2.4水循环和洋流

2.4水循环和洋流

下图为某地区剖面图，两河分水岭甲山森林破坏严重，近年来甲山实行了全面封山育林，森林植被得以恢复。图中岩层1和岩层3为透水岩层，岩层2和岩层4为不透水岩层。若区域降水量不变，降水最终都转化为径流。完成24、25题。

1．从地质构造看，甲处为

A ．背斜

B ．向斜

C ．地垒

D ．地堑

2．甲山地森林植被恢复后，能够推断出的结论是

A ．乙河平均水位下降

B ．丙河流量明显增加

C ．海陆间水循环加快

D ．两河径流总量减少

读图，完成3、4题。

3.若图为某地热力环流示意图，则

A ．甲地气压低于乙地

B ．乙地气温高于丁地

C ．丙地可能出现降水

D ．丙、丁间为西北风 4.若图为中低纬度洋流示意图，则

A ．①沿岸可能会形成荒漠

B ．②洋流性质可能为寒流

C ．③海域可能有渔场分布

D ．④洋流可能位于南半球

澄碧河水库位于广西山区，因热力作用，水库建成蓄水后对局部

地区气候产生显著影响，下图是“水库蓄水后库区各月降水差值（指该月降水量与水库蓄水前该月多年平均降水量的差值）变化图”。完成5、6题。

5．蓄水后库区夏季降水变化与原因叙述正确的是

A ．降水增多——水库降温慢，加强空气对流

B ．降水增多——水库增温快，加强空气对流

C ．降水减少——水库增温慢，减弱空气对流

D ．降水减少——水库降温快，减弱空气对流 6．水库建成蓄水后对局部地区气候的影响有

①年降水量减少

②降水季节变化增大

③气温年较差变小 ④气温日较差变大 A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④ 读右图。完成7、8题。

7．若此图表示海陆间水循环，则塑造黄河三角洲的环节是

A ．①

B ．②

C ．③

D ．④

8．若此图表示某海域大洋环流示意图，则该海域位于

A ．北半球中高纬海域

B ．南半球中高纬海域

C ．北半球中低纬海域

D ．南半球中低纬海域

下图为某地理环境要素相互联系示意图。完成9、10题。 9.若此图表示大气热力环流示意，则

A.若为海陆风示意，则甲地为夜晚海域

B.若为山谷风示意，则乙地为白天谷地

C.若为热岛效应示意，则甲地为冬季城市

D.若为季风环流示意，则乙地为夏季大陆

（第1、2题图）

第5、6题图

第7、8题图

10.若此图表示某海域以副热带为中心的大洋环流示意，则

A.①洋流可能为寒流

B.②洋流附近可能有沙漠和渔场

C.③洋流为西风漂流

D.受④影响，非洲形成了草原带 11.下列有关水循环意义的说法，正确的是 ①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭 ②不断塑造陆地表面形态 ③人类活动深刻地影响水循环各个环节 ④维持全球水的动态平衡

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

下图为某季节北印度洋季风示意图。读下图，完成第12题。

12．图中所示海区可能形成大规模渔场的是

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

7．阅读材料，回答问题。

材料一：图1为世界某区域略图。图中克里特岛是希腊最大岛屿，其东部多滑坡、崩塌等地质灾害。图2为2000年希腊大理石主要的出口对象（国家或地区）。

材料二：石灰岩在暖湿的环境中容易溶蚀，希腊约阿尼纳地区和我国桂林地区都广布石灰岩，下表为希腊约阿尼纳和桂林的相关资料。

指出暖水性食肉鱼类从马尔马拉海洄游到黑海的季节，并分析该季节黑海吸引这类鱼的有利条件。（3分）

3545

参考答案

CDCCC BCCDC DB

夏季（1分）。①夏季水温高（1分）；②夏季汇入黑海的河流，营养物质多，其他鱼类生长旺盛（1分）。

关于高三地理教学反思共篇

篇一：高三地理教学反思 高三地理教学反思 ――浅谈地理教学中的学科内综合 泉州七中陈文新 地理环境的整体性和人地关系的对立统一性，决定了地理知识之间存在着广泛的联系。因此，在地理教学中，进行综合的可能是无处不在，无时不有。关 键是广大师生要有综合的思想和意识。具体的方法和途径是多样的，现举例如下： 一、通过比较进行综合 比较法是教学的常用方法之一，许多相似的或不同的知识都可以列项比较。地理学的区域性特点更为比较法提供了广阔的空间。如：我国南、北方比较：秦岭-淮河一线是我国东部重要地理分界线，其南、北方各方面都有明显差异，通过详细列项比较，既可界定两地区间差异，也可使学生对南、北方各自的地理特征有个明确、综合的认识。 二、从某个知识点向外发散进行综合 发散性思维是创造性思维的重要组成部分，以某一知识点为中心，努力引申外延，将相关知识和技能拉到一起。如：新亚欧大陆桥 这种思维的发散是没有限度的，只需将最直接相关的、重要的东西拉过来即可。防止太深太滥。教师也不必每个知识点均如此，只需通过几个典型案例，带学生一起发散，教会学生方法是关键。 三、以中心问题进行综合 宇宙中任何事物都不是孤立的，更不是静止的，都有它存在的环境条件，都在不断的变化发展。因此以某个问题为中心，去探讨它的相关问题，便于形成一个总体的综合认识。如：风将与风相关 的知识拉到一起，形成一个新的知识块，它将帮助学生对风形成一个综合认识，进而能解决与风有 关的各类问题。 再如黄赤交角、温室效应、天气变化、洋流、工业区位、城市化、交通等都是重要的地理中心问题，中心问题宜小不宜大，大则变成专题。 四、通过专题进行综合（含热点专题） 如地图、等值线、地球运动、气候、旅游、西部大开发、台湾问题、人口问题、科技创新、航天技术等等。专题可大可小，但必须突出学科主干，反映社会现实、把握高考脉搏。如等值线专题 知识网： 五、通过地图进行综合 如等值线图、地球日照图、区域图、景观图、统计图等。地图是地理学的重要工具，善于运用地图是学习地理的最有效方法。地图清晰明了，信息容量极大，其中可直接或间接研究的问题极其 广泛。如等值线图，该图看似寥寥几笔，但其内涵极丰富，它可以是等高线、等压线、等降水量线、等盐度线、等震线或等太阳辐射量线等等。如果是等高线，可以研究地形、坡度、坡向、河流、气温、降水、气压、太阳辐射、植被、土地利用、工程建设、地质作用等等。同样，可以通过其它类 型的等值线研究各自相关问题。

整理高考必修一

必修一 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 第二节太阳对地球的影响 第三节地球的运动 11．读图7，某经线上有一点M，虚线为过M点地面垂直线， L1、L2分别是二至日正午太阳光线，当角α、β之差小于6° 时，M点的纬度范围是 A．3°N~3°S B．6°N~17．5°N C．3°N~17．5°N或3°S~17．5°S D．17．5°S~23．5°S或17．5°N~23．5°N 据报道，某年3月9日，我国科考队员在中国北极黄河站（78°55′N，11°56′E）观看了极夜后的首次日出。完成9—11题。 9．当日，科考队员在黄河站看到日出时，北京时间约为： A．10时B．13时 C．16时D．19时 10．当日，日落于黄河站的 A．东方B．西方 C．南方D．北方 11．据此推算，黄河站此次极夜开始的时间约在前一年的 A．9月21—30日B．10月1—10日 C．10月11—20日D．10月21—30日 假设从空中R点看到地表的纬线m和晨昏线n如图3所示。R点在地表的垂直投影为S。据此完成9~11题。 9．S地的纬度 A．与M地相同B．介于M、N两地之间 C．高于N地D．低于M地 10．如果在位于大陆上的N地看见太阳正在落下，则这一时期

A．S地的白昼比N地长 B．美国加利福尼亚州火险等级高 C．巴西东南部正值雨季 D．长江口附近海水盐度处于高值期 11．若R点沿直线RS A．上升，看到m、n的两交点间距离加大 B．下降，看到m、n的两交点间距离加大 C．上升，看到m、n呈现弯曲方向相反的相交曲线 D．上升或下降，看到m、n的形状保持不变 4．下列关于河流的叙述，正确的是 A．河流右岸更容易遭受侵蚀B．河水最深处位于河床中心 C．水面宽度一年中洪水期最大D．自上游向下游流量逐渐增加 44．由于河水和海水的相互顶托，河流人海口常形成“水下沙坝”。其形成的外力作用主要是 A．侵蚀作用 B．堆积作用 C．风化作用 D．搬运作用 图5中a为晨昏线，e为经线，b为c线上地球自转线速度最大的点。读图回答51～ 52题。 51．当a、c两线重叠时，下列叙述正确的是 A．北京和海口昼夜等长 B．北极圈及其以北有极昼现象 C．b地正午太阳高度角达一年中最小值 D．此时地球位于公转轨道的近日点附近 52．下面四幅图中，能正确表示b地水平运动物体方向的是

湘教版高中地理必修一《水循环和洋流》教学设计

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 〈第四节水循环和洋流〉教学设计 一、教学内容 水循环、洋流 二、课时安排 2课时 三、教学目标 （一）知识与技能 １．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 ２．了解陆地水体运动转化规律。 ３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 ４．理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 １．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 ２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 ３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 １．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 ２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 ３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环节的影响。 五、教学难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。 六、教学方法 １．小组式讨论法； ２．多媒体教学法； 3．读图分析讨论法； 4．案例分析法； 5．启发式讨论法； 6．自主学习法。 七、教学过程 （第一课时） 【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）。 【教师提问】2004年8月12号晚浙江省遭遇台风“云娜”袭击，在13个小时内，台风夺去了115条生命，卷走了153亿元的财产，有859万人不同程度受灾，给浙江人民生命财产带来巨大损失。请同学们思考，台风给我们带来哪些影响？ 【教师点评】台风有三大危害和一大好处：（l）暴雨灾害，（2）狂风灾害，（3）台风风暴

水循环和洋流课后作业

古诗云"黄河之水天上来"，"百川归大海，何日复西归"。据此，回答下列各题。1．从河水补给角度看，"黄河之水天上来"可理解为黄河的主要补给水源是（）A.大气降水 B.地下水 C.湖泊水 D.冰雪融水 2．从水循环角度分析，后句说的是哪种类型的水循环（） A.海陆间循环 B.陆上内循环 C.海上内循环 D.三者都不是 3．“南水北调”工程是指（） A．将珠江水调到长江流域 B．将长江水调到黄河流域 C．将淮河水调到黄河下游地区 D．将辽河水调到松花江流域 近些年来，由于全球气候变暖，祁连山雪线以年均2米到6.5米的速度不断上升，随着冰雪资源不断减少，河西走廊地区面临着巨大的水资源危机。据材料回答7-8题。 4．祁连山地区冰川面积大幅缩减的主要原因有 ①温室气体大量排放②酸性气体的大量排放导致酸雨 ③大量燃烧化石能源④农业生产发展大量引水灌溉⑤过度砍伐森林 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．①③⑤ 5．下列解决河西走廊地区缺水问题的长远措施，不合理的是 A．发展节水农业 B．加强水的循环利用 C．进行人工降雨 D．保护和恢复植被 6．在下列海洋等温线图中，表示南半球大洋东岸洋流分布的是 7．我国水资源的时空分布特点是( ) ①西北多，东南少②东南多，西北少 ③春秋多，冬夏少④夏秋多，冬春少 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 8．黄河下游很少有支流流入，其主要原因是 A．降水量少，属于半干旱地区 B．气温高，蒸发旺盛 试卷第1页，总6页

C．农业灌溉用水量大 D．干流为地上河，两岸有堤防9．沿海大陆架海域海洋渔业资源丰富，是因为（） A．阳光集中 B．有江河流入海洋带来的富含营养物质的泥沙 C．浮游生物较少 D．生物光合作用弱 10．地球上各种水体中，最主要的是（） A．海洋水 B．湖泊水 C．冰川 D．地下水11．洋流对地理环境的影响主要是 A．影响海岸地形 B．加快海水污染后的净化速度，缩小污染范围 C．给沿岸带来风暴潮 D．调节全球水热分布 12．我国长江口附近一年中盐度最高的季节为（） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 13．北印度洋季风洋流，夏季呈顺时针、冬季呈逆时针流动。 14．季节性积雪融水对河水进行补给是在 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 15．形成洋流的主要动力是 A.地转偏向力 B.盛行风 C.日、月引潮力 D.海水的密度差异 16．对西欧温带海洋性气候的形成有巨大作用的洋流是 A．西风漂流 B．墨西哥湾暖流 C．日本暖流 D．北大西洋暖流 17．调节我国水资源空间分配不均的主要办法是 A．跨流域调水 B．节约、合理用水 C．修建水库 D．大力开采地下水 18．下列有关水循环的说法正确的是 ①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭②影响生态和气候，塑造地表形态 ③人类活动深刻地影响水循环各个环节④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 自然界的物质和能量处于不断运动、循环和相互转化之中。图为“自然界物质循环和转化示意图”。读图完成以下问题。 试卷第2页，总6页

完整版2019届高考地理一轮复习水循环和洋流同步训练解析

高考一轮复习水循环和洋流同步训练 一、选择题 图1示意某大河流域规划50年后建设用地增加比重(图甲)和该流域水循环某环节水量增加比重(图乙)。读图,完成1~2题。 1 图) ( 1.材料中水循环某环节是 B.蒸发 A.降水 D.地表径流C.地下径流 ) ( 2.流域建设用地增加对流域环境的影响是 A.使流域气候趋于干热 B.河流中下游地区洪涝减少 ,水土流失严重 C.流水侵蚀作用加强 ,地质灾害减少 D.岩层结构趋于稳定降水,,导致下渗量减少,蒸发量减少2.A 第1题,建设用地增加,绿地面积减少[解析] 1.D 流域建设用地增加使流域降水量,短期内地表径流量增加。第2题量减少,地下径流量减少,建,中下游地区洪涝灾害加重;;减少,太阳辐射增强,气候趋于干热地表径流的季节变化增大工程建设往往会破坏,水土流失问题较轻;设用地一般都使用现代建筑材料对地表进行覆盖岩层结构,导致地质灾害增多。由水汽蒸发而产生的潜热释放被称为潜热通量。我国下垫面与大气之间存在水热交换, 反映该湖泊一年内潜热通量日均值变化及累计降水量。据此回答图2某湖泊常年水量稳定, 3~4题。 2 图) 该湖泊的主要补给水源为3. ( A.积雪融水 B.大气降水 C.地下水 D.冰川融水) 合理的解释是2月潜热通量值的表现, ( 月—次年4.对该湖泊12 湖面结冰A.下渗强烈 B. C.云量增大 D.风速减小故其主要补给水源为地下,题,根据材料可知该湖泊常年水量稳定,34.B 解析[] 3.C 第、,A补给湖泊的水量不稳定,冰川融水的水量季节变化明显大气降水、积雪融水、项正确。,C水．

B、D项错误。第4题,潜热通量值反应湖泊与大气水热交换的多少,湖面结冰,会阻断湖泊与大气的水热交换,导致潜热通量值很小。 图3示意某湖泊测量数据,其中图甲为该湖泊面积与湖面高程变化示意图,图乙为该湖泊流域气温及降水量相对于多年平均值的变化曲线图。据此完成5~6题。 K11-3 图) 5.对该湖泊储水量变化影响最大的是 ( B.降水减少A.冰川消退 D.围湖造田 C.泥沙淤积) 6.据材料推断该湖泊的湖底地形大致是 ( D B C A 4 图说明湖水面高程越来越低,5题,从图中可以看出,湖泊面积越来越小,[解析] 5.A 6.B 第降水量变化不,泊储水量越来越少。结合该湖泊流域气温和降水变化曲线可知,气温升高很快湖泊面积,,A项正确。第6题所以对该湖泊储水量变化影响最大的是气温升高大,,冰川消退湖底坡度比,湖面高程首先变化不大,后来迅速减小。说明前期湖泊面积比较大,匀速地减少湖面高程变化后期湖底坡度比较大,,湖泊面积变小较小,湖泊面积变化大,湖面高程变化小; 项正确。大。故B洋流是一支深受盛行西风影响的洋流。科学家发现该洋流图中a 图5为世界某区域图, 题。的流速已经比50年前下降了31%。据此回答7~8 5 图) ( 7.a洋流流速最快的季节可能是夏季 B.A.春季秋季C. D.冬季) ,a8.若洋流流

第四节水循环和洋流

水循环和洋流 一、单项选择题 读下面水循环示意图，完成1～3题。 1．下列实现图中①的功能是() A．长江B．副热带高气压带C．我国的夏季风D．我国的冬季风 2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响() A．① B．④C．⑤D．⑥ 3．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是() ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是海陆间联系的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用 A．①②B．③④C．②④D．③④ 越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来；我国西部干旱地区收集和积储雨水，供生产和生活之用；伦敦和芝加哥则用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。据此完成4～5题。 4．对雨水的拦蓄和利用，对水循环产生影响的环节是() A．蒸发B．降水C．水汽输送D．径流 5．拦蓄和利用雨水，可以解决以下矛盾() A．水资源空间分配不均B．水资源时间分配不均C．水资源地区使用不均D．农业与工业的用水不均 读图，回答6～7题。 6．图中洋流L1和L2的流向可能是() ①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流A．①②B．②③C．③④D．①④ 7．假若L1和L2的流向相同，则() A．地球运动到远日点附近B．北京昼长夜短

C．夏威夷高压强盛D．亚欧大陆等温线向低纬凸出 读海陆分布示意图，阴影部分为陆地，回答8～10题。 8．下列关于①②③④四地海平面等温线情况的叙述，正确的是() A．①处等温线向南凸出 B．②处等温线向北凸出 C．③处等温线向南凸出 D．④处等温线向南凸出 9．实际调查发现①处附近有世界性大渔场，在此交汇的洋流是() A．北大西洋暖流与拉布拉多寒流B．北大西洋暖流与北冰洋南下的冷海水流 C．北太平洋暖流与千岛寒流D．北赤道暖流与加利福尼亚寒流 10．若阴影变为海洋则最可能形成大渔场的是() A．①处附近海域B．②处附近海域 C．③处附近海域D．④处附近海域 洋流是海洋热量的“输送带”，是沿岸环境的“调节器”。据此回答11～13题。 11．下列海区中，大洋环流呈顺时针方向流动的是() A．北半球热带、副热带海区B．北半球中高纬海区 C．南半球热带、副热带海区D．冬季北印度洋海区 12．下列寒流中，都对大陆沿岸荒漠的形成起重要作用的一组是() A．拉布拉多寒流、加利福尼亚寒流、千岛寒流B．本格拉寒流、加那利寒流、千岛寒流 C．千岛寒流、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流D．西澳大利亚寒流、本格拉寒流、加那利寒流 13．下列关于暖流分布的叙述，错误的是() A．南半球大陆东部海区均有分布B．南北半球中纬度海区均有分布 C．北半球大陆西部海区均有分布D．南北半球高纬度海区均有分布 西安交大霍有光教授、中国地质大学陈昌礼教授等设想：调渤海之水，利用沙漠中次一级断陷盆地储存数百亿立方米的海水资源，实现水资源的良性循环，可以有效治理我国北方的七大沙漠。据此回答14～15题。 14．选择调渤海之水的理由是() ①离沙漠地区近②渤海储水量在我国四个近海中最大③渤海污染程度最低④利用地势⑤渤海盐度较低⑥渤海是我国的内海 A．①⑤B．②④C．③⑥D．①②③④ 15．通过海水西调改善西部沙漠环境，主要是利用了水循环的哪些环节() A．地表径流、地下径流B．水汽输送、降水 C．下渗、地下径流D．蒸发、降水 二、综合题 16．读“世界某海区洋流分布示意图”，完成下列问题。

高中地理 2-4 水循环和洋流(第1课时)教案 湘教版必修1

河北省抚宁县第六中学高中地理必修一教案：2-4 水循环和洋流（第1课时）选用教材湘教版知识模块必修一课型新授 教学目标 知识 与技能 了解水循环的主要环节及其对地理环境的影响 了解陆地水体运动转化规律 能够分析人类对水循环施加的影响 过程 与方法 讲授法 情感态度 价值观 通过学习水循环原理，理解水循环的重要意义，在一定时间和地域范围内不能再生，要树立保护水资源的观念。 重点水循环的环节以及人类对水循环施加的影响 难点人类活动对水循环的影响 关键 教学方法 及课前准备 教学流程多媒体辅助教学内容 导入新课 地球具有生命物质存在的一个重要的条件就是————地球上有液态水的存在 地球的四大圈层中最活跃的就是水圈。陆地上的水体类型按存在状态来分——固态、液态、气态。按照空间分布来看——陆地水、海洋水、大气水。各种水体之间还可以相互转化。天下雨时，掬一捧雨水，想想这些水是哪里来的？乌云、冰川、长江、大海、湖泊、呼吸、身体、土壤、生活中排放的水等等.下雨，只是水天然循环中的一个环节！大自然的水究竟是怎样循环的呢？ 板书 一水循环 1.概念 找学生从课本59页找出念一下，作为了解。 读图思考： 1、什么是水循环？能量主要是什么？ 2、水循环有哪些基本环节？ 3、人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？

找学生回答 画图讲解 水循环的环节 重点分析 1,、人类对水循环的哪个环节容易施加影响？ 2、人类如何改变水资源的时空分布不均的问题？ 3、植被破坏会对水循环产生什么样的影响？ 4、过度抽取地下水会产生什么样的后果？导致地下水水位下降或枯竭；地面沉降或塌陷；工业污水、生活废水下渗污染地下水等. 人类目前比较容易利用的淡水资源只有河流水、淡水湖泊水、浅层地下水只占全球水量的十万分之一，所以淡水资源是有限的。根据水循环原理水资源可以永续利用，但不是“取之不尽，用之不竭”的。水资源在一定时间和空间范围内是有限的，如果人类取水量超过了水循环更新的数量，或者使水资源遭受污染，就会造成水资源的枯竭。过渡 水循环的意义 1、维护全球水量平衡，使淡水资源不断更新（动态平衡状态） 2、使地表物质得以运动，并塑造地表形态（三角洲等地形） 3、伴随着能量转化和交换（太阳能——势能——电能） 4、使水成为洁净的可再生资源。 本知识点作为了解。 练习 订正前两课习题 课堂同步练习：练习册84页6题 课堂要求学生掌握的内容： 水循环的主要环节及其对地理环境的影响 能够分析人类对水循环施加的影响 板书设计一水循环 1.概念 2.能量来源 3.主要环节 4.分类

水循环和洋流的教学设计复习过程

第二章第四节《水循环和洋流》 一、课程标准要求： 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 二、教材分析： 水有三态变化，在组成地理环境各要素中，水是最活跃的因素之一；对于人类来讲水的作用重大。 地球上各种水体都处于不断循环运动中。陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。关于水循环的地理意义，教材主讲三点：1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。 洋流是本节重点，主要讲两个问题：第一是表层洋流分布规律，着重讲中低纬海区洋流表层洋流。第二是洋流对地理环境的影响，首先概括了洋流对地理环境和人类的影响，然后通过学生活动分析洋流对气候的影响，对海洋生物分布的影响，以及对环境污染的影响，这些内容湘教版教材没有，需要老师补充。 关于表层洋流分布规律，教材重点讲副热带为中心的大洋环流，可结合反气旋知识讲述其规律：以副热带为中心的反气旋型大洋环流。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2、了解陆地水体运动转化规律。 3、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 4、理解洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法： 1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手 能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能 力。 2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表述水循环的过程及意义， 洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 3、分析水循环、洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观 1、通过学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题， 用科学的理论、发展的观点指导个人行为。 2、使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的 习惯。

(完整版)水循环和洋流 练习题

班级：姓名：座号：得分： 2．4 水循环和洋流 一、选择题 1、水循环的主要动力是（） A.太阳辐射 B.重力 C.大气运动 D.水的三相变化 2、人类影响最大的水循环环节是：（） A.地下径流 B.地表径流 C.降水 D.蒸发 3、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是：（） A.海洋水和淡水湖泊水 B.海洋水和地下淡水 C.海洋水和冰川 D.海洋水和陆地水读“水循环示意图”（图1），回答4—5题。 4．图6所示的水循环各环节，目前受人类活动影响最大的是 （） A．① B．② C．③D．④ 5．有关水循环地理意义的叙述，不正确是（） A．使陆地水资源不断更新 B．维持全球水的动态平衡 C．不断塑造着地表形态 D．加剧不同纬度热量收支不平衡的矛盾 地理教学中经常用一些示意图来表示地理现象的发生与变化。回答6-8题。 6．图l显示的是沿海山地迎风坡成云致雨的过程，这种降水类型称为： A．锋面雨 B．对流雨 C．台风雨 D．地形雨 7．图2显示的是某一自然地理现象的循环过程，该过程为： A．海陆间循环 B．海上内循环C．夏季风环流 D．冬季风环流 8．图3中的阴影部分代表大陆，另一部分代表海洋，图中等值线表示： A．南半球7月等温线 B．南半球1月等温线 C．北半球7月等温线 D．北半球1月等温线 9．水圈的特点是() A．连续、规则B．不连续、不规则C．不连续、规则D．连续、不规则 如果右图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，据此完成10～12题。 10．图中代号所对应的水循环环节正确的是() A．①——降水B．②——蒸发C．③——水汽输送D．④—地表径流 11．国务院南水北调工程建设委员会表示，2009年是南水北调工程新的建设 目标明确后的第一年，是工程建设的关键一年。该工程影响图中水循环的哪个环节() A．①B．②C．③D．④ 12.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则（） A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B.洋流②为西风漂流 C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D.洋流④表示北赤道暖流 13．水循环的意义主要是()

2-4水循环和洋流

第四节水循环和洋流 一、单项选择题 (2011·唐山高一12月)读下面水循环示意图，完成1～3题。 1．下列实现图中①的功能是() A．长江B．副热带高气压带 C．我国的夏季风D．我国的冬季风 【解析】①表示把海洋上空的水汽通过大气运动带到陆地上空，即水汽输送环节，我国的夏季风从海洋吹向陆地，从而可以实现水汽输送。 【答案】 C 2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列哪个环节施加了影响() A．①B．④ C．⑤D．⑥ 【解析】目前人类对水循环的影响主要体现在对径流输送施加影响，南水北调工程调节了径流量的空间分布，图中⑤表示地表径流。 【答案】 C 3．关于水循环深刻而广泛地影响着全球地理环境的原因，叙述正确的是() ①它是地球上最活跃的能量转换过程之一，能缓解不同纬度热量

收支不平衡的矛盾②它是地球上最活跃的物质循环过程之一，是海陆间联系的主要纽带③它是自然界最富动力作用的循环运动，但它不能塑造地表形态④它对地表太阳能起到传输作用，但不能起吸收和转化的作用 A．①②B．③④ C．②④D．③④ 【解析】水循环的意义主要体现在：联系调节作用；迁移交换作用；平衡更新作用；塑造地貌作用；影响气候生态作用。 【答案】 A (2011·兰州高一12月)越来越多的国家和地区重视对水的拦蓄和利用。以色列几乎把每一滴雨水都积存起来；我国西部干旱地区收集和积储雨水，供生产和生活之用；伦敦和芝加哥则用收集和积储的雨水来冲厕所、洗马桶和清洁车辆。据此完成4～5题。 4．对雨水的拦蓄和利用，对水循环产生影响的环节是() A．蒸发B．降水 C．水汽输送D．径流 【解析】海陆间水循环包括四个基本环节：蒸发、水汽输送、降水、径流。对雨水的拦蓄和利用一般是指对降落到地面上的水进行利用，主要影响径流环节。 【答案】 D 5．拦蓄和利用雨水，可以解决以下矛盾() A．水资源空间分配不均 B．水资源时间分配不均 C．水资源地区使用不均 D．农业与工业的用水不均

(完整版)高三一轮复习水循环和洋流专项练习.doc

成功总是给有准备的人 学案 12知识回扣反思提升 编制：牟同虎审核：张君明 1．下列关于右图中三种陆地水相互转化关系表述正确的是 A．图示季节为冬季，甲为承压水 B．图示季节为春季，甲为冰雪融水 C．图示季节为秋季，甲为雨水 D．图示季节为夏季，甲为潜水 黄河口是我国新增湿地最快的地区， 近 50 年来平均每年造地 4 万亩，但近年来湿地增长速度减慢。据此回答2--3题。 2．黄河口湿地的成因是 A ．黄土高原水土流失B．渤海海区不断下沉C．海水的侵蚀作用 D ．河流的堆积作用 3．近年来，黄河口湿地增长趋缓的主要原因是 ① 潮流搬运能力增强② 渤海下沉迅速增快③ 小浪底枢纽工程蓄水拦沙④ 黄河 下游段取水量增加⑤ 中游生态有所恢复 A ．①②⑤B．③④⑤C．①②③ D ．②③④ 4．读某区域河流主要补给类型分布图，图 中①、② 、③、④ 代表的补给类型依次是 A．积雪融水、冰川融水、雨水、地下水 B．雨水、冰川融水、地下水、积雪融水 C．雨水、地下水、积雪融水、冰川融水 D．地下水、雨水、冰川融水、积雪融水 右图为某流域管理单位根据多年水文数据所推算的 洪水频率曲线图，据此回答5--6题。 5．较近年代（ 1945—1975 年）开始出现灾害的水位，再现 周期比近百年来（1875 — 1975 年）的再现周期约缩短了 A．1 年B．3年C．6 年D．8年 6．如该流域的降雨量及降雨特征没有变化，则近年洪 水频率提高的原因可能是 A ．河道疏浚 B ．退耕还林还草 C．禁止开采地下水 D ．城市化 右图是北半球某段河流河道形态和横断( 剖 )面图。 据此完成7--8题。 7．根据图中信息，判断湖泊③ 的主要成因是 A．泥沙淤塞河道而成 B．岩层断裂下陷而成 C．火山喷发形成的火山口湖 D．人为或自然裁弯取直河道而成 8．图中①、②处河道横断面形态的成因主要是 水循环和洋流㈠第 1 页(共4页)

精校版【湘教版】地理必修一：2.4《水循环和洋流》同步练习及答案

精品地理资料·精校版 第四节水循环和洋流 读水循环示意图，完成1～3题。 图L2-4-1 1．水循环的主要动力是( ) A．水的三相变化 B．重力 C．大气运动 D．太阳辐射 2．我国下列的地理事物或现象能够直接实现序号①功能的是( ) A．长江 B．副热带高气压带 C．我国的夏季风 D．我国的冬季风 3．在以下水循环的各个环节中，受人类修建水库影响最显著的是( ) A．②B．③C．④D．⑤ 4．北印度洋海区洋流的流向是( ) ①冬季海水向西流②夏季海水向西流③冬季形成顺时针方向的大洋环流④夏季形成顺时针方向的大洋环流 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．下图中，正确表示大洋洋流模式的是( ) 图L2-4-2 A．①②B．③④C．②③D．①④ 读大陆和海洋分布模式图，据此完成6～7题。

图L2-4-3 6．图中a、b、c、d四海域的水温( ) A．d>c>b>a B．d>b>c>a C．d>c>a>b D．d>a>b>c 7．若图中大陆为亚欧大陆，则流经d处的洋流为( ) A．墨西哥湾暖流B．巴西暖流 C．日本暖流D．千岛寒流 读某水循环示意图，回答8～9题。 图L2-4-4 8．图中①～⑤所代表的内容是( ) A．①海洋②大气③雨④雪⑤蒸发 B．①雨②雪③海洋④蒸发⑤大气 C．①雨②雪③海洋④大气⑤蒸发 D．①雨②雪③大气④海洋⑤蒸发 9．此图代表的水循环属于( ) A．海陆间水循环 B．海上内循环 C．陆地内循环 D．地表水循环 下图为某大洋洋流环流示意图。读图回答第10题。 图L2-4-5 10．符合图中洋流运动规律的是( ) ①北半球中高纬环流②北半球低纬环流③南半球中低纬环流④北印度洋夏季环 流 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 11．读下表，该海域沿岸( )

(完整版)水循环和洋流知识点

洋流、水循环、整体性、差异性知识点回顾 一、水循环 1.概念、类型及能量来源 (1)概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的的变化。 (2)类型：按照水循环发生的空间范围不同可分为三种类型。发生在海洋和陆地之间的称为 循环；发生在海洋和海洋上空的称为循环；发生在陆地和陆地上空的称为循环。 (3)能量来源：促使水循环运动的能量主要是能和能。 2.水循环的意义 (1)促使。 (2)促使。 (3)使。 3．人类活动对水循环的影响：人类目前只能通过增加或减少、人工及跨流域等方式，去影响水循环的个别环节。 (1)填出图中代表的水循环环节名称： ②__________，④__________，⑥__________，⑦__________，上述四个环节属于水循环类型中的__________；我国各大河流中，参与这一循环的有__________、__________。(举两例) (2)促使这种循环运动的能量是________能和________能。

(3)③为水循环中的________，它对海洋和陆地的作用是____________________________。 (4)在水循环各环节中，人类可以直接控制的环节是________。 二、洋流 1.概念、形成和分类 (1)概念：洋流又叫，是指大洋表层海水大规模地沿一定进行的较为稳定的流动。 2、洋流的分类 按性质分类：、 按成因分类：、、 例：（1）在赤道附近受东北信风和东南信风的共同作用，形成自东向西的赤道洋流，北半球的是暖流，南半球的是暖流。 （2）西风带形成的洋流持续向东流，北半球中纬度内有暖流和暖流，南半球中纬度内是。 （3）基地冬风吹拂下形成的洋流有北太平洋的北大西洋的 和南半球的 （4）北印度洋的洋流按成因属于冬季是时针旋转，夏季是时针旋转。 （5）密度流由密度差异引起，多出现在封闭海域与外洋之间流向为 （6）著名的补偿流有、、等。 3、洋流的分布规律 (1)副热带环流：分布在纬海区，北半球时针方向流动，南半球 时针方向流动。 (2)副极地环流：分布在北半球纬海区，呈时针方向流动。 (3)北从南极上空看西风漂流呈时针方向流动，从北极上空看北大西洋暖流流动的方向为时针。 4、洋流对地理环境的影响

水循环和洋流试题

I I-T I ■ 水循环和洋流试题 一、单项选择题 分析下面海洋表面等温线、洋流分布示意图和澳大利亚简图，完成 1. D 2.在澳大利亚的轮廓图（图 14— 3右图）中有沙漠分布并与洋流相关的是（ A. 甲 B.乙 C.丙 D.丁 3?关于洋流的叙述，正确的是 A . B. C D . 西风漂流环绕四大洋 东西流向的洋流按形成原因分类均属补偿流 洋流能加快净化污染物，对环境保护大有好处 在低纬大洋西岸均属暖流 4.暖流流经的海区与同纬度的其它海区相比 A .温度偏低，水温、气温偏高 B .温度偏高、湿度、气温偏低 C .温度偏高，湿度、气温偏低 D .水温、 湿度、气温均偏高 5.海洋水体运动的主要动力是： A 大陆轮廓和岛屿的分布 B. 海水温度与密度分布不均 C.地球自转偏向力 D. 盛行风 6. 下列大洋环流，流向与其他三个相反的是： A.北半球中低纬度海区的大洋环流 C.从南极上空看西风漂流的流向 7. 下图2中能正确表示南半球中低纬度海区大洋环流模式的是: B . D . 南半球中低纬度海区的大洋环流 夏季的北印度洋季风洋流 八 h J- % 1 — 1 1 1 1 W ____ : r * W \ ■ ■ ■ __ ' 1 --- 7 A. B C D —暖流 ■ *寒流 8若有一艘油轮在太平洋赤道北侧发生石油泄漏现象， 菲律宾 B ?美国、印度 C ?英国、法国 9.某洋流位于东半球大陆东侧的中低纬海区，按顺时针方向流动，该洋流 是： A.日本暖流 B .巴西暖流 C.墨西哥湾暖流 D .本格拉寒流 10?读洋流模式图，①②③④四个海域中有世界著名渔场分布的是 A.① B .② C .③ D .④ 下列国家的海域可能受到污染的是： A .日本、 D .巴西、阿根廷 SO* 130(* IP%

教学反思

关于新课堂教学模式下的地理教学反思 张金海 2012年十月份为我市教学开放日，我校在课堂教学模式上积极探索，结合蔡林森老师的“先学后教，当堂训练”的教学模式，制订了符合我校的教学模式：目标导学，先学后教。结合本次全市教学开放月活动中的得与失，我觉得不管是什么样的教学模式，要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。一、认真研读课标，教材以更好地确定本堂课的教学目标和学习目标。 在一节课的45分钟里学生要学什么，教师要教什么？通过课堂的学习，学生学多少？老师要教多少？要实现怎样的目标要求？这是实现有效课堂教学，充分发挥学生学习主题地位的关键。本节课我选择的是湘教版必修一第二章第四节水循环和洋流，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。 二、给学生以充分锻炼和实际运用知识的机会 我们的目标是要让学生“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。而在时间有限的课堂教学中，我们不可能让学生把洋流对地理环境各方面的影响都详细进行学习和探讨。因此，我们要选择一个有效且高效的案例进行详细的分析。由于“地球上的大气”这一章的内容既是整个高中地理的重点也是难点，因此我在实际教学中就重点跟一起探讨洋流对气候的影响。学生通过分析不同海区不同洋流对沿岸气候产生的不同影响，从而得出了洋流对气候影响一般规律，如大陆沿岸暖流会起到增温增湿作用，而寒流却起到降温减湿作用。再让学生对照刚刚分析洋流对气候影响的探讨方法去分析洋流对海洋生物资源分布的影响，这样进行教学可以使学生对本节课内容的印象十分深刻。至于洋流海洋航运及海洋污染物的影响，可以以练习巩固的形式提供给学生，实现知识的迁移。 三、激发学生学习的主动性和积极性。 在课堂提问时，我们要避免问学生“是不是”、“对不对”这样的问题，而要让学生真正动脑思考。提问时也要注意技巧，可以多一些个别提问，少一些集体提问，让学生精神集中，避免滥竽充数。在让学生讨论问题时，也不能一句“开始讨论”就让课堂变成了集市，要组织学生分小组讨论，明确讨论的目的，选出陈述结论的小组长，在小组长回答后还要让组员加以补充，尽可能让多数的学生参与学习。故而进行本课教学我采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如，以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生分析绘制出简图解释洋流的成因来突破重点；采用自主讨论法、图表导学法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。 在讲授“洋流分布规律”时，我是先让学生根据洋流成因自己分析得出洋流的分布模式图，让学生明确了洋流分布的一般规律后，就可以让学生自己探讨太平洋、大西洋、印度洋等洋流的实际分布情况，并要求学生到黑板上绘制各大洋环流的分布示意图。让学生到黑板上绘图，比单纯的口头表述更有效果。教师可以根据学生的完成情况，对学生存在错误的地方进行及时的纠正和点拨。而当学生在黑板进行练习的时候，也要注意让其他的学生在练习本上同步落实，不能让学生活动变成一个学生的事情。当学生完成后，教师大可不用急着评价学生是否正确，可以再叫一名学生评价前面学生的绘图是否正确，并让他做简单分析。通过老师的精心引导，使全体的学生都能参与到学习的活动中来。 四、当堂检测，以便了解学生的掌握情况。

水循环和洋流 高中地理必修一教案

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第四节水循环和洋流 一、课程标准 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。（1）标准解读 本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。 一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。 水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影

响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。 从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 本条“标准”关注水圈中的海洋水。海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。课程标准从对于自然环境和人类活动的意义来考虑，舍弃了关于海洋水自身性质的内容（如温度和盐度），只关注环境意义最为重大的海洋水的运动形式之一——洋流。 洋流一直是高中地理的重要内容之一。本条“标准”将洋流的学习归结为“世界洋流分布规律”和“洋流对地理环境的影响”两个方面，从而对传统高中地理中有关的洋流知识作了大量的简化。从知识的内在联系看，“洋流对地理环境的影响”是学习目的，而“世界洋流分布规律”是知识基础。 仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论。第一，学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”。第二，通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。第三，通过阅读“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。

水循环和洋流试题汇总

。 水循环和洋流试题 一、单项选择题 分析下面海洋表面等温线、洋流分布示意图和澳大利亚简图，完成1-2题 1．表示北半球副热带大陆东岸的是（ ） 2.在澳大利亚的轮廓图（图14—3右图）中有沙漠分布并与洋流相关的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 3．关于洋流的叙述，正确的是 A ．西风漂流环绕四大洋 B ．东西流向的洋流按形成原因分类均属补偿流 C 、洋流能加快净化污染物，对环境保护大有好处 D ．在低纬大洋西岸均属暖流 4．暖流流经的海区与同纬度的其它海区相比 A ．温度偏低，水温、气温偏高 B ．温度偏高、湿度、气温偏低 C ．温度偏高，湿度、气温偏低 D ．水温、湿度、气温均偏高 5．海洋水体运动的主要动力是： A ．大陆轮廓和岛屿的分布 B ．海水温度与密度分布不均 C ．地球自转偏向力 D ．盛行风 6．下列大洋环流，流向与其他三个相反的是： A ．北半球中低纬度海区的大洋环流 B ．南半球中低纬度海区的大洋环流 C ．从南极上空看西风漂流的流向 D ．夏季的北印度洋季风洋流 7．下图2中能正确表示南半球中低纬度海区大洋环流模式的是： A ． B ． C ． D ． 暖流 寒流 8．若有一艘油轮在太平洋赤道北侧发生石油泄漏现象，下列国家的海域可能受到污染的是： A ．日本、菲律宾 B ．美国、印度 C ．英国、法国 D ．巴西、阿根廷 9．某洋流位于东半球大陆东侧的中低纬海区，按顺时针方向流动 该洋流是： A ．日本暖流 B ．巴西暖流 C ．墨西哥湾暖流 D ．本格拉寒流 10．读洋流模式图，①②③④四个海域中有世界著名渔场分布的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 11．下图中，a 为洋流，据此回答： A ．图示是各大洋相同位置洋流的模式 B ．a 洋流呈逆时针流动 C ．a 洋流是世界大洋很强大的一支暖流 D ．a 洋流是世界大洋很强大的一支寒流 12．关于世界重要渔场的叙述，正确的是： A ．北海渔场附近有拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇 B ．美国东部沿海的纽芬兰渔场，处于东格陵兰寒流与墨西哥暖流交汇处 C ．南美东岸的秘鲁渔场是上升流把海水深处无机盐类带到海水上层，使浮游生物等鱼饵丰富， 浮游生物又为鱼类提供饵料