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语言文字规范化常识

1.什么是规范的语言文字？

《国家通用语言文字法》规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。”包括两个方面，即语言规范化：讲普通话；文字规范化：写规范字。

2.语言规范化：讲普通话。

（1）以北京音为标准音；

（2）以北方方言为基础方言；

（3）以典范的现代白话文著作为语法规范。

3.普通话的定义是什么？

普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

4.新时期推广普通话的十二字方针是什么？

大力推广、积极普及、逐步提高。

5.通过推广普通话，要逐步使普通话成为哪四种用语？

校园用语、公务用语、宣传用语、社会服务用语。

6.现阶段哪几种人需要参加普通话培训测试？

演员、播音员、主持人、教师、公务员、窗口行业从业人员。

7.“语委办”的全称是什么？

语言文字工作委员会办公室。

8.文字规范化：写规范字。

所谓规范汉字，是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

9.正体字：

以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。

10.简化字：

以1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》中收录的简化字为准。《简化字总表》所收对照的繁体写法即为不规范字，一般在面向社会公众的场合中停止使用。

11.传承字：

是指历史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。

12.不规范用字：

（1）已经淘汰的异体字：如册（冊）、村（邨）、朵〔朶〕

（2）已经简化的繁体字：如后（後）、愿（願）

（3）已经废止的二简字：如蛋（旦）

（4）错字、别字

（5）缺损字

（6）不正确标点的使用、不规范的书写格式等

13.异形词：

是指在普通话书面语中并存并用的同音（指声母、韵母和声调完全相同）、同义（指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。例如：“笔画”和“笔划、“唯一”和“惟一”等等。实际的使用当中，除了书写的差异之外，它们还有使用频率的不同，但是一般不会造成误解。

语言文字规范化知识材料

在日常的生活和工作中，我们经常要从事文字工作，但是，在实际应用的过程中，我们发现在公文、论文、计划、总结、试卷、证书、奖牌等文字材料中，存在不少使用不规范的序号、标点符号、和汉语拼音，以及年月日应用的不规范。那么，如何规范使用？请注意以下几个方面的问题。

一、文字材料中序号、标点的正确使用

1．“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。

2．“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。

3．“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.”或“A.”、“B.”、“C.”。

4．序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。

5．文章的层次顺序应依次是：一、二、三、（一）（二）（三） 1. 2. 3. (1) (2) (3)

二、年份中“零”的正确使用

1.年份如用中文形式表示，如“二○○六年八月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（可以直接在搜狗输入法模式下输入拼音“ling”选择“〇”，也可在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择，或者直接在“插入”栏内选择“日期和时间”即可），年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“2005年10月”。

2.按“国家标准”，国家行政机关的公文的日期应该用汉语表示。

3.各类通知、告示、奖牌、证书等上的日期的书写，要做到汉字和阿拉伯数字不混用。如：二00六（错误）、二oo六（错误）、二〇〇六（正确）。

三、公文的年份中“括号”的正确使用

印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”（也叫六角括号），而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”或英文中使用的“【】”。

如：石教通（2018）4号（不规范）

石教通[2018] 4号（不规范）

石教通【2018】4号（不规范）

石教通〔2018〕4号（规范）

四、正确区分连接号和破折号

1．凡文中使用连接号的应该使用“—”或“～”，而不使用“——”。

如：2005年9月—10月中的“—”（使用规范）

100～300公斤中的“～”（使用规范）

2．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“——”表示。

五、汉语拼音注音字母的正确使用

1．大小写：句子的首字母大写；诗行的首字母大写；专有名词每个词首字母大写；标题、标语可以全部大写。

2．分连写：词内连写，词间分写。

例：“公共场所请勿吸烟”

GONGGONGCHANG SUOQINGWUXIYAN

以上未按《汉语拼音正词法基本规则》标注，属不规范。

以下标注规范：

“公共场所请勿吸烟”

GONGGONG CHANGSUO QINGWU XIYAN

语言文字工作达标建设实施方案

学校语言文字工作达标建设实施方案为认真贯彻落实广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会《关于印发〈广东省中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案〉的通知》（粤教语〔2018〕5号）和市、区教育局，语言文字工作委员会《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设的通知》（汕市教语﹝2018﹞2号）文件要求，切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥我校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现结合实际，制定本方案。一、目的意义（1）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。（2）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。

（3）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。二、目标要求以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。三、具体措施（1）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，我校建立了语言文字工作领导小组和成立语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。 ①语言文字工作领导小组组长：

什么是普通话-语言文字法律法规

语言文字法律法规《中华大民共和画国家通用语言文字法》已宙审华人民共第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议于2000年10月31日通过，自2001年1月1日起施行。《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的法律，这部法律规定了：普通话和规范字作为国家通用语言文字的法律地位，国家关于语言文字的基本政策，公民学习和使用国家通用语言文字的权利，国家通用语言文字使閉的总原则，国家机关在国家语言文字方面的职责，及对社会几儿个主要行业使用国家通用语言文字的具体规范等。普通话、规范字的基础知识一、什么是普通话？普通话是我国通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族共同语。二、什么是规范汉字？规范汉字对于现代汉语来说，包括经过整理筒化的字和未整理简化的字两部分。经过整理理简化的字是指经国务院或国家主管部门批准，以字表等形式正式颁布的现代汉字规范。未整理简化的字是指历史流信下来的，沿用至今，未经过整理简化或不需要整理简化的字，如人、川、日、水等字。 “生”和“身”的用法 “生”和“身“在用法上右些纠结不清，很容弄错，石时其至会

间出突话来生”“sheng”，“”念＂shen＂”，前者右后居的。一船南方人不分该两个字的音，都念成“”的音，于是问出来了，“生”的宰义指“生自、生长、生存、，生计、生命、生平、产生、没没有成（素、加工）、生疏、生硬，学生”等等。“身”的宰义指“身体、生命、自己、人品荐，物体的主体部分”等等，在“生命”成一义项上讲，两个字有诉义的美系，因址，易出现用法不当的现，＂生后”与“后生”，“终生＂”与“终身”，许多人分不清它们的区别，以至于用错说话，“生后”指“出生以后”，“身后”＂指“死了以后”，两者相对，不能程用；“终生”指“一生”，但多献身之事而言，“终身”也指如“奋斗终生”，“一生”，如“终身”，就多指烟婚姻大事，二者的使用场合是有区别的的。我们学习语文，既要注重读音，又王明辨词义，才会正确的表达思想，明白地交流信息。你知道有多少个使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过和现在仍在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜，韩国。越南在公元第一世纪传入汉字。13世纪创造了越南形声字，叫做“字喃”。“字喃”一直与汉字平行使用。19世纪起采用拉丁化新文字。1945年，越南民主共和国成立，用新文字扫除文盲，着扫盲工作的开展，新文字在越南普及了。日本在公元第三世纪传入汉字，不久，日本把汉字当成记音的字母来记录日本语言。后来又把记音字母的汉字察画简化，创适出“假

教师语言文字应用能力培训方案、总结、

新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加强制度建设，坚持制度管理。（二）做好普通话知识宣传教育工作。充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字

法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。（三）做好教师普通话培训 1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。（四）注重日常渗透，开展系列活动。 1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

语言文字规范化工作总结

语言文字规范化工作总结读书写字两翼并进，书香校园绽放华彩 ——林扒一初中语言文字规范化工作总结作为一所学校，承担着国家通用语言文字的教育普及任务。语言文字应用能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，一直以来，我校坚决贯彻落实《国家通用语言文字法》，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。学校通过语言文字活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，并由此推进学校及社会的精神文明建设。一、建章立制，保障工作有效进行。随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。校领导早已认识到这一点，很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校专门成立语言文字工作组，王光彦副校长担任组长，教导处、语文组为落实部门，全体语文教师、班主任为骨干组员，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确。为了更好地开展语言文字工作，学校每学年开学在校务会议上专门研究部署本年度的语言文字工作，有针对性地将语言文字规范化列

入学生培养目标，并制定具体可行的专项工作计划。依据国家有关语言文字工作法规，我校制定了《林扒一初中语言文字规范工作制度》，建章立制，保障工作有序有效进行，取得较好成效。二、活动引领，营造良好氛围。学校十分重视语言文字规范化工作，组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，学习党和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字工作直接关系到学校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。我校将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。学校结合升国旗仪式、主题班会、政教处宣讲、校园告示牌宣传，纠正身边语言文字应用上的不规范现象。举办黑板报设计、班级展牌设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，营造良好的语言文字氛围，让语言文字规范意识深入师生心灵。我校以“让梦想飞扬”为主题，以培养学生良好的读书习惯为导向，着眼于学生的人文发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展语言文字教育，为全体师生打造一个书香校园，畅读经典书籍，让校园里书飘香，使校园文化充满智慧和生机。同时结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：每学期举办学生演讲比赛，学生书法比赛、以“我与经典有约”为主题的征文等比赛。这些活动将个性化、特色化、严

学校语言文字工作达标建设自评报告

XX学校语言文字工作达标建设自评报告在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。 1.提高对语言文字工作重要性的认识。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中 2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组长：XX 副组长：XX 组员：XX 在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系确保此项工作有组织、有序列、有层次。二、健全制度，使语言文字工作有章可循在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。 1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射

语言学习知识文字法律法规及其有关规定

语言文字法律法规及有关规定 1.《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《国家通用语言文字法》）公布的重要意义是什么？《国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字的法律。这部法律确定了普通话和规范汉字作为通用语言文字的地位，科学地总结了新中国成立以来语言文字工作的经验。它的颁布，有利于促进现代经济、科技和社会发展，有利于各民族之间的交往。我国是一个多民族、多语言的国家。推广普通话、推行规范汉字工作已经走过了四十多年的历程，取得了令人瞩目的成绩。尤其是1986年以来，语言文字工作进入了新的时期，国家陆续出台了一系列有关语言文字的规范和标准，推动了语言文字健康地向前发展。但是，在语言文字的应用中，还存在着许多混乱的现象，如有的地方方言盛行，社会上乱写不规范字的现象比比皆是，语言文字工作无法可依的状况亟待改变。国家通用语言文字法的颁布，正是顺应了社会发展的需要，标志着我国通用语言文字的使用将全面走上法制的轨道。这对于进一步普及文化教育特别是推进素质教育，提高国民素质，促进祖国的统一、民族的团结、社会的进步，有着重要的作用，也将使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。 2.《国家通用语言文字法》是由什么部门起草的？由谁公布的？《国家通用语言文字法》是由全国人民代表大会教科文卫委员会起草的。起草工作于1997年二月正式启动，2000年4月完成。这部法律是由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，江泽民主席签署的“中华人民共和国主席令（第三十七号）”正式公布的。 3.《国家通用语言文字法》是何时公布的？自何时起施行？《国家通用语言文字法》于2000年10月31日公布，自2001年1月1日起施行。 4.制定《国家通用语言文字法》的指导思想是什么？制定《国家通用语言文字法》的指导思想是：（1）与宪法等有关法律保持一致；（2）坚持新时期语言文字的方针、政策，促进语言文字的规范化、标准化，使语言文字在社会生活中更好地发挥作用；（3）在语言文字应用管理中，要体现主权意识，坚持从实际出发的实事求是的原则。 5.《国家通用语言文字法》所称的“国家通用语言文字”是指的什么？《国家通用语言文字法》第二条规定：“本法所称的国家通用语言文字是普

语言文字规范化工作管理制度

语言文字规范化工作管理制度大长田中心校

语言文字规范化工作管理制度为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，争创市级语言文字规范化示范校，我校特制定如下制度：一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。 1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。 2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。 3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。 4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。 5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。 6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。 7．语言文字工作办公室、教务处定期检查和评价师生校园用语。（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字。 1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标

牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、二简字和错别字，用字要规范。 3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语和通知等，用字必须规范。 4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。 5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。 6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。（二）语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教导处、政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。（三）各科组长和各班主任对其所负责年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。（四）学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一或两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。（五）在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。（六）语言文字规范化工作检查的结果与文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

语言文字工作全面达标建设自查报告

语言文字工作全面达标建设自查报告普宁市军埠镇寨内小学 2020年9月

语言文字工作全面达标建设自查报告寨内小学为全面提高师生的语言文字素养，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据揭市教[2018]472号文《关于开展全市中小学校语言文字工作全面达标建设查评验收工作的通知的通知》，依据《揭阳市中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案》，学校已将语言文字全面达标纳入到教育教学之中，并且认真落实各项评估指标，语言文字全面达标工作已走上全面达标、制度化。现将自评情况报告如下：一、组织领导（一）加强语言文字工作的机构建设学校成立了“语言文字全面达标工作领导小组”，校长林双斌为组长，教导主任陈贤容为副组长，宏观管理全校的语言文字全面达标工作，各语文科任为组员，具体落实语言文字全面达标工作。在各班成立普通话检测、监督小组，以监督学生讲普通话，写规范字。学校行政会每学期召开专项会议，研究指导全校语言文字全面达标工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字全面达标工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，学校语言文字全面达标工作小组成员分工合作，密切配合。现已形成了覆盖学校各科室、教研组、公共场所、教学班的语言文字全面达标工作网络。学校语言文字工作通过校园广播，日常的课堂教学和丰富多彩的各项活动，形成了全体师生共建“语言文字示范学校”的良好局面。

（二）认真组织实施语言文字全面达标管理工作 1、将语言文字全面达标纳入教学管理、师资管理、学生管理活动中。学校把语言文字全面达标的宣传工作纳入到学校各项管理的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用校园简报、广播站、主题班会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。 2、将语言文字工作全面达标纳入素质教育和教学实践中。我校把语言文字全面达标作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容，渗透到教育教学的各个环节，以提高学生文化素养。我们在语文教学中培养学生语言文字应用能力，开设说普通话的活动课，各年级语文教师都坚持利用课前三分钟安排“经典诵读”，通过讲成语故事、朗诵优美的小文章等各种形式的说话训练，培养学生正确使用普通话。在日常各科教学中都有机渗透语言文字全面达标教育，比如在美术课上开设写规范字的活动课，在品德与社会课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉字的认识，语言文字应用能力正在迅速提高。将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训

教师规范使用语言文字心得

教师规范使用语言文字心得实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，是建设社会主义的后备军。加强小学生语言文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来，我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。首先，其重要性是不言而喻。 1.语言文字是素质教育最基础的基础。素质教育都以语言文字为基础。我们如果无法用标准的、规范的语言或文字把内心所要表达的东西表达出来，就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字、文章还是文学，历史文化的渗透和传播，精神文明的培养与教育，都应在语言文字工作中予以贯穿。试想，作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到，那还谈什么素质教育呢？所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作，推广普及国家通用语言文字，把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求，以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。 2.语言文字规范化是信息时代，网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代，信息的时代，试想，如果我们使用的汉字不规范，拼音不准，如何进行网上交流。现代社会需要现代技术。口头的表达，手势的演示，粉笔的板书，这些基本的技能现在依旧是我们教育教学工作中

的重要手段，基本素质地提高和强化仍是当务之急。教师的一言一行，对学生来说，是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的语言表达，语音的准确与否，文字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作，责任重大。其次要加强学习，落实规范化用语的意识。作为新世纪的一名教师，应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中，坚持讲普通话，用规范字，努力营造语言文字规范化的良好校园氛围，带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学，我对自己也严格要求，即：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书必须工整有条理，不写繁体字、异体字、错别字。每年，我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核，努力使自己适应教育教学的要求。最后，创设环境，精心组织活动，将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中，加强汉语拼音的学习，使学生对所学的字能读准音，规范书写。 2.通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学生学说普通话，除了以身作则外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生讲普通话；在每期的黑板报中开设推普专栏，渗透普通话知识；并通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式，激发学生讲好普通话的热情。除了要求讲普通话，我还布置和普通话有关的家庭作业，如回家收看、收听中央电视台少儿频道的《大风车》等节目。 3.抓好学生的规范汉字书写训练。首先，要强化训练学生的坐姿、握笔的姿势，特别在起步阶段，要

语言文字规范化工作目标

马桥镇初级中学语言文字规范化工作目标新世纪随着社会经济的发展，特别是的快速发展，对语言文字规范化提出了新的更高的要求。学校是语言文字工作规范化的重要阵地，把握学校语言文字工作在新世纪的位置，研究如何结合学校素质教育实际，以拓展和深化语言文字工作等，需要我们认真思考，为此，特制定我校普通话和语言文字规范化工作目标及教学要求。一、指导思想认真贯彻《国家通用语言文字法》、《国务院关于改革与发展的决定》，以及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化的通知》、《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》，积极推进我校语言文字工作的健康发展，全面提高我校师生语言文字水平。二、工作目标及要求（一）普及普通话推广普通话是现代汉语和重要内容。《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。据此，我校师生的培养目标是：学生语言应用水平全面提高，毕业班学生100%达到课程标准对听说的朗读要求，96%以上学生能熟练认读和正确拼写章节，熟悉音序查字法。语文教师的普通话水平应达到二级甲等以上，其他教师应达到二级乙等以上，学校非教学工作人员应达到三级甲等以上。

1.把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长承诺之一；作为培养学生的目标之一。 2.把“普及普通话”纳入规范之中。学校规定：在教学活动过程中，必须使用普通话，特别是必须带头讲好普通话，要求学生个个都能讲标准、流利的普通话。 3.让普通话成为教学语言。通过宣传、、教育等措施的实施，学校领导要带头说普通话，让普通话成为全校教职工的常用语言，教职工在教育教学活动中，100%使用普通话；学生在教育教学活动中，1 00%使用普通话；与家长沟通时也100%使用普通话，让家长也习惯用普通话与学校沟通。 4.让普通话成为校园语言。教职工在、宣传、会议和其它集体活动中，100%以上使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%以上使用普通话。小学阶段是学生学习语言的最佳时期，学生能读准常用汉字的字音，能正确地用普通话语音读出学过的词语，使普通话成为校园语言。（二）使用规范汉字汉字规范化是语言文字规范化的组成部分，学校是推广和普及汉字规范的主要途径，教师在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按照国家制定的课程标准和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

语言文字达标建设工作实施方案

江油市太平镇学校语言文字达标建设工作实施方案为认真贯彻落实上级各语委有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字达标建设工作，特制订本方案。一、目的意义 1. 推广和普及国家通用语言文字，培养学生语言文字规范意识，增强学生文化自信。 2. 说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。 3. 做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸。二、主要目标（一）总体目标。打造语言文字规范化建设示范学校，培养学生的语言文字应用能力，增强学生自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。（二）教师目标。熟悉语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，熟练掌握相关语言文字规范标准，具有高度的文化自信，自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化。（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰顺畅。具有较强的书面写作能力、朗读水平和书写能力，具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。 —1—

三、工作机构成立江油市太平镇学校语言文字达标建设工作领导小组：组长：陈贵能副组长：吴永胜喻华章万东成员：罗莉张海燕袁明松成金勇陈曦张雪雷霞李红梅强代碧沈芳领导小组负责学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。学校办公室、教导处、政教处等部门具体负责语言文字工作的宣传、落实、督查及考核等工作。语文教研组、备课组负责语言文字工作的培训、普及和推广工作。四、措施要求（一）认真做好宣传发动工作将语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到全校师生，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识到开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入到日常教学过程中，加强常规管理和考核，并将语言文字工作渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中去，让全校师生自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来。（二）成立机构，制订方案为确保学校语言文字达标建设工作顺利进行，我校及时成立学校语言文字工作领导小组，制订学校语言文字达标建设工作实施方案。（三）健全规章制度，规范教育教学常规 —2—

语言文字工作政策法规与基本知识测试题

语言文字工作政策法规与基本知识测试题单位：姓名：职务：成绩：一、填空题（20分，每空1分） 1．国家通用语言文字是（普通话）和（规范汉字）。 2．学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的（教育教学用语用字）。 3．公民有学习和使用国家通用语言文字的（权利）。 4．国家通用语言文字的使用应当有利于（维护祖国主权）和（民族尊严）有利于（国家的统一）和（民族团结）有利于（社会主义物质文明建设）和（精神文明建设）。 5．国家颁布国家通用语言文字的（规范）和（标准），管理国家通用语言文字的（社会应用），支持国家通用语言文字的（教学）和（科学研究），促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 6．公共服务行业以规范汉字为基本的（服务用字）。提倡公共服务行业以普通话为（服务用语）。 7．国家通用语言文字以（《汉语拼音方案》）作为拼写和注音工具。（《汉语拼音方案》）是中国人名、地名和中文文献（罗马字母拼写法）的统一规范。二、单项选择(20分，每小题2分) 1．《国家通用语言文字法》自（B ）起施行。 A．2002年1月1日。 B.2001年1月1日。 C.2000年10月31日。 2．《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（ C ）。 A．北方话和汉字。 B.普通话和汉字。 C．普通话和规范汉字。 D.地方语言和文字。 3.国家推广普通话，推行（ A ）。 A.规范汉字。 B.通用汉字。 C.标准汉字。 4．公民有学习和使用国家通用语言文字的（ B ）。 A.义务。 B.权利。 C.责任。 5．国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会（ C ）。

教师语言文字培训方案

教师语言文字规范化培训方案一、指导思想为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。二、培训对象:全体教师。三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。四、培训方式 1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。突出“练口” 、“练笔” 内容，遵照口语训练和写字的规律，严

格训练，采取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。五、工作目标目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。六、主要工作及措施㈠健全机构，完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。㈡做好普通话知识宣传教育工作。

语言文字规范化工作实施细则如下

语度言文字规范化规章制

语言文字规范化工作实施细则如下： 1. 语言文字工作的指导方针：贯彻、执行国家关于语言文字工作的政策和法令，推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，继续推动文字改革工作，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，并促进各民族、各地区经济文化的交流。 2?语言文字工作的实施原则：按邓小平同志三个面向”的教育方针，坚持语言文字工作与学校教学中心工作相结合，与校园精神文明建设相结合，与推进素质教育相结合，与培养具有现代化国际意识的高素质、创新型人才相结合的原则，大力推行、积极普及、逐步提高，全面推进校园语言文字工作。 3.语言文字工作要点：(1)由校语言文字工作领导小组共同研究制定教师培训计划、语言文字规范化宣传教育活动计划和加强学生普通话基本功、规范用字基本功训练的规划。 (2)将语言文字工作列入年度工作计划，将普通话水平纳入教育质量评估体系，普通话水平测试结果作为教师聘用、晋级和评估的条件之一。加强普通话的推广和普及，校园内名称牌、黑板报、标志牌、公示、作业批改、板书等用字符合要求，增强师生的语言文字规范意识，使普通话和规范汉字成为基本的教育教学用语用字。文档仅供参考，不当之处，请联系改正 (3)每年按期完成教师普通话水平测试任务，按照省语委办的要

求，积极开展教师和管理人员的普通话培训工作，并积极选派骨干教师和管理人员参加县级、省级、国家级培训。 (4)开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大语言文字工作宣传力度，扎实开展推普周宣传活动，在校园内掀起学习、使用普通话的高潮，使说好普通话、用好规范字成为学校素质教育的重要内容，把语言文字工作与建设文明校园、塑造优秀的校园文化相结合，使说普通话、用规范字成为校园文化建设的重要内容之一，共同营造积极向上、紧张活泼的校园环境和育人环境。语言文字工作是学校的重要工作。为了鼓励广大师生积极配合学校做好这项工作，特制定本管理措施。 1成立语言文字工作领导小组，构建合理的工作网络，有计划、有步骤、积极稳妥地开展学校语言文字工作。 2、加大宣传力度，使广大师生人人明确语言文字工作的意义，倡导讲普通话，写规范字”的良好风气。 3、推派几名教师担任推普教师，负责学校推普工作；各班推选两名学生担任推普员，负责班级推普工作。 4、加强对学生校园用语的检查，检查情况公开化，并纳入期末班级行为规范考核，推普工作不理想的班级不得评为文明班级。

中小学语言文字工作达标建设

中小学语言文字工作达标建设一、进度安排 1. 6—9月学校准备、业务指导。 2. 10—11月市级验收。 3. 12月为省级验收。二、验收项目 1.听取汇报。 2.查看资料。 3.查看环境。 4.推门听课。 5.问卷调查。 6.现场测试。三、资料准备 1.制度建设（1）工作机制成立语言文字工作组，要有工作组职责。（2）学校有语言文字工作一年的大计划，月安排和总结。教导处有具体计划，月安排和工作总结。有听评课，评聘的相关制度。两个学期的课程表（写字、书法、校本课程要有标注），相关考核表，教师用语要求，普通话等级证书统计表，普通话等级比例统计表（普通话证书选用最高等级，新旧证兼可用）。（3）校园环境学校校牌如果是专人题字，有不规范子的，要有学校副牌；校牌、标语，指示牌等不能使用二简字，如有拼音的，拼音在上汉字在下；如注有外文，汉语在上，外文在下，且外文仅占三分之一位置。（4）经费保障 2.能力建设

学习新的文字规范（2013年语委发的一本绿皮手册）。 3.教育教学（1）教育教学中不能出现二简字。检查当学期教案、学生作业本（电子教案用U盘拷贝，学生作业每班至少5本），有传统文化传承记录体现。（2）语言文字培训，要有培训教师教案、学员笔记，培训安排至少两月一次，一学期三次，一年六次，示范校可适当多安排一些。（3）学校各项活动的方案、过程、结果、小结要全部保存。 4.法制宣传（1）利用学校黑板报等对社区，家长做推普宣传。（2）做活动要留下照片等影像资料。（3）推广普通话不等于消灭方言。 5.科学发展语言文字工作要拓宽视眼，实践创新，可以突显校本特色。 6.汇报材料（1）所有资料的排版，格式，标点符号的使用都要规范。（2）所有内容都要体现在汇报材料中。（3）“推普周”活动（9月开学第二周）是一项单独活动，资料要单独存放，不要和其他活动资料放在一起。（4）学校其他活动（包括运动会，扫墓，各种比赛）的方案，过程，小结等资料要全套保存。

16-1-1教师规范使用语言文字心得

16-1-1教师规范使用语言文字心得珠田学校：方从文实现国家通用语言文字的规范化、标准化,是促进民族间交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要,是提高工作效率的一项基础工程,对于社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。小学生是祖国的花朵,是祖国的未来,是建设社会主义的后备军。加强小学生语文字规范化我们每一个教育工作者应责无旁贷。近几年来,我在教学中一直把语言文字规范化工作作为教育教学的一项重要内容。首先,其重要性是不言而喻。语言文字是素质教直最基础的基础，素质数育都以语言文字为基我们如果无法用标准的、规范的语或文字把内心所要表达的西表达出米,就会出现一些不文明的现象。不管是语言文字。文正是文万史文化的适和传播,精神文明的培养与教育,都应在语言文字工作中予以贯穿。试想,作为一名教育工作者如果连这语言文字的基本要求也达不到,那还谈什么素质教育呢?所以我们要认真贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》进一步加强中小学推广普通话、用字规范化工作,推广普及国家通用语言文字,把普及普通话、用字规范化纳入教育教学要求,以此来提高学生的语言文字应用能力和规范意识。语言文字规范化是信息时代,网上对话与交流的必要条件。现在是网络的时代,信息的时代,试想,如果我们

使用的汉字不规范,拼音不准,如何进行网上交流。教师的一言一行,对学生来说,是一种标准、典范和楷模,所以我们教师的语言表达,语音的准确与否,文字的书写是否规范,将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作,责任重大。其次要加强学习,落实规范化用语的意识。作为新世纪的一名教师,应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在平时的教学、会议及各项集体活动中,坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,我对自己也严格要求,即:课堂教学必须使用普通话。语言力明了,板书必须工整有条,不与体字异体字、错别字。每年,我积极参与学校组织的写字、普通话朗读、演讲等多方面的基本功考核,努力使自己适应教育教学的要求。最后,创设环境,精心组织活动,将语言文字规范化落到实处。 1.在教学工作中,加强汉语拼音的学习,使学生对所学的字能读准规范书写 2通过举办故事会、演讲比赛、辩论会等,激发学生讲好普通热情:并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。为了鼓励学学说普通话,除了以身作则外,我还在班中设立了普通话监督员,学生讲普通话;在每期的黑板报中开设推普专栏,渗透普通话知识;通过故事会、演讲比赛、辩论会等多种形式,激发学生讲好普通话的情。除了要求讲普通话,我还布置和普通话有关的家庭作业,如回家收看、收听中央电视

语言文字规范化工作要求

语言文字规范化工作要求根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市教委、市语委语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本要求：一、常规管理 1．将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。 2．将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。 3．校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

4．对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。 5.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。二、教学管理 1．教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。 5。在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。 3．加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。 4．把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。三、师资管理 1．将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师续教育内容。 2．把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。