程： 观察到的现象或实验的结果： 通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优 秀 指导教师：康天旺 小学科学实验报告单 年级六、一班时间 2011.10.25 实验类型分组：（演示：（∨ ∨ ））实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、 大头针、指南针实验器材：

科学学生实验报告单

四年级科学实验报告单

五年级科学实验报告单 1、唾液能消化淀粉的验证实验： 实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。 实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色. 2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验 实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。 实验一步骤： 1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。 实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。 实验二步骤： 1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化） 2经过直玻璃管向石灰水吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。 概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。 3、凸透镜成像 实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。 实验步骤： 1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。 2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：利用凸透镜形成的像都是倒立的。 1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。 2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。 3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

学生实验报告单1

学生实验报告单 学校：三台小学实验类型：演示实验

学生实验报告单 学校：三台小学实验类型：分组实验

第二课时《光与影》 教学目标： 科学探究 1、引导学生设计实验证明光沿直线传播。 2、能在教师指导下按教材图文说明制作小孔成像盒。 情感态度与价值观 1、通过介绍我国《墨经》记载的“小孔成像”的科技史培养学生的民族自豪感。 2培养学生认真细致的观察习惯和态度。

科学知识 知道光在空气中是沿直线传播的。 教学重点：验证光在空气中是沿直线传播的。 教学难点：如何实验设计和实验过程的描述。 教学准备：手电筒、小孔盒子、蜡烛、打火机、小圆盘、硬纸板、胶管、铁丝、成像屏、图片等。 教学过程 一教学引入 清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒时光照亮了前面的路。当光照亮周围物体时，我们是否想过光的传播路线是怎样的呢？ 二活动寻找光的传播路线 1、学生猜测：光是沿直线传播的。说出猜想依据 2、设计实验证明光是沿直线传播的。 （1）引导学生看教材第54页的图。 （2）出示一些实验材料，如硬纸板、胶管、铁丝、手电筒、启发学生。 （3）指名学生演示实验。明确提醒确定三个圆孔是否在一条直线 上，要求下面的学生描述观察到的现象和实验结论。 3、学生汇报。 4、小结：光是沿直线传播的。 5、应用：列举生产生活中的利用光的直线传播的实例。（如透过密

林、云层和门窗的阳光、夜间的探照灯柱、手电筒光柱等。） 三制作小孔成像 1阅读指南车信箱了解“小孔成像”。 2过渡：通过阅读，我们再一次知道了光是沿直线传播的。同学 们有没有兴趣自己制作一个小孔成像盒。 3看教材第55页，学习小孔成像制作步骤。模拟小孔成像实验。教师强调要求以及注意事项。 4学生动手制作。请记录员填好实验报告单。 5展示、交流、评价。 四、谈谈收获。 五、板书设计： 光与影 光是沿直线传播的 （温馨提示：）实验内容：小孔成像模拟实验实验目的：小孔成像的研究 器材：有小孔的盒子一个，蜡烛一根，打火机一个，硬纸板三张，成像屏一个，小圆盘实验步骤： 1把成像屏伸入小孔盒子里，立在桌上。2在盒子有小孔的一端的旁边点燃蜡烛，立在小圆盘上。3将硬纸板遮住盒子透明的部分，观察成像屏。4移动支架直止成像屏的图像清晰。实验记录： 1、移动支架离蜡烛近了、远了，图像都模糊；距离适中，图像清晰。 2、成像屏上的烛焰像是倒立的。 实验结论：光是沿直线传播的

儿童小学生小诗作品集1

儿童/小学生小诗作品集1 回到地面 朵朵五岁作 要是笑过了头 你就会飞到天上去 要想回到地面 你就必须做一件伤心事 秘密 万奕含五年级作 妈妈说我捡来的 我笑了笑 我不想说出一个秘密 ——怕妈妈伤心 我知道 爸爸姓万 哥哥姓万 我也姓万 只有妈妈姓姜 谁是捡来的 不说你也明白 嘘！我会把这个秘密永远藏在心中 我想变

作者丨佚名 我想变成一棵树 我开心时 开花 我不开心时 落叶 手机 费东六年级作 别人都要生二胎 我爸妈不用了 因为他们已经有了小儿子 手机 我慢慢吃饭 姜馨贺四岁作 我慢慢吃饭 我慢慢吃水果 我慢慢喝牛奶 我是想慢慢长大 很慢很慢很慢很慢 因为你说过 我长大了 你就老了

停水了 姜二嫚七岁作 停水了 我望着月亮说 现在 我们和你一样了 灯 姜二嫚 灯把黑夜 烫了一个洞 光 姜二嫚 晚上 我打着手电筒散步累了就拿它当拐杖 我拄着一束光 温馨提示 姜二嫚

我在给爸爸掏耳朵此耳朵暂停使用请各种声音绕道而行前往其他耳洞 因此给你们造成不便 请谅解 很多 姜馨贺四岁作 我挥挥手 就有很多手 我跑步 就有很多脚 小狗朝我摇尾巴 就有很多尾巴 然后 我打秋千 就有很多我 你们会不会自豪啊 这么多女儿 西瓜的眼泪 朱尔 一刀切下去 红红的瓤里

嵌着黑黑的点 这是西瓜的眼泪 挑妈妈 朱尔六岁作 你问我出生前在做什么 我答我在天上挑妈妈 看见你了 觉得你特别好 想做你的儿子 又觉得自己可能没那个 运气 没想到 第二天一早 我已经在你肚子里 星月的来由 顾城十二岁作 树枝想去撕裂天空 却只戳了几个微小的窟窿它透出天外的光亮 人们把它叫做月亮和星星

Doc学生作品1

弯腰，一个美丽的弧度 11级（7）班王秋红 圆的弧度，完美的让人无法挑剔，华尔兹的优美来源于舞步的圆滑，微笑时上扬的嘴角，也是一个美妙的弧度。弧，跟古板的直线相比，它是绅士的鞠躬，不是站立的高傲， 喜欢弧度，不仅是因为它没有直线的偏执，更多的原因应该是那一个夏日的午后。 初一下学期，总喜欢在下午放学后靠着窗吹凉凉的夏风，思考问题。同往常一样，我正在思考着数学课本上未消化的知识，却突然“嘭”的一声打断了我的思路。低头一看，两个女生正在望着一处地方，脸上有掩盖不了的得瑟却似又有一丝恼意，循着她们的视线看去，一个仍装有水的矿泉水瓶静静躺在一个石头的不远处。难道刚才“嘭”的一声是那两个女生把矿泉水瓶踢开撞到石头的声音？把视线从矿泉水瓶上收回再放到两个女生身上时，却只剩下背影还有几句隐约的话语——“真缺德，放在路中间碍事··” 旁边的女生附和着：“就是就是··” 我靠在窗边，看着夕阳投射在他们身上，心里有种说不出的鄙夷。如果放矿泉水瓶在路中间是缺德行为，那你们一脚把它提到别处岂不是更没公德？有点五十步笑百步了吧！ 眯眯眼望望夕阳，再看看仍静静躺在石头旁不远处的矿泉水

瓶，静自的出于一片绿草中，显得那么突兀。 风偶尔吹过树梢，发出“飒飒”的声响，矿泉水瓶外壳的包装纸也因为刚才的撞击柔弱而被风吹走，停在了一个学姐的鞋尖上，那个学姐弯下腰，捡起鞋尖的红色包装纸，又向四处张望了一下，最终目光停在了那块绿草地的矿泉水瓶上。她慢慢的走过去，弯下腰捡起矿泉水瓶，走到垃圾筒旁时，一个推放，完成了这文明的动作。 顿时，脑海里两个女生的行为与学姐的弯腰形成鲜明的对比，两条直线和一条弧线打着架。两个女生的直立就像是两条直线，而学姐的弯腰却像一条弧，形成了优美的弧度，虽不及完美，但又何妨呢？在学姐弯腰的那一个瞬间，那一个弧度是最文明的一个动作，也是最值得青睐的弧度吧！ 回过神看着学姐走在校道上，夕阳的余晖透过树间的空隙而变得斑驳，我仿佛看到学姐身上镀上了一层柔和的橙色暖流。我想，弯腰，是一个优美的弧度。 评：该文从小处入笔，从身边要素材，在构思、组材、立意等方面均能彰显个性，细腻的描写生动、形象且传神，联想自然、合理，是篇不错的文章。（黄红）

实验报告1

北京理工大学珠海学院实验报告 ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 一、实验内容 定义一个包含学生信息（学号，姓名，成绩）的的顺序表和链表，使其具有如下功能： (1) 根据指定学生个数，逐个输入学生信息； (2) 逐个显示学生表中所有学生的相关信息； (3) 根据姓名进行查找，返回此学生的学号和成绩； (4) 根据指定的位置可返回相应的学生信息（学号，姓名，成绩）； (5) 给定一个学生信息，插入到表中指定的位置； (6) 删除指定位置的学生记录； (7) 统计表中学生个数。 二、实验要求： (1) 程序要添加适当的注释，程序的书写要采用缩进格式。 (2) 程序要具在一定的健壮性，即当输入数据非法时，程序也能适当地做出反应，如插入删除时指定的位置不对等等。 (3) 程序要做到界面友好，在程序运行时用户可以根据相应的提示信息进行操作。 (4) 根据实验报告模板详细书写实验报告,在实验报告中给出链表根据姓名进行查找的算法和插入算法的流程图。 (5) 上传源程序和实验报告到教师机的相应班级所在文件夹。顺序表的源程序保存为SqList.cpp，链表的源程序保存为LinkList.cpp，实验报告命名为：实验报告1.doc。源程序和实验报告压缩为一个文件（如果定义了头文件则一起压缩），按以下方式命名：15数字媒体技术X班——学号——姓名.rar，如15数字媒体技术X班070814101薛力.rar。 二、程序实现（内容、步骤、程序）

顺序表 #include #include #include #include using namespace std; #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0 #define OVERFLOW -2 typedef int Status; typedef struct { char no[8]; char name[10]; int price; }Student;

数据库实验报告1

注意： 1、请大家每次上机都要带上教材及光盘，每次实验前把光盘中相应章节的XK数据库附加到SQL Server Management平台中，因此每个章节的xk里面数据略有不同。 2、实验一数据库的数据操作上2次机4学时，第1次上机完成实验内容1~10，第2次上机完成实验内容11~17。 3、请认真按照实验要求做好实验预习工作，编好相关程序，有目的的上机！ 实验一数据库的数据管理操作 ?实验说明 实验项目名称：数据库的数据管理操作 实验类型：基础 实验课时：4 ?实验准备——实验预习理论基础知识 ?语言由那几部分组成？。 ?写出SELECT语句的基本语法。 ?列改名的方法有几种？分别是什么？ ?SQL语言中通配符有哪些？分别代表什么意思？ ?IN、BETWEEN、EXIST分别代表什么意思？ ?Join与union两个关键字的作用是什么？有什么区别。 ?写出用Insert关键字插入数据的方法。 ?写出用update和delete关键字修改数据的格式。 ?实验目的 ?熟悉SQL Server Management Studio平台环境。 ?掌握使用SELECT语句查询数据的方法 ?掌握按需要重新排序查询结果的方法 ?掌握分组或统计查询结果的方法。 ?掌握INSERT、INSERT与UNION配合、UPDATE、DELETE语句的使用方法。 ?实验环境 实验所用主要仪器：微型计算机1台，安装中文版Win7操作系统、Microsoft SQL Server Management Studio 2014 Express操作平台。 另外，要求同学们在上机前一定要预先编写好程序。 ?实验内容 说明：所有实验内容可以使用查询窗口或sqlcmd实施查询。 第一次实验内容：熟悉环境及单表查询 1.熟悉SQL Server Management Studio使用。在该服务器实例中附加给定的示例数据库 Xk，打开并查看其中有哪些表格，每个表格包含那些信息，查看总共有多少名学生 的信息。 2.分别使用查询窗口和sqlcmd实用程序查询课程表(Course)的所有信息。 3.查看系部编号为“03”的系部名称。 4.查看系部名称中包含“工程”两个字的系的全名。 5.显示共有多少个系部。 6.显示“01”年级共有多少个班级。 7.查看在“周二晚”上课的课程名称和教师。

学生实验报告单

学生实验报告单 实验课题：杠杆的研究 实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材：杠杆尺、钩码。 实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤： 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结果： 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态； 学生实验报告单02 实验课题：轮轴的研究 实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验结果：1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力： 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。 备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。 学生实验报告单03 实验课题：滑轮的研究 实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。 实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。 实验结果：1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。 备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。 学生实验报告单04

高中生物学生实验报告

班级：学号：姓名：时间： 使用高倍显微镜观察几种细胞 一、实验目的： 1、学会如何使用显微镜观察细胞； 2、了解细胞的结构； 3、学会制作临时装片。 二、实验材料：（实验材料可换）松针、动物血液、动物神经细胞永久装片 三、实验用具：载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、土豆、刀片、显微镜（物镜5X、10X、40X） 四、方法步骤： 1、制作松针的临时切片： （1）取干净的载玻片一个平置于试验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴蒸馏水。 （2）将土豆切成条状（截面约：0.5X0.5cm)取两条，将一根松针夹在两个土豆条之间，用刀片削成尽量薄的薄片，削时，手腕不动，靠大臂带动小臂移动刀片。切片数次。从中选取较薄的切片，置于载玻片的水滴上。 （3）从一侧轻轻盖上盖玻片，不要产生气泡。用吸水纸轻轻吸去盖玻片周围的水滴，即完成临时切片的制作。 2、观察切片： （1）取出显微镜，置于试验台上靠左的位置，打开光源。 （2) 将上步制作好的切片置于显微镜的载物台上，调整载物台位置，使盖玻片对准光源。（3）使用5X物镜观察切片，使松针切片在视野中心，换成10X物镜，观察松针叶面横切结构。 （4）换成40X物镜观察，注意细胞及细胞内物质结构，画图。 3、动物血液临时装片的制作及观察（除了不用切片，其他类似） 4、动物神经细胞永久装片的观察。 五、反思： 1、松针的叶面结构是什么样的？ 2、动物细胞的结构是什么样的？与植物细胞又什么不同？ 3、显微镜的物镜倍数愈大，视野的亮度如何？物体的大小如何？ 4、如何调节焦距？ 5、如何才能使切片尽量的薄？切片的厚薄对显微镜下观察的效果有什么影响。

班级：学号：姓名：时间： 观察DNA和RNA在细胞中的分布 一、实验原理： 1、真核细胞的DNA主要分布在内，RNA主要分布在中。 2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA亲和力强，使DNA 显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。 3、盐酸的作用 ①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂的； ② 盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合 二、实验材料：人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞 三、实验用具：大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、 石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜 四、方法步骤： 1、取材 ①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为的NaCl溶液； ②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下； ③涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的中； ④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。 2、水解 ①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解； ②保：将小烧杯放入装有温水的大烧杯中保温5分钟。 3、冲洗涂片 ①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟； ②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。 4、染色 ①染：用2滴滴在载玻片上，染色5分钟； ②吸：吸去多余染色剂； ③盖：盖上盖玻片。 5、观察 ①低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰； ② 高：转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。 五、考点提示： 1、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质； 2、取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞； 3、冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗； 4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂； 5、烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。

c语言实验报告1

丽水学院计算机实验报告

丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++6.0和C-Free等集成环境，掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件：Pentium以上的计算机。 软件：Windows XP操作系统、Visual C++6.0和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考： （1）如何在屏幕上显示你自己的学号，姓名和班级？ （2）如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息？例如：“你在机房吗？” 编程题1源程序： #include void main() {

printf("What is a computer?\n"); } 程序运行结果： What is a computer? 思考题（1）： #include void main() { printf("1641115491,小王，班级\n"); } 思考题（2）： #include void main() { printf("数字123456789\n"); printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字：哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * *

* 思考：如何在屏幕上显示下列图形？A A A A 编程题2源程序： #include void main() { inti,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果： * * * * * * * * *

学生实验作品1

清华大学 软件项目管理计划 Version 1.2

软件项目管理计划日期： 2007-6-1 Quartet_SPMP.doc Revision Date Version Description Author 2007-4-1 1.0 项目管理计划初稿Quartet 2007-4-6 1.1 对部分细节进行修改Quartet 2007-6-1 1.2 根据实际运行情况进行修改Quartet Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 1

软件项目管理计划日期： 2007-6-1 Quartet_SPMP.doc 目录 1. 简介 1 1.1 项目概述 1 1.2 项目交付产品 1 1.3 SPMP的演化 1 1.4 参考资料 1 1.5 术语与缩写 2 2. 项目组织 2 2.1 过程模型 2 2.2 组织结构 2 2.3 组织接口 3 2.4 项目职责 3 3. 管理过程 4 3.1 管理目标和优先级 4 3.2 假设、依赖关系和限制 4 3.3 风险管理 5 3.4 监督和控制机制 6 3.5 人员计划 6 4. 技术过程7 4.1 方法、工具和技术 7 4.2 软件文档7 4.3 用户文档8 4.4 项目支持功能8 5. 工作包、进度表和预算 8 5.1 工作包8 5.2 依赖关系10 5.3 资源需求10 5.4 预算和资源分配 10 5.5 进度表10 Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 2

软件项目管理计划日期： 2007-4-6 Quartet_SPMP.doc 1.简介 1.1项目概述 ［说明：简要综述项目的目标、发布的产品、主要工作活动、主要工作制品、关键里程碑、所需资源、进度和预算等。必要的情况下，还应描述该项目与其他项目的关系。］ 项目的目标是开发一款支持人机对战的视频游戏Survivor，同时组员们获得系统的软件工程项目训练。发布的产品是游戏的可执行程序、源代码、技术文档和用户手册等。主要工作是需求分析、系统设计、开发测试，关键里程碑分别为需求规格说明书的发布，系统设计说明书的发布，和系统的交付。项目所需资源为版本控制服务器和个人开发工具，进度大约为11周，预算人工成本为80人天。 1.2项目交付产品 ［说明：列出主要的可交付产品、交付日期、交付地点和满足项目协议条款所需的质量。］ 项目交付日期为16周周末，交付地点为版本控制服务器166.111.80.64。 主要交付物有： Survivor游戏安装程序、系统源代码、用户使用手册、技术文档包（包括需求规格说明书、系统设计说明书、系统测试说明书、项目总结文档等）、项目进度日志包（至少每周一份）。 1.3SPMP的演化 ［说明：描述如何以及由谁负责维护本文档，应指明更新内容的传播方式以及在变更控制下更新文档版本的机制。］ SPMP与第四周周末前经由小组讨论?分工撰写?汇总整合三步骤形成初稿，由组长上传至配置文档库，由组长负责维护。 第五周以后根据项目的进展可以对其进行修改，需要有组员提出修改意见，在全体会议上讨论通过，并由组长将修改稿上传至文档库。其余组员通过版本同步获得更新稿。 1.4参考资料 ［说明：提供项目计划中所引用的所有文档和其他信息资源的完整清单，包括标题、报告编号、日期、作者以及发布机构。］ 课程教材《软件工程——理论、方法与实践》，孙家广刘强，高等教育出版社 课程讲义 03_Management，刘强，网络学堂 Confidential ?Tsinghua University，2007 Page 1

广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)

实验名称带返工的产品制造模型课程名称课程号 学院(系) 专业班级 学生姓名学号实验地点实验日期 实验名称：带返工的产品制造模型 实验目的：通过这个模型学习基本的排队系统建模的方法，同时练习和熟悉Flexsim的基本操作和基本概念。 实验步骤：1创建对象：从Flexsim的基本界面的对象库中用鼠标拖动一个Source、两个Queue、四个Processor和一个Sink对象到模型窗口并布置好位置和重新命名各对象名字。 2连接对象：按照产品流动的路径，从Suorce开始两两连接对象，产品将沿着连接在对象间流动。 (1)连接Source到Queue1； (2)连接Queue1分别到Processor1、Processor2和Processor3； (3)连接Processor1、Processor2、Processor3到Queue2； (4)连接Tester到Sink； (5)连接Tester到Queue1； 3设置产品到达间隔时间：在Source对象的属性窗体里设置产品的到达时间间隔，它服从5秒的指数分布，在弹出的属性窗体中设置产品到达时间为exponential（0，5，1）. 4设置产品类型和颜色：在Suorce的属性窗体中，选择触发器Triggers页，选择在创建产品是的类型和颜色。 5设置Queue1的最大容量和输出路径：设置Queue1的最大容量为10000，在Flow页，在发送到端口Send To Port字段的下拉列表选择By Expression，并设置输出路径。 6设置加工时间：设置三台机器的加工时间服从均值为10秒的指数分布。在Processor1的属性窗体，在Process time字段的下拉列表中选择Statictical Distribution，在出现的代码模板中编制Statistical Distribution:exponential(0，10，1)。对Processor2和Processor3做出同样的设置。 7设置Queue2的最大容量：设置Queue2的最大容量为10000. 8设置检验站的处理时间：设置检验站的处理时间为4秒，在Process time字段的下拉列表中选择By Expression，在出现的代码模板中编制：Exprission：4. 9设置检验站输出路径：在Tester属性窗体Flow也的Send To Port下拉列表中选择By Percentage（inputs），然后修改蓝色文本部分内容。 10重置和运行模型：单击工具栏Reset按钮重置，然后单击Run运行模型，观察系统运行状况。 成绩指导教师日期 注:请用A4纸书写，不够另附纸。第页，共页

实验报告一

一、实验目的 1、实验目的 （1）、掌握利用各种数据类型声明局部变量的方法。 （2）、掌握为局部变量赋值的俩中方法。 （3）、掌握常用系统函数、运算符和表达式的功能和应用。 （4）、掌握Transact-SQL控制流语言的基本功能和分类。 （5）、掌握利用控制流语句实现基本的分支选择和循环处理功能。（6）、了解其他控制流语句的功能和应用。 （7）、掌握SELECT各个字句的功能和检索数据的方法。 （8）、掌握WHERE字句中LIKE、IN、BETEEN、IS等逻辑运算符的使用。（9）、掌握COMPUTE语句和聚合函数的使用。 二、实验内容和步骤 1、变量的应用 declare @sno char(8),@name varchar(10),@sex nchar(12),@birthday datetime,@usually int, @final numeric(4,1) set @sno=''; set @name='哈哈'; set @sex='男'; select @birthday ='1989-03-09',@usually=90,@final=80 print @sno+@name+@sex print @birthday

print @usually print @final 2、运算符的应用 A、比较运算符 use teaching go select * from student where birthday>'1989-01-01' select * from teacher where department<>'计算机学院' B、逻辑运算符 use teaching go select * from score where studentno like '09%' and final between 60 and 90 ------------------------ select * from teacher where prof in('教授','副教授')

学生实验报告单范文

学生实验报告单范文 学生实验报告单班级姓名实验日期 实验课题：电磁铁的磁力 实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。 实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。 实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。实验步骤： 1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池, 分别观察吸起大头针的数量。 2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。 实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。 实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。备注： 电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。 小学科学实验报告单 年级六、一班时间 xx.10.21 实验类型分组：（演示：（∨∨））实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材： 电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测：

电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。 2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。 3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。 4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。 5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10 圈左右在）。 2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。制作过程： 观察到的现象或实验的结果： 通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优秀指导教师：康天旺 小学科学实验报告单 年级六、一班时间 xx.10.25 实验类型分组：（演示：（∨∨））实验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验器材： 猜测： 导线和铁钉绕在一起能够产生磁性一、制作电磁铁的实验 1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈。 2、在桌面上放置一些大头针。 3、给

学生教学设计作品1

Unit 3 What would you like? Part A Let’s Learn B12小学教育专业英语一班第四组 【教学内容】 【教材分析】 1.本课时是小学英语PEP教材五年级上册第三单元第二课时，这一课时主要是对第一课时学到的句型进行运用和掌握，主要句型是：A: What would you like to eat/drink? B:I'd like......。 2.本课时还要通过听说读写具体掌握一些核心的词汇，例如：sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea等等，同时要求能在语境中正确运用。 【学情分析】 小学五年级处于小学英语学习的高年级阶段，他们已经学习英语两年，对英语有了基本的了解，英语学习的各个方面都渐渐走上了正轨。学生在第一课时已经学习掌握了What would you like to eat/drink?和I'd like ...句型，但都是口头的练习，缺乏对句型的熟练认读。因此这一课时，老师要创设情境对句型进行解读，同时在语境中正确运用并掌握核心词汇。 【学习目标】 1.学生能够听说读写本课核心词汇ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad。(达成率90%) 2.学生能够利用单元核心句型What would you like to eat/drink? I'd like...运用上述核心词汇。（达成率95%） 3.学生能够了解一些中西方饮食的差异，学会健康合理饮食。 【教学重点】

学生能够听、说、读、写ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad这几个单词；能够熟练运用句型What would you like to eat/drink? I'd like... 【教学难点】 学生能够在语境中做到熟练发音ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad 这几个单词 【教学过程】 导入环节 T: Good morning, everyone! I'm Miss Ma, I'm glad to stand here! T: Today we will learn Unit3 What would you like? Part A Let's Learn T: let's begin our class. T: Please look at the pictures, can you speak them in English?(PPT上所呈现的有关食物的图片:bread egg milk cake) Ss: ...... T: How clever ! From these pictures, what would like to eat/drink? Ss: I'd like a/an....../I'd like some...... T: Very good! 呈现新知 T: Do you often go to KFC? Ss: Yes./No. T: If you go to KFC, what would you like to eat/drink? Ss: 汉堡包，薯条，鸡腿，可乐..... T: There many answers. Look at this picture, what's this? Ss: 汉堡包 T: Who can read it？ Ss: Hamburger(有的程度高的学生会读出来) T: Perfect! Please follow me, hamburger(升调) hamburger（降调）!(three times) Ss: hamburger(升调) hamburger（降调）....... T: Do you like to eat hamburger? Ss: Yes T: I think hamburger is yummy, but we should eat less, or you’ll be very very