2019-2020年中考语文 精选文言文阅读汇编(含部分解析)

2019-2020年中考语文精选文言文阅读汇编（含部分解析）

(共65篇)

1. （2015·常州中考）

(二)阅读甲、乙两部分文字，完成7——10题。(16分)

【甲】臣本布衣

．．，．．，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(诸葛亮《出师表》节选)

【乙】信①数与萧何②语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上③，上不我用，即亡。何闻．信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。”……王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许．之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

[注释]①信：韩信。②萧何：刘邦的丞相。③上：帝王，这里指刘邦。

(司马迁《史记·淮阴侯列传》节选)

7．解释文中加点词语。(4分)

①臣本布衣

．．（身份低微）

．．（平民）②先帝不以臣卑鄙

③何闻．信亡（听说）④王许．之（答应）

解析:此题考查文言词语的含义。题目中的词语都为文言实词，要注意词语的一词多义和古今异义,

8．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)

①三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

译文：三次到草庐来拜访我，拿当代的大事来询问我。

②此乃信所以去也。

译文：这就是韩信离开的原因。

解析：此题考查文言文的翻译。要注意关键词语的落实和特殊句式的运用。（1）关键词“顾”

“咨”和倒装句式。（2）关键词“所以”“去”。

9．【甲】段中，诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?(4分) 答：表明自己的忠心，（1分)启发刘禅明白创业的艰难,（1分)从而发愤图强，不负先帝遗愿，（1分)卖现出师的目标，完成先帝未完成的大业（1分）

解析：此题考查对文言文内容的理解。回答时要联系全文明确诸葛亮写这篇“表”的目的。10．【甲】【乙】两段中，先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?(4分)

答：爱惜人才（2分)，知人善任（2分）。

解析：此题为比较阅读。甲段中刘备对待人才的态度，从诸葛亮的追叙本志中可以看出；乙文中萧何对待人才的态度，从萧何与韩信的对话中可以看出。

[附译文]

韩信又多次和萧何谈天，萧何认为韩信是个奇才。队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说:“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。隔了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，责备他说:“你逃跑，是为什么？”萧何回答道:“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”汉王说：“你去追回来的是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又责备道:“军官跑掉的人可以用十来计算，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说；“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。”……“汉王说：“派他做个将军吧。”萧何说:“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉主说: “那么让他做大将。”萧何说:“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，现在任命大将,就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离开的原因。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理、那才行啊！”汉王答应了。那些军官们听说了，个个暗自高兴，人人都以为自己会被任命为大将。等到任命大将的时候，才知道是韩信，全军上下都大吃一惊。

2. (2015?河南中考)

阅读下面两个语段，完成15—18题。

（一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（《曹刿论战》）（二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备⑤外援，以待内之自毙。此善于用气者也。（节选自曾国藩《挺经》）

注：①荀罃：春秋时晋国大将。②拔：攻下。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。

⑤备：准备。

15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【 C 】

A．衣食所安，弗敢专．也专：独占。

B．小信未孚，神弗福．也福：保佑。

C．小大之狱．，虽不能察，必以情狱：过失。

D．望其旗靡．，故逐之靡：倒下。

16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。

17．语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？

语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。

18．用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一）（二）的内容分条概括。

①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气，不要“初气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。

3. (2015?福州中考)

阅读【甲】【乙】文言文选段，完成7-11题。

【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

（节选自郦道元《三峡》）【乙】浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗

云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

（节选自周密《观潮》） 7．请用“／”标示下面语句的语意停顿（每句标一处）。

（1）至于夏水襄陵至于/夏水襄陵

（2）自既望以至十八日为盛自既望以至十八日/为盛

8．解释下列加点的词语。

（1）或．王命急宣（有时）（2）虽乘奔．御风（尽奔的马）

（3）既而．渐近（不久）（4）则玉城．雪岭际天而来（城墙）

9．下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是（ A ）。

A．沿溯阻绝．往来而不绝．者

B．其间．千二百里又何间．焉

C．方．其远出海门今齐地方．千里

D．素．湍绿潭吴广素．爱人

10．用现代汉语翻译下列句子。

（1）清荣峻茂，良多趣味。水清,树荣,山高,草盛，真是趣味无穷。

（2）浙江之潮，天下之伟观也。钱塘江潮是天下雄伟的景象。

11．填空。

甲段描写三峡的夏水，正侧面描写相结合，突出其水势大、水流急的特点，描写春冬之水则紧扣其清澈的特点，以“素湍”、“回清”、“悬泉”的动态之美映衬“绿潭”的静态之美，动静相映成趣。乙段从形、色、声等方面进行正面描写，由远及近地写出了钱塘江潮雄奇壮观的景象。

4. (2015?莆田中考)

阅读下面甲、乙两文，完成4-7题。

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。

【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。

4．解释下列加点字在句中的意思。

（1）箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚（2）河曲智叟亡以应亡：没有

（3）无地置土置：安放（4）公遂止遂：于是

【点拨：第（1）句中的“箕畚”，是名词用作状语，译为“用箕畚”；第（2）句中的“亡”是通假字，通“无”。】

5．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。

（1）寒暑易节，始一反焉。

冬夏换季，才能往返一次。

（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

（就）凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都损毁不了，又能把泥土石头怎么样呢？

【点拨：如下词语要译出：第（1）句中的“易”是“交换”之意；“反”通“返”，“返回”之意；第（2）句中的“以”是“凭”；“毛”指“草”；“其……何”译为“把……怎么样”。】

6．理解填空。

甲文中①愚公和智叟对比，一个高尚，一个平庸；②愚公妻子和智叟对比，一个担忧，一个讥笑；③小孩和智叟对比，一个热心，一个冷漠。

【点拨：根据题目中横线后陈述的内容及文中对人物的描写来选填人物名字，如，根据“一个高尚，一个平庸”的陈述以及选文第二段愚公和智叟的对话，可知第一空应填写“愚公”。】

7．请根据文意简要概括愚公和鲁公的性格特点。

愚公抱负远大（或：信念坚定），不畏艰难；鲁公缺乏主见（或：优柔寡断；犹豫不决；畏首畏尾；遇难而退）。

【点拨：要根据文中对愚公和鲁工的描写来分别概括二者的性格特点。如，根据愚公在困难很大的前提下决定移山，又在智叟讥笑的前提下坚持移山，可概括为“信念坚定、不畏艰难”；根据课外选文中鲁公每当听到有人提出异议时就马上放弃了想做的事的情节，可知他“优柔寡断、遇难而退”】

《鲁公治园》译文：

鲁公修理菜园，想挖一个池子，他的父亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停下来了。有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：“你就不怕小女儿摔断脚吗？”鲁公又停下来了。（又）有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他，说：“园子修好了，必定要添仆人(打理),（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情就放下来了。

5. (2015?威武中考)

阅读【甲】【乙】两文，完成16-21题

【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

【乙】蔡洪赴洛，洛中人问曰：“幕府初开，群公辟命①，求英奇于仄陋②，采贤俊于岩穴③。君吴、楚之士，亡国之余④，有何异才而应斯举？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河⑤；盈握之璧⑥，不必采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常处⑦。昔武王伐纣，迁顽民于洛邑，得无诸君是其苗裔⑧乎？”（选自《世说新语》）【注释】①辟命：征兆、任命。②仄陋：指地位底下的人。③岩穴：指隐士。④亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为三国时吾人，魏灭吴，所以这样说。⑤孟津之河：黄河。⑥盈握之璧：一手握不过来的美玉。⑦何必常处：何必一定产生在固定的地方呢？⑧苗裔：后裔、后代。

16.用“\”为下面的句子划分朗读节奏。（划两处）

汉室倾颓奸臣窃命主上蒙尘

汉室倾颓 / 奸臣窃命 / 主上蒙尘

17. 下列各项中加点词用法和意义相同的一项是（ D ）

A.每自比于．管仲。采贤俊于．岩穴。

B.先主器之．。君吴、楚之．士。

C.而．智术浅短。有何异才而．应斯举。

D. 将军岂愿见之乎．。得无诸君是其苗裔乎．？

18.解释句中加点词。

⑴凡．三往，乃见。（总共）⑵先主遂诣．亮。（拜访）

⑶欲信．大义于天下。（通“伸”，伸张）⑷昔武王伐．纣。（讨伐，征讨）

19.翻译【甲】文中画线句。

此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

这个人值得登门拜访,不应该委屈他前来。将军应该屈尊亲自前去拜访。

20.下列分析有误的一项是（ B ）

A.【甲】文在诸葛亮出场之前，先对其进行了侧门描写。

B.“夜光之珠，不必出于孟津之河盈握之璧，不必采于昆仑之山。”用了对比的写法，就像《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。

C.“诸葛孔明者，卧龙也。”是一个判断句。

D.“大禹生于东夷，文王生于西羌。”用了举例论证的方法。

21.刘备为求贤而三顾茅庐（填一成语），由此可知，在对才人的认知上他与蔡洪是有共识的。蔡洪的主要观点是英雄不问出处（或“圣贤所出，何必常处？”）。由此我们进一步想到了瞬发于畎亩之中,傅说举于版筑之间，还有“举于海”的孙叔敖，“举于市”的百里奚。

6. (2015?襄阳中考)

文言文阅读

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

——节选自《邹忌讽齐王纳谏》

【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？”曰：

“无以异也。”“以刃与政②，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④，此率⑤兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政，不免于率兽而食人，恶⑥在其为民父母也！”

——节选自《梁惠王上》

【注释】①梃（tǐnɡ）：棍棒。②政：施行恶政。③庖（páo）：厨房。④饿莩（piǎo）：饿死的人。⑤率：带领。⑥恶（wū）：表示反问的语气。

12．解释下列句中加点的词语。

①群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：当面指责

②杀人以梃与刃以：用

【点拨：第①句中的“刺”应结合文意和句意解释为“指责”；第②句中的“以”是个多义虚词，用作表示动作行为所用或所凭借的工具、方法的介词时，可视情况译为“拿”、“用”、“凭”、“把”等，在句中应译为“用”。】

13．下列句中加点词语意思或用法相同的一项是（ D）

A．此所谓战胜于朝廷予观夫巴陵胜状

B．臣之客欲有求于臣所欲有甚于生者

C．朝廷之臣莫不畏王兽相食，且人恶之

D．以刃与政，有以异乎览物之情，得无异乎

【点拨：A项中两个加点的“胜”的意思分别为：动词：胜利；取胜；战胜。/形容词：优美；美好。B项中两个加点的“于”的意思分别为：介词：介绍动作行为涉及的对象，译为“对”/介词：介绍比较的对象，译为“比”。C项中两个加点的“之”的意思分别是：结构助词，“的”/代词，指兽相食这件事。D项中两个加点的“异”都是形容词“差别；不同”。】

14．将下面句子翻译成现代汉语。

此所谓战胜于朝廷。这就是所说的在朝廷上战胜（别国）。

【点拨：“所谓”必须译出：“所说的”，“战胜于朝廷”必须译顺：“于朝廷战胜”：“在朝廷上战胜”。】

15．国家要强盛，国君的作用十分重要。甲文强调的是国君要广开言路，乐于（善于）纳谏；乙文强调的是国君不要施行恶政（要施行仁政）。

【点拨：第一空要根据甲文中第二段所写的齐王纳谏及其结果来分析；第二空要根据乙文中孟子最后的几句话来分析。】

16．甲文中的邹忌和乙文中的孟子都运用了类比手法奉劝国君，试结合文章内容作简要说明。

邹忌把家事和国事进行类比，让齐威王广开言路，乐于（善于）纳谏；孟子把用刀杀人（或“率兽食人”）和用恶政杀人进行类比，希望梁惠王不要施行恶政，而要施行仁政。

【点拨：要结合两文的具体内容分析，如，甲文中的把家事和国事进行类比，乙文中的把用刀杀人及“率兽食人”和用恶政杀人进行类比。】

《梁惠王上》（节选）译文

梁惠王说：“我乐于听取您的指教。”孟子回答道：“用木棍打死人跟用刀杀死人，（性

质）有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”（孟子又问道：）“用刀子杀死人跟用苛政害死人，有什么不同吗？”惠王说：“没有什么不同。”孟子说：“厨房里有肥嫩的肉，马棚里有壮实的马，（可是）老百姓面带饥色，野外有饿死的尸体，这如同率领着野兽来吃人啊！野兽自相残食，人们见了尚且厌恶；而身为百姓的父母，施行政事，却不免于率领野兽来吃人，这又怎能算是百姓的父母呢？

7. (2015?孝感中考)

阅读下列甲乙两个文段，然后完成10—13题。

[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其．心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色．发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《孟子·告子下》）[乙]世言晋王①之将终．也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其．无忘乃父之志！”庄宗受而藏之．于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之．。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色．，朝政皆废。终．至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（选自《新五代史·伶官传》，有删改）注：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠(chóu)：仇敌。

10．下列句中加点字的意思相同的一项是（ C ）

A．必先苦其．心志尔其．无忘乃父之志

B．征于色．发于声而后喻沉溺声色．

C．及凯旋而纳之．庄宗受而藏之．于庙

D．世言晋王之将终．也终．至一夫夜呼

11．将下列句子翻译成现代汉语。

①困于心衡于虑而后作。

内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

忧愁劳苦可以使国家兴盛，（贪图）安逸享乐可能使人丧失性命。

12．下列对甲乙两文的理解有误的一项是（ B ）

A．甲文中的“生于忧患而死于安乐也”与乙文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。

B．乙文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，

用它去射死三个敌人。

C．甲文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨练之后，才成就了不平凡的事业。

D．乙文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。

13．联系学习或生活实际，简要谈谈甲乙两文对你走向成才之路有什么启发。

围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨练意志”等任意一点来谈即可

8. (2015?临沂中考)

阅读下面的文言文，完成6~ 9题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

——节选自《送东阳马升序》宋濂【乙】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

——节选自《师说》韩愈

6.对下列句子中加点字的解释，不正确的是( B )

（A）余幼时即嗜．学嗜：喜欢

（B）援疑质．理质：总结

（C）是故

．．无贵无贱是故：因此

（D）夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：难道

7.下列各组句子中，加点字的意义和用法正确的是( D )

（A）无从致书以．观以．土砾凸者为丘，凹者为壑（《童趣》沈复）

（B）人非生而知之．者鸣之．不能通其意（《马说》韩愈）

（C）故余虽愚，卒．或有所闻卒．皆夜惊恐（《陈涉世家》司马迁）

（D）余．因得遍观群书余．强饮三大白而别（《湖心亭看雪》张岱）

8.以下几句话编为四组，分别体现宋濂诚信、明礼的是( A )

①录毕，走送至，不敢稍逾越

②手指不可屈伸，弗之怠

③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

④余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

（A）①④（B）②③（C）①③（D）③④

9.对【乙】段落有关内容的理解，下列叙述不正确的是( C )

（A）如果想跟从别人学习道理，是可以询问他的年龄是否比自己大的

（B）如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的知识最终也不会理解

（C）比自己年龄大的人如果懂得的道理比自己少，就能去当他的老师

（D）无论高低贵贱、贫穷富有，道理存在之地，就是老师存在的地方

10.把文言文阅读材料中横线上的句子翻译成现代汉语

（1）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色

前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。

（2）生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之

生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）把他当作老师。

9. (2015?广东中考)

阅读《晋文公攻原》，完成后面的题目。

晋文公攻原

晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。

[注释]①原：原国。②卫：卫国。

1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ A ）

A．遂与大夫期．十日/陈太丘与友期．行

B．原三日即下．矣/令初下．，群臣进谏

C．夫原之食竭力尽．矣/一食或尽．粟一石

D．可无归．乎/男有分，女有归．

点拨：A项中两个加点的“期”都是“约定”的意思，B项中两个加点的“下”分别为：“攻克”和“下达”；c项中两个加点的“食”的意思分别为“粮草”和“餐”；D项中两个加点的“归”的意思分别为“投降，投靠”和“归宿”。】

2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。

不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也

点拨：语气词“也”后可断句，这句的意思是“如果不离开（“不去”），这是失掉了我的信用”，可知“去”后应断开；“吾”是后一句的主语，可知“失信”后应断开。

3．如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。

示例（1）：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）。因为讲