《易错题》小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》 单元检测卷(答案解析)(2)

《易错题》小学数学三年级下册第一单元《位置与方向（一）》单元检测卷

（答案解析）(2)

一、选择题

1．小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的（）方向。

A. 西南

B. 西北

C. 东北

2．与东北相对的方向是（）。

A. 东南

B. 西南

C. 西北

3．面向北极星，后面的方向是（）。

A. 东

B. 南

C. 西

D. 北4．三（1）班教室的黑板在教室的东面，那么老师讲课时，面向（）面。

A. 东

B. 南

C. 西

D. 北5．小刚家在学校的西南方，上学时小刚向（）方向走。

A. 东南

B. 西南

C. 西北

D. 东北6．晴朗有夜晚，我们可以利用( )来辩别方向。

A. 星星

B. 月亮

C. 北斗星

7．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。

A. 东南

B. 西北

C. 东北

D. 西南8．张华面向北方，他的右侧是（）方。

A. 西

B. 东

C. 南

9．清晨你面向太阳升起的方向，你的影子指向( )面。

A. 东

B. 西

C. 南

D. 北10．冬天，山坡上雪融化得比较快的一面是( )面。

A. 东

B. 西

C. 南

D. 北11．小乐和小丽的家在同一个小区内．在小区平面图(上北下南，左西右东)上．小东家在小丽家正上方，小丽家在小东家的( )面。

A. 南

B. 北

C. 东

12．芳芳、明明、亮亮面向北站成一排，芳芳在最左边，亮亮在芳芳的（）面。

A. 东

B. 南

C. 西

D. 北

二、填空题

13．早晨，当你面向太阳时，你的左面是________方向，后面是________方向。

14．小华上学时先往南走，再往东走，便可到校，家在学校的________方向。

15．旗杆的影子在西面时，那么阳光从________面射来的．

16．某搜救队向东南方向进行搜救，途中接到指令要求原路返回，搜救队应当向________方向行进。

17．王方在李强的东面，那么李强是王方的________面。太阳每天从________升起，从________落下。

18．看图填空．

①熊猫园的北面是________，大象馆在熊猫园的________面．

②鹿园在马场的________面，大象馆的________面是鳄鱼池．

③马场在熊猫馆的________面．

④从猴山向________走，到马场；再向________面走到熊猫园．

19．小明早晨起来面对太阳出来的方向是________方，他的身后是________方，左面是________方，右面是________方．

20．每天太阳都是从________方升起，从________方落下；在冬天，西北风是指从________方吹向________方的风。

三、解答题

21．按要求画一画。

□在〇的西北面，☆在〇的南面，▲在〇的东北面，〇的西南面是◇，〇的西面是◎，东面是★。

22．帮小动物找家。

（1）熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。

（2）羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。

（3）森林公园的东北角住着小猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪，西南角住着小狗。23．小小设计员。按下面的要求填一填。

①体育馆在中心广场的西面。

②停车场在体育馆的南面。

③网球场在中心广场的东北面。

④射击场在中心广场的北面。

⑤游泳馆在中心广场的西南面。

⑥图书馆在中心广场的西北面。

24．幸运大转盘。

25．在平面内标出校园内各建筑物的位置.

①教学楼在校门的正北方向150米处.

②图书馆在校门的北偏东35°方向150米处.

③体育馆在校门的西偏北40°方向200米处. 26．根据下表填图

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、选择题

1．B

解析： B

【解析】【解答】小明座位的东南方向是张强的座位，那么小明在张强的西北方向。故答案为：B。

【分析】根据对方位的认识可知，东南与西北相对，据此解答。

2．B

解析： B

【解析】【解答】解：与东北相对的方向是西南。

故答案为：B。

【分析】根据方向的对应关系，即可判断东北相对的方向是西南。

3．B

解析： B

【解析】【解答】解：面向北极星，后面的方向是南。

故答案为：B。

【分析】北极星在夜晚出现在北方，所以面向北极星，后面的方向是南方。

4．C

解析： C

【解析】【解答】解：老师讲课时，面向西面。

故答案为：C。

【分析】因为老师在讲课时要面向同学，所以黑板在老师的后面，那么老师面向西面。5．D

解析： D

【解析】【解答】小刚家在学校的西南方，上学时小刚向东北方向走。

故答案为：D。

【分析】此题主要考查了方位的认识，东北与西南相对，西北与东南相对，据此找准参照物，描述相对位置。

6．C

解析： C

【解析】【解答】解：晴朗有夜晚，我们可以利用北斗星来辩别方向。

故答案为：C。

【分析】夜晚可以利用北极星辨别方向，面对北极星，顺时针方向看，前面是北，右面是东，后面是南，左边是西。

7．C

解析： C

【解析】【解答】小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的东北方向。

故答案为：C。

【分析】两个相对的位置方向相反，西南与东北相对。

8．B

解析： B

【解析】【解答】面向北方，后面是南，左面是西，右面是东。

故答案为：B

【分析】根据上北下南、左西右东判断即可。

9．B

解析：B

【解析】【解答】解：清晨面向太阳升起的方向，你的影子指向西面.

故答案为：B

【分析】太阳在东方升起，影子指向的方向与太阳光的方向是相反的.

10．C

解析：C

【解析】【解答】解：冬天，山坡上雪融化得比较快的一面是南面.

故答案为：C

【分析】冬天山坡的南面会面对太阳，比较暖和，因此南面的雪化得快一些.

11．A

解析： A

【解析】【解答】据分析可知：

小东家在小丽家正上方，即小东家在小丽家正北方，

以小东家为观测点，小丽家的方向是正南方；

故选：A．

【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及题目所给的信息，即可进行解答．

12．A

解析： A

【解析】【解答】芳芳、明明、亮亮面向北站成一排，芳芳在最左边，亮亮在芳芳的东面。

故答案为：A。

【分析】根据条件“芳芳、明明、亮亮面向北站成一排”可知芳芳、明明、亮亮是在东西方向站成一排，芳芳在最左边，即明明和亮亮是在芳芳的右手边，即在芳芳的东面。

可画示意图理解：

二、填空题

13．北；西【解析】【解答】解：早晨当你面向太阳时你的左面是北方向后面是西方向故答案为：北；西【分析】早晨太阳在东方面向东方时后面是西方向左面是北方右面是南方

解析：北；西

【解析】【解答】解：早晨，当你面向太阳时，你的左面是北方向，后面是西方向。

故答案为：北；西。

【分析】早晨太阳在东方，面向东方时，后面是西方向，左面是北方，右面是南方。14．西北【解析】【解答】解：小华上学时先往南走再往东走便可到校学校在家的东南方向家在学校的西北方向故答案为：西北【分析】如图以学校为中心家就在学校的西北方向

解析：西北

【解析】【解答】解：小华上学时先往南走，再往东走，便可到校，学校在家的东南方向，家在学校的西北方向。

故答案为：西北。

【分析】如图，以学校为中心，家就在学校的西北方向。

15．东【解析】【解答】解：旗杆的影子在西面时那么阳光从东面射来的故答案为：东【分析】光线从哪个方向射向物体这个物体的影子所在的位置与光线入射的位置相对

解析：东

【解析】【解答】解：旗杆的影子在西面时，那么阳光从东面射来的。

故答案为：东。

【分析】光线从哪个方向射向物体，这个物体的影子所在的位置与光线入射的位置相对。16．西北【解析】【解答】解：搜救队应当向西北方向进行故答案为：西北【分析】东南方与西北方相对据此作答即可

解析：西北

【解析】【解答】解：搜救队应当向西北方向进行。

故答案为：西北。

【分析】东南方与西北方相对，据此作答即可。

17．西；东方；西方【解析】【解答】解：王方在李强的东面那么李强是王方的西面；太阳每天从东方升起从西方落下故答案为：西；东方；西方【分析】一个物体在另一个物体的某个方向上那么另一个物体就在这个物体相对的方

解析：西

；东方；西方

【解析】【解答】解：王方在李强的东面，那么李强是王方的西面；太阳每天从东方升起，从西方落下。

故答案为：西；东方；西方。

【分析】一个物体在另一个物体的某个方向上，那么另一个物体就在这个物体相对的方向上。

18．鳄鱼池；西；西南；东北；西北；东；东南【解析】【解答】解：①熊猫园的北面是鳄鱼池大象馆在熊猫园的西面；②鹿园在马场的西南面大象馆的东北面是鳄鱼池；③马场在熊猫馆的西北面；④从猴山向东走到马场；再向东解析：鳄鱼池；西；西南；东北；西北；东；东南

【解析】【解答】解：①熊猫园的北面是鳄鱼池，大象馆在熊猫园的西面；②鹿园在马场的西南面，大象馆的东北面是鳄鱼池；③马场在熊猫馆的西北面；④从猴山向东走，到马场；再向东南面走到熊猫园。

故答案为：鳄鱼池；西；西南；东北；西北；东；东南。

【分析】根据图中所给的方位图和各个地点的位置作答即可。

19．东；西；北；南【解析】【解答】解：小明早晨起来面对太阳出来的方向是东方他的身后是西方左面是北方右面是南方故答案为：东；西；北；南【分析】早晨起来面向太阳前面是东后面是西左面是北右面是南

解析：东；西；北；南

【解析】【解答】解：小明早晨起来面对太阳出来的方向是东方，他的身后是西方，左面是北方，右面是南方。

故答案为：东；西；北；南。

【分析】早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

20．东；西；西北；东南【解析】【解答】解：每天太阳都是从东方升起从西方落下；在冬天西北风是指从西北方吹向东南方的风故答案为：东；西；西北；东南【分析】根据生活中的实际情况作答即可

解析：东；西；西北；东南

【解析】【解答】解：每天太阳都是从东方升起，从西方落下；在冬天，西北风是指从西北方吹向东南方的风。

故答案为：东；西；西北；东南。

【分析】根据生活中的实际情况作答即可。

三、解答题

21．

【解析】【分析】根据方位图和各个图形的位置即可。

22．（1）

（2）

（3）

【解析】【分析】观察图可知，此题是按“上北下南，左西右东”来规定方向的，以森林公园为观测点，找出小动物的位置即可。

23．

【解析】【分析】图上的方向是上北下南、左西右东，还要弄清楚东南、东北、西南、西北四个方向，根据图上的方向确定各点的位置即可。

24．东南；西；北；西北；南

【解析】【分析】根据方向标可知，图上的方向是上北下南、左西右东，还要弄清楚东北、东南、西北、西南四个方向，根据图上的方向填空即可。

25．

【解析】【分析】根据图上一厘米表示实际距离50米，求出三个建筑物的图上距离：150÷50=3厘米。150÷50=3厘米。200÷50=4厘米。在表述建筑物的位置时要注意：方向和距离。

26．

【解析】【分析】观察图可知，图中是按“上北下南，左西右东”来规定方向的，在东与北之间的是东北，东与南之间的是东南，西与北之间的是西北，西与南之间的是西南，以森林公园为参照物，找到小动物的家，据此作图.

小学三年级数学第一单元知识点

小学三年级数学第一单元知识点小学三年级数学第一单元知识点 查字典数学网为你整理了小学三年级数学第一单元知识点 的相关内容。 1、毫米、分米的认识： (1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。 (2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。 (3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。 (4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。 2、千米的认识： (1)了解千米是比米大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。 (2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。 3、吨的认识： (1)了解吨是比千克大很多的质量单位，知道1吨大约有多重，了解质量单位吨在生活中的应用。 (2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能

解决相关的实际问题。 (3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小学三年级数学第一单元知识点的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。

人教版小学数学四年级下册第一单元试卷

小学数学四年级下册第一单元试卷 一、直接写出得数（6分） 31+67-32= 7×9÷3= 100-100÷2= 250÷（50-25）= 0÷100÷50= 4×50×0= 二、填空题（15分） 1、四则混合运算的规律： ①在有括号的算式里，先算，再算。 ②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法时，先算， 再算。 ③在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要 按顺序计算。 2、有关0的运算： ①任何数与0相乘，都得； ②0除以一个非0的数，得； ③任何数与0相加，都是； ④一个数减去0，得； 3、计算24+（27－19）×16，应先算，再算，最后算，计算结果是。 4、把下面算式合并成综合算式。 15×16=240 28－12=16 综合算式： 420÷30=14 7×34=238 14+20=34 综合算式： 三、选一选，把正确答案的序号填在括号里。（10分） 1、已知○+△=□，下列算式正确的是（） A、○+□=△ B、△+□=○ C、□-△=○ 2、下面运算顺序一样的一组算式是（） A、58-27+36 B、72-56÷8 C、40÷5×8 38÷2×7 (72-12)÷6 40-5×8 3、李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元，一副羽毛球拍32元，一个皮球多少元？（）

A 、（68-32）÷6 B 、68÷6 C 、68-32÷6 4、小东看一本故事书，前4天共看68页，后3天共看72页，小东平均每天看多少页？正确的算式是（ ） A 、72÷3 B 、72÷3+68÷4 C 、（68+72）÷（4+3） 5、（270+770÷55）-190÷10正确的运算顺序是（ ） A 、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 B 、（270 + 770 ÷55）- 190 ÷10 ② ① ③ ④ ② ① ③ ② C 、（270 + 770 ÷ 55）- 190 ÷10 ② ① ④ ③ 四、你是小判官，对的打“”√，错的“×”。（5分） 1、在算式40-20÷5×10中，要先算减法，再算除法，最后算乘法。（ ） 2、算式中只有加、减运算的，要先算加法，后算减法。 （ ） 3、综合算式： 12×10÷0 = （ ） 4、100-（5+5×4）与（100-5+5）×4的结果相同。 （ ） 5、被减数与减数相等时，差为0。 （ ） 五、先在方框里填上适当的数，再列综合算式。（6分） 综合算式： 综合算式： 六、找出下面各题计算中的错误，并改正过来。（4分） 1、800－600÷（25×4） 改正： =200÷（25×4） =200÷100 =2 2、50-（24+26）÷25 改正： =50-50÷25 =0÷25 =0 七、想好运算顺序，再算一算，可要细心哦！（27分） 360÷（60-54） 0÷32+32÷4 200-（76+40×3）

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率 数学学科具有严谨性和抽象性，数学学习中的符号化与程式化东西较多，再加之原有的教材，隔离了生活与数学间的关联性，部分教师的教学观念落后，导致课堂教学氛围十分的呆板沉闷。在新课程改革背景下开展数学教学，教师应当激活课堂，引导学生体现出积极向上的学习面貌。结合新课程标准要求，引导学生进行积极主动的思考与探索，培养学生的学习兴趣，促进学生更好发展。所以本文从以下几方面分析探究如何激活小学数学课堂，提高课堂教学效率，并提出具体的教学指导方法。 标签：新课程标准;小学数学;激活课堂;教学效率;学习兴趣 引言 “兴趣是最好的教师”，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力。能够引导学生积极主动的进行知识探究，数学属于基础性课程，开展数学活动的重要场所是课堂。无论是过去现在还是将来，数学课堂都是培养学生综合能力的重要途径。在数学教学过程中提高课堂教学效率，对于教师提出了多元化要求，如何以较小的时间和精力取得最佳的教学效果，教师必须要结合新课程标准要求，有效创新教学指导方法，提高课堂教学效率，能够在有限的时间内出色完成教学指导任务。 一、创设教学情境，激发学生学习热情 根据心理学研究表明，适宜的环境能够激发学生的学习兴趣，提高活动教学质量，在数学教学过程中，教师应当为学生的学习营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习主动性，使学生能够置身于真实优美的学习场景之中，从而产生学习热情。例如教师在引导学生学习“循环小数”这节知识点教师可以引导学生结合已有的生活认知感受到循环的内涵，教师先出示一个时钟，引导学生思考探究“同学们，你们考虑一下时钟是怎样转动的？”然后教师拿出课程表再次询问“同学们，为什么课程表可以每个星期都使用呢？”教师一边提问一边进行展示，引导学生思考探索始终是按照一个方向从1～12不断的进行重复。此种情形能够激发学生的学习兴趣，使学生产生浓郁的心理探究欲望，学生也会情不自禁地投入到课后知识探究活动之中。 二、激活知识沉淀，促进学生自主探究 新课程理念中明确提出，任何学习都是一个知识建构的过程，学生应当积极主动的进行思考与探索，结合新课程标准要求，根据学生的认知发展水平以及已有的知识经验创建课堂教学氛围，引导学生积极思考与探究。在此过程中，教师必须要引导学生结合已有的知识点进行思考与探索，丰富学生的情感体验，增强学生的知识总结以及探究能力。 例如：教师引导学生学习面积计算公式推导实效之前，可以引导学生思考，

小学数学第一单元试卷

小学数学第一单元试卷 一、填空题 1. （）里最大能填几？ 8×（）＜55（）×6＜47 2. （）里最大能填几？ 9×（）＜65（）×5＜36 3. （）里最大能填几？ （）×9＜603×（）＜25 4. （）里最大能填几？ （）×7＜624×（）＜33 5. （）里最大能填几？ 7×（）＜34 8×（）＜30 6. （）里最大能填几？ 3×（）＜17（）×5＜21 7. 二、计算题 39÷4= 45÷7= 49÷6= 三、文字叙述题 1. 70除以9，商几？余几？ _____________________________________

2. 除数是8，被除数是55，商是多少？余数是多少？ _____________________________________ 3. 被除数是48，除数是7，商是多少？余数是多少？ _____________________________________ 五、应用题 1. 有18本书，平均分给4个人，每个人几本？还剩几本？_____________________________________ 2. 有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？_____________________________________ 3. 同学们看望革命老战士，买了50个苹果，每8个放一盘，需要放几盘？还剩几个？ _____________________________________ 4. 李老师买来70本故事书，每班分8本，可以分给几个班？还剩多少本？ _____________________________________ 5. 有37个乒乓球，装在7个袋子里，平均每袋装几个？还剩几个？ _____________________________________ 6. 妈妈买来26米花布，每3米做一件连衣裙，可以做几件？还剩几米布？ _____________________________________ 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋

“微课”激活小学数学课堂共4页

“微课”激活小学数学课堂 一、巧制“微课”并巧入课堂，激活学生学习数学的热情 课堂教学是学生在校期间学习知识、技能、发展思维的主阵地。“微课”进课堂的试验中，我经常在探究重难点中适时插入“微课”。我发现不管录的是我们教师还是学生又或无人像只有师生声音的微视频均能激 起学生巨大的学习兴趣。为激活数学课堂，我制作的“微课”有以下特性： 1、视频中主角就是孩子们身边最熟悉的引导者-老师或学习伙伴-同学；激起学生巨大的好奇心。 2、视频短小精悍，聚焦性强，既符合小孩子高度注意力时间短的特性，又能高效突出数学教学重难点。 3、师生的语言精练、动听、神情生动活泼，让学生意犹未尽。 4、鼓励孩子给“微课”提出意见建议或参与修改“微课”，自主重录“微课”，激活孩子参与数学教学的兴趣。 二、课堂巧用“微课”，激活学生的创新意识 我和学生共同录制的”微课”除了单纯的讲述性的内容，均留给学生思考与探索的极大空间，鼓励孩子对探究的问题质疑、挑错、求异，有利于激活学生的创新意识。如教学三年级的《平移和旋转》中，为了帮助学生通过观察、想象、操作、分析、发现“物体每一点与它对应点的之间的连线相等”这一教学难点，选择试一试2“说一说，铅笔和三角尺怎样才能平移到图三的位置？”稍微改改制作“微课”。我找来班上最受孩子们欢迎的班长小紫，邀请她跟老师一起做此”微课”。孩子非常兴奋，自己先积极实践研究，甚至请教家长、伙伴，后跟老师共同探讨适合“激活”

学生创新意识的“微课”。“微课”层次大概如下： 1、小紫用生活趣事引入：我妹妹每天都在看《佩佩猪》，对佩佩猪的家非常感兴趣，她的愿望是为猪猪一家设计个房子，材料准备好了（方格纸左上角画一个三角尺，两根铅笔，右下角小猪猪佩琪指着中央说：我真想在这盖房子！），你能用平移材料的方法帮帮他们吗？ 2、小紫引导同学观察：材料应往哪个方向平移？ 3、用哪些方法能确定各材料分别移动了几格？（此时暂停视频。组织学生自主操作后小组合作、交流，接着给孩子们上台展示不同的方法，全班交流探讨。） 4、小紫边讲述多种方法边操作：（1）平移了两个或两个以上方向的，哪个方向先移都行；（2）计算平移距离时，可用大小相近的小食物或小纸片边操作边计算；可抓住一条边用笔等事物代替移动并计算；可以关注某一个点，用笔尖点着移动着计算平移了几格。 5、最后鼓励同学们继续寻找更好的办法。 三、巧妙利用“微课”教学，有利于教师的减负，激活教师备课的激情 中小学教师容易患上疲劳综合症，导致未老先衰，对教育的可持?m发展和教师队伍十分有害。作为教师个人，我们必须想方设法给自己“减压”。 注意按记忆规律制作“微课”辅助巩固知识点、能力点和考点，减少学生的复习用时，使学生所学在规律的作用下自然地达到熟练程度，也就减轻了老师自己的负担。

人教版小学数学三年级上册数学第一单元试卷及答案

人教版数学三年级上第一单元测试卷及答案 考试时间：60分钟满分：100分 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________ 总分：_________ 一、单选题（共10题；共30分） 1.秒针走一圈是（）分钟。 A. 60 B. 5 C. 1 D. 30 2.下面说法正确的是（） A. 二月28天 B. 平年下半年和闰年下半年天数相等 3.看一场电影要2（） A. 小时 B. 分 C. 秒 D. 米 4.小洪1小时可以修补24本图书，小华比小洪1小时多修补3本。小华1小时可以修补图书的本数 是（） A. 21本 B. 27本 C. 35本 D. 54本 5.下面是小明和小丽关于钟面时间的对话，他们谁说得对？（） A. 小明说：钟面时间是6时30分． B. 小丽说：钟面时间是8时30分． 6.从上海坐火车到北京要17（） A. 小时 B. 分 C. 秒 D. 米 7.用正常的语速读完一遍“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的时间是12（） A. 秒 B. 分 8.时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是（） A. 60秒 B. 60分 C. 2小时 9.四个小朋友参加50米赛跑的成绩如下，跑得最快的是（） A. 小华11秒 B. 小明13秒 C. 小强10秒 D. 小平12秒 10.淘气猫正在给谁打电话？（） A. B. C.

二、判断题（共8题；共16分） 11.妈妈上午7∶30上班，11∶30下班，她上午工作了4小时．（） 12. 小动物读对了吗？（） 13.判断写出的时间是否与钟面所显示的时间一致．（） 5时 14.秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．（） 15.上午10时到晚上8时经过了多长时间? 解答：10－8＝2，经过了2个小时．（） 16.煮一杯牛奶要2时. （） 17.分针和时针在6时形成一直线. （） 18.2012年和1900年都是闰年. （） 三、填空题（共5题；共18分） 19.240时=________日5年=________个月8日=________时 20.120时=________日4时15分=________分 21.按24时计时法，晚上9时是________时，上午9时是________时。 22.填上“＞”、“＜”或“=” 600秒________6分 23.把小动物读错的时间改正过来． ________ 四、解答题（共3题；共24分） 24.在钟面上画出时针和分针．

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率 摘要：伴随着小学数学发展要求的不断变化改革，需要小学数学教学的教师们，改变和创新学生的学习方式，激活小学数学课堂就是一种适合小学生数学教学的 新方法，课堂教学中，教师不能仅仅满足于传授知识给学生，而应该满足激活小 学数学课堂，培养学生的不同的学习兴趣，满足学生数学素养发展的需要。本文 将对激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战进行分析，进而提出提高 课堂教学效率的探究措施，希望能够通过激活小学数学课堂的方式，实现提高小 学数学课堂教学的效率，促进小学数学学生们成绩的进步。 关键词：小学数学课堂；教学效率；方法分析 引言：在学生的数学学习中要注意对学生的课堂积极性激发，通过这种方式，提高学生的学习效率，重视学生数学课堂学习，必须明确了解学生的特点，充分 根据目标要求，充分运用已知的知识，对症下药，同时教师要有针对性制定教学 措施，促进学生数学学习效率的提高。 就当前时代的发展而言，随着新课标的改进，小学数学课堂教学有了许多的 进步，取得了非常重要的成就，但是仍存在许多现实问题，需要及时的改正，所 以这使得对小学数学课堂教学，提高学生的学习效率，培养学生数学创新学习素 养的思考有着重要的现实意义。 一、激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的问题挑战 虽然当前我国的小学教学水平已经取得了巨大的进步，但是在小学数学的课 堂教学过程中仍然存在许多的问题，我认为小学数学课堂教学主要存在以下几点 问题： （一）教师们认知能力不足，对课堂教学的认识不清淅 在小学生数学课堂教学的过程中，教师们是教学过程的主导者，教师综合水 平的高低，不仅会影响教学效果的好坏，往往还会给学生整个人生的发展带来影响，一位优秀的教师可以起到影响学生一生的作用，因此，教师们应该以身作则，起到榜样示范作用，对学生进行正确的引导，从而使学生健康成长，充分利用课 堂教学的积极影响，拉近与学生的距离，培养学生对小学数学的兴趣与热爱，加 强创新教学研究，及时对自己的教学工作进行反省，使用各种新型的教学工具， 不要因为教师们的认知能力的不足而影响学生数学学习的发展。 （二）理性和人文教育的协调具有不当性 在素质教育的大背景下，小学生是受教育的主体，也是课堂教学过程中的主 要角色，在小学数学课堂教学的过程中，教师都要给学生提供更多发挥主观能动 性的空间，让学生在学习过程中对自己的行为有更多的了解，让学生意识到自己 应该努力改进的方向，这是人文教育观下的新型教育模式。但是，当前很多小学 数学教师没有很好地分析学生的实际情况以及接受能力，在很大程度上阻碍着小 学生发挥学习积极性。正是由于人文教育和理性教育协调不当，才使得小学生在 数学课堂教学的主体地位没有得到有效发挥，不能够提高课堂学习的效率，实现 成绩的提高。 二、激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的探究措施 （一）建立数学课堂教学氛围，培养学生数学主动性 新时代需要教师们采用培养学生主动性的方式去教学，但是很多的教师仍然 用传统的数学教学方式，缺乏采用现代化的方式，提高学生们的学习积极性，可 以用课堂提问、PPT、视频等各种学生们感兴趣的方式，建立一个数学课堂的教

小学二年级数学上册第一单元数学试卷

2016-2017学年度第一学期 小学二年级数学科单元检测卷（一） （内容：至练习二完） 一、填一填。（每空1分，共20分） 1、我们已经认识的长度单位有厘米和米，当量较长物体的长度时，可以用（）作单位，量较短物体的长度时可以用（）作单位。 2、笔算两位数加法，首先要（）对齐，从（）位算起，个位相加满十就向（）位进1。 3、15厘米+8厘米＝（）厘米 400厘米=（）米 4、看一看，填一填。 这支回形针长( )厘米这支铅笔长( )厘米。 5、在括号里填上“米”或“厘米”。 ①一本书厚1（）②手掌的宽约8（） ③操场长约60（）④课桌的高65（） ⑤哥哥的身高1（）28（） 6、在直尺上从0刻度到8刻度是（）厘米。 5、数一数下面的图形是由几条线段组成的。

（）条（）条（）条（）条二、在○里填上“>”“<”或“=”。（12分） 15厘米+12厘米○27米 15-5○15-10 48○30+18 1米○50厘米 18+12○12+18 23+32○23+40 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（8分） 1、1米的木棒和100厘米的铁丝一样长。……………………( ) 2、长度单位米可以用“cm”来表示。…………………………………………( ) 3、小明每天上学大约要走30厘米。……………………………………( ) 2、小红的爸爸身高是170米。…………………………………………( ) 二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1、下面三条线中，( )是线段。 【①②③】 2、你的椅子大约高( )。 【①45厘米②45米③100米】 3、一棵树的高度大约是3( )。 【①厘米②米】 四、量一量。（4分） 1、先量出下面每条线段的长度填在右边的括号里，再回答问题。 第一条 ( )厘米 第二条 ( )厘米 ①两条一共有( )厘米。②第二条比第一条长( )厘米。 五、画一画。（6分）

激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

激活小学数学课堂，提高课堂教学效率 发表时间：2020-04-13T05:52:00.499Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第337期作者：谭治兵[导读] 近年来，现代化教育水平发展迅速，小学数学是小学教育中非常重要的学科，承载着培养小学生计算能力、逻辑能力和思维想象能力的重要责任，一直都倍受老师和家长的关注。重庆市巫溪县文峰镇中心小学校405803 摘要：近年来，现代化教育水平发展迅速，小学数学是小学教育中非常重要的学科，承载着培养小学生计算能力、逻辑能力和思维想象能力的重要责任，一直都倍受老师和家长的关注。随着新课程理念的不断深入，如何更有效地带给学生小学数学方面的教学，提高小学数学课堂教学效率，是小学数学老师不停探索的问题之一。 关键词：激活小学数学课堂提高课堂教学效率 数学知识比较抽象，对学生各方面的能力有较高的要求，小学生学习数学比较困难，再加上数学教师不能灵活地运用教学方式设置教学活动，导致小学数学教学课堂气氛比较沉闷死板。随着“新课标”的提出，要求让数学活动变成生动活泼、富有个性的过程，如何激活小学数学课堂就应该成为教师的重要教学任务。 一、创设情境激发学习兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师和动力”，可见兴趣的重要性。教师在创设教学情境时，要充分考虑到不同年级学生的兴趣不同，要符合学生心理特征以及认识规律，并贴近学生的生活实际。创设不同的教学情境，可以把枯燥的学习内容变得生动、有趣、活泼，使学生置身于情境中，从而有效地激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中，教师应充分利用学生的生活经验，创设有趣生动的学习情境，让学生在这个充满趣味的学习情境中提出数学问题，并尝试分析、解决这一问题，让学生在生动具体的情境中理解认识数学知识，促进学生学习的积极性、对于新知识探索的欲望。巧妙地设计新课导入是使学生迅速地进入课堂学习氛围的最佳教学方法，这样可以激发学生学习的热情，迸发出求知的欲望。例如教学“认识圆”时，教师可以提问学生：“生活中的车轮为什么是圆形的呢？为什么不是三角形、长方形或是其他的形状呢？”“你所知道的生活中与圆形相似形状的物品都是什么呢？”这样教学容易激发学生的学习兴趣，使学生感受生活中的数学，课堂效率进而就会提高。 二、联系实际生活，提高课堂效率 新课改要求，小学数学教学要与学生的日常生活紧密联系。教师在教学过程中应尽量将生活中的数学问题与课堂教学内容相关联，让学生用数学知识解决生活中遇到的问题，加强学生在生活中对数学知识的应用实践，把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的重中之重。数学是一门抽象性和理论性很强的学科，但小学数学知识都是对日常生活中常见事物和常见问题的抽象和概括。数学源于生活又要回归到生活中去。心理学表明，学生学习的内容与熟悉的生活背景越贴近，学生对知识的探索意愿以及接纳程度就越高。教师在数学教学过程中要以学生已有的生活经历和背景为起始点，善于搭建抽象数学问题与学生日常生活中所熟知事物间的桥梁，让学生能够在数学知识与日常生活问题情境中灵活切换。教师创建生活化的问题情境，让学生意识到自己所学的知识其实都来自于日常生活中的事物，这样才能够激发学生学数学、用数学的兴趣和能力，促使学生积极学习、主动思考问题，保持对数学知识的好奇心和兴趣。 三、激活知识，组织自主探究 新课程改革背景下，要求教师在教学中转变教学观念，把学生当作课堂教学的主体，多提倡学生自主思考、探究。不论教师还是学生都需要明白，数学课堂教学是一个主动构建知识的过程，而不是一个学生被动接受知识的过程。学生主动参与课堂教学、主动学习知识需要学生具有积极性，然后就需要在原有的认知水平上学习知识。学生学习新知识是需要有一定知识支撑的，不能简单地对书本上的知识进行复制，不能简单地接收教师给出的信息，而要在已有的认知结构上筛选信息，构建新的知识结构。这个过程需要教师进行引导，教师需要激活学生以往的知识，在传授新知识的时候，先用以前的数学思维和数学知识检验、认识新知识，以便让学生清晰地明白知识的转换过程，感受到学习带来的真实收获。然后，教师进行一定程度的引导之后，就需要教师充分尊重学生的主体性，在教学中为学生创造自主学习、探索的机会。可设置一定的教学问题和教学任务，让学生以自主探索或者小组合作学习的方式完成，锻炼自主学习能力。 四、重视现代教学技术的引入 伴随教学改革工作的持续深化，各种新型教学理念、教学手段被引入了课堂教学领域，现代教学技术的应用能够赋予课堂教学更为多样的色彩。传统课堂教学活动，由于小学生存在注意力容易分散、好玩好动等性格特征，对课堂教学效率会产生直接影响。融合微课、多媒体教学等方式开展课堂教学，能够让学生形成新颖的学习体验，提升教学内容对学生的吸引力，从而提高学生对教学内容的关注度，以实现促进课堂教学效率提升的目的。提高小学数学课堂教学效率的关键，不光在于激发学生学习的兴趣、创设生动宽松的课堂情境，还在于教材中的重难点学生是否能把握、教学设计环节是否符合实际学情、教师自身素质是否正在提高等等。对于如何提高小学课堂教学效率这一问题，还需要我们在教学实践中不断归纳更多有价值的方法。参考文献

人教版小学数学第一单元知识点总结

第一单元 准备课 1、数一数 数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。 比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。 第二单元位置 1、认识上、下 体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。 同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。 从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。 3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。 要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。 第三单元1-5的认识和加减法 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序

从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

如何激活小学数学课堂教学

如何激活小学数学课堂教学 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《数学课程标准》提出：“数学教学要让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物，让孩子对自然和社会现象的好奇心、求知欲不断旺盛成长。”这就告诉我们培养兴趣的重要性。兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认知倾向。成功的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的催化剂。为了达到这种教学效果，就应该在课堂上体现出来。那么，如何激活小学数学课堂教学呢？下面浅谈自己的经验做法。 一、以问题激活课堂 上好一节课必须激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与学习过程，使探索知识成为他们迫切的需要，达到这种效果的最好方法是创设合适的问题情境。在教学中，我们可以利用学生“好动、好奇”的心理，恰当的设问，激起学生学习的兴趣，使他们能很快地投入到自主探索中去。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的重要环节。教师的“问”，不仅是为了解决教学中的某一个具体的知识，而应该是着眼于培养学生思维的积极性和训练学生的思维能力。例如：《分数大小的比较》的教学中，复习部分我以同分母、同分子大小比较作为铺垫之后，创设一个问题情景：如果分子分母都不同，你会比较它们的大小吗？猜一猜，你认为每项的两个分数，哪个比较大？你是怎么知道的？会用哪些方法来比较？鼓励学生大胆猜想，主动探索，得出结论，以此激发学生的学习兴趣。学生讨论的气氛相当活跃。在争辩中，思路逐渐清晰。整理汇报时，每组学生各显神通，通过画图、举例或根据分数与除法的关系，分数的意义、通分等方法来比较分数的大小。这样由学生通过自主探索得到的知识，比被动得到的知识掌握得更深更牢。又如：在数学的很多概念中，“0除外”这个概念掌握起来比较困难，但生硬的灌输学生记忆不牢。为了让学生更好地掌握“0不能作除数”和“分数的基本性质”，又要激发学生的学习兴趣，我设计了一个等式。首先教师说：“我知道5能等于0。”学生齐声说这是错的，教师出示连

小学三年级数学下册第一单元测试题

一、 我会填（第1—6小题每空1分，共65分） 1.当你面向北时，后面是南，那么你的左面是（ ），右面是（ ）。 2.早晨，小丽面向太阳站立，她的前面是（ ），左边是（ ），右边是（ ），后面是（ ）。 3.东与（ ）相对，（ ）与北相对。 4.地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。 5.太阳每天从（ ）方升起，从（ ）方落下。 6．填一填 7.看图填空。（15分） （1）熊猫园的北面是（ ），大象馆在熊猫园的（ ）面。 （2）鹿园在马场的（ ）面，大象馆的（ ）面是鳄鱼池。 （3）马场在熊猫馆的（ ）面。 （4）从猴山向（ ）走，到马场；再向（ ）面走到熊猫园。 8.看图填空。（9分） 猴山 马场 鳄鱼池 鹿园 大象馆 熊猫园 北

食堂在花坛的（ ）面；教学楼在实验楼的（ ）面； 花坛的南面是（ ）。 9．（8分） 小明从家向（ ）面走580米来到书店，又向（ ）面走80米来到商店，再向（ ）面走（ ）米来到学校。 北 10．（12分） （1）小红先往 （ ）方向走（ ）米，再往（ ） 方向走（ ）米来到学校。 （2）小军往（ ）方向走（ ）米再往（ ）方向走（ ）米来到学校。 （3）小丽往（ ）方向走（ ）米来到学校。 （4）小洁往（ ）方向走（ 1、书店在李红家的（ ）面。 2、请你画出李红家去书店的路线。 3、从图中你还知道什么？请写出来。｛如：（ ）在 （ ）的（ ）面 三、口算（15分） 43×6＝ 18×3= 25×4= 45÷5= 50×2＋50= 17×2= 31×2= 72×2= 40×50= 30－30÷5= 6×6－3= 8－8÷4= 36×4= 16÷2= 42÷8= 四、请你根据东东的描述请把公园的各个项目的序号标在适当的位置上。（10分） 东东说：“走进公园大门，正北面有小卖部和游乐场。小卖部的西侧是过山车，

小学四年级数学第一单元知识点汇总

2019年小学四年级数学第一单元知识点汇总在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助。以下就是为大家分享的四年级数学第一单元知识点，希望对大家有帮助。 平移与平行知识点： 1、感受平移前后的位置关系——平行。(在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。) 2、平行线的画法。 (1)固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。 (2)用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺。 (3)沿一条直角边在画出另一条直线。 3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。 补充知识点：用数学符号表示两条直线的平行关系。如：AB∥CD。 相交与垂直知识点： 1、相交与垂直的概念。 当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。(互相垂直：就是直线OA垂直于直线OB，直线OB垂直于直线OA)这两条直线的交点叫做垂足。(两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交还要成直角。)

2、画垂线： (1)过直线上一点画垂线的方法。把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着另一条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。注意，要让三角尺的直角顶点与给定的点重合。 (2)过直线外一点画垂线的方法。 把三角尺的一条直角边与这条直线重合，让三角尺的另一条直角边通过这个已知点，沿着三角尺的另一条直角边画直线，这条直线就是前一条直线的垂线。注意，画图时一般左手持三角尺，右手画线。过直线外一点画一条直线的垂线，三角尺的另一条直角边必须通过给定的这个点。 补充知识点： 1、会用数学符号表示两条直线互相垂直的关系。如：OA⊥OB。 2、明确点到直线之间垂线段最短。 平行四边形和梯形 1、平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。正方形和长方形是特殊的平行四边形。 2、梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 3、菱形：四条边都相等的平行四边形叫做菱形。菱形是特殊的平行四边形。 4、平行四边形和梯形各部分的名称(略)。

人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷

人教版小学数学五年级下册第一单元测试卷 （80分） 2.18的因数有（ ），15的倍数有（ ） 330的因数有（ ）个，最大因数是（ ），最小因数是（ ）。 4.8的倍数的个数是（ ），它的最小倍数是（ ）。 5.是42的因数，又是7的倍数是（ ），其中还是2和3的倍数是（ ） 6 （ ）是奇数，（ ）是偶数。 7.从0-20这几个数中，偶数的有（ ），奇数的有（ ），质数（ ），合数的（ ），是3的倍数有（ ）， 既要是2的倍数又要是5的倍数是（ ） 8.既要是 2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ） 2是3的倍数，这个数最小是（ ），最大是（ ） 的倍数。………………………………………（ ） 2.一个数因数的个数是无限的，倍数是有限的。…………………………………（ ） 3．自然数中，2的倍数的数叫做偶数，所以0不是偶数。……………………（ ） 4.个位上是3、6、9的数，这个数就是3的倍数。………………………………（ ） 5.1既是质数也是合数。……………………………………………………………（ ） A 2和6 B 、 3和4 C 10和1.2 2.既要是50的最大因数，也要是50的最小倍数是（ ） A 50 B 100 C 25 3.所有奇数的和是（ ） A 质数 B 偶数 C 奇数 4.在□填上一个数字，这个数是□7，有几种填法。（ ） A1 B2 . C 3 5.他们两个和是10，而且他们的积是21，那么这两个数是（ ） 1和10 从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。 奇数（ ） 偶数（ ） 2的倍数（ ），5的倍数（ ） 3的倍数（ ），既要是2的倍数又要是3的倍数（ ） ……………密……………封……………线……………内……………不……………作……………答……………

小学一年级数学第一单元数一数教案

小学一年级数学第一单元数一数教案 第一单元 一、单元教材分析： 本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。 二、教学内容：教科书2至5页：数一数 三、教学目标： 1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 四、教材说明： 1、教科书第2至3页是一幅美丽的校园图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同意种数量的各种事物，充分感知10以内的数。 2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从美丽的校

园中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。 3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。 五、教学建议： 1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后，不要急于给出数数的任务，分散他们的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再带着任务去观察。 2、应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。 3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流，最后全班交流。 4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。如果有的学生有困难，可以给适当的帮助，但不必花过多的时间。 5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。 六、课时安排：1课时 七、课时教案： 第一课时 教学内容：教科书第2～5页的内容

人教版小学数学三年级上册第一单元测试卷及答案

第一单元测试卷 一、填一填。 1.有些钟面上有3根针,它们分别是()、()、(),其中()走得最 快,它走一圈是(),()走得最慢,它走一大格是()。 2.我们学过的时间单位有()、()、()。计量很短的时间时,常用比 分更小的单位()。 3.秒针走一小格是()秒,走一圈是()秒,也就是()分。分针走一小格 是()分,走一圈是()分,也就是()时。 4.秒针从一个数走到下一个数,经过的时间是()。 5.在括号里填上合适的时间单位。 (1)一节课时长40()。 (2)爸爸每天工作8()。 (3)李静跑50米的成绩是13()。 (4)做一次深呼吸要4()。 6.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试,成绩如下:小红9秒,小丽11秒, 小明8秒,小军10秒。()跑得最快,()跑得最慢。

二、辨一辨。(正确的画“√”,错误的画“?”) 1.6分=600秒() 2.分针走一大格,时针就走一小格。() 3.秒针走一圈,分针走一小格。() 4.小红每天早晨7:15从家出发,7:35到达学校,她在路上用了20分钟。 () 5.小军早上6:30起床,小强早上6:40起床,小强比小军起得早。() 三、单位换算。 1时=()分5分=()秒 4时=()分3分=()秒 20分+50分=()分 24秒+48秒=()秒 1时-40分=()分 四、在○里填上“>”“<”或“=”。 6分○60秒 160分○3时 4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分 10分○600秒120分○2时

五、我会写。(写出每个钟面所表示的时刻,并算出经过时间) 1. 2. 3. 六、解决问题。X K b1. C om 1.火车9:20开,李华从家到火车站要35分,李华至少要在几时几分从家出发才 能赶上火车? 2.一个钟表显示的时间是11:45,它比准确时间慢了5分,你知道准确时间是几 时几分吗?

小学六年级数学上册第一单元知识点

小学六年级数学上册第一单元知识点。 第一单元位置 1、用数对确定点的位置，如（3，5）表示：（第三列，第五行） 几列几行 ↓↓ 竖排叫列横排叫行 （从左往右看）（从前往后看） 2、平移时用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”来表述。 3、图形左、右平移：行不变图形上、下平移：列不变 小学六年级数学上册第二单元分数乘法知识点。 第二单元分数乘法 一、分数乘法 （一）分数乘法的意义： 1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。 例如：×5表示求5个的和是多少？ 2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。 例如：×表示求的是多少？ （二）、分数乘法的计算法则： 1、分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。（整数和分母约分） 2、分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。 3、为了计算简便，能约分的要先约分，再计算。 注意：当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。 （三）、规律：（乘法中比较大小时） 一个数（0除外）乘大于1的数，积大于这个数。 一个数（0除外）乘小于1的数（0除外），积小于这个数。 一个数（0除外）乘1，积等于这个数。

（四）、分数混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。 （五）、整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。 乘法交换律： a × b = b × a 乘法结合律： ( a × b )×c = a × ( b × c ) 乘法分配律：（ a + b ）×c = a c + b c 二、分数乘法的解决问题 （已知单位“1”的量（用乘法），求单位“1”的几分之几是多少） 1、画线段图： （1）两个量的关系：画两条线段图；（2）部分和整体的关系：画一条线段图。 2、找单位“1”：在分率句中分率的前面；或“占”、“是”、“比”的后面 3、求一个数的几倍：一个数×几倍；求一个数的几分之几是多少：一个数×。 4、写数量关系式技巧： （1）“的”相当于“×”“占”、“是”、“比”相当于“ = ” （2）分率前是“的”：单位“1”的量×分率=分率对应量 （3）分率前是“多或少”的意思：单位“1”的量×（1分率）=分率对应量 三、倒数 1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。 （要说清谁是谁的倒数）。 2、求倒数的方法： （1）、求分数的倒数：交换分子分母的位置。 （2）、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分子分母的位置。 （3）、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。 （4）、求小数的倒数：把小数化为分数，再求倒数。

人教版小学数学六年级上册第一单元测试卷及答案

第一单元测试卷 一、填空题。 1. ++++++=×() = ( ) 2.一桶油重10千克,4桶油重( )千克,算式是( );桶油重 ( )千克,算式是( )。 3. 60的是( );的是( )。 4. 时=( )分吨=( )千克 时=( )分千克=( )克 5. (1)1千克茶叶40元,买千克,要付( )元。 (2)有30千克汽油,用去,用去( )千克,剩下( )千克。 6.“柳树棵数的相当于柏树的棵数”中是把( )的棵数看作单位“1”, 对应的是( )的棵数占单位“1”的分率。 7.一根绳子长米,截去,还剩( )米,如果截去米,还剩( )米。 8.在○里填上“>”“<”或“=”。 ×○×○ ○× 5米的○1米的 9.4÷5===( )(小数) 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.3吨的和5吨的相比,( )。 A.3吨的重 B.5吨的重 C.一样重 D.不确定 2.下面( )的积在和之间。 A.× B.× C.×5 D.×

3.有两根2米长的铁丝,第一根剪去,第二根剪去米,剩下的部分相 比,( )。 A.第一根剩下的长一些 B.第二根剩下的长一些 C.两根剩下的一样长 D.不确定哪根剩下的长 4.×28=×28+×28,这是运用了( )。 A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律 D.加法结合 律 三、计算题。 1.直接写出得数。 ×2=×1=×= 16×= ×7=×= ×= +×= 2.计算下面各题,能简算的要简算。 ×25×8×- ×4+×5- ××+× 四、解决问题。 1.仓库里有水泥75吨,第一天运出总数的,第二天运出的相当于第一天的, 第二天运出水泥多少吨? 2.还要折多少个就能完成任务?