八年级英语下册模块二Unit2课件

人教版八年级英语上册Unit2课件

Unit 7 Will people have robtos? 教材解读 本单元主要内容是通过引导学生展望未来，引出will 一般将来时的运用：随着各项活动的展开，使得学生形成更加科学合理的价值观，教材紧紧围绕展望未来这一主题展开了各项活动，旨在培养学生的听说读写技能。 单元目标 一、知识与技能 1. 能掌握本单元重点词汇：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part. 2. 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己对将来的预言。 3. 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识， 4. 提高听力、阅读、写作能力。 二、过程与方法 Explanation, discussion, listening, pair work. 三、情感、态度与价值观 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，培养更加优秀的生活习惯和学习习惯，并形成更科学的价值观。在学习过程中培养小组合作精神，锻炼他们的胆量，激发学习兴趣。教法导航 以学生为中心，以活动为驱动点，以任务为目标的教学方式，充分利用多媒体，让学生在活动中感知、领悟、体验和实践语言知识要点。 学法导航 在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 课时支配 第1课时：Section A1a-2c 第2课时：Section A 2d-3b 第3课时：Section B 1a-2e 第4课时：Section B 3a-Self Check

最新人教版小学二年级英语下册教案全册

备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I’m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let’s see our friends what to do in their holiday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin’s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.

小学二年级下册英语课件【三篇】

小学二年级下册英语课件【三篇】 导读：本文小学二年级下册英语课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【Unit 6 My Week】教材分析 1.教材内容及特点：本课时为My week PartB Let’s talk，这是一堂对话课，要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。 2.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：(1)能听、说、认读单词park。(2)能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。 3.教学重、难点(1)重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t(2)难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。 4.教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：(1)配套的教学课件。(2)学生采访活动记录表格。

二.说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。三.说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动采访活动，学习的空间更加开阔，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，并能灵活的运用学的知识，将新旧知识做到有机的联系、统一! 四.说教学过程教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。接下来我重点的来说一说本课的教学设计。1、热身。(Warm-up and Review) (1)、师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生情感距离。(2)、播放歌谣，营造欢快的气氛. (3)、复习活动：Look and say. 设计意图：同过悦耳的歌曲活跃课堂气氛并导入新词park，又通过TPR教学法复习已学的短语，为后面顺利的言语交际打下基础。2、新课呈现。