小学一年级教师课堂激励用语
小学一年级教师课堂激励用语
一、课堂常规评价激励语
(一)、听:
1、倾听就是分享成功得好方法,瞧××同学正在分享着大家得快乐,我相信她已经有了很多收获！
2、她听得可认真了,会听得孩子就是会学习得孩子！
3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请您回答！
4、您听得认真,这可就是尊重她人得表现呀！
5、您倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微得地方您都注意到了！
(二)、说:
1、您讲得很有道理,如果您能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了！
2、您得表达特别清楚,让大家一听就懂！
3、别急,再想想,您一定会说好！
4、老师发现您不仅听得仔细,说得也很好！
5、您得想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍！
6、您表达得这么清晰流畅,真棒！
(三)、想:
1、我想××同学一定在思考,我们再给她一点时间,好吗？
2、开动您得小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋得同学！
(四)、做:
1、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真就是了不起！
2、第×组得××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮得星星呢！
3、您瞧,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了！
4、您们瞧,×××可就是大家学习得好榜样呢！瞧瞧她就是怎么做得！
5、第四组得同学个个眼睛睁得大大得、亮亮得,我感受到了您们特别认真,注意力特别集中！
6、您坐得端正！注意力也集中！
7、瞧××同学认真得样子,老师就知道她就是勤奋好学得孩子！
8、您很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己得小组也管理得很好！
9、不知就是什么力量使您改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为您高兴！
10、尊重(欣赏)别人,您会得到更多人得尊重(欣赏)！
11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学得回答,我们该怎么表示？(鼓掌)
12、您得进步使老师感到特别高兴！
答案补充
(五)、课堂过程评价激励语:
1、啊！您得课外知识真丰富,都可以成我得老师了！
2、连这些都知道,真不愧就是班级小博士！
3、您知道得真多！知识真丰富！我们大家要向您学习！
4、您得眼睛真亮,发现这么多问题！
5、能提出这么有价值得问题来,真了不起！
6、会提问得孩子,就就是聪明得孩子！
7、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下！
8、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗？
9、多么好得想法啊,您真就是一个会想得孩子！
10、猜测就是科学发现得前奏,您们已经迈出了精彩得一步！
答案补充
11、没关系,大声地把自己得想法说出来,我知道您能行！
12、您真聪明！想出了这么妙得方法,真就是个爱动脑筋得小朋友！
13、您又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听？
14、您得想法很独特,老师都佩服您！
15、您特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为您鼓掌喝彩！
16、您得发言给了我很大得启发,真谢谢您！
17、瞧瞧,谁就是火眼金睛,发现得最多、最快？
18、您发现了这么重要得方法,老师为您感到骄傲！
19、您真爱动脑筋,老师就喜欢您思考得样子！
20、您得回答真就是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏您这点！
答案补充
21、××同学真聪明！想出了这么妙得方法,真就是个爱动脑筋得同学！
22、您得思维很独特,您能具体说说自己得想法吗？
23、这么好得想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢？
24、您有自己独特想法,真了不起！
25、您得办法真好！考虑得真全面！
26、您很会思考,真像一个小科学家！
27、老师很欣赏您实事求就是得态度！
28、她得汇报完整、精彩,就是我们学习得榜样！
29、我们今天得讨论很热烈,参与得人数也多,说得很有质量,我为您们感到骄傲！
30、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己得本领！
31、您真聪明,用以前学过得知识解决了今天得难题！
32、您真得很能理解人,而且能与同学合作得非常好！
33、科学家总不忘在研究后整理好材料,瞧,这一组就做到了,而且做得很好！
34、您就是一个很负责得材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
35、您得表现很出色,老师特别欣赏您！
36、您这节课得表现给大家留下了深刻得印象！
37、您今天进步真大！老师感到特别高兴！
38、真了不起,大家都为班级里有您这么棒得同学而感到骄傲！
答案补充
(六)、研究成果评价激励语:
1、您真像位小科学家,有这么多发现！
2、了不起得发现,再用精彩得方式介绍给大家,大家就更佩服您了！
3、您完成得很好,如果能帮助您得同桌,那就更好啦！
4、您就是一个很优秀得记录员,不仅把观察得内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰！
5、真就是好样得,您得作品非常出色！
6、为我们得成功鼓掌！
7、您瞧,通过努力,您成功了,祝贺您！
8、参与就是走向成功得开始,结果并不就是最重要得！
9、您研究得课题很有价值,请继续研究！
10、这就是您们合作成功得果实,老师为这份成果而欢喜！更为您们积极参与得精神而叫好！
答案补充
(七)、后续研究评价激励语:
1、心动不如行动,让我们研究吧！
2、您真有毅力,能坚持研究这么久！
3、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行！
4、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于您们得！
5、坚持到底就就是胜利！
6、别泄气！还有机会等着您！
7、您敢于向困难挑战,我要向您学习！
8、您已经很努力了,别急,自信点！
9、只要认真细心,什么也难不倒您！
10、您得问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题, 好吗？
11、您很自信,自信就是走向成功得开始！
12、相信自己,研究就就是错了再试得过程！
13、小疑有小进,大疑有大进！
14、别放弃,再试几次！坚持下去准能行！
15、继续努力,相信自己,您会做得更好！
16、老师很佩服您得钻劲儿！
17、您很富有创造力,离科学得距离越来越近了。
18、努力争取,老师相信您们就是最棒得！
19、试一试,相信自己,老师知道您能行！
20、您就是敢于尝试得勇士,好极了！
21、阳光总在风雨后,没经历挫折得风雨,怎能瞧到成功得彩虹？
答案补充
二、教师对学生得评价语言
(一)、对正确回答得评价
1、太棒了！您得回答很精彩！
2、太好了,聪明得阿凡提都快比不过您。
3、老师为您得出色表现而自豪！
4、您得进步真神速！大家向您学习！
5、您得表现让大家刮目相瞧！
6、说得真不错,大家都要向您学习(请继续努力)！
7、您真就是个会动脑筋得孩子。
8、回答得真好！非常有创造性！
9、像×××这样得学习态度,特别好,不但理解,还有自己得见解！科学家小得时候就就是这样认真、努力、积极、思考。
10、多么富有创造性得思考,您真行。
11、大家都喜欢您得回答,您得见解真独特。
12、这种方法很有新意,说明您动了番脑筋。
13、这位同学得发言很完整,声音也响亮。
14、×××同学说得(读得)既…又…,我们一齐向她学一学。
15、从多角度来考虑这个问题,好吗？
16、她得表现真不错,大家给她一些鼓励！
17、您还行,不过还需努力。争取回答得更出色。
答案补充
(二)、对错误回答得评价
1、您得回答较完整,只要在……地方改一改那不就是更好吗？
2、您得脑筋动得可真快,要就是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀！
3、今天您得表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗？
4、××同学虽然……,但老师发觉她很有勇气,您们也要像她那样勇于发表自己得见解。
5、听听其她同学就是怎么想得,好吗？
6、说得还不够全面,我请××同学帮您补充,好吗？
7、再好好想一想,相信您一定行！
8、您能举手回答真好,不过,请您再想一想(再说一遍),好吗？
9、别着急,慢慢想,老师相信您会想出来！
10、很佩服您得勇气,让我们再来听听其它同学得回答,好吗？
答案补充
(三)、对小组讨论得评价
1、您们得建议很有特色,值得大家关注！
2、您们真就是一群智多星！
3、您们得配合真默契。
4、三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧！困难得题目对您们来讲不再就是一座大山了吧！
5、很好,小组内还有成员有补充吗？其她小组有不同意见吗？
6、集体得力量真大,把这个问题得方方面面都想到了,真羡慕您们得小集体。
7、您们这一组同学说得(读得)非常……,把……理解得透彻。真羡慕您们这一小组得学习能力呀！
8、团结就就是力量,集体力量大无比。
9、您为您们一组又增添了一份光彩！
10、您们小组真有团结、合作得精神。
11、您们很会观察,非常了不起！这个问题,您们能再换一个角度想一想吗？
12、您们这一组合作得真好。
答案补充
三、学生之间得评价语言:
(一)、对正确回答得评价
1、×××回答得真好,我们要向她学习。
2、她得朗读很有感情,我也想试试(我可以比她更好、我被她得朗读感动了！)
3、我认为××同学得发言很……,值得我学习。
4、同学说得与我不一样,听了她得话,我明白自己哪儿错了。
5、这么一点小小得区别都被您发现了,您得听力真了不得。
6、×××用自己得话概括,真棒！
7、她讲得有道理。我再来补充一点。
8、×××答得真好,但如果那样回答我觉得会更好,您试试好吗？
答案补充
(二)、对错误回答得评价
1、×××得回答基本正确,但我想补充一点……
2、她读得很认真,也用了情去读,如果将……用……口气去读,那会有更好得效果
3、刚才×××得回答中……地方说得很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了。
4、我有不同得意见……我来作些补充……
5、我认为她回答得不够正确(或不完整),我想补充。
6、×××同学虽然没有××同学……(优点),但我觉得她进步很大,×××同学,加油！
7、您读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,您会读得更流利。
8、与您一起读吧再试试。请您来为我补充。
答案补充
(三)、对小组讨论得评价
1、她们就是很团结得小组。完成得作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取。
2、她们得优点(可取之处)有……,但她们也有很明显得缺点就是……,如果改进一下得话,就更好了。
3、您们小组讨论得很好,不过我们小组还要补充。
4、这组讨论得气氛真热烈,每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请她们发表一下意见
6、××小组得同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺她们。
7、发挥一下团队精神,再试试,别怕。
8、您们回答问题得声音真动听,说明您们对课文很熟悉。
答案补充
四、其她评价方式
(一)对正确回答得评价
1、掌声鼓励。
2、以星级作自我评价。
3、给一个赞赏得动作。(点头,微笑表示)
4、在小黑板上插小红旗。
5、打√(手势表示)。
6、教师可以用手抚摸,翘拇指。(手指语言)
7、把您得回答记在"中队OK回答本"上。
8、敲各种图章小奖品记录加分。
9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
10、给您一朵小红花。
(二)对错误回答得评价
1、打气得动作。
2、齐喊:"加油！加油！"
3、用手势表示。不同意得举左手,同意得举右手。
4、做出书面纠正。
5、歪一歪小脑袋,皱一下眉。
(三)对小组讨论得评价
1、争红旗得方式加以激励。
2、把小组讨论得结果写在纸上,通过实物投影仪来展示。
3、小组成员,互击双手以示庆祝。
4、您(们)回答得很好,课后请您为自己添上一颗星星。
51、要努力哦,争取做到更好！
52、付出总会有回报！
53、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
54、一份耕耘,一份收获,您试试？
55、我相信,您能行,别放弃啊！
56、付出辛勤得汗水,收获会心得微笑！
57、作业认真,老师欢心！
58、良好得习惯来自于点滴得积累！
59、努力得果实只有自己栽种,继续努力！
60、勤能补拙,从您得作业中我感觉到了您得努力与上进,加油！
61、聪明得您一定可以把作业完成得更好！
62、没有最好,只有更好,相信您就就是那个更好得！
63、您在老师心中永远都就是最好得！
64、老师相信您有能力做得更好！
65、认真就是学习得第一步,希望您把第一步迈出来！
66、您得进步,我得心愿！
67、让我以您为荣！
68、喜欢瞧您自信得微笑,请大胆发言,别怕！
69、不要气馁,老师会一直支持您得！
70、您得学习态度值得让全班同学向您学习！
71、近来调皮得您真得进步很多,加油！
72、基本功扎实得您若再主动些,会更好！
73、深受老师喜欢得您最近进步可真快！要继续噢！
74、我相信您,一定会努力得！您一定不会让老师失望对吗？
75、您就是我心中得天使,我希望您可以飞得更高,更远……
76、您得作业由灰姑娘变成了漂亮得公主！
77、您得不懈努力换来了老师与家长得笑脸,您永远都就是我们心中得骄傲！
78、作业要“保质保量”,希望下次您得作业既保质,又保量！
79、课下得您“生龙活虎”般活跃,希望您课上得您活跃得如龙如虎,活泼得您挺可爱！
80、在老师心目中,您就是全班最优秀得学生,一定要坚持哟！
81、只要您能再认真些,您就会成为最棒得！加油！
82、今天得欣喜,就就是来自于您得进步!
83、再细心些,会更好啊！
84、明天会更好,相信自己没错得！
85、您得作文很优美,希望下次能瞧到更好得文章！
86、方法太好了!
87、谢谢您让我知道还有这么好得书法！
88、可要细心呀！
89、老师相信您肯定有高招！
90、您准行！
91、搬开您前进得绊脚石——粗心(马虎大意)！
92、请您与细心交朋友！
93、如果再细心一些,您准行！
94、这就是老师原来心中得您吗？
95、好样得,老师没瞧错您！
96、瞧您得作业就是一种享受！
97、老师赞赏您得好学精神！
98、咱们用一个星期时间把字写大一点(工整一些),您能做到吗?
99、老师真想表扬您,但就是……
100、您认为这就是真正得您吗？
小学语文教师培训班方案
小学语文教师培训班方案 王勇 根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现 实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合 培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の 职业道德、专业知识和教学能力。 二、培训目标 通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专 业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服 务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在 本区域较好地发挥“领头雁”の作用。 具体目标如下： 1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。 2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。 3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有 效性。 4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续 发展能力。 三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）
小学一年级教师课堂激励用语
小学一年级教师课堂激励用语 一、课堂常规评价激励语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做： 1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！ 答案补充 （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
教师课堂激励学生的语言
教师课堂激励学生的语言
教师课堂激励学生的语言 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ .7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大
胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨 ！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再 大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种 毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法 。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
小学语文课堂用语80句
小学语文课堂用语80句 我们在上课时，总是忽略了课堂用语，那么有效地课堂用语可以吸进了学生的注意，让学生变得爱变现，展示自我，我整理了一些课堂用语，便于大家参考。 1、你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴 2、才思敏锐，洞察力很强 3、举起你的手你会发现你很行 4、如果你能参与进来就会体验更多的快乐 5、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 7、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 8、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 9、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 10、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 11、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 12、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 13、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 14、你的进步使老师感到特别高兴！ 15、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 16、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 17、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 18、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 19、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 20、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 21、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 22、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 23、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 24、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 25、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
小学语文教师校本培训资料(1)
小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？
课堂激励语句100句
鼓励性课堂评价用语一百言 1、瞧，你多聪明呀，这么难的题目你一会儿就想出来了。 2、你的回答，与众不同，真了不起。 3、老师欣赏你的勇气。 4、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过老师！ 5、你的想法很独特，是个自信而有思想的好孩子！ 6、你真勇敢，是个小小男子汉。 7、你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了！ 8、真棒！你的想法就是和其他同学不一样！ 9、如果你能通过亲自实验来证明你的推论那么更棒！ 11、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。 12、是呀，这个字挺难读的，老师有时也要读错，没关系，只要多读读就记住了。 13、你写的字真漂亮，老师很欣赏你。 14、你的见解真独道，真是我班的智慧星。 15、如果把你比作一种绿的话，那该是梅花潭的绿，绿得飘逸，绿得自信，绿得有灵性。
16、发现你笑得越来越甜了，真的很好，多笑笑，我们都不怕甜。 17、这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对！ 18、老师相信你将来一定会成为一名出色的科学家。 19、不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！ 20、其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！ 21、你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。 22、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。 23、别着急，同学们都在耐心地等着。 24、老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！ 25、会提问的孩子，就是最聪明的孩子。 26、从你的进步，让我看到希望的曙光。 27、你们会成功的，我对你们非常有信心。 28、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。 29、一下子给忘了，是吧？没关系的，等会想起后再告诉大家，好吗？
教师精彩课堂用语50句
教师精彩课堂用语50句 田墩中心小学何龙 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别提出，让我
小学语文教师必读书目
小学语文教师必读书目 一、常读常新 1．课程标准类：《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2．专来杂志类：《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》（即《中国小学语文教学论坛》）《湖北教育》（教育教学） 3．教育名著类：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基） 二、名教悟读 1．《霍懋征小学语文教学经验谈》 2．《于漪与教育教学求索》 3．《李吉林与情境教育》 4．《丁有宽与读写导练》 5．《于永正语文教学精品录》6．《靳家彦与语文导读法》 7．《窦桂梅与主题教学》 8．《孙双金与情智教育》 9．《王崧舟教学思想与经典课堂》 10．《孙建锋经典课堂与创新设计》11．《薛法根教学专辑》 12．《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13．《戴建荣的古诗教学法》 14．《心平气和的一年级》（薛瑞萍） 15.《晨读对韵》（丁慈矿） 16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 三、经典鉴赏 教育经典：1．《童年的秘密》 2．《爱弥尔》 3．《叶圣陶教育文集》(语文教育类) 4．《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6．《教学勇气》 7．《静悄悄的革命》 8．《多元智能》 9．《童年的消逝》 10．《被压迫者的教育学》 11．《西方的智慧》 12．《陶行知教育文集》 13．《教育与人生》 14．《什么是教育》 15．《夏山学校》 16．传统经典：《道德经》《论语》四书五经唐诗宋词（名篇名句）宋清小说中国四大名著史记 四、多元充电 1．《沉默的大多数》 2．《病隙碎笔》 3．《文化苦旅》 4．《妞妞，一个父亲手札》 5．《孩子，你慢慢来》 6．《傅雷家书》 7．《美国人是怎样培养精英的》 8．《大学人文读本》 9．《教育为何是无用的》 10．《教育的本质》 11．《宽容》 12．《异端的权利》 13．《丑陋的中国人》 14．《传统下的独白》 15．《少年维特之烦恼》 16．《汤姆?索亚历险记》 17．《一个青年艺术家的画像》 18．《假如给我三天光明》 19．《渴望生存》 20．《纳
七年级上册数学教师课堂激励用语100条
教师课堂激励用语100条 -------------------------------------------------------------------------------- 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语： 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
语文：教师课堂激励孩子用语100句
新修订小学阶段原创精品配套教材 教师课堂激励孩子用语100句教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teachers encourage 100 sentences in the classroom 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
教师课堂激励孩子用语100句 1、你的发言让人振奋！ 2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！ 3、你的发言让大家赞叹不已！ 4、你回答得真完整，让大家听得明明白白！ 5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！ 6、说得多好啊！让我们用掌声来祝贺他！ 7、你能有根据、有条理地说出自己的想法和做法，真了不起！ 8、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。 9、你的声音真动听，像个小百灵。 10、你的声音像鸟儿歌唱一样，真好听！ 11、你银铃般的声音，使大家都陶醉了。 12、你的声音真洪亮，让大家听得清清楚楚！ 13、你的声音真好听，大家都很想听，你再读一读。 14、读的真美呀！我们全都陶醉了！ 15、你读得太感人了，我们的心都被你牵动了！ 16、你读的很有韵味，像个小诗人！
17、老师特别爱听你读书的声音，你能读读这一段吗？ 18、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！ 19、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！ 20、你是一个细心的好孩子！ 21、你真是个有心人，这么细小的地方也能注意到。 22、好眼力，你观察得真仔细！ 23、你有很强的记忆力，一遍就记住了。 24、你的想法真奇妙！ 25、你的想法很独特，真是太妙了！ 26、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界。 27、展开想象的翅膀，你会有许多新的发现！ 28、希望在未来的星空中有你的名字！ 29、谁说你不行，我看你是最棒的！ 30、来，试一试，老师相信你一定能行！ 31、相信自己，再试一试！ 32.、勇敢点，大家相信你一定能做好！ 33.、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。 34、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。 35、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！ 36、这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！ 37、读得真好！准确、流利，还很有感情！
小学语文课堂教学用语50句
小学语文课堂教学用语50句 听 ⒈谢谢大家听得这么专心。 ⒉大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 ⒊你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 ⒋我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 ⒌我不知道我这样说是否合适。 ⒍我不知我说清楚了没有，说明白了没有。 ⒎我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 ⒏你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再说一遍？ ⒐会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 ⒑从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说： ⒈谢谢你，你说得很正确、很清楚。 ⒉虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 ⒊你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。 ⒋╳╳说的还不完全，请哪一位再补充。 ⒌老师知道你心里已经明白了，但是嘴上还说不出，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍。 ⒍说，是用嘴来写作，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 ⒎对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ ⒏我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 ⒐说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人能听得明白吗？ ⒑说话是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，养成好习惯。 读 ⒈“读”是我们学习语文最基本的方法之一。古人说，读书时应“眼到、口到、心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 ⒉大家自由读书的这段时间里，教室里只听到琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 ⒊经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 ⒋请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 ⒌读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 ⒍读的要求应该分出层次。首先是读通，将句子读顺口，不认识的字要借助工具书读准字音。对于这一点，我们同学的认识很清楚的，态度是重视的，做
小学语文教师个人培训计划
小学语文教师个人培训计划 篇一：张莉小 张莉（小） 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人培训计划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1．提高自身素质 具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2．加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3．立足常规教学 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资 源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段写话指导课，上一节写话研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此
教师课堂用语总结-教师课堂激励学生用语大全
1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？ 25、你的进步使老师感到特别高兴！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语： 27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
小学教师精彩课堂用语及说明和对提问思考学生激励性语言
小学教师精彩课堂教学用语 教师言语道德集锦 1、你真了不起！你太聪明了！ 2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4、你的回答比沉默更有风度！ 使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 5、再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6、你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。 使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9、你的语言组织得真完整。 使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？
小学语文教师课堂常用语
小学语文教师课堂常用语 1. 谢谢大家听得这么专心。 2. 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3. 大家专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4. 我从大家的姿态上感觉到，你们听明白了。 5. 我不知道我这样说是否合适。 6. 不知我说清了没有，说明白了没有。 7. 我的解释不知是否让大家满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8. 大家的眼神告诉我，大家还是没有明白，想不想让我再讲一遍 9. 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10. 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 11. 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 12. . 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 13. 你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 14. XX说得还不完全，请哪一位再补充。 15. 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后 再请你学说一遍。 16. 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再 说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 17. 对，说得很好！我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 18. 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为大家感到骄傲。 19. 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白 吗 20. 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！ 人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到, 口到，心到”。我看，大家今天达到了这个要求。 大家自由读书的这段时间里， 教室里只听见琅琅书声， 大家专注的神情 让我感受到什么叫“求 知若渴”，我很感动。 经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 请大家读一下，将你的感受从声音中表现出来。 读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一 遍。 读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工 具读 准字音。对于 这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做 得很好。 听大家的朗读是一种享受，大家不但读出了声，而且读出了情，我很感谢 大 家。 默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字， 并请思考…… “读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意 思。 “学贵有疑”，问题是思考的产物，大家的问题提得很好，很有质量，这是 善 于思考的结果。 大家的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 大家现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 今天我们提问已大大地超出了课文的范围， 反映了我们同学学习的积极性 及强烈的求知欲望。 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
小学语文教师培训感想完整版
小学语文教师培训感想集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学语文教师培训感想 XX年8月2日至4日，我县组织了小学语文骨干教师暑期培训，我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从县教研室xxxx老师的《如何搞好网络大集体备课》到xxxx老师的《依托集体备课》；从xxxx老师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》；从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代代。 县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。 二、学会不断反思，在反思中成长进步。 在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
关于教育小故事教师课堂激励学生用语大全
教师课堂激励学生用语大全 1、埋头读书，抬头做人 2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也 3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。 6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。 7、松弛的琴弦，永远奏不出时代的强音。 8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。 9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐篇。 10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 英语教学激励学生的话 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！ 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！ 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特
教师课堂表扬激励语100句
教师课堂表扬激励语100句 当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ 当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/ 你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
小学语文课堂评价语集锦
语文课堂评价语集锦 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会"听"也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读 1、"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。