点、线、面让儿童水墨画“活”起来

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点、线、面让儿童水墨画“活”起来

作者：黄平

来源：《教师·下》2014年第11期

水墨画是中国艺术的一颗明珠，点、线、面是儿童水墨画的重要构成，运用自由的点、线、面，抒发愉悦的心情，让学生接触并体验笔墨，使抽象化的点、线、面富有情感。由水和墨画出的画叫水墨画，它是中国传统绘画形式，是一种以水和墨为主要媒材，在纸上或者绢上作画，以“墨”为主要原料，再加进去清水进行调和，形成不同层次的墨韵效果。如何才能让儿童水墨画“活”起来？

1.意义要深入人心

（1）儿童的天性。在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨画，就像宝宝认知世界的第一步是用嘴来感知一样。一年级的孩子刚从幼儿园过渡到一年级，认识事物还是从形、色、味来感知，现在接触了水墨画，孩子的心里是快乐的，除了新鲜劲还有好奇心。因此让孩子早接触水墨画，对他们了解中国的传统文化，体会水墨画的精神有着重要的意义。

（2）审美的意蕴。水墨画蕴藏着丰富的语言，独特的面貌，它有“诗中有画，画中有诗”的美，亦对孩子借助水墨画来理解语言的美有益处。水墨画是贴近孩子生活的，在水墨画世界里孩子可以随意涂鸦，用他们自己的语言来表达喜、怒、哀、乐的情感。

2.元素要胸有成竹

（1）点是儿童水墨画的基点。点，作为一个独立的符号来说，它是静止的，但如果形成诸多疏密、大小、浓淡有节律的形态时，则变成有灵魂的造型语言。不同的点在画面中的作用是不同的，它既可以作为画面不可缺少的一部分，也可在画面中起到烘托主题的作用，点不可过多，多点少点，点在哪里，都有讲究，关键是要做到“错落有致，不多不少”的韵致，“大珠小珠落玉盘”的墨趣。具体用点的方法也很讲究，水墨画有其变化多端的墨，丰富多彩的色，无穷的水墨渗化。例如画树叶时，笔头先晕淡墨，再蘸浓墨，即先淡后浓，要有浓有淡，外浓里淡。点在纸上时就是先浓后淡，由于在宣纸上墨色之间的自然过渡，也显柔和。作品灵活运用墨点之妙，更加调控好点与点的密不相冲、疏而不离的疏密关系。

（2）线是儿童水墨画的根本。线在绘画中最富表现力，并带有很强的情感倾向，线条是构成美术作品的重要载体。绘画的线条，是经过艺术家对自然形象进行抽象概括后提炼出来的一种造型元素，如表现梅花，关键是画好枝干的穿插，也就是突出线条运动变化产生的节奏与律动，不同的线会产生不同的意境。通过线的曲直、刚柔、线条的变化所产生的张力表现不同物质的量感，通过线条的浓淡干湿、穿插重叠等表现画面的空间感。有一位叫克利的画家说，画画就是“拉根线条去散步”。线条在浓、淡、干湿、焦、曲直、粗细的变化中，可以更为变化