对学校教学管理的建议

对学校教学管理的建议

对学校教学管理的建议

篇一:

对学校教学管理的建议 2. 对学校教学管理的建议

(1)严格执行课程方案，有效保证音乐课时从本年度测试学生调查问卷结果中显示:

目前北京市有41%的班级存在有时缺课、3.9%的班级大量缺课的现象;60.7%的班级存在“有音乐课本，有时使用、很少使用、从不使用”的问题，还有3%“没有音乐课本”的情况。教师调查问卷显示:

36.7%教师所在学校音乐课堂出现“学生学习纪律涣散”现象。鉴于以上方面存在的问题，建议各学校:

其一，要认真贯彻教育部关于音乐必修课程的设置要求，严格执行北京市教委关于“实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划”中明确规定的:义务教育课程设置实验方案》的课程计划”中明确规定的》、《音乐课程标准》、《北京市中小学办学条件标准》的要求，根据学校音乐教育教学及课外艺术活动的实际需要，投入专项经费，根据需要和学校班级人数配置了口风琴、竖笛、口琴、打击乐器等课堂常用的教学乐器。但一直以来，由于种种主观、客观的原因，学校和教师对器乐教学的重视不如唱歌教学和欣赏教学。究其原因，主要是学校和教师对器乐教学的定位以及对器乐教学内容认识不足所致。建议学校严格按照课程标准的要求，加强对器乐教学的重视和落实器乐教学的开展，保证学生音乐课程内容学习的全面性，还应按照《北京市中小学办学条件标准》，配齐各种课堂教学乐器，对课堂教学乐器使用的损耗，应及时更新、添置，要创造条件，保证音乐课程中器乐教学的正常进行。健全课堂乐器设备登记、保管、使用、维修等管理制度，特别

是对各种课堂乐器消耗性材料，应根据教学活动需要及时配备和补充，保证音乐教学活动顺利进行，保障学生学习乐器知识与技能的条件和质量。篇二:音乐课程标准》、《北京市中小学办学条件标准》的要求，根据学校音乐教育教学及课外艺术活动的实际需要，投入专项经费，根据需要和学校班级人数配置了口风琴、竖笛、口琴、打击乐器等课堂常用的教学乐器。但一直以来，由于种种主观、客观的原因，学校和教师对器乐教学的重视不如唱歌教学和欣赏教学。究其原因，主要是学校和教师对器乐教学的定位以及对器乐教学内容认识不足所致。建议学校严格按照课程标准的要求，加强对器乐教学的重视和落实器乐教学的开展，保证学生音乐课程内容学习的全面性，还应按照《北京市中小学办学条件标准》，配齐各种课堂教学乐器，对课堂教学乐器使用的损耗，应及时更新、添置，要创造条件，保证音乐课程中器乐教学的正常进行。健全课堂乐器设备登记、保管、使用、维修等管理制度，特别是对各种课堂乐器消耗性材料，应根据教学活动需要及时配备和补充，保证音乐教学活动顺利进行，保障学生学习乐器知识与技能的条件和质量。篇二》，得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它列为常规检查的内容之一。各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。

各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。

根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。

“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心;“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。

我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。

一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。

教案设计中要保证有以下十个项目:

一是日期、周次与课时;

二是课题名称;

三是课型;

四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。

有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加

的教法选择意识。教师

二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定:

第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案; 第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等; 第三，电子教案中的课后记必须是手写的。

三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定:

对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定; 对作业方面进行“三个推广”: 第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语; 对作业批改方面革除“三无现象”: 革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。

四、对配套练习的使用与批改进行规定配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念:

一配套练习全部完成于课外;二配套练习全部由教师批改。对于配套练习要求做到:

第一，教师要进行下水与选择，必须分层与增删; 第二，配套练习中的主要训练，应首先完成于课堂而后再进行课外延伸;第三，配套练习完成之后，必须先学生自批、互批，再小组长、小先生批改，最后教师“全部检查、重点批阅”。

五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯，只要长期坚持必有成效。

教师上课“六个一”:

一本教科书、一份教案、一本配套练习、一本课堂表现记录本、一支红笔、一把直尺。

如果还能够带上一块小黑板或一份提纲练习则更好。

其中的“课堂表现记录本”，实际上就是学生成绩册的修改，加上课堂表现记录、提问次数及打分，以及单元测试与大型考试成绩记录。既可以帮助老师上课喊学生的姓名，又可以随时掌握学生的课堂表现与考试情况。

学生上课“六个一”:

一本教材、一本配套练习、一本练习本、一支蓝笔、一支红笔、一把尺子。其中“红笔”主要用于练习、作业的自批、互批;“尺子”主要用于规范作图，增强学生规范作图与书写的意识。

六、分管教学副校长与教务主任下阶段要做的六件事

1、修订学校教学常规:

根据全市常规检查及本校常规管理中发现的问题与弱项，修订符合本校实际与新课改理念的教学常规，从制度上保障常规管理的时代性、规范性、针对性与易操作性。

2、研讨教学八条建议:

由中研室制订的“中学课堂教学八条建议”，是符合新课改理念与我市中学课堂教学实际的，可供各校参考。希望各校在组织研讨“八条建议”的基础上，制订符合本校课堂教学实际的教学策略，经过长期坚持不懒的努力必见成效。

3、提升教师基本素质:

教师的基本素质包括教师的专业素质与职业素质。专业素质是指教师对本专业学科知识的准确把握与熟练程度;职业素质是指从事教师职业所必备的语言、书写、教态，以及课堂组织管理与评价调动的能力。提升教师基本素质是一项有目标、有计划的，需要长期努力的学校管理目标。

4、狠抓学生习惯养成:

在学生上课随带“六个一”的要求下，逐步养成学生良好的基本学习习惯与学科特有的学习习惯。根据长乐市教师进修学校提出的《中学生习惯养成六点建议》，制订并实施本校习惯养成条例。

5、加强校际教研活动:中学生习惯养成六点建议》，制订并实施本校习惯养成条例。

5、加强校际教研活动》后新一轮基础教育课程改革方案着手推出，2017 年国务院召开了全国基教会作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，进一步明确了构建新课程体系的指导思想，从而加快了新一轮基础教育课程改革步伐。

《纲要》提出了新课程的培养目标:关于基础教育改革与发展的决定》，进一步明确了构建新课程体系的指导思想，从而加快了新一轮基础教育课程改革步伐。

《纲要》提出了新课程的培养目标》提出了具体改革思路:

1、是要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等方面。

显然，如果不及时、有效地改革基础教育实施过程中存在的问题，势必要影响创新人才的培养和全民素质的提高。高中历史学科作为一门基础的必修科目，教学改革正方兴未艾，前景看好。

根据 2017 年 10 月 1 日人民网报道:

教育部基教司高中处刘月霞副处长在昨日召开的高中课程改革与发展论坛上，透露的一组调查数据:

86%的学生不喜欢自己老师的教课方式， 62%的高中生从没上过校内选修课……，表明现行的高中课程已到了非改不可的地步。一组调查数据具体为: 86%的学生不喜欢以老师教授为主的讲课方式; 69%的学生关注自身的基本知识及创新能力; 62%的学生从没学过选修课;(本文来自:

WWw.bDFQy. 千叶帆文摘:对学校教学管理的建议) 72% 的学生没有机会或从没参加实践活动课;84%的学生作业都为练习性书面作业。

通过以上一组调查数据，刘月霞认为片面追求升学率，阻碍学生个性发展已成为现行高中课程的痼疾。据刘月霞透露，高中新课程方案思路是，教材内容涉及时代发展、科技进步等实用性内容，紧扣学生未来职业发展，重视基础知识，课程更加丰富，体现多样化选择性。同时倡导学生自订学习计划，实行学分制，赋予学校开发课程自主性。

(二)新课程改革浪潮的冲击中学校园:

据《南京日报》报道，最近教育部官员透露:

酝酿中的新高中课程不是教科书的改朝换代，而是教育理念、制度与管理、教师专业发展、教学体系、学校资源利用开发、学校文化建设的整体变革，这比现行课程有很大变化，分为基础课程和拓展课程，前者分语言与文学、人文与社会等 8 个学习领域，分 60 个大模块若干小模块。

由此，课程改革浪潮正风起云涌，猛烈冲击着中小学校园。一系列新课标和新教材正脱颖而出，今年义乌实行初中课改试点，不久金华大市将推开全市课改试验，这既是难得的机遇，更是严峻的挑战。

在新形势下的课程开发和改革必须着力解决以下问题:

一是确立课程改革目标，课程改革追求的目标应当定位在使课程内容更为密切的关注学生身心的健康发展，使学生有一个健全人格，培养学生终身学习的愿望和能力;

二是更新知识价值观，确立最符合时代要求、最符合学生发展的知识是最有价值的知识的观念;

三是改变传统的课程观，树立以学生发展为本的课程观，以人本主义思想为指导，树立真正以学习者为中心，以学生发展为本考虑课程设计;

四是拓展课程适应内容，改进教育方法，使课程内容密切联系社会实际，贴近学习生活，挖掘隐性课程的德育渗透功能，加强德育和人文教育;五是树立个性化的教育观。篇四:

对学校教育教学管理及发展的意见建议对学校教育教学管理及发展的意见建议

1.建立新的教师培训机制，切实提高教师专业水平。坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，切实做好各级培训工作。充分重视和有效利用网络平台和资源，实现教育资源的共享和教师培训的最大效益及可持续性。各级教研员应以

学校为基点，以课改研究为中心，切实抓好校本研修。同时教师要积极参加各级各类培训和教研活动,造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的学科骨干教师。

2、要从经验型向科研型转变，树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”，要认真细致地抓好新课程实验的落实工作。实行工作例会制度，定期进行工作布置、专题研究和阶段总结;重视信息交流和资料积累制度。教研员应经常深入学校，走进课堂，虚心学习，与教师平等对话、交流。帮助教师及时总结经验，为教师搭建学习交流的平台，在学习和总结中指导，在指导过程中提高。

3、在实施新课程教学的过程中，要重视和加强学校教研组的建设，充分发挥教研组的作用。要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施;引导教师通过教学实践，并结合实际情况进行课题研究，鼓励教师针对新课程实验中的实际问题开展教学研究。提倡教师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式。努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变。

4、加强案例研究，直面教学新问题。通过典型的课例，解决教学过程中的一些具体问题，如课程、教材的整合问题，教材与学生学习实际有效结合的问题;课堂教学“三维目标”的有机整合以及达成“三维目标”的途径问题;学习方式变革与学习习惯的培养问题;如何使学生的学习过程、方法和教师的教学过程、方法和谐统一的问题;接受式学习与探究式学习、个体学习和集体学习的关系问题;小组合作探究的效益问题等等。

5、对新课程实施中存在的问题，通过各种层次和各种形式的交流和研讨，提出相应的对策和解决办法。在系统总结必修课开设经验的基础上，重点对选修课程与必修课程的关系、选修课程的资源开发、选修课程的教学组织方式、学生选课的平衡性、如何指导学生选课、选修课程的评价等问题加以认真细致研究，并制订有效方案。

6、积极开发和利用课程资源。教学资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件，其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。课程资源具有丰富性、生动性和现实性等特点。课程资源的合理开发与有效利用是新课程体系的重要组成部分。提供丰富的、适切的课程资源是新课程顺利实施的基础和保障。

7、应充分发挥学校图书馆等各类教学设施的作用。图书馆是师生能接触到的最方便的资源之一。音像资料包括图片、照片、录音、录像和题材的影视作品等，是一种较为现代化的课程资源形式。有条件的学校应充分利用现代网络条件和多媒体技术，收集丰富的网上资源、制作课件、展示资料、制作多媒体教学软件、开发网页和进行远程学习等，有效地发挥公共网络资源的价值，使学生更直接、更全面、更迅速的了解，在更大的范围内共享高质量的课程资源。对现代技术的成功运用，是新的课程资源开发和利用的发展趋势。篇五:

对学校管理的建议

一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。另外，“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。要真心实意地把教职工当做

学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。

抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。

一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。

二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。

三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。

二、深入落实教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不能只*零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如: 有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条:

一、学生上课聚精会神，气氛活跃;

二、课外活动龙腾虎跃;

三、学校管理井井有条。校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，

要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教

育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

三、抓好基础教育，创学校特色基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会?a href="://.cdfds./zuozuowen/" target="_blank" >霾佟?Щ嵘ǖ于?Щ岣涸稹?Щ岷献鳌?Щ崽骄俊薄?/p> 作为教育工作者，必须讲究科学，

要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。

艺术教学是学校的特色，要认真上好规范课，组织好大型活动，加强梯队建设，训练要坚持不懈，在各级各类的比赛中为我校争得荣誉。

以上是我治校的一些做法，利用这个平台与各位领导交流，有不妥之处请各位领

导提出宝贵意见。

学校教学管理情况汇报(工作总结)

学校教学管理情况汇报（工作总结） 我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。 3、为各类优秀教师披戴桂冠。老师是一个特殊的注重精神生活的知识群体。他们一般淡泊名利却重视荣誉。为此，学校非常重视对教师的激励，每学年在校内开展各类优秀教师的评选活动，分别授予各类荣誉称号。如首席教师、校级名师、教改标兵、教坛新秀、优秀团干、优秀班主任、模范党员、优秀团员等，校领导亲自为他们颁星戴冠，并在社区橱窗照像张榜公布，提高其知名度，增强其职业自豪感。 (二)多元化培训催生优秀教师团队优质的教育需要一支优秀的教师队伍，校本培训正是锻造优秀教师队伍的有效载体。我校通过构建梯级校本培训网络，促进优秀教师队伍的快速成长。 1、抓师德教育，提升教师思想境界。由于市场经济影响，教师的价值取向多元化，同时由于素质教育还未深入人心，许多教师教育观念也亟待转变。尤其是青年教师，职业道德和法律意识相对淡薄，功利主义、个人主义思想时有抬头，个别人存在模糊认识。为此，我校紧紧抓住新时期师德工作特点，开展多种形式的师德教育活动，以增强职业的光荣感、责任感和使命感。一方面，我们利用寒暑假和周教师例会时间，采取讲座、看录像等形式，给教师讲教育法律法规、时事政治、师德规范、教育方针政策等，教育广大教职工增强法律意识，恪

浅谈如何做好学校的教育管理工作

浅谈如何做好学校的教育管理工作 摘要：教育管理是学校管理的重要组成部分，而搞好教育管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地，只有先做好学校的教育管理工作、安排好教师、学生的位置、建立民主、和谐的管理模式，才能全面提高教育教学的质量。 关键词：中学学校管理方法 教育管理首先是教师的管理，教师是学校文化的传递者、实践者。学校通过教师把学校文化传递给学生，教师用自己的行为影响学生的行为，从而实现学校教育管理的终极目标。近年来，我国学校教育取得了辉煌成就，为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端，它仍存在着一些问题，需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校的教育管理工作。 一、确立“以人为本”的管理理念 在现代学校教育管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义：1、教师、学生是学校的主体力量。2、教学是学校的中心，其他一切工作必须服从这个中心；3、管理就是服务，这是学校教育管理的核心；4、学校教育管理同样具有一般管理活动自身的要求，即按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地开展管理活动。所以，积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化，是新的学校教育管理理念中的应有之义。 实行以人为本，能使学生以及教职员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，从而增强他们的自主意识和责任感，摆脱以往的消极被动依赖的状况，这不仅有利于学生以及教职员工的聪明才智的发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。 二、建立规范的教育管理制度 在一个组织机构稳定的学校里，往往组织机构的程序和规则很多，很具体且常常是成文的、正规的，但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说：“所有的学校都是官僚体制的，通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的，而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制，仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况，制定具体的规章制度，在执行过程中，要做到“有法必依”、“执法必严”，从而改变管理的无序状态和“头痛医头、脚痛医脚”的管理局面。这样，有利于促进学校教育管理的规范化和制度化，使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律，把学校的规章制度、法规政策化为指导自己行为的内隐观念

学校教学管理先进经验情况汇报材料演示教学

学校教学管理先进经验情况汇报材料

学校教学管理先进经验情况汇 报材料 我校原为企业子弟学校，2001年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训向教师素质要质量 (一)人性化管理激活教师教学活力 我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华

的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 1、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、课件制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选(校内选拔)，赛前必辅导(校内专家和学科教师精心辅导)，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。 2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和课件开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活动实际给予适当奖励，这样使特长教师也能在校园中大显身手，让每个教师都能抬头走路，让自信和喜悦溢满脸庞。

浅谈学校教学管理之我见

浅谈学校教学管理之我见 浅谈学校教学管理之我见_教学管理论文 浅谈学校教学管理之我见 所谓教学管理是指为达到一定的目的按照一定的教学原理和方法对教学系统的人、财、物、事进行有效地组织、协调的活动过程。也就是对教师个人的备、讲、练、批、辅、研等方面的要求和规范这是教师天天面对的日常工作更是保证教学秩序提高教学质量的重要环节学校教学管理制度都对此制定了具体要求和评价办法。作为学校它的中心工作就是教学教学工作是学生全面和谐发展的基本途径也是整个学校管理的重要环节。因此抓好教学管理工作对提高教学质量有着至关重要的作用。特别是管理阶层其管理工作的重心无疑应定位在教学管理。所谓教学管理就是学校管理者为了实现教学目标按照教学规律和特点对教学过程的全面管理。它的管理对象是教师是有着强烈自尊心和进取心的知识分子。 那么作为学校的管理阶层校长该如何做好教学管理工作呢？我认为应从以下几方面抓好教学管理工作： （一）把好教学管理的指挥权 校长是学校的法人代表对内主持学校的全面工作对外全权代表学校拥有学校工作的决策权、指挥权、人事权和财务权。作为一名校长坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单过问了解表面现

象的做法要深入教学管理工作中把握指挥权促进教学管理工作的制度化、标准化、序列化向教学管理要质量要效益。 首先：建立、健全教学管理的规章制度。火车跑得快全凭车头带。学校工作的好坏关键在校领导。为此我们首先加强领导班子自身建设建立健全各项规章制度。例如为了使校园卫生更加洁净达到环境育人的功效除每个班有卫生责任区外我校每名教师也都有自己的卫生责任区也不例外。作为校长必须亲自审定相关教学管理的规章制度保证学校的办学思想、管理理念。 其次：突出教学管理的”有序”性。所谓教学管理的有序性就是组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动有序地进行不能随意组织、随意发号施令。要根据教学的客观规律和教学活动的阶段性特点对教学管理进行”序列化”安排提高教学管理的针对性。 再次：突出把握对师生的人文关怀。科学管理与人文管理处理得相得益彰是校长应该努力追求的艺术方向。校长要关注教师的工作、教学状态关注学生的生活、学习状态使他们幸福快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教学问题上校长要参与进去在定性与定量评价、自由与规范、标准与个性化等关系上要高瞻远瞩、以人为本立足教师发展关注教师思想和情感解决评价中的相关矛盾让评价充分发挥促进教师发展和工作发展的作用。 （二）正确把握教学的方向

教育教学管理经验交流汇报发言文档2篇

教育教学管理经验交流汇报发言文档2篇 Teaching management experience exchange report spee ch document 编订：JinTai College

教育教学管理经验交流汇报发言文档2 篇 小泰温馨提示：经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为 了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。用于 大会发言、表彰评比、宣传印发或以文件形式转发。本文档根据经验 材料内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文 下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教育教学管理经验交流汇报发言文档 2、篇章2：学生会经验交流劳卫委员发言稿文档 篇章1:教育教学管理经验交流汇报发言文档 整合教育资源优化教育管理打造“一小”特色 我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办 学传统的市级示范性完全小学，现阶段校园占地总面积22172 m2，总建筑面积12764 m2。现有教学班46个，在校学生3297人，共有教职工（在职）187人。建校一个多世纪以来，蒙历 代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，

享誉湘西北。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进教育改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理，合力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的特色示范性学校，办学成绩令人瞩目。 “xx”以来，学校集体荣获部、省级以上奖励与荣誉称 号近30项次；师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、 科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面，荣获部、省级以上奖励与荣誉称号年均近200项次。学校现为国家教育质量管理示范基地，中国少科院科普基地，中国青少年科技教育示范单位，湖南省文明单位、安全文明校园、文明卫生单位、青少年科技活动示范基地、红领巾示范学校、绿色学校、家长示范学校、基础教育教学研究实验学校、现代教育技术实验学校，xxx小学。 下面，我将从校本研修、教师队伍建设、教育教学管理 等方面，向各位领导汇报我们的具体做法和体会。 一、切实加强校本研修，引领教师自觉走进新课程

学校教学管理汇报材料

学校教学管理汇报材料 xx年的工作经验，针对xx年度的工作作出了具体的研究与规划。现将我校的xx年度规划汇报如下，予以各位领导审评： 一、强化队伍建设，全面运转工作 (一)明确职责，民主管理 在即将开展的新一年度的工作中，我校将首先明确学校班子成员的职责定位，详细得对学校班子成员的工作内容进行分工与部署，并要求校内领导认真做好自己分管的工作，起到带头作用。此外，我校还将坚定学校民主管理制度，各工作事项均由领导班子成员共同协商决定，并广泛听取群众意见，接纳基层建议，实现学校管理的民主化。 (二)强化团队素质，建设强硬队伍 在xx年度，我想将进一步强化我校的团队建设，通过展开教师培训、实践演练、专题会议等形式活动，加强我校师资队伍以及管理队伍的专业知识和综合素质。并要求我校班子成员充分利用自身时间，主动而有系统的对各项专业知识进行学习，将其实际运用到工作之中，以打造出以支综合素质强，专业能力硬的校园队伍。 二、深入管理工作，提升办学质量 在今年，我校将主要重视学院的办学质量的提升，全面落实质量工作，紧密围绕质量管理，彰显效益的工作目标。通过以下几个方面全面提升我校的办学质量。 (一)强化师德师风管理，全面提升师资队伍 我校将对学校教师的师德建设实行民主性投票制度以此来强化教师

的师德考核。我校定期要求教师对自己在一个阶段的师德表现工作进行汇报，并通过自评、互评、领导评，学生评等方式实行民主性公开考核，全面提高教师的职业道德水平。 (二)加强管理制度规范，创造规范和谐校园 我校将坚持创建和谐校园，实现以人为本的管理目标。在今年全年度的工作中，我校将落实制度管理与情感式管理相结合的管理体系，坚持围绕以人为本的工作中心，尽可能的完善我校的教学、教研、会议、教师之日、领导带班等一系列管理制度，加强对每项制度的考核与检查，做到强化有落实、有记录、有条理的管理形式。此外，我还将提出高效率，人文化的情感式管理。全面落实教师假日双休制度，坚持不侵占教书的休息日等休时，促进我校教师形成自觉进取，自我加压的工作思想。 (三)落实教学有效管理，促进教学质量提高 提高教学质量，是一所学校工作的永恒主题，是学校的生命，教育的生命，关系着学校的生存和发展。为此，我校将加大对教学工作的管理力度： 1、深建有效教学。我校将严格落实《新课程课堂教学评价标准》，牢固树立“实质、实效、实学、发展”的教学思想。我校将首先通过紧抓教师有效备课，成立多个备课小组，定期利用每周一天的业务学习时间，观看培训光盘，研探新型教育理念，完善制定教学计划、探讨教学思路、推敲教学方法，并进行各个教师对课程的互听互评，以鼓励教师互相学习，共同进步。其次，我校将实抓课程绩效。每学期实

浅谈学校教育教学管理

浅谈学校教育教学管理 教育教学质量是学校赖以生存的生命线。学校工作的重点是教育教学，有效的管理是提升教育教学质量的重要保障和有效措施。 一、转变、提升教师的管理意识 提到教学质量，有很多人认为这只是校长、教导主任、教研组长等领导的任务，与其他人没有关系，一般教师只要每天按时上好课就可以了。这种错误的思想导致教育教学在管理上出现了一定的偏差。其实不然，现代化的教育教学管理理论，教师不仅仅是传授知识的桥梁，不仅仅是“传道、授业、解惑”实施者，而且还是一个重要的直接管理者。这主要体现在： 1﹑教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、教学技术设备的管理等，同时还直接参与了对相关教学的实践，是提高教学质量的直接来源。 2﹑教师在讲课、批改作业、课后辅导、测试等教学活动的过程中，要意识到自己不仅仅是知识的传授者，更重要的教学过程中的管理者、参与者。 二、积极地动员各方面的力量 教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能有效地实现的。根据现代化教学管理的成功经验，要想促进教学质量的提升，必须要有效地联合校内外资源，动员包括学校所有成员、学生家长、社会各界的力量，积极参与到学校教育教学管理中。我国对学校的管理做得还不够，往往是行政力量的管理过多，学校没有更多的自主权，这不仅对教学管理造成了偏差，而且对教学质量的提升也有一定的影响。要想真正的发挥教学管理的有效作用，必须要动员各方面的力量，有机地结合起来，形成教育合力，共同推动学生的成长，积极地参与到学校的教育教学管理中去。要想做好管理工作，要求我们在以下两点上做出努力：1﹑学校领导的重视，积极调动学校内外的各种力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，推动家校合作、学校与社会合作，让他们参与到学校管理工作中。 2﹑在校内要建立健全的教学监督组织、制度等，从而为教学改革提供有效的、可靠的、实用性强的意见。 三、构建和谐、进步、民主的教学环境

教育教学管理经验交流汇报发言

( 经验材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-041945 教育教学管理经验交流汇报发Education and teaching management experience exchange report

教育教学管理经验交流汇报发言 整合教育资源优化教育管理打造“一小”特色 我们xx镇一完小是一所有着近150年办学历史和优良办学传统的市级示范性完全小学，现阶段校园占地总面积22172 m2，总建筑面积12764 m2。现有教学班46个，在校学生3297人，共有教职工（在职）187人。建校一个多世纪以来，蒙历代贤达栉风沐雨，薪火传承，经历届师生发愤图强，砺志求索，享誉湘西北。尤其是改革开放以来，学校紧扣“德育首位，教改先行，全面发展，培养个性”的建设与发展主题，认真贯彻“队伍高素质，教育高质量，学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学指导思想，严格坚持“以人为本”的核心办学理念，以改革和创新为动力，以提高教育质量和全面推进素质教育为目标，积极推进教育改革，科学整合教育资源，全面优化教育管理，合力建设特色鲜明，风格独特，底蕴厚重，品位高尚的特色示范性学校，办学成绩令人瞩目。 “xx”以来，学校集体荣获部、省级以上奖励与荣誉称号近30项次；师生个人在课题研究、论文评展、教学比武、科技教育及创新大赛、各项征文竞赛、文体及艺术展演等方面，荣获部、省级以上奖励与荣誉称号年均近200项次。学校现为国家教育质量管理示范基地，中国少科院科普基地，中国青少年科技教

学院教学部工作总结归纳汇报材料

学院教学部工作总结归纳汇报材料 学院教学部工作总结报告材料 尊敬的院长先生，尊敬的各位老师、各位领导、各位同学： 大家好! 一年来，在院长、院领导的带领下，在各兄弟部门的支持配合下，德真道教学部全体义务工作人员，身在四面八方，心系道德一脉，努力排除干扰，勇于克服困难，发扬奉献精神，积极开展教学与管理工作，取得了一定成绩。 一、20XX年工作的总体概况 在刚刚过去的一年里，我们以德真道教学为主，以德慧智教学为辅，凭借2个UC教室和学院教学平台开展教学工作。除重要节假日放假以外，全年的课堂教学活动从未间断。 在机构设置方面，于5月下旬撤销了原来的办公室、可非恒道处、可非恒名处、求真金丹处，组建了秘书处、预科和一、二年级的教学管理处，后来又组建了三年级教学管理处。 在教学管理队伍建设方面，我们为各个教学管理处基本配齐了管理人员和辅导讲师。这些工作人员，既是学员，又是义工，克服了许许多多的困难，无私奉献，忘我工作，为弘扬道德文化付出了大量的时间、精力、心血和汗水。为培养和锻炼人才，去年我们启用了几位当年新学员担任见习管理员。他（她）勤学敏悟，热情很高，工作卓有效率。在培养新人的同时，我们也调整了一些不胜任工作和因各种

原因难以坚守岗位的工作人员。此外，在业务培训方面，我们也做了一些尝试和努力。 在教学内容方面，学院对两个教学部工作任务进行重新划分和调整，德真道教学部添加了德慧智教育方面的授课内容。目前德真道教学部承担了以前德真道和德慧智教学的全部任务。10月中旬，为培养德慧智教育人才，专门增加了《德慧智教育之夜》这一公共课程。 在课程安排方面，每周预科上课两次；一年级、二年级、三年级各上课一次。星期日晚上，是面向全体学员的“德慧智教育之夜”。 在管理办法建设方面，我们建立了教学和管理人员例会管理办法，每三周召开一次工作例会，会议内容包括研究教学与管理问习题、通报情况、交流体会，以及开展业务培训等。我们制定了《教学报表报送管理办法》、《关于发布教学内容的手册》和《老子学院德真道教学部辅导教学导案格式》等一系列教学管理管理办法。 在学员管理和考试考核方面，我们摒弃了一些传统做法，通过每月的《自评表》和期末的《学员考核表》引导学员围绕“三修一化一善行”进行全方位的自我总结归纳和自我鉴定，使考核方式有所改进。同时也利用这一途径征求学员的意见， 在配合中心和学院重点工作方面，我们组织广大学员围绕《道医学》和《德慧智慧性图文思维教育》这两本新书的宣传推广做了大量的工作，取得多方面的积极效果。 在德慧智教育理念的推广应用方面，德真道教学部的许多工作人员和广大新老学员已经通过不同方式做出了并且正在继续做出积极

浅谈学校教学管理应注意的“五个方面”

浅谈学校教学管理应注意的“五个方面” 一个学校的教学管理应该是人文的、大气的、科学的、合理的。我认为，作为一校之长应该在“思想、安全、环境、成绩、才艺”这五个方面多做文章。 先说思想，思想是指一个学校，必须有自己的思想、灵魂、核心。“求真、务实、文明、诚信”行！“活泼、严谨、博学、致远”可以！“为了一切学生，一切为了学生”挺好！……问题是这些代表着学校思想的“校训”不能只是停留在学校发展计划的文本里，不能只是弄成霓虹灯大字装点在学校教学楼的顶端，而是要求全校所有教职员工，一定要把思想教育作为头等大事，每天要挂在嘴边，渗透到自己的课堂教学中；要正能量、正三观、正日常行为习惯，要让学生从小就知道什么是美？什么是丑？谁才是当今社会最可爱的人？近几年各地出现的小学生跳楼，中学生自杀，大学生弑母案的频频发生，就折射出学校思想教育这一环节出现了问题。 再说安全，安全大于天，安全很重要。学校的教学管理必须要绷紧安全这根弦，防电、防火、防溺水；交通安全、生活安全、日常行为方面的安全；这些安全方面的条条框框、经验教训，不能只是政教主任和班主任的工作，应该是学校的每个教职员工都有责任，不管是谁只要看到学校某个地方有不安全隐患，都要主动地向主管领导反映。因为一旦出现安全事故，学校负不起这个责任，家庭经不起这个打击。

再说环境，一个干净、整洁、窗明几净、鸟语花香、令人心旷神怡的校园环境，对全体师生员工的学习、工作、生活，能起到事半功倍的作用，反之，一个脏、乱、差的校园环境，则会使人情绪萎靡，精神不振，使大家的工作热情和积极性大受影响。 再说成绩，成绩是一个学校生存发展的生命线。这一点，不要说校长，就连家长也知道。为此，各校为了提高成绩，提高升学率，也是想方设法、外出取经，博采众长。那么，到底采用什么教学方法才能调动学生的学习积极性，提高单位时间里的教学成绩，全国各地，曾经出现过许多种“教学方法”“教学模式”，大家一定学习过魏书生的“六步教学法”，钱梦龙的“三主四式教学法”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”“四清”运动教学模式，学习过杜郎口学校的“三三六教学模式”，即墨“五步十环节”教学模式，衡水中学“三转五让”教学模式以及东庐“以讲学稿为载体的教学合一”教学模式，但学来学去，学东忘西，学南忘北，到底谁的正确？谁的管用？莫衷一是，结果昙花一现，各领风骚一阵子。铁打的校园，流水的“教学模式”，截止到现在，没有一家的模式能够自始至终，坚持到最后，真是：其兴也勃焉，其亡也忽焉！俗语云：教无定法，学由个人。我认为，各种教法要化繁为简，返璞归真。不唯学历，不唯教法，不唯网红，不唯名气，不唯权威，只看最后的教学成绩，谁的

最新学校教学管理汇报材料

学校教学管理汇报材料 2014年的工作经验,针对2015年度的工作作出了具体的研究与规划。现将我校的2015年度规划汇报如下,予以各位领导审评： 一、强化队伍建设,全面运转工作 (一)明确职责,民主管理 在即将开展的新一年度的工作中,我校将首先明确学校班子成员的职责定位,详细得对学校班子成员的工作内容进行分工与部署,并要求校内领导认真做好自己分管的工作,起到带头作用。此外,我校还将坚定学校民主管理制度,各工作事项均由领导班子成员共同协商决定,并广泛听取群众意见,接纳基层建议,实现学校管理的民主化。 (二)强化团队素质,建设强硬队伍 在2015年度,我想将进一步强化我校的团队建设,通过展开教师培训、实践演练、专题会议等形式活动,加强我校师资队伍以及管理队伍的专业知识和综合素质。并要求我校班子成员充分利用自身时间,主动而有系统的对各项专业知识进行学习,将其实际运用到工作之中,以打造出以支综合素质强,专业能力硬的校园队伍。 二、深入管理工作,提升办学质量 在今年,我校将主要重视学院的办学质量的提升,全面落实质量工作,紧密围绕质量管理,彰显效益的工作目标。通过以下几个方面全面提升我校的办学质量。 (一)强化师德师风管理,全面提升师资队伍 我校将对学校教师的师德建设实行民主性投票制度以此来强化教师

的师德考核。我校定期要求教师对自己在一个阶段的师德表现工作进行汇报,并通过自评、互评、领导评,学生评等方式实行民主性公开考核,全面提高教师的职业道德水平。 (二)加强管理制度规范,创造规范和谐校园 我校将坚持创建和谐校园,实现以人为本的管理目标。在今年全年度的工作中,我校将落实制度管理与情感式管理相结合的管理体系,坚持围绕以人为本的工作中心,尽可能的完善我校的教学、教研、会议、教师之日、领导带班等一系列管理制度,加强对每项制度的考核与检查,做到强化有落实、有记录、有条理的管理形式。此外,我还将提出高效率,人文化的情感式管理。全面落实教师假日双休制度,坚持不侵占教书的休息日等休时,促进我校教师形成自觉进取,自我加压的工作思想。 (三)落实教学有效管理,促进教学质量提高 提高教学质量,是一所学校工作的永恒主题,是学校的生命,教育的生命,关系着学校的生存和发展。为此,我校将加大对教学工作的管理力度： 1、深建有效教学。我校将严格落实《新课程课堂教学评价标准》,牢固树立“实质、实效、实学、发展”的教学思想。我校将首先通过紧抓教师有效备课,成立多个备课小组,定期利用每周一天的业务学习时间,观看培训光盘,研探新型教育理念,完善制定教学计划、探讨教学思路、推敲教学方法,并进行各个教师对课程的互听互评,以鼓励教师互相学习,共同进步。其次,我校将实抓课程绩效。每学期实行学

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法

谈谈学校教学管理中出现的问题及改进方法 战胜自我 摘要：学校教学管理是一项涉及环节多，任务繁重而细致的工作。搞好教学管理可以促进教学过程的规范化和有序化，提高教育教学质量，为学校其他各项工作的正常顺利进行保驾护航。本文主要从目前学校教学管理的现状和存在问题出发，分析问题产生的根源，并提出了相应的解决对策。 教育教学工作是学校的中心工作，是学校贯彻国家教育方针，实现教育目标的基本途径。全面提高学生的思想道德品质、科学文化素质、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面发展。通过中干培训的理论学习，就学校现状分析，谈谈学校教学管理改进意见。 一、当前学校教学管理的现状 从当前学校教学管理的内容上来看,主要内容是教学常规管理。教学常规管理在这里指的是对教师个人的备、讲、练、批、辅、考等方面的基本要求和对教师教学工作量化检查的制度，这是进行过程性管理，保证正常的教学秩序和教学质量重要的一环，也是教师天天面对的日常工作和检查的内容，各学校教学管理制度都对此制定了具体要求和检评办法，下面分别浅析存在的问题。 1、过分依赖制度，忽视教师专业发展的需要 由于诸多因素的影响，教师从事教学研究的主动性不强，积极性不高，于是各学校便主要依靠制度管理强制推进。这种强制推进的办法，对教师的主观能动性没有得到应有的尊重和重视。如备课则要求书写认真与否，环节完备与否以及量的要求；上课是否讲普通话，学生是否发言积极，教学效果是否好，回答问题正确率是否高，作业次数是否达标和是否有批有改，每个单元是否进行考测、讲评小结；教师相互间听课要达多少节次，组织教师业务学习要达多少次，组织教研活动要有多少次等都写进了教学管理制度中，且与津贴、评优、推先等利益挂钩。显然，过分依赖制度管理，忽视了教师的专业发展的需要。 2、教学管理常停留于形式，没有促进教师的专业发展 从各校教学常规管理的进程中看，仍停留于形式的多，没有促进教师的专业发展。主要体现为： （1）、备课：一是个别教师上课不带教案，说教案放在家里没带来；二是个

【实用】学校教学教学工作总结3篇〈最新〉

【实用】学校教学教学工作总结3篇〈最新〉 【实用】学校教学教学工作总结3篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是本人整理的学校教学教学工作总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校教学教学工作总结篇1 作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己

学校教学管理情况汇报(工作总结)

学校教学管理情况汇报（工作总结）我校原为企业子弟学校，XX年从企业分离划转。几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予“全国课外文体活动示范学校”、“全省依法治校示范学校”、“省网络教研先进学校”、“省体育优秀学校”、“省艺术教育先进单位”、“市教研先进单位”、“市教科研实验基地”、“市红旗团委”等40项荣誉。能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。 一、强化校本培训 向教师素质要质量 人性化管理 激活教师教学活力 我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。因此，在实施管理的过程中，我们本着“严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校”的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业

化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台，最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。 、为优秀教师创造成功扬名的机会。近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部门取得经常联系，积极参加他们发起的论文评选、优质课竞赛、制作竞赛、案例反思等活动，做到“四必”，即有活动必参加，参加必精选，赛前必辅导，参与必奖励。鼓励优秀中青年教师积极参与教研教改，大胆展示才情，勇于冲刺，做教书育人的行家里手，做教研课改的弄潮儿。 2、为特长教师创造体现自身价值的舞台。学校是一个大舞台，各种各样人才资源的合理搭配和精心组合才能共演一部宏大的喜剧。为让有特长的教师找到英雄用武之地，我们支持鼓励他们在校园开展各种活动。能歌善舞的，让他们承办艺术节，开办舞蹈班；会乐器的让他们承办器乐班、合唱团；会书法绘画的让他们开办书法绘画班；善于舞文弄墨，让他们组建文学社和小记者团；热衷电脑的负责计算机管理维修工作和开发；喜爱动手动脑的负责科技发明创造小组；有体育爱好的组建乒乓球、足球排球训练队，并根据活

浅谈如何进一步提升我校教育教学质量演示教学

浅谈如何进一步提升我校教育教学质量 饶敬平 自张懿校长上任以来，在上级主管部门的领导下，在社会各届同仁的帮助下，学校行政会团结全体教职工以“勤奋、务实、开拓、进取”的工作态度，抢抓各种机遇，使学校环境和教学设施得到明显的改善，教师素质明显提高，教育教学质量逐步上升。但是这些成绩和变化，离上级领导和社会对优质教育资源的需求还有不小的差距，为了进一步提升我校的教育教学质量，我想谈谈自己的一下看法。 一、以提高教育质量为中心，坚持公正公平科学评价。 质量是学校生存和发展的命脉，是学校管理的核心内容，在很大程度上教育的均衡与公平集中体现在教育质量。教师之间的差距主要是教育质量的差距，抛弃了教育质量谈学校管理是片面的、不现实的，也是不可行的。如何正确衡量和科学评价一个教师的优与劣，是当前我们在学校管理中最需要解决的问题。我们要以科学评估为导向，坚定不移抓管理，大张旗鼓抓质量，继续强化质量目标考核。 个人认为，学校现行的目标值管理制度当初推出时有些草率，从一年多的教育教学实践来看，目标值管理制度对教学的评价有失偏颇，建议对其可行性提请教代会讨论。 二、以落实制度为重点，规范管理行为。 校长是教师的领头羊，是学校的掌舵人，是学校发展的重要决策者。提高教育质量是校长的首要职责，校长必须全力投入到抓教育教学这个中心工作上来，深入课堂、深入教师、深入学生。参与听、说、讲、写、评等系列教育教学教研活动，不断提高校长的业务水平和管理能力。 三、重视过程督导，促进学校管理制度落实。 运用规章制度管理学校，是现代管理的基本要求。有制度还不行, 贵在持之以恒地执行下去，落实下去。

首先，创新管理方式，注重刚性的制度管理与柔性的人本管理并举。学校一方面坚持依靠制度的权威性约束教师教学行为和学生行为习惯，实施精细化管理，促进学校工作的有序运转，另一方面要结合当前教育改革发展的宏观背景，转变以追求“经济刺激为主”的管理模式，注重新的教师管理激励机制的建立，尊重教师的主人翁地位，尊重教师的参与意识和创造意识，帮助教师成长，激发其事业心和使命感，充分调动教职工积极性。 其次，学校中层干部是执行学校制度管理的中坚力量，是学校管理工作是否落实的关键点。学校要进一步明确中层领导的责、权、利，建立健全学校中层领导的聘任、考核制度。坚持过程评价与年度目标考核相结合，坚持领导评价与教师评价相结合，以“能上能下、轮换岗位”等手段调节长期从事某岗位带来的职业倦怠。 四、深化教学常规管理。教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的工作。要从本校教学实际出发，在常规教学管理方面形成特色。 抓好三个层面的课堂教学研究：中心组层面的课堂教学观摩、备课组层面的课堂教学研讨交流、个人层面上的教学实践课。引领全体教师通过课堂，展示自己先进教学理念和教学方法，研讨、交流、反思、改进自己的教学行为，把教学三维目标真正落到实处，切实提高课堂教学水平。我校在取消学科教研组后，拟推出首席教师制度，由于各种原因导致首席教师的难产，目前中心备课组名存实亡，不利于学科的教学研究。 备课：要提前组织集体备课，平时授课要有超前一周的教案，每学期学校至少检查四次。教师要研究新课标，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，恰当处理教材，体现课改精神。总的要求是：做到五有：脑中有“标”（课标），胸中有“本”（课本、教材），目中有“人” 学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法） 上课：坚持启发式，讨论式教学，坚决废除“填鸭式”和“注入式”的教学，学生为本，教师为主导，既重视基础知识，基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养，教师不得迟到、早退、拖堂和随意缺课。

学校教学常规工作情况汇报材料(精)

学校教学常规工作情况汇报材料 尊敬的各位领导： 下面把我校在教育教学各方面的工作向各位领导作简要的汇报。我校现有教学班10个，学生470人，35名教职工，专任教师32人。我校坚持以教育教学为中心，以扎实抓好教学常规为基础，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量。一、建章立制，强化过程，夯实基础。 我校始终把教学常规作为学校管理的重中之重。树立“抓质量必须抓常规，抓常规就是抓质量”的观念。 大家知道，没有规矩，不成方圆，因此我们从备课、上课、辅导、考试等各个常规环节，做到有组织、有计划、有检查。学校先后制定了一系列管理规定，如《姜各庄初中教学工作常规》、《教学常规检查制度》、《姜各庄初中教学质量分析制度》、《教师备课制度》、《校本教研检查制度》、《教科研管理制度》、《家访制度》等。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到了有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。 为使常规管理真正能够常规化，我们设立了年级组，实行纵横条块管理。由政教、教导、总务三块各抽一名领导组成年级

组，负责年级组管理。各年级组重点落实对本年级学生的教育、管理和教学。通过这一做法强化了年级管理，降低了管理重心，提高了执行能力，年级管理已成为学校教育教学工作的关键性作业层。 在教师备课的质量上，我们要求教师要认真钻研教材，按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。 我们对课堂教学质量的管理办法是：⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 在教学常规管理方面，我们还要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。 对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还注重了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。

我对学校管理谈谈自己的看法资料

我对学校管理谈谈自 己的看法

各位领导，老师： 早上好！能有这样一次发言与锻炼的机会我深感荣幸。 在上周例会上，刘校长带领我们温习了一下学校的历史，得知我校距今已有八百六十多年了，一时间内心复杂了很多。多了一份对这所老校的敬畏之心，为能成为这所学校的一员而感到无比自豪，又有了几分忐忑不安，开始怀疑自己是否是一名合格原泉教师。 优良的教育教学业绩的取得，不仅得益于上级领导和社会各界的大力支持，得益于学校领导的正确决策，得益于广大师生的共同努力，更得益于学校各方面工作的有效开展，为了营造富有激情、朝气蓬勃的校园氛围，我们在新一轮领导班子带领下制定了一系列有效措施，下面我从如何提高教学质量与加强学校管理两方面谈谈自己一些不够成熟的想法。 一、认真工作，努力提高教育教学质量。 1.努力提高自身素质，做一名合格的小学教师。 陶行知老先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习。作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升自己。老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养。教师要认真钻研教材。在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。 一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。 因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案。 2.转变教学方法，提高教学效率。

教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线。如何提高教育教学质量是老师们必须思考的一个重要工作和中心环节。转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的。要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景，这样才可以更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣。那么在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢？我的体会是：要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法。不管是哪一种方法，只要是学生乐于接受的，都是可取的。学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高。 3.先学后教，当堂训练。 学习洋思中学的成功经验，在课堂上，教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指 导。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样不仅能突出了学生的主体地位，也能很大程度上提高教学质量。 4.大力扶差，提高后进生的成绩。 后进生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理。 “爱”是开展教育活动的前提，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，才会积极主动地学习。如（1）用鼓励拉近师生的距离，用鼓励树立学生的信心。（2）上课提问时，较难的问题让优生回答，使他们的思维得到发展，较简单的问题请中下生回答，树立他们