近代物理实验(安徽师范大学)
皖江学院毕业论文格式及相关表格
附件1：安徽师范大学皖江学院毕业论文（设计）撰写格式示例 论文题目(居中、黑体、三号) （空1行） 姓名，系别(居中、宋体、小四号) （空1行） 摘要（顶格、黑体、四号、“摘”“要”之间空2个字符）： 随着XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(摘要内容为仿宋、小4号) 关键词（顶格、黑体、四号）：XXXXX；XXXXX；XXXXX （仿宋， 小4号）（空1行） XXXXX（英文题目：居中三号加粗，英文一律采用Times New Roman字 体） （空1行） 姓名，系别 (英文、居中、小四号) （空1行） Abstract（顶格、四号、加粗）：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容为小4号) Key words（顶格、四号、加粗）: XXXXX； XXXXX； XXXXX (小4号) （空1行，或另起页） XXXXXXX①XXXXXX②XXXXXX[1]XXXXXX[2]XXXXXXX（正文，中文各章标题为四号黑体，其余一律采用仿宋体小四号字，标题加粗，单倍行间距；英文字体为Times New Roman，其余要求同中文） （空两行） 参考文献（顶格、宋体、小四号加粗）： [1] 刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报（哲社版），1995，24（1）：161-164. （参考文献序号在文中采用右上标注的方式，用数字加方括号表示，如[1]，[2]，…，序号应连续。参考文献一律采用文后著录，所列参考文献撰写格式为：序号顶格，宋体，五号，单倍行距。请注意标点符号。） 注释：（注释号在文中采用右上标注的方式，用数字加圆表示，如①，②，…。注释一律采用页末注，即将注文放在加注页稿纸的下端，若在同一页中有两个以上的注时，按各
[安徽大学教务系统学生入口]安徽大学教务系统
安徽大学(Anhui University)，简称安大(AHU)，坐落于安徽省省会合肥市;学校是国家"211工程"重点建设高校，入选"卓越法律人才教育培养计划"，是"国家华文教育基地"和"中国政府奖学金来华留学生接收院校"，由教育部与安徽省人民政府共建。以下是分享的安徽大学教务系统，希望能帮助到大家! 安徽大学教务系统 安徽大学教务系统 (点击下面图片直接进入界面) 安徽大学历史沿革 1928年，于当时省会安庆市创建安徽大学。 抗战期间，因日军入侵，学校被迫西迁并曾一度停办。1945年抗日战争胜利后，安徽大学于安庆市复校，定名国立安徽大学。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。
1949年12月迁至芜湖市，与安徽学院合并，恢复校名安徽大学。 1952年，思想改造运动以后，安徽省委决定，将安徽大学搬到省会城市合肥。为此，学校成立了基建领导小组，并迅速派出以徐连成、朱世雄为正、副科长的基建工作班子，到合肥从事新校基本建设工作。 1954年全国高校院系调整，安徽大学部分系科调往华东地区有关院校，同时调入一些系科，设师范、农学两个学院，并于1954年2月分别独立组建专门性的安徽农学院(现安徽农业大学)和安徽师范学院(现安徽师范大学)，安徽大学建制取消。 1958年由原安徽大学派出的基建班子，在合肥西门外建设的新校已经落成。省委原拟将安徽师范学院迁往合肥新址办学，但是由于形势发展的变化和需求，省委决定师范学院仍留芜湖，在合肥新校另建“合肥大学”，曾希圣兼校长。并决定将安徽师范学院的主力系科物理系成建制的迁入合肥大学，只留少数教师继续在芜湖筹备新的物理系。其他系科包括中文、外语、历史、地理、数学、生物、化学等系只抽出少数骨干教师加上学校部分管理干部到合肥大学。 1958年7月5日，国务院第七次会议决定曾希圣兼任合肥大学校长，张行言、孙陶林任副校长。7月21日，省委决定成立合肥大学党委，由张行言任书记，原解放军南京军区师范学校政委方志明任第一副书记。同年9月16日，毛主席来到合肥视察，并为安徽大学题名。安徽大学是毛泽东同志亲笔题写校名的
2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案
2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、下列选项中，哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?（）A、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵 B、优先选拔使用 C、补偿学费或代偿国家助学贷款 D、优先推荐上高一层次学校 【答案】D 2、反映孔子教育思想的文献是（）。A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》 【答案】B 3、作风问题的核心是（）。A、加强思想建设 B、艰苦奋斗 C、保持党同人民群众的血肉联系 D、建立合理用人机制 【答案】C 4、我国教育工作的总方向是（）。A、教育必须为社会主义现代化建设服务 B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来 C、必须与生产劳动相结合 D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 【答案】A 5、亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。A、关于智慧的学问 B、关于价值的学问 C、关于人生完美和幸福的学问
D、关于城邦政治的学问 【答案】C 6、下列有关道德品质的说法错误的是（）。A、其内容具有时代性和阶级性 B、道德实践是其形成和发展的现实基础 C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力 【答案】C 7、行政复议在审理的过程中，复议机关应当在受理之日起（）日内将复议申请书副本发送被申请人。 A、3 B、7 C、10 D、12 【答案】B 8、成人高等学校主要培养对象为（）。A、18岁以上成年人 B、24岁以上成年人 C、30岁以上成年人 D、在职在业者 【答案】C 9、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。A、制度伦理学 B、责任伦理学 C、美德伦理学 D、个体伦理学 【答案】B 10、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义 B、行为主义 C、人本主义 D、存在主义 【答案】B 11、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众 B、环境对心理的感染 C、直接同化 D、间接同化
2019年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程
年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：安徽省大学生生命科学竞赛 英语翻译： 赛项组别：省级类赛事 二、竞赛组织机构 主办单位：安徽省教育厅 承办单位：安徽师范大学 协办单位：安徽省植物学会 .组织委员会 主任委员： 储常连安徽省教育厅副厅长 执行主任委员： 陆林安徽师范大学副校长 副主任委员： 梁祥君安徽省教育厅高教处处长 各高校分管教案工作副校（院）长 委员： 周端明安徽师范大学教务处处长 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 邵剑文安徽省植物学会理事长 . 专家委员会 主任委员： 李进华合肥师范学院教授、博导 副主任委员： 魏兆军合肥工业大学食品科学与工程学院教授、博导
张敏安徽大学生命科学学院教授、博导 蔡永萍安徽农业大学生命科学学院教授、博导 朱华庆安徽医科大学生命科学学院教授、博导 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院教授、博导委员：由省内高校相关领域专家组成，负责大赛各比赛环节评审事宜。 . 仲裁委员会 主任委员： 沈显生中国科学技术大学教授 委员： 陈明林安徽省植物学会秘书长 于敏安徽省动物学会秘书长 . 秘书处 秘书长： 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 副秘书长： 李汪根安徽师范大学教务处副处长 胡好远安徽师范大学生命科学学院副院长 大赛秘书处设在安徽师范大学教务处和生命科学学院，负责大赛的组织实施。 三、竞赛目的 培养大学生的社会责任感、创新意识、团队精神和实践能力，扩大科学视野，提高综合能力，促进生命科学学科教案改革，提高人才培养质量。 竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、科学思维、迎接挑战。
四、竞赛内容和方案 （一）竞赛内容 各参赛队围绕生命科学相关领域的科学问题，进行实验设计，开展实验研究或野外调查，记录实验或调查过程，获得实验或调查结果，通过分析后，形成作品，撰写论文。本次竞赛分科学探究和野外实习两大类。 （二）竞赛方案 通过全国大学生生命科学竞赛赛事统一专用网站（）网络平台进行报名并按要求提交材料。分为初赛和决赛两个部分，初赛采用网上评审方式进行，报名队伍需逐步提交立项报告（包括研究综述和实验设计）、全程工作记录、论文和心得体会；各参赛队伍按要求在竞赛指定网络平台上传材料后，组织专家进行网络评审。根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。根据成绩排序，产生奖项。 五、竞赛方式 竞赛分为初赛和决赛两个部分。初赛采用网上评审方式进行。在全国范围内，根据专家和参赛队伍填报的关键词等信息，匹配评审专家；网评时，专家对各报名队伍提交的立项报告、全程工作记录、论文和心得体会进行逐项打分，根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。 竞赛要求、竞赛规则与网络评分标准参照《全国大学生生命科学竞赛规则与网络评分标准》（见附件），也可访问“全国大学生生命科学竞赛网络平台”（）了解和下载。 六、竞赛流程 月日月日，下发竞赛通知，网络报名。 月日，上传实验综述和实验设计截止。
古代文学唐宋-安徽师范大学皖江学院
《中国古代文学》课程教学大纲 （唐宋部分） 课程名称：中国古代文学（唐宋部分）China Ancient literature (Tang and Song Dynasty) 课程编号：0111009 课程学时：102学时 适用专业：汉语言文学专业 建议教材：袁行霈主编，《中国文学史》（二、三卷唐代、宋代部分），高等教育出版社2005年第2版；朱东润主编，《中国历代文学作品选》（中编第一、二册），上海古籍出版社2002年版。 开课单位：皖江学院中文系 一、课程性质和任务 课程性质：《中国古代文学》（唐宋部分）是汉语言专业本科阶段一门重要的专业必修课。 课程任务：唐宋文学是中华民族的丰厚遗产，本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任，系统地介绍中国古代文学从唐代到宋代发生发展的历史，包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容，系统地学习唐宋时期著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓。 二、课程的基本内容及要求 第四编隋唐五代文学 第一章唐代文学概论 课程教学内容： 一、唐代文学繁荣盛况 二、唐诗繁荣的原因 三、唐诗的发展进程 课程的重点、难点： 唐诗的繁荣和分期。 课程教学要求： 通过本章教学，使学生对唐代文学繁荣的状况和唐诗繁荣的原因有一定的认识，对唐诗的发展状况有一定的了解。 思考题： 1.唐诗繁荣的表现有哪些？ 2.唐诗繁荣的原因。 3.安史之乱之后十年的诗歌是否属于盛唐诗歌？为什么？ 4.盛唐诗歌的时代精神。 第二章初唐诗歌 课程教学内容： 第一节贞观诗坛与“初唐四杰”
一、贞观诗风与“上官体” 二、初唐四杰创作上的不同个性特点。 三、王勃作品选讲：《送少府之任蜀川》 ⑴诗中乐观豪迈的送别情调；⑵分析“海内存知己，天涯若比邻”一联。 第二节陈子昂与唐诗风骨 一、陈子昂诗歌的复古倾向 二、陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系 三、陈子昂作品选讲：《登幽州台歌》 ⑴写作背景；⑵感情特点；⑶抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感。 第三节张若虚与唐诗兴象 一、张若虚、刘希夷所创造的诗歌意境美 二、张若虚、刘希夷对盛唐诗歌兴象玲珑之美的影响 三、张若虚作品选讲：《春江花月夜》 ⑴层次内容；⑵感情特点；⑶月亮在全诗的中心作用；⑷诗情、画意、哲理的融合；⑸语言、章法、修辞方面的技巧。 课程的重点、难点： 初唐诗风的演进与“初唐四杰”；陈子昂、张若虚的诗歌创作对唐诗发展的影响；王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理；陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点；张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。 课程教学要求： 通过本章教学，使学生对初唐诗歌的状况有一定的了解，对其中代表性作家和作品有一定的理解和掌握。 思考题： 1.名词解释：上官体初唐四杰。 2.初唐四杰对唐诗发展的贡献。 3.陈子昂的诗歌主张及其意义。 4.《送杜少府之任蜀川》是如何处理惜别之情和豪迈情怀的？ 5.为什么《登幽州台歌》不写景却有四顾苍茫之感？ 6.如何理解《春江花月夜》中的感伤情绪？ 第三章盛唐的诗人群体 课程教学内容： 第一节王维、孟浩然等山水田园诗人 一、孟浩然的生平与创作 二、孟浩然山水诗的艺术特点 三、孟浩然诗歌选讲：《过故人庄》 ⑴淡而有味；⑵浑厚。 四、王维的生平与创作
安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定
安徽师范大学文件 校教字〔2008〕59号 印发《安徽师范大学普通本科生学分制学籍 管理规定》的通知 各部门、各单位： 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，在总结我校学分制运行经验基础上，对《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定（试行）》进行了修订。修订主要内容是增加了重考的有关规定，强化了过程学习的要求，严格了试读的条件。同时，根据教育部对转专业、转学的有关规定，修订了转专业、转学的有关条款。现将修订后的《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》印发给你们，请遵照执行。 各部门、各单位要利用本次修订机会，组织广大师生员工认真学习《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》，特别是要采取切实的宣传教育措施，保证2006级及以后入学的每一位学生都能了解并理解《规定》的内容，提
高对《规定》的执行力，充分发挥学籍管理工作在人才培养中作用。 特此通知。 安徽师范大学 二○○八年十二月十六日安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）及省教育厅的有关规定，结合我校实际情况，特制定本规定。 第一章入学与注册 第一条按国家招生政策规定，经我校正式录取的新生，应持录取通知书和本校规定的有关证件按期到校办理入学手续。因故不能按期报到者，应事先以书面形式并附有关证明向所属学院请假，假期一般不得超过两周，未经请假或请假逾期报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
督导简报第3期-安徽师范大学教务处培训讲学
督导工作简报教学督导团主办2013年第3期（总第31期） 目录 高教选登 ?教育重大突发事件专项督导暂行办法 会议简讯 ?校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作 观摩馈讯 ?源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示 ?算沙抟空解遥感，深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示 ?花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态 ?经管学院举办本学期首次教学观摩课 ?历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动 工作思路 ?贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见
高教选登 教育重大突发事件专项督导暂行办法 第一章总则 第一条根据《教育督导条例》，为督促地方和学校切实履行职责，积极应对并妥善处理教育重大突发事件，制定本办法。 第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件，包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。 第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中，切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。 第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导，并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。 第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则，推动教育重大突发事件得到有效处理和解决，及时向社会公开事件处理和专项督导结果。 第二章专项督导的内容 第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况，包括： （一）教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。
《实训课程名称》
《实训课程名称》 课程设计报告 题目夜间标志灯控制电路 姓名金姝婉，李紫玉，葛玉刚 专业班级 09级计算机（1）班 指导教师朱强军 日期2010年6月9日——2010年6月13
目录 一、设计任务与要求 (3) 二、元器件简介 (3) 三、设计原理及数据分析 (5) 四、设计中的问题及改进 (6) 五、总结 (6) 六、参考文献
交通灯模拟显示电路的设计 一、 设计任务与要求 1、电路功能 城镇道路长时间使用会出现路面损坏，而路基下埋有各种各样的电线电缆、管道管件，它们一旦损坏，就需要将道路扒开施工，到了晚间，若不加特殊标记，往往容易引起各种交通事故，造成人身伤亡。而夜间标志灯控制电路，该标志灯在白天熄灭，晚上当光线暗到一定程度是标志灯就以一定的节奏闪亮，非常醒目，提醒路人和车辆注意安全，避免发生意外事故。 2、设计要求 （1）、设计方案要求：设计一个由环境光强检测电路，超低频多谐振荡器和直流电源电路组成的夜间标志灯控制电路，比较并确定个单元电路的方案，计算和选取单元电路的元件参数。、 （2）、设计效果要求：光线强时，发光二极管不亮；光线弱时，发光二极管亮。 二、 元器件简介 1、光敏电阻器 光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而
改变的电阻器；入射光强，电阻减小，入射光弱，电阻增大。光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换（将光的变化转换为电的变化）。常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器，它是由半导体材料制成的。光敏电阻器的阻值随入射光线（可见光）的强弱变化而变化，在黑暗条件下，它的阻值（暗阻）可达1~10M 欧,在强光条件（100LX）下，它阻值（亮阻）仅有几百至数千欧姆。光敏电阻器对光的敏感性（即光谱特性）与人眼对可见光（0.4~0.76）μm的响应很接近，只要人眼可感受的光，都会引起它的阻值变化。设计光控电路时，都用白炽灯泡（小电珠）光线或自然光线作控制光源，使设计大为简化。 2、单向可控硅 单向可控硅是一种可控整流电子元件，能在外部控制信号作用下由关断变为导通，但一旦导通，外部信号就无法使其关断，只能靠去除负载或降低其两端电压使其关断。单向可控硅是由三个PN结PNPN组成的四层三端半导体器件与具有一个PN结的二极管相比，单向可控硅正向导通受控制极电流控制；与具有两个PN结的三极管相比，差别在于可控硅对控制极电流没有放大作用。 3、555定时器 555定时器由3个阻值为5kΩ的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和
安徽师范大学皖江学院2020年毕业生就业质量报告
安徽师范大学皖江学院２０２０年毕业生就业质量报告 目录 学院概况 (1) 第一部分毕业生就业基本情况 (3) 一、毕业生生源情况 (3) 二、毕业生规模及结构 (3) 三、毕业生就业率 (9) 第二部分毕业生就业状况及质量分析 (11) 一、毕业生毕业去向 (11) 二、毕业生就业地域流向情况 (11) 三、毕业生就业行业分布情况 (12) 四、毕业生考研情况 (13) 五、毕业生就业质量情况调查 (16) 第三部分毕业生就业工作举措 (19) 一、立足内涵建设，人才培养质量不断提升 (19) 二、完善组织保障，就业工作体系科学合理 (22) 三、强化综合施策，就业管理服务成效显著 (25) 第四部分就业发展趋势分析 (30) 一、毕业生就业状况稳定、考研升学整体较好 (30) 二、毕业生服务地方、区域经济发展意愿较高 (31) 第五部分就业反馈及工作思考 (33) 一、毕业生就业反馈情况 (33) 二、就业对教育教学的反馈 (35) 三、就业工作思考 (36)
学院概况 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立，由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府，是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号，毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、凤鸣湖风景区。校园绿树成荫，繁花似锦，文化气息浓郁，是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统，充分发挥独立学院的办学活力，以“厚德、开物、自强”为院训，倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观，着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校生8882人。办学以来，学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化，赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中，我院综合实力连续四年位居全省独立学院前列。在2019年艾瑞深校友会公布的师范类排行榜中，我院居全国师范类独立学院排名第八。
安徽师大教务处主办第6期(总第17期)2005年12月8日
安徽师大教务处主办第6期（总第17期） 2005年12月8日 目录 教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 我校2006年新专业申报工作进展顺利 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 校教学督导团对北校区进行课堂教学检查 教材建设 我校启动“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划” 选题、申报工作 2006年春季教材征订会召开 实践教学 我校微格教室建成并正式投入使用 考试招生 本学期第一批科类基础课考试开始
教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 开展教学成果评选和奖励工作，是我省和我校加强教学工作，深化教学改革，提高教育质量，尊重和鼓励广大教师和教育工作者创造性劳动的重要举措。2005年我校共获安徽省教学成果奖11项，其中一等奖3项，二等奖6项，三等奖2项；另有28项获安徽师范大学教学成果奖。 附：2005年我校教学成果奖获奖情况
我校2006年新专业申报工作进展顺利 根据教育厅《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2002]005号）和《关于做好高校专业建设与发展规划制定、修订工作的意见》（教高[2002]024号）的要求，为更好地贯彻国家教育方针，服务我省“科教兴皖”战略，主动适应市场需求，立足学校实际，构建科学合理的专业结构，我校积极申报2006年新专业。其中，经济管理学院申报的市场营销专业，皖江学院申报的广告学、市场营销、网络工程、美术学、艺术设计和音乐学教育专业共计七个新专业已经顺利通过省教育厅评审。目前，各专业申报材料已经报国家教育部审批、备案。 ★为扩大科类基础课的选课容量，本学期对一学分的科类基础课程增开了第二批次。本批次各学院共申报了18门课程，111个教学班，其中仅《大学生就业指导》课程就申报了31个教学班。选课于10月28日至11月4日进行，经过选课筛选后实际开设了104个教学班，共有11937名同学选上课，极大地缓解了科类基础课程选课容量紧张的矛盾。 ★为进一步增加科类基础课的课程容量，扩大学生的选课范围，为我校学分制教学的运行提供更多支持，根据《关于学分制教学计划中科类基础课等课程设置的补充说明》（校教字[2003]8号），教务处于近期对原有的科类基础课进行了扩容。教务处对新申报的科类基础课进行了审核，最终确定《中学班级管理》、《课堂教学研究》、《教育经济研究》、《人力资源管理》、《多媒体课件设计与制作》、《生态学原理与应用》、《桥牌与社会》、《儒学与人生》、《中国历史地理概论》、《秘书学概论》10门课程为新的科类基础课，并在2005-2006学年第二学期向全校学生开放、选课。 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 为了解科类基础课教学与管理情况，不断提高科类基础课教学质量，教务处在第九教学周晚上时间对2005—2006学年第一批次开设的49门科类基
安徽皖江学院安徽皖江学院安徽师范大学皖江学院
安徽皖江学院-安徽皖江学院安徽师 范大学皖江学院 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立，由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府，是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。安徽皖江学院 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号，毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、
凤鸣湖风景区。校园绿树成荫，繁花似锦，文化气息浓郁，是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统，充分发挥独立学院的办学活力，以“厚德、开物、自强”为院训，倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观，着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校学生8806人。办学12年来，学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化，赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。学院是安徽省教育国际交流协会理事单位，已与英国、美国、德国、韩国、俄罗斯、日本等国家及台湾地区相关高校和教育机构开展交流与合作。2016年，教育部高校招生阳光工程发布《本科院校学生满意度评分榜》
中，皖江学院位居安徽省独立学院榜首，在全省所有高校排名第八。2016年、2016年，在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中，我院综合实力均位居全省独立学院前列。安徽皖江学院 学院现设人文与传播系、外语系、经济系、管理系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系、学前教育系等10个系，并设有思想政治理论课教研部、实验中心、图书馆。学院现有本科专业46个，专兼任教师455人，其中特聘教授7人，教授37人，副教授105人，博士37人，硕士360人，外籍教师4人。 学院高度重视学生素质拓展与创业创新能力的培养，现建有1个动漫研究中心，3个省级特色实训中心，6个省级特色专业，3个省级教学团队和近150个校内外实习和就业基地。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生计算机设计大赛、
关于安师大选课的几点建议
关于安师大选课的几点建议 鉴于本人今天的选课经历，从开始的干等到后来的帮同学选课，我决定写点什么帮助一下继我们之后选课的同学们： 几点建议： 1.选个人少的还能连内网的地方，比如图书馆，学生会办公室，团委办公室，实验室， 机房什么的… 2.设置浏览器主页为：https://www.wendangku.net/doc/421265231.html, 3.将密码改成6个1什么的方便输入。选完改回以前密码 4.上述方法比较简单，在此不再赘述。 几个步骤： 1.如果你认为选课的时候直接像下面这样直接输入学号密码验证码就行了了的话我 只能说你太小瞧安师大的选课人数或者说把学校的服务器看的太牛了一点了==。
2.其实你见到最多的一定是下面这幅图！！！：（服务器太忙……不知道在忙什么？） 3.甚至是这样的：（IE崩溃）
4.那么这个时候很多人会选择按F5键刷新，这就是问题所在，我试过很多次，没有一 次刷出来（人品不好么==），其实这个时候只要点右键——>选择刷新（建议按R键，这样快点）就行了 5.一次刷新肯定是没用滴~~~所以苦逼地重复着右键，R键… 6.此时会弹出对话框：点重试（同样是R键）
7.不出意外会在第5、6次刷新的时候出现等待的字样，此时停止一切动作，静待加载 完成。 8.加载完成后会出现如下窗口：但是很可能是没有验证码的，此时点右键，显示图片 （H键）重复4、5、6即可进入选课系统 9.然后在网上选课的通识教育选课下有五个分类，此时得眼明手快，看准一个类迅速 点。此时若出现服务器太忙重复456.（建议先选环境教育类、综合类和艺术类，不然你会发现到最后剩的都是人文社会科学和自然科学类…）
中国文化概论课程教学大纲-安徽师范大学皖江学院
《中国文化概论》课程教学大纲 课程名称：中国文化概论 A General Survey of Chinese Culture 课程编号：0111013 课程学时：34学时 适用专业：汉语言文学 建议教材：李平主编《中国文化概论》（修订版），安徽大学出版社，2007年版 开课单位：皖江学院中文系 一、课程的性质与任务 课程性质：专业基础课 课程任务：《中国文化概论》是为培养和检验高等学校学生所应具有的中国文化的基本理论和一般知识而设置的。设置本课程的任务，是为了使在校大学生，在了解民族文化的悠久历史和辉煌成就的基础上，把握其精神风貌和本质特点，对其进行历史的分析和科学的评判，从而为更新民族的思维方式、价值体系和心理素质，建构具有现代意义的新的思想文化体系，提供养料和借鉴。我们希望广大学生通过本课程的学习，不仅能对中国文化的主要内容和基本特征有所认识，而且能对中国文化的继承与创新等问题有所思考。 二、课程的基本内容及要求 第一章绪论 课程教学内容： 第一节文化的概念、结构与传承 一、文化的概念及特征 1.文化的概念 2.文化的一般特征和本质特征 二、文化的结构 1.显型结构与隐型结构 2.文化的主要子系统 三、文化的传承 1.文化进化论 2.文化传播论 第二节中国文化的生存空间、创造主体和发展历程 一、中国文化的生存空间 二、中国文化的创造主体 三、中国文化的发展历程 1.中国文化的起源 2.中国文化的孕育 3.中国文化的萌动 4.中国文化的定型
5.中国文化的发展 6.中国文化的隆盛 7.中国文化的强化 8.中国文化的转型 第三节中国文化的基本精神、主要特点和思维方式 一、中国文化的基本精神 1.天人合一，物我相通 2.自强不息，兼容并包 3.以人为本，崇尚道德 4.和而不同，中行无咎 二、中国文化的主要特点 1.延续性 2.伦理性 3.政治性 4.世俗性 三、中国文化的思维方式 1.整体综合的直观思维 2.对立统一的辩证思维 3.类比推导的联想思维 4.观物取象的象征思维 课程的重点、难点： 文化的概念与特征，中国文化的基本精神、主要特点和思维方式。 课程教学要求： 在理论层面上了解文化的概念、特征、结构及传承，在知识层面上掌握“中国”、“中华民族”的涵义以及中国文化的发展历程，并进一步理解和领会中国文化的基本精神、主要特点和思维方式。 思考题： 1.如何理解文化的概念及特征？ 2.如何理解中国文化的基本精神？ 3.怎样认识中国文化的主要特点？ 4.如何把握中国文化的思维方式？ 第二章中国文化的经济政治结构 课程教学内容： 第一节中国文化的经济结构 一、传统自然经济的发展阶段和形态 1.土地公有的自然经济阶段 2.土地私有的自然经济阶段 二、中国资本主义经济的萌芽
科学技术与伦理道德
科学技术与伦理道德 □岳 磊 蒋富强 【摘 要】在当今世界,科学技术与伦理道德从来没有像现在这样深度关联着。科学技术空前地深刻影响着人们的伦理观念和道德生活,而科学技术日渐凸现其伦理内涵和道德意义。科学技术的应用引发了一系列的伦理道德问题,造成了一些较为深远的负面影响,我们绝不能因此而说科学技术的高速发展与伦理道德背道而驰。关键是如何正确理解科学技术与伦理道德的关系。 【关键词】科学技术应用;伦理道德;理智 【作者简介】岳磊(1975～),安徽师范大学政法学院2006级研究生;研究方向:马克思主义哲学当代发展 蒋富强(1983～),安徽师范大学政法学院2006级研究生;研究方向:马克思主义哲学当代发展 一、问题的提出 工业革命以来,现代科学技术以前所未有的规模和力度,在人类生活的各个领域实现了爆炸性的突破和进展,科技作为第一生产力的重大价值与意义,充分凸现出来。然而科技的进步在给世界带来许多惊喜的同时,也给社会带来了一次又一次的猛烈冲击。人们越来越深刻地体会到科技这把双刃剑带给人类的既是希望又是威胁,既是福音又是灾难。 当今世界,人们每天都在享受着科学技术给人类带来的巨大福祉,科学技术的不断提高成为世人永不停息的追求目标。科学技术的发展水平也成为一个国家综合国力的重要标志。然而,在高科技发展的同时,科学技术应用却产生了较为严重的负效应,这显然有背人类的初衷。人们进行深刻反思后,科学技术与科学道德的关系问题便很自然地摆在世人的面前。 早在18世纪,法国资产阶级启蒙学家卢梭曾断言,科学与艺术的进步与人类道德水平的提高是相互对立的,人类最好停留在无知的奉献之中。更有西方学者提出了“二难推理”:人类的幸福前景,有赖于不倦的科学探索,而无穷的求知欲又可能造成人类道德的堕落。 上述说法听起来有些耸人听闻,却也道出了科学技术发展中的一些问题。其中有原子弹对人类和平的威胁、克隆人对人类伦理道德的冲击、网络科技带来的文化污染和黑客袭击所造成的巨大经济损失,科技应用所造成的环境污染和破坏等等。由此看来,在当今的高科技时代,科技道德的确是极为复杂而又不容忽视的重要问题,科学技术发展与伦理道德的冲突,使人们在发展科学技术的同时,也深切地关注着和探讨着科学技术与伦理道德的关系。的确,高科技的迅速发展对人类自身伦理道德提出了愈加严峻的挑战,但绝不能说高科技的发展与伦理道德背道而驰。严格来讲科学技术的迅猛发展对人类提出了比以往更高的道德要求和伦理意识。那么我们应该如何看待科学技术与伦理道德?二者有什么关系? 二、科学技术与科学道德密切相关 (一)在人类文明史上,科学技术的进步都直接或间接地推动着人类伦理道德的进步。科学技术是推动包括道德进步在内的文明发展的伟大动力,必须以科学的“真”,促进道德的“善”,以实现真、善、美的统一。科学技术的发展扩大了伦理道德领域。在任何时代,科技的发展和科技成果的应用必然导致人类实践领域的拓展。科技进步对伦理道德领域的扩展,其具体方式和途径是多种多样的从中世纪欧洲的宗教统治科学到文艺复兴,正是科学技术的不断进步,才使得中世纪的宗教道德受到严重冲击,从而促进了人类道德的不断发展,促进了新的伦理观念的形成。另外科学技术活动对个人优秀道德品质的形成,也有重要的推动作用。正如科学史家萨顿所说:“科学是人类精神的最佳清洁剂,它摒弃一切宗教,唯取最高的信仰。”古希腊哲学家认为智慧和知识是构成道德行为的最重要的组成部分,他们 ? 4 ?
安徽师范大学皖江学院2020年专升本《财务管理专业》考试大纲
安徽师范大学皖江学院2020年普通专升本招生考试 财务管理专业考试大纲 一、考试性质 财务管理（专升本）专业招生考试是根据安徽省教育厅要求制定的大专起点本科教育的选拔性考试。考试遵循公平、公正的原则，挑选具备一定财务管理素质的专科毕业生，进一步接受财务管理本科阶段的专业知识、素质和技能教育。 二、考试方式及科目 1.考试形式为闭卷考试，实行“2门公共课（各150分）+2门专业课（各150分）”的入学测试方式； 2.考试科目:公共课考试科目:《大学语文》《大学英语》；专业课考试科目:《管理学原理》《基础会计》； 3.专业课考试题型:《管理学原理》主要包括单选题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题，考试时间为120分钟；《基础会计》主要包括单选题、判断题、名词解释题、简答题、实务题，考试时间为120分钟。 三、各专业课科目考试大纲 （一）《管理学管理》考试大纲 1.考试要求 《管理学管理》科目主要是测试考生所掌握管理学基本理论、基本方法和基本技能是否具有本科学习的能力。本课程考核要求由低到高共分为“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次。“了解”是指学生对
要求了解的内容，能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。“熟悉”是在了解的基础上，能全面理解把握基本概念、基本原理、基本方法。“掌握”是在熟悉的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。 2.参考书目 《管理学》（第四版），周三多主编，高等教育出版社，2014年； 3.考试内容 第一部分总论 （一）管理活动与管理理论 1.了解 ⑴管理的定义； ⑵管理的基本职能。 2.熟悉 ⑴管理者的角色； ⑵管理者的技能； ⑶泰罗科学管理理论的内容； ⑷法约尔一般管理理论要点； ⑸韦伯行政组织管理理论要点； ⑹梅奥人际关系学说要点； ⑺权变管理理论、学习型组织理论、核心能力理论。 3.掌握 能运用管理角色和技能分析实际案例问题。
安徽师范大学数字信号处理实验本科教学大纲
安徽师范大学皖江学院电子信息系 数字信号处理实验大纲 第 页 1 《数字信号处理》实验教学大纲 一、实验课程的性质与任务 《数字信号处理实验》是《数字信号处理》课程的一部分，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的专业技术基础课，可作为通信类、电子类专业学生的必修课。随着科学技术的迅速发展，理工科大学生不仅需要掌握数字信号处理方面的基本理论知识，更重要得是需要掌握基本的实验技能及一定的DSP 软件和硬件开发能力，有一定的科学研究能力。通过该课程的学习，使学生巩固和加深数字信号处理的理论知识，通过实践进一步加强学生独立分析问题、解决问题的能力、综合设计及创新能力的培养，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为今后的工作打下良好的基础。 二、实验课程目的与要求 通过本课程的学习，要求学生深入了解TMS320VC54X 组成、工作原理及应用技术。熟悉TMS320vc5402实验平台并掌握运用CCS5000开发环境来进行DSP 的开发。该课程选用目前应用广泛的Ti 公司TMS320VC54X (以TMS320VC5402为主)系列DSP 数字处理器，使得实验的经验可以直接应用到实际工作，为今后的工作打下良好的基础。 具体来讲，通过调试简单的示例程序如D/A/D 、卷积、FFT 算法和FIR 滤波器这几个实验来学习DSP 的开发和应用，并进一步让学生对《数字信号处理》课程中的知识形象化地理解，牢固地把实践和理论相结合。最后,实验要求学生自己通过开发一个简单课程性质：应用技术试验课程 先修课程：数字信号处理 总学时： 18 实验个数：6 开课学院： 皖江学院 适用专业： 电子通信 大纲执笔人： 教学院长审定： 教研室主任审核：
2006研究生招生原子物理学试题B答案
2006年研究生招生原子物理学试题B 参考答案 一、本题15分。第一部分8分，第二部分7分。 （1）由上题解答可知，这三条线属于赖曼线系。972.55 ?线对应的上态量子数最高，设为n ，则： 55.9721 A =]11 1[ 2 2 n R - 4=?n 同理，1025.73?线对应的上态量子数 3=n ；1215.7?线对应的上态量子数 2 =n 。跃迁图： (2)另三条线为4λ，5λ，6λ。 1 2 2 4 55.2056416 3]4 12 1[ 1-== - =cm R R λ 74 .4862=?λ ? 同理，5λ=18756.3 ?； 6λ=6564.7 ? 二、本题20分。每小题10分。 （1）e H H H m M M R R +=∞ e H H e D D D m M M R m M M R R +=+=∞ ∞ 22 H e D H M m R R 21- ≈ 又：]211[~2 - =H H R ν 7 .1215=?H λ? ]2 11[~2- =D D R ν ]1[]~ ~ 1[]1[D H H D H H H D H D H R R - =-=- =-=∴λν νλλλλλλδλ = 33 .015 .1836212=?= H H H e M m λλ? D 线在相应的H 线的紫端。
（2）考虑自旋-轨道相互作用，氢的赖曼系第一条谱线分裂为2条。 三、本题15分。 （1）H 原子赖曼系线系公式：]11 1[ ~ 2 2 n R - =ν ∞=,....... 3,2n 线系限：∞ =n 时：R H =∞ ,~ ν + e H 巴尔末系的线系公式：]12 1[ 2~ 2 2 2 n R - =ν ∞=,....... 4,3n 线系限：∞ =n 时：R e H =∞ ,~ ν 因此两种情形下，线系限相同。 （2）+He 的巴尔末系的第一条谱线波长： ]3 12 1[ 2~ 2 2 2 - =R He νR 9 5= 氢的赖曼系第一条谱线波长： ]2 11 1[ ~ 2 2 - =R H ν= R 4 3 因此， 35 .15 94 3~ ~ =? = =He H H He ν νλλ （3）要发射帕邢系的光谱线，+He 必须处于3 =n 的量子态。提供能量： ev E E E n n 32.48]3/59.1359.13[22 2 13=-=-=?== 四、本题20分。第一部分15分，第二部分5分。 （1）电离s 2电子所需能量：2 1 ) 41.02(1-=Rhc E =5.375ev 按题设，两个s 2电子互相完全屏蔽，故电离第一个s 1电子时，有效电荷数
美学作业
品罗丹艺术与雕塑艺术的美 吴慧 安徽师范大学皖江学院 0983119 内容摘要：用今天的眼光看待罗丹艺术与其雕塑艺术，并非是我们眼中的那么世俗，从他们身上感受到艺术的魅力与美，带我们走进另样的世界。 关键词：艺术美丑雕塑 尊敬传统而要会辨别它的永垂不朽的宝藏，对自然的挚爱与人格的忠诚内在的真？艺术是需要果断的。推向远处的时光，你才沉浸入空间，抓到了“深”的感觉。生命之泉，是由中小飞涌；生命之花，是自内而外开放的，潜伏着强烈的内心的颤动，这是古艺术的秘密。 伟大的画家深入空间，他们的“力”，就蕴蓄在深厚之中。艺术只是情操，但没有体积、比例、颜色的知识，没有灵感的手腕，最活跃的感情也要僵死。艺者的德性只是智慧、专注、真诚、意志（P12《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。艺术之源，是在于内在的真。你的形，你的色，都要能传达情感（P13 《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。这些东西或许是准确的，但绝非真实的，因为它们并不激动心灵。要彻底地桀骜地真实。要毫不踌躇地表白你的感觉，哪怕感觉与固有思想是冲突的（P13 《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。拙劣的艺术者，常戴着别人的眼镜。最主要是感动、爱憎、希望、呻吟、生活。要做艺术家，先要做人。真的艺术痛恶技巧，艺者醉心于他的事业，此便是艺者心魂（P13《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。谁说轻视技巧？无疑的，技巧只是方法。但艺人如忽略了它，将永远达不到他的目的，永远传达不出情操与思想。这种艺术家将无异于欲奔驰而忘记喂他牲口的骑主一样。我也不赞同这句话“拙劣的艺术者，常戴着别人的眼镜”（P13 《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。这句话本身就含有讽刺意味，我并不赞同罗丹的看法，怎么能说是拙劣的艺者常戴着别人的眼睛。站在巨人的肩膀上展望未来难道不算是戴着别人眼镜吗？同样是提供工具，一种向前发展的手段而已，又岂能说是拙劣的译者呢。如果说戴着别人眼镜意思是将别人的照搬或抄袭、模仿之类的，我觉得大可不必这样，别人的眼镜有“老花镜”、“近视镜”、“普通的”、“反光的”、“挡紫外线的”等等。可这些在适当场合戴适当的眼镜才会显出其价值，我认为戴眼镜是一种学习，将已有的经验加上自己的思维与想象创造所得到的“戴眼镜后看到的世界”，这是伟大的，所以罗丹所说的拙劣的艺者，常戴着别人眼睛是极大的讽刺。真正的艺者不惮干犯一切既成偏见，诚实地表现他的感觉。情感——它是能影响我的视觉——所显于我的自然，我便照样再现出来，艺人则“视”而“有所见”，他心底的慧眼能深深地洞烛到自然的奥秘。艺人只要相信他的眼睛就是（P31《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。在太残酷的真理面前，一般人是站不住的（P36《罗丹艺术论》天津社会科学院出版社傅雷译）。 罗丹作为一个艺术大师，留给后世除了能给人以深切感悟的艺术作品还有其作品中所融入的深层次的东西，这种东西也是让其作品能够流传的重要因素，正如罗丹自己说的那样，他的作品是在表达深层的东西，东西的深度决定了它的不朽。罗丹在他的艺术见解中一直强调作品一定要挖掘出精神层面的东西，并且要跟从真实。这里他所说的真