天津电大《教师口语》题库及答案

章节题型题目选项A 上编第一章单选题（ ）是语言的表现形式，是语义的依托。声母

上编第一章单选题严格地说，人体专门用来发音的器官只有（ ）

。喉头

上编第一章单选题（ ）是供给发音能源的主要器官。气息

上编第一章单选题汉语音节最多有几个音素？3上编第一章单选题（ ）是发声的动力，也是共鸣的基础。气息

上编第二章单选题声调，是音节的（ ）的变化形式，它同声母、

韵母一样，具有区别意义的作用。高低

上编第二章单选题调类是指（ ）的种类。声调

上编第二章单选题声母就是汉语音节中开头的（ ）。元音

上编第二章单选题普通话的上声是降升调，调值为（ ）。55上编第二章单选题韵母“eng”是（ ）。合口呼

上编第一章多选题口腔有三部分，分别是：（ ）。口壁

上编第一章多选题人日常一般的呼吸方式有：（ ）。胸式呼吸

上编第一章多选题在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主，（

）三腔共鸣的方式。上

上编第一章多选题语音四要素是：（ ）。音高

上编第一章多选题吐字归音是把一个音节的发音过程分为（ ）、（

）、（ ）三个阶段。出字

上编第二章多选题普通话有四种调类，分别是：（ ）。阴平上编第二章多选题普通话声母里的舌面音有：（ ）。j

上编第二章多选题下面（ ）后面的“啊”要读作“ua”

（哇）读啊

上编第一章判断题胸式呼吸又称深呼吸。正确上编第一章判断题喉腔是人体的第一个共鸣腔。正确上编第一章判断题音节是语音的最小单位。正确上编第一章判断题音节开头如果没有辅音，就是零声母音节。正确上编第一章判断题普通话有21个辅音声母，39个韵母，32个音素。正确上编第二章判断题声带越紧，声调越高；声带越松，声调越低。正确上编第二章判断题去声，教学上也称为第四声，调值为31。正确上编第二章判断题普通话的声母只有z、c、s是舌尖前音。正确上编第二章判断题“i”是舌面、前、低、不圆唇音。正确

上编第二章判断题下面这些词的第一个上声音节都应该由降升调变为

低降调（或称“半上”，只降不升），调值由214变

为21，北方、沈阳、椅子、整体。正确

上编第一章多选题人的发音器官大致可分为3个部分，分别为：（

）。喉上

上编第一章判断题胸腔是发声的动力。正确上编第一章单选题 胸式呼吸又称为（ ）。深呼吸

上编第一章判断题发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹

内收。正确

上编第一章判断题发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少

变化。正确

上编第一章单选题 共鸣器官中（ ）的容积较大，对于扩大音量

和美化音色起着重要的作用。喉腔

上编第一章单选题 共鸣器官中（ ）是语音的制造场，也是人体

最主要且灵活多变的共鸣腔体。喉腔

上编第一章判断题出字是声母的发音过程。正确上编第一章单选题 立字是（ ）的发音过程。声母上编第一章判断题归音是指音节发音的收尾（韵尾）过程。正确

上编第一章多选题吐字归音的训练要领是（ ）。出字要准确有力

上编第一章多选题“jiàoshīkǒuyǔ（教师口语）”的“shī”有（

）个音素。4

上编第一章单选题 普通话有（ ）元音音素。10上编第一章单选题 普通话有（ ）辅音音素。10

上编第一章多选题下来说法正确的是（ ）。普通话常用的基本音节有410 多个。

上编第二章多选题声母的分类依据是（ ）。气流受阻的位置

上编第二章单选题 发辅音时，（ ）声音是浊音。声带振动的

上编第二章判断题z是浊音声母。正确

上编第二章判断题普通话21个声母中，除了4个是浊音声母外，其余17

个都是清音声母。正确

上编第二章判断题根据除阻后呼出气流的强弱，可以把塞音、塞擦音

这两类12个声母再分为送气音和不送气音两类。正确

上编第二章多选题以下声母是送气音的有（ ）。p

上编第二章多选题m是（ ）。清音

上编第二章判断题舌尖前音z、c、s的发音部位是舌尖顶住或接近上齿

背。正确

上编第二章单选题 普通话声母里的唇齿音是（ ）。m 上编第二章单选题 普通话声母里舌根清音是（ ）。m 上编第二章单选题 普通话声母里双唇送气音是（ ）。b 上编第二章多选题普通话声母里舌尖中音有（ ）。d

上编第二章单选题 翘舌音zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近（

）。上齿背

上编第二章单选题 鼻音n、l发音时，舌尖顶住（ ）。上齿龈

上编第二章多选题根据韵母内部结构成分的不同，普通话韵母可分为

（ ）。单韵母

上编第二章单选题舌尖元音韵母-i（前）的发音部位与舌尖前音声母

（ ）相同。j、q、x

上编第二章多选题根据韵腹所处的位置，将复韵母分为三种（

）。

前响复韵

母

上编第二章多选题普通话的语流音变主要包括（ ）。变调

上编第二章判断题“巴结”是必读轻声词。正确上编第二章单选题“好啊”一词中的“啊”应该读作（ ）。a

上编第三章单选题普通话与方言的差异主要表现在（ ）上。语音

上编第三章多选题找出下列词语中普通话的“子尾词”有（

）。驴子

上编第三章多选题找出下列词语中普通话的“儿化词”有（

）。女儿

上编第三章单选题普通话水平测试，师范院校的学生，北方方言区最

低应达到（ ）。一级甲等

上编第三章判断题普通话水平二级甲等的标准是：声、韵、调发音基

本标准，少数难点音有时出现失误，语汇、语法极

少有误，总失分率在15%以内。正确

中编第一章判断题朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。正确

中编第一章单选题朗读指把书面语言转化为发音规范的有声语言的（

）活动。创作

中编第一章多选题初学朗读时，错误的朗读方式有（ ）。念经式

中编第一章多选题掌握朗读技能技巧的有效途径有（ ）。从作品内容出发

中编第一章多选题朗读四要素有（ ）。掌握朗读内容

中编第一章单选题分清朗读对象要做到心中有人、（ ）、对象

交流。研究对象

中编第一章判断题朗读的表达方法，是实现朗读目的的唯一手段。正确

中编第一章多选题朗读方法应分为两步训练，分别是（ ）。内部心理状态

中编第一章单选题（ ）是为朗读目的服务的，没有它，有声语

言就会失去光彩和生命。形象感受

中编第一章单选题朗读实践证明，（ ）是语调的根本特征。丰富性

中编第一章单选题“最贵的一顶值两千元”句中，表示“一顶太贵，

其余便宜”的意思，应该在（ ）处停顿。

“最贵的

”后面

中编第一章单选题“我不能去”句中，目的是“谁说我能去”，重音

应该放在（ ）字上。我

中编第二章多选题听话的训练技巧主要有（ ）。抓重点的技巧

中编第二章单选题听话技巧中，在教师进行教育性谈话时，对学生进

行有针对性的谈话具有十分重要的作用的是（

）。

抓重点的

技巧

中编第二章判断题“听”“说”“读”“写”是口语交际中基本的交

际行为。正确

中编第二章多选题对对方话语的反应可分为（ ）。言语性反应

中编第二章多选题就口语交际的现状来看，常见的不良反射有（

）。上课型

中编第三章多选题复述的形式有（ ）。详细复述

中编第三章判断题描述是显示事物形状、再现某种场景的表达方式。

描述训练最好的形式是复述。正确

中编第三章判断题描述可分为白描和细描，白描是写意式描述，细描

是工笔式描述。正确

中编第三章判断题解说是对人们不明白的事物、事理做分解性说明。正确

中编第三章多选题如从解说的详略、规模划分，可分为（ ）

。

简约性解

说

中编第三章单选题对一个事物、一种见解作较详细的分析或说明，可

以运用作分解、举例子、讲特征、作比较、打比方

等方法的是（ ）。

简约性解

说

中编第三章判断题命题演讲的演讲稿应该是用口语、而不是用书面语

言写成的。正确

中编第三章判断题交谈是人际间最直接、最广泛、最简便的言语交往

形式。正确

中编第三章多选题成功交谈的基本要求是（ ）。注意对交谈对象的了解

中编第三章多选题即兴演讲的特点有（ ）。即兴发挥中编第三章判断题即兴演讲的选材一般常用“选点”法。正确

中编第三章多选题常用的论辩方法有（ ）等。三段论法

中编第三章单选题“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，是

进亦忧，退亦忧”，这个论辩中使用了（ ）

。三段论法

中编第三章单选题“毛泽东同志说，凡是反动的东西，你不打，它就

不倒，扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”这个

论辩中使用了（ ）。三段论法

中编第四章判断题自然是态势语运用的美学要求。正确中编第四章多选题态势语的运用要（ ）。得体

中编第四章多选题青少年学生在口语交际中经常遇到的是（

）等心理障碍。胆怯

中编第四章单选题（ ）是意志和力量的体现，是人们对自我认

识感到满意的心理倾向，它是口语交际必备的心理

素质之一。也是做到“为人师表”的重要的心理基

础。坚强

中编第四章判断题对教师来说，能否与学生沟通形成相容心理，是教

育口语和教学口语能否取得成功的关键之一。正确

中编第四章多选题口语交际中心理沟通的方法有（ ）。倾听

中编第四章多选题通过（ ）的训练，有助于从根本上提高口

语交际的质量。思维方式

中编第四章判断题逻辑性是思维品质最基本的要求。正确

中编第四章单选题在口语交际中，（ ）以及思维向言语的快速

转化，是最重要的思维品质，也是衡量一个人口语

能力的重要标志之一。思维开阔

中编第四章多选题语境是语言表达和语言交际的环境，具有（

）四大因素。交际对象

中编第四章单选题大热天，两人赶路，看到一冷饮店。门口有一广告

牌，上写“冰镇汽水”。甲说：“怎么样，咱们要

不要进去冰镇一下？”乙说：“行！冰镇冰镇再走

也行。” 上文体现了语境的（ ）作用。

解释语言

意义

下编第一章判断题教师职业口语应当是标准的普通话。正确下编第一章多选题教师职业口语的要求包括（ ）。规范性

下编第一章单选题（ ）是现代教育的重要原则，也是激发学生

积极性自觉性的重要手段，是实现教师职业口语教

育性的重要途径。科学

下编第一章单选题（ ）是教师职业口语的基本要求。科学准确

下编第一章多选题教师职业口语的生动性表现在（ ）。活泼鲜明的语言形象

下编第一章多选题教师口语中，音量（ ）。不宜过高

下编第一章单选题为让学生消化刚刚讲过的重要内容而设置的是（

）顿连。强调性

下编第一章单选题为探询学生的理解程度或调控学生注意力而设置的

是（ ）顿连。强调性

下编第一章多选题教师职业口语常用的修辞方式有（ ）。比喻

下编第二章多选题教学口语是教师以（ ）为目的而使用的一

种工作语言。传授知识

下编第二章单选题教学口语丰富的（ ）是教师职业语言的根本

要求。知识性

下编第二章多选题运用教育性教学口语要做到（ ）。要有明确的教育目的

下编第二章单选题都德《最后一课》有这样的情节，韩麦尔老师说，

法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精

确；又说，我们必须把它牢记在心里，永远别忘了

它。亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的

语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这能

充分体现教学口语的（ ）特点。科学性

下编第二章判断题教学口语的表达方式主要指叙述、描述、解说、评

述等。正确

下编第二章判断题导入语又叫导语，指教师上课开始时对学生讲的与

教学目标相关、能调动学生学习兴趣的一席话。正确

下编第二章单选题一位物理老师在讲“摩擦力”时，他说：“一吨重

的铜球，放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它

呢？不能推动？怎么，能推动？好。我们学习一下

其中的科学道理是什么？”这是（ ）导入语

设计思路？

改善心态

导入式

下编第二章多选题运用讲授语，应当注意（ ）。要深浅适度

下编第二章判断题在教授《阿Q正传》时，应该用诙谐幽默的语言基调

进行讲解。正确

下编第二章多选题过渡语的运用，有（ ）办法。顺流式

下编第二章单选题从语句形式和语气特点可以将提问语分为不同的形

式，如教师问：“你们说，能不能这样看呢？”是

属于（ ）。设问

下编第二章判断题小结语又称课堂教学断课语。正确下编第二章多选题运用小结语要注意（ ）。忌拖沓

下编第二章多选题文科教学用语的除具备一般教学口语的共性以外，

还应具有（ ）特点。

富于形象

性

下编第二章判断题理科教学用语除有一般教学口语的共性外，比起文

科教学用语来说，更讲求准确性、逻辑性和简洁性

。正确

下编第二章多选题教育口语沟通语的运用要注意（ ）。了解和理解教育对象

下编第二章判断题教育口语启迪语从感情色彩上看分为理性启迪和情

感启迪。正确

下编第二章判断题教育口语激励语可以使用反话刺激。正确

下编第二章多选题教育口语中运用批评语的主要方法有（ ）

。正面交锋

下编第二章判断题暗示语有一定的局限性，不适宜用于需要充分而深

刻说理的教育活动。正确

下编第五章多选题教师口语艺术，包括（ ）。课堂教学口语艺术

下编第五章判断题科学性与艺术性的统一，是优秀教师口语艺术的显

著特点。正确

下编第五章判断题教师口语到达到艺术的境界，前提是提高自身的道

德修养和文化修养。正确

下编第五章单选题（ ）是教师语言艺术成熟的重要标志。教师口语的艺术风格

选项B选项C选项D选项E答案音节语音声音C

声带肺胸廓B

肺声带舌头B 456B

肺声带口腔A

升降高低升降抑扬顿挫C

声音调号A

辅音清音浊音B 2143551B

齐齿呼前鼻韵母后鼻韵母D

舌咽喉ABC 腹式呼吸胸腹联合呼吸胸腔呼吸ABC

中下高低BDE 音长音强音色音速ABCD

立字吃字归音ABD 阳平上声去声入声ABCD q x p ABC 借书啊走啊牛啊ABCD 错误B

错误A

错误B

错误A

错误A

错误A

错误B

错误A

错误B

错误B

喉部喉中喉下ABD 错误B

浅呼吸横膈式呼吸腹式呼吸B

错误A

错误B

咽腔口腔鼻腔胸腔B

咽腔口腔鼻腔胸腔C 错误B 介音韵头韵腹韵尾D 错误A 立字要拉

开立起，圆润饱满归音趋向要鲜

明，干净利索

发音过程

有头有

尾，构成

一个“枣

核形”ABCD

321C

91121A

212223B 普通话有

32个音素。普通话有21个

辅音声母。

wán

（完）是

零声母音

节。ABCD

发音部位阻碍气流的方

式发音方法ABCD

较响亮声带不振动的不响亮AB 错误B

错误A

错误A

k z c ABD 浊音鼻音边音BC 错误A

f n p B

k g h D

p m f B

t n l ABCD 下赤背硬腭前端上齿龈C

上齿背下齿背硬腭前端A

复韵母鼻韵母边韵母ABC z、c、s zh、ch、sh g、k、h B

中响复韵

母后响复韵母全响复韵

母ABC

轻声儿化语气词“

啊”ABCD

错误A ya wa na C 词汇语法句型A

李子脚脖子媳妇子BC

到了儿玩意儿胎儿BC

一级乙等二级甲等二级乙等C 错误C 错误A 再创作表达B

八股式念字式固定式演戏

式

ABCD

E

从逻辑分

析入手深刻感受作品抓住朗读

四要素ABCD

确定朗读

目的分清朗读对象明确朗读

要领

掌握

表达

方法ABCE

了解对象取悦对象感染对象B 错误B

内部心理

感受外部表现方式外部表达

技巧AD

逻辑感受内在语语气C 多变性曲折性多样性C “一顶”

的后面“值”后面不停顿B 不能去B

诱导的技

巧应答的技巧推断的技

巧

评价

的技

巧ABDE

诱导的技

巧评价的技巧推断的技

巧D

错误B

非言语性

反应逻辑反应非逻辑反

应AB

安慰型嘲笑型讽刺型ABC 概要复述扩展复述缩略复述ABC

错误B 错误A 错误A

阐明性解

说平实行解说形象性解

说

谐趣

性解

说

ABCD

E

阐明性解

说平实行解说形象性解

说

谐趣

性解

说B

错误A 错误A

坚持以交谈对象为中心注意交谈地点

和交谈时机的

把握

注意交谈

的体态、

语调ACD

篇幅短小使用面广注重构思ABC 错误A

选言法假言法二难法归纳

法

ABCD

E

选言法假言法二难法D 选言法类比法喻证法D 错误B 自然适度流畅ABC 惊慌自卑自傲ACD

勇敢自信乐观C 错误A 认同暗示调控ABD 思维逻辑思维品质思维效率AC 错误B

思维灵活思维敏捷思维条理C

前言后语交际场合交际背景交际

时机ABCD

辨析歧义

反语选择最佳表达创作变异

用法D

错误B

教育性科学性生动性可接

受性

ABCD

E

民主启发鼓励C 生动优美规范A

注重运用口语修辞口语中倾注了

充沛真挚的感

情

丰富变化

的态势语ABCD

不宜过低保持平稳要有变化ABD

回味性反馈性过渡性情感

性B

回味性反馈性过渡性情感

性C

对比委婉暗示诱导ABCD

培养能力进行思想教育促进全面

发展ABC

教育性审美性哲理性B

要有深刻的情感体验要在教学过程

中使用正面教

育的话语

晓之以

理，动之

以情才能

发挥教师

口语的与

人功能ABCD

启发性诱导性教育性D 错误A 错误B

故事导入

式设疑激思式情感传递

式C

要重在点拨要尽可能生动

、鲜明

要主导课

堂气氛ABCD

错误B 逆流式提示式悬念式ACD 商问反问B 错误A 忌仓促忌平淡忌简单ABC

富于美感富于情感性富于想象

力AC

错误A 缓和与化

解紧张气氛选用恰当的句

式和语气

切合实际

、直观生

动ABC

错误A 错误A 以贬代褒劝导指引忠告提醒ACD 错误A

教育口语艺术教师交际用语

艺术

日常口语

艺术ABC

错误B 错误B 教学口语

的艺术风

格教师教学风格教师语言

风格A